正确运用常见的修辞方法
2024届高考语文复习：正确使用常见的修辞手法
答题模式
①准确把握修辞特点，结合语境指出其构成要素。
②根据该修辞手法的作用，联系语句及文本情境 概括表达效果。
常见修辞手法的特点、表达效果
一 比喻： 就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另一事物。
（一）比喻的结构：一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)
就是“打比用方一”。事即物抓来住喻两另种一不事同物性。质和的事比物喻的词相(似比点喻，关系的标志)构成。
参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
问题驱动
20.文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5分) 参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学
‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举 行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文 化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融， 传统与现代交相辉映 。
（二）借喻与借代的区别
借喻不同于借代。借喻取两事物的相似点，借代取两事物相关点。
合作探究
常用的修辞手法有哪些？如何正确使用并举例？
导语:我们在不知如何描述某件时间的时候，我们都会换另外一种说法，来让别人听得更明白。
语文课中我们也经常会学到一些修辞手法。
那么常见的修辞手法有哪些呢？该怎么正确使用并且举例子？一起来学习吧。
一、常用的修辞手法有哪些？ 常用的修辞手法好几种，来看看你知道的有哪些？修辞手法一般都有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比、借代等。
1.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2.对偶作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.比喻 ：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
4.拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
6.反复为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
正确运用常见的修辞手法
பைடு நூலகம்
四、对偶
1、概念：用字数相等，结构形式相同，意义 对称的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞手法。
3.作用：(1)便于吟诵，易于记忆; (2)用于诗 词，有音乐美。
4.对偶与对比的不同点:
2、排比的作用：结构紧凑，文意贯通； 语气强劲，抒情强烈。
当我想你的时候 我的心在颤抖 当我想你的时候 泪水也悄悄地滑落 当我想你的时候 才知道寂寞是什么 当我想你的时候 谁听我的诉说
六、设问
设问是明知故问、自问自答。 目的在于引人注意，启发思考。
如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要 的是靠科学的力量、技术的力量。
七、反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示 去确定的意思。常用肯定形式表示否定， 用否定形式表示肯定。
如：我们难道没有应该责备的地方吗？
难道他不留恋自己的家园故国？
（1）同类相比。例如：她的性格很像母亲。 像我这样的好人不多，为何还要让我难过。
（2）表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨 了。他像是碰到了什么不开心的事。
（3）表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就 仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
（4）表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
(1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特 点是“对称”。
(2)对偶主要是从结构上来说的，要求结构对 称，字数相等;对比是从意义上来说的，要求意 义相反或相近,而不管结构形式如何。
五、排比
1、概念：由三个或三个以上结果相同或相 似、内容相关、语气一致的短语或句子排列 在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方式。
08正确运用常见的修辞手法
例如：难道时间可以倒流吗？
(2)否定式反问，用否定的形式表示肯定。
例如：克服困难不是一种享受？
（九）反复
1．定义：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。
2．种类：
(1)连续反复，中间无其他词语间隔。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
(2)间隔反复，中间有其他词语间隔。
例句：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个
例如：①语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑依荆楚客，痴情只为爱桃花。（《题蒲圻赤
壁》）②绿树村边合，青山郭外斜。
(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。
例如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步，骄傲使人落后。
(3)串对（流水对）。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶
D．总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。
【答案】B
【简析】本题考查考生正确运用常见的修辞手法的能力，容易题。本题考查比喻的基
本类型：明喻、暗喻、借喻。四个选项均为比喻。B 选项将君子的德比为风，小人的德比
为草。本体喻体同时出现，为明喻。A、C、D 三个选项为借喻，句中本体不出现，直接以
(2)只问不答。
例如：问苍茫大地，谁主沉浮？
3．运用设问要注意的问题：
设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。
（八）反问
l．定义：
3
【福建省普通高中学业水平考试复习纲要/语文】
【2020 届】
为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞手法叫反问。
