心有三道门
《叶圣陶先生二三事》完整
叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏 苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家 和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶 曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、 教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、 第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16 日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国 第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现 代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929 年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火 灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城 中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。
理解积累典雅的双音节词
繁碎 ——繁密细碎 修润——修改润色 • 商酌——商量斟酌 • 遵嘱——遵照嘱咐 • 违理——违背情理 商讨——商量讨论
• 3、 积累平易深挚的语句
• “写话风格，平易自然，鲜明简 洁，细致恳切，念，顺口，听，悦 耳。”
• “叶圣陶先生，人，往矣，我常 常想到他的业绩。”
• “叶圣陶先生是单一的儒，思想 是这样，行为也是这样。”
• 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先 生的品德有过人之处。
• 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶 先生为人宽厚的一面。
• 第四部分（第6-8段）：从语文方面 详写叶圣陶先生为人的另一面——律 己严。
• 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先 生，提出向他学习的语文主张。
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶 先生的语文主张？这种风格具体讲的是 什么？（用书上的原话回答）
• 他是带着一些感慨说的：“你 写成文章，给人家看，人家给你删 去一两个字，意思没变，就证明你 不行。”
心有三道门
心有三道门作者：鸣跃来源：《初中生·博览》2011年第05期爸说妈是我气死的。
他为了多活几年，只好任我自生自灭。
爸又给我娶了个小妈，我咋看咋像狐狸精。
爸从勾搭人家到娶进门，从没和我商量一句，我也全当没这个人。
那天晚上，说不管我了的爸死皮赖脸地检查我的作业，结果给了我两耳光，命令我把所有错题做一百遍，通宵做!我就做，不信他不睡觉。
小妈竟坐我身边看我的作业，看着看着哇哇地尖叫起来，小孩子似的。
爸问她叫什么叫，她还叫:“天哪，这是小学作业吗?我记得我中学的题也没这么难啊!还有没有天理啊，这不要孩子的命吗？……”我偷笑，这小妈挺好玩的!小妈很烦人。
爸不在家时，她一会儿求我帮她搞一搞QQ，一会儿求我在她日志上写几句话，一会儿求我修改一下她“创作”的手机幽默短信，一会儿又求我帮她给小狗洗澡……她那温柔诚恳又可怜的样子让我不能不帮，因为我特别喜欢为人之师为人老大，很过瘾。
特别是她那张狐狸嘴巴，没多久就让我觉得自己是个大天才大能人，开始趾高气扬地接过她奉上的零花钱，连谢谢也不用说。
只有一点我比较反感。
小妈很喜欢看我的作业，虽然全是夸我，但也不是味。
比如，五道题有一道打了对勾，她就专说那道，惯性地惊叫：“天哪，这么难的题你也能做对?……”我就推她走，说别烦我。
奇怪的是，就为了让她惊叫多一点，我开始努力让作业本上的对勾多一点。
有一天，我的数学六道题全对，小妈看时却没有惊叫。
我抬头看她时，发现她在流泪。
轮到我惊叫了：“你神经病呀你!”她红着脸一边走开一边说：“对不起，我不小心把自己当亲妈了。
我的孩子竟全做对了……这要受多少苦啊！”我呆了老半天，不知所以。
其实我最大的错只是泡泡网吧。
记得，亲妈为拉我出网吧，曾当众放声大哭，然后一头撞向游戏机……这一点小妈比较好，从来不说我。
有一次，我半夜悄悄进家，爸扑上来要打死我，小妈护住我，尖叫:“孩子不玩谁玩?就玩!就玩!……”爸仰天长叹：“完了，完了！这个家完了！”那个星期天，我正在网吧激战，小妈竟给我送饭来了。
让每个人都疲于奔命的“三扇门”
让每个人都疲于奔命的“三扇门”美国心理学家丹.艾瑞里教授做了一个实验，编了一个小程序。
电脑屏幕上有红、黄、蓝三扇门，在每扇门里，游戏参与者每点击某扇门一次，均有1-10美分的奖励。
这些门都代表机会之门，游戏开始，门会从标准大小慢慢地缩小，直至消失。
但是，如果你在门消失之前再连续点击它，门又会慢慢长大。
如果你隔久一点不去点击这扇门，它就会永久消失。
