如何做好小学班主任常规管理工作
小学班主任班级常规管理工作总结6篇
小学班主任班级常规管理工作总结6篇第1篇示例：小学班主任是整个班级最重要的管理者，他们承担着诸多重要职责，其中包括班级常规管理工作。
班主任在日常工作中需要关注学生的学习、生活和行为等方面，做好班级常规管理，是保证班级正常秩序、促进学生全面发展的重要一环。
一、关于规章制度的宣传和落实班主任在管理班级时，首先要在班级中宣传和落实学校的各项规章制度。
他们要通过班会、班级通知、班级公告等形式，让学生了解和遵守学校的各项规定，引导学生养成良好的行为习惯和纪律意识。
班主任要给予学生适当的奖励和惩罚，以促使学生自觉遵守规章制度。
二、关于学生学习情况的关注和指导班主任要及时了解学生的学习情况，关注学生的学习动态和学习态度，指导学生制定学习计划和学习方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
在课堂教学中，班主任要积极配合任课教师，监督学生的学习进度和学习质量，及时纠正学生的学习错误，保证学生学习的有效进行。
三、关于学生生活和情绪管理的把握班主任要密切关注学生的生活情况和情绪变化，关心学生的身心健康。
在日常生活中，班主任要教育学生树立正确的人生观和生活态度，引导学生树立正确的人生目标，帮助学生调整不良情绪，增强学生的心理素质。
在学生遇到困难和问题时，班主任要及时关心和帮助，给予适当的支持和鼓励。
四、关于班级文化和团队建设的推动班主任是整个班级文化和团队建设的关键推动者。
他们要通过开展各种丰富多彩的班级活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
班主任要鼓励学生参与各项文体活动，促进学生的全面发展。
班主任要及时沟通和协作，与家长、教师、学生建立良好的关系，共同促进班级的和谐发展。
在做好班级常规管理工作的班主任要注重培养学生的自律和自主观念，培养学生的独立生活能力和自主学习能力。
只有这样，才能让班级管理工作更有效，让学生在一个和谐、秩序、温馨的班级氛围中茁壮成长。
班主任的工作虽然艰巨，但也是充满成就感和意义的。
抓好小学班级管理,做好班主任工作
抓好小学班级管理，做好班主任工作作为小学教师中的班主任，担负着对班级学生进行全方位管理和教育的责任，是学校管理中的重要一环。
班主任的工作直接关系到学生的成长和发展，所以做好班主任工作是非常重要的。
下面就来探讨一下，如何抓好小学班级管理，做好班主任工作。
一、建立良好的班级组织管理机制班主任要根据每个学生的不同个性和特点，制定一套行之有效的班级管理制度，包括每天的班级活动安排、学习计划、考核制度等。
还需要建立班级管理档案，及时了解每个学生的家庭情况、学习情况、情绪状态等，为学生的综合发展提供有效的指导和帮助。
二、关注学生心理健康在小学阶段，学生的心理状态比较脆弱，容易受到各种外界因素的影响。
班主任在日常工作中要多观察学生的情绪变化，及时关注有心理问题的学生，对于心理问题学生要及时引导，还要根据学生的心理特点，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的心理健康。
三、关注学生成长发展班主任要关注学生的学习态度、学习方法和学习成绩，及时发现学生学习上的问题，并为学生成长发展制订个性化的发展规划。
同时也要关注学生的生活习惯和行为规范，及时纠正不良行为，引导学生向着积极向上的方向发展。
四、积极参与班级建设班主任要积极参与班级的各项活动和建设，亲自带领学生参与班委会的各项工作，组织学生进行志愿活动、文明礼仪教育等，通过班级文化建设来提升学生的综合素质。
五、加强与家长的沟通班主任要与学生的家长保持密切的联系，经常向家长反馈学生的学习和生活情况，了解学生在家庭环境中的情况，及时协调解决学生在家庭、学习方面的问题。
并定期召开家长会，与家长交流学生的学习和生活情况，积极寻求家长的支持和配合。
六、持续自我学习和成长班主任要不断地学习教育理论和方法，提高自身的综合素质和教育水平，不断提升自己的班主任工作能力，为学生的成长和发展提供更好的保障。
做好班主任工作是一个综合性的工作，需要教师有着丰富的教育经验和高度的责任心。
良好的班主任工作既需要教师的理论水平，更需要教师的情感投入。
小学班主任管理小方法
小学班主任管理小方法班主任是小学教育中非常重要的角色，他们既是学生的老师，也是他们的引导者和监督者。
班主任管理的良好与否，直接影响到学生的学习效果和全面发展。
针对小学班主任管理的重要性，本文将介绍一些小学班主任管理的小方法，帮助班主任更好地管理和引导学生。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任管理的基础。
班主任需要做到关心和了解学生，关注他们的生活和成长。
班主任可以通过与学生的交流互动，了解他们的兴趣爱好，关心他们的困难和问题，并提供帮助和支持。
班主任还可以通过定期班会、个别谈话等方式，与学生建立更深入的联系，增强他们的认同感和归属感。
二、制定明确的纪律规定在班主任管理中，制定明确的纪律规定是必要的。
班主任需要与学生一起制定班级的纪律规定，并向他们详细解释规定的意义和目的。
同时，班主任应当对学生遵守纪律规定进行监督和评价，及时给予表扬或批评。
通过这样的方式，班主任可以培养学生的自律和责任感，维护班级的秩序和团结。
三、关注学生的学习情况学习是学生的首要任务，班主任需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学习中的问题。
班主任可以定期组织考试、测验，评估学生的学习水平，并根据评估结果，制定相应的辅导计划。
此外，班主任还可以与学生和家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并提供必要的指导和支持。
四、培养学生的综合素质班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的综合素质。
班主任可以组织丰富多彩的班级活动，如团队合作游戏、社会实践等，让学生在活动中体验和发展自己的各项能力。
同时，班主任还可以根据学生的兴趣爱好，提供相应的培训和指导，帮助他们全面发展。
五、与家长保持密切联系班主任还需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
