功导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
八年物理功率导学案
11.2、功率导学案一、知识要点1．定义：单位时间里完成的功。
2．物理意义：表示做功快慢的物理量。
3．公式：4．单位：主单位W；常用单位kW mW 马力。
换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W。
某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功66000J。
5．机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
二、巩固练习1.下列说法中正确的是（）A.机械效率提高，所做有用功占总功比例越大B.机械效率越大，机械功率越大C.机械效率越高，所做额外功越少2.下列关于功率的说法中错误的是（）A.功率大的机器做功不一样B.完成相同的功，用时越少，功率越大C.做功越多，功率越大D.相同时间内做功越少，功率越小3.（河南省2002年）一个人用同样大小的水平的力拉着木箱，分别在光滑和粗造两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多C.两次做功一样多D.条件不够，无法比较两次做功的多少4.两个滑轮完全相同，其重力均为20牛，分别用图图11所示的两种方式 ，将重400牛的物体以相同的速度匀速提升了10米，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（ ）A. F 1做的功大于F 2 做的功B. F 1和F 2 做的功相等C. F 1做功的功率小于F 2 做功的功率D. F 1和F 2 做功的功率相等5.利用同一滑轮组，绳子以相同的方法承担同一物体，第一次在1min 将物体升高 h ，第二次在2min 内将物体升高h ,则下列叙述中正确的是（ ）A. 加在绳端的力是第一次大B. 机械效率是第一次大C. 有用功率是第一次大D. 绳端移动的距离是第一次大6. 把重物提到楼上去，以下采用的方法，效率最高的是（ ）A.直接用手提B.用动滑轮C.用定滑轮D.用滑轮组7、当你用水桶从井中提水的时候，你对桶所做的功是 ；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你对水桶做的功是 . （选填“总功”、“有用功”或“额外功”）8、我们可以用两种方法来判断事物做功的快慢图2表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少，另一种的判断方法是： 相同，比较 . 9、在第十一届亚运动会上，第一枚金牌获得者是我国著名的女子45公斤级举重运动员，成绩是95公斤.如果她举起杠铃的过程中所用的时间为1.1秒，举起的高度为1.7米，她所做的功是 焦，平均功率为 瓦.10、班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大，为此，在活动中必须测量的物理量有： 、 、 。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册的物理教材，具体章节为第11.1节怎样才叫做功。
本节课的主要内容有：1. 功的定义：介绍功的概念，让学生理解功的内涵。
2. 功的计算：教授如何计算功，让学生掌握计算功的方法。
3. 功的单位：介绍功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：功的定义，功的计算方法，功的单位。
难点：如何让学生理解功的概念，如何让学生掌握功的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如提水、推车等，引导学生思考这些例子中涉及到的物理概念。
2. 知识讲解：在黑板上写出功的定义，让学生理解功的概念。
然后通过讲解和示例，让学生掌握功的计算方法。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生跟随老师一起解答，巩固学生对功的计算方法的理解。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验学生对功的计算方法的掌握情况。
5. 知识拓展：讲解功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
六、板书设计板书设计如下：11.1 怎样才叫做功功的定义：功的计算方法：功的单位：七、作业设计作业题目：A. 提水B. 推车C. 放下物体2. 已知力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，求做的功是多少？答案：1. C2. 50J八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对功的概念的理解和功的计算方法的掌握情况良好。
但在教学过程中，对于功的单位的讲解时间略显不足，可以在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生思考除了功以外，还有哪些物理量是我们日常生活中经常接触到的，让学生联系生活，理解物理。
11.3功导学案
11初级中学“两先两后” 有效课堂导学案 九年级物理上册第十一章简单机械和功三、功班级____________姓名_____________________认定目标1．通过对斜面的探究，了解使用机械不能同时省力和省距离 2．知道斜面也是一种简单机械3．知道功的概念，知道做功的两要素4．知道做功的计算公式W=Fs ，并能进行单间的计算 5．知道功的单位——焦耳 6．能区别力是否做功先学先思1．使用省力杠杆，可以省力，但一定会费___________；使用费力杠杆，可以省距离，但又会费__________；使用动滑轮可以省力，但也会费______________.大量实验表明，既省力又省距离的机械是________（填“存在”或“不存在”）的。