2．种类：
(1)肯定式反问，用肯定的形式表示否定。
4．示例：玫瑰迷人牡丹大气（意思恰当即可。需注意本体、喻体之间的关联性。根据不
正确运用常见的修辞方法
正确运用常见的修辞方法【范文一】我们学习修辞方法的时候，常听到诸如“比喻”、“夸张”、“拟人”等这些名词，但这些方法到底该如何运用，又有什么作用呢？今天我来和大家分享一下正确运用常见的修辞方法的方法。
首先，我们来说说比喻。
比喻就是用“像”、“如同”等连接词把两个本身不相同的事物联系起来。
比如说，“他的眼神如同一汪清泉，清澈明亮”。
这句话中，“眼神”和“清泉”本来无关，但用比喻的方法把它们联系在了一起，同时也强调了眼神的明亮和清澈。
其次是夸张。
夸张就是在真实的基础上进行一定程度的放大或缩小，以引起注意或幽默的一种修辞方法。
比如说，“我等了千年万载才等到这一天”。
这句话中，时间被夸张了，但实际上并不是真的等了那么久，这种夸张的手法使句子更加生动有趣。
最后是拟人。
拟人就是把无生命的东西或抽象的事物赋予人的特征或行为，使之生动形象化。
比如，“大海在轻轻呼吸着，似乎在告诉我们无尽的秘密”。
这句话中，把大海比喻成了一个有生命的人，用呼吸来形容水的动向，使句子更具想象力和表现力。
正确运用这些修辞方法，可以使我们的写作更加精彩生动。
但要注意的是，修辞方法不应该过分，要根据情况适当运用，不能让读者感到矫情或死板。
同时，我们要根据文章的情感和表现的主题进行选择和运用，做到恰如其分，才能真正提升写作水平。
【要点分析】1. 介绍了比喻、夸张和拟人三种常见修辞方法的定义和使用方法。
2. 针对每种修辞方法，举了例子并进行了解释和分析。
3. 指出了正确使用修辞方法的时候需要注意的事项，并阐述了运用修辞方法的时候需要考虑的因素。
4. 所用词汇简单明了，符合读者阅读习惯，同时也体现了恰当运用修辞方法的写作技巧。
【范文二】修辞方法是我们写作时常用到的方法，恰当运用不仅可以提高文章的表现力，还可以更加生动有趣地表达思想。
但是，如何正确运用呢？接下来我将谈一下关于正确运用修辞方法的要点。
首先，修辞方法和文章的主题、情感紧密相关。
比如，如果我们写一篇有关“如何保护环境”的文章，那么运用比喻可以使文章更加生动有趣，而运用夸张易显得言过其实，而拟人则可能会让文章显得过于幼稚搞笑。
正确运用常见的修辞手法(反复、设问、反问)
正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手
法的一般修辞作用。反复、设问、反问三种修辞手法的一般 修辞作用分别是：
1）反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式
整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。运用反复，必须要 适合表情达意的需要。反复不是“重复” ，不必要的反复， 会使文章语言??唆、累赘；没有充实的内容，强烈的感情，
思路点拨：此题结合仿写考查正确运用比喻和反复的修
辞手法。在解此题时，无论选哪一个话题，首先要弄清句子 的结构，即从语法角度看，是“……是……只要……”的条 件假设复句；再从修辞角度看，三句使用了比喻的手法，且 三句构成排比；还暗含了间隔反复的修辞手法。
这个仿写的话题可以自选，有比较自由的空间，因此，
混淆，考生应能区别。例如： （1）“我难道没有应该责备自
候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你 不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这两个句子运用 了反问的修辞手法，增强了语言气势，使确定的意思得到增 强，不容置疑，语感强，富有感染力。
2.熟悉反复、设问、反问三种修辞手法的作用和表达效
3.反问。反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表
达确定的意思的一种修辞手法。或用肯定形式反问表否定， 或用否定形式反问表肯定， 且只问不答， 答案暗含在问句中。
例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”反问的修 辞作用在于加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者 印象，增强句子的气势和说服力。
味采用反复的形式，会让人厌烦。
2）设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理
解。
3）反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印
象。
三、例题分析 例：仿照下边的示例，自选话题另写三句话，要求使用
正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法一、比喻：打比方(1)概念。
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
(2)构成必需条件。
①本体和喻体必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②本体和喻体之间必须有相似点。
比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，不是比喻：同类相比:她的性格很像母亲。
表示猜度:这天黑沉沉的，好像要下雨了。
表示想象:每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例:在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。
(3)种类。
①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。
比喻几种特殊形式:本体同喻体并列:从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。
本体同喻体同位:千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。
本体修饰喻体:这里是花的海洋。
喻体注释本体:书籍——人类的朋友。
通感：一种特殊的比喻——感觉间的互相沟通。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(4)作用。
①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。
二、比拟：变个脸(1)概念。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。
它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。
(2)种类。
①拟人，②拟物。
(3)作用。
增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
(4)注意问题。
①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。
如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。
秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。
②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。
正确使用常见的修辞手法
林下潼心
常见的修辞手法主要包括比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问和反问等九种。
高考对修辞手法的考查：一是准确辨 识,二是灵活运用。
• 一、比喻 • 1.含义：比喻就是打比方,是用本质不同又有 相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法。 • 2.作用：比喻用在记叙、说明、描写中,化无 形为有形,化抽象为具体,化平淡为生动,化冗 长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深 刻的印象。 • 3.构成：比喻一般由三部分构成,即本体(被 比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词 (比喻关系的标志性词语)组成。
七、反复 1.含义：反复是有意地重复同一词语或句子以强调某个意思 或抒发某种感情的修辞格。 2.作用：反复在诗文中,起到反复咏叹、表达强烈感情、突 出思想观点的作用（内容）;同时还使诗文格式整齐有序,回 环起伏,充满语言美和节奏感（形式）。
如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 3.种类： (1)连续反复:接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词 语间隔。如：你的每一个脚步，你的每一次呼吸，都是—— 革命……革命……革命…… (2)间隔反复:重复运用词语或句子,中间间隔其他词语或句 子。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的 毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的 竹桥，也一天比一天往上长。 补充：连续反复和间隔反复也可以交错使用。
• 二、比拟
• 1.含义：根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来
写,这种修辞手法叫比拟。
• 2.作用：比拟可将人的动作神态、思想情感、精神品格赋予某事物,使
语言生动形象、富有情趣、引起读者的强烈共鸣;或把某事物的特点写得
生动形象、色彩鲜明、意蕴丰厚,进而表达作者强烈的思想感情,给读者
正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法高考考查的9种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复。
一、比喻1.概念：比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3.构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（2）甲乙之间必须有相似点。
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
4.比喻的种类:(1)明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（本体）（比喻词）（喻体）(2)暗喻。
本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。
例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②我的朋友——书籍。
（本体）（比喻词）（喻体）（本体）（喻体）(3)借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。
（喻体）②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨他。
（喻体）5.比喻的作用:①比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
③比喻状物能使事物生动具体，给人深刻的印象。
正确运用常见的修辞手法
博喻举例
例1：层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。 例2：青春是风中的野火，是雨中的花蕾， 是一枚等待成熟的青苹果。 例3：快乐是暴风雨中的飞鸟，是游向大 海的鱼，是孩子手中的风筝，是新婚的 礼服，是重逢时的抱头痛哭。
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。
（2）暗喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词 “是”“成了”“变成”等连接， 有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式是：甲（比喻词：是、成、 变成、成为、当作、化作）乙
暗喻举例
例1：更多的时候，乌云四合，层峦叠 嶂都成了水墨山水。 例2：汗水在那络腮胡跟上聚成了一粒 粒晶亮的露珠。 例3：在这座城市里，人是什么？人是 垃圾，到处流动。 例4：他的眼睛是陷阱，掉进去容易， 爬出来难。 例5：:母亲啊！你是 荷叶，我是红 莲。
暗喻
2、雨是最寻常的，一下就是三两天， 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
博喻
3、一轮明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片 银白色。
明喻
4、两只小虫都淹没在老松树下黄色的 泪珠里。
借喻
二、比拟
1、概念 比拟是把甲事物拟作乙事物来写的修 辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、 把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼 物来写(拟物)几种形式。事实上，前一 种形式是把事物“人化”，后两种形式 则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
拟人
比喻和比拟的区别
本体或出现或 比喻 重在“喻” 突出两事物 不出现，喻体 必须出现 的相似点
直接把甲当 本体必须出现， 作乙来描述 拟体不出现 比拟 重在“拟”
第十讲正确运用常见的修辞手法
第十讲正确运用常见的修辞手法备案[开课]“正确运用常见的修辞方法”是《考试大纲》在“修辞”方面的要求。
对这一要求，应分两点理解：其一，“常见的修辞方法”重在“常见”，《考试说明》明确规定了八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
其二，高考考修辞方法重在理解运用，而不在辨识，且常与仿句、诗词鉴赏、现代文阅读等相结合，题型为主观性试题。
