小学六年级下学期语文第12课为人民服务PPT课件
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部编人教版语文六年级下册第12课《 为人民服务》课件PPT
如果删掉这些关联词，你觉得哪一组句子更好？
我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批 评指出。任何人可向我们指出。你说得对，我们就改 正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
我觉得文中的那组句子更好。文中使用了四对关 联词，使句子的意思表达得更加完整和严谨，同时也 坚定地表达了这支队伍为人民服务的决心。
2 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还 重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
3 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对 人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭 先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利 益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
4 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了我们还要和全国大
多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还 要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明， 要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗 就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦， 我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的
鸿毛还轻”。
为人民的利益而死的人，如雷锋、董存瑞、郝副营长；
出卖人民的利益的人，如那些汉奸。
活动：根据提示完成下面的思维导图。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优质课件(共91张PPT)
拓展一
拓展二
拓展一
在革命战争年代，张思德“为人民服务”， 献出了自己的生命。在我们的身边，在当 今这个和平年代，你还知道哪些“为人民 服务”的人物和事迹？
焦裕禄：河南省兰考县原 县委书记，身先士卒，带领兰 考县人民封沙治水，战胜自然 灾害。后因劳累过度，被肝癌 夺去生命，他“亲民爱民、艰 苦奋斗、科学务实、迎难而上、 无私奉献”的精神，被后人称 为“焦裕禄精神”。
你知道这是为什么吗?
这源于毛主席的一次演讲。
一九四四年在张思德同志的追悼会 上，毛主席发表了作了著名的演讲，题 目就是《为人民服务》。这篇著名的演 讲，是毛泽东民本思想和伦理思想最灿 烂的展示，这篇著名的演讲从一九四四 年以来都深刻的影响着我们。
02. 检 查 预 习 质疑问难
生字生词认读
革命 迁移 固定 方鼎 标准 埋葬 追悼 鸿毛
欢迎 欢迎任何 接受任何人的只 举例 批评 人的批评 要是正确的批评 论证
➢ 衡量批评正确与否的标准： 是否符合人民的利益
➢ 接受任何人只要是正确的批评的目的： 为人民服务
课文回顾：根据课文内容填空。
（因为）我们是为人民服务的，（ 所以）， 我们如果有缺点，（ 就 ）不怕别人批评指出。 （不管）是什么人，谁向我们指出（都行）。 （只要）你说得对，我们（ 就 ）改正。你说 的办法对人民有好处，我们（ 就 ）照你的办。
献一 身切 为为 革人 命民
使整个人民团结起来
主旨概括
《为人民服务》这篇演讲稿通过悼念张 思德，讲述了为人民服务的道理，号召大家 学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的 精神，团结起来，打败敌人。
感悟心语
时代不同，工作不同，但都要有为人民 服务的意识，都需要艰苦奋斗的作风，都需 要团结一致的精神。让我们牢记“一切都为 了人民，为了人民的一切”！
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品课件(共76张PPT)
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
0 提高勇气，团结友爱 3
品
读
感
悟
自由朗读第1自然段，
说说什么是“为人民服务”。
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
关键词：死的意义 不怕批评 团结互助
2. 初步了解议论文。
什么是议论文？
像本文这种围绕一个中心来写几方面 内容的文章叫作议论文。
你对议论文了解多少？
议论文没有精彩的故事情节，没有细 致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理， 分析问题，它有的是深刻的思想。
第2课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
六年级下册语文课件-第12课为人民服务 部编版(共34张PPT)
பைடு நூலகம்
课文讲解 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到
光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要 遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解 放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓足勇气。
课文讲解
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护，互相帮助。
主题概括
本文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会 上所做的演讲，文章通过悼念张思德同志，讲述了“为人 民服务”的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人 民服务的精神，团结起来，打败敌人。
学习了本课，你明白什么是“为人民服务”了吗？
“为人民服务”就是指为了人民群众而工作。全心全意 为人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人 民谋利益。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目 标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对 战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结 起来，共同奋斗，实现我们的目标。
课文讲解
朗读读第5自然段，说说本段讲了什么？
讲开追悼会的目的，寄托哀思，团结人民。
课文讲解
联系生活实际，想想我们应该怎样对待别人的批评。
课文讲解
第三方面：克服困难，团结起来
朗读读第4自然段，说说本段讲了什么？
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地， 但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华
中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。 这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的 解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。
课文讲解 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到
光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要 遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解 放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓足勇气。
课文讲解
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护，互相帮助。
主题概括
本文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会 上所做的演讲，文章通过悼念张思德同志，讲述了“为人 民服务”的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人 民服务的精神，团结起来，打败敌人。
学习了本课，你明白什么是“为人民服务”了吗？
“为人民服务”就是指为了人民群众而工作。全心全意 为人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人 民谋利益。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目 标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对 战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结 起来，共同奋斗，实现我们的目标。
课文讲解
朗读读第5自然段，说说本段讲了什么？
讲开追悼会的目的，寄托哀思，团结人民。
课文讲解
联系生活实际，想想我们应该怎样对待别人的批评。
课文讲解
第三方面：克服困难，团结起来
朗读读第4自然段，说说本段讲了什么？
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地， 但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华
中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。 这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的 解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。
六年级下语文 12为人民服务 ppt优秀课件部编版(27张)
议论文整篇文章都围绕着一个中心问题进行论述，每 一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在 每一段话的开头或者结尾。
