第2课时 浮沉条件的应用
2020新人教版物理八年级下册教案：物体的浮沉条件及应用(第2课时)
第2课时浮力的应用本节是在对浮力有了一定认识的基础上进一步了解浮力在社会生产生活中的应用．浮力是现实生活中应用非常广泛的一个力，通过本节内容的学习，认识物理知识对社会发展的影响．通过船的发展历程认识到“空心”的作用，并利用演示实验引入轮船的教学．潜水艇的浮沉是通过改变自身重力实现的，而气球和飞艇则是利用它们的平均密度小于空气，并且通过改变自身体积实现浮沉的．阿基米德原理是解决浮力问题的方法，对浮力应用实例的分析要注意从阿基米德原理的公式出发，培养理论指导实践的意识．浮力的应用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象．教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验、探究实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性．知识与技能1．知道浮力的作用．2．运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值．过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的．2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．情感、态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响．2．初步建立应用科学知识的意识．轮船和密度计、潜水艇、气球和飞艇的沉浮原理．2课时(第2课时)本节课用到的教学方法：演示实验法、启发法、讨论法．牙膏皮、烧杯、水、盐、橡皮泥、饮料瓶、软管、三通接头、注射针筒、水槽、打气筒、多媒体课件．课前3分钟，学生自主阅读课本P58－P60内容并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示．一、导入新课课件展示：探海蛟龙．提出问题：潜水艇这么一个庞然大物，却能自由地上浮与下沉，同学们知道它的浮沉原理吗？下面我们就学习浮力的应用．(设计意图：激发学生的学习兴趣，激起学生的学习欲望．)二、进行新课如何使原来下沉的物体漂浮？如何使原来漂浮的物体下沉？关键是调节物体的重力与所受浮力的关系，若保持浮力不变，可改变自身重力；若重力不变，可改变排开液体或气体的体积．学生利用身边的物品，进行实验，操作步骤：(1)把牙膏皮吹起来，就能浮在水面上．(2)在烧杯中加盐，鸡蛋就会浮起来．(3)将橡皮泥做成船形(空心)，就能浮在水面上，而且还能装载一些小物品．小组讨论，总结改变物体的浮沉状态的方法：(1)改变浮力：改变V排、改变ρ液；(2)改变重力；(3)同时改变浮力和重力．(一)轮船教师提问：轮船是如何实现漂浮的？教师启发：根据物体的浮沉条件可知，物体在液体中的浮与沉取决于浮力和重力的大小关系．这样就给了我们一个思路，要改变物体的浮沉情况，就应该从物体受到的浮力和重力两个方面入手．学生组内讨论交流，得出轮船的工作原理：采用“空心”的办法，增大排开水的体积，增大可以利用的浮力，使轮船漂浮在水面上．问题导学：轮船还有一个运载能力的问题，实际是用什么来衡量轮船的运载能力的？学生自主学习：轮船的大小通常用排水量表示，排水量即轮船满载货物时排开水的质量．如果将上述质量转换成重力，也就是船满载后受到水的浮力(即船受到的最大浮力)．排水量＝船自身质量＋满载时货物的质量，即m排＝m船＋m货．(设计意图：学生通过讨论交流、自主学习，得到轮船的工作原理和如何实现漂浮的．)【对点训练】如图所示，海面上航行着两艘相同的轮船甲、乙，甲船空载，乙船满载．那么()A．甲船所受浮力比重力大B．乙船所受浮力比重力小C．甲船所受浮力比乙船大D．乙船所受浮力比甲船大【答案】D(二)潜水艇学生自主学习相关内容，明确潜水艇的工作原理．工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的．当F浮>G时，潜水艇上浮，当水舱中充水时，自身重力增大，增大到F G时，可悬浮于某一位置航行；水舱中再充水，至F浮<G时，则浮＝潜水艇下潜．学生活动：制作潜水艇．教师介绍实验器材：饮料瓶、软管、三通接头、注射针筒、装水的透明水槽、打气筒．将饮料瓶置于水槽内，此时饮料瓶所受浮力大于重力，故饮料瓶浮在水面上．利用注射针筒和三通接头抽气，则饮料瓶内气体压力减小，水由小孔进入饮料瓶内．重复抽气，则饮料瓶内水越来越多，饮料瓶缓缓下沉．当饮料瓶悬浮于水中时，饮料瓶所受的浮力等于饮料瓶的重力．若再抽气，则饮料瓶沉入槽底，饮料瓶所受的浮力小于饮料瓶的重力．利用打气筒和三通接头打气，则饮料瓶内气体压力增大，水由小孔排出饮料瓶内，饮料瓶缓缓上升．(设计意图：培养学生的动手能力，明确潜水艇的工作原理．)【对点训练】某同学制做了如图所示的潜艇模型，下列说法错误的是()A．潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的B．