译林版4B第三单元第三课时备课
译林版四年级英语下册第三单元4B Unit3 教案
Unit3 My dayI The background information本单元主要内容是谈论我的一天。
教学重点是句型如When do you get up/…?I usually… at…在二年级教材中，学生已学过morning, afternoon 等词,在教学时，可以适当利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。
根据学生的年龄特点，教师可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。
II Teaching aims and learning objectives这节课学完后学生应达到的目标一、能听懂、能理解、会读课文。
二、能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day三、初步理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .用今天所学的内容，在实际生活能用英语表述自己一天的生活III Focus of the lesson and predicted area of difficulty一、能听懂、会说、会读句型：：When do you get up/…?I usually…at…在语境中的正确运用。
二、能听懂、会说、会读单词：go to school, usually, in the morning,have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV,go to bed三、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音IV Teaching aidsPPT,头饰V Teaching proceduresStep1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No,no ,no.1.It’s Monday today.2.We have 4 lessons in the morning.3.We have a PE lesson in the afternoon.4.I like Music.5.I go to school every day.6.It’s six o’clock. It’s time for English class.Step2 Presentation1.Show six clocks, review the time6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15板书：I(usually)…at…Teach: usuallyWhen do you get up?Ss: I get up at…2.In the same way to teach:go to school at 7:05have lunch at 11:45have dinner at 6:20go to bed at 10:003. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twentyI go to bed at ten.So this is my day.揭题：Unit 3 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.Step3 Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days.Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to findout Mike’s activities in the morning.(Part1)Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）2.T: What else does Mike do in the morning?Ss: have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning.Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.(Part2)1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what elsedoes Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?Q2. What else does Mike do in the afternoon?Teach: go homedo my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go2.Listen and read Part 2(Part3)1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…3.Listen and read Part3Step 4 Consolidation1.Read in three.2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)VI Homework1.Listen and read the story, try to recite it.2.Describe your day to your family, then write it down. Blackboard design:Unit 3 My dayI IIIV VT: 1.2.o’clock？(出示图片剪影)Guess!Ss: He gets up at seven.3. (出示另一个钟面)Teach：go to school in the same way.And what about this one?Ss: go to schoolTeach: get up/ go to school3．T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictures.Ss: He …Teach:play football at four/go home at four forty in the afternoon.4:Show three pictures(have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please talk in groups. Then teachthese phrases according to their answers:Have dinner at six thirteenWatch TV at seven in the eveningGo to bed at nine at night4.Retell Mike’s day according to these picturesStep 3 Fun time1.Show a timetable and finish it.T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:Teach: When do you…?Ss: When do you get up?T: I get up at six in the morning.Ss ask ,T answers and draw the clocks.2.T: Look ,this is my day.(Introduce the T’s day)How about yours?3.Ss draw and write.上台展示自己的完成情况：S1：When do you get up? S2: I get up at 6:30. )Step 4 Show timeTalk: My happy dayToday is…I…at…Blackboard designUnit 3 My dayWhen do you in the afternoonin the eveningat nightI usually…at…Teaching reflection:（课型：新授设计：授课时间：月日）I Teaching contentSound time and Rhyme timeII Teaching aims and learning objectives这节课学完后学生应达到的目标一、能熟练地听懂、会说、会读单词：school, subject, see, Chinese,Maths, Art, Music，timetable, PE, Science, fun, playground。
