怎样做好教材分析(ppt 40页)
教材备课分析课件
收集教材中出现的图片和图表，用于PPT的制作， 增强视觉效果。
网络资源利用
搜索引擎
利用搜索引擎查找与教材内容相关的资料，如案例、数据、最新 研究等。
在线课程资源
参考其他在线课程平台的相关课程，了解其他教师对教材内容的处 理方式。
学术数据库
利用学术数据库查找相关的学术论文和研究成果，以深入了解某一 知识点。
难点二
涉及多个学科交叉的知识点，需 要学生综合运用所学知识。
难点三
实验操作和技能训练中的难点和 注意事项。
03
教学方法与策略
教学方法选择
讲授法
讨论法
直观演示法
任务驱动法
通过教师讲解，系统传授知识 的方法。
学生在教师的指导下为解决某 个问题而进行探讨、辨明是非 真伪以获取知识的方法。
教师通过展示各种实物、直观 教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方 法。
富等。
优点分析
分析教材的优点，如内 容全面、结构清晰、语
言简洁等。
缺点指出
指出教材存在的不足之 处，如部分内容过时、
缺少实际案例等。
比较其他教材
将本教材与其他同类教 材进行比较，明确本教
材的优势和劣势。
02
教学目标与重难点
教学目标设定
知识目标
情感态度与价值观目标
让学生掌握本节课的基础知识和基本 概念。
更好地投入到课堂中。
导入环节的方法
02
可以采用故事导入、情境导入、问题导入等多种方法，根据不
同的教学内容和学生特点进行选择。
导入环节的时间控制
03
导入环节的时间不宜过长，一般控制在5分钟左右，避免影响后
续的教学进度。
教材分析及教学建议.ppt
小学信息技术教材介绍
第七课：美化文章 知识点：插入“艺术字”、“自选图形” 关键词：适合主题，应该说有了前一课插入图片的 学习，这一课应该不会太难，但是艺术字和自选图 形的种类都非常多，我们应该选择适合文章主题的， 这样才能真正起到美化的作用。 第八课：设置版面 知识点：页面设置，分栏 关键词：页面效果，这一课实际上还是对文章进行 美化的一些操作，方法让学生掌握不难，但我们更 应该关注学生文章页面的最终效果。
4
小学信息技术教材介绍
3、新教材与旧教材比较
新教材 下册第1课：认识WORD 下册第2课：输入文字
下册第3课：修改文字
下册第4课：修饰文章
下册第5课：制作课程表 下册第6课：插入图片 下册第7课：美化文章 下册第8课：设置版面
老教材 下册第1课：初识WORD 下册第2课：文字的输入 下册第3课：文章的修改 下册第3课：文章的修改 下册第4课：段落的调整
2
小学信息技术教材介绍
WORD在《纲要》中的基本要求
信息识别与获取
信息加工与表达
3.开始形成对电子 1.熟练掌握键盘操作方法，并学会
读物的阅读能
使用一种中文输入法；
第一阶段 力。
2.能够对文档进行简单编辑； 3.能使用常用绘图工具进行简单的
创意绘图。
小 学
4.尊重他人的信息 1.会进行文字、段落及文档格式的
WORD教材的简单分析
第一课：认识WORD 知识点：启动、退出WORD、认识WORD窗口、保存文 档等。 关键词：作品导入。这一课知识点的内容比较简单，对 于一般的学生应该没有多大的问题。关键是要培养学生对 WORD的兴趣，我们的老师上课，可能会让学生欣赏一些 比较优秀的WORD作品以激发学生的兴趣，但往往我们的 老师选择的作品都是非常非常优秀的小报，其实这是一个 误区。事实上那些小报，不可能是所有学生都能完成的， 它们只是部分优秀的学生参加一些竞赛的作品，这样的作 品，让学生有一种畏惧感，他们觉得太难了。其实我们完 全可以用一些比较简单的文档来导入，比如通知，请假条 等等。
《教材分析》课件2
知识深度适宜
教材的难度是否适中，既 不过于简单也不过于复杂 ，能够适合学生的理解能 力。
教材的难易程度
难度适宜
教材的难度是否适中，既 能够满足学生的学习需求 ，又不会让学生感到过于 困难。
循序渐进
教材的内容是否循序渐进 ，从易到难，有助于学生 逐步掌握知识。
练习与案例
教材是否提供了足够的练 习和案例，以帮助学生巩 固所学知识。
结构清晰
章节安排合理，逻辑性强，易 于学生理解和掌握。
语言生动
用词准确、生动，表达简洁明 了，激发学生的学习兴趣。
实用性强
注重理论与实践相结合，提供 实际操作的方法和技巧，培养
学生的实践能力。
教材的更新与完善
内容更新
随着学科的发展和知识的更新，教材应及时 修订和补充新的内容。
增补案例
增加更多的实际案例和实例，帮助学生更好 地理解和应用所学知识。
受众群体对教材的期望
内容深度、案例选择、语言风格等。
