关于加强军校研究生动态管理的思考
加强军校生管理应处理好“三种关系”论文
加强军校研究生管理应处理好“三种关系”摘要：针对军校研究生的特点，从营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围出发，阐述了军校研究生管理应重点处理好的共性管理与个性管理、研究生队管理与学员自我管理、行政管理与教学管理的关系。
关键词：军校研究生管理“三种关系”军校研究生既是军人又是研究生，具有双重身份。
同时，学生来源广，结构层次杂。
针对这些特点，如何加强任职教育背景下的研究生管理，是军校研究生、导师和管理者都非常关注的一个问题。
因此，应力求从理论性、实用性、操作性、指导性的结合上对管理工作进行深入的研究探讨，着重处理好军校研究生管理中的“三种关系”，努力营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，以高效的管理促进研究生综合素质的提高。
一、应处理好共性管理与个性管理的关系，实现共性管理与个性管理互补在管理过程中，既要遵循管理的一般规律和模式，对研究生实施手段和要求一致的管理，又要承认他们的个性差异，突出个性潜能的挖掘。
一是要强化批判的观念。
创新教育下，研究生管理者不仅仅只是管理者，而且是教育者，在创新教育中起到辅助、调节、引导等多种作用，能够全面、深刻、持久地影响研究生创新素质的形成。
因此，要培养学员的创新能力，管理者必须首先提高自身对管理思想、管理手段创新重要性的认识，树立“敢为天下先”的富于创新精神的批判意识，敢于摒弃不适应创新教育的陈旧的管理理论、管理观念和落后的管理手段；尽已所能为研究生的个性发展争取一切可能的条件，使管理工作在创新教育的引导下，突出重围，走出一条新路。
应在注重本单位整体素质提高的前提下，尊重学员的个性差异，注重学员的个性塑造，尤其对个性突出，性格特别的学员，要多给一些温暖，多给他们说话的机会，让他们发表自己的观点，唤起他们脆弱的自信心。
对于尖子与骨干，要少一些普遍培养，多一些重点选拔，体现出创新教育的个体性和层次性。
对于不同层次的学员要有不同的要求，选择不同的方法，使每一层次的学员都能得到不同的训练和帮助，兴趣爱好和个性特长都得到较为充分的发展，创新素质都在原有基础上得到相应的提高。
着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理
着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理摘要:信息化战争要有高素质的军事人才,如何培养出“打得赢,不变质”的高层次人才,军校研究生教育担负着重要任务。
适应新军事变革和新的斗争形势迫在眉睫,军校研究生教育无论是在教学内容、方法还是管理方式上都要紧跟形势发展需要进行改革。
本文从军校研究生教育管理上进行了探索。
关键词:军事人才研究生教育管理研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径,军校研究生更是我国国防事业的高层次人才,是军事斗争的骨干力量。
加强军队研究生教育管理,是适应新军事变革和我军现代化跨越式发展的需要,是达到政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力总要求的重要保证。
加强研究生教育管理,就是要探索新的历史条件下军队研究生教育的特点和规律,紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题,切实健全运行体制,努力强化协调机制,积极推进研究生教育的各项改革和制度创新,全面提高研究生培养质量。
1 从思想政治教育入手,以保证军人本色“不变质”为前提1.1深入开展研究生思想政治教育,积极组织各种教育活动随着军队院校研究生教育的持续、稳步发展,研究生培养规模逐渐扩大,学员成分发生了很大变化,学员的学习、生活环境也发生了很大变化,社会上各种思想汹涌泛动,正在潜移默化的影响着学员的传统价值观。
因此传统的思想政治工作方法已不能适应教育的需要,各级研究生教育管理部门必须与时俱进,积极研究对策,增强研究生思想政治工作的针对性、灵活性、主动性、实效性。
积极组织各种教育活动,坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神武装研究生,定期组织研究生参加“三个代表”重要思想教育、大学生思想道德教育、革命传统教育、国际国内形势教育、专题形势报告,既培养正确的价值观,又增强其政治立场的坚定性和思想道德的纯洁性,使他们能经受复杂政治斗争的考验、“酒绿灯红”和腐朽思想文化侵蚀影响的考验。
1.2坚持研究生的党组织制度建设,保持党员模范先锋作用研究生教育管理部门要坚持研究生的党组织制度建设,严格管理,把执行制度和健全制度紧密结合起来。
关于军校研究生培养教育的几点思考
关于军校研究生培养教育的几点思考作者：马志江来源：《教育纵横》2010年第11期军校研究生的培养目标是军队高学历、高层次军事应用型人才,其培养教育有着自己的特点和规律。
加强军校研究生培养教育的研究是提高研究生培养质量,提升研究生创新能力的重要途径。
一、当前军校研究生培养教育的现实审视(一)研究生学员能力素质的诉求。
一是思维有待进一步开阔,创新能力较弱。
军校研究生墨守成规观念较重,创新意识不够。
不少研究生人文知识缺乏,语言表达能力和写作能力较差。
二是自学能力有待提高,竞争意识较弱。
军校研究生自主学习能力不强,惰性较重。
部分学员学习动力不足,自学能力较弱,学习状况不够理想,目标不明、竞争意识不强。
三是敬业精神不足,科研能力较弱。
目前部分军校研究生在学习中存在着急于求成、急功近利,热衷于跟踪模仿,不愿做深入研究,只求合格,不求上进,甘于平庸的现象。