2.如图1所示，人要将一木箱搬到车上，木箱太重，可沿一个长木板构成的斜面推到车上。
现用如图2所示的装置探究斜面。
设小车重为G ，斜面高为h ,手拉着小车向上移动的拉力为F ，小车在斜面上移动距离s 后恰好到达高度h 处，回答下列问题：○1用木板构成的斜面将小车拉到一定高度，和不用斜面而直接用手搬动相比，是省力了还是费力了________________？ 是省距离还是费距离______________？后教后导1．探究“斜面”的实验装置如图所示，下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：⑴请将表格中空格处的数据填写完整；⑵由以表格可看出，使用斜面是_______力的，但要费___________。
(3)由表中还可以看出，Fs______ Gh ，此式表明，使用斜面不能省_________。
3．力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，被称为____________，简称_______。
用公式为__________________________，单位：_________，符号：_______。
4．做功有两个必要时条件下：一是_____________________________________________，二是___________________________________________________。
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
功导学案
九年级物理导学案第十五章功（一）学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：【问题一】做功的两个必要因素〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？〖练习一〗1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）（2）人再一次用力把箱子提起。
（）（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）（6）人提着箱子上楼。
（）【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？【课堂检测】1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
功导学案(冯曾宝)
一、学习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3 、功等与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、交流讨论：想想看，教材中几种情况，各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功? 四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：例1：课本例题五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多.B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
九年级物理11单元简单机械和功导学案
第一节杠杆（第1课时）【学习目标】：1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件【学习重点、难点】：重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念【学习过程】：一、探究新知任务一：认识杠杆观察教材P2图9-1所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：实验探究１、阅读P3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？二、自我检测１、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
杠杆的平衡条件是，字母表示式为。
３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（）A. 买方吃亏Ｂ. 卖方吃亏Ｃ. 双方都不吃亏Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．三、系统总结总结本节所学基本概念和规律，力臂的画法，探究杠杆平衡条件的过程。
功率导学案学案
功 率学习目标：1．理解功率的概念及计算公式． 2．知道功率的单位． 一、自学指导1：请同学们阅读课本P111~112，3min 后回答下列问题： 1.什么叫功率？功率是表示什么的物理量？ 2.功率的公式及公式中物理量的单位是什么？7.8kw= w 30w= kw 二、自学指导2：阅读课本P64例题，3完成动手动脑学物理的。