班主任可以定期举办家长会，向家长介绍班级的管理情况和学生的表现，听取家长的意见和建议。
同时，班主任还可以与家长进行个别沟通，了解家庭教育的情况，并提供相关的指导和帮助。
抓好小学班级管理 做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作小学班级管理是班主任工作的重要组成部分，其管理工作的好坏直接影响到学生的学习和成长。
下面，我将从营造和谐班级氛围、加强学生自律和提高班级管理效能三个方面，谈谈如何抓好小学班级管理，做好班主任工作。
一、营造和谐班级氛围1．关爱学生，亲近学生作为班主任，首先要做到关爱学生，深入了解学生的家庭背景、性格、兴趣爱好等，与学生建立起师生之间的良好关系。
在日常工作中，多与学生交流，主动了解他们的需求和想法，及时排解矛盾，营造和谐的教育环境。
2．尊重学生，平等待人在班级管理中，班主任要尊重学生，做到平等待人。
不论是在学业上还是生活中，都要重视学生的意见，鼓励他们发表自己的见解和建议。
做到公平公正，对待每一个学生都要一视同仁，不偏不倚。
3．倡导团结合作，树立集体观念在班级管理中，班主任要倡导学生形成团结合作的意识，树立集体观念。
通过各种形式的集体活动、分组合作，培养学生的集体主义精神，促进全班学生的凝聚力和团结力，使整个班级成为一个和谐的大家庭。
二、加强学生自律1．建立规章制度，明确标准要求班主任要制定班级规章制度，明确标准要求，为学生提供明确的行为准则和规范。
通过课堂守则、作业纪律、行为规范等方面的规定，引导学生自觉遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯。
2．严格管理，督促学生自律在班级管理中，班主任要严格管理，督促学生自律。
对于违反规定的学生，要及时进行批评教育，促使他们认识错误，自觉改正。
要对学生的学习和生活进行监督和检查，及时发现问题，及时解决，确保班级纪律的正常运转。
3．设置奖惩措施，激励学生自觉班主任要设置奖惩措施，激励学生自觉。
对于优秀表现的学生，要及时给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性和自律意识；对于不良表现的学生，要给予适当的批评和惩罚，引导他们及时改正错误，提高自律能力。
三、提高班级管理效能1．建立完善的沟通机制，促进信息畅通班主任要建立完善的师生沟通机制，促进信息畅通。
抓好小学班级管理 做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作作为小学班主任，是肩负着孩子成长的重要责任的。
好的班主任不仅要关心学生的学习生活，还要善于与学生和家长沟通，关心学生的心理健康，做好班级管理。
下面，我将与大家分享一些关于抓好小学班级管理，做好班主任工作的经验和方法。
一、与学生建立良好的关系作为班主任，要与学生建立良好的关系是非常重要的。
要尊重学生，尊重他们的个性和特长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
要关心学生的成长，对学生的学习和生活情况要有一定的了解，及时发现和解决学生的问题。
要激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的学习态度。
只有与学生建立了良好的关系，班主任工作才会事半功倍。
二、做好班级管理班主任的工作首先是做好班级管理。
要对班级的学风和纪律进行严格的管理，建立起良好的班级秩序。
要定期组织班级会议，及时了解学生的思想动态和学习情况，并给予适当的引导和帮助。
要加强对学生日常行为的观察和指导，及时发现并纠正学生的不良行为，帮助他们树立正确的行为规范。
三、关心学生的心理健康小学生正处在心理发育的关键期，班主任要关心学生的心理健康，及时发现心理问题，并给予适当的帮助和支持。
要多与学生交流，了解他们的心理变化和情绪波动，及时发现和解决问题。
要开展丰富多彩的课外活动，帮助学生释放压力和调节情绪。
班主任要建立起良好的家校联系，与家长共同关心学生的心理健康，共同为学生的成长保驾护航。
四、与家长保持良好的沟通班主任工作中，与家长保持良好的沟通是非常必要的。
要主动与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同为学生的成长和学习努力。
要多与家长交流，班级的发展和学生的情况，将班级和家庭建立起良好的联系与合作。
及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同解决学生在学习和生活中出现的问题，实现学校、班级和家庭的良好合作。
五、建立班级文化班主任要建立班级文化，凝聚班级的凝聚力和战斗力。
要为班级制定一些具有特色的规章制度和活动，让学生参与增强班级凝聚力。
小学班主任的日常管理技巧
小学班主任的日常管理技巧引言作为小学班主任，教师既要有扎实的教学能力，同时还需要具备良好的班级管理技巧。
班主任在日常管理中，既要关注学生的学业进展，又要关注学生的行为习惯和心理健康。
本文将介绍几种小学班主任常用的日常管理技巧。
一、建立良好的班级氛围建立良好的班级氛围是小学班主任日常管理的首要任务。
以下是几种可行的方法：1.建立师生关系：班主任在第一天认识学生时，应展现出关心和亲近的态度。
与学生建立良好的师生关系，鼓励学生平等交流，增强学生的亲近感和依赖感。
2.规范学生行为：在第一天，班主任应向学生明确规范的行为准则，并不断强调这些准则的重要性。
同时，要建立奖惩制度，对于遵守规范的学生给予肯定和奖励，对于违反规范的学生进行适当的批评和惩罚。
3.组织团队活动：定期组织班级团队活动，如班级联欢会、户外郊游等，可以增强班级凝聚力，提升学生集体荣誉感。
二、关注学生学习情况有效关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导和帮助，是小学班主任日常管理的重要内容。
以下是几种常用的方法：1.制定学习计划：班主任要与学生一起制定学习计划，并在每周、每月初进行学习目标的设置和安排。
学生要将学习计划贴在桌面上，时刻提醒自己的学习目标，以达到培养学生自律的能力。
2.定期考试和作业检查：班主任要定期进行考试和作业检查，对学习成绩进行分析，并根据学生的实际情况，进行个别辅导。
及时发现学生的学习困难和不足，采取相应的措施加以解决。
