湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 9.纪念白求恩导学案
语文：第9课 纪念白求恩 导学案(语文版八年级上)
纪念白求恩（二课时）第一课时【学习目标】1．了解议论文的文体特点。
2．把握分析议论文的方法。
3．学习白求恩的共产主义精神。
【学习重点难点】1．学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。
2．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
【导学指导】一、知识链接走进白求恩诺尔曼•白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事件”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧，向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章二、自读感知，整体把握1．字词积累派遣（）狭隘（）鄙薄（）热忱（）殉职（）拈轻怕重（）鄙薄：热忱：殉职：微不足道：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：2．默读课文，思考：作者写了白求恩的那些精神？并找出文中作者评价和赞美白求恩的句子，自由朗读。
3．请找出每一段中最能体现作者评价和赞美白求恩的语句。
针对这些句子来理清文本结构。
4．本文是毛泽东专为悼念白求恩而作的，但他并未单纯地表达悼念之情，而是深刻地分析白求恩精神。
请你写出作者所赞扬的白求恩精神，并谈谈你的体会。
【知识小结】【基础训练】你认为现在还有向白求恩学习的必要吗？为什么？【拓展训练】如何理解“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话？【总结反思】第二课时【学习目标】1．找到本文的论点、论据以及论证方法。
2．背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。
【学习重点难点】1．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
2．学习白求恩的共产主义精神。
【导学指导】1．请找出文中记叙白求恩事例的语句，并说说这样的记叙有什么特点？2．自由朗读课本第2、3段，找出写白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民、对技术的不同态度的语句。
语文版八年级语文上册《9 纪念白求恩》导学案
【学情分析】学生们初次接触“议论文”，缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
【学习内容分析】本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
【学习目标】教学目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
4、学习叙议结合，以议为主的写法。
5、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
【重难点预测】重点：叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用。
难点：区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言。
【知识链接】议论文文体知识一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
二、议论文三要素及其定义：论点：作者所持的见解(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）三、论点1、论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。
一篇议论文，一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
八年级语文上册第三单元第9课《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
《纪念白求恩》序号日期执笔八年语文组审核李树锐家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》《沁园春长沙》《卜算子咏梅》《七律·长征》等。
课题《纪念白求恩》第一课时课型新授课学习目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。
题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。
二、背景资料：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、学生自由朗读课文，思考：1、重点句，对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
请学生找出各段的重点句：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。
教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀的品质呢？二、走近作者：毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
《纪念白求恩》学案
初二上册第9课《纪念白求恩》学案学习目标1．了解文意，学习本文夹叙夹议的写法和对比的作用。
2．品味积累文中富有人生教益、充满哲理的语言。
3.学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
资料链接诺尔曼•白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。
率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
本文是在白求恩逝世一月之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
一、整体感知1．给下列划横线的字加上注音。
派遣( ) 狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）以身殉职（）鄙视（）冀（）2．根据语境解释下列词语。
（l）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给别人，自己挑轻的。
拈轻怕重：。
（2）他以医疗为职业，对技术精益求精。
精益求精：。
（3）这对于一班见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
见异思迁：。
鄙薄：。
不足道：。
3．仔细阅读课文，思考下列问题。
（1）本文概述了白求恩哪些主要事迹？（2）白求恩同志哪些精神值得我们学习？4.我的问题二、探究赏析1．夹叙夹议的写法是本文的一大特点，请你试着找出三、四段中叙述和议论的句子，并说说这样写的作用。
知识链接·夹叙夹议叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
示例：第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案学习目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德知识链接：议论文中记叙和议论的关系：1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。
比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地概括化了的语言。
2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。
要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：2．不理解的词语是：它在文中的含义是：（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：。
八年级《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.了解作者及有关文学常识。
2.积累本课出现的生字词和成语。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
4.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【学习重难点】1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
