坐井观天
坐井观天拼音
坐井观天拼音
坐井观天 [zuòjǐng guān tiān]
坐井观天是汉语成语，该成语最早出自于《原道》。
坐井观天的意思是坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少；该成语在句中可以作谓语、定语，一般用作口语。
寓意：井底的青蛙认为自己所看到的天空就是全部天空，它不相信世界上还有海洋那样辽阔的存在。
青蛙没有走出过那口井，就像是有的人从没有走出过自己原有的生活环境，还目光狭隘地怀疑他们没有见到过的世界。
自然是伟大的、无穷的，相比之下，个体是那么的渺小。
自然界有太多我们未知的东西。
人只有深入自然去观察，才能增加知识，变未知为已知。
人应当冲破束缚自己的枷锁，勇敢地走向外面。
只有努力去接触自己未曾见过的新天地，才能丰富自己的生命，升华自己的人格。
坐井观天的寓言故事（精选21篇）
坐井观天的寓言故事坐井观天的寓言故事（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的坐井观天的寓言故事，希望对大家有所帮助。
坐井观天的寓言故事篇1有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!坐井观天的寓言故事篇2这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了!这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：小鸟，小鸟。
小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。
青蛙看着小鸟，不好意思地说：小鸟，你说天无边无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!小鸟笑着说：只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。
从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。
坐井观天的寓言故事篇3小鸟飞得有点累时，便停到一口井上休息。
坐井观天的意思解释
坐井观天的意思解释【成语拼音】， zuo jing guan tian【【成语简拼】 dqt【成语繁体】坐井觀天【成语造句】在井底所看到的天空是有限的。
“坐井观天”一般被人们理解为形容目光短浅，但事实上它的意思却比这个词义要复杂得多。
它出自《庄子》，是说有个叫做南郭子綦的人，天天和他的朋友惠施在一起，他的朋友经常向他请教问题。
但他们住的地方很偏僻，附近又没有什么山河湖泊，更没有什么车马来往。
【成语出处】《庄子·秋水》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【成语解释】：坐在井里看天，比喻眼光太小，见识不广。
【成语用法】：作谓语、定语、分句；指见识不广【感情色彩】：中性成语【成语结构】：主谓式成语【产生年代】：古代成语【英语翻译】： on the roof of a well【成语故事】：战国时期，思想家庄周与其弟子出行。
路过一口枯井，两个小孩问他们从哪儿来，庄周回答：“我们都是从天上来的！”两个小孩大笑不止，指着井底的青蛙问：“你怎么知道？”庄周回答：“因为坐在井里看天，所以知道天小。
”这则寓言告诉我们要学习青蛙的沉着冷静，正视现实。
庄子(公元前369----前286)名周，宋国蒙县人，约生于公元前369年，死于公元前286年。
著名的思想家、哲学家、文学家。
主要著作有《庄子》(书名)，是我国古代典籍中的瑰宝。
庄子的哲学思想与老子有相似之处。
他认为人是生活在现实世界中，但他否认有一个独立存在的客观精神世界，而强调人们的主观精神作用。
他认为在各种物质现象背后，都有一种看不见的“精神”在支配着它们，这就是“道”。
“道”无形无象，又超越时间和空间，能够产生和组织万物。
庄子的思想包含着朴素辩证法因素，他认为一切事物都在变化，他承认“道”的客观存在，主张“无为而治”。
这种思想具有唯心主义倾向，但他也有一定的积极意义，对我国的思想界也有很大影响。
中国先秦哲学史上的一位著名人物，庄子被称为道家学派的代表人物之一，与老子并称为老庄。
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释坐井观天，这个成语来源于中国古代的一个寓言故事。
故事中，有一只青蛙生活在一个深井里，整天只能看到井口上方的一片天空。
这只青蛙从小就在井内生活，对外界的事物一无所知，它以为整个世界就只有井口上方的那一小片天空。
于是，它以自己的经验和所见来妄下结论，认为天就是那个井口上方的圆形。
"坐井观天"这个成语就是从这个寓言故事中演绎而来的，用来形容人们闭门不出、见识狭窄，只凭自己的片面经验和有限视野来评判事物和世界。
井底之青蛙虽然对外界的了解非常有限，但却自以为是地认为自己所见即所得，对整个世界的了解就是那个井口上方的天空。
这种局限性和狭隘的思维方式，让它无法真正了解外面的世界，无法体验到更加广阔和丰富的生活。
其实，坐井观天也可以用来形容那些固守成见、不愿突破自己舒适区的人。
当一个人只看到了自己生活范围内的一部分，不曾拓宽自己的眼界，不接触新的事物和思想，就很容易陷入坐井观天的陷阱。
这样的人在许多时候，只能以自己狭隘的视野来判断事物和世界，对真相和事实产生了片面和错误的认知。
坐井观天的人往往缺乏全面性的思考，容易陷入偏见和误解中。
他们可能无法理解别人的观点，不愿与新事物接触，甚至对不同意见持怀疑态度。
这种思维方式不仅限制了个人的发展，也会对社会进步产生阻碍。
坐井观天的人往往无法意识到自己的狭隘，他们对外界的了解停留在表面，不愿去深入了解和探索。