3.鼓励自主学习：班主任要鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们从课外阅读中获取知识，从实践中学习。
三、关注学生心理健康学生心理健康对于学生的全面发展十分重要，作为班主任，要关注学生的心理健康状况，提供必要的支持和帮助。
以下是几种可行的方法：1.建立心理档案：班主任应建立学生的心理档案，记录学生在学习和生活中的各种情绪和问题，定期检查心理档案，并根据学生的需求提供必要的心理辅导。
抓好小学班级管理做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作作为小学班主任，担负着孩子们的成长和教育责任。
如何做好班主任工作，抓好班级管理，是每位班主任都需要思考和努力的问题。
本文将就如何抓好小学班级管理，做好班主任工作进行探讨。
一、关注学生的学习和生活作为班主任，首要的责任就是要关注学生的学习和生活。
班主任要对学生的学习情况有所了解，要定期查看学生的学习情况，及时纠正学生的学习态度和方法。
班主任还要关注学生的生活情况，了解他们的家庭情况、身体状况等，及时解决学生在生活上的困难。
班主任要做到心中有学生，用心对学生，才能做好班主任工作。
二、建立良好的班级纪律班主任要做好班级纪律管理工作，建立良好的班级纪律。
班主任要引导学生树立正确的纪律观念，培养学生的自律意识，引导学生自觉遵守纪律。
班主任还要制定并执行一系列班级管理规章制度，严格要求学生按规章制度要求办事，促进学生的自觉遵守。
班主任要时刻关注学生的纪律情况，及时进行纪律教育和纠正，确保班级纪律的良好。
三、关心学生的心理健康孩子们正在经历成长的烦恼和困扰，心理健康受到了很大的影响。
班主任要密切关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予及时的关心和帮助。
班主任要有耐心、细心、责任心，向学生传递心理健康知识，帮助学生建立自信、树立正确的人生观和价值观，引导学生走出心理困惑，健康成长。
四、注重班级文化建设班级文化是班级管理的重要内容，也是班主任工作的一个重要方面。
班主任要注重班级文化建设，创造积极向上、融洽和谐的班级氛围。
班主任要积极引导学生参与班级文化建设，组织各种形式的班级文化活动，鼓励学生参与班级管理和活动的策划和组织，让学生有更多的自主参与和表现的机会，增强学生的自信心和集体荣誉感。
通过班级文化建设，让学生树立正确的集体观念和团队合作意识，增强学生的集体敬畏感、集体责任感和集体荣誉感。
五、加强家校联系，形成教育合力班主任要加强和家长的沟通联系，了解家长对孩子的期望和要求，及时反馈学生在学习和生活上的情况。
小学班主任管理制度范文（六篇）
小学班主任管理制度范文班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。
为进一步调动和发挥班主任的积极性，创造性，使班主任管理工作更趋正常化、规范化和科学化。
学校依据班主任工作岗位职责，对班主任履行工作职责情况逐项考核，特制订班主任管理制度。
教育思想1、热爱本职工作，责任心强，热爱学生，尊重学生的人格，让每个学生都得到爱的满足。
2、教育态度亲切、耐心、细致，全面关心、教育管理学生，对特殊学生倍加偏爱、关心。
3、注意师德修养，有精深的专业知识和教育教学理论知识，努力学习、敢于实践、勇于创新。
教育工作4、有完整的班级管理制度，学期初有计划、期末有总结，每月有教育随笔、每周有教育重点。
5、以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为抓手，对学生进行思想品德教育，班会、晨会有内容，专课专用。
6、认真、按时填写好学籍卡。
统计学生的出缺勤，对情况不明的缺课者即使进行家访或电话联系。
7、重视班干部的培养，每月召开班级工作例会，发扬民主，班干部分工明确，能发挥作用。
8、开展丰富多彩的班级活动，指导学生参加社会实践活动，培养学生的创造精神。
9、期末做好学生素质综合评定，写好学生品德评语。
10、培养学生养成良好的卫生习惯，认真做好教室卫生，讲究个人卫生，保持校园整洁。
11、关心学生的身体健康，指导学生认真做好两操，重视学生心理健康教育。
12、经常对学生进行安全教育，做到班级学生无伤害事故。
13、做好班级学生的家长工作，有班级家长委员会，对学生每周期家访一次，新生入学后进行普访，并做好记录。
教育成效14、有良好的班风，任课教师、家长反映好。
15、学生的学习成绩、学习习惯、品德行为习惯在原有基础上有所提高，被评为文明中队或优秀集体等荣誉称号。
考核办法：对班主任工作的考核，在校长领导下具体实施。
考核以平时的检查记录，班主任所提供的材料为主要依据，坚持实事求是的原则。
将考核主要内容量化成确定的分值，逐项考核，以定量考核为主，定性考核为辅。
浅谈小学班主任日常管理技巧
浅谈小学班主任日常管理技巧小学班主任在日常工作中需要进行全面的管理和维护学生的学习生活秩序，使学生在和谐、安全的环境中学习。
下面就是一些关于小学班主任日常管理技巧的浅谈。
一、建立良好的师生关系师生关系是班主任管理的基础，一个良好的师生关系可以为班主任的管理工作打下坚实的基础。
班主任应该与学生建立起良好的互信、互敬的关系，使学生对班主任产生敬重之情，从而增加管理的有效性。
要尊重每一个学生，以身作则，做学生的表率，做到言传身教。
二、制定严格的纪律标准班主任在日常管理中应该制定严格的纪律标准，对学生行为进行规范化。
要求学生遵守校规校纪，讲究课堂纪律，规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯。
对于不遵守纪律的学生，要进行及时的批评教育。
同时要以身作则，严格要求自己，让学生看到班主任的严格要求，进而注重自己的纪律。
三、积极主动地了解学生了解学生的生活情况、学习情况和心理状态是班主任日常管理的一项重要工作。
班主任要主动地和学生交流，及时倾听学生的心声，了解学生的想法和需求，有针对性地为学生提供帮助和指导。
通过建立良好的师生关系和对学生的了解，可以更好地引导学生，做到有备无患。
四、合理安排学生作息时间班主任需要根据学生的年龄、身体状况和学习任务的需要，合理安排学生的作息时间。
要保证学生有充足的休息和睡眠时间，使他们精力充沛地投入到学习和生活中去。
班主任还需关注学生的饮食和卫生习惯，鼓励学生养成良好的生活习惯。
