新课标人教版小学六年级语文下册口语交际.习作三精品PPT课件
最新六年级下册第三单元口语交际习作三课件
如:虽然这只是理想,但我相信,经过 我的努力,数十年后的今天,我会站在 学校教室的讲台上,成为一名出色语文 教师。
那一晚,我把我的这个 梦想告诉了我的心,我 深知世界上想当作家的 人很多很多,而能成名 的只有几个。但我也知 道只要我在小时侯打好 基础,多读书,我一定 能当上一名有名的作家, 我要相信我自己,从现 在做起,没问题!
畅想美好的未来,写
出美好的作文!只要 你会想象,只要你敢
于大胆想象,只要能
展开丰富的联想和想 象,你就能写出好文 章来。
我的理 想.doc
要写好这样的作文,如何快速 地构思行文呢?
一篇习作可以写一个理想, 也可以写几个理想。最好只写
某一个理想,这样容易写具体写有 趣。
开头:直接点题,你的理想是什 么。
中间:具体描述你为什么会有这 样的理想,你会做什么。
结尾:照应开头,表达决心。
写这样的作文,你首先要会想象, 未来的你能干什么,你会干什么, 你怎样干什么……
如: 每个人都有自己 的愿望。21世纪,我 的愿望就是当一个科 学家,为人类造福。
假如我是一位科学 家,……
结尾的方法
1. 总结全文法。
如:要想梦想成真,就要从今天做起。
2.照应开头法:
如:一阵电子报时音乐,把我给吵醒了。 原来我是做了一场梦啊。我思绪万千地 回忆着刚才的梦,我相信不久的将来, 定会真的飞上蓝天,为人类创造幸福。
六年级下册第三单元口语交 际利了,咱们也能用上电灯, 让孩子们都在那样的灯光底下学习,
该,多好啊!”
这是年仅22岁的郝副营长的崇高的
理想!他正是靠着这样美好崇高
的理想,勇往直前的。
写好这篇作文应该注意什么呢?
应该注意以下几点: ·要有具体地事例来表现自己的美好
人教版六年级语文下《口语交际·习作三 习作》优质课课件_3
教学目标:1.激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的相关事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人发言,自然地与他人交流。
3.激发学生表达真情实感的欲望,能够写清事情及感受,并与同学互改习作。
课时安排:3课时教学过程:第一课时(习作指导)一、创设情境,激情导入同学们,我们在口语交际课上,听到了那么多自我保护的故事,这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观,使危难化险为夷。
有些故事让我们听起来惊心动魄,有些让我们赞叹不已。
这节课,我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路,畅所欲言1.你最想写的什么事情?引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事,哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。
3.通过这件事你想告诉大家什么?引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。
4.今天我们就来写一写这些惊险的故事,相信大家都能够写得很精彩。
1.教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法:细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2.谈谈你准备用哪些写作方法。
学生作文,教师巡回指导。
第二课时(习作讲评)1.自我修改:写完后,自己通过轻声朗读的方法来实行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也能够在旁边重新写。
2.同学互改:与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体能够在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文。
能够请学生把整篇作文读完,也能够读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议。
人教版小学六年级语文下《口语交际·习作三 习作》公开课课件_6
教学目标:1、将习作指导与口语交际紧密结合,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的水平,协助学生树立良好的理想观。
2、学生在口语交际的基础上实行习作,表达自己内在的真实体验,感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
教学重点:培养写习作提纲的习惯,以及有条理地表达的意识和水平。
教学过程:一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌师:同学们,第三组课文为我们体现了一幅幅难忘的历史画面,志士在刑场上的视死如归,英雄在战场上的冲锋陷阵,延安窑洞前毛主席的深情演讲,中南海里周总理办公室彻夜的灯光……请同学们回顾一下,本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象?为什么?(郝副营长的故事。
他说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。
)师:我们没有理由不说,他们的理想是崇高的。
那么,同学们,你的理想是什么呢?(自由畅谈理想,尽量多人说。