向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉C．向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮D．潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定【答案】B(三)气球和飞艇学生自主阅读课本相关内容，回答教师提出的问题：(1)要使充了氦气并已升到空中的气球落回地面，可采用什么办法？(2)要使热气球落回地面，可采用什么办法？师生共同归纳总结：气球和飞艇都是利用空气浮力升空的．其实，热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体积及热气球内部气体的密度变化有关，当热气球的大气袋中充满空气(忽略体积变化)，用喷嘴加热热气球中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小，当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升．拓展应用：打捞沉船．打捞方法：将几个充满水的大型浮筒沉入水底，用钢缆把浮筒与沉船紧紧地拴在一起，然后用高压空气把浮筒中水排出，沉船就随着浮筒一起浮出水面．打捞原理：浮筒中水排出后重力大大减小，受到的浮力却没有减小，浮筒和沉船满足F浮>G，因此能浮上水面．(设计意图：培养学生自主学习的能力．)【对点训练】小明一家在海洋公园游玩时，细心的小明在海洋馆里发现了很多物理现象．刺豚鱼全身长满了硬刺，平时紧缩身体，一旦生气或受到惊扰时，就会急速大口吞咽海水或空气使身体迅速膨胀，使全身的刺都竖起来，这个过程中它所受到的浮力将______．(填“增大”“不变”或“减小”)【答案】增大三、学以致用1．鱼体内有一器官叫鱼鳔，鱼在水中可以自由地沉浮，就是靠改变鱼鳔的体积来实现的．当一只鱼在水中沉浮时，你认为它主要是改变()A．所受的重力B．所受的浮力C．水的密度D．无法确定2．把重为8 N、棱长为0.1 m的正方体物块投入水中，当物块静止时，下列说法正确的是(g取10 N/kg)()A．物块在水中处于悬浮状态B．物块所受的浮力为10 NC．物块下表面所受水的压强为800 PaD．物块下表面所受水的压强为1 000 Pa3．在一根表面涂蜡的细木棍的一端绕着适量的铁丝，把它放到甲、乙、丙三种密度不同的液体中，木棍浸入液体里的情况如图所示，则木棍在三种液体里受到的浮力F的大小及三种液体密度ρ之间的关系，正确的是()甲乙丙A．F甲>F乙>F丙ρ甲>ρ乙>ρ丙B．F甲<F乙<F丙ρ甲<ρ乙<ρ丙C．F甲＝F乙＝F丙ρ甲>ρ乙>ρ丙D．F甲＝F乙＝F丙ρ甲<ρ乙<ρ丙4．中国“辽宁号”航空母舰出海试航，当航母在平静的水面航行时，它所受的浮力______(填“大于““等于”或“小于”)它的总重力．当航空母舰上舰载飞机起飞后，它排开水的体积______(填“增大”“减小”或“不变”)．【答案】1.B 2.C 3.C 4.等于减小四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的体会和经验？浮力的应用：1．轮船；2.潜水艇；3.气球和飞艇．第2课时浮力的应用1．轮船：把物体做成“空心”来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉3．气球和飞艇：ρ气<ρ空气，使它受到的F浮>G物而升空完成《红对勾·45分钟作来与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．本节课教学设计思想是源于生活、激发兴趣，创设情境、引发冲突，动手实践、体验探究，学以致用．以学生自主探究为主线展开教学，实验器材充分、目的明确，能让学生通过丰富多彩的探究活动，使学生大胆实践、勇于创新，学生的创新精神和探究能力得到了锻炼，激发学生的学习积极性，能让学生在自主探究和合作交流中提升对知识的认识，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究兴趣，培养了学生探究意识、动手能力和团结协作的精神，更重要的是培养了学生的创新意识．。
物体浮沉条件及应用
物体浮沉条件及应用物体浮沉是力学中的一个基础问题，涉及到物体在液体或气体中的浮力和重量的平衡关系。
本文将介绍物体浮沉的条件和应用。
浮力和浮力原理在液体或气体中，物体受到浮力的作用，这是由于物体所抵消重量的上升推力，也就是 Archimedes（阿基米德）原理所表述的。
Archimedes 原理是一个基础力学原理，它描述了物体在液体或气体中的浮力大小等于它所排斥的液体或气体的质量，即：置于液体或气体中的一个物体，会受到与所排除的液体或气体的重量相等的向上推力。
也就是说，当物体浸入液体时，液体将向上施加力使物体浮起来。
当物体浸入气体时，同样的原理适用。
在这个问题中，我们通常关注两个因素：物体的形状和密度。
物体的浮沉条件浮力大于物体自身重量在液体或气体中，当物体受到的浮力大于或等于自重时，它就会浮在液体或气体表面，这是物体上浮的状态。