每个参与者总共有100次的点击机会，可在红、黄、蓝三扇门中间任意选择、切换点击，以获取尽可能大的奖励。
参与者对每一扇门的每一次点击，奖励金额并无十分明确的规律。
实验过程中，有一个共同的现象，每个参与者都在三扇门之间点击来点击去，争取不让任何一扇门永久消失。
他们一边紧张算计收益份额、一边来回切换房门，从中分析奖励规律，尽管手忙脚乱、心浮气躁，也不让自己顾此失彼。
实际上，玩这个游戏，如果他们全程只选其中任意一道门、连点击100次，奖励收入会更高，并且还玩得十分轻松。
但是参与受试者（斯坦福的几百名大学生），无一例外都是在三扇门之间疲于奔命地来回切换、点来点去。
这表示什么意思呢？我们每个人都希望所有的机会之门都为自己敞开着，我们不想错过任何一个机会，并争取给自己尽可能多的选择。
我们一面想着要拥有健康，还要拥有地位；要拥有智慧，还要拥有幸福；要拥有事业，还要拥有家庭；要拥有钱财，还要拥有爱情和友情……只要是我们认可的，我们对每一大项、大项下的子项、子项下的子项都想悉数拥有。
周末我们想看电影，去打球，还想去散步，还想多做一点家庭作业。
看到新款的衣服就控制不住要买，而柜子里十年不穿的旧款却始终不肯清理扔掉。
我们不想错失孩子的童年，也不想为了错失工作而选择常年异地的奔波。
我们既想让孩子聪明、阳光、上好高中好大学，又想让孩子钢琴十级、跆拳道变成专业选手。
我们不缺机会、也不缺选择，反而是机会和选择太多。
我们不可能抓住一切机会，成就一切期待。
每一个机会都是一种诱惑，只有选择你合适的门，果断地关掉一些其他的门，即使关掉它们看起来很可惜。
讲故事比赛主持词【三篇】
讲故事比赛主持词【三篇】导读：本文讲故事比赛主持词【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】开场白：小荣：敬爱的老师香媚：亲爱的同学们合：大家下午好!香媚：一篇好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷小荣：一个好的童话，像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田。
香媚：好读故事，故事中自有真情在小荣：读好故事，好故事伴我度人生合：今天，让我们共同走进多姿多彩的童话世界吧!小荣：瞧，今天这里人才济济，选手们精神饱满，让我们期待着各位选手出色的发挥香媚：看，今天这里朋友满座，大家心情愉快，让我们共同品味这美好时光小荣：比一比，我们交流的是情感香媚：赛一赛，我们挽起的是手臂合：心与心互动，收获的是友谊。
小学1-6年级讲故事比赛现在开始!评委介绍：香媚：接下来请允许我隆重介绍一下今天邀请到的评委老师，他们分别是王加尧校长、潘伟标副校长、陈喜东副校长、潘秀鸿主任、高段语文老师沙勇亮老师、张新星老师、朱佳聪老师。
小荣：同学们，来，伸出你的左手，再伸出你右手，让我们以最热烈的掌声感谢各位评委的参与，谢谢!串词连接：1、《小猪唏哩呼噜是谁》：有一只可爱的小猪深爱小朋友的喜爱，这只小猪是谁呢?请听二(1)班林洪芬的《小猪唏哩呼噜是谁》。
2、《狼和狐狸》：在大森林里，狼和狐狸相遇了。
会发生什么有趣的事情呢?请欣赏四(1)班王琪琦给我们带来的《狼和狐狸》。
3、《喷嚏王》：奇怪奇怪真奇怪，只知道有国王，却不知道喷嚏也有王，现在请一(1)班沈豆慕为大家讲《喷嚏王》的故事。
4、《一片树叶，两只蚂蚁》：一片树叶从树上落到了草地上，被两只蚂蚁看见了，接下来会发生什么故事呢?请听三(1)班潘灵同学为我们带来的《一片树叶，两只蚂蚁》。
5、《有勇无谋的狮子》：大家都知道兽中——狮子是非常厉害的，让人望而生畏。
但在接下来这位选手的故事中却是一只有勇气却没有计谋的狮子，到底是怎么回事呢?带着这个问号，让我们走进故事《有勇无谋的狮子》。
催眠引导
前世今生引导词：轻轻闭上眼睛，调整一下你的姿势，让自己感觉很舒适……。
容许你的脑袋放空，可以专注于你的呼吸上，慢慢的深呼吸，慢慢的把气吸进来……，再慢慢把气吐出……，让自己有规律的呼吸……，每一次的吸气每一次的吐气，都让你感觉很轻松……。
吸气的时候，把平静放松的能量，吸进你的腹部……。
吐气的时候，把身体内的紧张、与负面情绪完全吐出来，感觉你愈来愈放松了……。
等一下你将回溯你的过去生命，你很安全，并且可以保持清醒，只要你想要，随时都可以睁开眼睛回到现在！现在请想象或创造一个环境，在室内或者户外的环境，有一道很特别的门就在你的眼前，想象自己向着那一道美丽的门走过去。
推开那道门，你看到了另一道门，一道更加特别的门，你可以看到或感觉到这道门的形状与色彩，你再次朝向第二道门走过去，通过第二道门，你来到了第三道门，所有的感觉愈来愈清晰，愈来愈明亮，你通过第三道门，进入一个空间，是你喜爱的空间，可能是室内，可能是草原，可能是海滩上……你感觉非常放松与平静……，在这个空间里有一条长长的走廊，你向这条长廊走过去，感觉轻松自在非常自由，你即将超越时间与空间，你将回想起过去生命中发生过的一些事情……。
你走进这道长廊，感觉好象正在穿越一条长长的时间走廊，你看到长廊两旁有许多图画，每一幅画代表你一次的过去生命经验，现在你可以以悠闲的脚步，浏览这些你过去生命的图画……。
感觉你站在一幅画前，你可以看到或感觉到画中的景物与人物，感觉画中的景色是室内还是户外，是明亮的还是黑暗的，感觉画中有几个人，这些人你是否熟悉……？你也可以走进画里，当你从画中里穿越出来时，可以低下头看看你的脚，你的脚上穿了什么样的鞋子……。
