政治：2.4.1《世界的物质性》课件
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政治：2.4.1《世界的物质性》课件(新人教版必修4)
宇宙间各个天体的形成与变化是客观的
生物的产生和进化是自然界长期发展的结果
人类的产生也是自然界长期发展的结果
⑵人类产生之后，自然界的存在和发展也不以人的意志为转移
人们利用自然物 人们改造自然物
都需要遵循 它们固有的 属性和规律
人类产生以后大自然处处留下 结论：自然界中的事物是按照自身所固有的 了人类活动的痕迹，那么人类 规律形成和发展的，都有自己的起源和发展 产生之后自然界的存在与发展 历史，它们都是统一的物质世界的组成部分 有没有以人的意志为转移？ （即自然界是物质的）．
构成 基本 要素
地理环境 人口因素 生产方式
结论3：人类社会的存 在和构成要素是客观的， 人类社会本质上是一个 客观的物质体系。
（二）人类社会具有物质性。
劳动者 生产力三要素 劳动工具 客观的或
具有物质性
劳动对象
生 产 方 式
生产关系三 方面内容
生产资料所有制 人们在生产中地位和关系 产品分配方式
象的共同本质
• 1：物质概念概括了一切客观存在物和现 • 2：物质具体形态除了有共同特性客观实
在性外，还有自己的个别属性
• 3：物质和物质具体形态是共性和个性，
一般和个别的关系
客观实在”≠ “客观存 在” （1） “客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、
承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客 观实在”是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，相对 于意识来讲它是第一性的东西，它不包括精神、意识现象。 （2）“客观存在”是相对于主观而言的，它既可以指具体的物 质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，“客观存在” 的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。比如，他人的 思想对于我来说就是客观存在的。但这并不等于说，承认他人的 思想是“客观存在”的，就是承认了他们的思想是“物质”的。 因为他人的思想、意识虽然对我来说是“客观存在”的，而对他 人来说则是主观的，它仍然是对客观实际的反映，是第二性的东 西。因此，对他人的思想我们只能说是“客观存在”的，而不能 说是“客观实在”。否则就混淆了物质和意识谁是第一性、谁是 第二性的界限。 （3）总之，“客观实在”与“客观存在”二者既有区别又有联 系。“客观实在”是一种“客观存在”。“客观存在”不仅包括
高中政治2.4.1世界的物质性课件新人教版必修4
典例剖析 【例题2】 人们不能自由地选择生产力和生产关系,这并不是说 他们不可以按照自己的目的和需要去改变原有的生产力和生产关 系。这是因为( ) ①人类社会是世界长期发展的产物 ②劳动创造了人和人类社 会 ③生产力是客观的物质力量 ④生产关系是客观的经济关系 A.①② B.③④C.①③ D.②④人 Nhomakorabea的进化史
名师精讲
人类社会的物质性 (1)从人类社会的产生来看: 人类社会是物质世界长期发展的产物。人类不是从来就有的,也 不是神创造的,而是由古猿发展而来的一种特殊生物种群。在从猿 到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。劳动创造了人的生理 结构,形成了手脚分工;劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识; 劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。因此,劳动创造了人 和人类社会。
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
第一框 世界的物质性
学 习 目 标 1.准确把握物质的概念 (难点) 2.理解自然界、人类社 会的客观物质性(重点) 3.理解并学会运用世界 的物质性原理(难点)
学 法 点 拨 1.搜集几种关于地球起源的故事,比如科学上的、宗 教上的、 神话故事上的等,让学生分析宗教与科学的 价值 2.观察和思考自然现象和社会现象,印证世界是物 质的 3.可结合课本 P29 方框中的问题思考:这些事物有什 么共性,展开讨论
审题 审设问本题要求辨识对“反物质”认识正确的选项。 审材料材料主要介绍“反物质”的构成及人类对其认 识情况。 定选项反物质是由反粒子构成的物质,因此,反物质是物质的一种 具体形态,A项观点正确,D项观点错误。客观实在性是物质的唯一 特性,B项观点错误。反物质是自然界从来就有的，不是人类实践 的产物，C项观点错误。 答案：A
高中政治必修4精品课件2：4.1 世界的物质性
第四课 探究世界的本质 第1课时
世界的物质性
（一）物质的含义 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
独立性
可知性
唯一特性 物质和意识的唯一区别
（一）物质的含义 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
独立性 ※ 注意：
可知性
唯一特性
（1）客观实在 ≠客观存在
前者是属性,只有物质有此属性；后者是状态，物质意识均可
①产生：物质世界长期发展的产物；
②本质：客观的物质体系
劳动起决定性作用
③基本构成要素：
地理环境 人口因素
生产方式
物质资 生 产 力
料生产 方式 生产关系
劳动者 劳动对象 劳动工具
物质要素
生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位关系 产品分配关系
物质关系
客观的不 能随意选 择
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，轰动了整个中国， 文章竟宣称“茂盛无比”的小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药亩产达120 万斤，一棵硕大无比的白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫星般地震动湖海 山川”。 当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮 上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失 色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还 编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒 到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了 一个洲。”
