地理八年级地理上册1.2人口学案2无答案新版新人教版58

1
思考。
教师活动：出示 《我国各省级行政单位的人口与面积柱状图》 学生活动： 通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特 点？ 结论：我国的人口分布可能是东多西少。
培养学生运用 已有知识探求 活动二：寻找证据，得出结论 新知的能力。 教师活动：出示我国地形、降水、资源、交通、四幅图，引导学生看 图。 学生活动：根据图例简单分析我国在地形、降水、资源、交通等方面 东西部分布的差异。 教师 活动：引导学生复习聚落知识。 学生活动：根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证 我国人口分布特点，并阐述自己的理由。 教师活动：出示图《我国人口密度图》，学生读图。 学生活动：读图总结我国人口分布的特点。
2
可否进行人口迁移？ 学生活动：讨论并发表自己的看法。 充分调动学生 参与活动的积 极性，激发学 生的兴趣，关 注社会问题。 二、世界上人口最多的国家 活动一：人口的变化 因存在人口迁 移的现象，为 避免造成误 解， 进行讨论， 培养学生的表 达能力和综合 思维能力。 教师活动： 出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。 培养读图能 力，学习生活 中的地理。 提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要 性。 学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。 2.出示表格：1949 年、1970 年、2000 年、2005 年我国人口数量 学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。 教师活动： 1.提问，计划生育政策从什么时候开始的？ 结论：西部地区自然条件有限，不适宜大量移民。适 合的办法应进行 计划生育。
活动四：“课外拓展” 我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉 重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家获取有用信息 的能力，以及 知识迁移能 力 。 学生活动：看图片， 辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增 长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。 活动四：针对问题，解决问题 教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部， 活动三：分析结论，引发思考 教师活动： 出示一组漫画， 引导学生认识人口稠密对我国东部地 区的 影响，帮助学生树立正确的人口观。
1.我国所面临的人口问题及解决对策。 重难点 2.树立人口增长与社会经济发展相适应， 环境资源相协调的科学人口 观。
教学过程
活动目的
师生活动
一、人口分布 活动一：发现问题，提出假设 教师活动：出示西藏、江苏两省学校图片和 2006 年新疆、山东参加 高考的人数， 引 发学生思考 “图片和资料中四省分别位于我国什么方 位。” 感知图片，比 较分析，引发 的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？ 学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份
众多的人口
第二节 众多的人口 课题名称 主备课人 授课教师 第一章 从世界看中国 年级 授课班级 第二节 众多的人口 七年级 备课时间
1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确 的人口观。 教学目标 2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。 3.知道计划生育是我国的一项基本国策， 是我们每一个公民应履行 的义务。
培养分析问题 的能力。 学习生活中的 地理，关注社 学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结 会的发展。 合 11 页图 1.10 对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。 活动二：计划生育基本国策 教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？
3
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一 培养学生的动 手能力、表达 能力和综合思 维能力，升华 活动三：计划生育的伟大成就 所学知识。 教师活动：出示 2005 年 1 月 6 日我国 第十三亿人口资料，明确计划 生育使“世界 60 亿人口日”和我国“13 亿人口日”的到来推迟了 4 年。 学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。 谈这两组资料分别反映了什么？ 学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口 素质。