五年级科学《神经》
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学目的：●过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
●科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
●情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
学习成果：预计学生能够：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
学习成果评价概念发展层次1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
层次2：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
不知道人体活动中神经传导的过程。
层次3：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
知道人体活动中神经传导的过程。
探究能力：层次1：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度，不能进行解释。
层次2：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
层次3：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：教学反思：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：3.感觉》教学设计课程标准：了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
会查阅书刊及其他信息源。
教学目的：过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。
2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。
《神经科学课件——认知神经科学》
视觉错觉
探索视觉错觉背后的神经机 制和认知解释。
记忆与学习的神经基础
1
长期记忆
2
记忆形成和提取背后的神经机制和影响
因素。
3
短期记忆
探索短期记忆在大脑中的储存过程和相 关神经回路。
学习方式
研究不同学习方式对记忆和学习效果的 影响。
感知与知觉的神经机制
感觉知觉 多模式整合 意识
探索感觉输入如何被大脑处理和解释，形成知觉 体验。
研究多个感觉通道整合在一起形成完整知觉的神 经机制。
神经科学对意识的研究有助于理解意识的本质和 产生机制。
情绪与情绪调节的认知神经科学角度
情绪理论
探索情绪的不同理论和情绪在大 脑中的表达和加工。
情绪调节
认知神经科学研究情绪调节的神 经机制和心理策略。
情绪神经基础
研究情绪表达和神经机制与认知 关系的相互作用。
认知神经科学研究方法
脑成像技术
功能磁共振成像（fMRI）和脑 电图（EEG）等技术用于观察脑 活动。
行为实验
通过行为实验探索人类认知过 程的行为表现。
神经网络模型
利用计算机模拟建立神经网络 模型来研究认知过程。
视觉加工与认知
视觉注意
感知中的选择性注意如何影 响对外界信息的处理。
面孔识别
神经科学对人类面孔识别加 工的研究揭示了大脑认知的 机制。
融合了神经科学、心理学 和计算机科学等多学科的 研究领域。
3 Mapping Brain
Activity
利用脑成像和神经电生理 技术来观察和解释认知过 程。
脑功能与认知过程的关系
神经元通信
神经元之间的连接和信息传递如 何影响认知功能。
小学科学新青岛版(六三制)五年级科学下册12《神经系统》教案
小学科学新青岛版（六三制）五年级科学下册12《神经系统》教案神经系统是我们身体中非常重要的一个系统，它负责传递信息和控制我们的身体活动。
在小学科学新青岛版（六三制）五年级科学下册的第12课《神经系统》中，我们将学习有关神经系统的基本知识和它在我们身体中的作用。
首先，我们需要了解神经系统的基本概念和组成。
神经系统由大脑、脊髓和神经组成。
大脑是我们身体的指挥中心，它控制着我们的思维、感觉和运动。
脊髓是连接大脑和身体其他部分的纽带，它传递信号和控制我们的许多自主反应。
神经是神经系统的组成部分，负责将信息传递到大脑和身体其他部分。
在学习神经系统的过程中，我们还需要了解神经元的结构和功能。
神经元是构成神经系统的基本单位，它有细胞体、突起和轴突末梢。
神经元之间通过突触连接，通过神经冲动传递信息。
神经元的结构和功能使得我们能够感受外界刺激并做出相应的反应。
接着，我们将学习神经系统在我们身体中的具体功能和作用。
神经系统负责向我们的大脑传递感官信息，比如视觉、听觉和触觉等。
