走进装饰画教室
第3课 走进水彩画教室-鲁美版绘画教案
第3课走进水彩画教室-鲁美版绘画教案一、教学目标1.了解水彩画的基本特点和功用2.学习水彩画的基本技法和用材3.通过实践绘制水彩画，提高学生美术素养和创作能力二、教学内容1.水彩画的特点和应用2.水彩画基本用材和技法介绍3.水彩画绘制实践三、教学过程1. 水彩画的特点和应用（1）特点水彩画是以水溶性颜料作画，具有透明、柔和、细腻等特性。
相比于其他绘画媒介，水彩画更为灵活多变，可以通过加水和控制颜料颜色和浓度的深浅关系，达到不同的效果。
（2）应用水彩画适用于创作风景、人物、花鸟等主题的绘画作品，也可以用于卡通、漫画、插画等绘画形式。
水彩画常用于书籍封面、画册、广告、海报等视觉传达领域，也可以作为装饰画品。
2. 水彩画基本用材和技法介绍（1）基本用材水彩画的基本用材包括 - 水彩画颜料 - 水彩画纸 - 水彩画画笔 - 容器和水（2）基本技法常见的水彩画技法包括：•干刷法：将画笔蘸湿，沾取适量颜料，再在干水彩纸上刷画。
•湿刷法：在水彩纸上涂上一层水，再将湿画笔蘸上颜料，在湿纸上刷画。
•滴水法：在水彩纸上滴上水滴，让水滴在纸上慢慢晕开，形成图案，然后再在旁边加上适量颜料，或者在水滴里面直接加上颜料，再晕开。
•贴白法：用白色画笔或者其他白色颜料在干水彩纸上画出需要保留为白色的地方，在上色之前，保持白色字样的画面。
3. 水彩画绘制实践（1）材料准备•水彩画颜料、水彩画纸、水彩画画笔、容器和水（2）步骤简介1.在画纸上用铅笔画出所需图案；2.用画笔和水将颜料蘸取到画面上；3.根据需要升华画面，使用湿水彩画笔，从画面中心到外缘湿润画布；4.重复颜色和色调的叠加，直到达到想要的效果。
5.修改与定稿，水彩画画面自然似水流淌而成。
四、教学评价通过此次水彩画的教学，学生对水彩画的特点、应用、基本用材和技法等有了更进一步的了解，也在实践中积累了水彩画绘制的经验。
同时，教学也旨在提高学生美术素养和创作能力，并创造一个愉悦的学习环境以促进学生的学习兴趣。
小学三年级作文这儿真美范文学校的美术教室
学校的美术教室
学校的美术教室真是个美丽的地方！走进教室，首先映入眼帘的是墙上挂满了五颜六色的画作。
有杨洋涉水行船图，画得栩栩如生，仿佛我自己也能听到溪水的声音；还有小明画的绿树红花，一幅幅色彩鲜艳的画作让人心情愉快。
观察周围，桌上整齐地摆放着画笔、颜料、画板，还有各式各样的美术用具。
这些工具就像一支支小小的魔杖，能让我们画出我们心中的美丽。
美术教室的墙上贴着一块大大的画布，上面还有许多浓墨重彩的手印。
这是我们小朋友的艺术杰作，用五彩斑斓的颜色表达了我们对美的追求。
画布旁边还挂着一些作品，有线条简练的素描，有五彩斑斓的水彩画，还有丰富多样的剪纸。
教室正中央放着一张画桌，四周围着小椅子。
桌上铺着红色的塑料布，看起来亮丽又干净。
每次坐在这个画桌前，我总会感到阳光般的温暖，脑海里浮现出一幅幅美丽的画面。
阳光透过大窗户洒进教室，照在画桌上，让它散发出一阵阵光芒。
每当太阳落下，教室里的昏暗灯光给人带来一种神秘的感觉，仿佛进入了一个神奇的艺术世界。
美术教室不仅是学习美术的地方，更是我们心灵的乐园。
在这个地方，我们可以发挥创造力，展示天赋，创造属于自己的艺术作品。
每一次画画，我们都能从中发现美的足迹，感受到大自然的奇妙。
美术教室是我们学校最美丽的地方，它让我们的生活更加精彩多彩。
让我们一起珍惜并用画笔记录这美好的时光吧！。
8《装扮我们的教室》教案设计
8《装扮我们的教室》教案设计课题：装扮我们的教室目标：通过装饰教室环境，激发学生学习兴趣，促进学习效果提高。
一、教学背景教室是学生学习、成长的重要场所，一个舒适、温馨、有趣的教室环境能够激发学生学习积极性，提高学习效果。
因此，在日常教学工作中，我们应该注重装扮教室，打造一个让学生喜爱的学习空间。
二、教学目标1.学生了解教室装饰的重要性，认识到良好的教室环境对学习的积极作用。
2.学生能够参与到教室装饰中，培养团队合作精神，发挥自己的创意和想象力，提高美化环境的意识。
3.学生通过参与教室装饰，提高对学习环境的责任心和荣誉感，从而更加热爱学校和学习。
三、教学内容1.教室环境的重要性2.教室装饰的原则和方法3.教室装饰的实践活动四、教学过程设计1.引入通过图片、视频等形式展示一些优雅、美观的教室环境，并让学生对比自己教室的现状。
引导学生讨论，引出教室装饰的重要性。
2.团体讨论让学生分成小组，共同讨论如何装饰自己的教室，包括装饰的主题、色彩搭配等方面，鼓励他们发挥创意和想象力，展现团队合作精神。
3.教学讲解教师给学生讲解用于教室装饰的常见材料和方法，如壁画、装饰画、窗帘、鲜花等。
同时告诉学生如何根据教室的实际情况选择合适的装饰方式。
4.实践活动让学生动手实践，根据各小组讨论后的方案，组织他们进行教室装饰活动。
可以让不同小组负责不同区域，共同合作完成整个教室装饰的任务。
5.展示和总结当教室装饰完成后，组织学生进行展示，让每个小组介绍自己的设计理念和实际操作。
教师对学生的表现进行肯定和评价，同时总结活动的过程和成果，鼓励学生保持对教室环境的关注和改善。
六、教学评价1.学生的参与度：观察学生在装饰活动中的投入程度和表现，包括合作、创意、自主性等方面。