举起你手，看看你的手，是男性的手！还是女性的手……。
低下头去看看你的自己的身体，你的身体是胖的还是瘦的……。
你也可以看看右手边的那一片明亮的镜子，看看你身上穿的衣服……看看你长得是什么样子……感觉一下，这是什么年代？现在你可以看一看四周的环境，感觉一下没有其它的人在旁边，感觉这些人你是否熟识，你可以与这些人交谈，可以提出一些你心中的疑惑，或者你可以得到一些很好的解答。
三道门
门而入 。
老板 站在我 面 前微笑 ： “ 年轻 人 ，你很有 勇气 。 ” 第 三 道 门很特 别 ，是用 玻璃 嗣成 的 圆门 。 老板 说 ： “ 面就 是你 工作 的地 方 。 里 ”
词读 导 航
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开 启那 扇 门 。我 害怕 失败 。
“ 你 怎样 开那 三道 门？ 那 ” “ 用钥 匙 ” “ 匙 在什 么地 方 ？ 钥 ” “ 在我 心 中 ！ ” 老板 会 心地笑 了。
目
这里 “ 门” 的含 义是 具 有双 重 性 的 文 面上 是 指 “ ”在 应 聘 过 我 程 中遇 到 的 各 种 各样 的 门 ，深层 的含 义是 指 前 进路 上 的 困难 和 障碍 ，
老 板 试 探 地 问 ： “ 么 ？ 不 试 试 ？ 怎 ”
我 又 听到 了母 亲 对 我说 ： “ 孩子 ，要 大胆 地 尝试 ，其 实每 个 人都 有一把 钥 匙 。 ” 钥 匙 会在 什么 地方 呢 ？我 已不 下 千次地 问 自己。
老 板 说 ： “ 是 最 后 一 道 门 。 这 ”
对 呀 ，我 已越 过 了两 道 门 ，难 道最 后 一 道 就这 样 放弃 ？ 我 不甘 错
过 时机 ，不 再犹豫 ，大步 向 门走去 。门却 自己开 了。 “ 喜 你 ，过 了三 道 门 ！ 老板 又 说 ， “ 面还 有 三 道 门 ，你敢 进 恭 ” 里
吗 ？ ”
我 点点 头 ： “ 想我 可 以 ！ 我 ”
需 要 不 断 地 去 克 服 ， 才 能 走 上 成 功 的 殿 堂 。 能 开 启 那 “ 道 门” 也 三 ， 就 拥有 了走 向成 功所 必 须具 备 的 三种 基 本素 质 主人 公 开启 坚硬 无 比
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文、知识点及教案
【导语】《叶圣陶先⽣⼆三事》是张中⾏回忆叶圣陶的⽂章。
作者通过回忆与叶圣陶先⽣交往中的⼏件⼩事，表现了叶圣陶谨严⾃律、待⼈宽厚的节操和风范，字⾥⾏间流露出作者的追思景仰之情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第13课《叶圣陶先⽣⼆三事》课⽂原⽂ 叶圣陶先⽣于1988年2⽉16⽇逝世。
记得那是旧历丁卯年除⼣，晚上得知这消息，外⾯正响着鞭炮，万想不到这繁碎⽽响亮的声⾳也把他送⾛了，⼼⾥⽴即罩上双层的悲哀。
参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，⼀则说说⾃⼰的⼼情，⼆则作为纪念。
可是⼀拖延就三个⽉过去了。
依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。
写什么呢？这有困难。
⼀是他业绩多，成就⼤，写不胜写；⼆是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志⽣平》的⽂本，⼀⽣事业已经简明扼要地说了；三是著作等⾝，为⼈，以及⽂学、教育、语⽂等⽅⾯，⾜以沾溉后⼈的，都明摆着，⽤不着再费辞。
但纪念⽂是还要写。
为了不重复，打算沿着两条线选取题材：⼀是写与我有关的，⼆是写不见于或不明显见于⾼⽂典册的。
我第⼀次见到叶圣陶先⽣，是五⼗年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，⼤量读新⽂学作品的时候。
那时候他还没以字⾏，⽤叶绍钧的名字。
我的印象，⽐如与鲁迅、郁达夫相⽐，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先⽣只是平实规矩⽽已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；⾄少是没有触及最重要的⽅⾯，品德。
《左传》说不朽有三种，居第⼀位的是⽴德。
在这⽅⾯，就我熟悉的⼀些前辈说，叶圣陶先⽣总当排在最前列。
中国读书⼈的思想，汉魏以后不出三个⼤圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的⼈是儒⽽兼道，或阳儒阴道；有的⼈儒⽽兼释，或半儒半释；有的⼈达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先⽣则不搀合，⽽是单⼀的儒，思想是这样，⾏为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，⼀处是：“躬⾏君⼦，则吾未之有得。
”⼀处是：“学⽽不厌，诲⼈不倦，何有于我哉！”两处都是孔⽼夫⼦认为虽⼼向往之⽽⼒有未能的，可是叶圣陶先⽣却偏偏做到了。
三道门的启示
三道门的启示本文是关于励志故事的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