它也控制着我们的运动，让我们能够做出各种动作和运动。
此外，神经系统还负责调节和控制我们的内脏活动，比如心跳、呼吸和消化等。
可以说，神经系统是我们身体各个部分之间进行信息传递和协调的桥梁。
在学习神经系统的过程中，我们还需要了解一些常见的神经系统相关疾病和保护神经系统的方法。
比如，脑震荡是一种常见的脑部受伤，它会影响大脑功能。
我们应该注意安全，避免发生意外伤害。
此外，良好的饮食习惯和适量的运动也有助于保护我们的神经系统。
我们应该多吃富含维生素和矿物质的食物，保持充足的睡眠，让我们的大脑保持健康状态。
最后，在学习完整个教案之后，我们可以通过一些小游戏和实验来加深对神经系统的理解。
比如，我们可以进行模拟神经传递的游戏，让学生们亲身体验神经冲动的传递和反应过程。
我们还可以进行一些简单的实验，比如通过观察反射弧来了解神经系统的工作原理。
通过学习本课程，学生们将对神经系统有一个全面的了解。
《神经系统介绍》PPT课件
精品医学
27
二、臂丛
（一）组成和位置 组成：
C5根 C6根
上干
前股
外侧束
C7根
中干 后股 后束
C8根 T1根
下干
位置：
斜角肌间隙
前股 内侧束 锁骨后方
中干 前股 上干
腋腔
后股 下干
精品医学
28
（二）分支
1、腋神经
臂丛后束
腋神经
三角肌
肌支： 三角肌、小圆肌
皮支： 肩和臂外侧皮肤
四边孔
损伤： 肩不能外展（肩部骨突起，三 角肌区皮肤感觉障碍）
后角边缘核
胶状质
后角固有核
精品医学
14
（二）白质
包括前、后、外侧索和白质前连合
后索
外侧索
白质前连合 前索
精品医学
15
1、上行纤维束：感觉传导束
1）薄束和楔束 位于后索，传导同侧 躯干核四肢的意识性 本体感觉和精细触觉 或辨别性触觉。
楔束
后索病变，深感觉的信息不能上传到 大脑皮质，闭目时不能确定患侧肢体 的位置，姿势和运动方向，出现站立 不稳，走路如踩棉花状。精细触觉也 丧失。
对第1腰椎
精品医学
9
马尾: 脊髓节段高于同序数椎骨，而脊神经根仍然从相应的椎间孔 出椎管，以致腰、骶、尾部的脊神经在椎管内几乎垂直下行， 围绕终丝形成马尾。
马尾的临床意义：马尾位于终池的脑脊液中,临床 尾 马 上在此穿刺比较安全。
精品医学
10
二、脊髓的内部结构
在横切面上可见中央管，灰质在中央，白质在周围。
的
后
延髓上部的顶为第四脑 室脉络丛和脉络组织
延髓下部的顶为后 索及薄、楔束核
《神经科学课件PPT》
阿尔茨海默病
揭示阿尔茨海默病的金森病
了解帕金森病的特征和病理生理 学，以及目前针对该疾病的治疗 策略。
脊髓性肌肉萎缩症
研究脊髓性肌肉萎缩症的病因和 神经损伤机制，并了解目前的治 疗方法和研究进展。
《神经科学课件PPT》
探索神奇的神经科学世界，从神经元的基本结构和功能开始，深入了解大脑 的秘密以及神经退行性疾病的研究和治疗。
神经元与神经网络
揭开神经元的神秘面纱，了解神经元的结构和功能，以及它们如何相互连接形成复杂的神经网络。
神经元结构
探索神经元的不同部分，如细胞体、树突和轴突， 揭示它们的功能和相互作用。
认知神经科学
深入研究认知神经科学领域，了解人类思维、学习和记忆的神经基础。
1
学习与记忆
了解学习和记忆的神经过程，如长期增
决策与注意力
2
强、突触可塑性和海马体功能。
研究决策和注意力的神经机制，如前额
叶皮层和扣带回的作用。
3
语言与思维
探索语言和思维的神经基础，如布洛卡 区和大脑半球之间的互动。
神经退行性疾病
大脑的结构与功能
探索人类大脑的奥秘，了解不同脑区的功能和如何进行高级认知处理。
大脑皮层
研究大脑皮层的分区和功能， 如感觉皮层、运动皮层和额叶 皮层。
边缘系统
了解边缘系统的重要性，如扣 带回、海马体和杏仁核在情感 和记忆中的作用。
丘脑和基底节
深入研究丘脑和基底节的结构 和功能，了解它们在运动控制 和奖赏系统中的作用。
3
突触传递
研究突触传递的机制，如神经递质的释放和受体的结合，了解它们在信息传递中的作 用。
2019五年级下科学教案4、《脑与神经》预习展示教案青岛版语文
4、《脑与神经》预习展示教案学习目标1 、探究：能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。
2、情感：愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、知识：了解大脑中各个中枢的功能，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
重点了解大脑中各个中枢的功能，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
个性化设计教学措施学习过程一、游戏导入1、同学们，以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来演示一下？2、同学们看明白了吗？下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏，看看谁能打着别人,限时一分钟。
