最新新苏教版二年级下册千以内数的读写
二年级下册千以内的数的读写教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生掌握千以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写千以内的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
三、教学重点：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
四、教学难点：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答教学法，引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过数数游戏，让学生复习千以内的数。
2. 探究新知：讲解千以内的数的读写方法，引导学生掌握数的读写规律。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生进行读写训练，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数的读写方法。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 利用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解数的读写方法。
2. 创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握数的读写。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤：1. 数的读写方法指导：从高位到低位，逐级读写千以内的数。
2. 数的认识：通过观察、操作等活动，让学生理解数的组成和意义。
3. 数的运用：进行加减法运算，培养学生运用数的能力。
4. 课堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生的读写能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业、课堂练习进行评价，了解学生的掌握情况。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《2、千以内数的读、写》PPT3
1）最小的三位数是（
100 999
）， ）。
最大的三位数是（
2）由7个百，4个一，6个十组成的数是（
764
）
3）一个三位数，个位上是6，十位上的数比个
位上的数多3，百位上的数和十位上的数相同， 这个三位数是（ 996 ）。
先读一读，再根据每组数的排列规律接着写 （1）707,708,709,(710),( 711 ) (2) 270,280,290,( 300),( 310 ) (3) 980,985,990,( 995),(1000) (4) 503,502,501,( 500),( 499 )
2、你能读出计数器上的数吗？
千 百 十个
写作：5 0 0 读作：五百
千 百 十个
写作：5 3 4 读作：五百三十四
千 百 十个
写作： 1 0 0 0 读作： 一千
千内数的读写方法
１.读数写数都要（ 左边 ）开始读写，也就 是从（高位）起。 ２.写数时哪位上是几就写几，没有就写 （ 0 ）来占位。 3.末尾有0的时候，我们 ( 不读 ) ，但是 要（ 写 ）。
• 同学们: • 这节课说说有什么收获?
千以内数的读写
小游戏
1、一个一个地数，从八百八十五数到九百一十。
2、一十一十地数，从八百七十数到一千。
千 百 十个
写作： 4 5 读作： 四十五
千 百 十个
末尾的0不 读，但要写。
写作：4 0 读作：四十
在计数器上拨一拨
千 百 十个
千 百 十个 千 百 十个
小组讨论内容：
1、怎样写出计数器上的数呢？
千 百 十个 写作：
千 百 十个
写作：
3 0 4
5 2 0
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿一. 教材分析《千以内的数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第2课的内容。
这部分教材主要是让学生掌握千以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地读写千以内的数，并能理解数位的意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写百以内的数，但对千以内数的读写还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对数位的理解、数的读写顺序等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写千以内的数，理解数位的意义，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、读数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法，数位的理解。