走进课文
中心论点：为人民服务。 论据： （1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工 作的。 （2）人总是要死的，但死的意义有不同。（树立正确的生死观） （3）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们 这个队伍就一定会兴旺起来。（正确对待批评） （4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。（具体做法） （5）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要 他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（形成制度）
导入课题
这是毛泽东同志在张思德 同志的追悼会上提出来的。
写作背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。 1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的 遗体运回延安，召开追悼会。1944年9月8日，张思德牺牲后3 天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼 会，毛主席做了题为“为人民服务”的演讲。张思德牺牲时年 仅28岁。
钱学森在美国留学期间，学习成绩优异，获得博士学位，成了航空工程和空 气动力学专家。在他的导师冯·卡门教授指导下，他在火箭研究方面取得很大进展。 他被美国麻省理工学院聘为终身教授，并负责航空新技术的研究。在美国，金钱、 地位、名誉，他都有了。
但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。 他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到 祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
句段导读
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替 剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同 志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
走进课文
中心论点：为人民服务。 论据： （1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工 作的。 （2）人总是要死的，但死的意义有不同。（树立正确的生死观） （3）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们 这个队伍就一定会兴旺起来。（正确对待批评） （4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。（具体做法） （5）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要 他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（形成制度）
导入课题
这是毛泽东同志在张思德 同志的追悼会上提出来的。
写作背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。 1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的 遗体运回延安，召开追悼会。1944年9月8日，张思德牺牲后3 天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼 会，毛主席做了题为“为人民服务”的演讲。张思德牺牲时年 仅28岁。
钱学森在美国留学期间，学习成绩优异，获得博士学位，成了航空工程和空 气动力学专家。在他的导师冯·卡门教授指导下，他在火箭研究方面取得很大进展。 他被美国麻省理工学院聘为终身教授，并负责航空新技术的研究。在美国，金钱、 地位、名誉，他都有了。
但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。 他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到 祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
句段导读
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替 剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同 志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
《为人民服务》语文教学PPT课件(6篇)
张思德简介：
1915年出生于四川省贫苦农民家庭。 1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。 1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实的为 人民服务的共产党员。
张思德简介：
1944年，张思德接受上级安排的烧炭工作。 9月5日带 领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方， 张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。 时年29岁。
1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人 民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。
作者简介：
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大 的无产阶级革命家、军事家、思想家 。中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中 国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。 主要作品有：《毛泽东选集》《毛泽东诗词》《毛泽 东文集》《毛泽东军事文选》。
全心全意 为人民服务
12 为人民服务
课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 的意思呢？我们下节课再学习。
12 为人民服务
课堂演练
一、查字典。
“鼎”是 上下 结构，用音序查字法应查音 序 d ，音节 dinɡ ；用部首查字法应查 目 部， 再查 七 画。
12 为人民服务
二、将下列词语正确地搭配在一起。
12 为人民服务
中心句 人总是要死的，但死的意义有不同。
论据 张思德
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利 益而死
替法西斯卖力 替剥削人民和压迫 人民的人去死
为人民利益 而死
六年级下册第12课《为人民服务》课件(共39张PPT)
多音字 剥削
bō ：（剥削）（ 剥夺） 剥削 剥
bāo ：（剥花生）（剥皮）
xi ā o：（削铅笔）（刀削面） 削
xu ē ：（剥削）（削减）
彻底：一直到底；深入而透彻。 造句：我们要彻底改正自己的缺点。 鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。 精兵简政：缩小机关，精简人员。 造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高 办事效率。 兴旺：兴盛；旺盛。 造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺 啊！
2.学习第2自然段。 （1）朗读课文，画出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样
的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最 后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这 句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了 巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说 比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损 人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛 还轻。
整体感知
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么 问题？
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人 民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为 人民的利益而坚持好的，改正错的。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9 日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
六年级下册语文课件-第四单元《12 为人民服务》部编版 (共55张PPT)
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
二、根据课文内容填空。
《为人民服务》的作者是 毛泽东 ， 是为悼念 张思德 烈士而写的。
导入新知
你还记得课文围绕“为人民服务”讲了 哪几个方面的意思吗？
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微不足道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
整体感知
默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民 服务”主要讲了哪几方面的意思？（课后第二题）
如何对待死亡
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。
悼念为人民而 死的人
围绕一个中心论述
围绕一个中心论述：是以议论为主的文章 的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方 面进行论述。