这样的人容易被不同背景和观点的人所利用，容易成为别人意识形态的奴隶。
因为他们没有能力独立思考和判断，只能盲从他人的意见。
为了避免坐井观天，我们需要不断拓宽自己的视野，积极主动地接触新的事物和思想。
只有通过多角度的观察和思考，才能对复杂的问题作出准确的判断。
在信息时代，我们更应该学会辨别信息的真伪，摒弃盲从和片面性的思维方式，提高我们的开放性和批判性思维能力。
拥有广阔的视野和开放的心态，我们才能真正了解世界，并做出更加准确和明智的决策。
坐井观天的意思
坐井观天的意思
意思：坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
1、他自认为了不起，常用坐井观天来讽刺别人。
2、一个人如果眼光狭小，见识少、短浅、而且还自大，不接受新事物，就好比“坐井观天”一样。
3、我一直认为自己是玩游戏的高手，谁知去动漫城和其他小朋友一比，才知道自己是坐井观天啊！
4、坐井观天是不可取的。
5、整天呆在这个小工厂里，无异于坐井观天
6、一味的坐井观天，永远不会知道天有多大，世界有多大。
7、我们考虑问题的时候要敞开思维、解放思想，这样才不至于坐井观天。
8、我们看问题要全面分析，不能如井底之蛙一样坐井观天。
9、整天呆在这个小工厂里，无异于坐井观天。
10、如果夜郎自大，坐井观天，或是固步自封，抱残守缺，就会丧失生命力，被淘汰出局。
11、我们不但要学好书上的知识，还要学更多课外知识，这样在知方面就不会坐井观天了。
12、看事情要宏观，坐井观天是不行的。
13、青蛙和癞蛤蟆的区别在于，青蛙是保守派，坐井观。
坐井观天的解释
坐井观天的解释
“坐井观天”的意思是坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少。
成语出处：
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
——（唐·韩愈《原道》）
坐井观天典故：
唐代文学家韩越曾经写了一篇〈原道〉的文章，来说明儒家道的原义，借此来驳斥老子崇尚虚无的道。
他在文章中首先就仁、义、道、德的内涵下个定义：仁就是博爱的精神；义就是对的行为；循一定原则去做就是道；充实于内心，不假外求的本性就是德。
仁和义的标准是不变的，道和德的解说则会因角度不同而有所差异。
就如老子也讲道德，但他所说的道德是抛弃仁和义的，这只是种个人的说法，不能像儒家的道德，能成为天下的公论。
至于老子会对仁义有所轻视，倒也不是老子故意要去毁谤，那是因为老子像坐在井底，所看到的天自然就小了。
后来就从这里演变成坐井观天这句成语，用来比喻人眼界狭小，见识不广。
坐井观天
1、意思：坐:坚守,引申为常驻、不动。
长期停留在井里看天。
2、比喻：眼界狭窄或学识肤浅之人。
3、出处：唐·韩愈《原道》:"坐井而观天，曰天小者，非天小也。
"
4、近义词：井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹。
5、反义词：高瞻远瞩、见多识广、包罗万象、无懈可击。
6、例句：我们要把眼光放开，不能坐井观天。
坐井观天的意思
坐井观天的意思坐井观天意思是坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
这个成语出自唐代韩愈《原道》，原文为：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”亦作“坐井窥天”。
坐在井底看天。
比喻眼界狭小，所见有限。
唐韩愈《原道》：“ 老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
” 宋刘克庄《用居后弟强甫韵》之九：“ 退之未离乎儒者，坐井观天错议聃。
” 明胡应麟《少室山房笔丛·艺林学山一·江陵》：“以此定李杜优劣，诚坐井窥天也。
” 李云德《沸腾的群山》三三：“咱们在山沟里，坐井观天，见不着大世面。
”亦省作“ 坐井”。
明李贽《又与从吾书》：“此中如坐井，舍无念无可谈者。
” 明袁宏道《狂言别集·寄友人》：“书至此，忽念粤西之行，饱看万里奇山，於卷石何有？断不免坐井之誚矣。
”翻译是：坐在井里面看外面的世界，就说天非常小，只有井口那么大，其实是错误的，并非是天笑了（而是井口只有那么大）。
坐井观天的故事表达是站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天故事：青蛙坐在井里，小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”坐井的解释见“ 坐井观天”。
天的解释天ā 在地面以上的高空：天空。
天际。
天罡（北斗星）。
天渊（上天和深渊，喻差别大）。
天马行空（喻气势豪放，不受拘束）。
在上面：天头（书页上面的空白）。
气候：天气。
天冷。
季节，时节：冬天。
日，一坐井观天造句1、磨难陪伴，但正是这些不可预料的事情，使我更加完整，不再是那个坐井观天的2、我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。
坐井观天成语故事
坐井观天成语故事坐井观天成语故事《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
下面我们为大家带来坐井观天成语故事，仅供参考，希望能够帮到大家。
坐井观天成语故事1坐井观天【拼音】坐井观天zuò jǐng guān tiān【解释】坐在井旁边看观看井水中倒映出的天。
用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