2.教室装饰效果：通过展示和讨论，评价教室装饰的实际效果和美观程度。
3.学生的反馈：询问学生对教室装饰活动的感受和观点，了解他们的意见和建议。
七、教学延伸1.每学期定期举办一次教室装饰比赛，让学生在比赛中展现才华和创意。
美术教案装饰画(优秀)
美术教案装饰画（优秀）活动目标：1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。
2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。
3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。
活动过程：一、猜谜引题：两根胡须头上翘身穿五彩花袍袍劳动辛苦我不怕跳起舞来我最好。
（蝴蝶）二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。
1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）提问，了解蝴蝶的外形特征：1）蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）2）蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）3）蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）4）蝴蝶有几只脚？2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！幼儿欣赏课件。
3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。
三、幼儿装饰画：蝴蝶。
1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：亲爱的小朋友们：蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？同时，出示“大花园”。
2、每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。
1）引导幼儿利用左右对称的方法装饰。
2）鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。
四、评价，并展示幼儿作品。
在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。
活动反思：因为，蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。
蝴蝶翅膀的左右对称，初次让幼儿体验了对称的美感，并运用艺术手段为表现美提供了很好的机会。
2、中班美术活动藤蔓装饰画—美妙的树教案反思设计背景啊时间过得真快，转瞬间金色的。
秋天悄悄向我们走来，我们的主题也进入到《会跳舞的树叶》，小树叶是怎样在秋天的树上跳舞、嬉戏、玩耍的？在生动的主题中怎样让小朋友们从生动的活动中体验、感受、表达？适逢这个流行田园风格的城市到处流淌着藤蔓类的装饰物，让我们和周围的小朋友一起感受这藤蔓之美，在秋天的主题里学习怎样用美丽的藤蔓画装饰我们的环境吧！活动目标：1、感受蜿蜒的螺旋形线条的优美，并尝试用水粉创作有藤蔓装饰风格的树，想象、粘贴树上的装饰图案。
五年级美术上册《好看的装饰画》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握装饰画的基本元素、构图原则和色彩搭配技巧，提高审美能力。
2.难点：如何引导学生将生活中的元素融入装饰画创作，培养学生的创新能力和审美观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的装饰画为例，创设有趣的教学情境，引导学生感受装饰画的美，激发学生的创作欲望。
5.作品展示，交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价自己和同伴的作品，提高审美观念。
6.教学重难点的突破：
（1）针对重点，通过以下方法进行教学：
a.精讲装饰画的基本元素、构图原则和色彩搭配技巧，让学生掌握理论知识；
b.设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中运用所学知识；
c.通过作品欣赏和分析，提高学生的审美能力。
2.学生分享自己在创作过程中的收获和感受，提高对装饰画的认识。
3.教师强调装饰画在生活中的应用，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养热爱生活、热爱艺术的态度。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生完成一幅装饰画作品。要求如下：
a.运用所学的构图原则、线条运用和色彩搭配技巧；
b.主题鲜明，富有创意，体现个人风格；