三道门的启示从前有一位王子，他在踏上人生旅途之前，问他的老师——释迦牟尼佛：“我未来的人生之路将会是怎样的呢？”佛陀回答说：“你在人生之路上，将会遇到三道门，每一道门上都写有一句话，到时候你看了就明白了。
在你走过第三道门之后，我会在第三道门的那边等你。
于是，王子上路了。
不久，他遇到了第一道门，上面写着：“改变世界。
”王子想：我要按照我的理想去规划这个世界，将那些我看不惯的事情统统都改掉。
于是，他就这样去做了。
几年之后，王子遇到了第二道门，上面写着：“改变别人。
”王子想：我要用美好的思想去教化人们，让他们的性格向着更正确的方向发展。
于是，他就这样去做了。
又过了几年，他遇到了第三道门，上面写着：“改变你自己。
”王子想：我要使自己的人格变得更完美。
于是，他就这样去做了。
后来，王子见到了释迦牟尼佛，他对佛陀说：“我已经经过了我生活之路上的三道门，也看到门上写的启示了。
我懂得与其改变世界，不如改变这个世界上的人；与其去改变别人，不如改变我自己。
”佛陀听了微微一笑，说：“也许你现在应该往回走，再回去仔细看看那三道门。
”王子将信将疑地往回走。
远远地，他就看到了第三道门，可是，和他来的时候不一样，从这个方向上看过去，他看到门上写的是“接纳你自己”。
王子这才明白他在改变自己时，为什么总是处在自责和苦恼之中：因为他拒绝承认和接受自己的缺点，所以他总把目光放在他做不到的事情上，而忽略了自己的长处。
于是，他开始学习欣赏自己、接纳自己。
王子继续往回走，他看到第二道门上写的是“接纳别人”。
他这才明白他为什么总是满腹牢骚，怨声载道：因为他拒绝接受别人和自己存在的差别，总是不愿意去理解和体谅别人的难处。
于是，他开始学习宽容别人。
王子又继续往回走。
他看到第一道门上写的是“接纳世界”。
王子这才明白他在改变世界时为什么连连失败：因为他拒绝承认世界上有许多事情是人力所不能及的，他总要强人所难，控制别人，而忽略了自己可以做得更好的事情。
人生三道门
人生三道门有一个大公司，正在招聘员工，面试成功的人却几乎都败在了老板的一个问题下，老板要他们诚实回答一个问题，老板满意才能进公司，当轮到一个年轻人时，老板依然按程序问了一个问题，他说：“假如在你面前有三道门：第一扇门是权力。
只要你从这儿进去，你就可以拥有巨大的权力。
你可以掌握一个国家的命运和前途，你可以决定一个人的生命，你甚至可以决定人类的命运。
许多人因此巴结你，崇拜你，他们会向你贡献很多的东西。
”只见年轻人摇摇头：“权力太过寂寞，勾心斗角，容易使人步入歧途，我不选择。
”“第二扇门是金钱。
”他又说：“你会拥有很多的金钱，可以说富可敌国，金钱是当代人类热衷追求的东西。
奢侈的生活……什么贵重物品你都享有。
”年轻人惊得目瞪口呆，他说：“金钱太多就不是我自己了，金钱太多时让人变得冷酷无情，我不选择!”“第三道门呢?”他急忙问。
“第三道门是善良，你会是个普通人，你的生活道路充满不平，你也会遭受很多磨难。
尽管如此，你仍然坚持你心灵的善良。
你并不富裕，但你喜欢帮助别人，你并没有很大权力，但你仍然为别人排忧解难，没有人巴结你恭维你，也没有人向你贡献很多的东西。
当你可以拥有许多人间的情……”不等他说完，年轻人就抢着喊起来：“我选择善良!”老板笑着问：“为什么呢?”“一个人活在世上，不能只追求物质享受，成功的人生应该是快乐的人生。
善良可以使心灵轻松，使人生充满快乐。
”老板笑道：“如此，你被聘用了。
很多人都选择了第一或第二道门，这些都是容易非常诱惑人的，可这样的人不可信，你是个人才，聘用到你是我的荣幸！”后来，年轻人成为了城市的市长，在他的办公桌上有着一张卡片，上面写着：“善良使人快乐，我选择善良!”。
心有三道门
心有三道门我知道，她有三道门……我和我的心一起来到了虚幻世界，四周都是绚丽的闪光，我知道，我即将看到她的三道门了……第一道是自尊，与其说是自尊，不如说是倔强。
那道门高大，雄伟，好像中国古代皇宫的宫门。
站在这个门面前，我感到自己仿佛很渺小。
我仰视着这道门："它一定很重吧。
"而我的心却轻蔑地说："其实这道门不堪一击。
"我的心笑了笑，用小指轻轻地一碰，门开了，似乎不费吹灰之力。
"你看见这朱红的漆、金黄的锁了吗？它们叫谎言，如果有人识破了它的话，这漆会脱落，锁会坠落，而倔强也会崩塌。
"我的心孩子气地笑着。
第二道是软弱，那是一道看起来做工很差的木门。
我的心说："也许你会感到奇怪，自尊和倔强的后头却是软弱。
没错，你是很软弱，遇到一点点小事，哪怕是父母不小心错怪了你一次，你也会扒在床上哭个好半天，更不用说是什么大事了。
你看看，你的枕头上都是你心酸的泪水。
"被我的心一语道破了我的心事，还真有些不好意思呢。
"快走吧，快走吧。
"我催促到，我的心终于推开了第二道门。
第三道是微笑，"微笑是我的工具。
"说这话时，我的心对着我微笑。
这道门可真漂亮，没有自尊那么宏伟，也没有软弱那么脆弱。
这道，门很精致，门上雕刻的玫瑰似乎散发出诱人的香味儿。
"世上没有永恒的微笑，除非微笑者是个疯子。
"我的心爱怜的抚摩着门。
可我一直把微笑挂在脸上。
那我……不成疯子了？我可不想有一颗疯子的心。
我突然感觉很冷，冲过去想推开这道门，可它却纹丝不动。
"除了我，没人能打开这里所有的门。
"我的心微笑着，轻轻地推开了门。
从她的眼神里，我读出了嘲笑。
门口，是一个窗子，窗帘拉着的，"窗帘后面有东西吗？"我问。
我的心回答："有，那是过去。
"我打了一个冷颤，我的心冷冷地说："既然你不愿意面对过去，那我为什么要替你把窗帘打开呢？别忘了，有你才有我。
