小数除以整数(2课时) 教案
五年级数学上册教学设计：小数除以整数商小于1
五年级数学上册教学设计：小数除以整数商小于1五年级数学上册教案：小数除以整数商小于1第二课时小数除以整数〔二〕——商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20练习三第3—11题。
教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。
2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
3、理解除数是整数的小数除法的计算法那么跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。
教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。
教学过程：【一】复习：教师出示复习题：〔1〕22.4÷4 〔2〕21.45÷15教师先提问：〝除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？〞然后让学生独立完成。
【二】新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢？这道题该如何列式？问：你为什么要除以7, 题目里并没有出现〝7〞?原来〝7〞这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现。
尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？〔被除数的整数部分比除数小〕问：〝被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢？为什么要商0?〔在被除数个位的上面，也就是商的个位上写〞0〝，用0来占位。
〕强调：点上小数点后接着算。
请同学们试着做一做。
2.4/3 7.2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。
请同学们自己动笔试试。
在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。
小学五年级数学《小数除以整数》教案
小学五年级数学《小数除以整数》教案【教案】教学目标：1. 学生能够理解小数除以整数的概念；2. 学生能够运用有效的策略和方法进行小数除以整数的计算；3. 学生能够在实际问题中应用小数除以整数的知识。
教学重点：1. 小数除以整数的概念和运算规则；2. 运用有效策略和方法计算小数除以整数；3. 实际问题中的应用。
教学资源：1. 小数除以整数练习题；2. 教学演示用的小黑板或白板；3. 学生用的练习册和铅笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张海报，上面写着"小数除以整数"，引导学生猜测今天的课程内容。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师简要解释小数除以整数的概念，并通过例子让学生更好地理解。
2. 教师给出以下例题，引导学生完成：- 0.52 ÷ 2- 1.6 ÷ 4- 0.35 ÷ 7- 2.5 ÷ 5三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别、小组或整班进行练习。
教师在一旁提供指导和帮助。
2. 鼓励学生积极思考，尝试不同的计算方法，并分享有效的策略。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一个实际问题，例如：小明每天跑步锻炼，他每天跑步8.2公里，他计划连续跑步30天，总共要跑多少公里？2. 引导学生运用小数除以整数的知识解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结小数除以整数的运算规则和解题策略。
2. 学生们分享解题过程中的困惑和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数除以整数的练习题，要求学生独立完成。
2. 提醒学生按照正确的格式书写计算过程，并仔细检查答案。
【教案结束】。
小数除以整数的课堂教案
小数除以整数的课堂教案教学目标1、知识和能力目标：了解小数的定义、比较大小、四则运算的基本方法；了解小数除以整数的基本方法；掌握小数除以整数的计算方法。
2、过程和方法目标：通过讲解和练习使学生掌握小数除以整数的计算方法；通过例题引导学生掌握小数除以整数的解题技巧，提高解答问题的能力。
3、情感态度目标：培养学生认真听讲、主动思考、勤奋学习的习惯，增强学习小数的自信和兴趣。
二、教学准备1、教材、教具:《小学数学》等教材、黑板、粉笔等。
2、学生准备：课本、练习册、笔、橡皮擦等。
三、教学过程1、导入教师在课堂上向学生复习小数的定义、比较大小、四则运算的基本方法，让学生了解小数的概念，掌握小数的基本运算方式。
2、讲解1)小数除以整数的基本方法小数除以整数就是将小数的数值从小数点后往数轴左移一位或多位，成为分子，所得到的新数除以整数成为正确的答案。
如：1.23÷5移位时要在右边补充新的数字，这里是0。
则有1.23÷5=0.2462)小数除以整数的计算方法将小数点向右移动一位，将除数写在下面，然后即可进行正常的竖式除法运算。
如：1.005÷10方法是1.005÷10=0.10053、练习讲解完成后，教师通过一些简单的例子为学生演示小数除以整数的计算方法，并让学生进行练习。
通过这样的训练，可以让学生加深对课程内容的印象，提高计算速度和准确度。
例如：1）0.52÷4解答过程：小数点向右移动一位，变成5.2÷4=1.32）3.35÷5解答过程：小数点向右移动一位，变成33.5÷5=6.73）0.86÷2解答过程：小数点向右移动一位，变成8.6÷2=4.34）1.025÷0.1解答过程：小数点向右移动一位，变成10.25÷1=10.255）0.67÷0.01解答过程：小数点向右移动两位，变成67÷1=676）5.22÷0.001解答过程：小数点向右移动三位，变成5220÷1=52204、总结通过以上练习，教师可以让学生总结小数除以整数的基本方法和计算方法，并且整理出小数除以整数的解题技巧，更好地将学习成果应用到课后的作业和考试中。