2.教学难点：数的读写顺序，数位的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片、学具等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出千以内数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）引导学生观察千以内的数，发现数的读写规律。
（2）讲解数的读写方法，让学生分组讨论、交流，加深对数位的理解。
（3）进行实例演示，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握数的读写方法。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高读写能力。
苏教版：二年级下册《千以内数的读写》教学设计
苏教版二年级下册《千以内数的读写》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、通过本节课的学习，会读写1000以内的数，知道千以内数的组成。
2、通过练习进一步培养学生的数感。
二、情感态度与价值观通过了解生活中的数据，使学生感受到数在生活中的应用，体会数学的价值，并培养爱国主义精神。
三、过程与方法借助计数器、课件演示，引导学生学习1000以内数的写法和读法，理解数的组成。
【教学重点】正确读写1000以内的数【教学难点】1、中间、末尾有“0”的千以内数的读写。
2、数的组成。
3、发展学生的数感，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学准备】计数器、多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，展示目标同学们，我们在语文课中学过：千山万水、千言万语……这些词语是形容特别多、数量特别大！今天的数学课，我们将要学习千以内数的读法和写法。
老师希望大家都相信自己是聪明的同学，能学好这一节课的内容，在知识的海洋里更上一层楼？好吗？相信自己的请举手。
板书：千以内数的读法和写法。
好，大家都很棒，老师相信你们。
下面，就请同学们跟老师一起荡漾知识的海洋。
二、复习我们先来复习一下与本节课紧密相关的知识。
1、数一数一百一百地数，从300数到1000；2、说一说10个一是(十），10个十是(一百)，10个一百是(一千)；3、回忆从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百））位，第四位是（千）位，三、探究新知1、学习例3（1）教学写数、读数。
①、学生独立阅读例3，然后同桌或前后桌交流，说说每个数该怎样写，怎样读，是怎样组成的。
②、请学生个别回答第1个计数器，5个百是500，是怎样在计数器上拨数的，上黑板拨一拨，再写一写，读一读，说一说组成，然后集体校正。
问：500中的“5”表示什么？十位上、个位上为什么都写“0”？“0”可以不写吗？500是由几个百组成的？③、请学生个别上黑板拨出第2、3个计数器图中的数，再写一写，读一读，说一说组成，然后集体校正。
二年级数学下册课件(苏教版) 千以内数的读写
1个千是1000
写数时,从高位写起,有几个百就 在百位上写几,有几个十就在十 位上写几,有几个一就在个位上 写几,哪一位上一个数也没有,就 在那一位上写0占位。
读数时,从高位读起,百位上是几,就读作 几百,十位上是几,就读作几十,个位上是 几,就读作几,末尾不管有几个0都不读。
中间或末尾有0的三位数的读写
每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
465
904Biblioteka 748骨骼数值 人体骨骼的承重强度就像花岗岩一样,火柴盒大小的骨头能 够承重9吨,要比混凝土的强度大上3倍。成年人全身有206块骨 头,其中有近一半在四肢。最长的是股骨,约是人身长的1。最小
4
的骨头在耳朵里,叫听小骨,一共有3块,它们巧妙地连接在一起,起 着传递声音和保护鼓膜的作用,这3块小骨头一共重50毫克。婴 儿出生时却有300块骨头,在童年时期有94块骨头逐渐融合。
二年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
1-2千以内数的读写（教材P31）
三百六十八是由几个百、 几个十和几个一组成？
三百六十八由3个百、6个十和8个一组成。
千以内数的读写
写作： 5 0 0 读作： 五百
5个百是500
534 五百三十四
5个百、3个十和4 个一组成534
当末尾的数位 没有珠子时,要 写0占位,但末 尾的0不读出 来。
写作： 6 4 0 读作： 六百四十
6个百和4个一 组成640
406 四百零六
4个百和6个一 组成406
读、写数都从高 位起，哪一位上1 个珠子也没有，就 在那一位上写“0” 占位。
读数、写数都从高位起,读数时中间的“0” 读出来,末尾的“0”不读出来。
写数时,哪一位上1个珠子也没有, 一定要在那一位上写“0”占位。
二年级下册千以内的数的读写教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生掌握千以内数的读法和写法。
2. 培养学生正确、快速地读写千以内数的能力。
3. 培养学生运用数的概念进行简单的数学运算。
二、教学内容：1. 千以内数的读法：从高位到低位，按数位顺序读，末尾的0不读出来。
2. 千以内数的写法：从高位到低位，按数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：千以内数的读写方法。