1.观察分析法：通过观察生活中的装饰画，让学生了解其特点和应用场景；
2.实践操作法：让学生动手实践，运用点、线、面等元素进行装饰画创作；
3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高审美观念；
4.合作学习法：鼓励学生互相学习、互相帮助，培养团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对装饰画的兴趣，激发创作欲望；
（二）讲授新知
1.教师讲解装饰画的基本概念、分类和艺术特点，让学生对装饰画有一个全面的了解。
装饰画教学计划三篇
装饰画教学计划三篇篇一：装饰画设计教学计划新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发展学生能力的载体。
我校是一所寄宿小学，依据我校学生的心理特点和认知水平，以学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新等综合能力、丰富学生课余生活为目的，我想开设《装饰画》社团。
课程实施过程中，注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力，对学生的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价，使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。
装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。
陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。
一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，同时，高年段的学生已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。
从以往开设有关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学生体验到了成功，并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。
由此可见，本课程的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人格的养成。
二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成课程总的设计理念为：以"人的发展"为核心，在发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。
小学美术《装饰画》社团教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，小组讨论环节，学生的参与度较高，他们能够在交流中碰撞出火花，相互启发。但我注意到，有些学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对装饰画的主题和手法还不够熟悉。为此，我计划在下一节课中，提前为学生提供一些讨论话题和参考资料，以帮助他们更好地展开讨论。
在实践活动方面，我发现学生在操作过程中，对于点、线、面等基本元素的运用还不够熟练。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些基础训练，如让学生练习绘制不同类型的线条、图案，以提高他们在装饰画创作中的表现力。
另外，教学过程中我也注意到，部分学生对装饰画的审美观念较为固化，容易陷入模仿的困境。为了培养学生的创新意识，我将在后续课程中，引入更多具有创意的装饰画作品，让学生从不同角度欣赏和分析，从而拓宽他们的审美视野。
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰画的基本概念。装饰画是一种以美化环境为主要目的的绘画形式，它通过简化、夸张、重复等手法，将生活元素艺术化。它在美化生活环境、提升审美品味方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的装饰画案例。这个案例展示了装饰画在实际中的应用，以及它如何帮助我们美化生活环境。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过本节课的学习，使学生能够运用点、线、面等基本元素，运用简化、夸张、重复等表现手法，创作出具有装饰性的画作，提高学生的美术表现能力。
幼儿美术装饰画教案
幼儿美术装饰画教案教案标题：创意幼儿美术装饰画教学目标：1. 帮助幼儿培养对美术的兴趣和创造力。
2. 通过绘画装饰画，培养幼儿的审美观和艺术表达能力。
3. 了解不同艺术材料和技巧，培养幼儿的手眼协调能力和细节观察能力。