正 统 一 性 在 于 它 的
物
质
性
。
关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
世界的物质性
（一）物质的含义 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
独立性
可知性
唯一特性 物质和意识的唯一区别
（一）物质的含义 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
独立性 ※ 注意：
可知性
唯一特性
（1）客观实在 ≠客观存在
前者是属性,只有物质有此属性；后者是状态，物质意识均可
①产生：物质世界长期发展的产物；
②本质：客观的物质体系
劳动起决定性作用
③基本构成要素：
地理环境 人口因素
生产方式
物质资 生 产 力
料生产 方式 生产关系
劳动者 劳动对象 劳动工具
物质要素
生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位关系 产品分配关系
物质关系
客观的不 能随意选 择
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，轰动了整个中国， 文章竟宣称“茂盛无比”的小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药亩产达120 万斤，一棵硕大无比的白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫星般地震动湖海 山川”。 当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮 上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失 色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还 编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒 到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了 一个洲。”
正 统 一 性 在 于 它 的
物
质
性
。
关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
人教版高中政治必修四2.4.1《世界的物质性》ppt课件1
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/31
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是客观的。
上帝创世说
盘古开天辟地的神话： 传说最初天地混沌未开，像一个鸡蛋，
盘古就生在其中，经过18000年，天地分开， 阳清之物上升为天，阴浊之物下沉为地，盘 古在其间“一日九变”，最后长成一个无限 高大的顶天立地的人。到他死的时候，呼吸 化成了风云，声音化成了雷霆，左眼化为太 阳，右眼化为月亮，头颅和四肢化成了五岳， 血液化为江河，肌肉化为田地，皮毛化为草 木，身上的虫子则化成了人类。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就 没有人，就没有人类社会
从古猿到人的进化中脑量的变化
人类社会在本 质上是一个客 观的物质体系 （存在）
地理环境
人口因素 生产力
《世界是物质的》高中政治必修四2.4.1ppt课件【人教版】
的东西，它不包括精神、意识现象。 “客观存在”是相对于主观而言的，它既可以指
具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人 来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外，还有 精神、意识现象。比如，他人的思想对于我来说就是 客观存在的，但这并不等于说，他们的思想是“物质” 的。
物质的具体形态与哲学上物质概念的关系是什么?
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
在今后的学习中，分析问题还要注意时 空的限制，明确当时当地之情景，做到既结 合实际，又合理预测。
希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮 明月,共品哲学之美！
三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发
1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？
两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的的关系:
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共 同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质 形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之 外，还具有自己的个别特性。可以被改造的，有 生有灭。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概 括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存 在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态 表现出来。
具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人 来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外，还有 精神、意识现象。比如，他人的思想对于我来说就是 客观存在的，但这并不等于说，他们的思想是“物质” 的。
物质的具体形态与哲学上物质概念的关系是什么?