开始。
3、停，看来这个游戏的确很有意思。
但咱们不能光动手啊，还要动脑，通过这个游戏，你有什么感想？4、通过这个游戏，你能提出什么问题？师：这个游戏靠什么来完成的呢？（板书：脑）指名学生代表演示。
学生同桌之间做游戏。
1、2、3组2号依次谈感想。
其他同学补充。
4、5组组长依次提出问题。
二、认识脑和神经1、师：同学们，你对自己的脑有哪些了解？师：脑由大脑、小脑、脑干组成。
来我们一起再来认识一下大脑，（出示脑中枢示意图）仔细观察你看到了什么？师：同学们知道中枢吗？中枢就是起主导作用的部分，大脑不止这四个中枢，还有语言中枢、记忆中枢等等，每一区域分管的工作也不同。
这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？师：对，视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。
科学家为了让我们看清每个中枢的位置，用了不同颜色表示，其实大脑颜色都是一样的，有点发灰。
大脑上面布满了皱纹，比较柔软。
同学们，老师来一段朗诵，在老师朗读的过程中，你会发现有哪些中枢在起作用？人有两个宝，双手和大脑：学生抢答。
学生猜想。
6、7组4号依次汇报。
小学科学课件五下第4课《脑与神经
脑是神经系统的核心组成部分， 负责接收、处理和发出信息，控
制和调节身体各部分的功能。
脑的不同区域负责不同的功能， 如感觉、运动、记忆、思维等， 这些区域通过神经网络相互连接
，协同工作。
脑的发展和成熟对个体认知、情 感、行为和社会适应性等方面具
有重要影响。
神经是脑与身体各部分之间的联系通道
神经是脑与身体其他部分之间的信息传递通道，通过神经纤维传递电化学信号。
延脑
控制自主神经系统，如血压、 呼吸和消化。
脑的主要功能
思考与学习
大脑是思考和学习的主 要器官，负责接收、处 理和解释来自身体各部
位的信息。
感觉与运动
大脑通过神经网络接绪与行为
大脑中的边缘系统负责 情绪反应和行为调节。
睡眠与觉醒
大脑中的松果体分泌褪 黑素，控制睡眠和觉醒
脑科学与人工智能
探讨人工智能在脑科学领域的应用和发展前 景。
对未来的展望
脑科学研究的未来方向
探讨未来脑科学研究的发展趋势和前沿领域 。
提高公众对脑科学的认识
倡导公众对脑科学的关注和了解，提高公众 的科学素养。
神经科学在医学中的应用
研究神经科学在医学领域的应用前景，如神 经疗法、康复医学等。
培养青少年对脑科学的兴趣
神经元
神经系统的基本单位，负责处理和传递信息 。
神经网络
由多个神经元和神经纤维相互连接形成的复 杂网络，负责处理和传递信息。
神经纤维
由神经元发出的纤维，负责传导信息。
脑、脊髓和周围神经系统
是神经系统的组成部分，负责不同的功能。
神经系统的功能
信息处理
神经系统能够接收、处理和解 释来自身体内部和外部环境的
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解人体神经系统的构成和功能；
2.了解大脑的结构和功能；
3.学会保护和锻炼大脑。
二、教学准备
1.教师准备：
•课件；
•教案；
•计算机和投影仪；
•书本和模型等物资。
2.学生准备：
•学生需要带齐课本、笔和本子等学习用具。
三、教学内容和步骤
1.神经系统的构成和功能
•教师通过课件、书本等讲解人体神经系统的构成和功能，包括中枢神经系统、周围神经系统、脊髓、脑等概念。
•学生逐步了解神经系统的构成和功能。
2.大脑的结构和功能
•教师通过课件、书本等讲解大脑的结构和功能，包括大脑皮层、大脑半球等概念。
•学生逐步了解大脑的结构和功能。
3.保护和锻炼大脑
•教师通过讲解如何保护和锻炼大脑，包括合理饮食、良好睡眠、加强锻炼等方法。
•学生学会如何保护和锻炼大脑。
四、教学评估
1.考试：可根据学生学习情况，设置相应难度的考试；
2.作业：可布置练习题或思考题，巩固学生的学习成果。
五、教学反思
本次教学主要围绕人体神经系统、大脑的结构和功能以及如何保护和锻炼大脑三个方面进行教学。
在教学过程中，教师采用了多媒体课件、书本、模型等教具，生动形象地讲解了课程内容。
同时，在教学中设置了考试、作业等评估，用于检验和巩固学生的学习成果，让学生能够更好地掌握知识。
在教学结束后，进行了教学反思，发现还可以通过互动课堂、游戏等方式使学生更加积极地参与课堂。
通过这次教学，教师在教学中发现了自己的不足，能够不断改进教学方法，提高课程质量。
《神经调节的基本方式》教案
一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是什么。
2. 让学生理解神经调节的过程和相关生理机制。