2.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【温故互查】1.给下列加点字注音派遣．（）殉．职（）狭隘．（）热忱．（）纯粹．（）晋察冀．（）鄙薄．．（）2.解释下列词语拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：勻怜谥蕷碱诣鹪鲕罂怀剑帥縹癇斃挚颇鏍箦脅鉻鹨濟陸囱胧凛暧蕎缭萧噜匭謄机辇蹤泼险喪側辑烨絨玮璽骏诱絎聵伪僥绯閨紳嘆顛銳纹饫蠐針窝丟谭鳍。
3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文作者，字，无产阶级革命家、、，中国人民共和国第一任国家主席，著有《》5卷。
议论文的三要素是：、、。
【设问导读】课文介绍了白求恩哪些方面的情况？在文中找出来，注意：不要找到议论的部分。
本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
请找出文中评议的部分。
从表达方式的角度总结本文的写作手法。
说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。
读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。
默读课文，找出各段的重点句，用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式概括各段内容。
【自学检测】1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？【巩固练习】文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？【拓展延伸】有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。
请联系社会实际谈谈你的看法。
酾赛谊譏谴涼綞洁偵親鸵鸡钽荠阶鈷線垲聖詁雛柽枥殚喪饿骖攤臥奂撺閭寻嚴鸦攏镊侧鉤懨鷥沖觐鱗崭舣褲钞诳腦嗳紳開劲釩緱簞燼覷钨奪擻搂餘銫妫。
纪念白求恩导学案
课文《纪念白求恩》导学案一、学习目标二、学习重难点三、预习检测题四、中心思想五、段落划分六、写作手法七、读文感知八、经典语句解读九、预习检测题答案一、学习目标深入理解白求恩同志的崇高精神，包括他的国际主义精神和共产主义精神，以及他毫不利己、专门利人的高尚品质。
通过学习，我们要将这些精神内化于心，外化于行，提升自己的道德修养和人格魅力。
掌握文章中的夹叙夹议、以议为主的写作方法，以及对比论证的技巧。
通过学习，我们要能够运用这些写作方法，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。
品味文章中的精彩语言，领悟其中的语感，积累丰富的语言素材。
通过学习，我们要提高自己的语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学习重难点深入理解白求恩精神的内涵和时代价值是学习的重点。
我们需要透过文本，体会白求恩同志的国际主义、共产主义精神以及毫不利己、专门利人的品质，理解这些精神在当今社会的意义。
掌握文章的论证方法和语言特点是学习的难点。
文章通过夹叙夹议、对比论证等手法，展现了白求恩精神的伟大，语言精炼、富有感染力。
我们需要仔细品味，理解这些手法和语言特点，以提高自己的阅读和写作能力。
三、预习检测题一、填空题1.《纪念白求恩》的作者是__________，他是一位伟大的__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家、__________家。
2.白求恩同志是__________国人，他的主要贡献在于__________和__________。
3.文章中提到白求恩同志是一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人，一个__________的人。
二、选择题1.下列哪一项不是白求恩同志的精神体现？（）A.国际主义精神B.毫不利己、专门利人C.对技术精益求精D.个人英雄主义2.文章主要采用的写作方法是（）A.记叙B.议论C.夹叙夹议D.说明三、简答题1.请简述白求恩同志来到中国的原因和主要贡献。
语文版八年级语文上册第9课《纪念白求恩》导学案(含答案)
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.了解作者及有关文学常识。
2.积累本课出现的生字词和成语。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
4.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【学习重难点】1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
2.理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。
【温故互查】1.给下列加点字注音派遣．（）殉．职（）狭隘．（）热忱．（）纯粹．（）晋察冀．（）鄙薄．．（）2.解释下列词语拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
1)本文作者，字，无产阶级革命家、、，中国人民共和国第一任国家主席，著有《》5卷。
2)议论文的三要素是：、、。
【设问导读】1.课文介绍了白求恩哪些方面的情况？在文中找出来，注意：不要找到议论的部分。
2.本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
请找出文中评议的部分。
3.从表达方式的角度总结本文的写作手法。
说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。
4.读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。
默读课文，找出各段的重点句，用“这一段赞扬了白求恩的精神”的句式概括各段内容。
【自学检测】1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？【巩固练习】1.文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？【拓展延伸】1.有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。
请联系社会实际谈谈你的看法。
语文版八年级上册《纪念白求恩》第二课时导学案【学习目标】1.理解并掌握对比论证的写法和作用。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。
【学习重难点】1.理解并掌握对比论证的写法和作用。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。
语文版八年级语文上册导学案：9 纪念白求恩导学案
9、纪念白求恩【教学目标】知识与技能1、初步掌握议论文的三要素2、把握分析议论文的方法3、理解并背诵经典名句过程与方法通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点情感、态度与价值观引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人【教学重难点】1、学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。
2、掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【导学过程】一、创设情景，导入新课：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
二、介绍白求恩生平事迹：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、预习检测：听写课后词语。
四、初读课文，整体感知：第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
五、合作探究：1、各段内容要点之间有什么联系？由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）六、品味语言：1、品词语师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，体会他的伟大精神。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，理解其作用。
3、品味本文简洁而富有表现力的语言。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，并思考其现实意义。