小数除以整数教案例
小数除以整数教案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数除以整数的概念。
（2）掌握小数除以整数的基本步骤和方法。
（3）能够正确计算小数除以整数的运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生观察和思考小数除以整数的过程。
（2）利用数线、图表等工具，帮助学生形象地理解小数除以整数的原理。
（3）运用实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的数学兴趣，提高学生对数学的积极性。
（2）培养学生勇于探索、合作的科学精神。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容：1. 小数除以整数的概念引入。
2. 小数除以整数的基本步骤和方法讲解。
3. 小数除以整数的运算练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数除以整数的概念。
（2）小数除以整数的基本步骤和方法。
2. 教学难点：（1）小数点在除法运算中的位置确定。
（2）处理小数除以整数时的余数问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数除以整数的概念和运算方法。
2. 数形结合法：利用数线、图表等工具，帮助学生形象地理解小数除以整数的原理。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教学素材：小数除以整数的例题和练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪、课件等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个实际情境，如购物时找零，引入小数除以整数的概念。
2. 新课讲解：讲解小数除以整数的基本步骤和方法，结合实例进行演示。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些小数除以整数的练习题，并及时给予指导和反馈。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数除以整数的概念和运算方法。
2. 鼓励学生在生活中寻找机会，运用小数除以整数的知识解决实际问题。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
小数除以整数教案
小数除以整数教案教案: 小数除以整数目标：掌握小数除以整数的计算方法。
前置知识：小数的基本概念和整数的基本概念。
所需材料：纸和笔。
步骤：1. 引入主题：首先复习小数和整数的概念，并举一些例子帮助学生理解。
2. 讨论小数除以整数的规律：提问学生在计算小数除以整数时需要注意什么。
引导学生发现当一个小数除以一个整数时，可以将小数点移动到除数的后面，并在商的结果上也将小数点移动相同的位数。
3. 演示计算方法：选取一些小数除以整数的例子进行演示，让学生观察和记录过程。
4. 练习计算方法：给学生一些小数除以整数的练习题，让他们独立计算并核对答案。
鼓励学生在纸上列竖式进行计算，避免出错。
5. 拓展练习：提供一些较复杂的小数除以整数的练习题，让学生思考不同情况下的计算方法。
鼓励学生尝试用头脑计算，提高计算的灵活性。
6. 总结：总结小数除以整数的计算方法，并再次强调移动小数点的规律。
鼓励学生多进行练习，以加深理解和记忆。
7. 作业：布置一些小数除以整数的作业题，让学生回家继续练习，并在第二堂课开始时核对答案。
扩展活动：1. 分组竞赛：将学生分成小组，让每个组选取一道小数除以整数的题目进行计算，最先算出正确结果的组获胜。
2. 探究更多情况：引导学生思考小数除以整数的其他情况，例如小数除以小于1的小数或小数除以小数等。
让学生尝试求解这些问题，拓展他们的思维能力。
注意事项：1. 强调移动小数点的规律，确保学生明白计算的基本方法。
2. 多进行练习和巩固，以加深学生对小数除以整数的理解。
3. 激发学生的兴趣，通过游戏和竞赛等方式增加学生参与度。
4. 提醒学生注意计算细节，特别是小数点的位置和移动方向。
评估方法：1. 老师观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和参与度。
2. 课后作业的完成情况和准确性。
3. 老师可以提供一些小测验，测试学生对小数除以整数的掌握程度。
小学数学《小数除以整数》教案
小学数学《小数除以整数》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
1.2 教学内容（1）小数除以整数的运算方法。
（2）小数除以整数的应用题。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究小数除以整数的运算方法。
（2）运用实例讲解，让学生直观地理解小数除以整数的过程。
（3）组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示小数除以整数的运算过程。
（2）发放练习题，巩固所学知识。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤（1）导入新课，讲解小数除以整数的概念。
（2）引导学生探究小数除以整数的运算方法。
（3）运用实例讲解，让学生熟练掌握小数除以整数的过程。
（4）组织小组讨论，让学生互相交流学习心得。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