教材的教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生应掌握的核心概念、原理和方法 。
学生应形成的价值观念、道德观念和 职业素养。
能力目标
学生应具备的分析、判断和解决问题 的能力。
教材的实践应用
1 2
教材中实践环节的设置
实验、案例分析、项目实施等。
实践环节的目标与效果
教材的章节安排
总结词
逻辑性强、重点突出、内容完整
详细描述
教材的章节安排应遵循逻辑性原则，按照知识点的内在联系进行合理排序。每个 章节应重点突出，内容完整，能够让学生系统地掌握相关知识点。
教材的逻辑关系
总结词
连贯、严谨、符合认知规律
详细描述
教材分析及教学要求课件
精品
建平实验学校
长度、时间和质量的测量
精品
建平实验学校
处理好教师指导和学 生自主学习的关系。
如何按学习活动卡的要求调控、组织
好教学过程的节奏，教师对每个活动 的教学目标有清晰认识，对教学过程 安排有仔细周到的考虑，及时帮助不 同能力的学生通过更多的自主学习活 动获取信息，树立学习信心，也是对 教师教学能力的新挑战。
精品
建平实验学校
处理好以学生活动为主线组织教 学与课堂教学进程调控的关系。
• 由于新教材大幅度增加了学生活 动量，这对学生的自主学习能力 和良好的学习习惯提出了较高的 要求，对教师调控课堂教学的能 力也是一个挑战。
精品
建平实验学校
精品
建平实验学校
精品
建平实验学校
精品
建平实验学校
• 学习目标 ：
（1）
通过一些有趣的物理小实验，初步
经历观察现象、描述现象的过程，
激发学习物理的兴趣。 （2）知
道本教材的特点，教科书和学习活
动卡两者如何互动使用。
精品
建平实验学校
处理好正确使用教科书 和学习活动卡的关系。
• 教科书是知识的主要载体，学生必 须认真阅读，学习活动卡则是组织 课堂教学进程的学案，对教材中的 大部分知识点学生必须通过这些活 动才能真正理解和领会，二者均不 可偏废。教师的任务就是使二者更 好地配合使用。
精品Biblioteka 建平实验学校本章学习要求• 4、通过了解伽利略对摆动的研究过程， 懂得什么是观察、怎样进行观察，初步 体会实验对发现物理规律的重要性以及 实验中所用的控制变量法。
• 5、了解测量的意义和发展历史，知道测 量的要素是单位和量度工具，学习用天 平测量物体的质量。
教材分析与教法建议.ppt
课标二级目标的总体要求如下
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友 的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图 片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学 语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改 编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯 的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰 富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了3~4个语 言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小 组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学的 特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种 各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。
Read and write一页基于课程标准二级目标针对阅 读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出： 要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述 简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。 针对这样的要求Read and write这一部分增加了需 要写的句子：四年级下册是要求会写4~10个单词 和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并 在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用 来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务 型活动（ Group work），巩固复习所学语言。