2. 教学难点：末尾0的读写以及数的改写。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，提高读写能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数小游戏，引导学生进入千以内数的读写学习。
2. 讲解千以内数的读法：从高位到低位，按数位顺序读，末尾的0不读出来。
3. 讲解千以内数的写法：从高位到低位，按数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 练习：让学生读写一些千以内的数，并及时给予反馈和纠正。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生的读写能力。
6. 作业布置：课后练习，让学生巩固千以内数的读写方法。
7. 课后反思：针对学生的课堂表现，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对千以内数的读写掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用千以内数的能力，如购物、计算等。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么千以内数的读写要从高位到低位进行？2. 让学生尝试读写更大的数，如万以内的数。
3. 引导学生探索数的读写规律，发现更多的数学知识。
八、教学资源：1. 教材：苏教版二年级下册数学课本。
2. 教具：千以内的数卡、数字贴纸、计数棒等。
3. 教学课件：用于辅助讲解和展示千以内数的读写方法。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解千以内数的读写方法。
苏教版数学二年级下册 千以内数的读写
用3颗珠子在计数器上能表示出哪些数？ 其中最大是几，最小是几？
百十个
……
一边拨珠一边数，一个一个地数，从九百八十九数到一千。 千百十个
3 先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
500
读作：五百 5个百是500。
5 34
读作：五百三十四 5个百、3个十和4个一 组成的数是（ 53）4 。
5 03 读作：五百零三
430 读作：四百三十
0 100 200 （30）0 （40）0 500 （60）0 700 （80）0 （90）0 （100）0 200和700，（ 700 ）比较接近1000？
你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
写出下面各数。
八百九十六 896 六百八十九 689
纵式 横式
1 用算筹表示的数字： 纵式
横式ห้องสมุดไป่ตู้
234
5678
90
234
501
780
五百三十 530 五百零三 503
一百 100 一千 1000
每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707 ， 708 ，709，（ 710 ），（ 711 ）。 一个一个地数 （2）270 ， 280 ，290，（ 300），（310 ）。 一十一十地数 （3）980 ， 985 ，990，（ 995 ），（1000）。 五个五个地数 （4）503 ， 502 ，501，（500 ），（499 ）。 一个一个地倒着数
100 0
读作：一千 1个千是（100）0 。
合作小贴士
1.仿照例题，自己写 数。
二年级下册数学教案-4.2一千以内数的读写-苏教版
二年级下册数学教案4.2一千以内数的读写苏教版教案：一千以内数的读写一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第47页至第49页。
内容包括：认识千位及其对应的数位顺序，掌握一千以内数的读写方法，能够正确快速地读写一千以内的数。
二、教学目标1. 让学生掌握千位及其对应的数位顺序。
2. 使学生能够熟练地读写一千以内的数。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千位的认识，以及一千以内数的读写。
2. 教学重点：让学生能够熟练地读写一千以内的数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，让学生观察并数一数物品的数量，引出对一千以内数的读写的教学。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示千位及其对应的数位顺序，讲解一千以内数的读写方法。
3. 例题讲解：教师通过PPT出示例题，如：2345、6789等，讲解一千以内数的读写方法。
4. 随堂练习：教师出示一些一千以内的数，让学生读写，并互相检查。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：千位及其对应的数位顺序，一千以内数的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 8976(2)(3) 56782. 答案：(1) 八千九百七十六(2) 一万二千三百四(3) 五千六百七十八八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对千位的认识以及一千以内数的读写掌握较好。
