送东阳马生序第一课时

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• 本文作者 字 号 ，浙江金华人。明 初 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临 别送别性质的文字，内容多是 勉励，推 崇，赞许 • 本文选自《 》作者宋濂，朱元璋称他 为“ ”；刘基称他为“当今文章第 一”。他是明初“诗文三大家”之首；“ 明初四学士”之一。
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解题
本文写于洪武十一年 （1378）。这一年，辞 官归里的宋濂又从家乡 到应天府（今江苏省南 京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚 辈马君则来拜见他，他 便写了这篇“赠序”送 给东阳马生。
序，文体名。作为文章的体裁，序有书 序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。
本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的 “序”，是“赠言”的意思。赠序多为推 重、赞许或勉励之辞。表达方式以记叙、 议论为主，兼有抒情。
困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
当堂训练
• • • • • 1、翻译句子 a录毕，走送之。 b以是人多以书假余，余因得遍观群书。 c益慕圣贤之道，又患无硕师名人于游。 d余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦 求学的经历？
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
（得书之难） ⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所 闻。 （从师之艰） ⑶从师学习衣食住行的艰难。 （求学之苦）
从三个方面表现自己求学的勤且艰。
讨论探究
(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的
？（可引用原文的词语或者句子回答）
送东阳马生序
宋濂
学习目标： 1、掌握“序”这种文体,记住作者。 2、掌握文言词汇积累运用。 3、翻译课文第一部分，并牢记考点句子。 4、体会作者在“借书”、“问学”过程中 的情感。 5、背诵课文第一部分
作者简介：
宋濂(1310—1381)，字 景濂， 号潜溪.浦江人。明初 文学家。 与刘基、高启并列 为“明初诗文三大家”。宋 濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。
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嗜（ shì ） 硕（shuò ） 叱咄（ chìduō） 俟（ sì ） 负箧（qiè）曳（ yè ）屣（xǐ ） 皲（ jūn）裂 媵（yìng ）人 衾（ qīn） 绮（ qǐ ） 容臭（ xiù ） 烨（ yè ） 裘（ qiú ）葛（ gě ）缊（ yùn ） 冻馁（ něi ） 谒（ yè ） 撰（ zhuàn ） 贽（ zhì ）
的
担心
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
交往 快走 的 他的，代先达的 不曾 请教
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
言语和脸色
达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
引、提出 询问 来 有时
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其
来 等待
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
所以 虽然 最终文： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，
借 向 的 动手 用笔 来
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
非常 不 代抄书 懈怠
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
完 跑 代书 超过约定期限 因为这样 把
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
借 我
于是，就
假余，余因得遍观群书。
更加仰慕
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
课文参考译文
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常 向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。 天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸 直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定 的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到 了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老 师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈 拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从 来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。 提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责 人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等 到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。