例如，我们将一个海绵放在水中，它会浮在水面上，因为海绵的密度比水要小，所以海绵排斥掉了同体积的水，使浮力等于重力。
浮力小于物体自身重量当浮力小于物体自身重力时，物体就会下沉到液体或气体的底部，这是物体下沉的状态。
例如，假设我们将一块铅放在水中，它就会下沉，因为铅的密度比水大，它排斥掉了同体积的水的量小于物体本身的质量。
浮力等于物体自身重量当浮力等于物体的重力时，物体会浮在液体或气体中，不上浮也不下沉。
这种情况在工程设计中非常有用，例如潜艇。
在潜艇中，设计师使用了Archimedes 原理，使得潜艇能够在水中上浮或下沉，以维持与水位的平衡。
物体浮沉的应用船只的浮力设计船只的浮力设计通常基于浮力原理，设计师利用浮力使船只浮在水上。
使用正确的材料和结构，可以使船只在不同的负载条件下保持平衡，保持浮力可以将船只从沉没中挽救出来。
船只的浮力还有一些特殊的应用，例如潜艇的上浮和下沉，以及容器船的装载和运输。
确定材料的密度在生产和制造过程中，会出现需要确定物体密度的情况。
通过将物体浸入液体或气体中，可以利用浮力原理计算出物体的密度。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第11讲 浮力 第2课时 物体的浮沉条件及应用
考点2：浮力的应用(重点)
物体的密度大于液体的密度，制成 □13 空空心心的，增大了
原理 排开水的体积，从而增大浮力，使其可以漂浮在液体的
轮船
表面上，受到的浮力等于重力
排水
轮船载重的大小用 □14 排排水水量表示，是指轮船按照设计 量
量 要求满载货物时排开水的□15 质质量量
潜 因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变，所以潜
2．(2020·南充)某次军事演习中，执行深海作业的潜水艇悬浮在海水 中(如图)．要使潜水艇下潜，应对水舱注注水水 (选填“注水”或“排 水”)，在下潜过程中，海水对潜水艇上下表面的压力差不不变变(选填 “变大”“变小”或“不变”)．
1.潜水艇是一种可以潜入水下航行的军用舰艇，主要用
于侦察和袭击．如图所示为潜水艇的截面示意图．
如图所示，水平桌面上三个完全相同的容器内装有适量的水，将 A、 B、C 三个体积相同的小球分别放入容器内，待小球静止后，A 漂浮、B 悬 浮、C 沉底，此时三个容器内水面高度相同．下列判断正确的是 （ A ） A．容器底部受到水的压强关系：p 甲＝p 乙＝p 丙 B．小球受到的浮力关系：FA>FB>FC C．容器对桌面的压力关系：F 甲<F 乙<F 丙 D．小球的质量关系：mA＝mB<mC
浮力大小的比较 【考情分析】这一考点主要应用阿基米德原理和物体的浮沉条件判断物 体所受浮力的大小，一般在选择题和填空题中呈现．
⇨ 浮力大小判断方法
(1)同液不同物：根据阿基米德原理F浮＝ρ液gV排判断(几个物体中排开液 体的体积V排大的物体受到的浮力也大)． (2)同物不同液：根据物体在液体中的浮沉条件判断(①物体下沉时，说 明物体受到的浮力F1<G；②当物体上浮时，说明物体受到的浮力F2>G； ③当物体悬浮或漂浮时，说明物体受到的浮力F3＝G.则有F1<F3<F2)．
第3节 第2课时 物体的浮沉条件的应用
第2课时 物体的浮沉条件的应用知识与技能1．能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
2．知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。
过程与方法认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
情感、态度与价值观1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
教学重点知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。
教学难点能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
教具准备多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、充有氢气的气球、没充气的气球等。
一、情景引入复习上节课内容，物体的浮沉条件是什么？浮力在现实生活中有着广泛的应用，本节课我们就来学习浮沉条件的应用。
探究点：浮沉条件的应用1．轮船的浮沉原理问题：你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中？学生活动：让铁块的密度变小，小到等于水的密度就能悬浮了，小于水的密度就能漂浮了。
问题：怎么才能使铁块的密度变小呢？学生活动：根据ρ＝m V，可知有两种办法： (1)在质量不变的情况下增大体积。
可将铁块压成薄片，包成铁盒，增大体积。
(2)在体积不变的情况下减小质量。
可挖掉铁块内部的铁，减小质量。
其实这两种办法都是将铁块制成“空心”。
