记叙文如何写具体PPT课件
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记叙文描写方法PPT课件
个小动作：走到门前、停下、举起手、弯曲 手指、敲门。运用这种方法,“敲门”这个大动 作,我们就可以写成一段话： • 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了ー 下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地 举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻 地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下， 仍然没有动静。
.
动作描写 技巧3、细节成就亮点 • “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
.
外貌描写
技巧2、巧用修辞（比喻、比拟、夸张、排比） • 修辞前：你也带孩子，人家也带孩子，你带
的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 • 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
记叙文写作方法 ——描写的技巧
.
1
外貌描写
➢ 外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的情感。
.
外貌描写
➢ 外貌描写最重要的是两方面： 抓特征（形似）和显神韵（神似）
技巧1、抓住外貌中最主要的特征，凸显人物 性格和情感
.
侧面描写 ➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物
和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。 • 这男人体格健壮。 侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。 • 这男人身材很高。 侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
.
动作描写 技巧3、细节成就亮点 • “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
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外貌描写
技巧2、巧用修辞（比喻、比拟、夸张、排比） • 修辞前：你也带孩子，人家也带孩子，你带
的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 • 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
记叙文写作方法 ——描写的技巧
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1
外貌描写
➢ 外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的情感。
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外貌描写
➢ 外貌描写最重要的是两方面： 抓特征（形似）和显神韵（神似）
技巧1、抓住外貌中最主要的特征，凸显人物 性格和情感
.
侧面描写 ➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物
和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。 • 这男人体格健壮。 侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。 • 这男人身材很高。 侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
初中记叙文写作PPT (共21张PPT)
记叙文写作
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文写作技巧ppt课件
2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连后退，眼 看球就要落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥， 只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下，然后掉转头，朝 对手飞了过去。
23
如何进行细节描写？
三、锤炼词语，一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写，同时以少胜多， 一字传神。
6
选材要求：
2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新 鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果 人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些 材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，也能出奇制胜。
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人
都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我
2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回 答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”
“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！” 这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多 舒服！” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木 梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
22
如何进行细节描写？
二、细化动作，延长过程
23
如何进行细节描写？
三、锤炼词语，一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写，同时以少胜多， 一字传神。
6
选材要求：
