第14课故乡ppt课件全面版
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课件
环境对比
现实的故乡与记忆中的故乡对比
天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍 皇的天底下横着几个萧索的乡村。
深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。
深刻地揭示了旧中国农村日益衰败 的趋势，也为少年闰土与中年闰土 的对比创造了非常适宜的环境。
课件
难点探究
“我”是一个怎样的人？
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨 二嫂尖利、泼辣的性格。
课件
闰土
杨二嫂
“我”
整体 形象
勤劳善良，质朴老 贪婪、尖刻、鄙俗， 对现实不满正在
实，痛苦麻木，但 自私庸俗的小市民 追求进步的知识
不觉悟的农民形象。典型。
分子形象。
作者对 哀其不幸， 其态度 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
寄希望于未来， 却又对前途感到 渺茫。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
环境对比
现实的故乡与记忆中的故乡对比
天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍 皇的天底下横着几个萧索的乡村。
深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。
深刻地揭示了旧中国农村日益衰败 的趋势，也为少年闰土与中年闰土 的对比创造了非常适宜的环境。
课件
难点探究
“我”是一个怎样的人？
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨 二嫂尖利、泼辣的性格。
课件
闰土
杨二嫂
“我”
整体 形象
勤劳善良，质朴老 贪婪、尖刻、鄙俗， 对现实不满正在
实，痛苦麻木，但 自私庸俗的小市民 追求进步的知识
不觉悟的农民形象。典型。
分子形象。
作者对 哀其不幸， 其态度 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
寄希望于未来， 却又对前途感到 渺茫。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
26
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
九年级语文上册第14课《故乡》课件
故乡故乡
鲁迅鲁迅
“故乡”这个题目，既交代了事情产生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
现出欢喜和凄凉的表情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻痹迟钝
对“我”的态度
只是不怕“我” 不到半日，便熟悉了 告知我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了浑厚的友谊 热情
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
二十年后
语言描写
动作描写
杨二嫂由一个年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”，变化的原因是什么？
合作探究
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她产生了这么大的变化。
作者塑造杨二嫂的形象有什么作用？
以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、浑厚。另一方面展示了人与人之间关系的隔膜。以杨二嫂的变化说明故乡日趋凋敝城镇市民日趋贫困。反应了农村经济衰败的普遍性和严重性。
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体会闰土的变化。
合作探究
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——勇敢活泼机智热情纯真
鲁迅鲁迅
“故乡”这个题目，既交代了事情产生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
现出欢喜和凄凉的表情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻痹迟钝
对“我”的态度
只是不怕“我” 不到半日，便熟悉了 告知我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了浑厚的友谊 热情
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
二十年后
语言描写
动作描写
杨二嫂由一个年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”，变化的原因是什么？
合作探究
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她产生了这么大的变化。
作者塑造杨二嫂的形象有什么作用？
以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、浑厚。另一方面展示了人与人之间关系的隔膜。以杨二嫂的变化说明故乡日趋凋敝城镇市民日趋贫困。反应了农村经济衰败的普遍性和严重性。
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体会闰土的变化。
合作探究
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——勇敢活泼机智热情纯真
人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共61张PPT)
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
部编版九年级语文上册第14课《故乡》优质课件(共110张PPT)
这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后，寒 假回故乡绍兴时，还邀了闰水一块儿去游玩。
1934年大旱，地里颗粒无收，逼债的、收捐的又找 上门来，没办法，闰水只好把地卖了，成了一贫如洗的 穷苦农民，只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困 和积劳成疾，五十多岁后，章闰水背上生了一个恶疮， 家里又没钱医治，致使伤口化脓，一直不能愈合，而且 越来越严重，终于在五十七岁时亡故。
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我” 对少年闰土的喜爱
离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的 深远意境。
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的 劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述， 生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败 的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精 神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新 生活的强烈愿望和坚定信念。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地 来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的象征，也是对新生活 的想象、憧憬。
