【思乡曲】教案3【新人音版.五上音乐】
人音版音乐五上第5课《思乡曲》教案
五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较 成熟再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色 彩，他们欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比 较喜欢带有趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴 独奏《思乡曲》时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风 格、思念忧伤的情感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的 拓展来培养学生的审美情感、兴趣与能力。
初 步 起聆听音乐。
《城墙上跑马》旋律出 《城墙上跑马》改编
整 体 师：我们一起数一数《城墙上跑 现次数，感受情绪、速 的旋律，并加深主题
感 知 马》旋律出现几次？速度、情绪怎 度变曲开头和结尾部分有什么共同
点？
1.用模拟动作拉小提琴，体会缓慢 1. 用 动 作 模 拟 拉 小 提
抓住音乐的欢快的 特点，让学生大胆想 象，并根据想象来体 验、感受感受欢乐的 情绪。
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欣赏 第三 部分
1.聆听音乐，感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的 思念。 3.简单介绍作品结构——带再现三 部曲式。 4.师生配乐齐读《乡愁》。
1. 随 音 乐 用 “ eng ” 哼 唱旋律感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受 挥之不去的思念。 3.了解作品的曲式结构 ——带再现的三部曲 式。 4.观看视频，随音乐有 感情的朗读诗歌。
目标 4
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课前准备 导学过程
教具：多媒体课件 电子琴 钢琴 学具：三角铁 1 个
教学 环 节 教师活动
学生活动
设计意图
1.教师演唱《城墙上跑马》。
1.欣赏教师演唱《城墙 由 表 演 《 城 墙 上 跑
2. 师 用 “ eng ” 范 唱 《 城 墙 上 跑 上 跑 马 》 ， 感 受 情 马 》 让 学 生 感 受 情
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
人音版音乐五年级上册第5课《思乡曲》教案3
《思乡曲》教学目标：1、知识目标：(1)、了解什么是“自由变奏”。
(2)、学唱民歌《城墙上跑马》。
(3)、引导学生对第一部分的三段音乐作分析。
(4)、引导学生对第一部分与第二部分音乐的速度、情绪变化等作分析。
2、能力目标：开阔音乐视野，增强感受、听辨、鉴赏音乐的能力，提高音乐文化修养。
3、情感目标：通过对音乐作品的赏析，让学生感悟到思乡是中国人、中国音乐一个永恒的主题，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
教学准备：课前先布置学生去查阅、了解有关马思聪这位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思乡曲》的创作背景、采用的音乐主题。
教学重难点：体会音乐作品“自由变奏”的特点、情绪变化及作品分析。
教学过程：1、组织教学。
2、新课导入：播放根据李白的《静夜思》改变的通俗歌曲。
学生：老师，这不是李白的《静夜思》吗？表达的是诗人对故乡的思念之情。
很好听！老师：是的，说的非常好。
古往今来许多文学家、艺术家都曾以不同的形式表现思乡这一永恒的主题。
感受了文人表达的思乡作品后，今天我们要着重欣赏由音乐表达的思乡作品，马思聪的《思乡曲》。
3、放《思乡曲》音乐，请同学来介绍他们所收集的马思聪的生平及《思乡曲》的创作背景、采用的音乐主题。
（老师总结并加以肯定）4、老师把民歌《城墙上跑马》的曲谱歌词呈现在电脑的大屏幕上，老师伴奏，学生学唱。
5、知识教学：什么是自由变奏？“自由变奏”是更为自由的重复变形的写法，往往只保持原型主题的部分核心因素（如骨干音和总的旋律线趋向等），而在节奏、节拍、速度、音调，甚至句式结构、调式方面，都作必要的改变。
自由变奏在创作中常和其它手法（如重复、变化重复、模进等）结合运用。
它可以深化甚至改变原型主题的音乐形象，使之获得崭新而丰富的表现力。
6、全曲欣赏：（1）第一部分三段音乐的欣赏。