2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新 鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果 人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些 材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，也能出奇制胜。
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人
都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我
2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回 答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”
“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！” 这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多 舒服！” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木 梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
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如何进行细节描写？
二、细化动作，延长过程
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
《如何写好记叙文》(材料与主旨)ppt课件1
选取典型 典型的材料 ２．选取典型的材料
要从所占有的材料中精心选取那些 能表现中心的材料， 能表现中心的材料，凡是和中心不大 的或者无关的，一律不用。 的或者无关的，一律不用。即使有关 系的材料也要分清主次， 系的材料也要分清主次，选取那些最 能表达中的材料作为重点来写。 能表达中的材料作为重点来写。
举例： 举例：童年的一件趣事
• 要求：（１）所写的事情一定要真实； 要求：（１ 所写的事情一定要真实； ：（ 详略得当，层次清晰；（ ；（３ （２）详略得当，层次清晰；（３） 不少于６００ ６００字 不少于６００字。 • 这个题目很鲜明，突出“趣”，通过 文章中的一件事，展现“我”的童真 童趣。
举例： 举例：童年的一件趣事
举例： 第一次” 举例：“第一次”
第一次到银行存款： 第一次到银行存款： 早上爸爸叫我起床，让我去存款； １．早上爸爸叫我起床，让我去存款； 起床后，我穿衣服、洗脸、刷牙、吃早饭； ２．起床后，我穿衣服、洗脸、刷牙、吃早饭； 上午我出门来到银行； ３．上午我出门来到银行； 我看见银行没有开门； ４．我看见银行没有开门； 我走回家； ５．我走回家； 中午吃饭； ６．中午吃饭； 下午再去银行； ７．下午再去银行； 银行开门，我取号排队； ８．银行开门，我取号排队； ９．轮到我存款 １０．我走回家。 １０．我走回家。
举例：在你的成长过程中有许多的“ 举例：在你的成长过程中有许多的“第一 第一次参赛；第一次获奖； 次”。第一次参赛；第一次获奖；第一次 挨批评；第一次作检查；第一次上网； 挨批评；第一次作检查；第一次上网；第 一次游泳；第一次出远门； 一次游泳；第一次出远门；第一次做自己 想做的事情……第一次意味着尝试和探索 第一次意味着尝试和探索， 想做的事情……第一次意味着尝试和探索， 第一次意味着迎接挑战。无数第一次， 第一次意味着迎接挑战。无数第一次，促 使你不断成长。请以“第一次”为话题， 使你不断成长。请以“第一次”为话题， 自拟题目，写一篇文章。 自拟题目，写一篇文章。 要求：内容必须是自己第一次的亲身经历。 要求：内容必须是自己第一次的亲身经历。
写好记叙文六妙招课件47张PPT
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的 变化。 1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你 光着膀子一会就晒爆皮了。”
2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳， 你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒 爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话
•
• 先看下边的例子：
•
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同 声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到 脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形 象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型， 成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要 练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表 情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描 写方法，以待启发。
•
(二)只言片言显精神
• 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文 学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象 和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和 叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方 法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互 交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段， 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想 感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒 露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重 视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其 人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的 赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。
综合记叙文记叙文详略安排PPT课件