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题； 运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖
描写 们小户人家，用得着。
贪婪
二 十
动作 描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，尖刻、
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了。
贪婪
年 后
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾 行李以来，本是每日必到的，
贼
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来， 喊
自私
议论之后，便定说是闰土埋着的，他 捉 可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。 贼
回乡，本没有什么好心绪。
《故乡》ppt课件完美版
读课文，回答下列问题：
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
人教版语文九年级上(2018部编版)第14课 《故乡》课件(54页ppt)
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
对生活的态度：热爱生活，农村生活知 识丰富。
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
检查预习
词语释义
阴晦：阴沉昏暗。 聚族而居：同族各家聚在一起居住。 无端：无缘无故地。 愕然：吃惊的样子。 嗤笑：讥笑。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定， 到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵、放任。
主要人物：闰土、杨二嫂、“我”。
人教版语文九年级上（2018部编版）ຫໍສະໝຸດ 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
整体把握
划分结构。
第一部分（1-5）：交代了“我”回故乡的时间、地点 、回家原因及心情。 第二部分（6-77）：写“我”在故乡期间的见闻和感 受。
鲁迅
2020/8/15
新课引入
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小 桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的 淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往 。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之 累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变,再次 展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故 乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡 让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻 木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗 尖刻？是什么改变了他们？这些问题不由得引起 了人们深深地思考。
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
对生活的态度：热爱生活，农村生活知 识丰富。
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
检查预习
词语释义
阴晦：阴沉昏暗。 聚族而居：同族各家聚在一起居住。 无端：无缘无故地。 愕然：吃惊的样子。 嗤笑：讥笑。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定， 到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵、放任。
主要人物：闰土、杨二嫂、“我”。
人教版语文九年级上（2018部编版）ຫໍສະໝຸດ 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
人教版语文九年级上（2018部编版） 第14课 《故乡》课件（54页ppt）
整体把握
划分结构。
第一部分（1-5）：交代了“我”回故乡的时间、地点 、回家原因及心情。 第二部分（6-77）：写“我”在故乡期间的见闻和感 受。
鲁迅
2020/8/15
新课引入
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小 桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的 淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往 。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之 累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变,再次 展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故 乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡 让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻 木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗 尖刻？是什么改变了他们？这些问题不由得引起 了人们深深地思考。
2019九年级人教版语文上册课件：第14课《故乡》(共14张PPT)
7．为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？ _____因__为__“__我__”__希__望__后__辈__们__过__上__幸__福__的__生__活__，___ _宏__儿__和__水__生__不__再__像__“__我__”__和__闰__土__一__样__因__为__阶__级__观_ 念__而__产__生__隔__膜__，__可__是__封__建__阶__级__观__念__根__深__蒂__固__，__要__ 想__改__变__这__一__现__状__、__实__现__自__己__的__愿__望__实__在__是__太__难__了__， 所__以__“__我__”__害__怕__希__望__。________________________
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项
是（ B ） （1）他站住了，脸上现出欢喜和的神情；动着嘴
唇，却没有作声。
（2）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成
孤身，使我非常。
（3）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心禁不住起来了。
A．悲哀 凄凉 气闷
B．凄凉 气闷 悲凉
14.故 乡 鲁 迅
课前导学
1.根据拼音写出相应的词语。 （1）渐近故乡时，天气又yīn huì（ 阴晦 ）了。 （2）“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加è rán （ 愕然 ）了。 （3）我躺着，听船底chán chán （ 潺潺 ）的水声， 知道我在走我的路。 （4）我在méng lóng（朦胧 ）中，眼前展开一片海 边碧绿的沙地来……