三门相通最简单处理方法
三门相通最简单处理方法1. 嘿，你知道不？三门相通这事儿可真让人头疼！那有啥最简单的处理方法呢？就好比你走在一条三岔路口，不知道该往哪儿走。
咱这三门相通也差不多，让人纠结得很。
我家就曾经遇到过这情况，那时候可把我愁坏了。
后来我发现，可以在中间那道门上加个屏风，就像给三岔路口立个指路牌一样，一下子就清晰多了。
这样既能起到隔断的作用，又美观大方。
2. 哇塞！三门相通可咋整啊？这就像玩游戏遇到了个大难题。
你想想，要是有个魔法棒能一下子解决就好了。
其实啊，挂个门帘也是个不错的办法。
就像给门穿上了一件漂亮的衣服，既遮挡了视线，又增添了温馨感。
我朋友家就是这么弄的，效果那叫一个棒！3. 哎呀呀，三门相通可太麻烦啦！到底咋处理最简单呢？这就好比有三条路都通到你家客厅，多乱啊。
咱可以在其中两道门之间摆个绿植，就像在路口种棵树，让人看着舒服，还能净化空气。
我邻居就这么干的，现在他们家可漂亮了。
4. 嘿哟！三门相通可真让人犯难。
有啥招能快速解决呢？就像你面前有三个洞，不知道该堵哪个。
其实装个推拉门也挺好，想用的时候拉开，不用的时候关上，方便得很。
我表哥家就是这样弄的，空间还显得更大了。
5. 哇哦！三门相通可咋办好呢？这就跟有三个门都对着你的宝藏，你不知道该守哪个。
可以在门上贴一些漂亮的贴纸，就像给门化了个妆，瞬间不一样了。
我同事家这么做的，可好看啦！6. 哎呀！三门相通可真愁人。
到底咋弄最简单呢？这就好像有三个出口都让你选，你都不知道走哪个。
放个书架在中间也不错，既能当隔断，又能放书，多实用。
我舅舅家就是这么弄的，现在可整齐了。
7. 嘿！三门相通可咋办呢？这就如同有三条路都通向你的秘密花园，你得想个办法挡住一条。
在门口放个地毯也可以呀，就像给门铺了个欢迎垫，感觉很温馨。
我小姨家就是这么做的，特别有氛围。
8. 哇！三门相通可真麻烦。
有啥简单办法呢？这就像有三个门都在向你招手，你不知道该进哪个。
挂个水晶帘也很好看，闪闪发光的，就像给门挂了一串星星。
初地藤缠瓦,三门竹补墙的意思
初地藤缠瓦,三门竹补墙的意思《“初地藤缠瓦，三门竹补墙”的内涵与赏析》“初地藤缠瓦，三门竹补墙”描绘出一种充满野趣与古朴的景象。
“初地”可理解为屋舍周边的地面，初生的藤蔓顺着瓦片攀爬缠绕，给人一种自然生机蔓延至屋舍的感觉。
“三门”或许是指房屋的某一处有三道门的地方，竹子用来修补墙面，显示出一种质朴的生活气息和就地取材的智慧。
从赏析的角度看，这两句诗用简洁的笔触勾勒出一幅乡村或者山林间的画面。
藤与竹都是自然之物，它们与人工建造的瓦和墙相结合，呈现出一种自然与人工和谐共生的美好。
藤的缠绕像是自然对人类居所的亲昵拥抱，竹的补墙则像是自然对人类生活的默默支持。
这也体现了古人对自然敏锐的观察力，能够捕捉到这些平凡而美好的瞬间，并将其转化为富有诗意的表达。
关于作者，由于没有更多的背景信息，难以确切知晓。
但从这两句诗的风格来看，作者可能是一位对乡村生活有着深刻体验，热爱自然且有着细腻情感的人。
他（她）能从日常的景物中发现独特的美，用质朴而生动的语言将其描绘出来，传达出一种宁静、和谐的生活态度。
运用片段：例子1：我和爷爷一起回到老家的旧宅。
那宅子可有些年头了，一到那儿，我就看到了那令人称奇的景象。
“初地藤缠瓦，三门竹补墙”，就跟诗句里说的一模一样啊！地上冒出的藤条就像调皮的孩子，紧紧地缠着瓦片，好像在和瓦片做游戏呢。
再看那三门旁边，竹子歪歪扭扭地补着墙。
我就好奇地问爷爷：“爷爷，这竹子补墙能行吗？”爷爷笑着说：“咋不行呢？这可是老祖宗的智慧。
以前穷啊，这竹子到处都是，砍来补墙又方便又省钱。
”我看着这藤和竹，心想这可真是自然和生活的完美结合。
这老宅子就像一个有故事的老人，藤和竹就是他身上独特的装饰。
要是把这老宅子比作一幅画，那这藤和竹就是画龙点睛之笔啊。
例子2：在旅行的时候，我误打误撞走进了一个小山村。
那山村的房子可真有特色。
走着走着，就看到一间屋子，那场景就像诗里说的“初地藤缠瓦，三门竹补墙”。
那藤啊，就像绿色的丝带，一圈一圈地绕着瓦片，仿佛是大自然在给房子系上漂亮的蝴蝶结。
初中作文：《心的第三道门》读后感_关于亲情的作文450字
《心的第三道门》读后有感_对于亲情的作文450 字我的内心有三道门,第一道门没锁,爸妈随意进；第二道门有锁,只有专心换 ,才给钥匙 .这是一位小作者《心的第三道门》中的句子,回忆那篇文章,仿佛刚才读过 .《心的第三道门》叙述的是一个男孩和他的后妈的故事.男孩的父亲娶了一位后妈,但他不喜爱后妈 ,而他的后妈却能够用独到的方式教育着孩子,感人着孩子 .此中后妈夸赞着孩子做题做得好 ,孩子便想方法努力做得更好,让她高兴；后妈跑了六家网吧给孩子送饭吃,终归孩子被后妈所感人,喊出了那声：妈 ,回家后 ,父亲高声训斥后妈和孩子,倔强的孩子没有理睬父亲而是跪在后妈眼前,保证自己从今此后要好勤学习,不再像平时那样.回忆我们的父亲母亲,他们虽偶有责备,虽管着我们 ,但他们的出发点都是为了我们,都是爱我们的啊！在看那些后妈 ,后爸们 ,他们的责任比亲自父亲母亲更为重要,他们更为难做父亲母亲,不是全部都像那位母亲同样,也不是都像白雪公主的后妈同样,那位母亲专心来换儿子的心,我们与人交往中 ,若也专心来换 ,不也同样吗 ?《心的第三道门》中 ,一个用真挚换心的后妈,一个用行动回报真挚的孩子,心的第三道门,后妈终于专心换来了钥匙,用爱走进了第三道门！