3.2 时间安排（1）导入新课：5分钟（2）探究小数除以整数的运算方法：15分钟（3）实例讲解：10分钟（4）小组讨论：5分钟（5）总结课堂内容与布置课后作业：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）课后作业：检查学生对小数除以整数的掌握程度。
（2）课堂表现：评价学生的参与程度、提问回答等情况。
4.2 教学反馈（1）及时了解学生对小数除以整数的掌握情况，针对性地进行辅导。
（2）根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源（1）多媒体课件：生动展示小数除以整数的运算过程。
（2）练习题：巩固所学知识。
5.2 辅助材料（1）小数除以整数的案例：让学生直观地理解小数除以整数的过程。
（2）小组讨论模板：引导学生在小组讨论中充分发挥自己的观点。
小学数学《小数除以整数》精品教案第六章：教学实践活动6.1 实践活动设计（1）设计小数除以整数的计算练习题，让学生独立完成。
小数除以整数的教案
小数除以整数的教案教案一：学习目标：1. 能够理解小数除以整数的概念。
2. 能够正确计算小数除以整数的结果。
教学步骤：1. 引入问题：假设小明有3个苹果，想要平均分给他的2个朋友。
请问每个人能分到多少个苹果？2. 学生思考并回答问题：每个人能分到1.5个苹果。
3. 解释：1.5是一个小数，代表了每个人能分到的苹果的数量。
4. 引入小数除以整数的概念：小数除以整数就是求一个数能够被另一个整数整除的次数。
5. 举例说明：例如，1.5除以2，即1.5能够被2整除多少次，结果为0.75。
6. 规则总结：小数除以整数，将小数除以整数得到的商就是结果。
7. 练习：让学生计算一些小数除以整数的例子，并互相交流答案。
8. 总结：复习小数除以整数的规则和计算方法。
教案二：学习目标：1. 理解小数除以整数的含义和计算方法。
2. 能够正确计算小数除以整数的结果。
教学步骤：1. 引入问题：小明拥有6块巧克力，他要平均分给他的4个朋友。
请问每个人能分到多少块巧克力？2. 学生思考并回答问题：每个人能分到1.5块巧克力。
3. 解释：1.5是一个小数，代表每个人能分到的巧克力的数量。
4. 引入小数除以整数的概念：小数除以整数是求一个数被另一个整数整除的次数。
5. 举例说明：例如，1.5除以2，即1.5被2整除的次数是0.75。
6. 规则总结：小数除以整数，将小数除以整数的商作为结果。
7. 练习：让学生计算一些小数除以整数的例子，并相互核对答案。
8. 总结：复习小数除以整数的规则和计算方法。
教案三：学习目标：1. 能够理解小数除以整数的概念。
2. 能够正确计算小数除以整数的结果。
教学步骤：1. 引入问题：小红有5支铅笔，要平均分给她的3个朋友。
请问每个人能分到多少支铅笔？2. 学生思考并回答问题：每个人能分到1.67支铅笔。
3. 解释：1.67是一个小数，表示每个人能分到的铅笔的数量。
4. 引入小数除以整数的概念：小数除以整数是指将一个数能够被另一个整数整除的次数求出。
小数除以整数的教案
小数除以整数的教案教案标题：小数除以整数的教案教案目标：1. 学生能够理解小数除以整数的概念和运算规则。
2. 学生能够正确进行小数除以整数的计算。
3. 学生能够应用小数除以整数的知识解决实际问题。
教案步骤：引入活动：1. 引入活动：通过一个实际生活中的问题，如“小明买了一块巧克力，他想和朋友们平分，每个人分到0.5块巧克力，他应该买几块巧克力？”来激发学生对小数除以整数的兴趣和思考。
探索活动：2. 提问：请学生回答上述问题，并引导他们思考如何计算小数除以整数。
3. 讨论：与学生一起讨论小数除以整数的运算规则，如将小数除以整数转化为分数除以整数，或者将小数转化为百分数再进行计算。
4. 示例演示：通过几个具体的示例，展示如何正确进行小数除以整数的计算步骤。
实践活动：5. 练习：提供一些小数除以整数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 应用：设计一些实际问题，要求学生运用小数除以整数的知识解决，如“小明有2.5米的绳子，他想把绳子剪成每段0.5米，他需要剪几段？”鼓励学生思考并应用所学知识解决问题。
总结活动：7. 总结：与学生一起总结小数除以整数的运算规则和注意事项，并强调掌握这一知识的重要性。
8. 提问：通过提问巩固学生对小数除以整数的理解，如“0.4除以2等于多少？”9. 反馈：鼓励学生互相评价和给予建议，以促进他们对小数除以整数的理解和运用能力的提高。
教案评估：10. 练习评估：收集学生完成的练习题，检查他们对小数除以整数的计算是否正确。
11. 应用评估：观察学生在解决实际问题时的表现，评估他们是否能够正确应用小数除以整数的知识。
教案扩展：12. 扩展活动：对于学习较快的学生，可以引导他们探究小数除以小数的运算规则，并设计相应的练习和应用问题。
教案反思：在教案中，我尽可能通过引入活动、探索活动、实践活动和总结活动四个环节，使学生在思考、讨论、练习和应用中逐步掌握小数除以整数的知识和技能。
五年级上册数学教案-2.2 小数除以整数(二) -人教新课标
五年级上册数学教案-2.2 小数除以整数（二） -人教新课标教学内容本节课主要围绕小数除以整数的概念和计算方法进行讲解，通过具体例题，使学生理解和掌握小数除以整数的计算规律，并能熟练应用于实际问题中。
教学目标1. 理解小数除以整数的概念；2. 学会小数除以整数的计算方法；3. 能够解决实际问题中遇到的小数除以整数的计算问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 小数点位置的确定；2. 小数除以整数的计算步骤；3. 如何将实际问题转化为小数除以整数的计算问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示例题和计算步骤；2. 学生准备计算器，以便进行计算练习；3. 黑板和粉笔，用于展示解题过程。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过小数除以整数来解决，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解小数除以整数的概念和计算方法，包括小数点位置的确定和计算步骤。