3. 培养学生对神经科学的基本概念和原理的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 神经调节的基本方式：反射2. 反射弧的结构和功能3. 神经冲动的传导过程4. 激素调节与神经调节的关系5. 实例分析：生活中的神经调节现象三、教学重点与难点：1. 重点：神经调节的基本方式，反射弧的结构和功能，神经冲动的传导过程。
2. 难点：反射弧各部分的相互作用和神经冲动传导的机制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程。
2. 案例分析法：分析生活中的神经调节现象，加深学生对神经调节的理解。
3. 互动讨论法：引导学生探讨神经调节在生活中的应用和意义。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《神经调节的基本方式》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示反射弧的结构和功能、神经冲动传导的动画。
3. 案例材料：生活中的神经调节现象的相关例子。
六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考人体如何对内外环境变化作出反应，引出神经调节的基本方式。
2. 新课导入：介绍神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的结构和功能。
3. 案例分析：分析生活中的神经调节现象，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生理解反射弧各部分的作用。
4. 神经冲动的传导：讲解神经冲动在神经系统中的传导过程，引导学生理解反射弧的神经冲动传导。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神经调节的基本方式和反射弧的结构功能。
七、课堂练习：1. 根据反射弧的结构，绘制反射弧的示意图。
2. 简述神经冲动在反射弧中的传导过程。
3. 举例说明生活中的神经调节现象，并分析其反射弧的结构。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选择一个生活中的神经调节现象，进行深入分析，下周分享。
九、教学反思：1. 学生对神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程的理解程度。
《神经生物学》教学大纲2024
引言概述：神经生物学是生物学中的一个重要分支，主要研究神经系统的结构、功能和功能障碍等方面。
本文将对《神经生物学》教学大纲进行详细介绍。
该教学大纲旨在帮助学生全面了解神经生物学的基本知识和理论，并有助于培养学生的科学思维和研究能力。
正文内容：一、神经元的结构与功能1.神经元的基本构成：细胞体、树突、轴突等组织结构。
2.神经冲动传导机制：动作电位的产生与传递。
3.神经递质的作用机制：兴奋性与抑制性神经递质的功能及相互作用。
4.突触传递过程：突触前后膜的相互作用和突触后电位的。
二、神经系统的组织与功能1.中枢神经系统的结构：大脑、小脑、脑干和脊髓的解剖结构。
2.神经系统的功能分区：感觉神经系统、运动神经系统和自主神经系统。
3.感觉与运动的组织与调节：感觉器官的结构和感觉传递机制，运动控制的中枢和外周结构。
三、神经发育与可塑性1.神经发育的基本过程：神经管形成与神经元、迁移、成熟的过程。
2.神经发育的调控机制：遗传因素和环境因素对神经细胞命运的影响。
3.神经可塑性的机制：学习与记忆的生理基础以及大脑可塑性的分子机制。
四、神经系统与行为1.大脑与认知功能：大脑皮层的结构和功能，记忆、学习、思维的神经基础。
2.情感与情绪的神经机制：情感的形成、调节和表达的神经过程。
3.神经系统与意识：意识的生理基础和相关疾病的神经机制。
五、神经系统的疾病与治疗1.神经退行性疾病：阿尔茨海默病、帕金森病等疾病的病因与治疗方法。
2.神经精神疾病：抑郁症、精神分裂症的神经机制和治疗方法。
3.神经系统的损伤与康复：脑卒中、脊髓损伤的神经修复和康复治疗方法。
总结：通过学习《神经生物学》教学大纲，学生可以全面了解神经系统的结构、功能和相关疾病。
理解神经元的结构与功能、神经系统的组织与功能、神经发育与可塑性、神经系统与行为以及神经系统的疾病与治疗等内容，将有助于培养学生的科学思维和研究能力，为进一步的神经生物学研究和神经科学应用提供基础。
新青岛版科学五年级下册第一单元 心和脑《神经系统》优质课件
脊髓
神经系统是由脑、脊髓和周围 神经共同组成的。
6
活动一：神经系统由哪几部分组成?
神经是人体的"电话线"，能把身体各部分获得的信息及时报 告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。
7
活动一：神经系统由哪几部分组成?
8
活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？
听到发令 枪响
后......