a、思考问题：对第一部分三段音乐作分析，体会音乐的自由变奏有什么特点？第一部分音乐表现的是什么情感？b、学生答：感觉三段音乐都有相似的音，像都有个共同的根基。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案题目：思乡曲音乐教案教案目标：1. 学生能够理解思乡曲的音乐特点和情感表达。
2. 学生能够演奏一首思乡曲，表达对故乡的思念之情。
3. 学生能够理解和欣赏思乡曲的历史和文化背景。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍思乡曲的背景和定义，解释思乡曲是一种表达思念故乡的音乐形式。
2. 播放一段思乡曲的音乐，引导学生听音乐时的感受，让学生用自己的话描述它。
知识讲解：3. 介绍思乡曲的起源和历史发展，包括它在中国传统音乐中的地位和作用。
4. 讲解思乡曲的音乐特点，例如悲怆的旋律、富有情感的演奏方式等。
5. 向学生展示不同版本的思乡曲，并让学生分析它们之间的差异和相似之处。
学习活动：6. 分发思乡曲的乐谱，并向学生解释乐谱的基本符号和记号。
7. 引导学生学习乐谱的演奏技巧，并进行简单的指导和示范。
8. 让学生分成小组，练习演奏思乡曲的乐曲部分，并且互相鼓励和帮助。
集体演奏：9. 组织学生在课堂上进行集体演奏，每个小组分别演奏他们所练习的部分。
10. 教师带领学生共同演奏一整首思乡曲，并强调合奏的重要性和团队合作的意义。
总结评价：11. 向学生提问，让他们回顾学习过程中遇到的困难和收获。
12. 鼓励学生发表对思乡曲的感受和理解，分享他们对故乡的思念之情。
13. 评价学生的演奏表现和对思乡曲的理解程度，并提供必要的反馈和建议。
拓展活动：14. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和学习思乡曲，了解更多相关的音乐作品和文化背景。
15. 组织学生进行小型音乐会，让他们有机会展示自己演奏思乡曲的技巧和情感表达能力。
五年级上册音乐教案-《思乡曲》
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
Hale Waihona Puke 五、教学反思今天我们在课堂上一起学习了《思乡曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于情感态度的培养。在导入环节，我通过提问引发学生对音乐表达情感的思考，但在实际教学过程中，我发现学生对思乡之情的理解还是有所欠缺。下次在处理这类情感丰富的作品时，我可以在课前让学生准备一些与家乡有关的素材，如照片、故事等，这样有助于他们在学习过程中更好地体会到歌曲所表达的情感。
2.艺术表现：通过学唱《思乡曲》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们能够自信地表达音乐作品中的情感，增强艺术表现力。
3.审美鉴赏：通过欣赏和分析《思乡曲》，引导学生感受音乐之美，培养他们的音乐审美能力和鉴赏水平，提升音乐素养。
4.文化理解：介绍作曲家德沃夏克及其创作背景，使学生了解思乡曲的历史文化内涵，增强对多元文化的尊重和理解，提高文化素养。
-情感体验与表达：五年级学生可能难以深入理解思乡之情，从而在演唱时难以表现出歌曲的情感深度。
-歌曲的整体表现：如何将所学的音乐知识综合运用到歌曲演唱中，做到情感与技巧的有机结合，对学生来说是一个难点。
举例：在处理附点音符时，教师可以通过拍手或使用乐器演示，帮助学生感受附点音符的节奏特点。对于情感表达，教师可以引导学生分享对家乡的美好回忆，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能更好地表达情感。
2024-2025学年 人音版五年级上册第5课故乡 聆听《思乡曲》
人音版五年级上册《思乡曲》教案教学目标1、引导学生体会和感受歌曲《思乡曲》中表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱之情。
2、让学生了解《思乡曲》的创作背景、作者及歌曲的基本结构，能够随钢琴伴奏视唱歌曲主题旋律。
3、通过学唱《思乡曲》，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐演唱能力。
教学重点和难点1、教学重点：引导学生理解歌曲情感，准确演唱歌曲旋律和歌词。
2、教学难点：体会歌曲中的思乡情感，并能用歌声表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学二、视频导入1、观看《鸿雁》歌曲演唱视频，提问：听完这首乐曲你有一种什么样的感受？（学生思考后回答）2、你们想念家乡的时候，会有什么感受？你们会用什么样的方式来表达对家乡的思念？（学生举手回答）三、新课学习1、初次聆听:听听主题是用什么乐器演奏的？主题再次出现的时候，在音区上有什么变化？（小提琴演奏）2、乐曲背景：这首乐曲是由著名小提琴家马思聪在1937年创作的，当时正值抗日战争时期，无数中国人无家可归，他通过这首乐曲表达了对故乡亲人的思念和对美好生活的渴望。