好处：中心明确，有据可依，有的放矢。 文章有说服力。
查阅相关资料，加深对课文的理解
联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么 要在张思德的追悼会上做演讲？
当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困 难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民 服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人 民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
二、根据课文内容填空。
《为人民服务》的作者是 毛泽东 ， 是为悼念 张思德 烈士而写的。
导入新知
你还记得课文围绕“为人民服务”讲了 哪几个方面的意思吗？
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微不足道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
整体感知
默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民 服务”主要讲了哪几方面的意思？（课后第二题）
如何对待死亡
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。
悼念为人民而 死的人
围绕一个中心论述
围绕一个中心论述：是以议论为主的文章 的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方 面进行论述。
好处：中心明确，有据可依，有的放矢。 文章有说服力。
查阅相关资料，加深对课文的理解
联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么 要在张思德的追悼会上做演讲？
当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困 难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民 服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人 民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道
部编版六年级下册语文课件-第12课 为人民服务 (共22张PPT)
引用司马迁的话，说明了有的人死得 其所，有些人死得毫无意义。
你还记得哪些关于生死的名言？
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街 送总理》，想一想周总理生前是怎样为人 民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英 雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服 务的精神。
板书设计
提出观点：完全、彻底地为人民服务
为
重于泰山、轻于鸿毛（生死观） 献 一
人 民
具体论证
坚持好的、改正错的（批评观） 身 切 为为
服
拓展延伸
1. 浏览网站。 你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人
们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千 上万的人被他为人民服务的精神所感动，写 下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪 念馆看看吧！
2. 写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆
后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最 深切的感受吧。
3. 推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹
这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？
“因为……所以……、如果……就……、 不管……都……、只要……就……”，这些关 联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且 层层深入。
齐读课文，想想这篇课文的语言有什 么特点。
议论文除了要讲清楚、写明白外，还 要注重语言的逻辑性与严谨性。
拓展练笔：
文中这些令你心动的话使你想到了什么 呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可 以试着用上今天我们学到的引用、对比、举 例子的方法。
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(16张PPT)
示例2：我觉得这句话的意思是人死的价值有不同，为了正义或 为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人 的利益而死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，所以 他的死比泰山还重。
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
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结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
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小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、 有价值，揭示了革命的人生观。
学 海 导 航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2、是怎样围绕这句话论述的？ 通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。 3、每句说的是什么？
学 海 导 航（第四段）
1、“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务 2、为实现这一革命目标应该怎样做？ “不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护” 3、各层层意
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到 一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我 们的勇气，不要灰心。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精 神，团结起来，打败日本侵略者。
探究学习：
一、第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？
答：有三句；分别说队伍的性质、任务 、这次追悼的人物；平列关系。
二、将“人固有一死，或于泰山，或轻于鸿毛。”译为现代文。 为什么毛泽东同志说张思德的死比泰山还重？
教学目标：
•一、积累演讲词有关常识、生字词。 •二、理解课文内容，把握本文的中心 论点。 •三、学习本文围绕主要意思分层论述 的方法。 •四、体味文中语言的准确、鲜明、严 密的特点。
了解演讲词的相关知识。 找出生字词、自查工具书写出拼音与
解释。
演讲和演讲词：
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法 较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
为人民服务
——毛泽东
为人民服务：替人民做事、为人民着想，这是中
国共产党人的宗旨。
毛泽东简介 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。 伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生 于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始 革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党 的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员 会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜 爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。 第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件， 不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。 这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。 先讲不 怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方 法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合 人民的利益。
● ●
解放的，是彻底地为人民的利益工作的。
● ●
答：”完全“，就是百分，也就是说，除了为人 民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到 底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都 应该为人民谋利益。 2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。(第三段为 例)。
知识扩展：
• 你能举一两个现实生活中“为人民服务” 的例子吗？ 现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模 范都是“完全”、“彻底”地为人民 服务的榜样
答：目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标 是为人民 服务。
五、第五段说到开追悼会的制度是什么？开追悼会的目的是什么？
答：不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬， 开追悼会；目的是寄托哀思，使整个人民团结起来。