五、善于引导学生解决问题作为班主任，要善于引导学生解决问题。
班主任不仅要在学业上为学生提供指导和帮助，更要在生活中帮助学生解决问题。
要关心学生的心理健康，倾听学生的心声，引导学生正确处理情绪，解决困难。
对于学生的错误行为也要进行正确引导和矫正，让学生明白错误的严重性和后果，引导他们认识错误、改正错误。
六、与家长建立良好的沟通渠道班主任还要与学生的家长建立良好的沟通渠道。
定期与家长沟通学生的学习情况和生活情况，及时反馈学生的表现和问题，共同关注学生的成长。
如何做好小学班主任工作
如何做好小学班主任工作班主任是学校教育工作中的关键角色之一，他们不仅要负责学生的日常管理和教育引导，还需要与家长、学校以及其他教师进行有效的沟通和合作。
做好小学班主任工作需要全面而细致的工作态度，良好的沟通能力和卓越的教育专业知识。
下面将详细介绍如何做好小学班主任工作。
一、维护良好班级秩序作为班主任，首先要维护良好的班级秩序，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
要做到以下几点：1.建立严格的纪律规范。
制定并向学生宣布班级约定，明确班规班纪，明确学生们应该遵循的行为规范和纪律要求，包括上课迟到、旷课、打架斗殴等行为的处罚措施。
2.加强班级管理。
班主任要及时了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长和现状，及时解决学生的问题和困难；制定班级值日轮换制度，让学生树立责任感和纪律意识；定期组织班会和班级活动，加强班级凝聚力和集体荣誉感。
3.保持良好的沟通与交流。
班主任要与学生保持密切的沟通，了解他们的心理状况和学习进展，及时解决他们的问题和困扰；与家长保持定期联系，了解学生在家庭中的情况，鼓励家长参与学生的教育和成长；与其他教师建立良好的合作关系，共同为学生提供优质的教育。
二、关注学生全面发展班主任的工作不仅仅是学生的日常管理，更重要的是关注学生的全面发展。
在教育引导方面，班主任要做到以下几点：1.学习成绩引导。
班主任要根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，提供学习上的指导和帮助；及时了解学生的学习困难和问题，主动与学科老师沟通，共同解决学生的学习难题。
2.思想品德教育。
班主任要注重学生的思想品德教育，培养学生正确的价值观和行为规范；关注学生的思想动态，及时引导他们树立正确的人生观和价值观；开展各种形式的班级活动，培养学生自信心和团队精神。
3.兴趣培养与素质教育。
班主任要发现学生的兴趣与优势，通过开展各种课外活动丰富学生的课余生活；注重培养学生的综合素质，如口才、社交能力、团队合作等；鼓励学生参加各类比赛和社会实践活动，提升他们的实践能力和综合素质。
小学部班主任工作规范
小学部班主任工作规范班主任是学校教育教学管理中的关键角色，承担着管理班级、关心学生、协调各方面工作的重要职责。
为了更好地履行班主任工作，提高教育教学质量，以下是小学部班主任工作规范：一、关注学生全面发展1.1 建立良好的班级管理制度。
制定班级规章制度，明确班级纪律和行为规范，培养学生良好的品德习惯。
1.2 定期组织班级会议。
每周召开一次班级会议，及时了解学生的学习情况和生活问题，进行必要的疏导和指导。
1.3 关注学生的心理健康。
定期开展班级心理辅导活动，倾听学生的心声，帮助他们解决困惑和压力。
1.4 提供个性化教育指导。
针对每个学生的特点和需求，制定个别学习计划，给予针对性的辅导和指导。
二、有效开展班级管理工作2.1 班级活动的组织策划。
设计多样化的班级活动，包括学习研讨、文艺表演、体育竞赛等，增强学生的团队合作意识和社交能力。
2.2 健全学生信息档案。
建立学生成长档案，及时记录学生的成绩、学习情况、奖惩记录等，为个别辅导和评价提供依据。
2.3 督促学生按时完成作业。
监督学生按照课程要求完成作业，及时检查和批改作业，帮助学生纠正学习中的错误和不足。
2.4 加强与家长的沟通与合作。
定期召开家长会，及时通报学生的学习情况和班级管理工作，与家长共同关注学生的成长。
三、积极参与教学活动3.1 精心备课，做好教学准备。
根据学科特点和学生实际，制定教学计划，选择教具和教材，提前准备好课堂教学所需资源。
3.2 认真备课，讲授课堂内容。
注重启发学生思维、培养学生创新意识，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3 严格管理课堂纪律。
保持课堂秩序，准时开始上课，注意学生的听讲和注意力集中情况，积极引导学生参与课堂互动。
3.4 及时反馈学生成绩和表现。
对学生的作业和考试成绩进行及时批改和评价，向学生和家长及时反馈学生的学习情况和进步。
四、持续自我提升与专业发展4.1 参加教育教学培训。
积极参加学校组织的各类培训，提高教学水平和管理能力，不断更新教育教学理念和教育教学方法。
小学部班主任工作规范文（三篇）
小学部班主任工作规范文班主任是学校中一份重要的工作，他们不仅负责管理和教育学生，还要与学生家长、其他教职员工进行良好的沟通和合作。
以下是小学部班主任的工作规范，希望能够对班主任的工作起到指导作用。
一、班级管理1.悉心备课，精心组织每一节课的教学活动，确保教学的质量和效果。
2.制定合理的作业和考试安排，合理安排学习时间，让学生能够逐步提高学习能力。
3.组织和指导学生参与各类课外活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。
4.积极关注学生的学习情况，及时与学生签订学习合同，进行个别辅导，提高学生学习成绩。
5.加强与学生家长的联系，及时向家长反馈学生的学习情况和日常表现。
6.关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，提供必要的帮助和支持。
二、教育教学1.遵守教育教学纪律，严格按照学校的教学计划和课程安排进行教学。
2.尊重学生的个性差异，采用多样化的教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3.教学过程中注重学生的参与和讨论，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.合理安排课堂时间，保证每一节课的教学进度和教学质量。
5.及时批改学生的作业和考试，给予学生及时的评价和建议。