译林英语4b第三单元myday教案详案
译林英语4b第三单元my day教案详案一、教学内容1. 学习并掌握表示日常活动的词汇，如：wake up, get up, have breakfast, go to school, read books, play sports等。
2. 学习并掌握表示时间的词汇，如：morning, afternoon, evening, night等。
3. 学习一般现在时的句型结构，如：I/We/You/He/She/It/They usually do sth. in the morning/afternoon/evening/night.4. 能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。
二、教学目标1. 学生能够掌握表示日常活动的词汇，并能正确运用这些词汇进行描述。
2. 学生能够掌握表示时间的词汇，并能正确运用这些词汇进行描述。
3. 学生能够掌握一般现在时的句型结构，并能运用这个句型描述自己的日常活动。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握表示日常活动的词汇。
2. 掌握表示时间的词汇。
3. 掌握一般现在时的句型结构。
难点：1. 正确运用表示日常活动的词汇进行描述。
2. 正确运用表示时间的词汇进行描述。
3. 熟练运用一般现在时的句型结构描述自己的日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, class. How are you today?Good morning, teacher. We're fine, thank you.2. 引入（10分钟）教师向学生介绍自己的日常活动，如：In the morning, I usually wake up at 7 o'clock and have breakfast.In the afternoon, I often read books and have a rest.然后引导学生思考并讨论自己的日常活动。
译林版四年级英语4Bunit3精品教案
4B Unit 3【教学三维目标】知识目标：1 知识目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语When do you …? I … at …2.能听懂、会说、会读、会写单词usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening3.能听懂、会说、会读单词have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night2 能力目标：会唱歌曲When do you get up?.学习字母e和字母组合ee在单词中的读音/i:/，能听懂、会说、发音准确。
3 情感目标：激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】1.在听说读练中，学会单词usually,go to school,in the morning,in the afternoon, have lunch,play football,have dinner,go to bed, go home2.在听说训练中，学会句型When do you …? I(usually) … at …3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e和字母组合ee在单词中的读音/i:/【教学难点】1.在听说训练中，学会句型When do you …? I(usually) … at …2.在听说读练中，学会有关日常活动的短语【课时分配】第一课时 Story time第二课时 Vocabulary & Fun time第三课时 Cartoon time & Rhyme time第四课时 Sound time, Checkout time, Ticking time & Happy Reading 第五课时 Practice & Revision【主备人】。
译林版4BUnit3Mydaystory优秀课件
译林版4B Unit3 My daystory优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 “My daystory”，主要围绕日常活动和时间表达展开。
教学内容包括：教材第3233页的故事阅读，以及相关的词汇和语法点，如一般现在时的运用、常见日常活动短语等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 能够运用一般现在时描述日常活动和时间安排。
3. 能够理解故事内容，并用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，以及日常活动短语的掌握。
难点：如何运用一般现在时描述时间顺序，使句子通顺、连贯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注日常活动和时间表达。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解教材第3233页的故事，引导学生学习生词和短语，理解一般现在时的运用。
a. 学习生词：get up, have breakfast, go to school等。
b. 学习语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生用一般现在时描述组内成员的日常活动。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第33页的练习题。
六、板书设计1. My daystory2. 生词：get up, have breakfast, go to school等。
3. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
4. 时间顺序：morning, afternoon, evening。
七、作业设计1. 作业题目：仿照教材第33页的练习题，编写一段关于自己日常活动的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对一般现在时的掌握情况，及时进行课后辅导。
2024年译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
2024年译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课所学的单词和句型，如：get up, go to school, have lunch, play football等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能用所学句型进行简单对话。
3. 能够了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述日常活动的词汇和句型。
2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出图片内容，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
3. 活动一：小组合作，用一般现在时态描述组员的日常活动，并进行汇报。
4. 活动二：例题讲解，引导学生运用所学句型和词汇进行练习。
e.g. What do you do every day? I get up at 7:00, go to school at 7:30, and have lunch at 12:00.e.g. I _______ (have) breakfast at 7:30.六、板书设计1. My Day2. 内容：Time: 7:00, 7:30, 12:00,Activities: get up, go to school, have lunch, play football,Sentence patterns: What do you do every day? I七、作业设计1. 作业题目：（1）Write about your day using the words and sentence patterns we learned today.（2）Translate the following dialogue into English.A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.2. 答案：（1）My day: I get up at 7:00, go to school at 7:30, have lunch at 12:00, play football at 4:00, and go to bed at 9:00.（2）A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、录音、例题等多种教学手段，让学生掌握了描述日常活动的基本词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写能力。