四是社会经验欠缺,社交能力较弱。
部分军校研究生的适应能力较差,不能独立地去适应社会,开展人际交往,解决各种具体问题,对领导和导师有着较深的依赖心理。
(二)导师主导与研究生主体关系失衡。
第一,部分导师主导性发挥不明显。
部分导师由于平时的科研和教学任务较多,分散了部分精力,在一定程度上影响了与研究生交流的时间和质量。
一些导师在与研究生相处时态度过于严肃,不利于与学生学术上的交流。
第二,研究生主动性不够强。
研究生对学习和所研究问题的兴趣和积极性,决定了他们与导师接触的程度。
有些研究生只是为了混文凭,与导师见面时敷衍应付,缺少对话交流,造成导师指导困难。
第三,环境因素的影响。
研究生的扩招造成导师疲于应付。
由于带的学生越来越多,导师对每个学生指导的时间和力度也势必相对减少和削弱;军校的特殊环境决定了军校研究生处于部队和导师的双重管理教育培养模式下,这难免会出现一些矛盾。
(三)当前管理教育模式发展中的矛盾问题。
第一,理念上重理论轻实践。
军校研究生教学中,不同程度地存在重理论教学轻实践教学的问题,实践教学在研究生教学中所占课程的数量、时间比例较少,对实践教学缺少有针对性的指导,导致研究生分析问题、解决问题的能力偏弱。
关于新形势下军校研究生管理工作的思考
关 于新 形 势 下军 校 研 究 生管 理 工 作 的思 考
宋 宇 鸣 贾 涛
１１１） ０ ４ ６
（ 装备指挥技术学 院研 究生院， 北京
摘
要： 军校研 究生管理工作是 军校研 究生教 育培 养的 关键 环 节和基 础 工程 ， 直接 关乎 军事人 才 的培 养质
量 。本文在全 面阐述新 时期 军校研 究生管理工作面临新考验 、 新任 务和新挑 战的基础 上 ， 深入 剖析 了当前军 校研 究生 管理 工作 中存在 的突出问题 ， 并就如何提 高新形 势下军校研 究生管理水平提 出了建议 。
会 成立 大会 上 再 次指 出 ， ２ １ 年 ， 实 现硕 士研 到 ０５ 要
究生教育 以培养学术型人才为主向以培养应用型人
才为主的战略转变 ， 专业学位研究 生 占整个研究生 招生比例要提高到 ５ 以上 。军校研究生管理工 Ｏ 作必须要着眼培养任务 ， 更新思想观念、 创新管理模 式、 确保培养质量 ， 重视培养研究生学术科研能力的 同时 ， 加大对其军事素养的培育力度， 不断提高军校 研究生的综合素质和岗位任职能力 。这既是军队院 校转型的重大举措 ， 也是适应战斗力生成模式转变
重物质攀比轻精神追求 ， 不珍惜军校生 活， 思考 问 题、 看待 问题存 在片面性 ， 能很 好地定位 自己角 不 色、 适应时代发展 、 满足部 队需要 和处理社会纷扰 。 如何正确引导军校研究生处理好“ 个人与军队、 成才 与事业” 的关系 ， 自觉将实现 自我价值与服务国防和 军队现代化建设统一起来 ， 是军校研究生管理工作
军队院校作为军事人才培养 的摇篮 ， 国防和 是
２军队建设发展需求的多层性、 ． 多样性 ， 是当前 军校研究生管理工作面临的新任务 当前 ， 在改革开放 的宏观背景下， 我国高等教育
关于加强军校研究生管理者实践能力培养的思考
在 提 高 军 校 研 究 生 管 理 者 素质 的 过 程 中 ．应 注 重
军 校 研 究 生 管 理 者 实践 能 力 的 培 养 。 在 培 养 军 校 研 究 生 管
理 者 实 践 能 力 的过 程 中 ． 加 强培 养 进 取 精 神 、 养 问题 意 应 培
识 、 入 调 查研 究 、 行 广 泛 论 证 、 重 反 思 提 高 、 于 总 结 深 进 注 善 经验等环节
一
关 键 词 军校 研 究 生管 理 者 实践 能 力 培 养
Ｔｈ Ｔｈ ｎ ｉ ｏ Ａｂ ｌ ｙ ｂ Ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｔ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｅ ｉ ｋ ｎｇ ｆ ｉ ｔ ｙ ｉ ｎａ ｅ ｎ ａ ｔ ｓ ｃ ｏ ｈ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｎ ｆＧｒ ｄ ａ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ ｎ Ｍ ｉ ｔ ｒ ／ ｎ ｔｅ Ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｏ ａ ｕ ｔ ｔｄ ｎ ｓ ｉ ｌａ ｙ ／ ｉ
肯定结束 。” 我国著名的地质学家李 四光 也曾经说过 ：不怀 “ 疑不能见真理 。” 军校研究生管理者在管 理实践 的过程 中应 敢 于质疑 ， 不迷信权威 、 不盲从他人 。我们 的传统 文化 当中 既有 提倡“ 日新 ， 日新 ， 日新 ” 苟 ３ １ 又 的积极方 面 ， 也有不 鼓 励创新 的“ 枪打 出头 鸟” “ 、 出头 的椽子先 烂” “ 、木秀于林 种 消 极 传 统 文 化 对 人 们 的 影 响 等 而 还 比较 深 。军 校 研 究 生 管 理 者 在 管 理 实 践 的 过 程 中必 须 注 重 培 养 自己 的 问题 意识 ，不 拘 泥 于 已有 的 认 识 和 现 成 的结 论 ， 怕 提 出独 到 见 解 而 遭 非 议 ， 不 而应 敢 于 否定 、 疑 。 质
军校研究生学员管理教育中的问题与对策
目前军校研究生学员的读研动机因人而异 ， 大致可分
为 以下几类 ：第一类为 热爱所学 专业而 读研 。愿 意在 所学