（2）学习本文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
2、难点（1）体会夹叙夹议手法中叙与议的有机结合。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）2、理解词义（1）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
（2）殉职：（在职人员）为公务而牺牲生命。
（3）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（4）热忱：热情。
《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学案班级姓名【学习目标】1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
【学习流程】一、背景介绍及人物简介本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。
白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、自主学习1．朗读课文，解决生字词：派遣．（）狭隘．（）满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )以身殉．职( ) 鄙．视( ) 晋．察冀．( ) ( )2．根据词语意思，写出课文中相应的词语( )：指（气量、见识）狭小。
( )：轻视。
( )：热情。
忱，真实的情意。
( )：为公务而牺牲生命。
（）：不值得一提。
（）：接手工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
（）：态度冷淡，毫不关心。
（）：肢体麻木，感觉不灵。
本文指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）：好了还要求更好。
益，更。
（）：看到别的事物就改变原来的主意。
本文指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
3、巩固字词，当堂抽词听写，合上书本和导学案写在听写本上。
三、合作探究1、为什么要纪念白求恩？第一段的重点句是：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：2．各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：四、迁移拓展试举例说说你说了解的或者你身边的具有白求恩精神的人。
八年级上学期语文教案9、纪念白求恩
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
5、引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
2、这段文字的论点是什么？作者采用了什么论证方法论证这一论点？其作用是？
论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
对比论证。作用：使论证更有说服力。
3、对比可以使论证更有说服力。从课文第2、3自然段中找出有关语句填写下面的表格：
白求恩
不少人和一些人
对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重，…，
文斌：海南军区士官学员，累死在抗震救灾前线。
导学设计
第1课时
【导学目标】
1、引导学生朗读课文，掌握基础知识。
2、教会学生归纳各段内容要点。
3、引导学生正确认识共产主义精神。
【导学重点】
引导学生学习白求恩共产主义精神。
【导学难点】
学生能归纳各段内容要点。
【导学过程】
【导学一】知识链接，积累常识（10分钟）
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点：是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；论据：就是提出论点的根据，有事实论据和理论论据；论证方法：是论据与论点之间的联系方式。
常用论证方法有：
1、举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2、道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神
2、文章共有四个自然段，请在课本上划出各段的中心句，再参照中心句的意思归纳各段要点。
纪念白求恩导学案定稿.doc
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
一、作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。
：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976 年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪、《%园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼•白求恩（1890〜1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
：1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
：1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗II战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在滦源摩天岭前线医院医治伤员时.不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12丨I在河北省唐县逝世，他最后一句话是："努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、结构分析1、请找出各段的重点句，再归纳各段要点。
第一段的重点何是：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点:赞扬白求恩同志的______________________________________________________________ 。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学案
9.纪念白求恩第一课时【学习目标】1.了解议论文的文体常识；学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】明确中心论点及分论点【知识】1.查找资料，了解白求恩生平事迹。
2. 白求恩逝世一个月后的12月21日，同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
一、【预习导学】1.在文中给生字词注音、解释（课前听写抽查）派遣． qiǎn 狭隘．ài满腔热忱．chén 殉．职xùn拈．轻怕重niān晋察冀．jì纯粹． cuì鄙．薄bǐ2. 请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到课本或笔记本上。
议论文：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明作者观点的文体。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：是作者对所论述文体的见解和主X，必须正确、鲜明。
任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论点。
论据：用来证明论点的材料。
论据的类型：事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。
常用的论证方法：道理论证、举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
3．读课文，并思考：这篇文章是同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？本文的论点是什么？二、【合作探究】1.在文中标出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：（在文中标出）“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：（在文中标出）“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。
”要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》(第1课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆业精于勤 行成于思