3. 练习：让学生通过计算器进行小数除以整数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试解决，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除以整数的计算规律和解决实际问题的方法。
板书设计1. 小数除以整数的概念；2. 小数点位置的确定；3. 小数除以整数的计算步骤；4. 实际问题的解决方法。
作业设计1. 填空题：让学生填写小数除以整数的计算步骤；2. 计算题：让学生进行小数除以整数的计算练习；3. 应用题：让学生解决一些实际问题，检验他们的问题解决能力。
课后反思本节课通过PPT、黑板和计算器的结合使用，使学生能够理解和掌握小数除以整数的计算规律，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现问题和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，教师还要注意对学生的作业进行及时的批改和反馈，帮助他们巩固所学知识。
五年级上册数学教案-第三单元小数除以整数(第二课时)人教版
五年级上册数学教案第三单元小数除以整数（第二课时）人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第三单元小数除以整数（第二课时）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》五年级上册，本节课主要讲述小数除以整数的相关知识。
具体包括小数除以整数的计算法则，以及如何运用这些法则进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数除以整数的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数的计算法则，难点是如何正确地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解小数除以整数的概念，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求孩子们准备好纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给孩子们讲一个关于购物的问题，例如：“小明去超市买了一瓶饮料，标价为5.5元，他给了收银员10元，收银员应该找给小明多少钱？”通过这个问题，让孩子们思考小数除以整数的实际应用。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让孩子们一起动手计算，并解释每一步的原因。
例如，计算6.8÷3时，可以先将6.8写成68÷10，然后再进行计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论小数除以整数在实际生活中的应用，并分享他们的发现。
六、板书设计我在黑板上会列出小数除以整数的计算法则，并配合例题的计算过程，让孩子们更直观地理解小数除以整数的计算方法。
七、作业设计7.2÷48.5÷29.6÷32. 请结合生活中的实际情景，运用小数除以整数的方法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们在小数除以整数的计算上还存在一些问题，比如容易忘记将小数点移动的位数，以及在计算过程中容易出错。
因此，我计划在下一节课中加强对小数点移动的规则的讲解，并增加一些类似的练习题，让孩子们更好地掌握小数除以整数的计算方法。
小数除以整数的教案
小数除以整数的教案一、课前准备1.1 学习目标1.了解小数的定义和小数的除法运算规则；2.能够用数轴观察、比较、表示小数；3.能够掌握小数除以整数的方法。
1.2 教学重难点1.重点：小数除以整数的方法；2.难点：在计算过程中，理解小数的意义，并正确运用方法。
1.3 教学工具教师活板书、课件、小数运算工具、孩子自己带来的小数运算编写用纸或书，订正笔、油性笔、粉笔等。
1.4 教学步骤第一步引入（5分钟）教师将今天的活动告知孩子（小数除以整数的方法），并向他们提出一个小问题：运用小数的除法规则，计算9.6 ÷ 3？当讲解完成后，让孩子们分享他们的答案并探讨结果的正确性。
第二步讲解（20分钟左右）2.1.小数的定义和小数的除法规则让孩子们回忆小数的定义，解释角度、公里数和温度都可以表示成小数。
接着，要让孩子们了解小数除法规则，小数如何除以整数。
2.2.通过数轴学习小数运算教师可以通过使用数轴帮助孩子们更好地掌握小数运算。
教师可以在数轴上画出1、0.5、0.2、0.1、0.05等标志，向孩子们解释每个小数的含义，并让他们利用数轴上的这些小数比较大小。
第三步练习（20分钟左右）3.1 小数除以整数简介接下来，教师要向孩子们介绍小数除以整数的方法。
教师需要让孩子们理解如何运用这个方法。
3.2 通过运算符号练习小数除以整数让孩子们通过运算符号练习小数除以整数。
教师可以使用小数的加减乘除等符号来进行训练。
可以使用数轴，手把手，模拟运算等方式让孩子们更快地掌握。
3.3 完成练习本页让孩子们完成练习本页。
练习内容包括接下来的20-30个小数除以10、5、2、1等整数的计算流程。
第四步总结（10分钟）让孩子们回答问题，总结今天学习到的内容。
他们应该提及小数定义和小数运算规则以及小数除以整数的方法。
对于那些计算不正确的小数，则帮孩子们进行订正并解释这种错误的原因。
1.5 教学反思这种小数除以整数的方法在教学过程中非常有用，让这种对小数除法的计算更加容易。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》教案2
苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括小数除以整数的运算方法、运算规律以及应用题的解答。
通过本节课的学习，学生能够理解小数除以整数的运算过程，掌握运算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，具备了一定的运算能力。