达标训练1．下列说法中正确的是 ( )A ．做功越多，则功率越大B 做功时间越短，功率越大C ．功率越大，表示做功越快D ．功率小，做功一定少2．一台机器的铭牌上标注有“功率为3kW ”字样，它表示( ) A 这台机器最多能做功3000J B 这台机器最少能做功3000JC ．这台机器每秒钟能做3000J 的功D ．这台机器每秒钟能做3J 的功3．质量相同的两个人，沿着同一路线登上一个小山头，一个人是快速跑上去的，另一个是慢慢走上去的，那么 ( )A ．两人登山所做的功相同，功率也相同B ．两人登山所做的功不同，但功率相同C ．两人登山所做的功相同，但功率不同D ．两人登山所做的功不同，功率也不同4．起重机将某集装箱以2m\s 的速度匀速向上提起10m 后，又以0.5m\s 的速度匀速向上提升同样的高度，则起重机（ ）A.第一次做功多，功率大B.两次做功一样多，第一次功率大C.两次做功一样多，功率一样大D.第二次做功多，功率大5．功率相等的甲、乙两辆汽车，在相等时间内甲、乙两车通过距离之比是4∶3，则 [ ] A ．甲、乙两汽车速度之比是3∶4 B ．甲、乙两汽车做功之比是3∶4 C ．甲、乙两汽车做功之比是4∶3 D ．甲、乙两汽车牵引力之比是3∶46．用20N 的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是 N ，若3s 内使木块移动了0.6 m ，则拉力做功是 J ，拉力做功的功率是 w ．7．起重机用5000N 的力10s 将物体提升了4m ，再用20s 水平移动了5m ，在这个过程中起重机做功为 J ，前10s 功率为 kW ．8．如图所示，一个质量为50kg 的人，在10s 内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m ，则这个人在这段时间内的功率是(g 取10N/kg)：（ ）A ．1200WB ．10WC ．12WD ．120W9．如图所示，小明同学用10 N 的水平推力推着超市购物车，在0.5min 内沿水平方向前进了15m ． (1)小明所做的功是 J ，功率为 w ．(2)若购物车在水平方向上做匀速直线运动，则地面对购物车的阻力是 N ，购物车运动的速度是 m/s ．10．一辆汽车重为5×104N ，在平直公路上以10m/s 的速度匀速行驶1min ，已知汽车在行驶过程中受到阻力等于车重的0.06倍．求：(1)汽车在1min 内行驶的距离．(2)汽车在1min 内做的功．(3)汽车发动机的功率．选作题：11．如图所示是使用汽车打捞水下重物示意图．在把重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定速度向右运动．忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了下列四幅汽车功率P 随时间t 变化的图形，其中正确的是 ( )12.一吊车吊着1t 的物体，如果以1m ／S 的速度匀速上升，钢绳的拉力多大？如果以3m/S 的速度匀速上升，钢绳的拉力多大？两次功率分别是多大？13.在打捞海底沉船时，常用水下机器人潜入水下打捞船上物品，已知ρ海水＝1.03×103kg ／m 3．(1)机器人在水下70m 处受到海水产生的压强是多大?(2)某时刻机器人在水下用竖直向上的力举着体积为0.02m 3、密度为2.7×103kg ／m 3的物体静止不动，求该力的大小．(3)若机器人在水下运动时，所受海水阻力与速度的关系如图所示，求机器人在水下以0.5m ／s 的水平速度匀速运动时，机器人水平推进力的功率．。
功和机械能复习导学案A
功和功率的复习导学案复习目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。
2、会用功和功率的公式进行简单的计算。
重难点：功和功率的综合运用。
一、功（1）力做功的两个必要因素：①__ _；②物体在这个___的方向上移动的____。
（2）力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。
[针对练习]1.如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）2.下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．足球在草地上滚了10米后停下来D．起重机吊着重物沿水平方向移动思考：如何判断物体是否做功？[应用]3、如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（）A. 在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B. 在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C. 在c到d的过程中，没有力对铅球做功D. 在a到d的过程中，铅球运动状态不断变化二、功的大小（1）规定：在物理学中，力做功的多少等于作用在物体上的力和物体在______的方向上移动_____的乘积。
用字母______表示。
（2）公式：________；把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是____。
（3）理解：公式中的s一定是在力F的方向上通过的距离，强调对应。
F和s是同一个物体在同一时间内，且同一方向上的两个量。
[针对练习]1. 用100N水平拉力，将质量为100kg的物体沿水平地面匀速拉动10m。
求：①拉力对物体做多少功？②重力对物体做多少功？2用10N的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是_______N,若木块移动了0.5m，则拉力做的功______J.3.用100N的力将重30N的铅球掷出7m远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所作的功是J。
思考：物体做功的多少与哪些因素有关？{应用}1.甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动。
27功(导学案)
学案27 功【学习目标】1.知道物体做功的条件；2.能判断力是否做功；3.能进行简单功的计算；4.能进行简单机械相关的功的计算。