3、再次聆听：小提琴演奏出了一种什么样的感觉？小提琴演奏出了扑面而来的愁绪，带着浓重的思乡之情。
4、乐曲的结构是怎样的？（这首乐曲是带再现的三部曲式，主要由小提琴演奏。
）5、哼唱乐曲的主题。
旋律的进行方式是怎样的？6、旋律表达了怎样的感情？游子思乡之情。
四、拓展延伸：1、你们在生活中听到过哪些表达思乡之情的音乐作品或诗词？与大家分享。
2、随音乐朗诵《乡愁》。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
五、课后作业收集一些表达思乡之情的音乐作品或诗词，并尝试用自己的方式来表达对家乡的思念之情。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 了解思乡曲的起源和发展背景；2. 学习思乡曲的基本乐理知识；3. 能够演奏和理解思乡曲的音乐特点；4. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学重点：1. 掌握思乡曲的音乐特点；2. 学会演奏思乡曲的基本技巧；3. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学准备：1. 视听设备；2. 音乐乐谱；3. 乐器。
教学内容：第一节：思乡曲的起源和发展背景（30分钟）1. 介绍思乡曲的起源和发展背景，包括历史背景和作曲家的背景；2. 播放一些经典的思乡曲，让学生感受思乡曲的音乐特点。
第二节：思乡曲的基本乐理知识（30分钟）1. 介绍思乡曲的基本音乐元素，包括节奏、旋律和和声等；2. 学习思乡曲的基本音乐符号和乐谱；3. 演奏一段简单的思乡曲乐谱，让学生熟悉思乡曲的基本音乐特点。
第三节：演奏和理解思乡曲的音乐特点（40分钟）1. 教学演奏思乡曲的基本技巧，包括手指技巧、音准和节奏感等；2. 指导学生演奏一段思乡曲的乐谱，并注重音乐的表达和情感的扣合；3. 分析思乡曲的音乐特点，包括悲伤、追忆和温暖等情感表达。
第四节：情感表达和音乐创作（60分钟）1. 引导学生回忆自己的思乡之情，思考思乡曲的表达方式；2. 分组让学生创作一段新的思乡曲，并演奏出来；3. 分享学生的创作体验和感受，加深对思乡曲的理解和情感表达能力。
教学拓展：1. 邀请一位专业演奏家给学生进行现场演奏和指导；2. 选取一些经典的思乡曲进行集体演奏和合奏。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和学习态度；2. 评价学生在演奏中的技巧和表达能力；3. 评价学生在创作中的创意和情感表达能力。
教学反思：通过本教案的设计和实施，学生能够了解思乡曲的起源和发展背景，掌握思乡曲的基本音乐知识和技巧，培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
在教学中，教师应注意激发学生的兴趣和情感投入，鼓励学生的创造性思维和表达能力。
人音版-小学五年级《思乡曲》教学设计
人音版－小学五年级《思乡曲》教学设计
作者：山西省太原市迎泽区滨河小学司智杰一教学设计[教材分析]依据以下特点进行教学内容的分析：一是根据教材编排，第五课名叫《故乡》，是以感受表达对故乡的爱为主线编排的曲日，旨在通过本课的学习引导学生感受音乐是如何表达思乡这一题材的．本课是对前一课表现家的题材的学习的一种延伸，对今后延续学生学习音乐的兴趣，更好地体现以音乐审美为核心及加强实践与创造有一种很好的铺垫作用；二是依据教材主题结构的特点，第一课时我将首选《思乡曲》，因为这首乐曲是我国着名作曲家小提琴家马思聪先生所作的一首广为流传的乐曲，是表现思乡题材的上乘之作，听这首乐曲，眼前仿佛就会出现一位身在他乡的游子欲回家乡却不能回来的情景，充满了对家乡深深的爱恋，很能引起学生的学习兴趣，为下一课进一步学习故乡题材的音乐，理解赞美家乡打下坚实基础。
歌曲思乡曲教案
歌曲思乡曲教案教案标题：歌曲思乡曲教案教案目标：1. 通过学习和演唱歌曲《思乡曲》，使学生了解和感受到思乡之情。
2. 培养学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱技巧和合唱训练。
教学准备：1. 电脑或音乐播放设备。
2. 歌曲《思乡曲》的音频文件。
3. 歌词和歌曲的简要介绍。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《思乡曲》的背景和意义，简要解释歌曲所表达的思乡之情。
2. 引导学生回忆自己对家乡和亲人的思念之情，鼓励他们分享相关的故事或感受。
步骤二：欣赏歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《思乡曲》，让学生仔细聆听。