但在课堂实践中，部分学生对数的读写仍存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以布置一些有关一千以内数的读写的课后练习，如：编写一千以内的数，进行读写练习；或者在生活中寻找一千以内的数，进行读写练习等。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解三、例题讲解在讲解例题的过程中，我不仅注重了知识的传授，还强调了方法的引导。
二年级下数学导学案-千以内的数的读写-苏教版
二年级下数学导学案-千以内的数的读写-苏教版一、教学目标1.1 知识目标1.掌握千以内的数的读法。
2.掌握千以内的数的写法。
3.理解第一位和最后一位的意义。
4.掌握用算盘和身体表现法读写千以内的数。
1.2 能力目标1.能够熟练地读写千以内的数。
2.能够灵活地用算盘和身体表现法读写千以内的数。
1.3 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和爱好。
2.培养学生认真听讲，认真思考的作风。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.千以内的数的读写。
2.第一位和最后一位的意义。
2.2 教学难点1.用算盘和身体表现法读写千以内的数。
三、教学方法1.课前：复习往届知识，导入新课。
2.课中：讲解新知识，引导学生理解，巩固练习，提高学生运算速度和技巧。
3.课后：布置作业，复习及检测。
四、教学步骤4.1 讲解新知识1.介绍千以内的数的读写。
2.讲解第一位和最后一位的意义。
3.利用算盘和身体表现法，引导学生读写千以内的数。
4.2 巩固练习1.练习千以内的数的读写。
2.练习用算盘和身体表现法读写千以内的数。
4.3 布置作业1.完成课本上相关练习。
2.自编题目，加深对千以内的数的理解。
五、教学评估1.在讲解新知识的过程中，教师观察学生是否认真听讲，是否理解了第一位和最后一位的意义。
2.在巩固练习中，教师观察学生是否能熟练地读写千以内的数，是否能够灵活地用算盘和身体表现法读写千以内的数。
3.在布置作业后，教师检查学生完成作业的情况。
六、教学板书1.读写千以内的数2.第一位和最后一位的意义七、教学反思本节课采用了许多启发式的教学方法，如用算盘和身体表现法，这些方法能够使学生更好地理解千以内的数的读写。
同时，板书简洁明了，方便学生记忆。
在教学过程中，提问是很好的教学手段，能够有效地激发学生的思考，增加课堂趣味性。
值得注意的是，作业的布置应根据学生的实际水平进行。
希望今后能够更好地与学生相互配合，提高教学效果。
新苏教版二年级下册数学课件-4.2千以内数的读写(共22张PPT)
百十个
百十个
5个百、2个十和4个一合起来是五百二十四。
一十一十地数： 从 五百二十 数到 六百三十
一十一十地数： 从 六百五十 数到 七百二十
一十一十地数： 从 七百四十 数到 八百一十
一个一个地数： 从 八百一十 数到 八百二十二
百十个
九百九十九添上1是多少呢？
千百十个
看一看
一个一个地数 2.接着四百九十七再数五个数:
数一数
一十一十地倒着数 1.接着五百八十再数五个数：
一个一个地倒着数 2.接着六百五十五再数五个数：
想一想
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10张一百元是一千元
想一想 100张十元是一千元
想一想
1000个1元硬币是一千元
感谢大家莅临指导！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
千百十个
千百十个
三百二十四
四百五十
三百二十四是由（3）个百、（2）个十和（4）个一组成的。
看一看
千百十个
七百零三
千百十个
二百七十
看一看
千百十 个
七百零三
千百十个
二百七十
看一看
千百十个
八百 （加二百）
千百十个
九百八十
（加二十）
千百十个
九百九十八
（加二）
数一数
一十一十地数 1.接着四百三十再数五个数：
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
二年级下册数学教案-《千以内数的读写》苏教版(2023秋)
（4）实际应用：在解决实际问题中，学生可能难以将所学知识灵活运用，需加强练习。
举例：在购物场景中，学生需要比较不同价格的大小，选择合适的商品。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握千以内数的读写和大小比较。通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固知识，提高数学素养。
2.逻辑思维：在数的大小比较中，培养学生的逻辑思维能力，使其能运用数学规律进行推理和分析。
3.空间观念：通过数位的认识，帮助学生建立数字与空间位置的关系，提高空间观念。
4.问题解决：设计实践活动，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
5.数学交流：在小组讨论和互动游戏中，培养学生用数学语言表达和交流观点的能力，增进合作意识。
3.千以内数的大小比较：通过读写练习，让学生能够比较千以内数的大小，并理解数的大小规律。