【知识梳理】一．功的定义与做功的条件二．不做功的三种情形三．功的计算四．简单机械功的计算【典例分析】1.在如下图所示的四种情境中，人对物体做功的是2.一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2＝W3 C.W1＝W2＝W3 D．W1＝W2＜W33.在水平地面上，用50N的水平拉力拉重力为100N的小车，使小车沿水平方向前进5m，则在此过程中，拉力所做的功等于 J，重力所做的功等于 J 。
4.如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50 kg，装沙子的桶的质量8 kg，动滑轮的质量为2 kg，工人匀速拉绳子的力为300 N （忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人的拉力;（2)工人做的总功；（3）沙子克服重力做的功．光滑水平面粗糙水平面粗糙斜面B运动员举着杠铃不动A.工人推车前进D同学抱着书不动C两人没有推动石头【课堂达标】1.如图所示描述的力，有对物体做功的是（ ）熊猫用力举着杠铃不动 用力拉绳匀速提升重物 用力搬石头没搬动 用力提着水桶沿水平方向移动A B C D 2.甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，它们分别在相等的水平力F 作用下移动相等的距离s ，那么，力F 对两物体所做的功( )． A ．相等 B ．甲较多 C ．乙较多 D ．无法确定’ 3.如图1所示为运动员投掷铅球过程的示意图，下列说法中错误的是A ．在a 到b 的过程中，运动员对铅球做了功B ．在b 到c 的过程中，运动员对铅球没有做功C ．在c 到d 的过程中，没有力对铅球做功D ．在a 到c 的过程中，铅球的运动状态在不断变化4.某商场售货员用20 N 的水平推力使质量为65 kg 的货物沿水平方向匀速移动了3m ，则该售货员对货物做功_______J ，货物的重力做功_______J ，物体受到的摩擦阻力是_____N.5．如图,物体A 通过动滑轮在水平推力F 的作用下,沿水平面以1 m/s 的速度做匀速直线运动,此时弹簧秤的示数为5 N.若不计动滑轮、绳子及弹簧秤的重和动滑轮与绳的摩擦,那么物体A 与水平面的摩擦力大小为______N.拉力F 在2 s 内做的功为______J6.如图是在水平面上移动重物的装置，若物重为600N ，在阻力为重力的0.2倍时，匀速移动物体，使其以2m ／s 的速度前进，经过5s 钟，（滑轮内部摩擦及滑轮重不计）试求： （1）拉力F 的大小。
初中九年级物理全册第十五章第一节功导学案
第十五章第一节功【教学目标】：1、知识与技能◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、【自主学习】：功的计算1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
第二十七导学案功和功率 Microsoft Word 文档
2011级高考物理第一轮复习导学案第二十七导学案《功和功率》1．功、做功的两个必要因素2．功率、平均功率、瞬时功率1.功：W＝________（定义式）重力做功：W ab＝________ 电场力做功：W ab＝______电功： W＝______ （普适式）2. 功率： P＝_ ___(定义式) 汽车牵引力的功率：P＝____； P平均＝______汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(v max＝P额/f)【基础题1】某人用300N的水平推力，把一个质量为50kg的木箱沿水平路面加速推动10m，后来又把它匀速举高2m，这个人对木箱共做功多少？编者意图展示：（1）计算每个过程中做功的时候，要注意力和位移要相应．（2）第一个过程中，木箱作什么运动跟功的计算无关；第二个过程中，指明木箱匀速上举，目的是可以由此求出对木箱的托力．（3）功是标量，全过程中的功等于两次做功的数量相加．【解析】整个做功过程分为两个阶段：在水平路面上用力F1=300N，位移s1=10m；在竖直方向上用力F2，位移s2=2m．全过程中做功为这两个阶段中做功之和．解答沿水平路面推行时，人对木箱做功为W1=F1s1=300×10J=3×103J．匀速举高时，人对木箱的托力F2=mg，人对木箱做功为W2=F2s2=mgs2=50×10×2J=1×103J．所以全过程中人对木箱做的功为W=W1+W2=4×103J．【基础题2】水平地面上放一个重4N的足球，一个小孩用10N的力踢球，使球向前运动2m．关于小孩对球做功的下列说法中，正确的是（）A．小孩对球做功20J．B．小孩对球做功8J．C．小孩对球做功28J．D．题中条件不足，无法算出小孩对球做功的多少．编者意图展示：重点考查做功的两个必要因素；小孩踢球时消耗了体内的化学能，通过做功，转化为球所获得的动能．【解析】小孩踢球的力是瞬时的，仅仅在小孩的脚与球接触时才施加给球，并不是用恒定的10N的力推动球前进2m，所以A错．同理，根据功的定义，B、C也错．小孩踢球时对球做的功，转化为球所增加的能量（动能），表现为获得初速度v0沿地面前进．由于题中无法求出初速度，因此也就无法算出小孩对球做功的多少．答案D．【基础题3】水平面上有一倾角为θ的斜面，质量为m的物体静止在斜面上，现用水平力F 推动斜面，使物体和斜面一起匀速向前移动距离L，求物体所受各力做的功各是多少？编者意图展示：重点考查恒力做功的计算公式和做功的两个必要因素【解析】先作出示意图，再对斜面上的物体受力分析：重力mg，弹力N=mgcosθ，静摩擦力f=mgsinθ，它们都是恒力。
第三节功率导学案Doc1
第三节《功率》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：知道功率的定义，功与功率的区别。
会进行功率的计算。
2.过程与方法：知道怎样比较做功的快慢。
学习拟订科学探究计划和实验方案。