Ａｂ ｔａ ｔ ｈ ｓｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｉ ｒｂ ｅ ｎ ｔ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｄ ｅ ｕ ａｉｎ ｏ ｅ ｍｉ ｔｒ ｒ ｄ ａｅ ． Ｆ ｒｔ ｓｒ ｃ ：Ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｔｅ ｍａｎ ｐ ｏ ｌｍｓ ｉ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔａ ｄ ｃ ｔ ｆｔ ｌ ａｙ ｇ ａ ｕ ｔ ｓ ｉ ， ｎ ｏ ｈ ｉ ｓ ｗｅ ｉｔｏ ｕ ｅ ｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔ ｓａｅ ｏ ｈ ｌ ａｙ ｇａ ｕ ｔ ｓ Ｔ ｅ ｅ ａ ａ） ｅ ｔ ｅ ｍａ ｎ ｐ ｏ ｌｍｓ ｉ ｈ ｎ ａ ｅ ｎ ｄ ｒ ｄ ｃ ｈ ｕ ｒ ｎ ｔ ｔ ｆ ｔ ｅ ｍｉ ｔｒ ｒ ｄ ａｅ ． ｈ ｎ ｗ ｎ １ ｚ ｈ ｉ ｒｂ ｅ ｎ ｔ ｅ ｍａ ｇ ｍｅ ｔ ａ ｎ ｉ ｒ ｎ ｅ ｕ ａｉｎ ｄ ｃ ｔ ．Ｆ ｎ ｌ ｏ ｉ ａｌ ｙ，ｗ ｕ ｇ ｓ ｏ ｄ ｉｅ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔ ｍｅ ａ ｖｃ ． ｓ
军校研究 生学员管理教育 中的问题 与对策
黄 名 文
（ 国防科 学技术大 学 理学院 ，湖南 长沙 ４０７ ） １０３
［ 摘
要 ］ 研 究分析 了军校研 究生学员管理教育 的现 状，分析 了军校研 究生 学员管理教 育工作 中主要 问
题 ，对 军校研 究生学 员的管理教 育工作提 出了几 点建议 。
第３ ４卷 增刊 ２ １ 年 １ 月 ０１ １
高等教育研究学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｉｈ ｒＥ ｃ ｔ ｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｒａ ｇ ｅ ｄｕ ａｉ ｓ ａ ｃ ｏ ｏ
新形势下加强军队院校研究生的科学管理的思考
根 据 学 员 白思 想 实 际进 行 教 学 ， 加 政 治理 论 教 学 的 针 对 性 ， 寸 增
增 强 教 学 效 果 二是 搞 好 队领 导 做 思 想 工 作 与 骨 干 做 思 想 工 作 相 结 合 。 是 队 领 导 与 学 员 广 泛 接 触 ， 强 思 想 交 流 ． 现 问题 ， 时 加 发 及 做 细 致 深 入 的思 想 工作 ； 二是 对 骨 干进 行 培 训 ， 助他 们 掌 握 帮 做 思 想 工 作 的 本 领 ， 动 学 员 骨 干 做 工 作 ， 成 强 有 力 的 思 想 发 形 政 治 工作 网 络 。 ｉ是 搞好 集 中 教 育 与 个 别 教 育 相 结 合 。 既要 注 重 面 上 教 育 ， 整 体 教 育 ， 要 注 意 因人 施 教 ， 现 苗 头 ， 时 谈 话 化 抓 又 发 及 解 ， 问题 消 失 在 萌 芽 状 态 。 把 四 是 把 解 决 思 想 问题 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合 。在 研 究 生 毕 业 、 文 答 辩 、 人 婚 姻 等 问 题 上 做 到 遇 到 问 题 不 回避 ， 论 个 主 动 靠 上 去 做 工 作 ，既 要 理 直 气 壮 地 讲 好 大 道 理 ，又 要 动 之 以 情． 晓之 以理 ， 对 研 究 生 的 实 际 情 况 搞好 思想 疏 导 。 针 二 、 持 日常 管 理 与 制 度 管 理 同步 ， 极 发 挥 制 度 管理 的 坚 积 约束作用。 军 队 的 条 令 条 例 和 各 项 规 章 制 度 是 日常 管 理 的 依 据 ， 是 科 学 正 规 管 理 的 保 证 在 日常 管 理 中要 坚 持 用 规 章 制 度 统 一
特 点 。 固树 立 科 学 正规 的 管 理 理 念 ， 高研 究 生 科 学 管 理 的 牢 提
加快提升军校研究生教育水平的思考
与知名企业合作开展项目研究，让研究生参与企业实际工作，了解企业运营和管理模式，提高解决实际问题的能力。
企业合作项目
设置实践课程，将实践锻炼纳入课程体系，增加实践环节的比重，提高研究生的实践能力。
实践课程设置
05
结论与展望
推动学科交叉融合
军校研究生教育应注重学科交叉融合，促进不同学科之间的交流和合作，拓宽研究生的学术视野和知识面，提升其综合素质和创新能力。
研究结论
研究生教育水平提升
通过改革培养模式、优化课程设置和加强导师队伍建设等措施，可以提升军校研究生教育水平，培养更多高素质军事人才。
完善研究生培养机制
应建立更加科学、规范和灵活的研究生培养机制，注重创新能力培养和实践能力提升，以满足国家和军队对高素质军事人才的需求。
加强导师队伍建设
导师队伍是研究生培养质量的重要保障，应加强导师队伍的建设和管理，提高导师的学术水平和指导能力，为研究生提供更好的指导和支持。
军校研究生教育的优势在于其拥有优秀的师资力量和科研团队，以及丰富的教育资源和科研平台。
军校研究生教育的不足与问题
部分军校研究生教育过于注重理论教学，而实践能力和创新能力培养不足。
在军校研究生教育中，还存在一些体制机制不灵活、教育内容陈旧、教学方法单一等问题。
当前军校研究生教育中存在一些不足和问题，如招生规模较小，教育资源不足等。
未来应进一步深化军校研究生教育教学改革，探索符合时代要求和军事人才培养规律的教育教学模式和方法，提高研究生培养质量和效益。
深化教育教学改革
研究展望
通过加强国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和资源，可以提升军校研究生教育的国际影响力和竞争力。同时，也有助于推动我国军事教育的改革和发展。