译林版4Bunit3myday教案
译林版4Bunit3myday教案4B unit 3 story time 张媛媛一、teaching aims1.能听说读词汇：（19页）2. 1.能正确熟练朗读课文3.能与同学讨论自己的一天二.Teaching importance and difficulty同上三. Teaching processStep 1 warm up1.课前歌曲《Good morning to you》引出greetingT: Good morning to you, boys and girls.T: Nice to see youT: I am your teacher today, and maybe you know nothing about me. Let’s introduce myself first. (PPT第三张，配图片或视频，本周末准备好)T: It’s my turn to know you. So when do you get up?(PPT出示句型第四张，提示学生回答)，提问3、4人。
T: Here are several different time and pictures, please try to match them and make a sentence, of course you can discuss in group. (PPT第五张，找生回答)Step 2 presentation出示并点击Mike 的图片,超链接课文动画。
T: Look, he’s our friend, mike, what about his day? Watch a cartoon at first, ok?T: Can you raise questions about him? (小组讨论之后，可PPT 提示)T: Great! You have raised so many good questions, but now you need to solve by yourself. Watch again please and completethe chart that I give you. (出示PPT第八页activity and time ) 学生说一组活动和时间就出示一组，全部结束T: These are your answers, let’s check together. 超链接点击课文录音。
江苏省译林英语4B4B Unit3教案
Unit 3 My day一、单元教材分析(一) 单元整体情况分析本单元主要围绕一天中什么时间起床、上学、上课、吃饭、娱乐、睡觉而展开，涉及到的重点句型是：When do you …? I have/do/play/go to/…这些句型在前两单元的学习中学生都有学到，另外，这些内容与学生的日常生活也是基本一致的。
所以，在本单元的教学中导入新课、创设情境相对比较容易。
教师在课堂上要努力调动学生学习英语的兴趣，让学生能够包课堂所学知识应用于实际生活中。
(二) 各板块情况分析Story time本板块可以分为两个教学小环节。
Story time 1~3是第一部分，剩余的又是一小部分。
但这两个部分讲的其实是同一内容。
前者是以句子和图片的形式来展现My Day；后者则是通过短语和配图来展现My Day。
这两部分内容共同展现了“我”上午、下午和晚上的活动。
在教学的时候，从19页内容入手，让学生看图学短语，并试着用英语句子表达My Day。
然后学习第18页的句子，学习如何用英语句子表达“我”的一天。
Fun tim e 本板块有两个小部分，分别是Draw and write和Ask and answer。
Ask and answer 是让学生运用“When do you…? I …”的句式来就一天中各个时间段的活动进行对话。
Cartoon time本板块内容是Bobby的一个梦，在梦里Bobby饿了，后来看到一个大蛋糕。
这部分内容涉及到的一个句型是：What can you …? I can…因为这部分漫画内容很有趣，学生会感兴趣，可以在教学的时候鼓励学生模仿图片进行情境模拟演练，以此来帮助学生掌握学习内容。
Sound time本板块的教学内容主要是为了让学生通过听单词me, she, green, sleep, three的发音学习字母e和ee的发音。
在教学时，可以采用听、说的方法让学生仔细辨识e和ee的发音情况。
译林英语4BUnit3MyDay优质教案及优质课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 优质教案及优质课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4B教材Unit3 "My Day"。
具体内容包括：课文A（Mike和Timmy一天），课文B（我学校生活），以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生掌握描述日常活动词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般现在时描述自己和他人日常生活能力。
3. 增强学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，以及描述日常活动词汇。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用所学知识描述自己和他人一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，展示并描述他日常生活。
2. 课文A学习：播放课文A录音，引导学生跟读，学习词汇和表达方式。
针对课文内容进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时运用。
3. 例题讲解：以课文A为例，讲解如何描述一天活动。
4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学知识描述组员一天。
六、板书设计1. 课文A重点词汇和表达方式。
2. 一般现在时结构。
3. 课文B中词汇和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：描述你周末生活，至少包括5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8:00. Then I have breakfast and watch TV. In the afternoon, I play football with my friends. After dinner, I read books and go to bed at 10:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般现在时掌握程度较好，但在词汇运用方面还需加强。
在今后教学中，要注重词汇拓展和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友日常生活，用所学知识进行描述，提高实际运用能力。
译林英语4BUnit3MyDay教案及课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容本节课选自译林版英语4B教材，主要围绕Unit 3 My Day展开。
教学内容包括：第一章节，介绍日常活动，如起床、吃早餐、上学等；第二章节，学习描述时间，询问和回答一天中的活动；第三章节，通过故事深化对日常活动词汇的理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本课所学的日常活动词汇，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 学生能够运用所学知识，询问和回答一天中的活动。