)师:理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是崇高的,是对别人有益的,那么,他的人生也是很有意义师:其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。
比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。
后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
师:孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
(出示课件)(同桌互相说自己理想背后的故事。
即:为什么会有这个理想?⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。
⑶因为某一本书……)三、理想远大须努力——妙笔生花写华章一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。
记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。
最新人教部编版六年级语文下册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞,开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中,结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里, 所有的人都疯疯癫癫,发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了,她才发现所经历 的原来是一场梦。
1.引用原文说明观点, 使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是 否有道理,讲的理由是否 充分。
鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中,我 们也可以把好处和坏处对照 起来看,从而找到聊以自慰 的事情。”
说得有道理,乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素。 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素,例如他用刀子在柱 子上刻斫痕,做日历,来计算 年月日就体现了这一点。
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《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦,终于重新回到现实生 活的苦难经历。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它,你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王,一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年,鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动,成就了一 段传奇。
先大致了解名著的写作背景,能帮助我 们理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记,收获就更大了。
相信你可以读更多
世界名著不仅情节引人入胜, 更有复杂的内涵,正因为如此, 阅读才更有乐趣。
2018-2019人教版六年级语文下册《口语交际·习作三》 (2)ppt优质课件
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15
为了实现这个理想,我花了不少努力。我购买了 《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之 迷》……每一本书我都把它读熟透,吸取里面所有的 知识。有一次,我从中午开始读书,觉得读了不久, 爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪,望望屋外面, 原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的 知识,使我的理想与现实不断缩短距离。
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我一天天地长大,学的知识一天天多起来。我了 解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些伟大的人物, 这使我学会了许多做人的道理。成功,是努力、坚持、 天赋组成的,所以我又创出这样一条公式:实现理想= 努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想,有从小培训 的天赋,努力不懈地去实现,失败了,继续坚持,那 么理想才会实现。
我从书本上知道,有生命的星球必须有以下条件: 1、有坚硬的外壳; 2、有生物生存的适当的温度 ;3、 有适当的大气(大部分是氧气); 4、有足够的水; 5、 这也必须是一颗行星,围绕着的中心天体必须是一颗 稳定的中年恒星。生命存在的条件是非常苛刻的。我 曾经痴迷地想象:“火星上会不会有生物呢?有生物 的星球是怎样的呢?会不会是……”我很想揭开这个 迷,因此,我很想做一个天文科学家,去发现人类的 另外一个家园,去解答宇宙的不解之迷。