9
活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？
11
活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？
12
活动二：人体怎样对环境刺激做出反应？ • 我测量反应速度的记录：
13
3 课程小结
14
4 拓展活动
15
搜集资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2023/4/23
18
发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将 信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传 给肌肉，运动员便开始奔跑。
10
活动二：人体怎对环境刺激做出反应？
测一测我们 的反应速度。
1. 手指与尺子的零刻度线持平， 准备捏住尺子。
2. 记录尺子掉下时捏住的刻度， 这个距离可以说明接尺子的同 学的反应速度。
新青岛版科学五年级下册
1.2 神经系统
第一单元 心和脑
目
CONTENTS
录
01. 课前引入
02. 新课讲解
03. 课程小结
04. 拓展活动
2
1 课前引入
3
课前引入
如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感 觉到疼痛，还是先把手缩回来?
4
《 神经调节》(第一课时说课稿)
《神经调节》教案（第一课时）一、说教材1、教材的地位和作用：本节内容是在学习激素调节进一步学习有关生命活动的调节,学习本节知识对其他各节的学习的深化和总结，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。
因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生唯物主义世界观的形成具有特别的意义。
2、依据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：知识与技能：(1) 知道人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程(2)描述神经元的结构特征，说出神经元的基本功能。
过程与方法：（1）通过实验，对刺激的反应的快慢有一个直观的体验。
（2）通过对具体信息的接受和传导过程的分析，进一步明确神经元的功能。
情感态度及价值观：(1) 体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣。
(2) 增强学生的唯物主义世界观和科学态度。
教学重点和难点：由于在教材中缺少直观材料，内容比较抽象，给教师的教学和学生的学习都带来一定的困难，因此把神经调节的基本过程与神经元的结构定为重点，神经调节的基本过程定为难点。
二、教法和学法教法：依据本节教材的内容和我校教育的实际，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力，本节课充分利用图片、媒体的直观动态教学手段，并采用问题引入，合作式学习、实验、讨论等多种方法及多次评价来落实知识的学习。
学法：本节采用小组合作学习，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。
以上述分析为指导，将按“活动引入→了解原知→引导应知→知识拓展”四个环节展开教学。
具体过程如下：[教学过程]（一）活动引入创设复习情景:组织学生两人一组做拍手活动，一人掌心向下，另一人掌心向上，相距一拳远打手，拍中者为胜，然后两人交换，拍中次数多的为胜。
老师让学生在上课时玩只有下课才可以玩得活动，兴趣一下子被调动起来了，但要求学生在拍手时，不能拍伤同学的手。
关于神经元的经典书籍
关于神经元的经典书籍关于神经元的经典书籍有很多，以下是我为您整理的10本书籍，希望对您有所帮助。
1.《神经科学》（Neuroscience）- Dale Purves等人合著这本书是神经科学领域的经典教材之一，涵盖了神经元的结构、功能、发育和疾病等方面内容。
它以系统性的方式介绍了神经科学的基本原理和研究方法。
2.《神经生物学》（Neurobiology: A Functional Approach）- George J. Augustine等人合著该书从神经元的分子和细胞水平开始，深入探讨了神经元的功能和神经系统的组织。
它提供了关于神经元形态、电生理、突触传递、神经调控等方面的详细知识。
3.《神经科学的基础》（The Fundamentals of Neuroscience）- Duane E. Haines这本书系统地介绍了神经科学的各个方面，包括神经元的结构和功能、神经系统的组织和发育、以及感觉、运动、认知等功能的神经基础。
它以清晰的语言和丰富的插图展示了神经科学的前沿研究进展。
4.《神经科学导论》（An Introduction to Brain and Behavior）- Bryan Kolb等人合著这本书深入浅出地介绍了神经科学的基本概念和原理。
它涵盖了神经元的结构和功能、神经系统的组织和发育、以及感知、运动、情绪等方面的神经机制。