2. 在播放结束后，鼓励学生表达他们对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲分析（15分钟）1. 分发歌曲《思乡曲》的歌词给学生，让他们阅读歌词。
2. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏和情感表达方式。
3. 提问学生关于歌曲的一些特点，例如：歌曲的节奏是怎样的？歌曲中有哪些感人的词句？步骤四：合唱练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生作为领唱。
2. 逐句教唱歌曲的歌词和旋律，确保学生理解和掌握。
3. 指导学生进行合唱练习，注意和谐的声音和合理的呼吸控制。
步骤五：合唱表演（10分钟）1. 各小组轮流进行合唱表演，其他学生认真聆听和观察。
2. 提供积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3. 最后，全班一起合唱歌曲《思乡曲》，营造出浓厚的思乡之情。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲《思乡曲》所传达的情感和意义。
2. 鼓励学生通过写作、绘画或其他方式表达自己对家乡和亲人的思念之情。
教学扩展：1. 邀请学生选择其他与思乡相关的歌曲进行欣赏和分析。
2. 组织学生参观当地的文化景点或博物馆，了解家乡的历史和文化。
3. 鼓励学生创作自己的思乡歌曲或诗歌，展示他们对家乡的热爱和思念之情。
五年级上册音乐教案-思乡曲｜人音版(简谱)(2023秋)
-情感表达：指导学生通过音色、力度、速度等变化，表达歌曲情感。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，音准的准确性往往是一个难点。
-难点突破：通过练习音阶、音程跳跃，以及采用伴唱、合唱等形式，提高学生的音准把握能力。
（2）节奏掌握：歌曲中复杂的节奏型对学生来说是一个挑战。
在教学内容方面，我认识到需要更紧密地结合课本，把握教学重点和难点，确保学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高音乐素养。同体验。
最后，针对学生在课堂上的反馈，我将在课后及时进行总结和反思，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。同时，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予针对性的指导。
1.情感态度与价值观：通过学唱《思乡曲》，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生对民族音乐文化的自豪感。
2.过程与方法：运用合唱、器乐演奏等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，掌握简谱知识，增强音乐实践能力。
3.知识与技能：理解并掌握歌曲中的节奏、音高、音程等基本音乐要素，培养学生的音乐鉴赏和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《思乡曲》的基本概念。这是一首表达对家乡深情怀念的歌曲，它融合了丰富的情感和民族音乐元素。这首歌曲是了解我们民族音乐文化的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《思乡曲》，感受歌曲中的情感表达和音乐特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比等方法来帮助大家理解。
3.学习简谱知识，掌握歌曲中的节奏、音高、音程等基本音乐要素。
4.通过合唱、器乐演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
人音版五年级上册音乐-思乡曲 教案
《思乡曲》教学设计教学目标：l、聆听《思乡曲》，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
理解其所表达的思乡之情，培养学生的爱国主义情操。
2、对马思聪在音乐上的贡献有一个初步了解。
教材分析：这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。
慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。
乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。
乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。
三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。
