部编人教版一年级语文下册.一个接一个【第2课时】PPT课件

zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
过
里
伙
住伴Biblioteka 在种和子
平
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn tián kònɡ 五、选 择 正 确 的读 音 填 空。
朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和 同学说一说。
略
读一读，记一记。
接着 做梦 这样
接力 做伴 这里
一再 有趣 各自
再见 趣事 各种各样
教师点拨：小朋友，这些词语是由“接、再、做、 趣、这、各”六个字组词而来的。先读一读已经组成 的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把 你认为好的词语写在积累本上。
从这段中你体会到了什么？
“唉”写出了“我”玩游戏被打断后的无奈，“好 想”写出了“我”还想继续游戏的心理。“不过”是一 个转折，表现出“我”积极乐观的心态。
阅读方法解密：认识感叹句
概念：抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。 窍门：感叹句后用感叹号。
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ ma yě xiànɡ wǒ yí yànɡ 别 的 孩子也 是 这 样 吗？也 像 我 一 样， zhè me xiǎnɡ ma 这 么 想 吗？ 这里两个问句，你感受到了什么？ “这么想”指的是怎么想？指的是像“我”一样做 一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己 带来快乐。这是一种积极乐观的心态。
核心问题： “一个接一个”表现了作者怎样的心态？ 串珠问题： 1.我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉，“我”
是怎么想的？ 2.正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”又是怎么想的？ 3.玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”又是怎么想的？
听录音回顾课文
边听 边想 “一个接一个”表现了作者怎样的心态？
课文结构
一 个 玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦
积
接 做梦——起床上学——能见到小伙伴 一
极 乐
个 玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事
观
课文主旨
《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时 被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐， 表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。
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3 一个接一个
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，体会童年生活的乐趣。（重、难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
习题源于《典中点》的“基础练习”
lián yi lián 一、连 一 连。
jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù
做接再样梦趣却
dú yi dú xiě yi xiě 二、读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
1．花园里有 各 种 各 样 的花儿。
huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò
jiào
jué
jiào
jué
1．春眠不觉．( jué )晓，处处闻啼鸟。 2．奶奶年纪大了，睡觉．( jiào )的时间明显少了许多。 3．小山羊把白菜种．( zhǒnɡ )子分给了小兔。 4．小兔把菜籽种．( zhònɡ )在地里。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了少年儿童对美好生活的憧憬，让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： “一个接一个”表现了作者怎样的心态？ “一个接一个”表现了作者积极乐观的心态。
串珠问题：
1.我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉， “我”是怎么想的？
“我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我” 回家睡觉，“我”好想再多玩一会儿，不过，又想到 睡着了可以做各种各样的梦。
2．别的 伙 伴 也 这 样 走 过 小木桥。
ɡè zì
3．放学后，小朋友们都 各 自 回家了。
tián yi tián 三、填 一 填。 1.“各”共( 六 )画，第二笔是( )。 2.“过”共( 六 )画，第五笔是( )，换个偏旁为( 时 )。 3.“梦”的部首是( 夕 )，“却”的部首是( 卩 )。
我和小鸟和铃铛（dāng） (日)金子美玲
我伸展双臂，
也摇不出好听的声响，
也不能在天空飞翔（xiáng），会响的铃铛却不能像我，
会飞的小鸟却不能像我， 会唱好多好多的歌。
在地上快快地奔跑。
铃铛、小鸟、还有我，
我摇晃（huàng）身体， 我们不一样，我们都很棒。
这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最 自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间 应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我 们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。
2.正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”又是怎么想的？
正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”本想要 是不上学就好了，不过，想到去了学校能见到小伙伴， 又非常开心。
3.玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”又是怎么想的？
玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”想要是没 有上课铃就好了，不过，又期待老师讲故事。
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr a bú ɡuò huí jiā shuì 哎，我 好 想 再 多 玩 一会儿啊。不 过，回 家 睡 zháo le dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne 着 了，到 可以 做 各 种 各 样 的 梦 呢！
仿写： 小朋友，你有没有和“我”相似的经历，按课文
的句式写一写。 _____周__末__，__在__网__上__玩__游__戏__的__时__候__，__就__听__妈__妈__叫__着__：__ _“__快__去__写__作__业__！__”__唉__，__我__好__想__再__多__玩__一__会__儿__啊__。__不__ _过__，__写__完__作__业__，__就__可__以__痛__痛__快__快__地__玩__了__！__________