演示实验：将叠在一起的金属箔放在水面上，金属箔下沉。
将金属箔伸展开，叠成盒状放在水面上，金属箔漂浮。
轮船就是利用这个原理制成的。
(1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
(2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。
我们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。
即排水量＝m船＋m货。
思考问题：轮船从河里驶入海里时，(1)它受到的浮力变大、变小还是不变？(2)它排开的液体的质量变不变？(3)它排开的液体的体积变不变？(4)它是下沉一些，还是上浮一些？强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。
沪科版物理八年级下册第2课时 浮沉条件的应用教案与反思
第2课时浮沉条件的应用古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春【教学目标】一、知识与技能1.知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理．2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用．二、过程与方法1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面的，了解潜水艇怎样实现上浮、下沉的．2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．三、情感、态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响．2.初步建立应用科学知识的意识.【教学重点】轮船、潜水艇、热气球的工作原理．【教学难点】密度计的工作原理和浮力的应用．【教具准备】多媒体课件、密度计、烧杯、水、食盐、稻谷、胶管、烧瓶、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体给学生展示以下情景图片：①轮船漂浮在水面上；②潜水艇悬浮在水中；③节日放飞的气球升到空中；④鱼儿在水中自由地游动．师以上这些情景图片中，都是浮沉条件在我们生活中的应用，它们到底和浮力有怎样的关系呢?下面我们就来学习第2课时“浮沉条件的应用”.【课堂导学】【预习指导】阅读课本P179-P180页文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 浮沉条件的应用1.密度计（一）师密度计是利用什么原理制造的？它的刻度有什么特点？生：密度计是利用物体的浮沉条件，即漂浮在液面上的物体，它所受的浮力总是等于它受到的重力和阿基米德原理工作的，由于F浮＝G，F浮＝G排＝ρ液gV排＝ρ液gSh入所以=hGp gSh hρ=水液水入液与密度计浸入液体深度成反比.密度计的刻度值是上端小下端大.（二）学生小组合作自制密度计，并用自制密度计测酒精和盐水密度.2.盐水选种师下面请大家一起观察“盐水选种”的实验，说说如何判断哪种稻谷米粒最饱满，为什么?教师演示实验：将一把稻谷撒入盐水烧杯中，一部分稻谷米粒沉入水底，一部分稻谷米粒漂浮在水面上．学生思考并回答：沉入底部的稻谷米粒最饱满，因为密度最大的稻谷沉入水底下，受到的浮力小于重力；而浮在水面上的稻谷干瘪不合格，密度较小.3.潜水艇教师介绍：最早的潜艇用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋、获得新资源提供信息．提出问题：潜水艇是怎样实现上浮和下沉的?演示实验：通过胶管从烧瓶中吸气时．可使烧瓶下沉．通过胶管A从烧瓶中吹气．就可使烧上浮．如果吹气合适的话，也可以使烧瓶处于悬浮状态．(如图）引导学生分析：吸气时，水进入烧瓶．重力变大，当重力大于浮力时，烧瓶下沉；向烧瓶中吹气时，水从烧瓶中排出，重力变小．重力小于浮力时，烧瓶上浮；如果吹气合适的话，浮力等于重力，可以使烧瓶处于悬浮状态．教师出示潜水艇的模型，观察结构．结合教材图9-20分析潜水艇的受力情况和上浮、下潜的原理．然后通过课件展示潜水艇上浮和下潜的过程．潜水艇只受到两个力的作用：重力和浮力；注意潜水艇的水舱的体积是不变的 (这一点与鱼鳔不同）；潜水艇排开水的体不变，潜水艇处于同一液体当中(即排开液体的重力相等)，那么浮力是不变的；浮力不变，只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮；潜水艇有两个水舱，可以用人工的方法向水舱中压入和排出水．从而改变潜水艇的重力；人工向水舱中压入水，直到重力大于浮力的时候．潜水艇下沉人工从水舱中排出水，到重力小于浮力的时候，潜水艇上浮；当重力与浮力相等时，潜水艇悬浮．4.热气球教师播放热气球比赛课件，并演示：“做一个塑料袋热气球”的实验，并提出问题：用电吹风向袋内吹热空气后袋内空气密度怎样变化？学生思考、回答：气体密度变小.师为什么热气球会飞起来呢？