主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。
使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
教学重难点：1、熟悉并记住《思乡曲》的旋律。
2、深刻理解思乡之情。
教具：多媒体课件、小提琴、二胡、钢琴教学过程：一、课前准备：播放《思乡曲》音乐片断【设计意图：营造一种音乐气氛，让‘学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。
】二、导入新课师：刚才我们大家听到的这段音乐，表现的是何种情绪?知道曲名吗?生：讨论，回答。
师：屏幕出示课题《思乡曲》三、学习、感受与探索l、曲作者介绍师：这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象，同学们一定想知道这首乐曲的作者是谁?代表作有哪些?师：下面就让我们来共同认识一下这位著名的作曲家。
课件：出示马思聪的肖像和简介，代表作品。
【设计意图：让学生了解马思聪，并记住其代表作品】2、《思乡曲》是在什么历史背景下创作的?多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景，播放日本侵华图片。
师：1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，这一切激起了作曲家的无比仇恨。
《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡，妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。
《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情，表达了游子对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》。
2. 理解歌曲的主题和情感。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 理解并表达歌曲中的思念之情。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对家乡的记忆和思念，激发学生学习《思乡曲》的兴趣。
2. 聆听：播放《思乡曲》录音，让学生感受歌曲的美妙旋律。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《思乡曲》。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作精神。
5. 演奏：邀请学生用乐器演奏《思乡曲》，提高学生的音乐表现力。
七、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《思乡曲》所表达的思念家乡的情感，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享《思乡曲》的歌曲和所学内容。
2. 练习演唱《思乡曲》，加强音高和节奏的掌握。
九、教学反思十、拓展活动组织学生参加校园音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华，提高自信心。
可以邀请其他学科的老师参与，促进学科间的交流与融合。
六、教学策略1. 采用聆听、学唱、演奏、讨论等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥自身潜能。
3. 针对学生的实际情况，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学评价1. 评价学生在演唱、演奏等方面的表现，关注学生的音乐素养和技能水平。
思乡曲(教案)-人音版
-民族音乐元素的理解：学生对民族音乐元素可能不够熟悉，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：通过对比不同民族音乐作品，让学生识别和总结民族音乐的特点，结合实际演奏体验加深印象。
四、教学流程、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，标题为“思乡曲”。教学内容主要包括以下几部分：
1.欣赏《思乡曲》：引导学生聆听并感受乐曲中所表达的思乡情感，理解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.学唱《思乡曲》：教授学生歌曲的旋律、歌词，指导学生用正确的发声方法和音准演唱歌曲。
3.分析《思乡曲》的创作背景：介绍作曲家及乐曲创作背后的故事，帮助学生更好地理解乐曲的情感内涵。
