鲁教版语文七上纪昌学射教学设计 (2)
《纪昌学射》教学设计范文(精选5篇)
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.同学互助一起进步（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读。
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读。
让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
七年级上册语文《纪昌学射》教案、教学设计
七年级上册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程有较高的兴趣，但在阅读理解、文本分析和写作能力上仍有待提高。《纪昌学射》这篇课文具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，对于学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在思想情感上给予他们良好的熏陶。在此基础上，学生可能存在的学情如下：
3.知识巩固：
（1）整理本节课所学生字词，掌握其意思和用法；
（2）结合课文内容，分析作者在描绘纪昌射箭技艺时所运用的修辞手法，并举例说明。
4.拓展阅读：
（1）推荐阅读《中国古代射箭文化》等相关书籍或文章，了解我国射箭文化的起源、发展及其影响；
（2）选择一篇与射箭文化相关的文章进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。
（2）情境教学：创设生动、具体的情境，帮助学生理解课文；
（3）任务驱动法：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的学习积极性；
（4）评价反馈：及时给予学生评价，帮助学生发现不足，提高自身能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生在情感上得到以下提升：
（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；
4.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养学生良好的合作意识和团队精神。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读，提高学生的朗读和默读技巧；
（2）学会分析课文内容，提高学生的文本解读能力；
（3）学会运用修辞手法，提高学生的写作能力；
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
能复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过讨论、小组分享等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：感受纪昌对射箭的热爱和执着，培养学生的勤奋刻苦精神。
学会尊敬师长，勇于挑战自我，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
理解课文内容，体会纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
2.2 教学难点：理解课文中的重点词语和句子的含义。
三、教学准备：3.1 教学资源：课文《纪昌学射》文本。
相关图片或视频资料。
3.2 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程：4.1 导入新课：激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文《纪昌学射》。
通过问题引导：“你们听说过纪昌学射的故事吗？他为什么学射？他学射的过程中遇到了哪些困难？”引起学生对课文的思考。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
4.3 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生通过讨论，深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
4.4 课堂讲解：针对学生的理解情况，进行课堂讲解，解释课文中的重点词语和句子的含义。
引导学生理解纪昌勤奋刻苦、敢于挑战的精神。
4.5 情感体验：通过朗读课文，让学生感受纪昌学射的过程，引导学生在朗读中体验纪昌的勤奋和执着。
五、作业布置：复述课文的主要内容。
六、教学延伸：6.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生选择一个与纪昌学射精神相关的话题，进行讨论和展示。
鼓励学生运用课文中的知识和观点，结合自己的生活经验，进行思考和表达。
6.2 课内外结合：鼓励学生在课余时间阅读相关的故事或书籍，了解其他历史人物或现实生活中敢于挑战、勤奋刻苦的例子。
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。
语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。
重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。
鲁教版语文七上纪昌学射教案 (2)
纪昌学射列子初二语文组主备人：赵文慧教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：一课时教学过程一课堂导入达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二作者简介列御寇，战国时郑国人。
《列子》，道家著作。
相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。
本课选自《列子·汤问》三朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音gòu shùn yǎn zhuīzìmáo shīyǒu fǔyīng 彀瞬偃锥眦牦虱牖拊膺2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。
彀弓：张开弓、拉开弓。
过：超过。
瞬：眨眼偃卧：仰卧。
承：这里是由下向上注视的意思。
虽：即使。
眦：眼眶。
亚：次，再。
微：微小。
南面：面向南。
旬日：十日。
浸：渐渐。
贯：穿透。
绝：断。
拊：拍。
得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四巩固练习，翻译下列句子。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计3篇通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。