但是，对于小数除以整数的运算，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握小数除以整数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和思维能力。
四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。
2.运用小数除以整数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置实际情境，引导学生主动探究小数除以整数的运算方法，鼓励学生互相交流、合作学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课件：小数除以整数的运算方法、运算规律及应用题。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置实际情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考小数除以整数的问题。
提问：如果你用10元钱买了一瓶3.5元的饮料，你应该如何找零？让学生独立思考，发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数除以整数的运算方法，引导学生观察和思考。
讲解小数除以整数的运算过程，如10元钱除以3.5元，可以转化为10元钱除以3元5角，即10÷3=3余1，1元钱等于10角，所以余数1可以转化为10角，最终结果为2元余10角。
操练（10分钟）教师引导学生进行小数除以整数的运算练习，让学生独立完成。
小数除以整数(教案)苏教版数学五年级上册
教案：小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和计算法则，能够正确地进行小数除以整数的计算。
2. 培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、思考问题、积极参与讨论等。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念和计算法则。
2. 小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 小数除以整数的应用题解法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则和运算步骤。
2. 教学难点：小数除以整数的应用题解法。
四、教学准备1. 教学材料：苏教版数学五年级上册教材、练习册、计算器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，配备黑板和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实际问题引入小数除以整数的概念，如购物找零等。
- 引导学生观察小数除以整数的特点和规律。
2. 讲解概念和计算法则- 详细讲解小数除以整数的概念和计算法则。
- 通过示例演示小数除以整数的运算步骤和注意事项。
3. 练习与巩固- 让学生进行小数除以整数的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生总结小数除以整数的运算步骤和注意事项。
4. 应用题解法- 讲解小数除以整数的应用题解法，如计算物品的价格等。
- 让学生解决一些实际问题，巩固小数除以整数的应用能力。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容和收获。
- 引导学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
六、作业布置1. 练习册中的小数除以整数的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用小数除以整数的计算法则。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数除以整数的计算法则。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际问题中运用小数除以整数的计算法则。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考问题，培养他们的数学学习兴趣和自主学习能力。
小学数学《小数除以整数》教案
小学数学《小数除以整数》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生理解小数除以整数的概念和意义。
2. 培养学生运用小数除以整数的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小组合作能力和思维能力。
1.2 教学内容1. 小数除以整数的定义和计算方法。
2. 小数除以整数的应用题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 小数除以整数的计算方法。
2. 小数除以整数在实际问题中的应用。
2.2 教学难点1. 小数点在除法计算中的位置。
2. 处理小数除以整数时的余数问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小数除以整数的计算方法。
2. 使用案例教学法，分析实际问题，培养学生运用小数除以整数的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，生动展示小数除以整数的计算过程。
2. 提供丰富多样的练习题，巩固学生对小数除以整数的掌握。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 通过生活实例引入小数除以整数的概念。
2. 激发学生兴趣，引导学生思考小数除以整数的意义。