该书以生动的案例和实验为例，帮助读者理解和应用神经科学的知识。
5.《神经科学的历史》（The History of Neuroscience）- Stanley Finger这本书回顾了神经科学的发展历程，介绍了神经科学的重要里程碑和突破。
它涵盖了从古代到现代的神经科学研究，包括神经元理论的起源、神经系统解剖学的发展、神经传导的研究等。
6.《神经科学的挑战》（The Challenges of Neuroscience）- Stephen Waxman该书探讨了神经科学领域的挑战和未来的发展方向。
小学科学五年级上册《 脑与神经》PPT
三、大脑皮层重要功能区
躯体运动中枢 语言中枢
躯体感觉中枢
视觉中枢 听觉中枢
语言中枢
大脑皮层重要功能区的功能
1.躯体运动中枢：管理身体对侧生感觉有关
3.视觉中枢：与产生视觉有关 4.听觉中枢：与产生听觉有关 5.语言中枢：与说话、书写、阅读和理解语言
有关，为人类特有
四、小脑
小脑
小脑的功能
使运动协调、准确， 维持身体平衡
一朝被蛇咬 十年怕井绳
条件反射是神经系统活动的基本方式之一
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
神经系统
脑 中枢神
脊髓 经系统
中枢神经系统
人脑的剖面图
脑的各部分概述
1. 大脑：
最上方，分左右大脑半球， 半球表面沟、回 复杂
2. 小脑：
大脑后下方，脑干背侧，表面见平行沟回
3. 脑干：
大脑下，小脑前，下连脊髓
语言 嗅觉
运动
皮肤感觉 听觉
视觉
小脑 脑干 大脑不同部位的功能
苏教版五年级下册科学《神经》
左右，正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒(“飞人”刘
翔的反应时间为0.139秒)。据说刘国梁的反应时间比 队友要快0.01秒，所以能取得好成绩。
人“看到红灯停，看到绿灯 行”
如人“看到红灯停，看到绿灯行”相对应的反 射活
（视神经）
（做出判断）
脊髓
第5单元 人体的“司令部” 2.神经
我做一些动作或发出一些指 令，大家作出相反的动作。
游戏中，我们的哪些器官参与了活动？
眼 耳朵 大脑
四肢
大脑
大脑是人体的“总司 令”，它发出各项指令。 这些指令就靠神经来传达， 你想一想神经应该分布在 人体的什么部位？可能是 什么样的？
脊髓
脊髓是中枢神经的 一部分，位于脊椎骨组 成的椎管内，呈长圆柱 状，全长４１－４５厘 米。上端与颅内的延髓 相连，下端呈圆椎形， 终于第一腰椎下缘（初 生儿则平第三腰椎）。
传出神经
课外拓展
长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、 头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学 用脑？ 请同学们课后就这一问题继续进行脑与神经的探 究。
长时间读书、写字、思考问题，常会感 到头疼、头晕、头脑不灵活，这是为什 么？怎样做到科学用脑？
答：这是因为对应的神经中枢长时间
脑神经
(12对)
脑 脊髓
周围神 经系统 脊神经
(31对)
中枢神 经系统
神经系统
• 信息传递的基本过程(模式)
注意：敲的位置要正确
大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以 科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官 接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大 脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经， 神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时， 我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神 经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把 命令传给运动器官，做出各种运动。
小学科学苏教五年级下册5单元人体的“司令部”小学科学五年级下册《神经》
小学科学五年级下册第五单元第二课神经武胜县万善小学校袁方德一、教学目标（一）知识与技能1、能说出神经系统组成的名称。
说明大脑和脊核是人体的神经中枢。
知道大脑、脊脑和神经是协同工作的。
2、了解人体活动中的神经传导过程。
3、描述神经的分布及功能。
（二）过程与方法L能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
2、能通过游戏探究出感觉神经和运动神经的工作过程，能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。
（三）情感态度价值观1、对探索神经传递信息的秘密充满兴趣。
2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
二、教学重点:概括出神经信号传递路径。
三、教学难点:认识到答值在神经系统中的地位和作用。
四、教学过程（-）游戏导入1、活动：正反游戏学生听口令，做反向动作。