军校研究生管理工作探析
，
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部 又 有师 团 职 领 导 干 部 ； 既 有 硕 士 研 究 生 又 有 博 士 研 究 生 ； 陆海 空 武 警 各 军 兵 种 都 有 这 种 多样 性 的特 点 决 定 了研 究 生
，
，
针 对 研 究 生 分 散 活 动 多的特 点 实 行 人 事 的 个 别 化 管 理 等 等 想方 没法 为 研 究 生 的 学 习 成 才 创造 相 对 宽松 的 心 理 环 境
， ， ，
。 ，
) 强 化 学 员为 本 意 识 端 正 管 理
，
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、
、
，
5 且 和 扎 实 的基 础 训 练 受 影 响 等 系 列 问题 因 其 严 重 【 碍 了创 理 工 作 的 开 展 和 深 化 必 须 予 以批 判 和 摒弃 新 教育 下 学 员队 管 要 实 施 依 法 管 理 促 进 条 令 条 例 的 内化 与 落 实 古 人 云 ： 小 智 者 治 事 大 智 者 治人 睿 智 者 治 法 军 队 管 理 学 专 家 王 安
一
一
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队 管 理 的 复 杂性 和 特 殊性
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二
学 习 氛 围和 生 活 空 间
三
“
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生 ) 学 研 结 合 的 紧静 }
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强化 三 个意识
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，
在 研 究 生 管理 工 作 中认 真 贯
工
研 究 生 在校 期 间
一
除第
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年 较 为 纯 粹 的基 础 知 识 学 习 外
一
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彻 落实 科 学发展 观
。
要 实 施 特 色 管 理 积 极营 造 研 究 生 实 现 自我 管 理 的氛 围 研 究 生 管 理 教 育 既要 强 调 原 则 性 统 性 也 要 兼 顾 灵 活 性 和 特 殊性 军 校 研 究 生 首 先 是军 人 这 就 决 定 了 对 研 究 生 的 管 理
浅谈军校研究生管理中动态思维的树立
朱 丽娅
（ 石家庄军械工程学 院 河北石家庄 ０ ０ ０ ）・ ５０３ ［ 摘 要】 军校研 究生管理实践是不 断运动、 发展和变化的， 军校研 究生管理者必须树 立动态思维。军校 研究生管理 中动态 思维的树立， 有利
于 管理 决策 的科 学 化及 管 理 效 能 的提 高。
据 客 观 情 况 的 变 化 及 时 调 整 管 理 工 作 展 。
近忧” “ 、做事如博奔、 要走一步看三步” 。
的思路和 方法 ， 能有效地 解决军校研 才
英 国剑 桥 大 学 心理 学 教 授 迪 ・ 诺 这 些俗 语 启 示我 们 ：在 军 校 研 究 生 管 理 波
军 校 研 究 生 管理 实 践 是 不 断 运 动 、
（ ） 二 有利于科学管理决 策
著 名 管理 学 家 、诺 贝 尔经 济 学 奖 获
标； 隹。而生命型企业是为“ 生命意义” 而
发展 ， 不是 为 “ 取 利 润 ” 存 在 ， 生 得 者 西 蒙认 为 ，决 策 贯穿 于 管 理 活 动 的 而 赚 而 其
（ ） 利 于 军校 长 远 发 展 一 有
运 动 和 相 对 静 止 的 辩证 统 一 。绝 对 运 动 维 的意 义
从世 界 各 国企 业 发 展 的 实 证 分 析 可 步 加 强 对 军 校研 究 生 管理 前 沿 问题 和 军
是 一 种 运 动 的 、 不 断调 整并 不断 优 化 的 以看到，企业发展 中有两个衰亡率 很高 校 研 究 生 管理 重 大 现 实 问 题 的 跟 踪 研 思 维 活 动 ，它 的基 础 是 对 事 物 发 展 变 化 的 时 间 门坎 ：０年 左 右 和 ４ １ ０年 左 右 。经 究 ， 用动态思维 、 前瞻思维把握其变化特 的规 律 有 所 把 握 。 它 要 求军 校 研 究 生 管 济 型企 业 以追 求 经 济 指 标 为 宗 旨 ，把 获 点 和 发 展 趋 势 ，及 时做 出 必要 的预 测 和 理 者 要 不 断 根 据 变 化 的环 境 、条 件 来 改 得投 入资本 的最高报酬率、最高销售额 应 对 预 案 ， 握 工作 的主 动 权 。 掌 变 自 己的 思 维 方 向和 程 序 ， 以达 到 优 化 和最 大市场 占有率作为企业成 功的最 高 的思 维 目标 。
加强军队研究生管理教育的针对性和实效性
所 谓硬 基础 ， 是要 选好 配强 适 合研 究生 管 就 理 的学 员 队干部 。 一是 学历 上 要尽 量接 近 。 同 相
的 教育 背景 以及 比较 接近 的学 历 背景 ， 让 队干 会 部对 研究 生 的理解 更 准确 ， 利于 队干 部 和研究 更
军校研 究 生 的成分 比较复 杂 ， 年龄 、 资历 、 经 历 等 方 面差 距 较 大 ，其 需 要 的侧 重点 也 不 尽 相