得了要成为哈佛一员需要付出艰辛的努力。刘亦婷考上了哈佛大学,有许许多多 的人佩服她,羡慕她。我的小小的心中更充满了对她的仰慕。也是从那时起,我 心中埋下了进军哈佛的梦想的种子。为了帮助我梦想成真,今年9月,妈妈把我 送到枫叶国际学校学习,来到枫叶学校。很快我便深深地爱上了这里,并对学校 有了进一步的了解,尤其学校连续两届高中毕业生全部被国外名牌大学录取的辉 煌成绩,更加坚定了我就读哈佛的信心。
人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》课课件8
我的理想教材剖析:小学六年级下册第三单元共四篇课文,分别是《十六年前的回想》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》。
编排本组课文的目的之一,就是使学生经过学习认识革命前辈的先进事迹,激发学生对革命前辈的崇拜之情,从小建立为人民服务的思想,确定自己的人生理想,建立远大的理想。
本单元的口语社交《我的理想》,经过创建宽松自由的口语社交环境,师生相互倾吐自己的理想以及理想背后的故事,持续培育学生当众即席演讲的水平以及聆听、应付和表达水平,辅助学生建立优秀的理想观。
学情剖析已知:本节课的教课对象是小学六年级的学生,他们已具备第二学段口语社交的水平,即:能用一般话谈话,听人说话掌握主要内容,详细生动的叙述故事,能用语言感动他人。
未知:每个孩子都有自己的理想,在宽松和睦的氛围中,各抒己见,表达自己的理想,对出色的语句予以喝采、鼓舞,使学生品味到成功的愉悦,获取成功的知足感,加强口语社交的自信心和勇气。
设计思路:这堂课我依据新课标对六年级学生口语社交提出的要求,牢牢环绕“我的理想”,设计了四个环节:回首教材,叙述名人励志故事,谈自己的理想,部署作业。
即:一、二环节谈他人的理想:分为三个小环节,各环节之间层层递进。
通过层层递进的浸透教课,使学生萌生建立远大理想的思想,在此基础上再让学生来谈自己的理想。
第三环节谈自己的理想,有了前方的铺垫,做好为理想而奋斗的心理准备,接下来谈自己的理想,学生就不会茫然。
整个教课过程充足使用多媒体教课资源,在生生互动,师生互动,人机互动中达成学习,让学生成为学习的主人,乐于参加议论,敢于表达自己的建议,表达要有条理,语气、语调适合,听人说话要仔细耐心,抓住重点,让每个孩子都有学习的成就感和骄傲感,特别是在沟通环节,让学生经过小组沟通,面向全体同学推行沟通互评,着重在互动中讲堂的生成,将讲堂的中心集中在指导学生学会聆听,表达与沟通上,鼓舞学生自由自在的沟通,勇敢表达自己对将来的神往和追求美好的理想。
人教版本小学语文小学六年级下册的《口语交际习作三习作》课教学课件0
人教版六年级下第三单元习作指导教材剖析本次习作是口语社交“我的理想”的延长,旨在让学生在习作的过程中理解到建立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的感情。
本次习作,不只要突出习作主题自己拥有的教育价值,还要存心识地提高学生有条理地表达的意识和水平。
教课目的1.将习作指导与口语社交密切联合,创建宽松自由的口语社交环境,经过师生相互倾诉自己的理想及理想背后的故事,连续培育学生聆听、应付和表达的水平,辅助学生建立优异的理想观。
2.学生在口语社交的基础上推行习作,表达自己内在的真切体验,感觉习作的快乐。
3.试试前后照顾的写法。
教课重难点要点:培育写习作纲要的习惯,以及有条理地表达的意识和水平。
难点:指引学生对习作《我的理想》推行赏析、改正,让学生在活动中悟得习作之法、改正之法,提高习作水平。
课前准备1.教师准备:收集对于理想的名人名言,辅助学生积淀文化底蕴。
2.学生准备:收集对于理想的文章。
教课过程一、畅想将来,谈理想1.导语:理想,多么诱人的字眼!字典上说,理想是对将来事物的想象或希望。
该如何用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今日让我们一同赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。
2.课件播放诗人流沙河的《理想》,沟通:“理想”这个词给你留下了如何的印象?3.过渡:托尔斯泰说:“理想是指路明灯。
没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。
”恰值花式年光的我们,又有如何的理想呢?4.学生自由沟通,畅聊自己的理想。
5.小结:每个同学都真切地表达了自己的想法,有的同学想当老板,有的同学想当一名优异的厨师,有的同学想当一名科学家固然理想没有贵贱之分,可是,假如一个人的理想是崇敬的,是对他人有利的,那么,他的人生也将是很存心义的。
设计企图:在诗歌的引领下,学生的情绪被迅速激活,在不知不觉中已进入讲堂学习状态,脑海里必定在想自己的理想是什么。
此时正是让学生倾诉的最正确机遇。
人教版六年级语文下《口语交际·习作三 习作》优质课课件_11
教学设计教学目标:1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。
2、培养学生列提纲的良好习惯,提升学生有条理地表达的意识和水平,鼓励学生把平时积累的词语、名言等使用到习作中去。
3、使学生理解到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点:从三方面把自己的理想介绍清楚。
