苏教版四年级语文 我家的园子课件
四年级下册语文课件-3 我家的园子 西师大版(共47张PPT)
小练笔
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像 鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 大树动了，就像喝醉了似的。喜鹊叫了，就像
唱起歌似的。蝴蝶飞了，就像跳起舞似的。
3 我家的园子
园子里的一切都那么自由，但是在我们的 身边，很多小动物都被人类圈养起来，失去了 自由。请你帮小动物们写一条标语 , 表达它们 对自由的渴望吧!
萧红（1911-1942），中国近现代女
作家，“民国四大才女”之一，被誉 为“20世纪30年代的文学洛神”。
她的成名作是《生死场》。代表有作 品：《孤独的生活》、长篇组诗《砂 粒》、长篇小说《呼兰河传》等。
3 我家的园子
我会写
嗡
绒 蚯
蚓
蝠 蝙 康
3 我家的园子
生字归类
左右 结构 半包围 结构
嗡绒 蚯 蚓蝙 蝠
3 我家的园子
小练笔
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。
园子里的花开得是特别红的，叶子在花
下是特别绿的。
3 我家的园子
阳光强烈
太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不 敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍连大 树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。
康
3 我家的园子
识字方法
蚯蚓
蝙蝠
（ 蚯蚓 ）生活在泥土里。 （ 蝙蝠 ）是一种飞行的哺乳动物。
3 我家的园子
易写错
kānɡ
不要写成“水”
康
不要少写这一撇
rónɡ
绒
3 我家的园子
青蛙过河
嗡 绒 蚯 蚓
蝙 蝠
康
3 我家的园子
词语解释
2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《我家的园子》第一课时优质课课件(精品)
你见过的园子是什么样的？
农家园子
农家园子
旁批
我会读
嗡嗡
绒毛
蚯蚓
蝙蝠
蚂蚱
健康
倭瓜
胖圆圆
明晃晃
光芒四射
读一读 说一说
请旁批来帮忙，同学们看看别人读
了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这
个园子的一些情况呢？学生用自己的语言
再次说说园子里面有什么，给你留下了什
么样的印象。
说一说
（1）读1-3段看看给我们介绍了园子里的什么？
）。
读一读
让我们一起来读一读这三段吧！
布置作业
1.工整地书写生字，组词。 2.熟读课文。
ห้องสมุดไป่ตู้
写一写
（2）你从中体会到了什么？ 把你的感悟学生课文的旁批也写下了。
填一填
蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。
这句话用（ 比喻的 ）方法，把（蜜蜂 ）比作
了（
小毛球
），写了（
蜜蜂嗡嗡的声音 和胖圆圆的样子
）,
表现出（
小蜜蜂的可爱及作者对 园子里昆虫的喜爱之情
苏教版四年级下册语文课件：《我的菜园》
苏教版四年级下册语文课件：《我的菜园》
Ⅰ、教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义，有感情地朗读课文。
2、通过课文语言材料，了解曼德拉在监狱中的生活，感悟其为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
3、能读通课文，初步了解课文的主要内容，练习分段。
Ⅱ、教学重点：
抓住关键词句朗读感悟曼德拉为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
Ⅲ、教学媒体：
投影小黑板
Ⅳ、教学过程：
第一课时
一、揭题释题，激发兴趣。
1、板书课题：我的菜园。
2、释题。
“我”即“曼德拉”（1893—1981），是南非人民民主运动的杰出，是南非历第一位黑人总统，1993年曾获得诺贝尔和平奖。
在曼德拉的人生经历中，曾经有过27年的监狱岁月。
菜园：种蔬菜的园子
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春西师大版语文四下第一单元《我家的园子》ppt课件
我家的园子
萧红（1911——1942）， 原名张莹，笔名萧红、悄吟， 出生于黑龙江省呼兰县一个 地主家庭，被誉为“30年代 文学洛神”。1934年，萧红 在鲁迅的帮助下，发表了成 名作《生死场》。萧红从此 取得了在现代文学史上的地 位。