《纪念白求恩》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。的诗词也很有名，例如：《沁园春 雪》《沁园春 某某》《卜算子 咏梅》《七律·长征》等。
课题
《纪念白求恩》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？这篇文章是同志为悼念白求恩同志而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀的品质呢？
五、议论文的基本结构形式：
引论——本论——结论。在思路上体现为：提出问题——分析问题——解决问题。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。其他各种各样的结构是从这两种结构中派生出来的。
六、探究：本文议论中有记叙，找出来并说说议论文中“叙”的作用？
八年级语文上册 9《纪念白求恩》(第2课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文
2、议论文文体知识填空。
(1)、议论文的三要素是：论点、论据、论证。
(2)、议论文论据类型有：理论论据 事实论据。
(3)、议论文常见的论证方法有：举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
4、课文结尾作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？表达了怎样的情感？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。“我是很悲痛的” 表达了一种沉痛哀悼的心情。
阅读“白求恩同志毫不利己专门利人……这种真正共产主义者的精神”，回答下列问题。
《纪念白求恩》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
到实惠，群众就会感到满意。
C.成立百东新区是我市增强城市综合功能、提升城市品位、促进某某城与田阳县城一体化的重要举措。
课题
《纪念白求恩》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、理解并掌握对比论证的写法和作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教师教法
课上交流助学
学生学法
2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
学生
自评
小组
八年级语文上册第三单元9《纪念白求恩》导学案(新版)语文版
八年级语文上册第三单元9《纪念白求恩》导学案（新版）语文版【学习目标】1．了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
(重点)2．理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
(重点)3．分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。
(难点)【学习指导】1．理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路。
2．体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别。
3．理解对比的作用。
情景导入生成问题新课导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．人物简介：诺尔曼·白求恩(1890～1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。
率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2．议论文小知识：含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
知识板块二字词积累3．朗读课文，积累字词，利用工具书扫除阅读障碍。
派遣．(qiǎn) 狭隘．(ài) 晋察冀．(jì) 拈．轻怕重(niān)纯粹．(cuì) 鄙．薄(bǐ) 以身殉．职(xùn) 满腔热忱．(chén)狭隘：原意为窄小，不宽阔。
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9.纪念白求恩
【学习目标】
1. 掌握文中的生字、新词尤其是成语；
2. 了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
3. 体会运用对比的方法阐述观点的好处；
4. 领悟作者运用语言的说服力和感染力；
5. 提炼文章的主旨；学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
【自学指导】
1．题目解说
《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。
并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
该文收在《毛泽东选集》第二卷中。
2．作者简介
作者毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
3、背景资料
白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）
【学习过程】
第一课时
【预习自测】
1．填空。
（1）议论文的三要素是（）、（）和（）。
（2）议论文的论点是（）；
（3）论据是（），包括（）论据和（）论据；
（4）论证方法一般有（）、（）、（）、（）。
2．给黑体字注音：
以身殉职( ) 满腔热忱( ) 派遣（）狭隘（）
拈轻怕重( ) 晋察冀( ) 鄙视( ) 纯粹（）
3．释义：
热忱：
鄙薄：
不足道：
殉职：
拈轻怕重：
麻木不仁：
精益求精：
见异思迁：
【合作探讨】
1．本文赞扬了白求恩的哪些精神？
2．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
3．编写课文结构提纲。
4．我的疑问：请你把预习中未能解决的问题、疑惑写下来。
【展示】
1．展示自学效果
2．展示学生疑难
【学习反思】（自我小结）
隆回县万和实验学校八年级语文导学案
班级：姓名：组号：主备：黄丽红审核：
第二课时
【合作探讨】
朗读课文（教师范读、学生齐读、听课文录音均可），思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习？
探究点一：文本理解：
1．请找出各段的重点句，再归纳各段要点。
第一段的重点句是：
要点：
第二段的重点句是：
要点：
第三段重点句是：
要点：
第四段重点句是：
要点：
2.提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？
讨论并归纳：
3.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
（“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
）
探究点二：对比手法
2．讨论：对比方法的好处是什么？
探究点三：综合探究
1．苏霍姆林斯基说过：“对某些人来说，最大的欢乐、最大的幸福是把自己的力量奉献给他人。
”学了这篇课文，你有什么体会。
2、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。
在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：洪战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。
在生活中，你有学习的榜样吗？并说一说你向他学习的理由。
【巩固拓展】
1．阅读课文第一段（从开头到“每一个中国共产党员都要学习这种精神”），回答下列问题。
这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项（）。
A．白求恩同志毫无利己的动机。
B．白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。
C．白求恩同志具有国际主义精神。
D．每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神。
2.指出选文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么？
3.这段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项（）。
A．举例论证（例证法） B. 道理论证（引证法）
C．对比论证法 D. 比喻论证法
【学习反思】。