其 他 学 员 队的行 政 管 理 模式 会 使 其 学 习 和科 研
任 务受 到影 响 ， 自我 实现 需要难 以满足 。 此 ， 其 对
同。就 同一 个体 而 言 ， 在不 同 的阶段 ， 临不 处 面
是研 究 生管 理部 门、 学员 队 和导 师三 者协 同管
育 ， 时敲 打 ， 及 善意 提醒 ， 助他 们把 思想 扭转 过 帮 来， 回到 踏实 打造 自身 实力 、 实提 高 自身本 领 扎 的轨 道上 来 ， 把个 体需 要 与集 体需 要统 一起 来 。
二 、明确重 点 ， 终 抓住 军 队研究 生 的主导 始
同 的 问题 时 ， 也往 往 有不 同 的主导 需要 。 比如对 于 年龄较 小 的研究 生 ，他们 思 想 上还 不够成 熟 ，
要 针对 研究 生 特点 ，制定 一些 灵 活 的管理 制 度 ，
形成 研究 生 管理 教 育的 良性互 动局 面 。 （ 者 为 南京政 治 学院上 海 分 院训练 部 作
需要
理 的机制 。实 行三 者协 同管 理 ， 以把行 政 管理 可
职责按 不 同阶段 进行 分解 ， 研究 生 成绩 和奖 惩 把
对军事学研究生培养的几点思考
2023《对军事学研究生培养的几点思考》•引言•军事学研究生培养现状及问题•军事学研究生培养模式优化•军事学研究生培养质量保障措施目•结论与展望录01引言1背景介绍23军事学是一门研究战争、战略、战术以及军队组织的学科，旨在培养具备高度责任感、荣誉感和国家使命感的军事人才。
研究生教育是军事学人才培养的高级阶段，对于培养高素质的军事人才具有至关重要的作用。
在当前国际形势和国内军事改革的大背景下，军事学研究生的培养面临着诸多挑战和机遇。
通过对军事学研究生培养的现状及存在问题的分析，探讨如何优化研究生培养方案，提高研究生的综合素质和创新能力。
研究目的为军事学研究生教育提供理论指导，为培养高素质的军事人才提供实践经验，为推进军事领域的发展提供人才保障。
研究意义研究目的和意义02军事学研究生培养现状及问题03教学质量逐年提高随着教学改革的深入，军事学研究生教学质量得到了显著提高。
研究生培养现状01招生规模不断扩大近年来，军事学研究生的招生规模逐年扩大，为军队现代化建设输送了大量人才。
02学科体系不断完善军事学学科体系在不断扩展和优化，以适应现代战争和军队发展的需要。
存在的主要问题培养目标不明确部分高校对军事学研究生的培养目标不够明确，导致培养出的研究生与军队实际需求存在差距。
课程设置不合理部分高校的军事学研究生课程设置过于侧重理论知识，缺乏实践性和应用性。
导师队伍素质参差不齐由于导师队伍素质参差不齐，导致研究生培养质量受到影响。
03军事学研究生培养模式优化拓宽课程覆盖面增加课程涵盖的主题和领域，包括国际关系、战略研究、地缘政治等，使研究生能够全面了解军事学各领域的知识。
优化课程设置强化理论学习增加理论课程的深度和广度，深入研究军事思想、战略理论、战争史等，培养研究生的理论素养和分析能力。
注重跨学科学习引入其他学科的知识和理论，如政治学、经济学、社会学等，以促进跨学科的学术交流和合作。
加强导师队伍建设提高导师素质01加强导师的选拔和培训，提高导师的学术水平和指导能力，确保研究生能够得到高质量的指导。
军校研究生课程教学管理的问题及对策思考
军校研究生课程教学管理的问题及对策思考【摘要】军校研究生课程教学管理是军事教育体系中至关重要的一环。
本文从课程设置与更新、师资队伍建设、学生管理、教学质量评估和教学管理信息化等方面分析了存在的问题，并提出了相应的对策思考。
在课程管理方面，应加强机制建设，及时更新教学内容以适应时代需求；师资队伍建设方面，应加大培训投入，提高教学水平；学生管理工作需更加严格，确保学术规范；教学质量评估机制要更加完善，确保教育质量；推进教学管理信息化建设，提高管理效率。
加强这些方面的工作，能够全面提高军校研究生教学管理水平，为培养优秀的军事人才提供更好的保障。
【关键词】军校研究生课程教学管理、课程设置、师资队伍、学生管理、教学质量评估、教学管理信息化、课程管理与更新机制、师资队伍建设、学生管理工作、教学质量评估机制、教学管理信息化建设。
1. 引言1.1 军校研究生课程教学管理的重要性军校研究生课程教学管理的重要性在于，它直接关系到军校研究生的培养质量和培养目标的实现。
军校研究生作为军队中的重要人才，其教学管理工作的好坏直接关系到军队后备人才的素质和水平。
加强军校研究生课程教学管理，可以提高军队的人才培养质量，为部队建设和战略任务的完成提供有力支撑。
军校研究生课程教学管理的重要性还在于，它涉及到教学过程中的各个环节和方面，包括课程设置、师资队伍建设、学生管理、教学质量评估、教学管理信息化等。
只有通过有力的管理措施，才能确保这些环节协调一致，达到良好的教学效果。
加强军校研究生课程教学管理，不仅是对教学过程的规范和管理，更是对军队教育事业的发展和壮大的重要保障。
在当前信息化和全球化的背景下，军校研究生课程教学管理的重要性更加凸显。
只有不断创新管理理念和方法，适应新时代的发展需求，才能更好地培养优秀人才，推动军事教育事业迈上新的台阶。
军校研究生课程教学管理的重要性不可低估，需要各级军事教育管理部门和军校领导高度重视，制定科学合理的管理政策和措施，确保教学管理工作的顺利进行，为培养军建设和维护国家安全作出更大贡献。
加快提升军校研究生教育水平的思考
加快提升军校研究生教育水平的思考随着国家安全和军队现代化建设的需求不断提高，军校研究生教育也面临着更高的要求和挑战。
如何加快提升军校研究生教育水平，已经成为当前亟待解决的问题。
本文将对这一问题进行思考，并提出一些可行的措施。
一、强化学科建设，构建学科之间的合作关系军事科学研究的特殊性要求我们在教育中加强学科建设。
加强军事学科特别是前沿、交叉学科的建设，拓展团队教学，加强学科团队的沟通和合作，有利于提高研究生的研究能力和实践能力。