萧 红
自主学习目标：
1、通读课文，掌握本课的生字、 新词。
作业超市：
1、规范整齐地抄写生字词。
2、背诵、积累你认为写的最精彩的语句。
四年级语文下册第3课
我家的园子
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文章关键词句感受园子里动植物 的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱 之情及对自由的向往。
自学指导（一）
课文写了哪些事物？ 它们各有什么特点？ 用自己喜欢的符号勾画出来读一读。
写“我”家的园子里昆虫丰富多彩，花园是美的。 第二部分（第4自然段）：
写园子里的太阳大而亮。 第三部分（第5自然段）： 写“我”家的园子充满活力和神奇色彩，是 那么无拘无束，令人神往。 第四部分（第6自然段）： 写天空很蓝，很高远。
课堂检测：
1、我会写。 （1）胖圆圆（ABB）: （2）又高又远（ABAC）: （3）写一个排比句： 2、我会填。 课文中先写园子里的 多，接着写 大而亮，又写了园子里充满了 和 。 最后写天空 。由此，我感叹：作者 家的园子真 ！
2、了解文章大意，梳理结构。
自学指导（一）
1、自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。 方法：a、结合预习，有重点地读，长句子、 读不通的地方要多读几遍，也可以请教别人。 b、有争议的难读的字可查阅工具书。 2、识字学词，读准字音，了解词义，正确书写。 方法：a、多读几遍，读准字音； b、认真书写，记清字形； c、调动自己的积累，结合上下文想它 的意思，还不理解的查阅工具书。
四年级语文下册《我家的园子》第二课时教学设计及教学反思
二、积累摘抄
选择自己喜欢的词句抄一抄。
三、板书：
我家的园子
美丽色彩鲜艳
生机勃勃一切都活了
四、布置作业：选择自己喜欢的词句抄一抄。
教学反思
在设计这一课时，我结合了这是一篇批读文的特点。充分利用了课文的旁批，让学生知道了旁批可以记下读文的感受，还可以点出作者的写作方法和技巧，通过教学中一步一步的实施，达到了教给学生一种阅读方法的教学目的
例句3：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。）
2、观看影像，教师配图朗读。
3、自由练读，再次感受园子的自由和美好。
4、师生配合朗读。教师引读：“一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生接读：“倭瓜愿意……”
例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）
例句2：太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）
我家的子
课题
《我家的园子》
课时
二
授课对象
四（3）班学生
教学目标
1、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
西师大版小学四年级语文下册 我家的园子1精品ppt课件
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号 勾画出来读一读。
太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。
凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍 一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土 墙都会回答似的。
前一句是排比句，后一句赋予了大树、 土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理 解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞 着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一 个小毛球似的不动了。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本 领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
拓展实践
选择自己喜欢的词句抄一抄。
西师大版小学四年级语文下册第3课《我家的园子PPT课件》
You made my day!