品味语言：
1、谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民
哀思：悲哀思念的感情。 绿色圃中小学教育网 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音，感悟节奏、感情，识记生字读音。
学 海 导 航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。 2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人 的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定 张思德的死比泰山还要重。 3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死 比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死 得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
学 海 导 航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？
做过一些有益工作的
2、开追悼会的意义是什么？ 寄托哀思，使整个人民团结起来。
◆思考讨论： 演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲 话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意 思是什么？
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 答：全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。 一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我 们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们 党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中 心论点。
12、为人民服务
（毛泽东） 演讲人：毛泽东 听众：根据地军民
背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。
中心 内容
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。 二、张思德的死比泰山还重。 三、我们要坚持好的、改正错的。 四、为人民利益而死，死得其所。 五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。 准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚
练习：
一、看拼音写汉字
āi sī xīng wàng （ 哀思 ）（ 兴 ） 旺
二、填空：
（
lì
yì hóng máo ） （ 利 益 鸿 ） 毛
启发性 感染性 1、演讲词的特点有针对性 ______、 ______、 _____。 张思德 2、《为人民服务》是毛泽东同志在___ ___追悼会上所作的演讲词。其中心论点 为人民服务 是 ____ ___。 三、在下列括号里填上恰当的关联词 1、（因为 ）我们是为人民服务的，（所以 ），我们（ ）有缺点，就不怕别人 如果 批评指出。（ 就 ）是什么人，谁向我们指出都成。 2、今后我们队伍里，（不管）死了谁，（ 不管 ）是炊事员，是战士，（ 只要 ） 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要为他送葬，开追悼会。
三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自 然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论 、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。
hóng
dǐng mí ng
鸿毛
dào
鼎 铭
āi sī
追悼会
哀 思
解释下列词语：
本来有的。固：本来。 固有： 泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常 用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。 缩小机构，精简人员。 精兵简政： 本文指全国各地。 五湖四海： 死得其所： 形容死得有意义，有价值。所，处所，地 方。 把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物 寄托： 上）。
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物； 在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚 不繁杂。
演讲词的特点：
一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要 了解或解决些什么问题。 二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心 悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
答：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还 轻。因为张思德是为人民利益死的。
三、第三段的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
答：我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；事例论证法：李鼎铭提出 ”精兵简政“的例子。
四、我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标 是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?
论证方法
道理论证 引证 对比论证 事例论证
为 人 民 服 务
语言：
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围 绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么 ？
答：听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。 分五层讲；意思分别是： 1、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是 队伍中的一员。 2、指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。 3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。 4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少作素材薄中。
张思德简介：
张思德:小名谷娃 子人，四川省仪陇县 人，中共中央警备团 战士。他在1933年 参加革命，经历长征， 负过伤，是一个忠实 为人民服务的共产党 员。1944年9月5日 在陕北安塞县山中烧， 因炭窑崩蹋而牺牲。 时年29岁。
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在 1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼 念张思德同志而召开的会议上所作的演讲 。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段 ，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对 这一情况，讲述为人民服务的道理，号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，打败日本侵略者 。我们通过对课文的学习，在今后的人生 道路上要树立这样一种信念：不是人人为 我，而是我为人人。
学 海 导 航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2、是怎样围绕这句话论述的？ 通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。 3、每句说的是什么？
学 海 导 航（第四段）
1、“共同的革命目标”是什么？ 解放全民族，完全、彻底为人民服务 2、为实现这一革命目标应该怎样做？ “不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护” 3、各层层意
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到 一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我 们的勇气，不要灰心。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精 神，团结起来，打败日本侵略者。
探究学习：
一、第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？
答：有三句；分别说队伍的性质、任务 、这次追悼的人物；平列关系。
二、将“人固有一死，或于泰山，或轻于鸿毛。”译为现代文。 为什么毛泽东同志说张思德的死比泰山还重？
教学目标：
•一、积累演讲词有关常识、生字词。 •二、理解课文内容，把握本文的中心 论点。 •三、学习本文围绕主要意思分层论述 的方法。 •四、体味文中语言的准确、鲜明、严 密的特点。
了解演讲词的相关知识。 找出生字词、自查工具书写出拼音与
解释。
演讲和演讲词：
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法 较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
为人民服务
——毛泽东
为人民服务：替人民做事、为人民着想，这是中
国共产党人的宗旨。