3.情感态度与价值观:在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
课前延伸:1、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
2、叫做功率。
功率的定义式是。
其中P表示。
单位是。
W表示，单位是。
t表示。
单位是。
3、某人骑车时的功率是70W表示的意思是。
课内探究：1.建筑工地上要把300块砖运到四楼，如果一个人来搬可能需要几个小时，如果用起重机一次就可以搬上去，可能几分钟就可以完成。
这说明做相同的功，所用的时间不同，也就是做功有快慢之分。
知识点一:日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
在物理学中我们用功率表示物体做功的快慢。
2.知识点二:单位时间内所做的功叫做功率。
功率的定义式：各字母的意义及单位工程技术上常用千瓦做单位 1KW=来看看你对功率的理解：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
（）（2）做功多，功率大；做功少，功率小。
（）（3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小。
（）（4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小。
（）（5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小。
（）甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器________________ .乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器____________________这两台机器中机器做功快，3、请同学们看小资料，了解常见运动物体的功率。
知识点三：功率估测。
人长时间运动时的功率为70W左右，短时间内功率可达1KW。
马长时间运动时的功率500W左右。
4、同学们可能注意到载重汽车满载时比空车时跑得慢，而上陡坡时速度更慢。
《服装的功能导学案》
《服装的功能》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解服装的基本功能，并能够分析不同类型服装的特点和用途。
一、导入：（5分钟）1. 引入话题：请同砚们谈谈在平时生活中服装对我们的重要性。
2. 提出问题：你认为服装的主要功能是什么？除了保暖和遮阳，服装还有哪些其他功能？二、进修内容：（30分钟）1. 服装的基本功能：- 保暖：在寒冷的天气中，服装可以帮助我们保持体温，防止感冒等疾病的发生。
- 遮阳：夏天的时候，服装可以起到遮阳的作用，珍爱我们的皮肤不受阳光的伤害。
- 珍爱：服装可以珍爱我们的皮肤不受外界因素的伤害，如雨水、风沙等。
- 美观：服装可以展现我们的个性和审美观，让我们看起来更加整洁和自大。
- 社会功能：服装也是社会交往中的一种表现形式，不同场合需要穿着不同的服装来展现自己的身份和地位。
2. 不同类型服装的特点和用途：- 外套：外套通常用于保暖和遮风挡雨，有各种不同款式和材质，适用于不同季节和场合。
- 运动服：运动服通常采用透气吸汗的材质，可以提供舒适的运动体验，适合各种运动项目标穿着。
- 职业装：职业装通常要求正式和整洁，展现出专业和严肃的形象，适用于工作和商务场合。
- 休闲装：休闲装则更注重舒适和休闲感，适合平时生活中的休闲娱乐活动。
三、练习与讨论：（20分钟）1. 分组讨论：请同砚们分组讨论一下在不同场合应该如何选择合适的服装，以展现出最佳的形象。
2. 小组展示：请各小组代表进行展示并分享自己的观点和理由。
3. 教室讨论：老师与同砚们一起讨论各种不同场合的穿着要求和注意事项。
四、拓展延伸：（15分钟）1. 请同砚们自行搜索一些关于服装功能的案例，并在下节课上进行分享。
2. 安置作业：请同砚们根据自己的身份和职业特点，设计一套适合自己的职业装，并写一篇小短文介绍。
五、总结反思：（5分钟）1. 总结：本节课我们进修了服装的基本功能和不同类型服装的特点和用途。
2. 反思：你对服装的功能有了更深入的了解吗？在以后的生活中，你会如何选择适合的服装来展现自己的形象？通过本节课的进修，置信同砚们对服装的功能有了更深入的了解，也能够更加合理地选择适合自己的服装，展现出最佳的形象。
11.3功 导学案
11．3 功主备人：何颖班级姓名学号学习目标1.通过“探究斜面”的活动探究，知道什么是物理学中的功，知道功的国际制单位及物理意义，对1J的功大约有多大有一定的感性认识，能用生活中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式，会利用功的计算公式解题。
3.知道物体做功的两个必要条件，能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功。
学习重难点重点：做功的两个必要条件，功的国际单位及物理意义，功的计算。
难点：利用功的两个必要条件正确判断力是否对物体做功。
课前准备长木板一个、小车一个、砝码一个、弹簧测力计一把、刻度尺一个、一个熟鸡蛋。
学习过程★阅读课本第14页第一段，可知，省力的机械，省距离的机械。
（填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。
★阅读课本第15页第三段至最后内容，完成下列问题：1.功的定义：与的乘积，称为机械功，简称功，用符号表示。
2.功的计算公式是，功的单位是，1J= 。
1J的功有多大？。
3.做功的两个必要条件是：①；②。
4.如图所示，用力F提水桶有以下几种情况：①由井底提到H高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离s；④爬上长为L，高为R的楼梯。