3、提供语言情景小图让学生进行重点句型的 替换操练。
4、Activity 通过结对或小组活动巩固，运 用所学语言。
Read and write板块：
1、丰富了Read and write的内容，适当加长了 语篇，增加了语言的信息量。
2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的 各类练习。
3、增加了任务型活动, 滚动复习本单元在A、B部分所学 语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学 生综合运用语言能力。
掌握教材分析技巧,事半功倍
掌握教材分析技巧是提高学习效果的关键。
通过有效的教材分析，学生可以事半功倍地理解和掌握所学知识。
本文将介绍几种实用的教材分析技巧，帮助学生更好地应对各类教材，并提高学习效率。
1. 教材整体结构分析首先，学生应该对教材的整体结构进行分析。
这包括教材的目录、章节划分、知识点的组织等方面。
通过了解教材的结构，学生可以快速把握知识的脉络和框架，有助于形成全面的学习计划。
2. 关键词和概念提取在阅读教材时，学生应该重点关注关键词和概念。
这些关键词和概念通常是教材作者想要强调的重点内容。
学生可以通过标记、划线等方式，将这些关键词和概念提取出来，以便后续加深理解和记忆。
3. 独立思考和问题提出教材分析并不仅限于passively 接受所提供的知识，学生应该积极进行独立思考。
在阅读教材的过程中，学生可以提出自己的问题，并思考如何解决这些问题。
这样可以加深对知识的理解，并培养学生的批判性思维能力。
4. 多角度比较和对比有些教材可能存在观点偏见或片面性，学生可以通过多角度的比较和对比来辨别这些问题。
比较不同教材、不同观点之间的异同，有助于形成全面客观的认识。
5. 实例分析和应用思考教材中的知识点往往可以通过实例来加以解释和说明。
学生可以寻找相关实例进行分析，将抽象的概念与具体的实际情境联系起来，有助于深化对知识的理解。
6. 合理利用辅助资源除了教材本身，学生还可以合理利用各类辅助资源，如参考书、网络资源、学习工具等。
这些资源可以为学生提供更多的背景知识、实例分析、练习题等，从而加深对教材内容的理解。
7. 反思和总结最后，在学习完成后，学生应该进行反思和总结。
回顾自己在教材分析过程中的经验和问题，并进行总结和归纳，以便在今后的学习中更好地运用这些技巧。
通过掌握教材分析技巧，学生可以事半功倍地理解和掌握所学知识。
以上提到的技巧只是其中的一部分，学生可以根据自身的情况和需要进行适当的调整和补充。
希望本文所介绍的内容能够对学生在教材分析方面有所帮助。
如何进行教材分析PPT课件
第15页/共27页
（四）要分析知识的有关价值
分析教材还要注意对知识的价值和功能进行 分析，以便充分发挥知识的作用。近些年来随 着教育思想的发展，现代教学论十分强调知识 价值的研究。怎样认识和分析知识的价值和功 能呢？当前人们的看法虽未一致，但对知识具 有理论价值、应用价值、教育功能和能力价值， 认识上却比较统一。因此如何从知识的不同价 值来分析教材，应该引起我们的重视。
（二）分析教材的知识结构、体系 和深广度。
在教材的结构上，通常有两种组织方法。 一种是直线式，即把整个教材组织成为一 条在逻辑上前后联系的“直线”，前后教 材基本上不重复。另一种是螺旋式，即教 材内容在不同教学阶段逐步扩大范围，加 深程度。
第14页/共27页
（三）要以整体为背景，分析各部 分教材的特点。
课堂教学的重要环节是设计教学过程，选择教学方法。教学 过程与教学方法的确定不是随意的，它既受教学思想的指导，又 受教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过 程和选择教学方法。
第1页/共27页
二、分析教材的基本依据
教材分析的依据是教学大纲、教材和学 生，同时还需要参阅必要的教学参考书。
养的因素； 5、该部分教材渗透了哪些思想教育的因素； 6、该部分教材的地位和作用是什么。
第10页/共27页
精读
是在细读的基础上，对语文教材中的 某一节进行深人钻研，分析每一段， 研究每一句，斟酌每一词与每一字， 细致、具体地分析教材。
第11页/共27页
1、透彻理解该节教材中的全部知识，深入了 解该节教材所述内容的背景材料，要站在高 屋建瓴、居高临下的高度理解教材知识，要 能解答该节教材中的疑难问题；