课堂导学
（一）整体感知 5.理清课文思路，完成填空。
回故乡——现实故乡图（萧条、冷寂） 故乡 在故乡——记忆故乡图（明艳、美好)
离故乡—— 理__想__故__乡__图___（全新、幸福）
人教部编版九年级上第14课《故乡》课件-(共66张PPT)
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
整体感知
默读课文（提示：一不动唇，二不指读，三不回
读，默读以句子为最小单位，几句一看）
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长 时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了 哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些 方法刻画人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，根据事情发展顺 序，在“故乡”前再添一个词，把文章分成三部分（全文 88段）并概括全文结构层次内容。
原名周树人，字豫才，伟大的无 产阶级文学—家—、鲁思想迅家、革命家， 中国现代文学的奠基人。小说集有 《呐喊》《彷徨》、《故事新编》 等。第一部白话小说《狂人日记》。
时代背景
辛亥革命是指1911年中国爆发的资产阶级民 主革命。这次革命是反帝反封建的斗争，结束 了中国长达两千年之久的君主专制制度。它在 政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的 解放作用。
里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可
以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死）这样快。
工于心计、搬弄是非、自私自利
工于：善于。
杨
二
嫂 命
小结
运
探 究
杨二嫂形象:
•尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài ） 贪婪势力
市侩：唯利是图
这些变化说明了什么？
(2) 封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们 纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地 抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
《故乡》第三课时
人物分析（三）“我”
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并 不感到怎样的留恋”这是为什么？
九年级语文上册14《故乡》课件(共45张幻灯片)
二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点
少年闰土和中年闰土：农民命运的日益悲惨
1
杨二嫂前后对照： 反应黑暗社会病入膏肓
、 对
“我”与闰土前后关系等：级观念的鸿沟难以逾越
照 闰土和杨二嫂： 崇敬与同情
故乡情景前后对照： 每况愈下的中国农村经济
“我”、闰土和水生、宏儿对：未来生活的向往
主要人物是：闰土、杨二嫂。
2、文章以什么为线索?按照时间的变化及 事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按 照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、 发展、高潮、结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡。（开端）
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高 潮、结局。 （尾声）
6、环境：自然环境、社会环境。
题目解说：“故乡”不仅交代了故事 产生的具体地点，而且为人物活动提 供了特定的场所，题目简洁直观。
作者简介
鲁迅（l881～1936） 著名的文学家，思想家， 革命家，中国现代文学 的奠基人。原名周樟寿， 后改名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。小说集有 《呐喊》、《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等。
可笑、可气、可恨、可怜
对照及作用
（六）
闰土：浑 厚善良的 贫苦农民
杨二嫂： 刻薄自私 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
作者为什么要写闰土与杨二嫂， 用意何在？
闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级，杨 二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业 者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出 辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加 重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中 强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最 后……
九年级上册第四单元14故乡课件(共15张幻灯片)
我好像打了一个寒噤；我就知道，我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
14《故乡》优秀实用PPT课件
小说
2019/10/31
学习目标 1、理清小说结构层次，感悟作者情感脉 络及探求人生道路的的强烈愿望。
2、分析本文通过对比写法塑造的人物形 象，领会小说所表现的主题思想。
3、揣摩、品味课文的抒情意味的语言， 摘抄积累词语、句子和精彩语段。
作者简介
鲁迅（l881～1936）著名的文 学家，思想家，革命家，中国现代 文学的奠基人。原名周樟寿，字豫 才，后改名周树人。浙江绍兴人。 小说集有《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》等。
无端：没有来由，无缘无故。 如许：这么些。
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。 瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
合作探究
分析环境描写的作用。
（1）现实中的故乡：景物描写渲染了沉寂、 荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 反映了农村的衰败。
（2）记忆中的故乡：景物描写渲染了明朗 愉快的气氛，说明记忆中的故乡是神异的、 美丽的，衬托少年闰土“小英雄”的形象 以及“我”对故乡的热爱。
记忆中美好的故乡与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比
阴晦(huì) 祭祀(sì) 鹁鸪(bógū) 秕谷(bǐ) 颧骨(quán) 伶俐(línglì) 愕然(è) 鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī) 应酬(yìng) 寒噤(jìn) 折本(shé) 惘然(wǎng) 恣睢(zìsuī)
词语释义
阴晦：阴沉昏暗。
ห้องสมุดไป่ตู้萧索：荒凉、冷落的意思。
2019/10/31
学习目标 1、理清小说结构层次，感悟作者情感脉 络及探求人生道路的的强烈愿望。
2、分析本文通过对比写法塑造的人物形 象，领会小说所表现的主题思想。
3、揣摩、品味课文的抒情意味的语言， 摘抄积累词语、句子和精彩语段。
作者简介