综合记叙文记叙文详 略安排ppt课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
17
此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
18
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
5
３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
又爬了下去。最后，好不容易把虫 子放到白纸上，他把虫子包在纸里 ，就怕虫子再爬出来。王振把纸拿 到教室外面，把虫子一脚踩死了。
老师说：“以后做事要像王振一 样，遇事不要慌。”同学们笑了， 我也笑了，我十分感谢王振。
本文有什么优缺点？小朋友，你能
帮这位小作者改改吗？
2020年10月2日
14
简评 这篇文章素材来自生活，使人感
2020年10月2日
1
导入课题:
同学们,前两周,我们写了两篇作文,总体 来看,大家写得很好,很认真.但也存在一个较 普遍的问题,那就是只有骨架,没有血肉,也就 是说同学们写得不够具体.
这一课,我们就来结合两位同学的例文,来 谈谈怎样把记叙文写具体.
2020年10月2日
2
买新衣服 今天是腊月廿七了，我和爸爸 、妈妈一起去买过年穿的新衣服。 我们走进百货大楼。上了三楼， 里面的新衣服可真多啊！我的爸爸 看见一件很适合我的衣服，我一看 就说：“我要这件。”可妈妈不肯 给我买，我哭了起来。爸爸说：“ 还是买了吧。”妈妈就给我买下了 。20后20年10来月2日 ，我们三个人就高高兴兴地3
9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
事情经过只是这么讲的“东捉， 西捉，好不容易才捉到 ”，非常不 具体 。怎样改呢？ 譬如，‘东捉’时，蝴蝶飞到哪里 了？‘西捉’时，蝴蝶又飞到哪里 了？‘好不容易’是除了‘东 捉’‘西捉’以外，还想了其他办 法才捉到吧？”
2020年10月2日
10
东捉时，蝴蝶飞到了小水池边 的红海棠上；西捉时，蝴蝶又飞到 一棵小枣树上，我和表妹都不够高， 只能站在地上干着急！后来还是表 妹想出了办法，找来一个小网兜， 绑在一根长竿子上，等蝴蝶飞起来 时，用网兜飞快地一捞，就把蝴蝶 给网住了。
只要瞅准哪个洞儿，那个准是田鼠
洞。不过，可惜的是，老田鼠早已
逃之夭夭，只剩下粮食和小田鼠。
田鼠洞还真是个“大仓库”哩，什
么玉米呀、稻子呀、棉籽呀，应有
尽有。等到夕阳西下的时候，我们
捧着小田鼠回家了，那些小田鼠的
下场可想而知，当然是给猫咪做丰
2020年10月2日
盛的晚餐哇！
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诊疗：这段话写了“找田鼠洞”
这样写事情经过就具体了 ！
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，起因呢 ？
我只是感到那天天气好，又看见很 多蝴蝶在大院里飞，就去捉了。 最后呢？ 最后，捉了好几只蝴蝶，有白的、 黑的、花的，我们马上做标本。想 得到爸爸妈妈的夸奖呗！
这就是很具体的原因具体的结果啊 ！
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题目：想起这件事我就…… 在上数学课时，我的桌子上忽然 有一只蜈蚣。于是，我大喊起来： “虫子！大虫子！” 我赶快跑出座位，张桐看了一眼 ，也跳出了座位，老师说：“哪来 的虫子？”同学们的眼睛不约而同 地向我的桌子上看。 这时，我的同桌王振找来一张白 纸，2020年把10月2日虫子放在白纸上，可是虫子13
师：对呀！这样一来这篇文章不就具体了吗? 结合202刚0年10才月2日同学们的评论把文章修改好。 8
捉蝴蝶
暑假里的一天，我和表妹在 花园里捉蝴蝶。我拿着网兜捉蝴 蝶。蝴蝶可不好捉呀，我东捉， 西捉，好不容易才捉到了一只。 表妹乐得拍手笑，我的心里像喝 了蜜一样甜。
《捉蝴蝶》病了！怎么办
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B、今后要把自己平时的零用钱存起 来，买新衣服。 C、我应珍惜妈妈最宝贵的爱，要考 上大学报答妈妈。 师那么一定要考上大学才算报答吗？
A平时多做些家务，当妈妈的小帮手。
B、长大了赚很多钱，给妈妈买金项
链、金耳环。
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C、从小听妈妈的话，孝敬父母。
师：同学们都谈得很好。Z同学，你 该有好多想法了，还是老样子“高 高兴兴地回家了”吗？ 妈妈自己的衣服不舍得买，却还是 给我买了这么贵的新衣服。我要体 谅妈妈，不应该哭着逼妈妈给我买 新衣服。
的情形。虽然“找”到了，也说了
洞里有什么，收获怎么样。但是，
让人读了却不痛不痒。毛病在哪？
写得不细致，像蜻蜓点水一样。譬
如写“找田鼠的高手”，肯定有比
别人高明之处，田鼠洞与别的洞有
什么不同，形状怎样，有什么特征，
一一写出来让人像看到的一样，准
会比2020年10月2日
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现在说“只要瞅准哪个洞儿，那个 准是田鼠洞”强许多。接下去写 “大仓库”，也是这样，可以把玉 米、稻子、棉籽狼藉的样子写出来， 并且让小田鼠发出声音来，把读者 带到那个情境里去。
觉真实亲切；小作者叙事清楚，语 句也比较通顺。主要的缺点是不具 体。比如说，文章写“最后，（王 振）好不容易把虫子放到白纸上。” 怎样“好不容易呢”？王振会有哪 些表现？他是怎样做的，说了什么？ 有什么表情？如果能把这些都细致 地写2020年出10月2日来，文章一定会挺生动。 15
病例：我们可是找田鼠洞的高手，
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演讲完毕，谢谢观看！
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师： 听了刚才Z同学念的作文，同 学们有什么疑问或看法吗？
A：到底是一件怎样的衣服呢？ 这是一件黄色的太空棉袄，后背 有大熊猫的图案。
B：妈妈为什么不给买呢？ 妈妈一看这件衣服要一百多元，就 不给我买了。
妈妈一看那标价一百多元，就连摇 着说2020年：10月2日“太贵了，不买，不买。”4
师：文中说“我哭了，妈妈就给我 买了，三个就一起高高兴兴地回家 了”读到这里，同学们又有什么想 法这？ 么贵，妈妈都肯给我买，我一定 好好学习，考上大学，报答妈妈。
三人中，爸爸、妈妈买新衣服了吗？ 这也应该写一写。
爸爸买了，妈妈没买。
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师：为什么妈妈没买呢？
她说：“反正新穿来没几天的，省 省算了。” 你看，给“我”买了，自己却…… （对生Z）你当时怎么想的？别的同 学有何感想？
A、妈妈多么关心孩子、爱孩子，妈 妈真好。
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