教材分析的步骤
教材分析的步骤1．仔细研读课程标准：课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。
它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。
因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。
认真研读课标是正确进行教材分析的前提。
2．通读教材整合内容通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。
只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，才有利于分析、处理教材。
教师熟悉了教材的体系结构和目标定位，教学设计时，就可以前后照应、整合内容、反复渗透，就可以容易地串起教材的线索。
3．内容分析教学设计任何事物都不是孤立存在的，而是和周围的事物或现象处于一定的相互联系中。
反映在教材分析内上，就是要充分校本化地分析、处理教材。
教材分析的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的教学；为了达到教学过程的最优化。
所以，教材分析一定要放在学校实际情境下，弄清教材要素、对象、过程和特点，教材在学校教学过程中的地位和作用，要分析教材在帮助学生学习，促进学生智力和思想品德成长方面的深层次的结构体系，抓住重难点这个教学网上的结与纲，科学正确地选择、整合教学内容。
内容发现具体的说是：静态内容分析1．全套教材以及各章节的教学目标要求（三维目标）；2．各章节在整套教材中的地位和功能；3．教材的知识体系结构；4．教材的概念系列；5．教材中科学的思想、方法体系；6．教材所展示的知识发生与发展过程；7．教材所安排的练习的分量、能力水平与难度；8．教材所安排的评定学生学习成绩的方法。
9．教材所包含的实用性知识和生活知识的分量和类型。
10．每一节课所安排的学习活动的频密度、各种活动之间的默契程度；11．教材编排的实验特点及作用；12．教材对学校设施及器材的要求；13．教材与其他学科配合上的问题；14．教材的表达形式，如文字、插图等；15．各种表达形式之间的关系及规律。
教材教法培训(PPT40页)
6、 “我怀念包弟，我想向它表示歉意。” 如何理解？
学生各抒己见后教师结合材料发表看法明确 总结特别是最后一个问题得出作者这发之 心底的语言，不仅仅是歉意，更是发自灵 魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个 有良知的作家对反省历史的呼号。
第三环节“认识你自己”——忏悔意识与我
引导学生正视和反省成长过程中曾犯下过错。
4、概括刘和珍的性格、精神、品质
组织学生合作学习：针对学生基础知识的层 次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题， 使前一梯度为后一梯度奠定思考的基础， 使学生从感性认识上升到理性认识水平的 高度。 同时本着不将散文肢解成几个碎片， 维护散文完整美的原则，设计问题。
第一梯度的思考题：（1）口述刘和珍的故事。 （设计此问题的理论依据，学生与课文之 间存在着审美沟通过程，鉴赏主体在沟通 阶段，主要诉诸情感，而不动用理性，主 观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感 性化的艺术教学境界，以达到“归真”心 理过程）。（2）建立在第一梯度感性认识 的基础上上升到理性认识的高度的第二梯 度的思考题是：根据第一、三、四、五节 对刘和珍的言行事的描述，概括出刘和珍 的性格特征，并找出能反映其性格的关键 词语。
鲁迅对他们是什么情感态度？老师从学生的 回答中寻找教学的突破口，可以做点拨、 引导，并让学生阅读鲁迅《<呐喊>自序》 中的关于弃医从文原因的句子，从而明确 这两个写作目的，并朗读第四节、第六节 有关内容。朗读是为了强化对这两个写作 目的的认识、理解。让学生阅读鲁迅《<呐 喊>自序》中的关于弃医从文原因的句子， 也是为了增加本课的思想性，对学生进行 思想教育。
（3）朗读第三、四节有关内容，感受鲁迅对 刘和珍的情感。（教设计此问题的理论依 据，教学过程是教师学生和教材情感流动 的过程，教学过程的优化就是这三位一体 的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波 动而波动，使课堂焕发生命的活力。同时， 学生认识到本文的情感美、语言美、思辩 美，以达到从“归真”到“求美”的审美 心理过程。）