教学准备：1. 艺术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学辅助物品：示范作品、图片或视频资源。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，可以展示幼儿作品的墙壁或展示板。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些美术装饰画的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿介绍今天的主题：“我们要一起创作美丽的装饰画，让我们的教室更加漂亮。
”主体活动：1. 选择适合幼儿的艺术材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
2. 向幼儿展示一些简单的装饰画示范作品，解释每个步骤和使用的材料。
3. 让幼儿自由发挥创造力，选择自己喜欢的主题或对象进行绘画。
可以是动物、植物、家庭成员等。
4. 在幼儿绘画过程中，提供必要的指导和帮助，鼓励他们尝试不同的颜色、形状和纹理。
5. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的情感和想法，可以让他们分享作品的故事或意义。
总结活动：1. 邀请每个幼儿展示他们的装饰画，并鼓励他们解释作品的创作灵感和特点。
2. 对每个幼儿的作品给予积极的评价和鼓励，让他们感到自豪和满足。
3. 将幼儿的装饰画展示在教室的墙壁或展示板上，让他们感受到自己的作品被重视和欣赏。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续创作装饰画，与家人分享他们的艺术作品。
2. 定期安排美术活动，让幼儿继续发展他们的绘画技巧和创造力。
3. 利用教室的装饰画作品，进行艺术展览或分享会，让幼儿学会欣赏他人的作品并分享自己的创作过程。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿的创造力和艺术表达能力。
3. 对幼儿的作品进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和尝试新的艺术技巧。
教学反思：1. 教案的目标是否达到了预期效果？2. 幼儿是否对美术装饰画活动表现出兴趣和积极性？3. 是否有必要调整教学过程或教学材料，以更好地满足幼儿的学习需求？以上是一份幼儿美术装饰画教案的基本框架，根据实际情况和幼儿的年龄特点，可以适当调整和修改。
装饰画美术教案6篇
装饰画美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《装扮我们的教室》课件
《装扮我们的教室》课件一、设计理念：好的环境可以愉悦人，更重要的是可以熏陶人，改变人。
为了使班级的墙壁也能说话，为了使孩子们乐学、会学，培养他们的创新意识和实践能力，我组织孩子们开展了以“美化我们的教室”为主题的墙壁文化设计活动。
二、活动目标：1、通过活动，让孩子们做班级环境的小主人，学会用双手去装扮我们的教室。
2、在活动过程中，让孩子们体验到成功的喜悦，增强自信心。
三、活动准备：1、物质准备：各种装饰材料（皱纹纸、卡纸、蜡光纸、海绵纸、吹塑纸等），以及用于粘贴的浆糊或双面胶。
2、知识准备：一年级的小朋友要掌握一些简单的装饰方法，如粘贴、剪贴等。
四、活动过程：（一）引导发现，激发兴趣。
师：小朋友们，你们看，我们的教室多么漂亮呀！可是，你们知道吗？环境是可以改变的，只要我们动动脑筋，动动小手，我们的教室就会变得更加漂亮。
你们想不想也来露一手呢？生：（充满信心地）想！师：那么，让我们一起动手来装扮我们的教室吧！（二）讨论交流，获得方法。
师：小朋友们可以互相讨论讨论，怎样才能把我们的教室装扮得更漂亮呢？生：（七嘴八舌地讨论起来。
）师：（总结）大家说得都很好，我们要让墙壁说话，就要让墙壁上的画“活”起来。
我们可以从这几个方面着手：（出示小黑板）1、绘画作品展示：将你的画展示在教室里。
2、剪纸作品展：将自己最得意的剪纸作品展示出来。
3、小制作作品展：把你用废旧物品做的作品也拿出来展示。
4、照片展示：把自己最得意的照片或老师与你们的合影拿出来展示。
5、手工装饰画：用自己的巧手来装饰我们的教室。
6、自然角展示：把我们从家里带来的植物放在一起展示。
7、手抄报展示：将自己最得意的作品展示出来。
8、书法作品展示：将你的书法作品展示出来。
9、评比栏展示：将评比栏重新设计一下，评比的项目更具体一些。
如劳动星、纪律星、卫生星、学习星等。
每周评一次，评上的小朋友就可以得到一颗五角星。
这样每个小朋友都有机会得到五角星了。
10、植物角展示：将各种植物放在一起展示。
教师装饰画心得体会总结
作为一名教师，我在教学过程中不仅关注学生的学业成长，也注重营造一个富有艺术氛围的教室环境。
装饰画作为一种既美观又实用的艺术形式，对于提升教室的文化氛围和学生的学习兴趣起到了重要作用。
以下是我对教师装饰画的一些心得体会总结。
一、选择合适的装饰画风格在挑选装饰画时，我认为首先要考虑的是画面的风格是否符合教室的整体环境。
对于小学低年级的教室，我倾向于选择色彩鲜艳、形象生动的儿童画，以激发孩子们的想象力和创造力。