4.实践活动：设计相关的读写练习和互动游戏，巩固学生对千以内数的读写能力，并提高学生的数学兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.数感培养：通过对千以内数的读写练习，使学生进一步增强对数字的敏感度，提高数感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解千以内数的读写的基本概念。千以内数的读写是指能够正确地读和写出三位数的数字。这是基础数学技能，对于日常生活和进一步学习数学都具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“325”，我们要学习如何正确读作“三百二十五”，以及如何书写这个数字。通过案例，展示读写规则在实际中的应用。
二年级下册数学教案-4-2 千以内数的读写∣苏教版
二年级下册数学教案-4-2 千以内数的读写∣苏教版教学目标1.能够准确地读、写千以内的数。
2.能够领会千以内的数的数目意义，并能够运用数量与数目的比较词语进行比较。
教学重点1.千以内的数的读、写。
2.千以内的数目意义。
教学难点千以内的数的读、写。
教学准备教师准备：教案、黑板、粘贴纸、笔等。
学生准备：学生文具、课本。
教学过程1. 课堂导入1.教师展示拼图板，板上有一些数码卡片，让学生把这些卡片拿到黑板前，再让学生根据卡片上的数码来拼出相应的数值，教师可以用电子计算器核对数值是否正确。
2.教师讲解上节课学习的知识点：个、十、百、千的数位含义、千以内数的数的组成方法。
2. 数的读法1.教师准备一些粘贴纸，上面写着一些数字，让学生读出这些数字。
2.教师可用多种方法来检验学生对数字读法的掌握，如：画线指数法、搭积木法等。
3. 数的写法1.教师出示一些物品（如糖果、铅笔、橡皮等）让学生算出一共有多少件。
2.教师让学生写出这些数的字母形式。
4. 数目的比较1.教师出示一些物品，让学生算出数量后，让学生小组讨论，看看谁算得快且算得准确。
2.教师让学生归纳、总结这些数的大小关系，如：比较大小，哪一个更多，哪一个更少等。
课后拓展1.教师可以留下类似练习，让学生在家自学复习：•让学生自己写出若干个数值，让家长拍照，学生再将照片发给教师检查；•让学生在白纸上画出一定数量的物品，再帮助他们读出数量，学生可以把练习成果留在课堂上；•让学生在日常生活中自己算数字。
如在菜市场、商场等地，让他们算出购物车里的物品价格。
总结本节课学习的内容是千以内数的读写和数目意义，教师通过多种互动式的教学方式，让学生更好地掌握这些知识点。
同时，教师在课堂上也留下了拓展练习，让学生能够在家自己练习复习所学内容，帮助学生更好地巩固学习。
苏教版二年级数学下册《千以内数的读写》课件
3、写出下面各数。
八百九十六。
89966
六百八十九。
66899
五百三十。
5330
五百零三。
5033
4、你能读出下面各数吗？
620 读作： 六百二十
602 读作：六百零二
206 读作:二百零六
260 读作：二百六十
巩固练习
5、每个数中的“8”个表示多少？连一连。
578
806
280
五百六十。
一百 。
写作：796 写作：560 写作：100
四百八十七。
三百零三。
一千 。
写作：487 写作：303写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、7097、1（0 ）、7（11）。 （2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。 （3）、980、985、990、9（95）、1（00）0。 （4）、503、502、5015、0（0 ）、4（99）
八个十
八个一
八个百
再见！
You made my day!
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我们，还在路上……
写作：( 6 4 0) 读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百） 和4个（十）组成的。
千 百 十个
写作：4( 0 6 )
读作：四( 百零六) 和这6个个数（一是由）4组个成（百的）。
二年级下册数学导学案-6.2 千以内的数的读写丨苏教版
二年级下册数学导学案-6.2 千以内的数的读写丨苏教版一、学习目标1.能够正确地读出千以内的数。
2.能够正确地写出千以内的数。
3.能够自如地在生活中处理千以内的数。
二、学习重点1.千以内数的读写方法。
2.千以内数读写的规律。
三、学习内容1. 千以内数的读写方法千以内的数主要由个位、十位、百位和千位组成，读法为先读千位，再读百位，再读十位，最后读个位。
其中，千位、百位、十位、个位都是中国数字组成。
例如：•1732 读作“一千七百三十二”。
•827 读作“八百二十七”。
•90 读作“九十”。
2. 千以内数读写的规律在读千以内数的时候，有一些读写规律可以帮助我们更加快捷地读写数。
•当一个数的十位和个位都是 0 时，可以省略读“零”。
例如：•900 读作“九百”。
•1000 读作“一千”。
•当一个数的百位、十位、个位上都读“0”时，这个数可以读作整百、整千。
例如：•400 读作“四百”。
•3000 读作“三千”。
•当一个数的百位为“1”，十位和个位不为“0”时，可以省略读“一”。
例如：•109 读作“一百零九”。
•120 读作“一百二十”。
四、练习题1.读出以下数字：•257•830•2018•600•452.写出以下数字的数字表示：•六百七十三•三千零五•五百一十•两千八百•九百零一五、小结通过本节课的学习，我们了解了千以内数的读写方法和规律，能够自如地在生活中处理千以内的数。
以后我们在实际生活中，也要加强对数的认识，更加熟练地处理数字，为以后的学习打下良好的基础。