讲义教案ppt教材分析怎么写
讲义教案ppt教材分析怎么写教案标题：讲义教案PPT教材分析教案建议和指导：1. 教案概述：- 在教案概述中，简要介绍教案的目标和主题。
- 提供教案的背景信息，例如教学时长、教学环境等。
- 概述教案的结构和组织方式，以便教师和其他教育工作者能够清晰地理解教案的内容。
2. 教材分析：- 对所使用的教材进行全面的分析。
包括教材的名称、版本、出版社等基本信息。
- 评估教材的适用性和质量，包括内容的准确性、完整性、难度是否适宜等。
- 分析教材的组织结构和布局，了解教材的章节划分、目标设定和知识点安排等。
- 评估教材的多样性和互动性，包括是否提供了足够的练习和活动以促进学生的参与和理解。
3. 讲义编写：- 根据教材的分析结果，确定讲义的结构和内容。
讲义应包含教材中的重要知识点和概念。
- 使用清晰简洁的语言编写讲义，避免使用过于专业化的术语，以确保学生易于理解。
- 在讲义中使用图表、图像和实例等辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
- 设置适当的讲义练习和问题，以便学生能够巩固所学知识并进行互动。
4. PPT设计：- 根据讲义内容制作PPT，以便在课堂上展示和辅助教学。
- 使用简洁明了的布局和设计，避免过多的文字和图像，以免分散学生的注意力。
- 利用动画、音频和视频等多媒体元素，增加PPT的吸引力和互动性。
- 确保PPT的可读性和可视性，选择适当的字体、颜色和大小。
5. 教学方法和策略：- 根据教材和讲义的内容，选择适合的教学方法和策略，以促进学生的主动参与和深入理解。
- 结合PPT的使用，采用互动式教学，例如小组讨论、问题解答和案例分析等。
- 注重学生的实际操作和实践，鼓励学生进行实验、观察和探究，以consolida所学知识。
6. 教学评估：- 设计适当的评估方法，用于评价学生对所学知识的掌握程度。
- 在教案中提供评估的具体步骤和标准，以便教师能够对学生的学习成果进行客观评价。
- 鼓励学生参与自我评估和同伴评估，以促进学生的自主学习和互助学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（比较中观察）
交流
动物、植物、人之间有 什么不同和相似之处
拓展：用集合表示动物、 植物与人的关系
生命之源——水
生命离 不开水
观察水
神奇 的水
地球上 的水
水与生命 的关系
水的各种性质
水的分 布及水 资源的 保护
单元主要概念
水
水的作用 水的特点 水的分布
无色、无嗅、 无味、透明的液体
毛细现象
表面张力
单元主要概念
科学
科学家 小科学家
科学探究
过程
结论
科学的本质
科学思想是不断发展变化的（相对性）
科学需要证据
（实践性）
科学带有主观性
（客观性与主观性）
科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合
（理性与创造性）
科学的发展受社会及文化因素的影响
（社会性）
头脑中的“科学” 回忆类似科学家的活动 做类似科学家曾经做过的实验
认识各种各样的植物， 并给它们分类
（按照自定的标准分类）
交流 分类
动物的不同和相同
观察鱼
观察蚂蚁
观察
（“观察”与“画”的指导）
比较鱼和蚂蚁的不同与相同
（在比较中观察，认 识动物的共同特征）
认识各种动物，并进行分类
交流 分类
猜猜看
科学家的故事
植物·动物·人
找出兔子和萝卜的 不同和相同之处
观察
找出人与黑猩猩的 相似与不同之处
如何做好教材分析
了解每个单元里的主要概念及其关系 了解每一课里面的活动及其设计意图 如何组织好课堂活动
教材分析
你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？ 它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的 图示形式表达出来。
你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这 些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个 怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出 来。
观察 交流 探究
Hale Waihona Puke 神奇的水会“爬”的水——毛细现 象 会“团结”的水——表面张力
会“喷射”的水——水的压力
