送东阳马生序知识点整理

《送东阳马生序》知识点整理

一、给下列加点字注音

叱咄

．．（chìduō）俟．（sì）负箧．曳屣．（qiè）（xǐ）皲．裂（jūn）媵．人（yìng）衾．（qīn）容臭．（xiù）烨．然（yè）緼．袍敝衣（yùn）二、文学常识。

序：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分

宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。

三、解释

1、致：得到。

2、假借：借。

3、走：跑。

4、以是：因此。

5、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。

6、逾约：超过约定的期限。

7、硕师：学问渊博的老师。硕，大。

8、既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

9、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩，请教。

10、德隆望尊：道德声望高。11、叱咄：训斥。，呵责。12、至：周到。

13、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。

14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。

15、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。

16、俟：等待。17、穷冬：隆冬。18、皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

19、负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。20、汤：热水。

21、舍：这里指学舍，书馆。22、媵人：这里指服侍的人。

23、寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。 24、沃灌：浇洗。

25、衾：被子。26、缨：帽带。 27：烨然：光彩照人的样子。

28、腰：腰佩。腰，用作动词。 29、容臭：香袋。臭，气味，这里指香气。

30、緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

31、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。

32、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃的穿的。

四、通假字。

1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体。

2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，这里是穿的意思。

3、日再食“食”通“饲”，给饭吃。

4、与之论辨“辨”通“辩”，辩论

五、古今异义词。

①录毕，走送之走古义：跑；今义：表行走。

②媵人持汤沃灌汤古义：热水；今义：表食物煮后所得的汁水。

③以是人多以书假余假古义：借；今义：表虚伪的，不真实的。

④尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义为奔向；快步走。这里有“奔”的意思。今义常用作表趋向）

六、词类活用

1、名词作状语

手自笔录（手、笔：名词作状语，表示动作行为“录”所用的工具：动手、用笔）

不必若余之手录（与上句同）

主人日再食（日，名词作状语，每天）

县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。（时间名词“日”、“岁”均作状语，表示动作行为“有”的经常性：每天、每年）

2、名词作动词

余则蕴袍敝衣处其间（袍、衣：名词作动词，穿着蕴袍敝衣）

腰白玉之环（腰：名词活用为动词，挂在腰间，腰佩。）

3、形容词作动词

是可谓善学者矣（善：形容词活用为动词，擅长）

4、动词作状语

录毕，走送之（动词“走”作状语，表示动作行为“走”的状态：跑着，赶快）

余立侍左右（动词“立”作状语，表示动作行为“侍”的状态：站着）

四、古今异义

臭：古义：气味今义：难闻的气味

博士：古义：官名，国子监的老师今义：一种学位名称

再：古义：两次今义：一次又一次

汤：古义：热水今义：食物煮熟后的汁水。

穷冬烈风（穷：深；今常指贫乏财物或尽、完，达到极点）

七、一义词多

以①以衾拥覆（用）

②以中有足乐者（连词，因为）

③俯身倾耳以请（相当于“而”）

④以是人多以书假余（把）

⑤家贫，无致书以观。（连词，表目的，可译为“来”）

从①尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向）

②当余之从师也（跟从）

其①俟其欣悦（他）

②门人弟子填其室（他的）

至①礼愈至（周到）

②至舍，四支僵劲不能动（到，到底）

若①烨然若神人（好像）

②不知口体之奉不若人也（如）

之①每假借于藏书之家(助词,的)

②走送之(代词，它，指书)

③当余之从师也 (助词，用在主谓之间取消句子独立性，无义)

④无鲜肥滋味之享( )

患又患无硕师名人与游（患：担心、忧虑，动词）

无冻馁之患矣（患，忧患，名词）

质援疑质理（质，询问，动词）

非天质之卑（质，智力、天资、本质，资质，名词）

道益慕圣贤之道（道，学说。名词）

余故道为学之难以告之（谈，讲。动词）

八、句式

1、判断句

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（表原因的判断，“者”字提示原因。“者”后第一个分句为否定判断，第二个分句为肯定判断）

是可谓善学者也（判断格式：……也）

2、宾语前置

手指不可屈伸，弗之怠。（弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。“弗”前面省略主语“余”。可译为：不敢放松学习。）

3、介词结构后置句

每假借于藏书之家（介词结构“于藏书之家”放在动词“假借”后作补语，“于”相当于“向”）今诸生学于太学

凡所宜由之书皆集于此（介词结构“于太学”、“于此”分别放在动词“学”、“集”后作补语，“于”相当于“在”）

自谓少时用心于学甚劳（介词结构“于学”放在做谓语的动词词组“用心”后作补语，“于”相当于“在……方面”）

4、省略句

录毕，走送之，不敢稍逾约。

既加冠，以慕圣贤之道

至舍，四肢僵劲不能动（以上三句句首均省略主语：余）

又患无硕师名人与游（此句省略主语：余。“与”后省略宾语“之”，应为“又患无硕师名人与之游”）

与之论辩，言和而色夷（“与”字前面省略主语：余。“言”字前面省略主语：其——书生）撰长书以为贽（“撰”前面省略主语：马生。“以”后面省略宾语：之——长书）

余则蕴袍敝衣（“则”后面省略谓语：衣）

余立侍左右

行深山巨谷中

坐大厦之下而诵《诗》、《书》

寓逆旅主人（“立”、“行”“坐”、“寓”后面均省略介词“于”，“于”相当于“在”）

5、固定格式

家贫，无从致书以观（“无从”同“无以”，即“没有用来……的办法”）

七、重点句子翻译

1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

译：行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。