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
在今后的学习中，分析问题还要注意时 空的限制，明确当时当地之情景，做到既结 合实际，又合理预测。
希望我们通过哲学的学习，能够共享一轮 明月,共品哲学之美！
三、挖掘深度，世界物质性的哲学道理分析 --博观而约取，厚积而薄发
1、回顾： （1）什么是世界观？哲学与世界观是什么关系？ （2）什么是方法论？世界观与方法论是什么关系？
两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的的关系:
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共 同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质 形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之 外，还具有自己的个别特性。可以被改造的，有 生有灭。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概 括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存 在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态 表现出来。
政治：2.4.1《世界的物质性》课件(新人教版必修4)
世界物质性观点
四组
• 世界物质统一性原理是从物质和意识、统 一性和多样性，辩证关系的高度对世界本 质的根本理解，它是指多样的世界万物是 有统一性本质的，这个统一性本质是物质， 物质是不依赖于意识的在时间和空间中有 规律地永恒运动着的客观实在。
• 世界物质统一性原理是人们从哲学基本问 题的高度，从一般和个别关系的角度对世 界本质的认识，也就是说，在世界物质统 一性原理中包含着两种基本关系，即物质 和意识的关系、一般和个别(或统一性和多 样性)的关系。
Hale Waihona Puke 对我们的要求• 要求我们实事求是，一切从实际出发，理 论联系实际，在实践中检验和发展真理。
对生活的意义
• 有利于人的价值及其实现。衡量人的价值 的尺度。 • 能让人正确处理个人与社会、个人与群众、 个人与集体的关系。 • 树立集体主义观点和为人民服务的思想。 促进人的全面发展和社会发展。
世界是物质 世界是物质 的世界， 的世界，世 界的真正统 界的真正统 一性就在于 一性就在于 它的物质性 它的物质性
“自然界的具有不依赖于人的意识的客观实在性，因而 自然界的具有不依赖于人的意识的客观实在性， 是物质性的。而社会活动是人有意识、有目的的活动， 是物质性的。而社会活动是人有意识、有目的的活动， 因而人类社会不具有物质性。 对此如何认识？ 因而人类社会不具有物质性。”对此如何认识？ （１）自然界具有不依赖于人的意识的客观实在性” 自然界具有不依赖于人的意识的客观实在性” 是正确的。因为， 是正确的。因为，自然界的物质性原理 (2)社会活动的确是人有意识、有目的的活动，但 社会活动的确是人有意识、 社会活动的确是人有意识 有目的的活动， 是由此认为“人类社会不具有物质性”是错误的。 是由此认为“人类社会不具有物质性”是错误的。因为 人类社会的的物质性原理 即使是人的意识从一开 始就是社会的产物， 始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会 一起产生的。所以说，人类社会虽然是有意识、 一起产生的。所以说，人类社会虽然是有意识、有目的 的活动，但不能错误地认为人类社会不具有物质性。 的活动，但不能错误地认为人类社会不具有物质性。
四组
• 世界物质统一性原理是从物质和意识、统 一性和多样性，辩证关系的高度对世界本 质的根本理解，它是指多样的世界万物是 有统一性本质的，这个统一性本质是物质， 物质是不依赖于意识的在时间和空间中有 规律地永恒运动着的客观实在。
• 世界物质统一性原理是人们从哲学基本问 题的高度，从一般和个别关系的角度对世 界本质的认识，也就是说，在世界物质统 一性原理中包含着两种基本关系，即物质 和意识的关系、一般和个别(或统一性和多 样性)的关系。
Hale Waihona Puke 对我们的要求• 要求我们实事求是，一切从实际出发，理 论联系实际，在实践中检验和发展真理。
对生活的意义
• 有利于人的价值及其实现。衡量人的价值 的尺度。 • 能让人正确处理个人与社会、个人与群众、 个人与集体的关系。 • 树立集体主义观点和为人民服务的思想。 促进人的全面发展和社会发展。