,“冰河时代4”观后有感600 字左右今日 ,我和姐姐一同去看了3D 版的电影冰河时代 4.猛犸象曼尼、剑齿虎迪亚哥、树懒希德他们的表现还象前 3 部那么棒 .在地壳板块强烈的运动并分裂漂移后,曼尼、迪亚哥、希德他们被大洪水冲走,他们把一大块浮冰看作救生船睁开了一段海上大冒险.在海上 ,他们碰到了海盗、海妖 ,碰到了恶劣的天气,可是他们同心合力战胜了各种困难,最后终于和家人聚会了.这部电影告诉我,要和朋友有福共享,有难同当 .和自己的朋友并肩作战,你会发现自己的力量会增大好几倍.就像有我在校信通的朋友们:艺琳姐姐、婧子姐姐、析析哥哥、酒衷豪哥哥、丁丁开飞机哥哥、聪慧男孩哥哥,等等等等 ,固然我没有见过这些朋友们,但他们对我的鼓励和帮助是拿什么都换不来的.这部电影还很搞笑,我和姐姐几乎是重新笑到尾.此刻我给大家讲几段:你们为何老是那么快乐?要告诉他奥密吗?由于我们够愚笨.你们用鼻子喝水,嘴里有鼻屎的滋味吗?还有希德的奶奶,那位没牙的老太太,即便是海盗要把她扔到海里喂鱼, 她也是一副什么都不怕的样子, 真是位淡定奶奶,并且她还总能把坏事变为好事,我原来就很喜爱希德,老是在最危险的时候给大家带来欢笑,看来希德必定是遗传了奶奶的搞笑基因.最后是那只松鼠,永久都追着那只松果,却又永久都追不上.求求动画制作的叔叔阿姨们让那只松鼠在冰河时代 5 中获得那个松果吧!, , ,。
三门定律公式
三门定律公式（原创实用版）目录1.三门定律公式的概述2.三门定律公式的计算方法3.三门定律公式的应用实例4.三门定律公式的局限性和未来发展正文一、三门定律公式的概述三门定律公式，又称作三门问题，是一个经典的概率问题。
它描述的是在一个有三道门的游戏中，参赛者需在三道门中选择一扇门，其中一扇门后有一辆汽车，另外两扇门后是山羊。
参赛者可以在不知道门后是什么的情况下进行选择，也可以在主持人打开其中一扇门后，在剩下的两扇门中进行选择。
问题在于，参赛者应该如何选择，才能最大化自己赢得汽车的概率。
二、三门定律公式的计算方法1.初始选择：参赛者随机选择一扇门，赢得汽车的概率为 1/3。
2.主持人打开一扇错误的门：此时，参赛者有两种选择，一种是换门，一种是保持原选择。
如果参赛者选择换门，那么他赢得汽车的概率将变为2/3；如果参赛者选择保持原选择，那么他赢得汽车的概率仍然是 1/3。
3.主持人打开一扇正确的门：此时，参赛者有两种选择，一种是换门，一种是保持原选择。
如果参赛者选择换门，那么他赢得汽车的概率将变为1/2；如果参赛者选择保持原选择，那么他赢得汽车的概率仍然是 1/3。
三、三门定律公式的应用实例三门定律公式在现实生活中的应用非常广泛，例如在投资领域、人才招聘、产品销售等方面都可以看到三门定律公式的影子。
通过运用三门定律公式，可以让决策者更好地做出决策，提高成功的概率。
四、三门定律公式的局限性和未来发展虽然三门定律公式在很多情况下都非常有效，但是它也存在一些局限性。
首先，三门定律公式假设所有的门都是等价的，即门后的汽车和山羊是没有区别的。
但在现实生活中，不同的选择可能会有不同的风险和收益，因此三门定律公式可能需要进行修正。
其次，三门定律公式没有考虑到参赛者的心理因素，例如恐惧、贪婪、犹豫等，这些因素可能会影响参赛者的决策。
读书有三到读后感最新5篇
读书有三到读后感最新5篇读后感中应包含对书中重要情节的简要概述，读完一本具有教育意义的书后，我们必须立刻写下读后感，本店铺今天就为您带来了读书有三到读后感最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
读书有三到读后感篇1这是一本睿智的书，因为他的有趣源自一位智者对人性的洞察与调。
人这种无毛两足动物的基本根性，人生处境实质上的尴尬与窘迫，人对此的浑然不知、洋洋自得，或者者虽有所知却也无奈，偶尔也被它深深刺痛，作家于此有深刻的洞察，调即触到痛处又有某中宽容理解，如果读进去的话-----这太容易了，在哈哈大笑或含笑、讪笑之时，你会叹为观止，会惊异于作家何以竟能做到这一步。
小说中三闾大学的学生不好对付，方鸿渐省悟天下古往今来的这个瞧不起那个，没有学生要瞧不起想生时那样利害，眼光准确的可怕，赞美未必尽然，但毁骂简直地三间大学并不如他所设想的那样好，那里的勾心斗角的环境又使他重陷围城，于是他又渴求回到海，以摆脱三间大学这座围城，重回上海后生活愈是困顿，方鸿渐又打算再次冲出上海这座围城去重庆，。
小说结束了，读者并不知道方鸿渐后来的情形，但依其生活的逻辑可以推见，他又进入另一座围城，而且他可能永远也摆脱不了城之困。
这是为什么？为什么一个留学生归国带来的不是满腹的知识;不是新思想;不是能报效祖国的本领？而是使自己陷入一个又一个围城，不能自拔。
显而易见是因为他软弱无能，因为他处处为他人左右。
回国后工作是三闾大学施舍的;自己的爱情是在孙小姐千方百计的设计下，方鸿渐下圈套的;自己的婚姻是所谓好友赵辛楣一句话促成的。
在每一个人生重要选择里方鸿渐都没有找到自己。
所以他注定会不幸福、会被视为可有可无。
钱钟书先生笔下的方鸿渐是悲哀的。
我们应该从中吸取教训。
每个人的命运都应该由自己主宰;每个人都应该为自己想要的生活去拼一把。
在面临选择时我们应该保持一个清醒的头脑，知道自己想要什么，然后去努力，遇到挫折，想办法解决，再努力，就这样!不要像方鸿渐一样在选择的漩涡中迷失了自己，成为社会的附庸。
拜佛基础知识
拜佛基础知识拜佛是指到寺院对佛像虔诚跪拜，拜佛是通常有礼佛三拜的步骤，这也是表达对诸佛菩萨的礼敬、感恩，而从柔软、徐缓而安详的弯腰礼佛动作里，感受到礼佛者的安定与谦卑。