复习此知识时，首先要理解常见的修辞方法；其次，注意培养善于运用联想和想像的能力。
相似、相反、对比、联想能力是仿写、续写比喻句成功的关键。
另外，还应留心生活，在生活中学习提高语言修辞素养。
[链接]一、常见修辞手法解析请参见教师用书的“核心释疑”的相关内容。
二、几种易混修辞格的区别1.借代与借喻的区别由于它们都不出现被修辞的对象，借喻只出现喻体，借代只出现代体，因而很容易混淆。
区分办法有二：其一，把握二者概念。
“喻”是追求相似性，“代”是追求相关性。
其二，可采用替换法。
能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。
例如①世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。
可以替换成：“‘月色下的天地’像‘银子’一样白。
‘黑夜’像‘墨汁’一样黑。
”②“给，袁大头!”就不能替换成“光洋像袁大头。
”所以例①是借喻，而例②是借代。
2.对偶与对比的区别简而言之，对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表达效果，即结构形式的整齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。
当然，对偶中的反对既是内容上相反对比，又是形式上的工整对偶，这属于辞格的兼类。
3.对偶与排比的区别由于两者都追求形式上的表达效果，因而有必要加以区别。
对偶的句子成对，是一双构成，而且结构字数必须相同；排比句不要求成对，奇偶皆可，字数也不要求相等，但它要求至少是三个以上结构相似的短语或句子排列。
4.比喻和比拟的区别由于二者追求的都是语言表达内容上的效果，实现语言形象、生动的目的，因此，区别二者的关键仍然在于理解概念。
2020浙江专用高考语文复习考点10正确运用常见的修辞方法(解析版)
浙江《考试说明》中对“正确运用常见的修辞方法”的表述包含两点重要的信息：一是命题的范围——“常见”，《考试说明》明确指出了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为常见的修辞方法；二是考查规律——“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语(各修辞方法的概念)，而是结合具体的语言环境进行考查，即要求考生对修辞方法进行判断、理解和正确运用。
从近年的高考试卷来看，该考点的命题主要有以下五个特点：一是从题型来看，多为主观表述题；二是从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞方法的作用和恰当运用修辞方法等；三是从命题方式来看，该考点一般不会单独设题，而是经常与语言文字运用的其他考点(如仿用、变换句式，语言表达准确、鲜明、生动等)结合在一起进行考查；四是从取材来看，主要选择那些描写、记叙或抒情性语段；五是从考查目的来看，注重考查考生的语言综合运用能力。
1．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．知否，知否？应是绿肥红瘦。
B．无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
C．雕阑玉砌今犹在，只是朱颜改。
D．明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。
【答案】D【解析】本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
本题需要结合诗句内容理解分析。
A项，“绿”与“红”分别代指叶与花，借代。
B项，“丝竹”代指乐器，“案牍”代指公务，借代。
C项，“雕阑玉砌”代指宫殿，借代。
D项，结合“不谙离别苦”分析，为拟人。
故选D。
2．下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（）A．伏击某一运动中之敌，打早了，暴露了自己，也让敌人有了防备；打迟了，敌人已集中驻止，伏击变为啃硬骨头。
B．马云说，让阿里巴巴坚持18年的是阿里的理想主义，一个公司如果失去了理想，天天思考的就是赚钱，那就变成了一部赚钱的机器。
C．每到寒暑假，学生们都离开校园，这条街上的很多商铺就像冬眠了；等学生返校时，这条街又渐渐热闹起来。
正确运用常见的修辞手法ppt课件
《考试说明》（节选）
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括成语）
（3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）提炼语意
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
暗 喻
√
√ 青春是盛开的鲜花。
借 喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
构成比喻的条件
必须是两种不同事物； 两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。
表示比较
2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出
两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
典型题示例（选自《考试说明》）
5. （2014江苏）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工
整的一项是（3分）（ ）
A．水面风回聚落花
B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来
正确运用常见的修辞方法
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（作比 喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志 性词语）组成。
6
3.比喻的种类:
(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如”等联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、 成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如： 书是钥匙，能开启智慧之门。 门前一副巨画，名叫自然。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (4)博喻。同一本体运用几个喻体进行比喻。 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼， 看，像牛毛，像花针，像细丝。 7
春晖又红万朵花
芳草春来依旧绿
老梅到时自然红
玉垒浮云变古今
春回大地千峰秀
冬雪欲白千里草
37