世界是物质 世界是物质 的世界， 的世界，世 界的真正统 界的真正统 一性就在于 一性就在于 它的物质性 它的物质性
“自然界的具有不依赖于人的意识的客观实在性，因而 自然界的具有不依赖于人的意识的客观实在性， 是物质性的。而社会活动是人有意识、有目的的活动， 是物质性的。而社会活动是人有意识、有目的的活动， 因而人类社会不具有物质性。 对此如何认识？ 因而人类社会不具有物质性。”对此如何认识？ （１）自然界具有不依赖于人的意识的客观实在性” 自然界具有不依赖于人的意识的客观实在性” 是正确的。因为， 是正确的。因为，自然界的物质性原理 (2)社会活动的确是人有意识、有目的的活动，但 社会活动的确是人有意识、 社会活动的确是人有意识 有目的的活动， 是由此认为“人类社会不具有物质性”是错误的。 是由此认为“人类社会不具有物质性”是错误的。因为 人类社会的的物质性原理 即使是人的意识从一开 始就是社会的产物， 始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会 一起产生的。所以说，人类社会虽然是有意识、 一起产生的。所以说，人类社会虽然是有意识、有目的 的活动，但不能错误地认为人类社会不具有物质性。 的活动，但不能错误地认为人类社会不具有物质性。
人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 (共23张PPT)
2.是具体的、多变的、有生有 灭的
联 系
1.物质是对具体的物质形态中概括和抽象出来的, 具体的物质形态 则是物质的具体表现。
2.二者是抽象与具体、一般与个别、共性与个性、普遍与特殊的
关系。
混淆二者，将具体的物质形态等同于物质是古代唯物主义哲学的观点。
【区分】客观实在与客观存在
区别
客观实在
客观存在
内 涵
花草 日月星辰 磁场、超声波 看不见的物质形态
物质 【共性】
具体的物质形态【个性】
【区分】物质与物质的具体形态
哲学上的物质
具体的物质形态
区 别
1.概括和抽象了具体物质形态 的共同特征：客观实在性 2.物质是不生不灭、永恒存在 的，是抽象的，
1.除了具有万事万物的共性 （客观实在性），还有自身的 个别属性。
世界的真 正统一性 在于它的 物质性
（三）世界的物质性对社会和生活的 启示
世界（自然界）的物质性，这启示： 要尊重自然、顺应自然和保护自然，建设生态文明社会，做到人与 自然和谐相处。
一、物质的含义
不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
二、世界的物质性
1、 自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和 发展的，都是统一的物质世界的组成部分
2、人类社会的物质性 ①产生：物质世界长期发展的产物；劳动起决定 性作用 ②存在：客观的物质体系
基本构成要素：地理环境、人口因素、生产方式 是客观的 3、人的意识的物质性
世
界
的
真
世 界 是 物 质 的
正 统 一 性 在 于 它
的
物
质
性
是社会的产物，它伴随着人和人类社会产生的
注意：
联 系
1.物质是对具体的物质形态中概括和抽象出来的, 具体的物质形态 则是物质的具体表现。
2.二者是抽象与具体、一般与个别、共性与个性、普遍与特殊的
关系。
混淆二者，将具体的物质形态等同于物质是古代唯物主义哲学的观点。
【区分】客观实在与客观存在
区别
客观实在
客观存在
内 涵
花草 日月星辰 磁场、超声波 看不见的物质形态
物质 【共性】
具体的物质形态【个性】
【区分】物质与物质的具体形态
哲学上的物质
具体的物质形态
区 别
1.概括和抽象了具体物质形态 的共同特征：客观实在性 2.物质是不生不灭、永恒存在 的，是抽象的，
1.除了具有万事万物的共性 （客观实在性），还有自身的 个别属性。
世界的真 正统一性 在于它的 物质性
（三）世界的物质性对社会和生活的 启示
世界（自然界）的物质性，这启示： 要尊重自然、顺应自然和保护自然，建设生态文明社会，做到人与 自然和谐相处。
一、物质的含义
不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
二、世界的物质性
1、 自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和 发展的，都是统一的物质世界的组成部分
2、人类社会的物质性 ①产生：物质世界长期发展的产物；劳动起决定 性作用 ②存在：客观的物质体系
