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群落的结构ppt课件

练习
唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰
蛾与丝兰的关系（）A
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方
式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学
上称（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
4、3 群落的结构
一、群落水平上研究的问题 1、群落的概念：
2、研究的问题：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
二．（6群）落的物种组成
1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
概念：热带到两极：物种多样性减少， 2、丰富度规律：随海拔高度增加：
随水深增加：
三．种间关系
关系名称概念数量坐标图能量关系图特点捕食
群落的演替
一、演替的类型
1、概念：
2、原因：
3、类型概念：
（1）初生演替过程（以裸岩上的演替为例）
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段

草本阶段
灌木阶段
森林阶段
举例：
（2）次生演体：
概念：
过程：(以弃耕的农田为例)
弃耕农田
一年生杂草
多年生杂草小灌木
灌木层
森林
举例:
二、人类活动对群落演替的影响 1、活动方式：不合理方式；
实例羊与草
竞争寄生
互利共生
水稻和稗草
蛔虫和人
地衣、豆科植物与根瘤
菌
四、群落的空间结构
1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显分层现象

4.3 群落的结构(个人原创精品课件)

二、群落的种间关系
竞争：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。
水稻和稗子的竞争
大象和狮子抢夺水源
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为
生物B 生物A
时间 ★竞争实力悬殊时
（大草履虫与双小核草履虫）
生物数量
如果用坐标曲线可以表示为：生物数量 B 寄生物 A寄主时间
二、群落的种间关系互利共生两种生物共同生活在一起，相互依存，
彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
通过菌丝提供水、CO2、无机盐真菌藻类
通过光合作用提供有机养料
特点：双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。
大豆与根瘤菌
一、群落的物种组成
热带雨林常绿阔叶林苔原落叶阔叶林
针叶林 1、物种的组成：是区别不同群落的重要特征。 2、丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度
二、群落的种间关系捕食
一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕食者）作为食物．
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为 A B
生物A —被捕食者生物B —捕食者
1、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（） A A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
2、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ A ） A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
思考：在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。

4.3 群落的结构

如何？
捕食关系
90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1905年到1935年间。
雪兔猞猁
2.捕食
（1）概念：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。
（2）举例：猞猁与雪兔、狮子与斑马、牛与草
2.捕食
（3）生物之间的数量关系图、利益关系图：
A
结果：
B生
物数量
相互制约
5、统计和分析：
动物名称
个体数
备注
×× ××
×× 待鉴定 ××1 待鉴定 ××2
样本1
样本2
样本3
丰富度的统计方法：记名计算法目测估计法
6、结论：
3.寄生
（3）生物之间的数量关系图、利益关系图：
AB
BA
体表寄生体内寄生生
生物
B 寄生物
物
数
数
量
量
A寄主
时间
结果：一方受益，一方受害
B 寄生物 A 寄主
时间
4.互利共生
（1）概念：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，二者不可分离的关系叫互利共生。
（2）举例：地衣、大豆与根瘤菌、切叶蚁与真菌
1、群落的概念：
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
追踪问题1：鱼池中的浮游植物是一个种群还是一个群落？既不是一个种群，也不是群落。
⑴物种组成
2、群落研究的主要问题： ⑵种间关系
⑶群落的空间结构
二、群落的物种组成
新疆北部的常绿针叶林福建武夷山的常绿阔叶林两种群落在物种组成上的主要差异是什么？新疆北部的森林主要由常绿针叶树种组成，而福建武夷山森林的主要树种是阔叶乔木。

第4章第3节群落的结构课件

例：下列描述属于群落的是（ D ）
A.一个池塘中的鱼类 B.一片森林中的各种植物 C.一片草地上的牧草 D.一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
种群水平的研究集中于种群数量动态变化，包括？若要你研究上池塘群落，你将从哪些方面着手研究？
个体水平年龄、性别、个体发育——“生老病死”等
种群水平
种内互助：蜜蜂、蚂蚁等种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、
养料等也会发生斗争。
菟丝子寄生在豆科植物体表
蛔虫等寄生动物的体内
A
B
A：寄主 B：寄生者
AB
四、群落中的种间关系——寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
生物数量生物数量
有一定有时间和空间
必须包括全部的生物。即必须有植物、动物、微生物三大功能类群
生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。
群落与种群的关系：
区别：种群是同种生物个体的总和。群落是各种(或所有)生物个体的总和。
联系：群落是由不同种群构成的。它是一定自然区域中各种种群的集合体。
由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而可以使整个群落可以处在相对稳定的状态。
四、群落中的种间关系——捕食
一种生物以另一种生物作为食物。食草行为也是捕食。被捕食者与捕食者相互制约双方的数量。
生
物数
A：雪兔
A
B
量
B：猞猁。
水稻和稗子
A
竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 C
B
四、群落中的种间关系——竞争