2、组合式。 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句 序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行 适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青 山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 红雨树边， 小苑西回，莺唤起一庭佳丽， 看池边绿树， 此间有尧天舜日。
32
五、对偶
对偶的种类 １、正对 2、反对 3、流水 a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
成分对偶 然而我的坏处，是在论时事不留面 子，砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。 句子对偶 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞
26
三、借代
2.种类
1、用事物特征代本体事物 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 2、具体代抽象 丢了乌纱帽 3、专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 几千双眼睛都在盯着你. 6、结果代原因 专弄文墨为壮士捧腹。 7、原料代本体 十年间万事空，懒将白发对青铜
正确运用常见的修辞手法
例题： 下列句子在修辞运用上与其他三句不
同的一句是： A．这几天跟过节一样热闹。 B．那里的蔬菜跟水果一样贵。 C．他的脸色跟纸一样白。 D．这里的老鼠跟猫一样大。
解析：
本题考查辨析比喻句与比较句的 能力。 构成比喻的本体与喻体应是性质 不同的而又有相似之处的不同类事物， A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬 菜”与“水果”是同样性质的东西， 句中的“一样”只是它们的价格，属 比较。 答案：B
C.目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行
“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝 不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减 肥”， 生动幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自 己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度， 形象生动，有感染力。 答案：B 解析：应为前一个巴金。
夸张的注意点
①夸张不是浮夸，而是故意的、合理
的夸大，不能失去生活的基础和根据； ②夸张不能和事实距离过近，否则会 分不清是在说事实还是在夸张； ③夸张要注意文体特征，如科技说明 文、说理性文章就很少用甚至不用夸 张，以免歪曲事实。
例题：
选出下列没有运用夸张的一项(
B)
A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切
例题：
使用的修辞手法不同于其他三句的一句是( ) A.他就是我的颧骨，深 陷的眼眶。 B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂， 西边的一个是西装。 C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能 奏效的。 D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。
总结的路子对此进行突破。
第一课时
学习目标
复习修辞知识，辨析并运用常见的修
辞手法。
重点难点
正确运用常见的修辞手法
2.下列熟语中，没有使用比喻手法的一项是（） A.放长线，钓大鱼。 B.陈芝麻，烂谷子。 C.刀子嘴，豆腐心、 D.一把屎，一把尿。 [答案]D（借代，“一把屎，一把尿”代指父母为子女无私奉献，含辛茹苦地把他们养大成人。其他三项 为比喻。A.“放长线，钓大鱼”比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处。 B.“陈芝麻，烂谷子”比喻陈旧的无关紧要的话或事物。C.“刀子嘴，豆腐心”比喻说话刻薄，言语尖利， 但心地柔和、宽厚仁慈。）
七、设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。基本特点是“无疑而问”，
目的在于引人注意，启发思考。
如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科 学的力量、技术的力量。
八、反问 为了加强语气，用疑问句的形式表示去确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形
（4）表示举例的引词。例如：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
二、借代 1.概念:用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。
2.种类: (1)用事物特征代本体事物。 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……
（2）具体代抽象。 例如：枪 杆子里面出政权。
火山发出一声咆哮。
3、作用：（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。
四、夸张
1、概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩 小的修辞方式。
2、种类： （1）扩大夸张。 如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张。一眨眼的工夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。
正确运用常见的修辞手法
一、比喻 1.概念：就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
答：(示例)(1)④ 比较而言，④不但体现了黑 色，而且具有形象感，给人朴实的感觉。 (2)② 与后一分句“闪烁着奇异的光亮”相 符合。
11
(2011· 湖北 ) 某中学文学社举办“感动心灵 — —我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选 的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁 奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题 卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语 言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修 辞手法。
21
方 法 点拨
通过层层分析，可得出准确答案，前 一空为“何必在乎别人把你说成小溪”， 后一空为“何必为还没有结果实而着急”。
22
13
方 法 点拨
1.