【出处】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【语法】连动式;作谓语、宾语、定语;含贬义【反义】高瞻远瞩、见多识广【近义】井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹【示例】我弟子虚度一生，山门也不曾出去，诚所谓～，樗配之辈。
◎明·吴承恩《西游记》第十六回成语故事在一口废弃的井里，居住着一只青蛙。
这只小青蛙对自己生活的小天地可满意啦，一有机会就要吹嘘一番。
有一天，它吃饱喝足后，蹲在井栏上闲得无聊，忽然瞧见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊起话来：“喂，海鳖兄，快过来，快过来啊!”于是，海鳖来到枯井旁边。
青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的住处。
那简直是一座天堂!你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?”海鳖探头往井里一瞧，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股刺鼻的怪味儿。
海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀!我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。
有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。
你看旁边的那些小昆虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比我过得快乐呢!我独自一人占据这口废井，自由无比!海鳖兄，为什么不进到井中观赏游玩一下呢?”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，感到盛情难却，便走向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。
海鳖只好慢慢地退了回去，反问青蛙：“你见过大海吗?”青蛙摇摆头。
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
《坐井观天》课文原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”
赏析：
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。
故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。
故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。
而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。
青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。
故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。
同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。
总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。
坐井观天的典故_坐井观天的故事
坐井观天的典故_坐井观天的故事坐井观天，比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
想知道坐井观天有哪些典故吗?接下来由店铺给大家带来坐井观天的典故，希望大家喜欢!坐井观天的典故【出处】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【示例】我弟子虚度一生，山门也不曾出去，诚所谓～，樗配之辈。
◎明·吴承恩《西游记》第十六回古文原文：“子独不闻夫埳(xiàn)井之鼃(wā)乎?谓东海之鳖(biē)曰：”吾乐与!出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃(zhòu)之崖;赴水则接腋持颐，蹶(jué)泥则没足灭跗(fū)。
还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也!且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎?”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰：“夫海，千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。
禹之时，十年九潦，而水弗为加益;汤之时，八年七旱，而崖不为加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也!”翻译：你难道不知道在一口浅井里有一只青蛙吗?它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊!出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息;跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊;踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。