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析《思乡曲》，使学生能够感受音乐的美，理解音乐作品中所蕴含的情感，培养音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：指导学生学唱《思乡曲》，掌握正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.培养音乐创新能力：引导学生运用民族音乐元素进行创作，激发学生的创新思维，培养音乐创新能力。
4.了解民族音乐元素：分析《思乡曲》中所运用的民族音乐元素，如调式、节奏、乐器等，增强学生对民族音乐的认识。
5.创作活动：鼓励学生运用所学的民族音乐元素，创作一首表达思乡之情的短曲，培养学生的创新意识和实践能力。
6.情感教育：通过学习《思乡曲》，引导学生体会家国情怀，培养他们的爱国情操。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试运用民族音乐元素创作表达思乡之情的短曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
【最新人音版音乐教案】人音小学音乐五上《5思乡曲》word教案
思乡曲教学目标1、聆听、演唱三首不同的形式《思乡曲》，感受不同体裁、不同风格的作品所表达的共同的思念家乡的情感。
2、了解作曲家马斯聪的生平，感受小提琴的音色特点。
3、积极参与音乐实践活动，尝试用《思乡曲》的主题填词、演唱，抒发自己热爱家乡的情感。
教学内容1、《思乡曲》，戴天道词，夏之秋曲。
2、《思乡曲》，瞿词，郑秋枫曲。
3、《思乡曲》，小提琴独奏，马思聪。
教学重点感受、表现热爱家乡的情感。
教学难点为《思乡曲》主题填词教学过程一、导入1、投影“举头望明月”的画面，提问学生想到哪些唐诗。
2、集体背诵李白的《静夜思》。
（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
）提问该诗表达了什么情感。
3、导入：表现思乡之情的文学佳作何甚多，表达思乡之情的优秀的音乐作品也举不胜举。
由于作者、时代背景、环境的不同，这些作品既有共同之处，又各有特点。
二、对比欣赏、感受两首《思乡曲》1、欣赏前两首《思乡曲》。
边听边思考两首歌曲在时间、情感、节奏、旋律、音色上有何相同与不同之处。
2、演奏、演唱感受。
用竖笛演奏《思乡曲》（一），演唱《思乡曲》（一）、（二）中的各一段。
3三、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》1、听a主题，提问：这首乐曲是用什么演奏的？是哪位作曲家作的什么作品？2、简介马思聪和《思乡曲》。
请一名同学讲“最好的答复”的故事。
3、启发学生分段感受并分析：（1）唱a主题，听乐曲第一部分，感受主题的两次深化，以及它们在节奏、音音区上的对比。
（2）听第二部分，提问这一部分有何变化。
（转入E宫调式，速度加快，音乐形象与第一部分形成对比。
该部分也分为三个段落，第一段气息宽广；第二段旋律紧缩；第三段充满柔情，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的憧憬之中。
经过连接句把音乐带回再现部。
）（3）听第三部分，对比与第一部分的不同之处。
（再现部是缩减的，主题比初次显示。
五年级上册音乐教案-5《思乡曲》︳人音版(五线谱)
人音版五年级上册第5课《可爱的家乡》欣赏《思乡曲》【教材分析】《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍。
D商调式。
带再现的复三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
【教学目标】1、通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。
初步了解弓弦乐器小提琴的结构、演奏姿势、音色,并说说独奏这种演奏方式。
2、通过聆听《思乡曲》, 感受游子对故乡的思念之情, 能背唱《思乡曲》音乐主题。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3、通过赏析音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
积极参与课堂活动,分享音乐带来的愉悦。
【教学重点难点】[ 重点难点]1 、重点:背唱乐曲主题,学唱民歌,感受游子对故乡的思念之情。
2 、难点:听赏并分辨乐曲的结构【教具准备】多媒体一体机、课件[ 教学思路] 教学中从乐曲演奏的乐器入手, 介绍乐器, 听赏音乐主题, 在乐曲的创作背景和乐曲的介绍中, 初步理解音乐表达的思乡之情。
然后通过配乐诗朗诵、分段听赏、场景再现表演等形式进一步加深对乐曲情感的理解。
【教学过程】（一）直入主题，初步感受乐曲1、谈话进入主题2、教师配乐（小提琴独奏《思乡曲》）朗诵《乡愁》，请学生分享感受。