我们，还在路上……
前一句是排比句，后一句赋予 了大树、土墙以生命，可联系下文 的“一切都活了！”来理解作者对 园子里的一切无比热爱的思想感情。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜 蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到 一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛 球似的不动了。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞 了，就像上天了似的。虫子叫了，就像 虫子在说话似的。一切都活了！都有无 限的本领，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的。
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵 性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对 自由的向往。
初读课文，理解课文大意，说说“我 家的园子”给你留下了怎样的印象。
想一想：
课文写了哪些事物？它们各有什么特点？
用自己喜欢的符号勾画出来读一读。 PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
拓展实践
选择自己喜欢的词句抄一抄。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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《俺家的园子》四年级语文公开课教案
《俺家的园子》四年级语文公开课教案《俺家的园子》四年级语文公开课教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1、“俺家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2、出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。
3、分小组读课文。
注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。
4、读完全文，你能用几个词概括一下“俺家的园子”给你的感觉吗？三、细读课文，感受美好1、根据同学发言细读1～3段：（1）默读课文，你能从中了解到这段给俺们介绍了什么？（同学交流，适时点拨同学抓住要点简洁地说）（2）园子是美的，充溢了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。
请同学读，师生一起评价后再有感情地读。
2、学习第4段。
（1）这一段写了园子里的（太阳）。
作者写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。
（2）交流感受到的太阳的特点。
（亮）（3）作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自身的`体会融入朗读之中。
在同学互评中进一步引导同学感受园子的亮。
（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。
（质疑，以引导同学深入地感知这园子是充溢光明的，充溢健康的，更显出其美好）（5）再读这段话，齐读、赛读。
3、学习第5段。
（1）读完这段，借助批注，俺们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。
你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。
（2）交流，注意引导同学完整而有条理地述说自身的想法。
（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。
（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。
苏教版四年级下册语文课件：《我的菜园》
苏教版四年级下册语文课件：《我的菜园》Ⅰ、教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义，有感情地朗读课文。
2、通过课文语言材料，了解曼德拉在监狱中的生活，感悟其为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
3、能读通课文，初步了解课文的主要内容，练习分段。
Ⅱ、教学重点：抓住关键词句朗读感悟曼德拉为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。
Ⅲ、教学媒体：投影小黑板Ⅳ、教学过程：第一课时一、揭题释题，激发兴趣。
1、板书课题：我的菜园。
2、释题。
“我”即“曼德拉”（1893—1981），是南非人民民主运动的杰出，是南非历第一位黑人总统，1993年曾获得诺贝尔和平奖。
在曼德拉的人生经历中，以前有过27年的监狱岁月。
菜园：种蔬菜的园子3、激发兴趣：对于我们很多同学来说，菜园是一个并不陌生的地方。
在城市的郊区和农村，很多人家都有种菜的土地，那就是他们的菜园。
简单的说，菜园就是种蔬菜的地方。
即使是自小生活在城市的同学也知道，每天从菜场买回来的蔬菜，都是从菜园运过来的。
种菜的人一般都是最普通、最平常的人，他们种菜，是为了生活；菜园，是他们赖以生存的一块土地。
曼德拉并非寻常之人，为什么他也有自己的菜园，还要亲自种菜呢？我们读了课文，就能了解其中所包含的不寻常的故事。
二、初读课文1、出示自读要求：（1）一读课文，注意读准字音，读通句子（2）二读课文，想一想课文讲了什么内容。
（3）三读课文，划分段落。
课前布置预习查字（词）典：情有独钟苦役呵护戏谑慰藉2、检查自读效果。
（1）认读下列词语：*苦役垃圾呵护争取允许情有独钟监狱辣椒慰藉(jiè)收获宽敞意义放弃拒绝戏谑(xuè)纠正生字读音（2）指名按自然段读课文，结合课文说说下列词语的意思。
（见上述预习内容）3、认真朗读全文，说一说课文主要写了什么内容。
4、默读课文，练习分段。
第一段（第1——3自然段）曼德拉终于获准在监狱的院落里开辟一方菜园。
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太阳的光芒四射，亮得使人睁不开 眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮 得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的， 漂亮的，拍一拍连大树都会发响 的，叫一叫就是对面的土墙都会 回答似的。
前一句是排比句，后一句赋予 了大树、土墙以生命一切无比热爱的思想感情。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵 性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对 自由的向往。
鸭子
蜻蜓
蜜蜂
蚂蚱
太阳
天空
西红柿
龙眼
初读课文，理解课文大意，说说“我 家的园子”给你留下了怎样的印象。
想一想：
课文写了哪些事物？它们各有什么特点？ 用自己喜欢的符号勾画出来读一读。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜 蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到 一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛 球似的不动了。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞 了，就像上天了似的。虫子叫了，就像 虫子在说话似的。一切都活了！都有无 限的本领，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的。
拓展实践
选择自己喜欢的词句抄一抄。