毛泽东简介 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。 伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生 于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始 革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党 的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员 会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜 爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。 第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件， 不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。 这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。 先讲不 怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方 法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合 人民的利益。
● ●
解放的，是彻底地为人民的利益工作的。
● ●
答：”完全“，就是百分，也就是说，除了为人 民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到 底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都 应该为人民谋利益。 2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。(第三段为 例)。
知识扩展：
• 你能举一两个现实生活中“为人民服务” 的例子吗？ 现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模 范都是“完全”、“彻底”地为人民 服务的榜样
答：目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标 是为人民 服务。
五、第五段说到开追悼会的制度是什么？开追悼会的目的是什么？
答：不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬， 开追悼会；目的是寄托哀思，使整个人民团结起来。
品味语言：
1、谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民
哀思：悲哀思念的感情。 绿色圃中小学教育网 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音，感悟节奏、感情，识记生字读音。
学 海 导 航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。 2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人 的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定 张思德的死比泰山还要重。 3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死 比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死 得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。
学 海 导 航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？
做过一些有益工作的
2、开追悼会的意义是什么？ 寄托哀思，使整个人民团结起来。
◆思考讨论： 演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲 话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意 思是什么？
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 答：全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。 一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我 们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们 党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中 心论点。
12、为人民服务
（毛泽东） 演讲人：毛泽东 听众：根据地军民
背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。
中心 内容
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。 二、张思德的死比泰山还重。 三、我们要坚持好的、改正错的。 四、为人民利益而死，死得其所。 五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。 准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚
练习：
一、看拼音写汉字
āi sī xīng wàng （ 哀思 ）（ 兴 ） 旺
二、填空：
（
lì
yì hóng máo ） （ 利 益 鸿 ） 毛
启发性 感染性 1、演讲词的特点有针对性 ______、 ______、 _____。 张思德 2、《为人民服务》是毛泽东同志在___ ___追悼会上所作的演讲词。其中心论点 为人民服务 是 ____ ___。 三、在下列括号里填上恰当的关联词 1、（因为 ）我们是为人民服务的，（所以 ），我们（ ）有缺点，就不怕别人 如果 批评指出。（ 就 ）是什么人，谁向我们指出都成。 2、今后我们队伍里，（不管）死了谁，（ 不管 ）是炊事员，是战士，（ 只要 ） 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要为他送葬，开追悼会。
三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自 然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论 、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。
hóng
dǐng mí ng
鸿毛
dào
鼎 铭
āi sī
追悼会
哀 思
解释下列词语：
本来有的。固：本来。 固有： 泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常 用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。 缩小机构，精简人员。 精兵简政： 本文指全国各地。 五湖四海： 死得其所： 形容死得有意义，有价值。所，处所，地 方。 把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物 寄托： 上）。
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物； 在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚 不繁杂。
演讲词的特点：
一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要 了解或解决些什么问题。 二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心 悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
答：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还 轻。因为张思德是为人民利益死的。
三、第三段的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
答：我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；事例论证法：李鼎铭提出 ”精兵简政“的例子。
四、我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标 是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?
论证方法
道理论证 引证 对比论证 事例论证
为 人 民 服 务
语言：
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围 绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么 ？
答：听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。 分五层讲；意思分别是： 1、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是 队伍中的一员。 2、指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。 3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。 4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少作素材薄中。
张思德简介：
张思德:小名谷娃 子人，四川省仪陇县 人，中共中央警备团 战士。他在1933年 参加革命，经历长征， 负过伤，是一个忠实 为人民服务的共产党 员。1944年9月5日 在陕北安塞县山中烧， 因炭窑崩蹋而牺牲。 时年29岁。
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在 1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼 念张思德同志而召开的会议上所作的演讲 。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段 ，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对 这一情况，讲述为人民服务的道理，号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，打败日本侵略者 。我们通过对课文的学习，在今后的人生 道路上要树立这样一种信念：不是人人为 我，而是我为人人。