下面是小编带来的《纪昌学射》教学设计，希望你喜欢！《纪昌学射》教学设计【教学目标】1、德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
2、知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
3、能力目标：提高文言文的自主学习能力。
【教学重点】熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
【教学方法】自读探究。
【教具准备】课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、创设情景，导入新课师：达·芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）⑴参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
⑵播放音乐，学生配乐朗读。
让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。
（培养学生的自学能力以及合作精神）三、探究课文内容1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？3、本文的成功之处你认为在哪里？4、读了这个故事，你懂得了什么道理？学生依次发言。
三、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。
）自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四、熟读课文学生自由朗读、背诵。
【板书设计】勤奋苦练《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《纪昌学射》的故事背景和作者。
2. 激发学生对故事的兴趣，培养阅读兴趣。
教学内容：1. 简介《纪昌学射》的故事背景和作者。
2. 引导学生关注故事中的人物和情节。
教学步骤：1. 向学生介绍《纪昌学射》的故事背景和作者。
2. 引导学生关注故事中的人物和情节，提出问题引发思考。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《纪昌学射》的故事梗概。
2. 培养学生的概括能力和表达能力。
教学内容：1. 概括《纪昌学射》的故事梗概。
2. 培养学生的概括能力和表达能力。
教学步骤：1. 引导学生概括故事梗概。
2. 让学生进行表达，分享自己的理解。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生分析《纪昌学射》中的人物形象。
2. 培养学生的分析能力和批判思维。
教学内容：1. 分析《纪昌学射》中的人物形象。
2. 培养学生的分析能力和批判思维。
教学步骤：1. 引导学生关注故事中的人物形象，提出问题引发思考。
2. 让学生进行分析和批判，分享自己的观点。
第四章：情节探讨教学目标：1. 引导学生深入探讨《纪昌学射》的故事情节。
2. 培养学生的批判思维和综合能力。
教学内容：1. 探讨《纪昌学射》的故事情节。
2. 培养学生的批判思维和综合能力。
教学步骤：1. 引导学生深入探讨故事情节，提出问题引发思考。
2. 让学生进行批判性和综合性的思考，分享自己的观点。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结《纪昌学射》的主要内容和教训。
2. 引导学生进行拓展思考和创作。
教学内容：1. 总结《纪昌学射》的主要内容和教训。
2. 引导学生进行拓展思考和创作。
教学步骤：1. 引导学生总结故事的主要内容和教训。
2. 鼓励学生进行拓展思考和创作，例如编写自己的故事或者进行角色扮演。
第六章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 引导学生理解并欣赏《纪昌学射》中的文学特色。
教学内容：1. 分析《纪昌学射》中的文学特色，如寓意、修辞手法等。
鲁教版语文七上纪昌学射说课稿 (2)
各位评委各位老师：大家好！我是来自鹤山中学的语文教师葛云秀。
我的说课课题是《纪昌学射》我的说课稿分为四个板块，即说教材、说教法学法、说教学流程和说板书设计。
首先我来说教材。
请看大屏幕第一项我说教材的地位的作用；《纪昌学射》是人教版七年级下第三单元中的第18课。
本单元以“体育运动”为话题，而本课则是本单元唯一一篇反映古代体育运动的寓言故事。
本课故事性强，词汇丰富，为学生学习和积累文言词语、学习人生道理搭建了一个饶有趣味的平台。
第二项，说教学目标的确立及依据。
在短短的25分钟的微型课堂里，我仅确立了两个教学目标。
初中语文课程标准明确指出“积累古代常见的文言词汇是学习文言文的首要任务”。
而本文写于两千多年前，陌生词较多，其中又不乏常用的文言实词和虚词，值得积累。
所以我确立了目标。
而作为寓言的这一体裁，特点是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦练基本功”这一道理很贴学生的生活实际，是树立正确的情感态度价值观的好素材。
所以确立了目标二。
第三项，说教学重点和难点。
请看大屏幕。
由于本课是文言文的起始课，所以要把重点放在知识与技能目标的达成上。
但本课我没有千篇一律地让学生背翻译背注释，使古文的学习背上沉重的包袱，而是教给学生“联想形象法”和“今为古用法”使学生背课下注释变得轻松愉快。
这两种方法是我借鉴了英语单词王的方法，并进行了改良，洋为中用。
培根说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。
所谓授之以鱼不如授之以鱼。
这两种记忆部分文言词意的方法为学生独立自觉地学习文言文、为学生今后的终生学习，铺设了一块试金石。
接下来我将为大家说第二个板块说教法学法。
我把质疑法、朗读法作为本课教法和学法，是依据本文的体裁及学习心理，文言文讲究个“书读百遍其义自见”，在朗读教学中理解文意，采用朗读入境法，体验作者的情感，并实现自己情感上的认同，从而读出了寓言的道理，可见“读这不讲之讲”。
“疑是思之始”，而以思促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。
七年级语文上册 第18课《纪昌学射》教案(2) 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案
读句子：从这句话中，我们可以了解到文章的大体内容。你还有什么疑问？（飞卫是怎样教纪昌射箭，使他成了百发百中的射箭能手？）
2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？
根据所给表格填充纪昌学射过程
说出原句的过程中，翻译
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）你怎样评价飞卫、纪昌？
三、检查预习