6.定期评估学生的学习情况，提供个体化的学习方案，帮助学生提高学习成绩。
三、班级管理1.认真履行班主任职责，负责班级的日常管理和维护。
2.组织班会，做好班级内部的宣传和组织工作，增强班级的凝聚力。
3.积极开展班级活动，促进学生之间的交流与合作。
4.关注班级学生的人际关系，及时发现和解决班级内部的矛盾和问题。
5.组织班级的卫生和安全工作，确保学生的身心健康。
四、家校合作1.与学生家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和日常表现。
2.定期召开家长会，与家长共同探讨学生的成长和发展问题。
3.与家长共同关注学生的心理健康问题，及时提供帮助和支持。
4.协助家长解决学生在学习和生活中的问题，提供必要的指导和建议。
五、个人素养1.树立正确的价值观，以身作则，做学生的榜样。
小学班主任如何抓好常规管理
小学班主任如何抓好常规管理
常规教育是一项日常性的工作，只有在日常生活中不断地引导和督促小学生遵守规则，才能形成良好的行为惯。
教师应该在日常教育中注重细节，从小事做起，引导小学生养成良好的生活惯和行为规范。
例如，教育小学生要按时上课、不迟到早退、不说脏话、不打架斗殴等等，这些都是日常生活中的常规管理，需要教师时刻关注和引导。
三）班级常规要与家庭教育相结合
班级常规的制定和执行不仅仅是教师的责任，家庭教育也是至关重要的。
教师应该与家长密切合作，共同制定班级常规，并在日常教育中积极引导家长参与到孩子的教育中来。
家长在家庭教育中也应该强调孩子的行为规范和惯，与教师形成合力，共同培养小学生的良好行为惯。
四）注重常规教育的实效性
常规教育的目的在于培养小学生良好的行为惯和规范，教师在制定和执行班级常规时应该注重实效性。
常规教育不能只停留在口号和形式上，而应该注重实际效果，让小学生在日常
生活中真正地感受到规则的重要性和必要性。
同时，教师也要根据实际情况及时调整和完善班级常规，让其更符合小学生的实际需求和发展水平。
总之，班级常规的制定和执行是小学教育中不可忽视的一部分。
教师应该注重班级常规的实效性，与家长共同合作，从日常生活中做起，引导小学生养成良好的行为惯和规范，为小学生的健康成长打下坚实的基础。
小学班主任常规管理制度(4篇)
小学班主任常规管理制度小学班级的常规管理制度对于学生的学习、生活和行为规范起着重要的作用。
班主任要制定一套科学且可行的管理制度，确保班级秩序良好，同学们能够在和谐、安全的环境中学习成长。
下面是一个关于小学班主任常规管理制度的____字论述，供参考。
一、班主任角色和职责1. 班主任是学生的“引航员”，是全班学生的主要教育和管理责任人，要负责学生的教育管理工作，保障学生健康、安全、积极、快乐地成长。
2. 班主任要负责学生的日常管理、学习指导和情感辅导，关注学生成长中的问题和困惑，给予必要的指导帮助。
3. 班主任要与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习、行为和心理状况，加强学校和家庭的沟通和联系。
4. 班主任要积极参与学校的教育教学活动，加强师德修养和专业素养的培养，提高自身的教育管理水平。
二、学生的日常行为规范1. 尊重师长和同学，遵守学校的规章制度。
要保持良好的学习态度，遵守学校的课堂纪律和班级规则。
2. 遵守公序良俗，要端正的人生态度，培养和发展自己良好的品德、习惯和行为。
3. 做到文明礼貌，不随地乱扔垃圾，不说脏话，不打架斗殴，不传播不良信息，保持良好的班级风纪。
4. 珍爱身体健康，不吸烟、喝酒，不沉迷于电子游戏和互联网。
5. 穿着整齐、干净，不穿违反学校规定的服装，不携带危险物品，不涂写、刻画污秽、违法、暴力、恐怖内容。
三、学生的学习行为规范1. 保持守时守约的良好学习习惯，按时参加所有的学习活动，不迟到、早退，不请假、旷课。
2. 在课堂上认真听讲，按时完成和提交作业，主动参与有关学习的小组讨论和集体活动。
3. 珍惜学习机会，不抄袭、作弊，不故意破坏他人的学习积极性和权益。
4. 考试纪律，带齐考试文具，不传送考试答案、作弊小抄等。
5. 自觉遵守图书馆规章制度，爱护图书设备，不乱扔书籍，保持良好的图书馆秩序。
四、班级的管理制度1. 早操：每天早晨按时进行早操，提前到校集合，按班级划定自己的队列，保持整齐划一的队形，听从早操指挥员的指挥。
抓好小学班级管理做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作一、建立良好的班级管理制度良好的班级管理制度是班主任工作的基础。
我们需要制定一套科学合理的班级管理制度，包括日常纪律、学习、生活等方面的规定和制度。
这些规定和制度要贴近学生的实际，具有可操作性和可执行性，让学生知晓、遵守，家长支持。
我们可以规定学生在教室内不得随意嬉闹，要保持安静；在食堂用餐时要排队，不得乱扔食物；在课堂上要认真听讲，不得做无关的动作等。
这些规定要依据学生的年龄特点和生活习惯来制定，不可过于严格，也不能过于宽松，要体现人文关怀，引导学生形成良好的行为习惯和品德修养。
二、精心准备教学工作班主任要抓好教学工作，提高教学水平。
我们要熟悉课程教材，认真备课，结合学生的实际特点，设计富有趣味性和启发性的教学内容和方式，激发学生的学习兴趣。
我们还要关注学生的学习动态，及时发现并帮助解决学习中的问题，对学习成绩偏低和课堂表现差的学生要给予针对性的帮助和指导，使每个学生都能得到充分关注和培养。
三、积极参与学生生活班主任工作不仅仅是教书育人，更要关心学生的生活和成长。
我们要积极参与学生的生活，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地开展工作。
在学校生活中，我们要给学生以关怀和支持，帮助他们解决学习、生活中的困难和问题，关心他们的身心健康，引导他们养成积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
四、班级管理要求班主任要有一套有效的班级管理方法，学会善于交流，善于倾听，善于鼓励和引导，善于处理学生间的矛盾和纠纷。
我们要建立良好的师生关系，树立良好的榜样形象，赢得学生的尊重和信任。
我们要注重与家长的沟通和合作，及时向家长了解学生的情况，积极与家长合作，共同关心和培养学生。
五、加强自身素质和能力班主任要不断提高自身的素质和能力，不断学习和钻研教育教学理论和实践经验，不断学习新知识，不断提高教学水平和管理能力，提高对学生的思想政治影响力和感召力。