回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比哪!并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了!您为什么不常来我这里参观参观呢?”海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。
于是，它在井边犹豫地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里的确很远，可是它不能够形容海的辽阔;千仞的确很高，可是它不能够控明海的深度。
夏禹的时候，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多;商汤时，8年有7年干旱，可是海水也不显得减少。
永恒的大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释
Hale Waihona Puke 坐井观天成语解释坐在井底看天。比喻眼界狭小；⻅识有限。 成语出处唐 韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。” 成语繁体坐井觀天 成语简拼ZJGT 成语注音ㄗㄨㄛˋ ㄐ一ㄥˇ ㄍㄨㄢ ㄊ一ㄢ 常用程度常用成语 成语字数四字成语 感情色彩贬义成语 成语用法坐井观天连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义。 成语结构连动式成语 成语年代古代成语 成语辨析①坐井观天与“管窥蠡测”有别：坐井观天侧重于形容⻅识狭小；多用在口语里；“管窥蠡测”侧重于形容理解肤浅；多用在书面语里。 ②⻅“井底之蛙”（536⻚）。 近义词井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测 反义词⻅多识广、包罗万象、无懈可击 成语例子我弟子虚度一生，山⻔也不曾出去，诚所谓坐井观天，樗配之辈。（明 吴承恩《⻄游记》第十六回） 英语翻译limited outlook 日语翻译井戸(いど)の中(なか)の蛙(かわず) 俄语翻译сидеть в колояце и видеть только клочок неба 其他翻译<德>aus der Tiefe des Brunnens den Himmel betrachten--einen begrenzten Horizont haben 成语谜语⻘蛙测气象
坐井观天的意思解释
坐井观天的意思解释坐井观天的意思解释：坐井观天是贬义词，形容目光短浅，见识不广。
坐井观天发音zuo jing guan tian释义坐在井里看天。
比喻眼界小，见识少。
坐井观天出处《淮南子·说山训》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
”《史记·范雎蔡泽列传》：“且庸人尚羞之，况于士乎？是以（张良）从（黄石公）、（浮）（丘）生游，（曰）：‘读书无博观，不如不读也。
’”汉·班固《汉书·东方朔传赞》：“试为公孙弘送行，应对十九，奇伟不凡，常出人下，帝异之。
”《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
”此语出自《庄子·秋水》：“南方有鸟，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
”庄子借大鹏自喻，意指无论是人还是天都应当顺应自然，绝不能做外力所不能左右的事情，否则就是不自量力。
通俗一点说就是站在井口旁边看天，看到的就是天。
不能理解世界的宽广，以自我为中心。
看问题总是以偏概全，主要看到的是问题的一面，而忽略了其它可能性，从而得出错误的结论。
现在一般来说，“坐井观天”多用于形容学习、工作或生活等方面眼光狭窄，不善于或不懂得看到事物的全局或整体。
例如有些人读了一点书，在某一方面见解很高，但他们对全局缺乏认识，以偏盖全，只看到他们知道的一些表面现象，得出的结论也必然是片面的。
“坐井观天”这个成语故事发生在战国时期，说的是有个宋国人看到他的邻居在他家院子里打了一口水井，就说：“别看你现在只有一口水井，等你打到十口八口的时候，你就会感觉到水井越打越少了。
”过了几年，那位邻居果真挖出了十口八口水井，他把宋国人找去责备他，说：“我只有一口水井已经够了，多挖一口井，你的水就要少一口，怎么能满足呢？”寓意告诉我们，人和人之间是有差别的，不要盲目地骄傲自大，或盲目地妄自菲薄，以至自取其辱。
课文坐井观天
课文坐井观天
《坐井观天》是一篇寓言故事，原文如下：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。
”
这个故事告诉我们，不要像青蛙一样，只看到自己眼前的那片天空，而忽略了外面的世界。
只有跳出自己的舒适区，才能看到更广阔的世界。
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作者信息
姓名刘兆海电话2617401
学科语文年级二年级
邮件Yshsqz@163.con
单位沂水黄山铺镇泉庄小学
教学设计
教学主题坐井观天
一、教材分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井
口来看一看”，弄清天到底有多大。
二、学生分析
二年级的学生对世界充满好奇，尤其对自己提出的疑问，都有很强的好奇心，他们迫不及待地想得到答案。
教师可以充分把握这一契机，让学生带着问题，从
自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。
三、教学目标
1、认识3个生字。
2、能够正确流利的读课文。
分角色朗读对话。
3理解词语“大话”“无边无际”等
四、教学环境
□简易多媒体教学环境☑交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境