基本构成要素：地理环境、人口因素、生产方式 是客观的 3、人的意识的物质性
世
界
的
真
世 界 是 物 质 的
正 统 一 性 在 于 它
的
物
质
性
是社会的产物，它伴随着人和人类社会产生的
注意：
高中政治 2.4.1《世界的物质性》课件 新人教版必修4
3 新课堂·互动探究 要点一 自然界的物质性 1．自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都 有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 (2)宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造 世界的活动。自然科学的发展揭示了“神创论”是荒谬的。
【解析】 本题真正的哲学意义在于证明了自然界的客观存在， 有力地驳斥了“上帝造物”的荒谬性，同时说明了人们的认识水平在 逐步提高。创造新物种的前提是承认自然界的客观性，不能随心所 欲，小项④错误。故选C。
物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_物__质__性___。
3．世界的物质性 自然界是__物__质__的__。人类社会的产生、存在、发展及其构成要 素，也具有客观的__物__质__性__。人的意识是__社__会____的产物。因此，世 界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的_物___质__性__。
1 新情境·激趣导航
《太平御览》中写道：女娲在造人之前，于正月初一到初六创造 出鸡、狗、羊、猪、马之物，初七用黄土和水创造了人。
请问：你认为女娲造人的故事是真实的吗？为什么？ 提示：这个故事不是真实的。因为世界是物质的，人是物质世界 长期发展的产物。
2 新知识·预习探索 学习目标
1.正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。 2.理解辩证唯物主义科学的物质观，明确物质与物质具体形态的区 别。
3．自然界的客观性的要求是什么？ 自然界的客观性要求人们在利用和改造自然时要尊重自然、顺应 自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
命题点1 自然界的存在和发展是客观的 【对点金题】 随着科学技术的发展，人类已经能够制造出各种 转基因产品，还可以克隆出一些动物。人们可以利用动物的细胞复制 出大量相同的生命个体，这一成果的哲学意义有( ) ①为自然界的客观存在提供了自然科学依据 ②证明了在长期改 造自然的过程中，人们的认识水平在逐步提高 ③有力地驳斥了“上 帝造物”的观点 ④人类进入可以随心所欲地创造自然物的时代 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
2018年政治必修四2.4.1《世界的物质性》ppt课件(人教版)优质课件PPT
上述材料是如何体现世界物质统一性原理的？
答案：①遂昌县地处浙江省生态屏障地区，其环境优越，气 候独特，是不以人的意志为转移的，体现了自然界是客观的。② 遂昌县立足自身生态、农耕文化比较优势，在全省率先把“原生 态”作为县域品牌打造，走出了一条差异化、特色化的原生态精 品农业发展之路，促进了经济社会发展，这体现了人类社会本质 上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素 ——地理环境、人口因素、生产方式都是客观的。这些要素的客 观性集中体现了人类社会的物质性。
答案：D
命题点二 物质概念
3.我国科研人员首次在自然界发现金属铀，这一发现不仅为
揭示热液型铀成矿作用本质提供了关键性依据，而且对研究铀的
来源、地球热的形成和演化均具有重大意义。对此，下列理解正
确的是( )
①铀的发现依赖于人的意识 ②铀能够被人的意识所反映
③铀的存在离不开人的意识 ④铀是存在于人的意识之中
情景材料探究 1.2016 年，《极简人类史》首次推出中文版，其中写道：“我 们的星球已经存在了 45 亿年之久，生命的出现也有约 35 亿年。 相比之下，人类的出现则是比较晚才发生的事情，不过是地球生 命史的眨眼瞬间。尽管如此，在地球上曾经出现过的生物中，人 类仍然是最有趣、最奇特的物种之一。在近 40 亿年里，我们是 第一个能将知识代代相传的物种。” 上述材料说明了什么哲学道理？
①是劳动形成了人类赖以产生的物质环境 ②人们在劳动 的过程中形成了语言和意识 ③劳动使人们形成了相互联系的 社会关系 ④劳动在人的形成过程中起了决定性作用