3、教师小结（二）分享课资料、认识马思陪及小提琴1、小组分享马思聪资料马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。
他的创作，包罗交响乐、小提琴独奏曲、小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等、他的代表作有《思乡曲》、《摇蓝曲》、《西藏音诗》、《塞外舞曲》。
2、小组分享小提琴资料3、教师播入演奏视频，请学生现场感受4、超级模仿秀：比一比，看谁的姿势更象小提琴演奏家？（三）赏析小提琴独奏《思乡曲》1、初听《思乡曲》主题部分提问：谈一谈你的初听感受。
思乡曲教案及教学设计模板
课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 知识与技能：通过学习歌曲《思乡曲》，学生能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够独立演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会歌曲《思乡曲》所表达的思乡之情，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1. 学会歌曲《思乡曲》的演唱。
2. 了解歌曲的创作背景。
教学难点：1. 歌曲旋律的把握。
2. 歌曲情感的传达。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、钢琴、歌曲《思乡曲》音频。
2. 学生准备：了解歌曲《思乡曲》的创作背景。
教学过程：一、导入1. 教师播放歌曲《思乡曲》的音频，引导学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：同学们，这首歌曲叫什么名字？你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？二、学习歌曲1. 教师讲解歌曲《思乡曲》的创作背景，引导学生了解歌曲的内涵。
2. 教师范唱歌曲《思乡曲》，学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 学生分组，每组挑选一名学生担任指挥，其他学生跟随指挥演唱歌曲。
4. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
三、小组合作探究1. 教师提出问题：这首歌曲中有哪些节奏和旋律的特点？2. 学生分组讨论，各小组派代表发言，分享讨论成果。
3. 教师总结，强调歌曲的节奏和旋律特点。
四、拓展延伸1. 教师播放不同版本的歌曲《思乡曲》，引导学生对比欣赏。
2. 学生分享自己对不同版本歌曲的理解和感受。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《思乡曲》的演唱技巧。
2. 课后，学生回家后向家长分享歌曲《思乡曲》的创作背景和演唱感受。
教学反思：本节课通过学习歌曲《思乡曲》，使学生了解了歌曲的创作背景，掌握了歌曲的基本节奏和旋律，培养了学生的合作学习、自主探究的能力。
在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
《思乡曲》 人音版
2、化难为易，化静为动，突破教学重难点，加深知识；多媒体的体现方式多样，具有巨大的表现力，极大的突；
3、增大容量，提升课堂的教学
技术手段
在制作课例的过程中，使用的技术手段（如会声会影、Adobe Audition 3.0、Microsoft PowerPoint 2010制习网络课程（360分钟）、录制视频课例、参与研修活动（至少1次）、
进行拓展学习。
2016年
5.15-5.31
学习网络课程（320分钟）、撰写实践反思、参与研修活动（至少1次）
进行拓展学习
2016年6.1-7.10
完成个人的培训总结。修改提交作品、迎接发展测评
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
2、了解并学习更多的教育教学手段和方法，使学生在保持学习兴趣的基础上更好地掌握音乐知识和技能，改善课堂面貌，提升教学效益。
3、在研修期间，持续学习，认真思考，反复实践，提升业务水平。
应用环境
本人的信息技术教学环境（简易多媒体环境）实行说明。
1、创设情境，激发学生的学习兴趣；多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情
个人研修计划模板课例选择小学音乐五年级欣赏思乡曲人音版研修目标1通过学习听课评课说课做研究课交流等方式深度理解教材挖掘教材创造性地使用教材增强将新课程理念转化为教学实践水平的本领
个人研修计划模板
课例选择
小学音乐 五年级 欣赏《思乡曲》 人音版