4.2 自主探究1. 引导学生通过小组合作，探讨小数除以整数的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.3 课堂讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
2. 分析小数点在除法计算中的位置。
4.4 应用拓展1. 提供实际问题，让学生运用小数除以整数的方法解决。
2. 引导学生思考如何处理小数除以整数时的余数问题。
4.5 总结反馈1. 学生总结小数除以整数的计算方法和应用。
2. 教师点评，查漏补缺。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 设计具有层次性的练习题，巩固学生对小数除以整数的掌握。
2. 提供实际问题，培养学生的应用能力。
5.2 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固学生对知识点的掌握。
小学数学《小数除以整数》教案
小学数学《小数除以整数》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数除以整数的概念，掌握小数除以整数的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够熟练运用小数除以整数的方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数除以整数的概念：小数除以整数是指将一个小数除以一个整数的运算。
2. 小数除以整数的运算方法：先将被除数的小数点移动，使其成为整数，进行除法运算，将小数点放回正确的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解小数除以整数的概念，掌握小数除以整数的运算方法。
2. 教学难点：学生能够熟练运用小数除以整数的方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学材料：黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题。
2. 学生准备：学生应已掌握小数的基本概念和除法的基本运算。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际例子，如商店售价的计算，引入小数除以整数的概念。
2. 讲解：讲解小数除以整数的运算方法，通过实例演示和步骤解释，让学生理解和掌握。
3. 练习：学生进行一些小数除以整数的练习题，教师引导学生思考和解决问题。
4. 总结：教师引导学生总结小数除以整数的运算方法，并强调注意事项。
5. 拓展：教师提供一些实际问题，让学生运用小数除以整数的方法解决，培养学生的应用能力。
六、教学策略1. 实例教学：通过具体的购物场景或日常生活中的实例，让学生直观地理解小数除以整数的概念和操作。
2. 循序渐进：从简单的例子开始，逐渐增加难度，使学生能够逐步建立信心。
3. 分步指导：将小数除以整数的运算过程分解成几个步骤，引导学生逐步完成每个步骤。
4. 互动讨论：鼓励学生提问和参与讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
七、教学方法1. 讲解法：教师清晰地讲解小数除以整数的运算规则和步骤。
2. 演示法：教师在黑板上进行实例演示，让学生跟随步骤进行操作。
小学数学《小数除以整数》教案
小学数学《小数除以整数》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用小数除以整数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数除以整数的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点：重点：小数除以整数的基本运算方法。
难点：理解小数点在运算过程中的移动规律。
三、教学准备：1. 教学课件：小数除以整数的运算示例。
2. 练习题：不同难度的小数除以整数的题目。
3. 教学黑板：用于展示解题过程。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入小数除以整数的概念，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.7元，他可以买几本书？”2. 新课讲解：（1）展示课件，讲解小数除以整数的基本运算方法。
（2）通过示例，解释小数点在运算过程中的移动规律。
（3）强调注意事项，如：运算过程中小数点的位置，商的位数等。
3. 练习与讲解：（1）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）选取部分学生的作业进行讲解，分析其解题思路和运算过程。
五、课后作业：1. 完成练习题：10道小数除以整数的计算题。
2. 实际应用：找出一道生活中的实际问题，用小数除以整数的方法解答。
3. 思考题：为什么在小数除以整数的运算过程中，小数点会移动？六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习题，评估学生对小数除以整数运算的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生完成实际应用题的能力，以及他们对小数除以整数知识点的应用。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互检查作业，互相学习，提高解题技巧。
七、扩展活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论小数除以整数在实际生活中的应用，分享彼此的经验和解决问题的方法。
2. 制作手工作业：学生可以制作关于小数除以整数的小手工制品，如海报、小册子等，以加深对知识点的理解和记忆。
八、家庭作业反馈：1. 及时批改家庭作业，给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。
小数除以整数教案例