而对于中学和高中的教室，则可以选择更加成熟、内敛的写实画或者抽象画，以培养学生的审美能力和思考深度。
二、注重装饰画的寓意和主题装饰画不仅仅是装饰，它还承载着一定的寓意和主题。
例如，展示自然风光的画作可以传达出人与自然的和谐共生，而描绘历史人物的画作则可以激发学生的爱国情怀。
在挑选装饰画时，我会结合教室的教育目标和学生的年龄特点，选择具有教育意义的画作。
三、装饰画的布局和搭配装饰画的布局和搭配对于营造教室氛围同样重要。
我通常会遵循以下原则：1. 画框颜色与教室墙壁颜色相协调，避免过于突兀；2. 画作之间的间距要适中，不宜过于拥挤或过于稀疏；3. 根据教室的采光情况，选择适合的光照角度，确保画作展示效果；4. 考虑到教室的功能性，将装饰画布置在易于观察的位置。
四、学生的参与与互动在装饰画的选择和布置过程中，我会鼓励学生参与其中。
例如，可以让学生投票选出自己喜欢的画作，或者邀请学生参与画作的选择和布置。
这样既能提高学生的参与感，也能让他们在实践中学会审美和欣赏。
五、装饰画的更新与维护为了保持教室环境的新鲜感和活力，我会定期更换装饰画。
同时，还要注意对装饰画的维护，防止画作因长时间暴露在空气中而褪色或损坏。
总之，教师装饰画在营造教室氛围、提升学生审美能力等方面具有重要意义。
通过选择合适的画作、注重布局搭配、鼓励学生参与以及定期更新维护，我相信可以为学生们创造一个更加美好的学习环境。
在今后的工作中，我将继续探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。
美术课《装饰画》教学设计
美术课《装饰画》教学设计美术课《装饰画》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的美术课《装饰画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术课《装饰画》教学设计1一、教学目标：1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。
二、教学重难点：1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。
运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。
2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。
三、学习材料：1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。
2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。
四、课型：欣赏、运用。
五、教学过程：教师活动学生活动教学目标巡视课堂。
学生提前分组。
为小组间分工合作做好准备。
结合教材内容，课前布置问题。
出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。
激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。
黑白画和彩色画进行对比。
用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。
寻找黑白画中存在的吸引力。
以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。
展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。
对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？组织学生讨论。
学生观看，并展开自讨论。
分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。
通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。
展示学生的个性风格。
请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。
我的美术教室作文
我的美术教室作文
哇塞，我要给你们讲讲我的美术教室呀！那可真是个超级棒的地方。
一走进美术教室的门，就好像进入了一个充满魔法的世界。
教室里摆满了各种各样的画具，五颜六色的颜料就像彩虹的碎片一样，可好看啦！还有那些画笔，大大小小的，就像是一群等待着我指挥的小兵。
每次上美术课，我和小伙伴们都特别兴奋。
大家叽叽喳喳地讨论着今天要画什么。
老师总是笑眯眯地看着我们，然后给我们出一些有趣的题目。
记得有一次，老师让我们画自己心目中的怪兽，哎呀呀，那可太有意思啦！有的同学画的怪兽长着巨大的翅膀，有的画的怪兽有好多条腿，就像蜈蚣一样，大家的想象力简直爆棚了！
我最喜欢和同桌一起画画啦！我们会互相偷看对方画的，然后哈哈大笑。
“嘿，你这画的什么呀，也太搞笑了吧！”“哼，你还说我，你画的也不咋地呀！”我们就这样一边打闹一边画画，可开心了。