只有这样，我们才能更好地做好班主任工作，抓好小学班级管理。
抓好小学班级管理,做好班主任工作
抓好小学班级管理，做好班主任工作一、关爱学生，倾听与关注作为班主任，首先要对学生进行全面的关爱。
要了解每个学生的背景、家庭环境以及个性特点，提供个性化的关心和照顾，帮助他们解决学习和生活中的困难。
要耐心倾听学生的心声和问题，关注他们的思想动向，及时解答疑问，为他们创造一个良好的学习和成长环境。
二、落实班级管理制度，建立规范的班级秩序班级管理制度是班级管理的基础，要确保学生遵守规章制度。
班主任需要与学生一起制定班级规则，明确班级的纪律要求，并及时进行宣传和教育。
为了规范班级秩序，班主任应该有固定的班会时间，对学生进行各类管理，包括对学生的督促学习、考勤、纪律表现等进行记录和反馈。
三、组织丰富多彩的课外活动班级活动是促进班级凝聚力和学生全面发展的重要方式。
班主任需要根据学生的兴趣爱好和学习需求，组织各类丰富多样的课外活动。
可以组织文艺演出、运动会、班级团建等活动，也可以安排参观考察、社会实践等课外学习活动。
通过这些活动，可以提高学生的综合素质和团队精神，促进他们的全面发展。
四、与家长保持良好沟通家庭教育是学生成长的重要一环，班主任要与家长保持密切的沟通和合作。
要定期与家长进行家访，了解学生在家庭中的情况，共同解决学生的问题和困扰。
要定期与家长进行家长会，及时向家长反馈学生的学习和成长情况，与家长交流孩子的优点和问题，共同为孩子的成长努力。
五、关注学生心理健康，建立心理支持系统学生心理健康是班级管理中一个非常重要的方面。
作为班主任，要关注学生的心理健康状况，建立班级心理健康档案，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供必要的心理支持。
可以通过开展心理辅导、课堂观察、心理测评等方式，提高学生的心理素质，促进他们的健康成长。
抓好小学班级管理，做好班主任工作需要全面关爱学生，落实班级管理制度，组织丰富多彩的课外活动，与家长保持良好沟通，关注学生心理健康，不断提高自身的专业素质。
只有做到这些，才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。
抓好小学班级管理 做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作作为小学班主任，要做好班级管理工作，是一项需要细心、耐心和责任心的工作。
在学校管理中，班主任是一个非常重要的岗位，他们不仅要教育学生，还要对整个班级的管理和照顾。
下面就让我们一起来详细了解一下，如何抓好小学班级管理，做好班主任工作。
做好班主任工作，要有一颗爱心。
要关心每一个学生，了解他们的成长、喜好、家庭情况等等。
要看到每个学生的优点，激励他们发挥自己的长处，建立他们的自信心。
同时也要耐心倾听学生的心声，帮助他们解决问题，做到心理疏导，促进学生健康成长。
做好班主任工作，要注重与学生家长的沟通。
学生的成长离不开家长们的支持和配合，所以班主任要积极主动地与家长保持联系，及时了解学生在家庭中的表现和家长的期望。
要及时向家长反馈学生在学校的情况，并与家长共同解决学生的成长问题，做到学校和家庭的良好配合。
班主任还要具备一定的管理能力。
要有条理，制定好班级的管理规章制度，并严格执行。
要及时关注班级中出现的问题，及时处理，维护好良好的班级秩序。
还要激发学生的参与意识，让学生自觉遵守规章制度，明确责任，自觉维护班级的和谐环境。
班主任还要关注学生的学习情况。
要定期组织班级学习情况的分析，及时发现学生的学习问题，并与任课教师协商解决。
要采取多种方式和手段激励学生，提高学生的学习积极性和效率。
还要注意学生的考试情况，及时给予关怀和帮助。
做好班主任工作，要不断提高自身素质和能力。
要加强学习，不断提高自己的专业素养，了解新的教育理念和方法。
还要积极参加学校组织的各项培训活动，提高自己的管理能力和教育水平。
只有不断提高自己，才能更好地做好班主任工作。
做好班主任工作，需要具备丰富的爱心、耐心和责任心。
班主任要关心学生，关注学生家长，管理好班级，关注学生学习，不断提高自身素质，做到全方位的管理和教育。
希望每一位班主任都能够用心做好自己的工作，为学生的成长做出更大的贡献。
抓好小学班级管理做好班主任工作
抓好小学班级管理做好班主任工作小学班级管理是班主任工作的重要内容之一，它涉及到学生的学习、生活和行为管理。
班主任是学生的第一任老师，他们承担着培养学生健康成长的重要责任。
下面将从学生管理的角度探讨如何抓好小学班级管理，做好班主任工作。
一、制定班级规章制度班主任要认真制定班级规章制度，让学生明确班级的纪律要求和行为规范。
规章制度要明确具体，让学生知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
班主任要耐心地向学生解释规章制度的重要性，并与学生一起探讨和订立一些班级活动的规则，让学生自觉遵守。
在日常教育管理中，要及时检查学生的学习和生活情况，对不守纪律的学生要及时进行教育指导，让学生认识到自己的错误，并及时改正。
二、关心学生的学习和生活班主任要时刻关心学生的学习和生活，及时了解学生的情况，并与家长密切联系，及时反馈学生在学校的学习和生活情况。
对于成绩较差的学生，班主任要给予适当的帮助和鼓励，帮助学生找到适合自己的学习方法，激发学生学习的兴趣。
对于生活上的困难，要耐心倾听学生的心声，并给予必要的关心和帮助，让学生在学校有一个温暖和谐的环境。
三、带领学生进行思想教育班主任要带领学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在日常的班级管理中，要不断进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法制教育、心理健康教育等方面的教育活动，让学生在积极的教育引导下，增强爱国情感、树立正确的人生观和价值观。
班主任还要引导学生注重礼仪与修养，注重道德修养，做一个品行端正的学生。
四、组织班级活动班主任要组织一些有益的班级活动，丰富学生的校园生活。
可以组织文体活动、班级聚餐、班级研学活动、班级社团活动等，通过这些活动可以增强学生之间的交流和合作能力，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