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
解析：人类赖以产生的物质环境是客观存在的，不是在劳动 的过程中形成的，①观点错误；④是对题干的同义重复，不是具 体表现，与题意无关。②③具体揭示了劳动在人的产生过程中的 作用，正确符合题意。
答案：①遂昌县地处浙江省生态屏障地区，其环境优越，气 候独特，是不以人的意志为转移的，体现了自然界是客观的。② 遂昌县立足自身生态、农耕文化比较优势，在全省率先把“原生 态”作为县域品牌打造，走出了一条差异化、特色化的原生态精 品农业发展之路，促进了经济社会发展，这体现了人类社会本质 上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素 ——地理环境、人口因素、生产方式都是客观的。这些要素的客 观性集中体现了人类社会的物质性。
答案：D
命题点二 物质概念
3.我国科研人员首次在自然界发现金属铀，这一发现不仅为
揭示热液型铀成矿作用本质提供了关键性依据，而且对研究铀的
来源、地球热的形成和演化均具有重大意义。对此，下列理解正
确的是( )
①铀的发现依赖于人的意识 ②铀能够被人的意识所反映
③铀的存在离不开人的意识 ④铀是存在于人的意识之中
情景材料探究 1.2016 年，《极简人类史》首次推出中文版，其中写道：“我 们的星球已经存在了 45 亿年之久，生命的出现也有约 35 亿年。 相比之下，人类的出现则是比较晚才发生的事情，不过是地球生 命史的眨眼瞬间。尽管如此，在地球上曾经出现过的生物中，人 类仍然是最有趣、最奇特的物种之一。在近 40 亿年里，我们是 第一个能将知识代代相传的物种。” 上述材料说明了什么哲学道理？
①是劳动形成了人类赖以产生的物质环境 ②人们在劳动 的过程中形成了语言和意识 ③劳动使人们形成了相互联系的 社会关系 ④劳动在人的形成过程中起了决定性作用
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
解析：人类赖以产生的物质环境是客观存在的，不是在劳动 的过程中形成的，①观点错误；④是对题干的同义重复，不是具 体表现，与题意无关。②③具体揭示了劳动在人的产生过程中的 作用，正确符合题意。
《世界的物质性》PPT课件
能为人的意识所反映的客观实在.
物质有可知性，
能被人们所认识
（与不可知论划清界限）
物客共质观同的实的唯在本一性质,，特是而性万不事是万具物体 -
的 物质形态 。 (与旧唯物主义划清界限)
ppt课件
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判断物质的依据不在于它是否有形， 只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴
下列属于物质范畴的（
）
A、日月星晨
坏 客观性为基础和前提。须服从自然规律，遵循物
质的自身属性；否则人类就会受到自然界的惩罚
人类产生以后，自然界的存在与发展雨-
也不以人的意识为转移，是物物质质的。
ppt课件
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2、物质的概念
物质有客观性，无论人
们是否感受到，它都是客 观存在的，不以人意志为 转移.
(与唯心主义划清界限)
物质是不依赖于人的意识，并
生有灭的。
物质
只是存在于千差万别 的物质具体形态中唯 一的共同的特性。是 抽象的，永恒的、不 生不灭的。
联 物质是对物质的具体形态概括和抽象 系：物质的具体形态是物质的具体表现。
注意：两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体
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的关系，不是多数pp和t课件少数、整体和部分的关系19 。
动物
抽象
具
物质 抽象
鱼 基羊 克 因隆
ppt课件
12
有人产生疑问，人能有意识地制造自然界
中原来没有的东西，这是否意味着自然界以人
的意志为转移呢？请谈谈你的观点。
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承认自然界的客观性：
是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
水人土不流能失随心沙所尘欲暴
林 破 人们利用自然物、改造自然物