3. 学生能够通过故事，理解并运用一般现在时描述日常活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，时间描述。
教学重点：日常活动词汇的掌握，询问和回答一天中的活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问学生：“What do you do every day?” 引导学生谈论日常活动。
学生自由发言，教师板书关键词汇。
2. 新课导入（10分钟）教师展示课件，带领学生学习新课内容。
学生跟随教师朗读课文，学习新单词。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件呈现例题，讲解一般现在时的用法。
学生跟随教师，完成例题练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师挑选部分学生展示答案，并进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容，编排一段对话，描述一天中的活动。
各组展示成果，其他学生评价。
学生反馈学习情况，教师答疑。
六、板书设计1. My Day2. 关键词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go to bed3. 重点句型：What do you do every day? I usually七、作业设计1. 作业题目：描述你的一天，用一般现在时。
(完整版)最新译林版牛津小学英语4B全册教案
Unit 1 Our school subjects一、教材分析:本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。
重点是科目的名称以及与此相关的句型。
通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。
二、教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What subjects do you like? I like… Welcome back toschool. Nice to meet you.3. 能听懂、会说、会读词汇：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school,subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.4. 会诵读童谣Subjects。
5. 能听懂、会说、准确发音字母a。
三、教学重点：1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…2.词汇：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson.3. 语音：字母a在单词中的读音四、教学难点:1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。
江苏省译林英语4B第三单元教案
4B Unit 3 《My day》一、教学内容4B Unit 3 《My day》Revision二、教学目标1、在听、说、读、写的练习中，复习本单元的单词和词组：usually, go to school, in the morning,have lunch, in the afternoon,play football, go home, homework, watch TV, have dinner,go to bed,in the evening,at night.2、在听、说、读、写的训练中复习“When do you...?”这个句型及其回答形式。
3、用英语书写表达一天中的各项活动。
4、通过交际的过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重难点1、在听、说、读、写的练习中，复习本单元的单词和词组：usually, go to school, in the morning,have lunch, in the afternoon,play football, go home, homework, watch TV, have dinner,go to bed,in the evening,at night.2、在听、说、读、写的训练中复习“When do you...?”这个句型及其回答形式。
3、用英语书写表达一天中的各项活动。
四、教学准备PPT、板书五、教学过程1、Sing a song 《When do you get up?》T：If you can,please sing it loudly.2、Quick respondReview the phrases of Unit 33、Ask and answerT: When do you go to school?S:I go to school at ....Work in pairs: S1:When do you ...?S2:I ... at ....4、Look and sayT:I know when you go to school.What about Mike?Let’s look and say.Mike goes to school at _______ .Mike plays football at ________.Mike goes home at __________.Mike has dinner at ___________.Mike watches TV at __________.Mike goes to bed at __________.5、Look、retell and readT:Look at the pictures and the sentences, then try to retell the story.6、Read and writeFinish the exercises book Page 11 Part CI usually ___________ at seven forty.I _______________ at twelve.I_______________at four.I_______________at four forty.I ______________at seven in the evening.I ______________at nine every day.7、Listen and writeT: We know Mike’s day, do you want to know Miss Yu’s day? Now let’s listen to the tape, then8、Think and talkT:You konw my day.Can you talk about your days.S: I ... at ....9、Write and sayT: Wrtie down your day and then talk with your friends.10、Enjoy Tom’s dayT: According to the context,fill in the blanks.11、Read and judgeT:Read the passage,and judge the following sentences is true or false.( )1. It's Saturday today.( ) 2. I have the drawing lesson at nine in the morning.( ) 3. I don't do my homework on Sunday.( ) 4. The fruit salad is for my mother.( ) 5. I have dinner at six ten in the evening.12、Everyday EnglishT: Today you did a good job.Now Miss Yu’s will give you three wishes. I hope we all have a free day,do what we like,and have a good sleep then have a sweet dream.13、Homework1.Recite the story.2.Introduce Mike’s day to your friends or your parents.3.Design your own timetable and introduce your day.Blackboard writing:My dayWhen do you ......?I ..... at ....get upgo to schoolhave breakfasthave lunch.......教后反思：本单元主要围绕一天中什么时候起床、上学、上课、吃饭、睡觉而展开、涉及到的重点句型是：When do you...?I have/do/play/go to/....本节课开始前让学生唱When do you get up?带动一下课堂气氛。