在组织活动的过程中，班主任可以发现学生的特长和兴趣爱好，为学生提供展示自己的机会，让学生在这些活动中感受到快乐与成长。
在抓好小学班级管理中，班主任要深入了解每一个学生的情况，宽严相济，以身作则，用心做好每一件事情。
小学班主任班级管理的有效方法
小学班主任班级管理的有效方法小学班主任是班级管理的重要角色，他们不仅要负责教学工作，还要承担班级管理的重任。
班主任的工作需要综合运用各种管理方法，来保证班级的秩序和学生的发展。
下面我们来介绍一些小学班主任班级管理的有效方法。
一、建立良好的班级规章制度建立良好的班级规章制度是管理班级的基础。
班主任可以与学生一起商讨制定班级规章制度，鼓励学生提出自己的意见和建议，让学生参与到班级管理中来。
制定班级规章制度时，要注重规章的合理性和可执行性，以及规章的普及和执行情况。
班主任还要不断与学生沟通，及时调整和优化班级规章制度，让规章制度更符合班级的实际情况。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键。
班主任要注重与学生建立良好的关系，学会倾听学生的心声，理解学生的需求，关心和支持学生的发展。
班主任应该以身作则，做学生的榜样，尊重学生，关心学生，鼓励学生，引导学生，帮助学生建立自信，发挥潜能。
三、注重班级纪律教育班级纪律教育是班级管理的重要内容。
班主任要及时制定和修订班级纪律规定，明确纪律要求和纪律责任，严格执行纪律规定，及时处理违纪行为。
在进行纪律教育时，班主任要坚持罚当以教育为主，以身作则，公正处理，使学生对纪律教育有正确的认识和态度，自觉维护班级的整体利益。
四、关注学生的情绪和心理健康学生的情绪和心理健康是班级管理的重要内容。
班主任要关注学生的情绪和心理健康，及时发现学生的问题和困扰，倾听学生的诉求和抱怨，帮助学生排解困扰，引导学生正确处理情绪和情感，在心理建设上做好学生的引导工作。
五、加强家校合作家校合作是班级管理的重要环节。
班主任要与家长密切合作，加强沟通，及时了解学生在家庭中的情况和学习情况，协助家长做好学生的教育和引导工作，建立良好的家校关系，形成学校和家庭共同关心、共同支持、共同协作的良好氛围。
小学班主任班级管理的有效方法包括建立良好的班级规章制度、建立良好的师生关系、注重班级纪律教育、关注学生的情绪和心理健康和加强家校合作。
浅谈小学班主任日常管理技巧
浅谈小学班主任日常管理技巧作为小学班主任，日常管理是非常重要的一项工作。
一个好的班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要有良好的管理能力，能够有效地组织班级活动，和学生及家长保持良好的沟通，使学生在良好的班级氛围中健康成长。
以下将从几个方面浅谈小学班主任日常管理技巧。
1. 建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。
班主任需要通过各种途径来打造一个和谐、积极的班级氛围。
班主任应该注重班级纪律的建立和维护。
学生在班级中应该学会遵守纪律，与人友善相处，互相尊重。
班主任可以通过课堂管理、班会教育等方式来教育学生遵守纪律。
班主任还需要鼓励学生建立良好的学习习惯，培养学生之间的配合精神和团队意识。
通过一些班级集体活动、团队合作游戏等方式，激发学生的学习兴趣，增强班级的凝聚力和团队意识。
班主任应该及时解决班级中的矛盾和纠纷，营造和谐的师生关系和同学之间的友好氛围。
2. 有效沟通与家校合作班主任需要与学生及家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，为学生提供必要的帮助和指导。
家长是孩子成长道路上重要的陪伴者和支持者，与家长的有效沟通和家校合作对学生的成长尤为重要。
班主任可以通过家长会、班级通讯等方式与家长进行有效的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，了解学生的特长和优势，也及时反馈学生在学校的情况，促进家校之间的合作。
班主任还要与其他老师进行合作，共同关注学生的情况，保证学生的综合素质的全面发展。
3. 灵活多样的管理方式班主任在日常管理中，需要根据班级的特点和学生的需求，采取灵活多样的管理方式。
以往的管理方式往往是“一刀切”，无法适应学生多样化的需求。
针对学生不同的学习特点，班主任可以采用差异化教学的方式，给予学生个性化的学习指导；面对学生的不同兴趣爱好，班主任可以设计多样化的活动项目进行指导，满足学生不同方面的需求；针对学生的不同问题和困惑，班主任可以采用心理辅导的方式，进行针对性帮助，解决学生的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
隔代教育 。 形 成 了 学 生 自以 为 是 、 狭 隘、 孤 僻 等 现 象 。 因此 ， 班 级 矛 盾 的 出 现在 所 难 免 ， 如不妥善处理 、 化解 ． 必然影响班风 ． 影 响 班 级 的 和谐 。 其 次是 师 生 之 间 的 和 谐 。 “ 一 日为 师 。 终 身 为 父” ． 这 是 自古 以来 流 传 至 今 之 语 ． 既 包 括 了学 生 尊 重 教 师 ， 更
意 味 着 学校 就是 学 生 的家 ．教 师特 别 是 班 主任 承担 对 学 生 的 全 面 管 理 和教 育 。“ 用 爱的微笑” 走进学生 巾问， 关心学生 。 倾 听学生心声 ， 想学生之所想 ． 急学 生之所急 ， 切 实 解 决 学 生 学 习 生 活 中存 在 的 问题 。 三、 营 造 利 于 班 集体 核 心 建 设 的 班 级 氛 围 。 共 建 良好 班 风 首先 ， 必 须精 心 打造 班 干 部 队 伍 。 班 干 部 是 班 主 任 的 得 力
要做好班主任工作 。 搞好班级管理工作 。 我认 为 应 注 重 以 下几点。 班 主 任 应 具 有 高 尚 的师 德 和 情 操 首先 ． 班主任必须热 爱祖 国。 热爱 自己从事的教 育事业 ． 有爱岗敬业 、 无私奉献的精神 ， 这 是 搞好 本 职 丁作 的 基 础 。 其
一
如 何 做 好 小 学 班 主 任 常 规 管 理 工 作
米 玛 央金