以下是由店铺整理关于拜佛基础知识的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢!拜佛礼仪每当到了寺院，感受到一份超尘的清净与安详，生起了一份庄严与宁静的心，令人自然而然的想进入大殿，礼佛三拜，表达对诸佛菩萨的礼敬、感恩，而从柔软、徐缓而安详的弯腰礼佛动作里，感受到礼佛者的安定与谦卑，拜佛含有四层意义:1.感应礼拜:为了求佛、菩萨保佑，赐给幸运，免除灾难，求佛接引超度，感谢恩德。
2.恭敬礼拜:对三宝恭敬，或为了感恩、崇敬，这种礼拜是从内心至诚恳切的自发产生的。
3.忏悔礼拜:也就是为忏悔而礼拜。
能做忏悔礼拜的人，必定已是谦虚，或正在学习谦虚的人，因此，忏悔礼拜可以提升人的人格，改变人的气质，使人变得诚实、温和、谦冲。
4.无相礼拜:无相拜佛是一无所求而拜，其中又分三个层次。
最初知道自己在拜，体验自己在拜的每一个动作，指挥着自己的身体在拜;进入第二个层次则是知道自己在拜，体验自己在拜，但是指挥的心已经没有了;最后达到第三个层次，既没有指挥，也没有体验，但是清清楚楚知道人在拜，不介意这个人是谁?反正"他"在拜。
所以，拜佛时，应当要慢慢拜下，慢慢起立，一个动作、一个动作，非常清楚自然，动作缓慢一些、轻松一些、柔软一些，轻松缓慢地体验拜的每一个动作，以及动作的感觉，不要把拜佛的动作弄得急促、紧张。
否则拜得太快，会慌、忙、急、乱，反而失去了宁静、安定。
拜佛时，前额着地，背部保持平直，身体是柔软的，甚至接触的地面也是柔软的、清凉的。
拜下去之后用自己的心体验自己的两只手掌，站起来之后，体验双手、双脚的动作和感觉。
感觉自己的体验，体验自己的感觉，感觉每一细微的部分。
如果拜佛的时候，只有动作而没有用心、缺乏惭愧心，那只是磕头如捣蒜的拜佛，对于人格的提升很难有作用。
统编版初中七年级下册语文名师教学设计 第四单元 14 叶圣陶先生二三事
14 叶圣陶先生二三事1.学习略读，把握文章主要内容。
2.理解叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的精神品质，体会作者对叶圣陶先生的景仰之情。
3.体会文章叙议结合、以小见大的写作手法。
第1课时一、导入新课司马迁《史记·孔子世家》中说：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。
’虽不能至，然心乡往之。
”意思是虽然不能达到这种境界——拥有崇高的德行，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
今天我们将要学习的课文中记述的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“累赘”“妥帖”“不耻下问”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介张中行（1909—），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林称他为“高人、逸人、至人、超人”。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
◎背景链接本文选自《读书》1990年第1期。
作者和叶圣陶先生因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年2月，叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
◎人物链接叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
2.目标任务二：初读课文，初识先生。
◎跳读课文，找出文中对叶圣陶的评价性语句。
①叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
③文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
叶圣陶先生二三事 部编版语文七年级下册
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的 人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶 先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
怀念 追思 传承
8个字，两处停顿，一顿肠 一断，表达沉痛的哀悼之 情。短句，突出强调“先 生”“人”，表达深沉追 思和对其人品的最诚挚的 敬意。
拓展延伸
（一）叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。 2.教师并非教书，而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
拓展延伸
（二）叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间 房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解 这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？