同时，加强学科团队之间的合作，建立行业内的合作关系，可促进成果共享，提高教学质量，形成合力。
二、推进教学改革，构建市场化管理机制军事科学研究的要求不断提高，加快教学改革变得十分重要。
不仅要改进教学方法，丰富教学内容，更要建立市场化管理机制，提高军校研究生教育的市场竞争力。
如建立研究生学历教育质量评价系统，通过对教育质量的监督和评价系统，改善教育环境，推进教学改革，提高教学质量，增强市场竞争力，使军校研究生教育能够更好地适应新时代的发展要求。
三、加强师资队伍建设，构建优质教师队伍优秀的师资队伍是军校研究生教育的核心，要加强师资队伍建设，构建优质教师队伍。
具体来说，要重视师生交流，加大对优秀教师的奖惩力度，鼓励优秀教师的创新和拓展。
同时要引进高层次人才，建立定期考核机制，提高教师绩效，建立科学的激励机制，提高教师的教学水平和专业技能，形成优质教师队伍。
四、拓宽教育资源，构建合理化教育体系教育资源是教育发展的重要支撑，在加快提升军校研究生教育水平方面也不例外。
要拓宽外部教育资源，建立教育合作机制，引进先进的外部教育资源，提升教育价值；同时要构建内部教育资源的合理化管理，整合各类教育资源，形成全方位教育体系，为学生成长和个人发展提供强大的支撑。
总之，加快军校研究生教育水平的提升是一项复杂而艰巨的任务。
应该发挥团队合作的力量，注重科学研究，提高教育质量，培养优秀的学生和教师，构建合理的教育管理体系，全面提升教育水平，切实为国家安全和军队现代化建设提供坚实的人才和智力支持。
军队院校研究生培养若干问题的分析与思考
军队院校研究生培养若干问题的分析与思考摘要：本文对军队院校研究生教育存在的问题进行了研究，并重点从明确培养目标、转变教学模式、提升导师指导水平三个方面思考解决方法，以期能够对军队院校研究生培养提供一些参考。
关键词：军队院校研究生教育若干问题解决问题思考军事高学历人才是我国新时期新阶段加强国防和军队现代化建设的重要智力支撑，军队院校对研究生的培养，是获取军事斗争骨干人才的重要途径。
军队院校担负着为部队培养和输送新型军事人才的重要使命，如何培养出适应部队建设和岗位任职能力需求实际，并且具备较高学术素养和科研创新能力的研究生，是军队院校研究生教育发展的根本遵循和基本任务。
一、军队院校研究生教育若干问题分析1.培养目标不清晰。
我国军队院校对研究生人才的培养，主要以学术性教育为主，研究生培养目标多为“研究型”。
但目前我军建设发展对高层次学历人才的需求主要表现在“应用型”方面，这就和研究生培养实际产生了矛盾。
研究生教育到底是“应用型”，还是“研究型”，目标不清晰，也令许多学科专业的发展方向模糊不清。
2.传统教育模式阻碍了研究生创新能力的发展。
受传统教育模式影响，我国军队院校研究生科研创新水平普遍不高，教师多重视理论传播，以学生掌握知识和提升学科成绩为主，忽视了培养其对所学知识的实际运用能力和科研创新能力，客观上束缚了学生自身个性的发展，不利于形成良好的思维，对学生创新能力和创新精神的养成带来阻碍。
其次，目前的研究生教育模式，专业划分比较详细，一直以来实行对口专业培养，且存在重专业轻基础的现象，导致研究生知识结构单一，回到部队工作后，专业知识运用口径过窄，不能很好地适应部队建设发展需要。
3.研究生导师综合素质不足。
随着军队院校研究生培养规模的不断扩大，导师数量也随之不断增多，但高素质导师队伍的建设速度仍无法完全适应研究生培养规模的增长，容易出现导师和研究生比例失调的情况，使教学效果受到影响。
尤其在论文的指导阶段，导师为每名学生指导的时间严重不足。
对加强军校研究生教育管理的几点思考
对加强军校研究生教育管理的几点思考[摘要]随着我国军队现代化快速发展，对人才提出了更高的要求，作为高层次人才培养的研究生教育面临着新的挑战。
本文分析了研究生教育管理工作的主要特点，并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨，提出了加强研究生教育管理的对策。
[关键词]研究生教育管理对策随着我国军队现代化快速发展，对人才提出了更高的要求，研究生教育作为最高层次的教育，在培养中如何适应这一需要，保证研究生的培养质量，已经成为军事高等教育健康发展亟待解决的问题。
在研究生教育管理过程中，学生管理是非常重要环节，学生通过良好的管理培养优良的作风、严格的纪律。
所以，研究生管理是培养质量的前提。
一、军校研究生教育管理工作的主要特点教育，对高校而言，就是培养人才的活动。
管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。
研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面:首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。
因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。
[1]其次，我国研究生教育实行的是导师负责制。
在入学后研究生主要是在导师具体指导下进行课程学习和学位论文工作。
导师的学术水平、道德风貌、理想信念以及工作态度等都直接地影响着他们的学生，使研究生在潜移默化的熏陶中逐渐成长。
因此，导师的表现直接关系到研究生的培养质量。
再次，研究生作为被管理者具有特殊性。
研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。
浅析当前军校研究生的教育管理
2012.02学教育49浅析当前军校研究生的教育管理程珵（后勤工程学院，重庆401311）[摘要]当前军队院校的研究生数量不断增加，探索研究生教育管理的特点，寻求教育管理对策，对于提高研究生培养质量、加强军队人才队伍建设具有重要意义。