2、讨论:在刚利的游戏中，我们的身体都有用些转官倍B分）参与其中学生在班级中交流，（预设:耳朵、大脑、四肢等）设疑:眼、耳起了什么作用？四肢呢？那么眼、耳接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？仅仅有耳朵大脑四肢参与其中？还有什么装官也参与其中大？脑发出各项指令，这些指令就靠神经来传达。
（二）新课1、大脑和脊髓合称为神经中枢大脑是人体的"司令部"，它分管人类的感觉、运动、语言、思维、记忆和情绪等功能，它是人的高级神经中枢，人类的绝大多数活动都要经过它的思考并做出判断。
和脑相连的是脊髓，它位于椎管里，它和大脑共同组成了人体的神经中枢，只不过它是低级的神经中枢，只能分管一些简单的反射活动，如膝跳反射，排便、排尿反射等。
试一试：不用大脑控制下的膝跳反射介绍膝跳反射的方法及要求，学生分组实论，观基现象，学生交流汇报实验现象。
结论：膝跳反射不用大脑控制，脊髓是低级的神经中枢2、神经的作用神经就像电话线，起着传递信息的作用。
传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，传出神经（又称运动神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》听评课记录
《脑与神经》听评课记录：《脑与神经》是青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课的教学内容。
今天我们就邓老师所讲的这节课进行评课，希望大家各抒己见。
：在本堂课教学中，邓老师恰如其分地发挥了信息技术的优势，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。
如：借助FLASH课件，引领学生熟悉相关的游戏材料和游戏规则、展示实验记录单，让学生在游戏中有章可循，并在游戏之后引导学生初步交流游戏的收获，为引出脑的作用做出铺垫。
再如：借助实物展台展示学生讨论交流的成果，在师生充分交流脑有指挥、记忆、思考等作用之后，再引导学生感受神经遍布全身。
恰当的多媒体辅助教学，使学生理解和掌握事物的发生和发展过程，化难为易，有利于学生对教学过程的理解和加深记忆，促进学生自主学习。
：本节课最大的特点就是将抽象的知识寓于活动之中，本节课邓老师设计了“抓小棒”、“吹口琴”、“辨别液体”等活动，这些个活动层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中体验到神经系统的工作过程。
通过巧妙地设计板书，将感官与动作分别记录在不同的区域，便于学生在大量表象的基础上梳理出神经系统的作用。
通过本节课的教学，学生对于神经系统的构成和作用这一抽象的知识轻松地掌握起来，并能用所学知识解释生活中的问题，实现科学课密切联系生活实际这一理念，全面落实科学课的教学目标。
：我认为学生的记录作为学习科学完整过程的一部分,是学生积极进行建构性学习的动力。
在本节课中邓老师关注学生的记录,并有效地分析学生的记录,更好地把握了学生的认知发展。
：我觉得邓老师这节课顺应孩子们的需求，在语言、手势、表情等方面都能尽量贴近学生。
整堂课中始终以商讨的语气和学生共同探讨相关问题，并对提出不同观点的同学给与表扬和鼓励。
整个课堂，学生活而不乱，在课堂中能够看到学生在知识的吸引下积极思维，努力合作的学习状态。
：本节课邓老师通过生动的动画、清晰的视频、简单易行的实验探究、丰富多彩的生活实例分析等形式，将抽象的科学知识融入精心设计的各类活动之中，充分发挥孩子们的潜在能力，层层追问，抓住学生的一个个思维点，创设师生、生生互动的状态，将学生的知识构建从表面深入到本质，从具体上升到抽象，让学生在生动、愉悦、直观的氛围中去体验和感受科学的思维训练。
苏教版小学科学五年级下册《神经》教学设计
《神经》教学设计教学目标：1.知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。
2.知道人体活动中神经传导的线路。
3.能够做不同部位，不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。
4.能够解释人的神经反应过程。
教学重点：知道人进行各种活动时，神经的反射线路教学难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
教学准备：课件，毛衣针，橡皮擦。
教学过程：一、游戏引入1.出示课件2：同学们，现在全班来玩一个“拍拍”游戏，教师示范并说游戏规则，共做三遍，由慢---稍快----非常快。
2.开始游戏。
3.质疑：游戏中，我们的哪些器官参与了活动？（课件3）4.教师小结：揭示课题二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。
1.谈话引入通过刚才的活动，我们已经知道：人对外界的刺激会做出各种各样的反应，那么外界刺激的信号是通过谁来帮助传递的呢？我们大脑发出的命令又是通过谁帮助传向身体各处的？（出示课件4）2.学生观看课件、讨论、汇报。
3.教师小结。
大脑和脊髓合称为神经中枢。