☑移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课前：在微课程支持下进行自主预习课文知识，通过这一环节充分调动学生的积极性，拉近师生，生生之间的交流。
为课文的学习打下基础。
课中：由“分角色朗读”入手，发散学生思维，通过交互式电子白板以及思维导图理课文思路。
让学生对课文寓言故事有所体会。
课后：拓展阅读。
《掩耳盗铃》
《叶公好龙》
阅读故事，选择印象最深的片段上传到“微信群”进行展示、交流。
让学生将课堂所学到的知识进行迁移运用，培养其自学能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资源、
方法、手段等）
一、揭题解题1、板书课题：坐井观
天
2、请学生交流课前朗
读的感受
1.借助预习提
示自主朗读课
文，了解词意，
提出问题。
教师充分了解学生
的预学情况
3、师揭题：我们今天
就一起走进坐井观天
这个寓言故事，去感
受课文所要表达的寓
意。
2．自由朗读
二、检查预学情况，感受词的节奏1、请学生朗读这篇课
文，检查读音准确
生读课文，读正
确、读流利。
课件出示易错词
语
2、《坐井观天》中的
哪些字词你理解了，
哪些字词不理解的。
3青蛙坐在什么地方？（教师
板书：青蛙、井里。
并把剪
好的一只青蛙的图片贴在黑
板上放大了的插图上的井
底。
）
4小鸟从哪儿飞来？落在什
么地方？（教师板书：小鸟、
天上。
并把剪好的小鸟图片
贴在插图中的井沿上。
）
4什么地方是井沿？（沿，就
是边。
井沿，就是井口的边
沿。
教师指着插图中的那口
井来讲解。
）
5青蛙听了小鸟的话又说什
么了？（指导学生有感情地
读青蛙说的话，要读出不相
信的语气。
）
6青蛙说小鸟说“大话”，这
“大话”指的是什么？（说
小鸟的话是吹牛的话，是不
符合实际的话。
）
7青蛙认为天有多大？认为
天只有井口大。
8“弄错”是什么意思？（是
搞错的意思）。
什么叫“无
边无际？”（“际”是靠边
的或分界的地方，也就是边
际，“无际”就是没有边际，
“无边无际”在本课是形容
学生交流
学生自由交流
发言
相机出示课件介
绍
天很大，没有边际。
）
（一）学习“观”字。
（教师板书：观）
1.“观”字是什么结构的字？
2.“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解释？
3.用“观”字组词。
（二）学习“沿”字。
（教师板书：沿
1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？
2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？（三）学习“别”字。
（教师板书：别）
1.“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。
2.怎样记住“别”字的字形？
3.用“别”字组两个词。
（四）学习“际”字。
（教师板书：际）
1.请同学们数一数，“际”字是由几画写成的？
2.结合课文讲讲“际”字的意思。
3.用“无边无际”说一句话。
（五）学习“抬”字。
（教师板书：抬）
1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？
2.请同学们做一做“抬头”的动作。
3.用“抬”字组词。
（六）学习“信”字。
（教师板书：信）
1.说说“信”字是怎样写的？
2.“信”字在本课是什么意思？
3.用“信”字还可以组成哪些词？学生分角色
朗读交流感受
学习生字课件出示重点词句
（七）学习“答”字。
（教师板书：答）
1.“答”字是什么结构的字？
2.与“答”字意思相反的词是什么？
3.用“答”字组词。
4、通过朗读课文，你感到青蛙是个怎样的
人？感受青蛙的生
活环境。
课件出示词语读一
读
三、用心灵感受寓意故事的寓意重点指导“观、际、答、弄”
四个字。
（教师在玻璃板上
写这四个字，用投影仪映
出。
）
（一）“观”字的左半部是
“又”字的变形，“捺”变
成“点”。
（二）“际”字的左耳旁中
的“阝”要写得稍小一些，
不要超过田字格中的“横中
线”。
（三）“答”字上面是竹字
头，不要写成草字头，写时，
竹字头只占田字格上半格的
二分之一。
（四）“弄”字的下半部“廾”，
不要写成“开”，第五笔“一”
要写得稍长些，还要注意“起
笔”在“横中线”下，“收
笔”写在“横中线”上。
（压
在“横中线上”）
学生学习生字
分角色读课文
互相评价谈感
受。
相机课件出示课文
寓意
四、深思感悟1．青蛙的观点是什
么？它眼中的天是什
么样？
2、小鸟的观点是什
么？它眼中的天是什
么样？
3、你认为青蛙和小鸟
谁说得对
学生分小组讨
论交流
出示“无边无际”
学生互相评价
教师指导评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为了让学生更好的寓言故事，使学生形成将资料与文本进行联系的阅读思维，
培养其自学能力。
查阅资料。
利用资料、录象等拉近学生与课文的距离。
由“心灵感受”“深思感悟”两个环节，孩子们在读的过程中，教师采用多种形式引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生“多思”“苦思”。
通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际学生就会说出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。
学生通过
质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问。