教学难点:有条理地表达。
教学过程:一、回顾所学,导入主题1、回顾:(1)师:第三单元的课文我们已经学完了,谁能说说第三单元的主题是什么?(深深地怀念)在第三单元的学习中,我们又重温了哪些值得我们怀念的人?(学生自由回答:视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理)(2)师:在本单元的学习中,我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己;郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命;张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里;我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作!他们为了自己的理想努力地奋斗,甚至献出了一切!2、引题:(1)师:这节课我们就来交流一下“我的理想”。
托尔斯泰曾说过:“理想是指路的明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活!可见,理想对于我们每个人来说都非常重要。
”理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。
下面请大家打开习作部分,读一读本次习作有哪些要求?共同明确:1、以《我的理想》为题。
2、我的理想是什么?3、为什么有这个理想?4、准备怎样去实现这个理想?二、自说理想,展示个性师:在上节口语交际课上,大家都介绍了自己的理想,谁来简要说说你的理想是什么?指名回答。
师:你怎样看待同学们的理想?针对回答,请学生对大家的理想实行简单的点评。
3、小结:理想没有好坏对错贵贱之分,如果一个人树立是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。
三、小组合作,共同交流下面小组之间围绕这三个方面共同交流一下我的理想。
1、我的理想是什么?2、为什么有这个理想?3、准备怎样去实现这个理想?四、展示评研,全班交流指生围绕三个方面实行展示交流,师生共议。
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陈景润
曼德拉:从小就追求正义和理想 曼德拉是南非第一位黑人总统,他同南 非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠 的斗争,赢得了全世界人的支持和喝彩。 因此,有人说,曼德拉已经成为一个时 代的象征。曼德拉的反抗精神、对正义 和理想的追求在童年时期就已初露端倪。 曼德拉出生在一个小村庄,9岁那年父 亲就去世了。从小曼德拉就经常目睹当 地大酋长在解决部落争端过程中被白人 政府的法律所约束,他逐渐萌发了寻求 正义和平等的理想。年纪更大一些后, 他多次领导同学抗议学校的白人法规, 甚至因领导学生运动而被除名。在一次 次的“斗争”中,曼德拉逐渐立下志愿:
李大钊
为了革命事 业,为了解放新 中国,置个人安 危于度外,坚持 留在北京工作。 被捕后在敌人面 前坚贞不屈,大 义凛然,最后被 敌人绞刑而死。
为了理想,我拼搏……
那么,我们的理想是什么……
请结合自己的实际,想一想:
自己的理想是什么?该如何实现 自己的理想?
四人小组说一说
你的理想是什么? • 所谈的理想,应当是自己希望实现的,又 是对别人有益的。 • 先想一想,试着列一个简单的提纲,再用 自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
小站有美丽的风景
你选择下车追寻风 景而暂时留下还是继 续留在车上?
一 列 没 有 返 程 的 列 车
你的人生目标
电玩,网络
不健康的漫画、小说
青春旅途中的 一个诱惑
早到的爱情
光怪 陆离 的社 会生活
你 的 人 生 路 途
我们如何才能实现 我们的理想呢?
成功没有捷径
唯有依赖奋斗
鲁迅说过:“节省时间,也就是使 一个人的有限生命更加有效,即等于 延长了生命。”
周恩来
歌德巴赫猜想一直被看作 数学王冠上的明珠。200多年 前,有不少科学家试图征服它, 并因此耗费了巨大的精力,却 都没有成功。有位中国少年上 中学就暗暗立志摘取这颗明珠, 他把它当作自己的事业和理想。 他拼命积累知识、奋力演算难 题,草稿纸装了一麻袋又一麻 袋。最后终于用自己的智慧和 理想的合力,移动了数学群山, 摘取了数学王冠上这一璀璨的 明珠,发明了以他的姓氏的定
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的 繁重劳动,决心发明炸药。废寝忘食,四 年里做了几百次试验。最后一次试验时, 他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨 响,在旁的人们惊叫:“诺贝尔完了!” 诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑身上 还带着血,兴奋地狂呼:“成功了!”那 些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓
理想是什么
正值花样年华的我们, 该怎样用理想做挂天征帆, 驾长风破巨浪;以一柄木 桨,引领生命之舟驶入金 色港湾?今天我们一起来 讨论一下有关理想的话题。
我 的 理 想
“赶明儿胜利了, 咱们也能用上电灯,让 孩子们都在那样亮的灯 光底下学习,该多好 啊!”