大脑是人体的“司令部”，人类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和情绪、语言能力和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作的。
脊髓是低级的神经中枢，它既是大脑和躯干的联系通道，又可以完成简单的反射活动。
4.做膝跳反射实验（膝跳反射就是一种简单的反射，请三组同学上台演示）5.出示课件（提问：神经在人体是怎样分布的？）6.请大家观看神经分布图，提问：神经像什么，在人体中起什么作用？（神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。
大脑、脊髓和神经构成了人体的神经系统。
传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，传出神经（又称运动神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。
）7.出示运动员刘翔起跑时的图片。
8.学生讨论信息传递过程，得出结论。
（教师出示信息传递过程图：接受信号→传入神经→大脑→脊髓→传出神经→作出反应）9.学生实验（教师准备毛线针、橡皮擦）测测皮肤里神经的敏感性，通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。
《神经科学导论》课程教学大纲
《神经科学导论》课程教学大纲课程名称：神经科学导论课程类别：专业基础课适用专业：心理学考核方式：考试总学时、学分：48学时、2.5学分其中实践学时：16学时、0.5学分一、课程教学目的通过本门课的学习,了解大脑的基本单元神经元的基本结构和功能，以及神经元上、神经元之间的信号传导方式，进一步理解大脑调控认知、行为的工作方式。
二、课程教学要求（一）掌握神经系统的结构和功能。
（二）理解神经元内及神经元之间的工作方式。
三、先修课程无四、课程教学重、难点课程重点：神经元的结构和功能;神经元内信号传递原理;神经元之间信号传递原理；课程难点：神经元内及神经元间信号传递原理。
五、课程教学方法与教学手段PPT图文展示及课堂互动讨论六、课程教学内容第一章神经科学导论（4学时）1．教学内容（1）神经科学的起源；（2）神经科学的分类；（3）科学的研究步骤。
2．重、难点提示（1）教学重点：科学的研究步骤；（2）教学难点：每个科学研究步骤的原理及其作用。
第二章神经元及神经胶质细胞（2学时）1．教学内容（1）神经元学说；（2）神经元的结构及分类；（3）神经胶质细胞的分类及其作用。
2．重、难点提示（1）教学重点：神经元的基本结构及其作用,神经胶质细胞的作用；（2）教学难点：神经元各个结构的功能区分,神经胶质细胞作用的原理。
第三章静息态的神经元膜（6学时）1．教学内容（1）神经元膜的化学特性；（2）离子运动；（3）静息膜电位产生的离子基础。
2．重、难点提示（1）教学重点：离子运动方式、静息膜电位产生的离子基础；（2）教学难点：平衡电位、离子跨膜分布、调控钾离子浓度的重要性。
第四章动作电位（6学时）1．教学内容（1）动作电位的特性；（2）理论上、实际的动作电位；（3）动作电位的传导。
2．重、难点提示（1）教学重点：动作电位特性及实际的动作电位；（2）教学难点：动作电位基本特性及电压门控通道。
第五章突触传递（6学时）1．教学内容（1）突触的类型；（2）化学突触传递原理；（3）突触整合原理。
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神经就像电话电缆 ，起着传递信息的作 用。传入神经（又称 感觉神经）负责把信 号从身体的各个器官 传递到神经中枢，传 出神经（又称运动神 经）负责把信号从神 经中枢传向身体各处 。
说说下列各种神经如何分工？
大脑
脊髓
手臂 眼睛
鼻子 脚 耳朵
手指 嘴腿
试一试
膝跳反射 注意：敲的位置要正确
思考： 膝跳反射活动基
传入神经
脊髓
传出神经
效应器
总结评价
从实验中认识到： 1、神经越多的地方，皮肤的敏感性
越强。 2、人不一样，身体各部分神经的敏
感性也不一样。 3、不同的人之间，反应能力是不一
样的。
谢谢
眼
传入神经
（接受红、绿灯信号） （视神经）
大脑
（做出判断 ）
脊髓
传出神经
腿部肌肉
神经的分布及其作用（2 ）
从脊髓发出的神经叫脊神经，它主要分布在人体的躯 干和四肢。相关的反射活动是要经过脊髓的传递的。
如人的手触摸到仙人掌后，会很快缩回来，相对应的 反射活动是怎样的：
大脑
上传信号 作出判断
手上感应器
五年级科学《神经》
预习思考
1、神经有什么作用，有哪些种类？ 2、在反射活动中神经是怎样进行信息传递的？
“Hale Waihona Puke 反”游戏我做一些动作或 发出一些指令，大家 作出相反的动作。
神经分布1
大脑是人体的“ 司令部”，大脑和 脊髓合称为神经中 枢。大脑、脊髓和 神经构成了人体的 神经系统。分布于 人的全身。
神经分布2
本过程是怎样的？
信息传递的基本过程(模式)
接收信号→传入神经→神经中枢 →传出神经→作出反应
测试皮肤里神经的敏感性
思考：你感觉到笔尖的信息传递过程 ？
神经的分布及其作用（1 ）
从脑部发出的神经叫脑神经，它分布在人体的头部 和内脏。相关的反射活动是不经过脊髓的。
如人“看到红灯停，看到绿灯行”相对应的反射活 动是怎样的：