四、自学尝试、小组合作：
1、朗读课文，解决生字词
2、针对学习目标及导学案，小组合作展开自学，
完成拓展案的内容
对照课下注释疏通文意，复述故事情节。
五、小组展示
1、导学案中的问题。
2、讲故事，完成表格。
六、老师点拨
纪昌成了射箭能手以后，许多人慕名前来请教，但有些徒弟想直接学习怎样开弓、怎样放箭。作为师傅，纪昌可能会对他们说些什么呢？
七、小结
学习一定要下功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。
八、布置作业
板
书
设
计
见下图
课外作
业布置
必作
伴你学
选作
阅读名著
教后心得
教学过程
教学结果
飞卫教射
纪昌学射
所学成果
所用时间
先学不瞬
偃卧其妻之机下，以目承牵挺
虽锥末倒眦而不瞬也
2年
必学视而后可。视小如大，视微如著
以牦悬虱于牖，南面而望之
课 题
纪昌学射2
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
感悟课文中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神，认识到学习一定要重视基本功训练。
教 学
重点
难 点
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
鲁教版七年级上册语文《纪昌学射》说课稿
鲁教版七年级上册语文《纪昌学射》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿针对的是鲁教版七年级上册语文教材中的《纪昌学射》一课。
该篇故事出自《史记·纪昌列传》中，以纪昌感悟射箭过程中的心理变化为主线，生动地展现了纪昌通过不懈努力与坚持，最终实现自我突破的故事。
2. 课文内容《纪昌学射》讲述了一个少年纪昌通过学习射箭，逐渐领悟射箭的技巧和精神境界的故事。
故事以纪昌为主线，通过纪昌与射箭相遇、初学射箭、勤奋练习、挫折与坚持等情节，引发学生对于勤奋努力的思考，并通过纪昌的成功经历，激发学生追求卓越的向往。
3. 教学目标•知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解和领悟射箭的技巧，掌握相关词汇和表达方式。
•过程与方法：通过讲解、讨论和实践等多种教学方法，激发学生对于勤奋努力和突破自我的意识和动力。
•情感态度价值观：通过故事情节的展示，培养学生坚持不懈、克服困难的品质，同时渗透中国传统文化中的孝敬、尊重师长的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点•理解纪昌学射箭的意义和目的。
•认识纪昌学习过程中的困难与挫折。
•理解纪昌学习过程中的心理变化及突破。
2. 教学难点•教授射箭相关词汇和表达方式。
•引导学生理解纪昌的内心世界及其与自己的联系。
三、教学准备•课文教材及课件•黑板、彩色粉笔•相关图片、视频资料（不在本约束条件内）四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的导入活动，引起学生对射箭的兴趣。
可以展示一些射箭的图片或视频，让学生发表自己对射箭的看法和了解。
2. 阅读与理解（10分钟）让学生自读课文《纪昌学射》，然后安排学生小组讨论，分享自己对于纪昌学习过程中心理变化及突破的理解。
随后，教师带领学生开展全班讨论，引导学生更深入地理解和思考。
3. 教学重点呈现与讲解（15分钟）通过教师讲解和绘制示意图的方式，向学生展示纪昌学习射箭的过程中遇到的困难和挫折，并说明其中的心理变化。
同时，教师引导学生分析纪昌最终如何实现突破的原因。
纪昌学射教案
纪昌学射教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《纪昌学射》这个故事，理解其中所蕴含的道理，认识到无论学习什么技艺，都要从基础做起，勤学苦练，才能取得成功。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 通过讨论、思考，让学生认识到自己的不足，激发学生积极进取的精神。
二、教学内容：1. 课文阅读：《纪昌学射》2. 生字词学习：纪、昌、射、灶、盯、眨、练、灶火、师傅、瞄准、练习、进步、耐心、恒心。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：学生能够深刻理解课文所传达的道理，联系自己的生活实际进行思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词。
2. 讨论法：引导学生就课文所传达的道理进行讨论。
3. 联系生活法：让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文所讲道理的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解课文《纪昌学射》。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 讲解生字词，让学生明白每个字词的含义。
4. 分组讨论，让学生就课文所传达的道理进行交流，谈谈自己的感受。
5. 联系生活实际，让学生谈谈自己在学习生活中遇到的困难和问题，以及如何克服。
六、教学评估：1. 通过课后作业的提交情况，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 通过课堂讨论和提问，评估学生对课文所传达道理的领悟和联系实际的能力。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
八、课程资源：1. 课文文本《纪昌学射》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件。
4. 相关阅读材料，如关于射箭的传统文化资料、射箭技巧介绍等，用于拓展学生视野。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以便更有效地达成教学目标。
3. 关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、拓展活动：1. 组织学生进行射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战，增进对射箭文化的了解。
七年级语文上册 《纪昌学射》教案 鲁教版
纪昌学射[教学目标]：1、认识并书写3个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
3、通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会学习要练好基本功的道理。
[教学重点]：把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意。
教学难点：让学生明白练好眼力与射箭百发百中的关系，明白要学好一门本领首先应练好基本功的道理。