1.细读第2自然段，理解其作用。
小组合作： 1.组内朗读分享,读出感情。 2.读出叙议的分别。（按语言表达方式的不同，将本段划分为 两个层次） 3.文段中作者引用了《左传》和《论语》中的语句，有何异同？ 从结构和内容来看，这一自然段在全文中有什么作用？
明确： 第一层次：作者记叙与叶圣陶先生初识时的交往印象，表现了叶老 品德高尚。 第二层次：用孔子和叶圣陶先生作比较，来衬托叶老是躬行君子。
叶圣陶先生二三事
张中行
学习目标
1.学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先 生的可贵品质。 2.细读重点句段，理解评价性语句的表达作用，能恰当 评价人物。 3.体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。
第一课时
一、导入
1.了解人物与作者
叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江 苏苏州人，教育家文学家。有“优秀的 语言艺术家”之称
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚 而深受感动。
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小 妈很 听话 ， 开爸 ， 到 我 了 ， 么 多年 ， 离 走 这 亲妈 和爸 也 同样 是 指的地方 。 想让 我学好 ， 可我为 什么只 听小妈 我 给小 妈跪 下 ， ：妈 ， 说 “ 你放 的话 呢？ 心 ， 以后绝不 进 网吧 ， 我 一次 也 不
我 想 对爸 说 ： 的心 有 三道 我
进 。我还要让 我的作业 全是对勾 ， 门 ， 一道 门是 开着 的 ， 第 爸妈 随 便
我要争全校第一 ！ ”
进 ； 二 道 门是关 着 的 ， 第 爸妈 总 是
匙 藏在我 的心里 ， 想进来就得 先 再
我说罢 ，狠狠地 瞪 了爸一 眼 ， 不 敲门就进 ；第三道 门锁上 了 ， 钥 站起来进 了屋 ， 力关 上 了门。 用
众放声大哭 ， 然后一头撞 向游戏机
… …
我不理他 。我没想 到 ， 只是 我
这一点小妈 比较好 ， 从来 不说 不小心 叫了声 妈 ， 竞把小 妈感动成
我。 有一次 ， 半夜悄悄进 家 ， 我 爸扑 这样 ， 这也太 ……
上来 要打死 我 ， 妈护住 我 ， 叫： 小 尖 爸 比我 还无 知 ，竞 又吼小 妈 ：
“ 你怎么 知道我在这 里？ 小妈 噘噘 ”
“ 我 只有一 点我 比较反感 。 小妈很 嘴说 ：你看 看几 点 了！ 找你 找 了
喜 欢看我 的作业 ，虽然全 是夸我 ， 六个 网吧！我看 表 ， ” 下午 ４点 ， 我
但 也不是 味。 比如 ， 五道题 有一道 已 经 玩 了七 个 小 时 。
“ 完 喜欢 为人 之师为人 老大 ，很过瘾 。 爸仰天 长叹 ：完 了 ， 了！这个 家
特别是她 那张狐狸 嘴 巴， 没多久就 完 了 ！” 让我觉得 自己是个大 天才大能人 ， 那 个 星期 天 ，我 正在 网吧 激
开 始趾 高气 扬地 接过 她 奉上 的零 战 ，小妈竞 给我送 饭来 了。我叫： 花钱 ， 连谢谢 也不用说 。
我 听见 小妈 一个 劲说 ： 谢谢 用钥匙， “ 要用心来拿 。 翦
你， 孩子 ！‘ 谢你 ， ’谢 ’ ‘ 孩子 ！……我 ”
哭 了。我不仅 是为小 妈哭 ， 有亲 还
（ 自《 摘 家教世界》 文／ 鸣跃 ）
我惊 叫了 ： 你神经 病呀你 ！ “ ”她红 着 ， 不理 我 ， 并 吼小妈 ：你 给 玩 游 “
着脸一边走 开一边说 ：对 不起 ， “ 我 戏 的混蛋 送饭 ？你 想 把他 送 进监
不小 心把 自己当亲妈 了。 的孩子 狱 ？ 我 你安 的什么心？ 给我滚 ！” 你
竞 全 做 对 了 …… 这 要 受 多 少 苦
她 点地 哭 了 。我 又
勾 多一点 。有一天 ， 的数学六 道 急又羞 ， 我 拉她走 。 她边走 边哭 ， 着 捂 题全对 ， 小妈看时却没有 惊 叫。我 嘴哭 。 抬头看她 时 ， 发现她在 流泪 。轮到
一
进 家里 ，爸 一 脸杀 气 地 等
“ 孩子不 玩 谁玩 ？ 就玩 ！ 玩 ！ 就 …… ” “ 鼓励 儿子学坏 的妈 ， 没有更 好！ ”
我愤怒 了 ， 同时想到 了最解 气 妈 ， 还有爸——在小 妈反复看 我作 的办法 。 我说：妈 ， “ 你到这边来 ！ ” 业 时 ， 就 明 白她 用 的是 “ 我 欲擒故
打 了对 勾 ， 就 专说那 道 ， 性地 她 惯
小 妈第 三 次把 饭送 到 我机 台
惊 叫 ：天哪 ， “ 这么难 的题你 也 能做 上 时 ， 我接连 叹了三 口气 ， 站起 来 ， 对？ ……” 我就 推她走 ， 说别烦 我 。 奇怪 的是 ， 为了让她惊 叫多 就
一
说： ， “ 我们 回家吧 ！ 妈 ” 小 妈大张着 嘴愣着不 动。 我推
啊 ！”
我 牙齿咬 响！ 小妈 却不 恼 ， 哭 了 ， 着 扑 又 哭
我呆 了老半天 ， 知所 以。 不
到爸 怀 里 ， ：你 知 道 吗 ， 子 叫 说 “ 孩
其 实 我最 大 的错 只是 泡 泡 网 我妈 了 ， 叫我妈 了 ， 知道吗？ 你 ”
吧。 记得 ， 亲妈 为拉我 出网吧 ， 曾当 爸愣 了 ， 看小妈 ， 看我 。