美术教室里还有很多我们的作品呢！墙上挂满了一幅幅美丽的画，有画花朵的，有画小动物的，还有画风景的。
每次看到这些画，我就会想，哇，我们可真厉害呀！这些画就像是我们的宝贝一样，让我们特别自豪。
我觉得美术教室就像是一个宝藏盒子，每次打开都能发现惊喜。
在这里，我可以尽情地发挥我的想象力，画出我心中的世界。
我真希望能一直在这个神奇的教室里画画呀，难道你们不觉得这很棒吗？这就是我的美术教室，我爱我的美术教室！。
小学三年级作文这儿真美范文我眼中的美术教室
我眼中的美术教室我所在的学校有一个特别美丽的地方，那就是美术教室。
每次走进这个房间，我的心情都会变得特别愉快。
首先，让我来给你们描述一下美术教室的外观。
美术教室外面种了很多花草植物，像小桃树、紫罗兰等等。
尤其是春天，花草都开满了花朵，美丽极了！每当我看见这些花草时，真有一种想要拿起画笔为它们画尽的冲动。
进入教室后，你会看见墙上挂着一些孩子们的画作。
这些画作真是五颜六色、栩栩如生！有的画了一片绿色的草地，上面还有蝴蝶在飞舞。
有的画了一只可爱的小猫，毛茸茸的看起来好想摸一摸。
还有的画了一幅美丽的风景，有高山流水、彩虹和小鸟，让人仿佛置身于仙境之中。
接下来是最令人兴奋的部分，那就是我们可以尽情发挥想象力进行绘画创作。
美术老师总是鼓励我们发挥自己的创意，画出属于自己的作品。
有的同学用红色和黄色一笔一笔地画出了一朵美丽的太阳花，有的同学画了一只色彩斑斓的孔雀，还有的同学画了一幅夜晚的城市，高楼大厦在闪耀的灯光中显得格外壮观。
每当同学们的画作展示出来时，大家都会赞叹不已，仿佛我们置身于一个艺术的海洋。
除了绘画，美术教室还有一个小角落供我们放置自己的手工作品。
有的同学做了一个小纸盒，里面可以放很多小东西。
有的同学做了一个彩虹风车，放在阳光下旋转起来真漂亮。
还有的同学做了一个小竹筐，可以装鲜花或者水果。
每当我看见这些手工作品时，我总会被他们的巧妙设计和精致的工艺深深吸引。
美术教室就像是一个充满魔法的地方，让我们学会用心去观察世界，发现他们的美丽之处，并通过绘画和手工创作将这些美丽展现出来。
在美术教室里，我们可以尽情追随自己的艺术梦想，发现自己的才能和潜力。
我相信，在这里，我们每个人都可以成为一个小小的画家或者艺术家。
所以，美术教室对我来说不仅仅是一个教室，更是一个充满创意与美丽的天堂！。
儿童美术教室设计案例
儿童美术教室设计案例一、整体布局。
1. 入口区。
入口就像是美术教室的“欢迎之门”。
在这儿，我们可以挂一个超级大的、色彩斑斓的风铃。
当小朋友们走进来的时候，风铃就会发出清脆的声音，就像在说“欢迎欢迎”。
旁边的墙上呢，挂一个大大的木质牌子，上面用彩色的粉笔写着“儿童美术小天地”，而且这个牌子可以让小朋友们自己定期来重新装饰，换个颜色或者画上小图案啥的。
2. 教学区。
这可是教室的核心地带。
摆放那种可以调整高度的小桌椅，这样不管是大班的高个子小朋友，还是小班的小不点都能舒舒服服地画画。
桌子最好是那种木质的，上面有一些小凹槽，可以用来放画笔，这样画笔就不会乱滚啦。
椅子呢，可以选择一些有可爱动物造型的，像小兔子耳朵的椅背或者小猫咪爪子的椅腿，让小朋友感觉像是坐在小动物身上画画一样有趣。
在教学区的前面，要有一块大大的黑板，不过这个黑板可不是普通的黑板哦。
它可以是那种磁性的，除了能用粉笔写字画画之外，还能贴上小朋友们的作品或者一些美术小知识的卡片。
黑板周围可以用彩色的灯带围一圈，打开灯的时候就像给黑板戴上了一个彩虹光环，特别梦幻。
3. 材料区。
这就像是一个美术材料的“魔法仓库”。
我们可以用一些小格子的收纳架，把各种画笔分类放好，比如水彩笔放在一个格子，油画棒放在另一个格子。
每个格子前面都贴上小标签，标签可以是小朋友自己画的小图标，像画个小水滴代表水彩笔，画个小油桶代表油画棒。
旁边再放几个大的透明塑料桶，用来装彩纸和卡纸。
在桶上也画上一些有趣的图案，像装满星星的彩纸桶就画个小星星，装满花朵图案卡纸的桶就画朵小花。
而且，在材料区的墙上，还可以挂一些用废旧材料做的小手工，像用一次性纸杯做的小花朵，用旧报纸做的小帽子，给小朋友们一些创意的启发。
4. 作品展示区。
这是小朋友们的“荣耀之墙”。
可以用那种软木墙贴来做展示区，这样小朋友们就可以用图钉轻松地把自己的作品钉上去。
展示区可以分成不同的板块，比如“我的自画像”“我眼中的大自然”“奇妙的想象世界”等等。
幼儿园黑白装饰画兴趣小组小组活动简报
幼儿园黑白装饰画兴趣小组小组活动简报每周三下午，我的美术教室是最热闹的一天，下午老师们会兴致勃勃的来参加社团活动，大家一起练习绘画，取长补短互相学习。
完成一幅又一幅精美的作品。
线描画是一种以线为基础的表现手法，线是最有生命力的因素。
线是结构，线是骨骸，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。
就造型而言，线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点线面的综合应用。
线描画的教课重点是，引导学者观察、分析、理解物体的形象及其常规，并将其准确、生动的描绘出来，我把课程分为：基本技巧练习、分类练习、组合构图练习。