以上四种情况中，力F对水桶做了功的是（填序号）；若s＞L＞H＞R，则做功最多的是（填序号）。
5.不做功的三种情况①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
★阅读课本第14页“探究斜面”实验，回答下列问题：1.实验中应拉动小车。
2.实验中需要测量的物理量有、、、。
3.若用手直接把重为G的物体提升高度h，所做的功为；若利用斜面完成同样的任务，所用拉力F G，但重物通过的距离s h，拉力做的功为。
比较发现，。
4.实验结果表明，使用任何机械，即没有的机械。
自我检测1.判断下列几种情景是否做功①学生背着书包在水平路面上匀速前进②司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车③某人抱着木箱，坐电梯上到5楼2.用等大．．的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同．．的距离，如果质量m A>m B>m C,分别对物体做的功为W A、W B、W C，则( )A．W A=W B=W C B．W A>W B>W C C．W A＜W B＜W C D．无法确定( 思路与技巧做功的多少，取决于力与距离乘积的大小)3.下列说法正确的是（）A.省距离的机械一定费力，且可以省功B.省力的机械可以省功，但一定费距离C.省距离的机械一定省力，但不省功D.省力的机械一定费距离，不省功4.一位初三学生站在商场的自动电梯上，随电梯从一楼上升到二楼，电梯对该同学做的功最接近于（）A.15JB.1.5×102JC.1.5×103JD.1.5×104J5.重60N的物体在10N的水平拉力作用下，沿拉力方向运动了15m，则在此过程中拉力做功 J，物体的重力做功 J。
八年级物理_功率导学案
八年级物理功率导学案一、目标导学1、学习目标(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功率的简单计算2、过程与方法通过观察讨论了解功率的物理意义3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
4、教学重点理解功率的概念5、教学难点：运用功率的计算公式进行功率的计算二、课前延伸1、力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2、机械效率是。
用公式表示为：。
3、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
二、自主学习（一）导学做功快慢的比较阅读教材教材P110~111页第一自然段和想想议议，完成下列任务。
下图是建筑工地上常见的两种用来搬运砖块的设备（滑轮组和起重机）1、观察甲、乙两图，从中可知道要搬运相同的砖块，相同，但是所用的不同。
2、观察图丙和可得出，在相等的时间内，起重机比滑轮做的功多。
3、在想想议议中他们爬相同的楼梯时，因为他们的体重，克服爬楼梯做的功不相等，而且两人爬楼所用的时间也不相等，因此做功的快慢不确定。
例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．由此可知日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
（二）导学功率阅读教材P111页内容，完成下列任务。
1、在物理学中，用 表示做功的快慢。
单位时间内做功的 叫功率。
2、功率的计算公式是P= ；功率的国际单位是 ，（符号是 ）；工程技术上还用 做功率的单位。
1KW= W 。
3、完成下列问题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
第十一章第1节 功 导学案
第十一章第1节功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【教学过程】一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ? 提问：力作用在物体上会产生什么效果？二、新课展开1、力做功有两个条件。
一是作用在物体上的力。
（F）二是物体沿力的方向通过的距离（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。
2．判断物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑷推讲台没推动。
⑸手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑹在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。
三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。
(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
3．功的计算,功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W表示功，用 F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
11.1功导学案
7.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
【收获与反思】
2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？
学点二：功的计算
1.功等于与的乘积。
2.功的计算公式导出公式、
符号的意义及单位:W----功-----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