对于与修辞结合起来考查而要求仿写的
语段，往往能注意把握整段的内容，却忽视
对段内句子之间的关系的把握，做题易“劳
而无功”。段内句子之间关系往往是句子在
内容上的对应和结构上的呼应。
14
方 法 点拨
如“将下列句子改写成一个句式整齐， 语意连贯的排比句，可调整个别词语，不得 改变原意”。“我喜欢自然风光，还喜欢生 活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱， 也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影 更使我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其 让我陶醉。” 15
答：(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵 动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的 觉悟吗？
8
摩托车驾照考试 /mtc/ 2016年摩托车 理论考试题 教练员从业资格证考试 /jly/ 客运从业资格考试 /keyun/ 货运从业资格考试 /huoyun/ 最新考试题 在线模拟考试 错题分析 试题解答
12
答：(示例1)蔺相如：身为门客，胆识超群。 完璧归赵，智勇双全；渑池赴会，舌战群雄； 位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。 伟哉蔺相如，千秋美名扬！ (示例2)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终 微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年， 为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
第一章
语言知识和语言表达
第 9 节
正确运用常见的修辞方法
1
考 点 精解
《考试大纲》对本考点的要求是 “正确运用常见的修辞方法”。能力层 级为D（表达应用）。对这一考点可从 两个方面理解： 其一，重在“常见”，《考试大纲》 规定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问这八种修辞方法。
2
考 点 精解
其二，重在“正确运用”，高考中 常常考查对修辞方法使用效果的判断和 识别能力，但更多时候是对其运用能力 的考查，往往会附在句子的仿写、诗歌 鉴赏及现代文阅读的词句理解和鉴赏评 价中进行。
3
命 题 揭秘
命题ห้องสมุดไป่ตู้度Ⅰ在对联中考修辞
(2010·重庆)有人用“千里为重，广大为庆”来 解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副 对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部 分分别在8—20字之间。 千里为重， _______________________________________ ______________________________________ 广大为庆， _______________________________________ _________________________________ 4
(2011· 重庆)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填 在横线上(只填序号)，并简要说明理由。 ①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄 (1)此刻，她那 般的眼睛深情地注视着他，带 着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。 (2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像 似的，闪烁着奇异的光亮。 (1) ，理由： _________________________________________ _______________________________ (2) ，理由： _________________________________________ _______________________________
19
方 法 点拨
如阅读下面这首《如果》诗，补写 后边的诗句，“如果你是大河，。如果 你是峰峦，何必在乎别人把你当做平地。 如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零 叹息。如果你是种子，”。
20
方 法 点拨
对此题的分析从横向看，二、三句句式不完全 相同，根据“两两相对”的语言习惯，一句仿照二 句，四句仿照三句（即“何必在乎 ……” ，“何必 为……”）；从纵向看，后半句的事物与前半句相对 （即“平地”对“峰峦”，“花朵”对“春色”）， 有了这种细致的结构分析，后面的联想就可以比较 容易地展开，再运用相关联想或因果联想，可推出 与“大河”相对的应是“小河、小溪”，从避免重 复（“河”）和押韵的角度看，应选“小溪”，与 “种子”相对的是“果实”。
17
方 法 点拨
答案二：我喜欢自然风光，更喜爱 富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的 音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢 生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。
18
方 法 点拨
2. 如何展开联想，对考生来说是个难 点，往往是“想不出”或“想不准”。 要想突破这一瓶颈，应在分析句与句之 间结构是否相似或相对的基础上，多从 一个词的相关概念或有因果联系的其他 问句中去“顺藤摸瓜”，
【示例】(千里为重，)巴山叠嶂，山城人 民开幸福路勇攀高峰世代无穷已 (广大为庆，)楚水欢流，渝市百姓寻和谐 泉奋闯险滩万众莫回头
5
命 题 揭秘
解析
解答此题应注意以下几点：注意 对联格式要求，对仗应工整；应能体现 重庆精神。
6
命 题 揭秘 命题角度Ⅱ在语言表达中考修辞
(2011· 四川 ) 高中语文教材中的许多文化景 点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从 下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句 话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一 致；③运用拟人和反问的修辞手法。 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅 礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪 情吗？ 7
方 法 点拨
解好这道题的关键是找出六个分 句之间的关系，否则就会不知如何下 手。通过仔细观察原句，看出“更， 尤其”等表示递进关系的标志词，还 应看出两两对应的句子关系。
16
方 法 点拨
答案一：我喜欢自然风光，喜欢大 自然的音响，喜欢生活中的故事，而更 喜爱富于魅力的风光摄影，更喜爱美妙 动听的音乐，更喜爱情节曲折的小说。