通过把各种各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，灵活多变的线条练习，老师们完成一幅又一幅精美的线描装饰画。
幼儿美育的目标是培养幼儿感受美，发现美的情趣和初步能力。
孩子们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。
从这一点出发，幼儿美育以美熏陶，发展艺术想象力、创造力、促进健全任何形成。
为坚守在幼教岗位上的每一位老师加油，为了孩子们的成长，我们一直在学习的路上，永无止境。
艺术教学案例：用画笔描绘我的教室
艺术教学案例：用画笔描绘我的教室
在美术课上，老师给我们布置了一个任务：用画笔描绘我的教室。
通过这个任务，我们可以找到一个角度去观察我们身边的环境，发现一些平常看不到的细节，更好地了解我们身边的世界。
我拿起画笔，静静地坐在我的座位上，开始寻找灵感。
我的教室不是很大，但是非常整洁。
墙面上挂着师生的手工艺品，有些是我自己做的。
桌子椅子排列有序，每个位置都是切切实实的学习区。
教室后面的黑板上写满了老师讲的语文、数学、英语等各类课程内容，看上去非常的繁忙。
我细心地观察着教室中的每一个细节，并用画笔将它们记录下来。
我用画笔描绘了黑板上的字迹，用画笔描绘了每张桌子上的笔记本，描绘了每一个椅子上的贴纸，描绘了墙上挂着的艺术品……不停地描绘，我的画布上出现了一幅真实而精细的教室画像。
我琢磨着如何让自己的画更加生动。
出于兴趣，我开始练习绘画人物，在画板上描绘起了跟我一起擦桌子的小伙伴。
在我的画面中，他笑着擦着桌子，背后的墙壁上是一片美丽的图画。
我让自己沉浸在画画的氛围中，仿佛巨大的世界不过是我画布中的一部分。
通过这个艺术教学案例，我深入了解了我的教室，了解了我的校园，也锻炼了我的观察力和描绘技巧。
我能够用画笔表达我的感受，也可以用画笔记录我的成长。
在艺术教学中，让学生通过绘画来探索身边的世界，不仅培养了他们的审美能力，更让他们深入了解各种艺术形式，发现艺术中的美好。
在平凡的教室中，也可以发现无穷的灵感，成为艺术创作的源泉。
装饰画课程目标
装饰画课程目标
一、课程概述
装饰画课程是一门培养学生掌握装饰画创作技巧与方法的课程。
通过学习，学生将了解装饰画的历史、风格和技巧，并能够独立完成装饰画的创作。
本课程适用于对艺术创作感兴趣的学生，特别是对装饰画有兴趣的学生。
二、课程目标
1. 知识与技能
（1）了解装饰画的历史、风格和特点，掌握装饰画的构图原则和色彩运用。
（2）学习不同装饰画的绘制技巧，如线条、形状、纹理和图案等。
（3）掌握装饰画的材料选择和使用方法，能够根据不同需求选择合适的材料进行创作。
（4）培养学生独立思考和创新能力，鼓励学生尝试不同的创作风格和技巧。
2. 过程与方法
（1）通过理论讲解、案例分析和实践操作相结合的方式，使学生全面掌握装饰画的创作技巧和方法。
（2）引导学生观察自然和生活中的美，培养学生对美的敏感度和鉴赏能力。
（3）鼓励学生多进行实践创作，提高学生的动手能力和创作经验。
（4）组织学生进行作品展示和交流，培养学生的自信心和表达能力。
3. 情感态度与价值观
（1）培养学生对艺术的热爱和对美的追求，使学生能够积极探索和创新。
（2）提高学生的审美水平和艺术素养，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力，鼓励学生互相学习、共同进步。
（4）引导学生关注社会现实和环境问题，将环保理念融入创作中，培养具有社会责任感的艺术家。
幼儿园装饰画教案（通用17篇）
幼儿园装饰画教案（通用17篇）幼儿园装饰画教案（通用17篇）幼儿园装饰画教案篇1活动目的：1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。
2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。
3、发挥幼儿想象力、创造力。
活动重难点：能用不同的纹样来设计装饰花瓶以及纹样在花瓶中的位置。
活动准备：课件、纸、彩笔、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干活动过程：１、出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？2、根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。
3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。
（1）出示范例，激发幼儿的创作欲望。
（2）请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。
4、引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。
（1）引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。
（2）出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。