（ 日喀 则 市桑 珠 孜 区聂 日雄 乡 加 庆孜 完全 小 学 ， 西 藏 日喀 则 ８ ５ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 班 主 任 老 师是 班 集体 的 组 织 者 和 管 理 者 ， 是 教 学 工 作 的协 调 者 ， 是 学 校 目标 管理 的 实施 者 。班 主任 老 师 的 工作 对 象 既 包括 学 生 又 包括 家长 ， 班 主任 也 是 沟 通 学校 、 社 会 和 家长 的桥 梁 和 纽 带 。 关键 词 ：小 学班 主 任 教 学 管理 方 法 策 略
主 任 要 善 于接 近孩 子 。 体贴和关心学生 ， 和 他 们 进 行 亲 密 的 思 想交流 ． 让 他 们 真 正 感 受 到 老 师对 他 们 的亲 近 和 “ 爱” 。 这 是 班 主 任 顺 利 开展 一切 工作 的 基 础 。 研 究 学 生 是 教 育 取 得 成 功 的 必要条件 ． 最 好 的途 径 是 通 过 活 动 观 察 。 首 先 ， 了解 班 风 、 学 风． 了解 全 班 学 生 主 要 的 优 缺 点 并 分 析 其 原 因所 在 ， 了 解 家 长 普遍的文化层次 ， 找 到 亟 待 纠 正 的弱 点 ； 其次 ， 要 研 究 学 生 的 个性特征 ， 了解 个 人 的 生 活 环 境 ， 掌握 哪些是积极分 子 ， 哪 些 是 特 别需 要 注 意 的学 生 ， 等 等 。在 亲 近 与 研 究 学 生 的过 程 巾 ， 班 主 任要 努 力 展现 自身 广博 的 文 化 与 高 尚 的 道 德 情 操 ，使 学 生对你“ 既亲近又崇拜” ． 既 认 定 你 是 值 得 信 赖 的 老师 ， 又 把 你 当 做 好朋 友 ， 树 立起 班 主 任崇 高 的威 望 。 六、 干 部 队 伍 的 组 建 和培 养 个 班 的集 体 面貌 如何 ， 很 大 程 度 上 是 由小 干部 决 定 的 。 小干部对班集体 有着“ 以点带面” 和“ 以面带 面” 的作 用 ， 他 们 是“ 班 主任的左右手 ” 。所 以 ， 唯 有 慎 重 地 选 拔 和 培 养 干 部 队 伍， 班 主 任 工 作 才 能 逐渐 从 繁 重 走 向简 单 与 轻 松 。当选 的干 部 应具 有较 强 的号 召 力 和 自我 管 理 能 力 。 干 部 队 伍 的 组 建 不 能 仅仅作为一种形式存 在 ， 班主任必须 精心培养 ： 其一 ， 要 大 力 表扬干部优点 。 宣传他们 的先进事迹 ， 帮 助小干部树 立威信 ； 其二 ，， 要 更 严格 要求 干部 个 人 在 知 识 、 能力上取得更大进步 ， 在纪律上 以 身作则 ． 力求从各方 面给全班起到模 范带头作用 ； 其 ， 培 养 干部 团结 协 作 的精 神 ， 要能够通过干部这个小集体建立正确 、 健全 的舆 论 ． 带 动 整 个 班 集 体 开 展 批 评 与 自我 批 评 ， 形 成 集 体
二、 建设活跃、 良好 的 班 级 首 先应 营造 和谐 班 级 。 和谐 班 级 是指 学 生 与 学 生 之 间 的 和谐 ， 班级学生能互相尊重 ， 互助友爱 ， 在 班 级 中各 尽 其 能 ， 各 得其所。 在农 村 中学 ， 留儿 童 占级 学 生 的 ７ Ｏ ％一 ８ Ｏ ％。 加 上 都 是
助手 ， 培养一支精明能干的班干部队伍 ， 班 主任 就 不会 脱 离 学 生孤军作战 ， 管理也会有 的放矢 ． 不会成为无 源之水 、 无 本 之 木。 其次 ， 班 集 体 核 心 建 设 的理 想 目标 ， 不 只是 打造 “ 精英” ． 打 造 几个 有 限 的“ 亲兵“ 上。 更应该面向全体学生。 魏书生老师曾 作 如此尝试 ： 先 是 学 生 自荐 ， 竞选 常务班长 ． 之 后 由 当 选 者 组 阁班委 ， 再设 值 周 班 长 ， 向常 务 班 负 责 。 又 下 设 值 日班 长 管 理 每 日事 务 ， 办法是按学生轮 流 ， 每 人必任 ， 这 样 全 班 都 调 动 起 来 ， 大 家 都 是 管理 者 ， 同时 是被 管理 者 。 事 实证 明 ， 在 角 色转 换 巾． 学生 除能力受到锻炼外 ， 纪律性 加强 了． 班 级 主 人 的意 识 也更强 了， 真 正 打造 了一 个 强 而 充 满 活 力 的 班集 体 核 心 。 四、 班 级 管理 应 以人 为 本 首 先 应 尊 重 人 的生 命 、 人 的价值 。 尊重学生 的劳动成 果 ． 尊 重学生的人格和个性 ， 具体地 说 ： 不体罚 和变相体罚学 生 ． 对后 进 生 不 歧 视 ， 不放弃 ， 而 要 付 出更 多 的血 ， 倾 注更多的爱 ， 动之 能 情 ， 晓 之 以理 ， 主动亲近他们 ， 让 他 们体 验 到 温 暖 ， 让 他 们 知道 老 师 是 在 真 心 地 关 心 他 们 。其 次 在 班 级 管 理 中采 用 民 主管 理 方 式 。多 年 Ｔ 作 实 践 证 明 ， 在 班 级 管理 过 程 巾 ． 运 用 民 主方 法 比决 策 主 观 臆 断 更 能 起 到 事 半 功 倍 的 效 果 。要 做 到 真 正 的 民主 ， 作 为班 主任 ， 先要率先垂范 ． 用心去爱 。 古人 云 ： “ 其 身正 ， 不 令 而行 。 ” 再次要以诚相待 ， 尊 重 学 生 的意 见 和 建议 ， 当学 生 对 班 级 工 作 或 班 级 活 动 提 出 批 评 意 见 或 建 议 时 。班 主 任要慎重对待 ， 能 采 纳 的要 尽 快 付 出行 动 ， 不 能 采 纳 的 要 及 时
认 真 给 予解 释 ．让 学 生 感 到 老 师 对 他 本 人 及 提 的 意 见 是 重
视的。
、
五、 亲近学生 。 研 究 学 生 “ 谁爱孩子 ， 孩 子就会爱他 ， 只有 用 爱 才 能教 育孩 子 ” 。班
次， 班 主任 有 正 义 感 ， 没有 偏 爱 ， 不 专 制 而 非 常 民主 ； 不 简 单 粗 暴而非常耐心 细致 ； 班主任工作不花 哨 ， 不浮躁而实 实在在 ， 这 是 对 班 主 任 基 本要 求 。 再 次． 遵 纪 守法 ． 文 明 进取 。 班 主 任 一 定要认真学 习《 教 育法》 、 《 教 师法 》 、 《 义务教育法 》 和《 未成 年 人保护法》 ， 对有 损 教 师形 象 、 教育形象的事不做 ， 不 利 于 学 生 健康的事不做 ． 真正做到“ 依法 执教” 。最 后 ， 班主任应塑造 良 好 的 教 师形 象 ， 须 知 身 教重 于言 教 。