郝副营长正是 靠着这样美好的憧 憬,这样崇高的理 想,勇往直前的。
爱迪生一生有1000多项发明。 这无数次试验的时间从哪里来? 就是从常常连续工作两天三天的 极度紧张中挤出来的。 鲁迅以“时间就是 生命” 的格言律己,从事无产阶级文学 艺术事业30年,视时间如生命, 笔耕不 辍。 巴尔扎克用如痴如狂的拼劲, 每天奋笔疾书十六七个小时,即 使累得手臂疼痛,双眼流泪,也 不肯浪费一刻时间。他一生留下 为人民深深喜爱的巨著 《人间
• 提示:先说自己的理想是什么;再说自己 为什么有这样的理想;还要说说准备怎样
畅所欲言
把握人生,不是一天两天,也不 是一年两年,它需要一个人用一生 的时间,需要几十年如一日的耐力、 恒心与毅力。更多的时候把握人生 的关键是要培养自己的习惯,坚持 自己的原则。而“顽强的毅力可以 征服世界上任何一座高峰”,恒心
效率=
劳动量-无效劳动量 时间
一、增大单位时间内劳动量的方法
1、减少犹豫的时间,明确任务 治疗犹豫的措施:在自己支配的时间里,拿出 百分之二、三的时间,想清楚这段时间的任务共 几项,哪个为主,哪个为次,然后排上队,任务 明确了,马上动手。 2、持之以恒,形成习惯 一个人,经常在固定的时间内做同类的事, 做的多了,便形成习惯。习惯了的事情,常常不 由自主的去做,想停止都难。
说一说: 你知道的名人领 袖小时候的的理想。
有位少年在青年时代就树 立了立志报国,献身革命。他 在中学读书时,同学称他“身 无分文,心忧天下”。1914年 他在长沙第一师范读书时,全 部的费用只有几块大洋,而三 分之一花在订报上,铺盖和衣 服非常单薄。他与同学提出三 不谈:不谈金钱、不谈身边琐 事、在校期间不谈恋爱“。他 认为改造世界对学问知识的需 要太迫切了,一定要珍惜宝贵
3、制定周详的学习计划 学习计划要落实到每学期、每月、每周、每天 4、多利用空余时间 比如早读之前的时间,中午午休前的时间,晚修 前的时间,如果我们坚持,利用我们的收益是非 常可观的。 二、怎样减少无效劳动 1、何为无效劳动: (1)人家在自习、看书,他在那说笑话、说大话、 说课外的话等. 闲话 想象或希望。
理想的名言
1.生活的理想,就是为了理想的生活。 (维吾尔族) 2.理想是星辰,我们要像航海者一样,借 星光的位置而航行。(英国) 3.理想是指路明灯,没有理想,就没有坚 定的方向;而没有方向,就没有生活。 (托尔斯泰) 4.如果一个人的头上缺少一颗指明星——
毛泽东
那天修身课上,魏校长向同学们提出了 一个问题;“请问诸生为什么读书? 同学们踊跃回答,有的说:“为做官而 读书。”也有的说;“为挣钱而读 书。”“为明理而读书”……. 周恩来一直静静的坐在那里,没有抢着 发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下 来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰 而将定的回答;“为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振!他怎么也没想到, 一个十二三岁的孩子,竟有如此的抱负和胸 怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一 遍,为什么而读书?” “为中华之崛起而读书!” 周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长 的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当 效周生啊!” 是的,少年周恩来在那时就已经认识到,