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巩固练习
1.集中体现人类社会的物质性的是（不定项） A.人口因素 B.自然地理环境 C.生产方式 D.阶级
2.下列现象属于物质范畴的是 ①奴隶阶级与奴隶主阶级之间的对立和斗争 ②马克思主义邓小平理论 ③经济基础 ④一个国家，两种制度的方针政策 A.①②③④ B.②③ C.③④ D.①③
3.马克思说：“手推磨产生的是封建主的社 会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。” 这句话表明 （ ）
7、物质的唯一特性（ ）
A运动 B静止C 客观实在 D物质
第一单元 绪论
第一课 美好生活的向导 1.哲学的产生 2.哲学的含义 第二课 百舸争流的思想 1.哲学的基本问题 2.哲学的基本派别 第三课 时代精神的精华 1.哲学与时代的关系 2.马克思主义哲学
辩证唯物论
辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学
第4、5课
辩证唯物主义认识论第6课
唯物辩证法
第7-10课
•“就是敬爱的上帝居住的地方。”“上帝不是住 在天上吗？” •上帝是住在天上。但他要到这里来做生意。”
思考：
世界是上帝创造的吗？那它能否创造 一块他也推不动的巨石呢？ 不能创造 能创造，但 推不动 上帝不是万能的 上帝不是万能的
可见，上帝创始说是错误的，
宇宙间各个天体的形成与变化 是客观的
深 空 宇 宙
天体的起源与变化 天体的运动是有规律的
☆生物的产生和进化是自然界长期发展的结果
生命起源和进化的自然过程：
无机物
有机物
蛋白质、核酸
高等生命体
生命体
低等生命体
鸟类
脊椎动物的进化：鱼类 类 灵长类 两栖类型 爬行类 哺乳
自然界的事物是按照自身所固 有的规律形成和发展的，都是统一 的物质世界的组成部分。
划清了界限
共同属性 唯一特性
小结：
１.物质的含义
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在。
２.世界的物质性
自然界的物质性
人类社会的物质性
人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
关于世界的物质性，有以下几种说法：
①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界 ⑥物质第一性,意识第二性 ⑦先有物质,后有意识;物质决定意识
社会历史观 第11课
历史唯 物主义
一般到个别
价值观 人生观
第 十 二 课
整体与部分
回 忆
1、哲学的基本问题是什么？ 2、它的内容包括哪些？ 3、唯物主义和唯心主义划分的标准是什么？
唯物论认为
世 是界 什的 么本 质
唯心论认为
1、为什么说世界统一于物质？
世界
主观世界 客观世界
意识(思维)
自然界
人类社会
•一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸位兄 弟姐妹，你们对于信心还有什么怀疑之处吗？” •一名学生举手问道：“为什么我们教堂顶上要装 避雷针呢？” •因为雷公也有疏忽大意的时候。” •父子俩来到举世闻名的科隆大教堂。“爸爸，这 座又高又带尖顶的房子是什么地方？” •“这是个大教堂。” “什么是教堂？”
答案：
ABC
• 5、下列选项中集中体现了人类社会物质性的 是（ ） • A支配社会发展的规律是客观的 • B生产关系从是一种客观的经济关系 • C社会是客观世界发展的必然结果 • D物质资料生产方式是人类社会发展的决定力 量
6、下列选项属于物质范畴的是（）
• ①人脑 ②基本路线 ③生产关系④ 思想观念 ⑤国家⑥ 辨证唯物主义 • A①③⑤B②④⑥C③⑤⑥D②③ ⑤
A.生产关系是一种客观的经济关系，它只 能由生产力的实际状况来客观的决定。
B.资本主义社会创造的生产力比封建社会 创造的生产力大。
C.手推磨代表的是封建社会的生产力，蒸 汽磨代表的则是资本主义社会的生产力。 D.应该大力发展生产力。
4、恩格斯说：“世界的真正统一性就在 于它的物质性。”这是因为( ) A、自然界是物质的 B、人类社会在本质上是物质的 C、人的意识是社会的产物 D、唯物主义是正确的世界观和方法论
①人类社会是物质世界长期发展的产物， 劳动创造了人和人
一只南瓜如地球 结在五岳山上头 把它放到大西洋
世界又多一个洲
唯物主义认为：世界的本原是物 质，先有物质，后有意识，物 质决定意识。
客观性
与唯心主义的物质观 划清了界限
物质：是指不依赖于人的意识，并 能为人的意识所反映的客观实在。 可知性 与不可知论