5、幼儿创作教师指导鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。
要求幼儿注意画面的整洁及色彩的丰富。
6、讲评幼儿作品：将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。
活动反思：幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。
大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。
幼儿园装饰画教案篇2教学要求:1、了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,能自己想方法对手帕进行装饰.2、会用花纹,格子或图样对手帕进行装饰,敢大胆的选色,装饰,自己设计手帕,注意色彩的多样.教学准备:各式图案,花纹的手帕,作业纸(方形,手帕状),幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红,黄,蓝,绿),毛笔.教学过程:一. 出示各式手帕,让幼儿欣赏.1.这是什么?(手帕)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)2.花纹什么地方不一样?(有的是围着手帕四周一圈,有的只有一个角上有花纹,有的在中间有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子)二. 装饰手帕,幼儿作业1.我们今天也来画手帕,你喜欢什么样的手帕?(幼儿讲述).2.看看我们有什么东西呢?(蜡笔和颜料)3.教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰手帕,注意不和别人一样,能自己想方法设计,注意色彩的使用.4.教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计.5.要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下,颜料要不多也不少三.评讲幼儿作品1.我们看看这些手帕颜色怎么样?2.你是怎么设计手帕的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)幼儿园装饰画教案篇3活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
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装饰画的特点
装饰性 ： 装 饰 画 注 重 于 对 自 然 景 物 通 过
抽象、象征等手法进行装饰性表现。 工艺性 ：它以符号化的形象和装饰性好的 色彩表现理想中的自然，在表象形式上追求 “意境”美，在构图上追求形式美，在制作 上追求工艺美。 从属性 ：因其依附于被装饰物，以美化、 装饰被装饰物为目的，所以具备“从属性” 的特点。
• 中国装饰画历史悠久，可追溯到 新石器时代，距今约7千多年的仰 韶早期文化的彩陶装饰纹样。中 华祖先在彩陶工艺运用装饰图案 方面，已经十分熟练的掌握了装 饰语言的表现，善于用点、线、 弧形、半圆、圆形等造型表现图 案流畅的运动节奏感，开启了中 国装饰绘画的先河
中国的装饰图案直接影响到汉字的起源，从出土的甲骨 文中我们可以看到祖先非凡的才智，即是字又是装饰图 案，仅仅用几根直线，曲线就能把形象特征刻画的栩栩 如生。
美 图 欣 赏 ： 黑 白 装 饰 画
彩 色 装 饰 画再 见来自走进装饰画教室
枣庄八中南校美术组 杜海侠 zaozhuangbazhongnanxiaomeishuzuduhaixia
装饰画的概念
【装饰绘画】是一种绘画语言；它是淡化内容、淡 化思想性，强化形式美与装饰美，突出了人工创 造与自然状态的区别，刻意追求错彩镂金的华美 艺术风格的一种艺术手法。 【装饰画】是一个物质名词,指具有装饰性的绘画作 品。起源于战国时期的帛画艺术，并不强调很高 的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的 特殊艺术类型作品. 分为具象题材、意象题材、 抽象题材和综合题材等等。
（1）黑白装饰画：是以黑、白对比为造型手 段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来 得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 （2）彩色装饰画：一般排除自然界中光源色 与环境色的影响，把自然界中的色彩关系 综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡 、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩 的艺术创造的装饰画。 （3）综合材料装饰画：不同的材料有其各自 的形态、色彩、肌理等视觉特征，充分发 挥综合材料的在艺术上的优势就形成了综 合材料装饰画。