小数除以整数教案例一、教学目标：1. 让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2. 培养学生独立进行小数除以整数的计算能力。
3. 引导学生理解小数除以整数的运算规律，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小数除以整数的运算方法。
2. 小数点在除法运算中的位置。
3. 特殊情况下的小数除以整数运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数除以整数的运算方法。
2. 教学难点：小数点在除法运算中的位置，以及特殊情况下的小数除以整数运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解小数除以整数的运算过程。
2. 运用实例讲解法，分析小数点在除法运算中的位置及作用。
3. 采用练习法，巩固学生对小数除以整数运算的掌握。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含小数除以整数的运算方法及实例。
2. 准备练习题，巩固学生对小数除以整数的掌握。
3. 准备黑板、粉笔，用于板书和讲解。
4. 学生准备笔记本，记录重点内容和练习。
【导入新课】1. 教师通过复习整数除法的运算方法，引导学生思考小数除以整数的运算规律。
2. 提问：同学们，你们知道小数除以整数应该如何计算吗？【自主学习】1. 学生自主探究小数除以整数的运算方法，记录重点内容。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【课堂讲解】1. 教师讲解小数除以整数的运算方法，强调小数点在除法运算中的位置。
2. 通过实例分析，让学生清晰地了解小数除以整数的运算过程。
【课堂练习】1. 学生独立完成练习题，巩固对小数除以整数的掌握。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和分析。
【课后作业】1. 学生完成课后作业，进一步巩固小数除以整数的运算方法。
2. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学过程：【课堂拓展】1. 教师提出拓展问题，引导学生思考小数除以整数在实际生活中的应用。
2. 举例说明：如购物时，商品原价为一元五角，现在打八折，求打折后的价格。
【互动提问】1. 学生分组讨论，分享各自解题过程。
小数除以整数教案
小数除以整数教案教案名称：小数除以整数教学目标：1. 理解小数除以整数的概念。
2. 掌握小数除以整数的计算方法。
教学资源：教学课件、书籍、小白板、彩色笔。
教学准备：1. 准备小学教材中关于小数除以整数的相关知识点和例题。
2. 准备相关的练习题，带有答案解析。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一道小数除以整数的例题，例如：0.8 ÷ 2。
2. 向学生提问：“小数除以整数是什么意思？我们如何计算这样的题目呢？”步骤二：讲解小数除以整数的概念和计算方法1. 教师简要解释小数除以整数的概念：“小数除以整数，就是将小数分成若干等分，每一份等于整数的值。
”2. 教师详细讲解小数除以整数的计算方法。
首先将除号上下方的数分别除以相同的倍数，然后将商的小数点与被除数对齐，最后进行除法运算。
3. 用几个例题演示计算的过程，让学生理解计算方法。
步骤三：练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成，并逐一核对答案。
2. 学生完成练习后，教师对部分题目进行解析和讲解，引导学生发现规律和注意事项。
步骤四：巩固和拓展1. 教师设计巩固练习，对学生进行巩固、拓展训练。
2. 引导学生思考，小数除以整数的计算方法是否适用于整数除以小数的运算。
步骤五：总结和归纳1. 教师与学生一起归纳总结小数除以整数的概念和计算方法，强化学生的记忆和理解。
步骤六：作业布置1. 教师布置相关的作业，要求学生独立完成。
2. 根据学生作业的完成情况，进行评价和反馈。
教学延伸：1. 教师激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考和提问。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用小数除以整数的知识，增加实际运用的机会。
3. 教师根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。
《小数除以整数》教案
《小数除以整数》教案
小数除以整数教案
目标：
研究小数除以整数的方法和技巧。
教学内容：
1. 小数的基本概念和表示方法。
2. 整数的基本概念和运算规则。
3. 小数除以整数的步骤和计算方法。
教学步骤：
1. 引入：介绍小数和整数的概念，并提出小数除以整数的问题。
2. 解释小数除以整数的方法：讲解小数除以整数的步骤和计算
方法。
- 将小数除数化为整数：将小数除数乘以适当的10的幂，使其
成为整数。
- 除法运算：进行常规的整数除法运算。
- 还原小数：将得到的商恢复到小数形式。
3. 示例演示：通过具体的例子，展示小数除以整数的步骤和计算过程。
4. 练：让学生进行小数除以整数的练题，巩固所学知识。
5. 总结：总结小数除以整数的方法和要点，并强调重要性和实际应用。
教学资源：
1. 教材或讲义：提供基本概念和步骤说明。
2. 示范示例：提供演示用的具体例子。
3. 练题：提供练题供学生练。
教学评估：
1. 课堂练：通过课堂练题，检查学生对小数除以整数的掌握程度。
2. 个人或小组作业：布置相关的作业题目，加强对小数除以整数的练。
时间安排：
本教案预计需要1个课时来完成教学内容的讲解和示范，另外留出1个课时用于练和评估。
学生反馈：
鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师及时调整教学内容和方法。
参考资料：
1. 《数学教学指导大纲》
2. 《小学数学(一年级~六年级)》教材
3. 《数学教学案例集》。