研修目标
1、通过学习、听课、评课、说课、做研究课、交流等方式，深度理解教材、挖掘教材、创造性地使用教材，增强将新课程理念转化为教学实践水平的本领。
研 修 安 排
请结合研修网项目组、区域、学校研修安排及个人本学期实际情况，围绕本人拟制作的课例资源包，制定个人研修安排。
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《思乡曲》
教学目标：
1、知识目标：
(1)、了解什么是“自由变奏”。
(2)、学唱民歌《城墙上跑马》。
(3)、引导学生对第一部分的三段音乐作分析。
(4)、引导学生对第一部分与第二部分音乐的速度、情绪变化等作分析。
2、能力目标：
开阔音乐视野，增强感受、听辨、鉴赏音乐的能力，提高音乐文化修养。
3、情感目标：
通过对音乐作品的赏析，让学生感悟到思乡是中国人、中国音乐一个永恒的主题，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
教学准备：
课前先布置学生去查阅、了解有关马思聪这位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思乡曲》的创作背景、采用的音乐主题。
教学重难点：
体会音乐作品“自由变奏”的特点、情绪变化及作品分析。
教学过程：
1、组织教学。
2、新课导入：播放根据李白的《静夜思》改变的通俗歌曲。
学生：老师，这不是李白的《静夜思》吗？表达的是诗人对故乡的思念之情。
很好听！
老师：是的，说的非常好。
古往今来许多文学家、艺术家都曾以不同的形式表现思乡这一永恒的主题。
感受了文人表达的思乡作品后，今天我们要着重欣赏由音乐表达的思乡作品，马思聪的《思乡曲》。
3、放《思乡曲》音乐，请同学来介绍他们所收集的马思聪的生平及《思乡曲》的创作背景、采用的音乐主题。
（老师总结并加以肯定）
4、老师把民歌《城墙上跑马》的曲谱歌词呈现在电脑的大屏幕上，老师伴奏，学生学唱。
5、知识教学：什么是自由变奏？“自由变奏”是更为自由的重复变形的写法，往往只保持
原型主题的部分核心因素（如骨干音和总的旋律线趋向等），而在节奏、节拍、速度、音调，甚至句式结构、调式方面，都作必要的改变。
自由变奏在创作中常和其它手法（如重复、变化重复、模进等）结合运用。
它可以深化甚至改变原型主题的音乐形象，使之获得崭新而丰富的表现力。
6、全曲欣赏：
（1）第一部分三段音乐的欣赏。
a、思考问题：对第一部分三段音乐作分析，体会音乐的自由变奏有什么特点？第一部分音乐表现的是什么情感？
b、学生答：感觉三段音乐都有相似的音，像都有个共同的根基。
音乐有思念故乡的忧伤情感在里面。
c、老师总结：第二段是第一段的变奏与引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段与第三段音乐有着更为广泛的联系，主要表现在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音乐一定的再现功能。
第一部分柔和、带有暗淡色彩的旋律以一种感叹的诉说语调，把思念故乡时忧伤的情绪表现得淋漓尽致。
d、师生哼唱第一部分的三段音乐主题。
（2）第二部分音乐欣赏。
a、思考问题：第二部分与第一部分的音乐在速度、情绪在有什么不同？它表现了什么情景？
b、学生答：第一部分速度轻缓、情绪忧伤；第二部分速度加快，情绪是喜悦的，好像是游子回家了。
老师总结：与第一部分速度轻缓、情绪忧伤的音乐相比，第二部分速度加快，情绪变得明朗，似沉浸在美好的回忆中，又似游子梦回故里，沉醉在亲人中间，心中充满了对生活的美好憧憬。
（3）第三部分音乐欣赏。
a、思考问题：第三部分的音乐特点是什么？它又表现了什么情感？
b、学生答：再现民歌的音乐主题，音域提高了八度，再次感受到游子绵绵不断的忧伤的思乡之情。
c、老师总结：第三部分音乐是一个缩减再现的段落，仅仅变化再现了第一部分第一段的音乐旋律，并移高了一个八度显得更加缠绵悱恻荡气回肠，乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和、不稳定的和弦上，曲终意未尽。
无穷尽的相思理不清，斩不断，久久萦绕在心头。
（4）复听全曲。
教师总结：同学们，《思乡曲》哀婉、缠绵，如泣如诉，带着浓浓的思乡愁情，把远离故乡的游子那种要回故乡而不能回的情境，栩栩如生地呈现在我们眼前，也让我们感受到曲作者马思聪魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。
7、课堂拓展延伸。
欣赏有关思乡的优秀歌曲：《念故乡》、《我的肯塔基故乡》、《故乡的亲人》。
8、师生同唱《思乡曲》主题音乐。
9、课后小结：
只有引导学生积极参与到音乐课堂的思考与实践活动中，学生才不会被动的听、被动的接受，有利于培养学生听辨能力、感受能力、以及音乐实践能力。
使课堂气氛活跃，调动起学生的音乐兴趣。