鲁迅（l881～1936）著名的文 学家，思想家，革命家，中国现代 文学的奠基人。原名周樟寿，字豫 才，后改名周树人。浙江绍兴人。 小说集有《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》等。
无端：没有来由，无缘无故。 如许：这么些。
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。 瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
合作探究
分析环境描写的作用。
（1）现实中的故乡：景物描写渲染了沉寂、 荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 反映了农村的衰败。
（2）记忆中的故乡：景物描写渲染了明朗 愉快的气氛，说明记忆中的故乡是神异的、 美丽的，衬托少年闰土“小英雄”的形象 以及“我”对故乡的热爱。
记忆中美好的故乡与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比
阴晦(huì) 祭祀(sì) 鹁鸪(bógū) 秕谷(bǐ) 颧骨(quán) 伶俐(línglì) 愕然(è) 鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī) 应酬(yìng) 寒噤(jìn) 折本(shé) 惘然(wǎng) 恣睢(zìsuī)
词语释义
阴晦：阴沉昏暗。
ห้องสมุดไป่ตู้萧索：荒凉、冷落的意思。
九年级语文上册：14.故乡 课件(共39张PPT)
主要作品集
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的命脉，而 且 操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
“老太太。”
“非常难……”
都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦
滔滔不绝 ↓
热情开朗
见多识广
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活辛苦
闰 土 命
动作（行动）
少年闰土
中年闰土
运 探 究
①12段：手捏一柄 钢叉……用力刺去
② 15段：怕羞便
和我说话熟识了
① 55段：浑身瑟缩着，手 提着一个纸包…… ② 59段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来
（没有银圈了）
手： 手捏钢叉
手提纸包和烟管
红活圆实的手（55段） 粗笨开裂，像松树皮
衣着：头戴一顶小毡帽
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
形象：健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土
语言
Байду номын сангаас
命
运 少年闰土
中年闰土
探
究 哥弟相称，“迅哥儿”
态度恭敬叫“老爷！”
讲捕鸟、捡贝壳、看管西 “水生，给老爷磕头。”
瓜等许多新鲜希奇的事
答：写“我”离开故乡时的感受。
•（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离 开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的命脉，而 且 操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
“老太太。”
“非常难……”
都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦
滔滔不绝 ↓
热情开朗
见多识广
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活辛苦
闰 土 命
动作（行动）
少年闰土
中年闰土
运 探 究
①12段：手捏一柄 钢叉……用力刺去
② 15段：怕羞便
和我说话熟识了
① 55段：浑身瑟缩着，手 提着一个纸包…… ② 59段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来
（没有银圈了）
手： 手捏钢叉
手提纸包和烟管
红活圆实的手（55段） 粗笨开裂，像松树皮
衣着：头戴一顶小毡帽
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
形象：健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土
语言
Байду номын сангаас
命
运 少年闰土
中年闰土
探
究 哥弟相称，“迅哥儿”
态度恭敬叫“老爷！”
讲捕鸟、捡贝壳、看管西 “水生，给老爷磕头。”
瓜等许多新鲜希奇的事
答：写“我”离开故乡时的感受。
•（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离 开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）
《故乡》 ppt课件全面版
——结尾充满了哲理
课文主题
1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。
5、辛亥革命前后农民的贫困生活， 表达了追求新生活的愿望。
小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通
过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年 间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭 示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社 会、创造新社会生活的强烈愿望。
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 按篇幅长短 中篇
短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节： （序幕）开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
环境：
自然环境 社会环境
故乡
——鲁 迅
中年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
自第一篇小说《 狂人日记 》开始用鲁迅 作笔名。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
课文主题
1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。
5、辛亥革命前后农民的贫困生活， 表达了追求新生活的愿望。
小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通
过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年 间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭 示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社 会、创造新社会生活的强烈愿望。
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 按篇幅长短 中篇
短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节： （序幕）开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
环境：
自然环境 社会环境
故乡
——鲁 迅
中年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
自第一篇小说《 狂人日记 》开始用鲁迅 作笔名。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