苏教版数学五年级上册教案小数除以整数(二)
苏教版数学五年级上册教案小数除以整数（二）一、教学目标1.了解小数除以整数的意义。
2.能够用实际问题，举例说明小数除以整数的实际意义。
3.能够掌握小数除以整数的运算方法。
4.能够熟练运用小数除以整数的方法进行计算。
二、教学重点1.小数除以整数的意义。
2.小数除以整数的运算方法。
三、教学难点1.小数除以整数的实际意义。
2.能够熟练运用小数除以整数的方法进行计算。
四、教学过程1.小数除以整数的概念小学生已经掌握了小数的概念，并且能够进行小数的四则运算，在小数的基础上，人们又发明了小数除以整数的运算方法，所谓小数除以整数，就是把一个小数按照一个整数的比例进行分割，将这些分割出来的部分称为小数的一部分。
例如: 3.6÷4，可以理解为一种“田地分配”的情景：将一块田地按照四人份进行划分，每一份的面积就是 3.6 除 4 所得到的数值。
2.小数除以整数的实际意义小数除以整数的实际意义就是把一个数（小数）按照一个整数的比例进行分割，找到这个操作的生活中的例子，上面这个例子就是很好的例子。
例如：一个家庭有100 元零花钱，每天给儿子们平均分配 4 元，那么每个儿子可以得到多少钱？例： 100 ÷ 4 = （25 × 0.01）元 = 0.25 元，每个儿子得到 0.25 元。
3.小数除以整数的运算方法小数除以整数的方法和整数的除法运算类似。
以6.4÷4的例子为说明： #### 3.1 第一步：在除数前补零，使其成为 10、100、1000 …… 的倍数。
在这个例子里，因为 4 是一位数，所以在 6.4 的前面要补上一个 0，使它变成64÷4。
#### 3.2第二步：将被除数除以它的十位数，得到商的十位数，并在下一行写出来。
在这个例子里，64÷4的商的十位数是 6。
#### 3.3 第三步：用余数乘以 10，得到下一位被除数的数位。
在这个例子里，64−4×6=40，40 是被除数的余数。
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小数除以整数(2课时) 教案
小数除以整数（一）
教学内容:教科书第16页例1和“做一做”，练习三的第1～2题．教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．
2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程:
一、复习准备
1．计算下面各题。
┌115÷5＝（）
23×5＝（）—│
└115÷23＝（）
2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝
二、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑步22.4千米，平均每
周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
三．教学新课:
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。
分组交流讨论情况：
（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米5600米=5.6千米
（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。
计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．
教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．
教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．四、巩固练习
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
五、课堂小结（略）
六、课堂作业：练习三的第1、2题
课后反思:
小数除以整数（二）
教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题．
教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．
2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点；掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。
教学过程：
一、复习：
教师出示复习题：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、新课
1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数
与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）
问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。
（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。
）
请同学们试着做一做。
学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？
2、教学例3。
师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。
请同学们自己动笔试试。
3、做教科书第17页的做一做。
4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。
（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。
）
教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。
5、做教科书第18页的做一做。
三、课堂小结（略）
四、课堂作业：
课后反思:。