本文分析了军校研究生的特点，剖析了军校研究生教育管理中存在的误区并阐述了加强研究生教育管理工作的主要对策。
[关键词]军校；研究生；教育管理一、当前军校研究生的共同特点当前军校研究生较之以往具有了不同的个性特征，加强军校研究生特点的研究，有助于改进教育管理工作模式，有助于提高教育管理工作水平。
一是整体素质较高。
军校研究生是在接受一定高等教育后，为了进一步培养锻炼从事科研能力和增强工作能力而接受继续教育的群体，整体素质较高。
绝大多数学员在思想认识上具有自己独立的见解，在专业学习上希望融合个人的自主安排，在人际交往上注重个人的人格和尊严。
他们自信心较强而且勤奋好学，具有广泛的兴趣和较宽的知识面，具有强烈的责任感和进取意识，但也有少数研究生看重专业学习而对军政锻炼有所忽视。
二是个体差异性较大。
军校研究生人员结构复杂，既有应届毕业生，又有不同军兵种的在职干部，还有少数国防生和地方院校毕业生，入伍受训时间长短不一。
在年龄上，研究生学员有的是八零末、九零初的小伙子，有的已经成家立业，甚至已过而立之年，还有个别40岁以上的学员。
年龄差别较大，读研动机也各有不同。
个体差异性决定了学员综合素质的不同，这给施训带来困难，也给教育管理增加了难度。
应该说争当一名优秀的军校学员，经受未来军事斗争的考验是每一位军校研究生学员的愿望，但也有少数学员认为所学专业与自己原先工作岗位差异较大，兴趣不浓，还有学员觉得个人发展前景不明，认为专业知识没多大用，产生厌学情绪，更有学员存在着混文凭的思想。
二、当前军校研究生教育管理存在的误区当前研究生教育管理中还存在诸多问题，影响着研究生教育管理的水平，也影响着研究生培养工作的质量。
试析如何提高军校研究生教育质量
试析如何提高军校研究生教育质量背景介绍军校研究生教育关乎着军队未来的发展和建设。
研究生教育质量高低直接影响到将来的军事科技和战争斗争力。
因此，在当今时代，如何提高军校研究生教育质量成为了军事教育领域一个非常重要的话题。
面临的挑战军校研究生教育面临着许多挑战。
以下是最重要的几个方面：科研环境差一些军校因为各种原因，科研环境比较差。
没有良好的设备和条件，使研究工作受到很大的制约。
这会影响研究生的科研能力的提升，间接限制了教育质量的提高。
人才流失随着社会的发展，越来越多的人才被培养出来，这些人才对于国家和企业的发展起到了重要的作用。
对于军校而言，人才流失是一个难以克服的问题。
一些优秀的研究生选择了离开军队，或者选择了到其他学校发展，这会造成军校研究生教育质量的下降。
提高军校研究生教育质量的方法针对上述挑战，我们可以考虑以下几个方面的方法：创造良好的研究环境为了提高军校研究生教育质量，必须要改善研究环境。
要给研究生提供优越的科研设备，为教师提供创新和改进的空间。
同时，通过与其他高校的交流合作,s 提升研究生的科研能力, 提高教育质量。
建立专业的导师制度导师的作用在于对研究生进行指导和帮助。
军校可以建立起完善的导师制度，通过科学的导师管理机制，完善培养体系，提高导师的教育水平，使其能够更好的协助学生进行研究工作，为学生的成才打下良好的基础。
增加对研究生的资助和奖励军校研究生教育是有一定的成本问题的，尤其是研究生的生活问题。
为了吸引更多的精英人才，军校应该增加对研究生的资助，例如给予奖学金或者提供住宿、餐饮等方面的支持。
此外，我们也可以通过一些奖励机制激发研究生的创新研究意识，例如发放科研基金、参与各类科技竞赛等。
完善教育制度完善教育制度也是提高军校研究生教育质量的重要方面。
在目前的教育体系中，可以增加研究生的出国交流机会，或者与其他学校开展交流合作项目，丰富研究生的生活经验和学术成果，提高其学习和实践能力。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析1. 引言1.1 研究背景军校研究生教育是军队培养高素质军事人才的重要途径，而军校研究生学员的心理管理问题一直备受关注。
随着社会的不断发展和军事需求的不断变化，军队对研究生学员的心理素质要求也越来越高，因此加强对于军校研究生学员心理管理问题的研究意义重大。
当前，军校研究生学员存在着种种心理管理问题，如心理压力大、自我调控能力较弱等，这些问题直接影响着他们的学习和成长。
深入探讨军校研究生学员心理管理的重要性，寻找有效的心理管理策略，对于解决这些问题具有重要的现实意义。
心理管理对个人发展起着至关重要的作用，可以提升学员的心理素质和综合能力，有利于他们更好地适应未来的军事工作和生活挑战。
对军校研究生学员心理管理问题进行探析，对于促进他们全面发展具有重要意义。
1.2 研究意义军校研究生学员心理管理问题探析旨在深入了解并解决军校研究生学员在学习和训练过程中可能面临的心理困扰和压力，旨在提升研究生学员的心理素质和抗压能力，为其未来从军事领域走向科研、管理等职业方向奠定基础。
当前，军事人才的培养已成为国家战略发展的重要组成部分，而心理管理则是保障军队队伍稳定、士气高昂的重要因素。
通过对军校研究生学员心理管理问题的探讨与解决，不仅可以提升军队综合实力和战斗力，更有助于培养更多适应现代军事发展需求的高级人才。
军校研究生学员作为军队中的中坚力量，其心理健康状况直接关系到军队整体的实力和形象。
对军校研究生学员心理管理问题进行深入研究，对于提升军队人才培养质量、推动国防现代化建设具有重要的现实意义和战略意义。
通过本研究可以为军队心理管理工作提供实践经验和理论支持，为未来的心理管理工作提供参考和借鉴，提高整体军事能力和综合素质。
2. 正文2.1 心理管理的重要性心理管理在军校研究生教育中具有极其重要的意义。
军校研究生学员作为军队的未来干部人才，其承担的责任和压力是巨大的。
良好的心理管理可以帮助他们更好地应对各种挑战和压力，增强研究生学员的心理韧性和抗压能力，提高其应对复杂情况的能力。