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写“我”回 故乡的见闻 与感受。
（ 离 ）故乡
结局
写“我” 离开故乡时 种种感触和 矛盾心情。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
分析人物 赏析景物
分析闰土
少年闰土
充满活力、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
中年闰土
苍老贫困、因循守 旧、麻木迟钝
木偶人
少年
外貌
十一二岁、紫色圆脸 银项圈、红活圆实的 手、健康壮实
作用一：以杨二嫂的自 私、刻薄衬托闰土的善 良、朴实。
作用二：以杨二嫂的变 化说明城镇小市民的贫 困化，反映了当时社会 经济破产的广度和深度。
讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？ 同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美 好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
动作
活泼刚健、动作利 落、有智有勇、语 言朴质生动、热情 纯真
对“我” 友好热情、纯真、
平等友谊
讨论 分析 变化 原因
对生活
热爱生活、生活知 识丰富、天真活泼、
无忧无虑
中年
脸色灰黄、皱纹深、 极薄的棉衣、眼肿得 通红、破毡帽、手粗 笨开裂
说话吞吞吐吐、 只是摇头、 谦恭 又含糊、迟钝麻 木
恭恭敬敬、呼 “我”老爷
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨 二嫂尖利、泼辣的性格。
闰土
杨二嫂
“我”
整体 形象
勤劳善良，质朴老 贪婪、尖刻、鄙俗， 对现实不满正在
实，痛苦麻木，但 自私庸俗的小市民 追求进步的知识
不觉悟的农民形象。典型。
分子形象。
作者对 哀其不幸， 其态度 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
寄希望于未来， 却又对前途感到 渺茫。
3.情感态度与价值观目标 教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。
教学重难点
1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.最后三段文字的深刻含义。
二 自学互研 生成新知
预习课文 相关介绍
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟 寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q 正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集 《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学 家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化 革命的主将、中华民族精神的发扬人。
（2）背景介绍
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节 和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故 乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思 绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画 了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇 的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精 神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
尖酸刻薄
语言
哈、这模样了，胡子这么长了！刁蛮无理
不认识么，我还抱过你呢。 拉关系
忘了？这可真贵人眼高
讽刺
阿呀呀，你放了道台了
无中生有
慢慢向外走，顺便将我母 动作 亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫
变化原因 困化，反映了经济破产的另一个侧面。
作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？
景物描写 文中描写了哪些景物，起什么作用？
第2、6段：农村的衰败和悲凉的气氛。
第12段： 明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛。 第79、84、88段： 静谧的气氛，情景交融的意境。
景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
小说分类：
长篇 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
小说刻画人物形象的方法： 外貌描写、语言描写 、动作描写等
步骤二 整体感知 走进文本
文章脉络
（ 回 ）故乡
开端
（ 在 ）故乡
发展与
高潮
描写了故乡的萧条 景象和“我”见到 故乡的复杂心情， 并交代了“我”回 故乡的目的。
第十四课 故乡
一 情景导入 生成问题
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在 游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起 走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
三维目标
1.知识与技能目标 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
2.程与方法目标 引导学生理解最后三段文字的深刻含义。
2.生难字词
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（c（ bǐ ）谷 嗤（ chī ）笑 蜷（quán）缩 惘（wǎng ）然 黛（ dài ）色 颧（quán）骨
胯（ kuà）下 鹁（bó）鸪（ gū ） 絮絮（ xù） 寒噤（ jìn ） 恣（zì）睢（suī ） 愕（ è ）然 伶（ líng）仃
悲哀痛苦、寄托 神灵
闰土变化的原因
1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
表面原因：
2.社会落后愚昧。
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的， 也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给 中国人民带来的灾害。
分析杨二嫂 外貌 凸颧骨、薄嘴唇、圆规
（2）词义
萧索：荒凉，冷落的意思。 无端：无缘无故。 如许：这么些。 鄙夷：看不起。 愕然：吃惊的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转： 同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不
安定，到处奔波。
恣睢：放纵、放任。
小说文体
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写来反映社会生活。
塑造形 象目的
揭示帝国主义、
在三座大山压榨下
串联全文。（故 乡及故乡人的变
封建社会给中国 乡镇小市民也逃不 化都是通过“我”
人民带来的灾害。
了日益贫困的厄运。
的观察与感受表 现出来的。）
步骤四 深层探究
讨论：本文在刻画人物时给我们 带来哪些启示？
讨论
示例：（1）采用对比手法刻画人物。 （2）从语言、动作、心理、神态等各方面 写人物。 （3）能够抓住人物的个性来写。