观察 交流
会“托举”的水——水的浮
收集证据
力
水的溶解性
（观察中的描述）
地球上的水
地球上水的主要分布
水资源的污染和保护
洋葱头 的实验
净化水 的办法
节约 用水
观察 交流
收集证据
它们是什么做的
常见材料
读科学家的故事
科学是……
探究鹦鹉“站立”的秘 密
收集科学家的资料
做一位小科学家
体验科学研究的过程
我眼里的生命世界
寻找有 生命的 物体
植物 的不 同与 相同
动物 的不 同与 相同
总
有生命物体 的基本特征
分
植物的共同特征 动物的共同特征
植物• 动物• 人
总
进一步认识 有生命物体 的特征
单元主要概念
生物
植物
动物
人 生长 繁殖 死亡 ……
寻找有生命的物体
到校园里寻找有生命的物体
观察
（注意观察前的指导、记录）
其他地方寻找有生命的物体
为什么说它们是有生命的？
交流
（列举出重要的理由）
它们是有生命的吗？
植物的不同与相同
观察一种植物
（用文字和图画描述）
观察
比较两种植物的不同与相同
（在比较中观察，了解 植物的共同特征）
（苏教版）国家新课程标准 《科学》三年级上册 教材分析
本册教材覆盖了三大知识领域
结论单元
生命世界
地球与宇宙
物质世界
过程技能显 性化单元
我们都是 我眼里的 生命之源 它们是什
科学家
生命世界 ——水 么做的
提出 问题
本册教材的过程技能：
• 科学探究的过程与方法
提出 收集 分析 交流 结论 问题 证据 与解释 与质疑 与拓展
在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出 了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐 述理由 。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接 用于我们的科学教学中？
参与得越多 收获也就越多
例如:
《物体的运动》
位置
物体运动的方式
转动 移动 滚动 振动 摆动
我们都是科学家（绪论单元）
科学是……
做一位小科学家
学会怎样从提出的 问题中选择现阶段 能够研究的问题
小学生的问题的来源
观察现象 科学小制作 对已有结论的怀疑 小学生的问题的种类
描述性问题 关联性问题
因果问题
一个好的科学问题
可行性 有价值 有意义 生活性 道德的 可持续的
能够设计并实施探究来回答 容易获得资源和材料来完成 适合学生发展的水平
选择能够研究的问题
压力浮力
咸水
溶解性
淡水 节约用水
生命离不开水
列举动物、植物、人离 不开水的事例
观察
想办法挤出西红柿 里的水
给扇形图 涂颜色
小草每 天“喝” 多少水
交流
制作图表 搜集数据
观察水
找水
（揭示观察的方法）
观察水
（了解水是无色、无 气味、无味道、透明、 没有固定形状、流动 的物体）
探究水滴大小与 流动快慢的关系
塑料
纸
纺织
材料
金属
单元主要概念
常见材料
根据材料的来源
根据用途
天
人
然
造
材
材
料
料
纸 金属 塑料
建纺 装 筑织 饰 材材 材 料料 料
白色污染
《标准》新增内容——内容
物质——材料——材料 抽象——————具体
材料及材料的使用反应了一个社会技术发展 的水平，时常也成为社会文明进步的一个重 要标志
信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉
（本课的主体活动）
设计将来的衣服
交流 探究
金属
了解周围的金属制品 研究金属的性质：光 泽、导热性、延展性
应用金属的性质解决问题
观察 交流 探究
塑料
比较天然材料和塑料
塑料的优点和缺点
怎样减少白色污染
（科学、技术、社会相 结合的一课）
观察 交流
提出问题
尽可能多地 提出问题
选择能够研 究的问题
学会怎样提问题
常见材料
教室里的物品由什么材料 制成——了解学生已知
认识天然材料和 人工合成材料
观察各种物品用 什么材料制成
（简单了解各种 材料特征）
观察
交流
分类
收集证据
纸
纸的用途
认识纸的性质（结实 程度、吸水性、透明 度……）
（文章做足）
纸的生产过程
观察 交流
探究
纺织材料
认识常见的纺织材料
观察
比较棉布和尼龙的不同： 结实程度、气味、吸水性 等
吹泡泡， 提问题
如何选择研 选择一个我们能研
究的问题
究的吹泡泡的问题
如何选择我们能 够研究的问题
选择可以通过 观察、实验、 调查找到答案 的问题
选择和科学知 识有关的问题
选择描述性的 问题
选择不涉及复 杂知识的问题
谢谢
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学��