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管理部门。目标管理作为最初企业为控制生产经营 过程 而实 行全 面综 合 性 管 理 的一 种 科学 管 理 方 法 ，
具有 提高 效能 的巨 大 作 用 。八 十 年代 ， 目标 管 理作
为一种成功的理论传人我 国， 创造 出一个又一个管 理 工作 的神话 。 目标管 理理 论 的核心 是把 组织 的 目 的和任务转化为 目标 ， 并使组织 中各部门和个人 的
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理 相辅 相成 ， 互为 条件 、 缺一不 可 。 现 往往 又是需 要一 定 的过程 。这就 需要 在军校 研究
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中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：１７ ２ ８ （０ ０ ０ ０ ４ ０ ６ ２— ０ ６ ２ １ ） ４— ０ １— ２
一
、
加 强 目标 管理
学化 、 范化 、 度 化 。在 目标 管 理 的 过程 中 ， 校 规 制 军 研究 生管 理者 要通 过跟 踪监督 、 检查 奖惩 等手段 ， 为
【 教育管理 】
关 于加 强军 校 研 究 生动 态 管 理 的思 考
刘铁 林 朱丽娅 ，
（． １河北省石家庄市 军械 工程 学院装备指挥教研室 ， 河北 石 家庄 ０ ００ ； ５ ０ ３ ２ 河北 省石家庄市军械工程学 院基础部政治 教研 室 ， ． 河北 石家庄 ０ ０ ０ ） ５０ ３
摘
要 ： 随 国防和 军队建 设现 代 化 的 向前 发展 ， 伴 军校 研 究 生 管理 者在 实际 的管 理 实践 过 程
中应树 立动 态 思维 。军校研 究生 管理者 可通 过加 强 目标 管理 、 强过 程 管理 、 强权 变管理 和加 强 加 加 弹 性 管理 等 途径 ， 断加 强对 军校研 究生 的动 态管理 。 不 关键 词 ：军校研 究生 ； 态管理 ； 动 思考
约束的程度都是有限的， 如果不对实现 目标 的人加
以必要 而有 效地 控制 ， 的惰性 就可 能起作 用 ， 可 人 就
能朝着 与 目标相 反 的方 向发 展 。 目标 的实现 还必须 依 赖 于过程 的各 个 环节 ， 只有 过 程 的各 个 环 节 的最
优 化才 可 能达到 目标 的最优 化 。过程 管理是 指对工 作 活动 过程 的监 控 ， 以此保 证 工 作 按计 划 完 成并 且 纠正可 能 出现 的任 何偏 差 ， 以确 保 目标 的实 现 。在 军 校研 究生 管理 的实践 过程 中 ， 方面 ， 一 目标 管理和
指 导其 实践 。 实 行 目标 管理 ， 科 学 管 理 在 军校 研 究 生 管 理 是 领 域 的运 用 。 目标 管理 可 以转变 已不适 应新 形 势发
Байду номын сангаас
二、 加强过 程 管理
目标是制订各项活动计划 的基础 ， 但在实际的
管理过 程 中 ， 仅有 目标 或被 动地让 人接 受 目标 ， 并不 能保证 目标 的实 现 。因 为任 何 个体 的 自觉 性 、 自我
美 国管理 学 家 德鲁 克 １５ ９４年 提 出 目标 管 理 理 论 ， 理 论起 初运 用 于 企 业 ， 来 拓 展运 用 于政 府 、 该 后
目标的实施和任务 的完成 提供保证 ， 使其 发挥最大
的效 力 。特别 需要 指 出的是 ， 实行 目标 管 理也 不 能 干篇 一律 。因此 ， 了使 军 校研 究 生 目标 管理 更 科 为 学、 方法 更得力 ， 需要 军校 研究 生管 理者结 合工作 实 际对 各种 管理 的方 式 、 法 加 以提炼 、 纳 和 总 结 ， 方 归 使 目标 管 理成 为更合 理 、 系统 、 更 更规 范科学 的管 理
２１ ０ ０年 １ ２月 第２ ７卷 第 ４期 （ 总第 ７ ４期 ）
吕 梁教 育 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆＬ ｌ ｎ ｕ ａ ｉｎ Ｉｓｉ ｔ ｏｕｎ ｌ ｖｉ ｇ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ａ ｏ ｔ
Ｄｅ ．２ ０ ｃ ０１
Ｖ １ ７ Ｎ ． Ｓ ｍ． ｏ ７ ） ｏ． ｏ４（ ｕ Ｎ ．４ ２
目标 与组 织一 致 。 目标 管理 以 目标 的设置 、 分解 、 实 施 及完 成 情况 的检 查 、 惩 为手段 ， 过组 织成 员 的 奖 通 自我管 理 、 自我 约 束 来 实 现工 作 目的。 目标 管 理 在 管理 活动 中 以 目标 作 为 出发点 和 归宿 ， 别 强 调 目 特 标 指 导行 动 、 调 目标 实 现 的整 体 意 识 。在 军 校 研 强 究 生 管理 实践 的过 程 中 ， 以运 用 目标 管理 的理 论 可
展 需要 的传统 管理 模 式 ， 够 解 决 工作 中存 在 的任 能 务 不够 明确 、 工作 标 准不 具 体 、 管理 不 规 范 等 问题 。 实 行 目标 管理 ， 最终 目的是 使 军 校研 究 生 管 理 更 科
收 稿 日期 ：００— ９— ５ ２ １ ０ ２
作者简 介 ： 刘铁林（ ９ １ ， ，０ ５年 ７月毕业 于石家 庄陆军指 挥学 院并 同时获军事学 博士学位 ，０ ５年 ７月 一２０ １７ 一） 男 ２ ０ ２０ ０ ８年 ６ 月： 军械工程学 院博 士后 流动站工作。主要研究方 向： 队指挥 、 军 装备指挥与管理。