一、导入新课，激发兴趣：师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
要求：学生齐读，学生可能会读错一个字“纪”，告诉学生此字有两个读音，当作为“姓”的时候，我们要读第三声，其余时候都读第四声，刚才大家读了这两句话，读得很好、很认真，现在老师想问你们几个问题：句子中讲了几个人啊他们是谁啊讲了一件什么事呢好今天我们就来学习飞卫“是怎样教纪昌学习射箭的；纪昌又是怎样学习的”板书课题：纪昌学射二、初读课文，了解主要内容。
1、教师范读（读准字音，声音清晰）2、学生齐读（用简洁的语言说说课文中讲了一件什么事）3、指导学生认识和书写（昌、妻、虱）4、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。
（培养学生的自学能力以及合作精神）三、抓住重点词句，精读课文。
1试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
2现在我们一起来看看飞卫是怎样教纪昌学射的纪昌是怎样学的划出有关句子读一读。
3学习“飞卫教”的句子。
（1）飞卫是怎样教纪昌学射的找出文中相关的句子。
[小黑板出示]“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
《纪昌学射》教学设计_教案教学设计_2
《纪昌学射》教学设计教学目标：1．能正确读写“纪昌学射、刺中”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
教学过程：一、看图猜词，揭示课题1．看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔看来这些故事留给你们的印象很深，他们都是――寓言故事。
有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事《纪昌学射》，看看这个魔袋能带给我们什么？2．揭题板书“纪昌学射”，“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“jǐ”齐读课题。
二、感知大意，设疑读文1．预习过课文了吗？下面我们一起交流一下预习的收获，请看大屏幕，自由读一读这些词语：妻子梭子虱子注视刺中开弓放箭2.课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？交流：板书“练眼力”设疑：课题是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力，这是为什么呢?练眼力与练射箭有什么关系呢?三、比较学文，品读语句1．不要着急，我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。
2．明要求。
（1）默读课文，用“-----”划出飞卫提出了怎样的要求。
（学生交流：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”师：总结为不能眨眼。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”师：把小东西看大（2）从飞卫的要求里我们可以感受到要求有所不同，目标在提高，非常严格。
3．悟勤奋。
纪昌听了飞卫的话怎么做的？快速浏览二、三段，找一找有关的句子。
（根据学生交流）出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。
《纪昌学射》优秀教学设计2
《纪昌学射》教学设计【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】寓言导入同学们，在中国古代文化长河中，有那么一些小故事流传至今，我们来猜一猜，都是些什么故事呢？看来，你们对这些故事都很熟悉，你可知道，它们有一个共同的名字——寓言，那寓言和一般的故事又有什么区别呢？（小故事大道理）是呀，寓言故事虽然短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
今天，我们还要来学一则寓言故事。
你且听我说：两千多年以前，有一个年轻人，是一位出色的猎手，他想和当时天下第一神射手飞卫进行一场射箭比赛。
比赛开始了，他射出的第一箭，射中了天上的飞鸟。
他射出的第二箭，射中了水中的游鱼。
然而，这些在飞卫的眼里，都只不过是雕虫小技。
只见他抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了飘落的叶子。
这一射，让在场的人目瞪口呆；这一射，让这个年轻人心服口服。
于是，他决定拜飞卫为师，学习射箭。
预知后文如何，同学们，就让我们一起走进今天的语文课吧。
你们看，这就是刚才老师故事中的年轻人，也是今天寓言故事的主人公，谁来读读他的名字？这是一个多音字，作为姓氏时要读第三声。
（个别读，齐读）解题。
课题中，学的意思是——学习；射的意思是——射箭，那课题的意思就是——纪昌学习射箭。
这个课题真有趣，读课题就可以大概知道文章的主要内容，看来有时候，课题还能帮助我们了解文章大意呢！课题质疑。
读了课题，我们知道了谁做了什么事？你还想了解什么？预设：向谁学？为什么学？怎样学？结果怎样？接下来，请你自由读课文，把课文读正确，并思考刚才提出的问题，用“——”划出答案，想想课文主要讲了一件什么事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高立凌
教学目标：
德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
能力目标：提高文言文的自主学习能力。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
教学方法：自读探究
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一创设情景，导入新课
师：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二学生自读课文
1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）
A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
B、播放音乐，学生配乐朗读。
让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。
（培养学生的自学能力以及合作精神）
三探究课文内容
3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
5、本文的成功之处你认为在哪里？
6、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。
）
自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？五熟读课文
学生自由朗读、背诵
六板书设计：
勤奋苦练。