译林英语4BUnit3MyDayStorytime教案.doc
1•导学单 1: Move out the verb phrases in the text, and them 。
1)•Choose students ， pronunciations to to the class. read some istcn and repeat.Step2:Prevision Check Setp3 Text learning 2).Choose students ，pronunciations correct.somewrong toListen and correct.学生在课前预习 中，利用平台， 在家中完成预习 作业。
将文中的 动词词组移动出 来，并尝试朗读, 运用平台录音功能，上传录音作 业。
同学可以欣 赏其他同学的录 昔作品，送“赞”或提问。
2. Write down more verbphrases.(学生现场写 入。
)3.导学单 2： Do you have any problems ?Teach : usuallyhomeworkDiscuss and write down more verb phrases. 利用平台书写功 能立刻输入自己 知道的动词短 语；利用互动功 能，分享同学写 下的动词短语， 请一些同学做小 老师。
Learn the new words.1. Be a 1 ittie teacher, Workand try to list questions toclassmates.some askRead 2. Fol low the video to read thetext.Draw in groups. in groups.the学生在课前输入 文本中遇到的困 难词汇等。
通过c 学习平台，学生 在课前留言、讨 论，互助学习。
学生利用平台输 入 questions,检 测其他小组。
教师课前听 取各个学生 的发音，进行 评分，课堂中 有针对性地 进行发音指 导。
译林英语4b第三单元myday教案详案
译林英语4b第三单元my day教案详案一、教学内容本节课选自译林英语4b第三单元“My Day”，主要围绕描述日常活动这一主题展开。
教学内容包括：Unit 3 My Day，具体章节为Lesson A，涉及到的详细内容包括一般现在时的用法、常用日常活动短语、动词ing形式以及相关词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的日常活动短语和单词。
2. 能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 能够通过小组合作，完成关于日常活动的调查报告。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、动词ing形式的正确书写。
2. 教学重点：掌握日常活动短语、词汇以及一般现在时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出这些活动，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现（15分钟）：教授Lesson A，讲解一般现在时的用法、动词ing形式以及相关词汇，让学生跟读、模仿，并举例说明。
3. 实践情景引入（10分钟）：邀请几名学生上台，根据情景提示卡进行角色扮演，用英语描述自己的日常活动。
4. 例题讲解（15分钟）：针对本节课的重点内容，设计一些典型例题，引导学生进行分析、解答。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，进行关于日常活动的调查，填写调查报告。
六、板书设计1. My Day2. 内容：一般现在时的用法常用日常活动短语动词ing形式相关词汇七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的一日生活。
2. 答案示例：I usually get up at 7:00 in the morning. After breakfast, I go to school. In the afternoon, I play football with my friends. I have dinner at 6:00 p.m. Then I do my homework and watch TV. Finally, I go to bed at 10:00 p.m.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
译林英语4BUnit3MyDay精品教案及精品课件分享
译林英语 4B Unit3 My Day 精品教案及精品课件分享一、教学内容本节课，我们将在译林英语4B教材Unit 3 “My Day”中深入探讨。
具体内容包括第一章节对话理解和口语表达，以及第二章节词汇和语法练习。
我们将重点学习如何描述日常活动，掌握一般现在时用法，并运用目标词汇如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解并运用一般现在时描述日常活动。
2. 运用目标词汇和句型谈论自己一天。
3. 提高听说能力和日常交流能力。
三、教学难点与重点教学难点在于一般现在时正确运用，以及词汇准确发音和记忆。
教学重点在于通过实践情景，让学生熟练掌握描述日常活动语言表达。
四、教具与学具准备1. 课件和PPT展示日常活动图片。
2. 学生每人一份词汇卡片。
3. 录音机及单元对话录音。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组图片，引导学生谈论图片中孩子们在做什，自然引入本单元话题。
2. 对话学习（15分钟）学生听录音，跟读对话，理解对话内容。
然后，我们一起分析和练习对话中关键句型。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解一般现在时构成和用法，并提供几个例句，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用一般现在时和目标词汇编对话，描述彼此一天。
5. 互动游戏（10分钟）我们将进行“日常活动接龙”游戏，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课关键词汇和句型。
2. 一般现在时结构。
3. 对话中出现重点短语。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇小短文，描述你周末一天，至少包含5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8 o'clock. Then, I have breakfast and read books. At noon, I have lunch with my family. In the afternoon, I play soccer with my friends. Finally, I watch TV and go to bed early.八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思学生对本节课内容掌握程度，并根据学生反馈调整教学方法。
译林版4BUnit3Mydaycartoon优秀优质课件
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述卡通基本词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行卡通情节描述能力。
3. 激发学生对卡通动画兴趣，提高他们听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述卡通动画。