A拉大车做的功多B拉小车做的功多
C拉力对两车做的功一样多D无法比较
4.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.
5.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动
C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动
2.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J B 150J C没有做功D做了功,但条件不足,无法确定
3.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
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第一节功
回顾已知,引入新课
用水平拉力使木块在平地上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请分析它的受力情况。
并指出是什么力对木块的移动做出了贡献？
自主学习,边学边导
(一)力学中的功（阅读教材P104页~P105,试着回答下列问题）
1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了.
例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力
．．对车．做了功．。
2.下列现象中，什么力对物体的移动有贡献？
①人推小车前进__________
②起重机吊起重物__________
结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体。
3．当你端着一盆水不动时，你对盆用力了吗？这个力是否做功？为什么？
4．用力推（固定在地面上的）讲台时，讲台是否移动,你的推力是否做功？
结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
5．在光滑水平地面上做匀速直线运动的物体，有没有力对它做功？
结论：虽然物体移动了一段距离，但，同样没有做功。
6．人提着水桶沿水平地面匀速前进时，提力有没有做功，为什么？
7．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？
结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(二)功的计算(阅读教材P105，然后试着脱离教材，完成下面的填空题)
1.作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
2. 在物理学中，把叫做功。
用公式表示：，
符号的意义及单位：_____-------功-------______
_____-------力-------______
_____-------距离----______
3. 功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称，符号是，1J= N·m
精讲点拨,精炼提升
例题1：重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m。
则拉力做的功是多少？
例题2：小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼(层高4米)，又沿水平走廊匀速前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了多少功？
【检测案】
达标检测,当堂过关
1．对功的理解，下列说法中正确的是（）
A．作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。
B．物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。
C．有力作用在物体上，此力对物体一定做功。
D．有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。
2．下列现象中，力没对物体做功的是（）
A．用力将铅球掷出B．将书包背上楼
C．骑自行车匀速前进D．人抱着西瓜在水平路面上行走
3．小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（）
A．0J B．500J C．200J D．700J
4．在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友
做的功为（）
A．10000J B．15000J C．5000J D．0J
5．求下列情况力对物体分别做了多少功：
（1）用100牛的力将物体举高2米。
（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。
（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了2米。
（4）用100牛的力提着重物坐电梯从一楼上升到3楼（层高4米）。
（5）用100牛的力将垒球掷出10米。
（6）甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动．甲在较光滑的水平面上运动，乙在较粗糙的
水平面上运动．设两物体在移动相同的距离的过程中，推力所做的功分别为W
甲和W
乙
，则W
甲
_____ W
乙
(填“>”，“<”或“=”)
拓展提升
一支步枪筒长0.9m，火药爆炸时高压气体对子弹的平均推力是2000N,子弹重0.2N，若子弹离开枪口以
后，在空中飞行500m落在地面上，则高压气体对子弹所作的功是多少？。