2. 教学重点：卡通动画相关词汇和句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡通动画片段、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段卡通动画片段，引导学生关注卡通中角色和情节。
2. 例题讲解：a) 展示卡通角色图片，引导学生用英语进行描述。
b) 播放卡通动画片段，教授如何用英语描述情节。
3. 随堂练习：a) 让学生分组讨论，描述自己喜欢卡通角色。
b) 每组选一个代表，用英语描述卡通动画片段情节。
4. 讲解与练习：针对学生描述中问题，进行讲解和指导，巩固所学内容。
六、板书设计1. 卡通角色词汇：courageous, funny, clever, evil, kind等。
2. 描述卡通情节句型：The cartoon is about; The main character is; He/She does; Then3. 观后感表达：I like this cartoon because七、作业设计1. 作业题目：a) 描述你最喜欢卡通角色。
b) 写一篇关于观看卡通动画片段观后感。
2. 答案：a) My favorite cartoon character is Tom. He is a mischievous cat who always plays pranks on his owner, Jerry.b) After watching the cartoon, I think it's very interesting. The main character is brave and smart. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对卡通动画描述掌握程度，针对问题进行教学调整。
4B第三单元第三课时教案
第三课时一、教学目标：能听懂、会说、和会读反意疑问句It’s cold today , isn’t it?以及日常交际用语Guess!二、教具准备：E部分的每个句子的卡片，图片。
学情分析：三、教学过程：A Review1、Sing a song2、Free talk: Good morning/ afternoon. Nice to meet you. What’s your name? How old are you / is he / is she?3、 Who’s that boy / girl with…?4、What’s your father’s / mother’s job?B Presentation1、Play a game “Guess. Who is my friend?”T: (贴几张男女的照片) Look , My friend is one of them . Can you guess, Who is my friend? Y ou can guess like this:“Is your friend a man or woman? ”“How old is she / he? ”“Are … eyes big / small? ”“Is her / his hair long / short? ”2、Complete the part D.a) Look, read and complete.b) Check.3、Read and out.a. (Look at the picture about Part E.) Who can you see in the picture?b. Listen to the tape and answer questions.Who’s that old man?How old is she?c. 把事先准备好的句子纸条次序混淆。
2019苏教译林牛津小学英语教案4BUnit3
Unit 3 My day教学内容：牛津译林版小学英语学科一年级下册第18-23页教学目标：1. 能听懂、会读、会说：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening, have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下复述故事。
教学重难点：教学重点：1. 短语和句型的教学。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
3. 在图片和语言提示下复述故事。
教学难点：对于短语和句型的掌握；复述故事。
教学准备：图片，多媒体课时安排：四课时第一课时第（一）课时总第（九）课时Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home,homework, watch TV, in the evening, have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下复述故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 短语和句型的教学。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
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Step 3Checkout
学生完成补充习题。
教学过程（师生互动）
二次备课
1. Listen and match
2. Listen and write
3. Ask and answer
Step4 Ticking time
4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
教学重点
会唱When do you get up？读并理解卡通部分的幽默并能表演故事
教学难点
熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动
教学准备
课件，卡片，
教学过程（师生互动）
二次备课
Step1 Greeting and free talk
1.T: Good morning, class.
Step5 Homework
1.背诵----Sound time和Rhyme time
2.Write the words
板
书
设
计
Unit 3 My day
e / ee[i:] me When do you get up .. ?
She I get up at ..
Green in the morning / afternoon / evening
2. Listen to the song and try to answer the questions.
3. T: Do you like the song? Let’s listen again, and you can follow the song.
4. T:make a model, change the name, ask and sing. Then change the phrases, ask and sing.
Sleep ..
three
教
学
反
思
a .Fee talk
1.自然的和老师交流，灵活运用句型，有问有答
2.小组内交流
3.根据交流情况给小组成员客观的进行评价
b.小组内展示自己的每日作息，说的时候做到流利，正确
根据交流情况给小组成员客观的进行评价
c.小组内展示上节课关于利用Sound time中，自己找的单词，编一个顺口溜的作业，根据作业情况小组内评价
1. Meet a new friend: Peter
T: Do you want to know something about Peter’s day? How do you ask?
Ss: When do you get up/…?
T: Good questions. Let’s listen to the song, and try to answer: When does Peter get up/go to school?
总课时数
第十课时
主备教师
王琼
教学内容
Unit 3 My day（Sound time, Song time Checkout time& Ticking time）
课型
New
教学目标
1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up？
Ss: Good morning.
T: What day is it today? When do you get up this morning?...
2.Game:30 seconds none stop talking
(以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。)
Step2 Song time