生：热气球和飞艇内的气体密度小于外面的空气的密度，受到的浮力大于自身的重力.师请大家论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法?要使热气球落回地面，又有什么办法?学生思考、讨论：氦气球可以放气，热气球可以停止加热.课后作业1.请同学们完成课本P181页作业3.2.请同学们完成课时对应训练.教材习题解答P1813.航空母舰是利用物体的浮沉条件工作的，即物体漂浮时，F浮＝G，所以舰载机飞离航空母舰后，总重力减小，所受的浮力也减小.第2课时浮沉条件的应用1.密度计：浮力＝重力.2.盐水选种：ρ种子>ρ盐水，下沉，饱满、结实的良种：ρ种子<ρ盐水，上浮，最终漂浮，干瘪、虫蛀的种子.3.潜水艇：靠改变自身重力实现在水中的浮沉.4.热气球：改变热气球的体积和内部气体的密度.本节课是在原有知识基础上，探究物体浮沉条件的应用，教学中充分让学生交流讨论，观察教师演示实验和开展学生实验，体验物体的浮沉条件在生产、生活中的应用，增强了学生对科学的求知欲，有将科学技术应用于生产、日常生活、社会实践的意识.乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，进一步让学生领略了物理知识的有趣和有用，加强了学生学习的自觉性.【素材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2019年春八年级物理下册物体的浮沉条件及其应用(第2课时物体的浮沉条件的应用)教案
第3节 物体的浮沉条件及应用第2课时 物体的浮沉条件的应用知识与技能1．能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
2．知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。
过程与方法认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
情感、态度与价值观1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
教学重点知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。
教学难点能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
教具准备多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、充有氢气的气球、没充气的气球等。
一、情景引入复习上节课内容，物体的浮沉条件是什么？浮力在现实生活中有着广泛的应用，本节课我们就来学习浮沉条件的应用。
探究点：浮沉条件的应用1．轮船的浮沉原理问题：你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中？学生活动：让铁块的密度变小，小到等于水的密度就能悬浮了，小于水的密度就能漂浮了。
问题：怎么才能使铁块的密度变小呢？学生活动：根据ρ＝m V，可知有两种办法：(1)在质量不变的情况下增大体积。
可将铁块压成薄片，包成铁盒，增大体积。
(2)在体积不变的情况下减小质量。
可挖掉铁块内部的铁，减小质量。
其实这两种办法都是将铁块制成“空心”。
演示实验：将叠在一起的金属箔放在水面上，金属箔下沉。
将金属箔伸展开，叠成盒状放在水面上，金属箔漂浮。
轮船就是利用这个原理制成的。
(1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
(2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。
我们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。
即排水量＝m船＋m货。
思考问题：轮船从河里驶入海里时，(1)它受到的浮力变大、变小还是不变？(2)它排开的液体的质量变不变？(3)它排开的液体的体积变不变？(4)它是下沉一些，还是上浮一些？强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。
2025年中考物理总复习第一部分考点梳理第10讲浮力第2课时物体的浮沉条件及应用
A．1.0 cm
B．1.5 cm
C．2.0 cm
D．2.5 cm
【思路点拨】早晚都处于漂浮状态，则两次受到的浮力
都等于管与管内水的重力之和。
2025版
物理
甘肃专版
★如图，某潜艇在海面航行时排水量为8×106 kg，它排开海水体积是
8×103 m3。当充入2×106 kg海水后悬浮在100 m深的海水中，此时潜艇
直；如图乙所示，当水深为36 cm时，物体上表面恰好与水面相平，已知
受到的浮力是 1×108 N，下潜过程中受到的压强 变大 (选填“变大”“变
小”或“不变”)。(ρ海水＝1×103 kg/m3，g＝10 N/kg)
【思路点拨】向其充入海水相当于增加自身重力，下潜时h变大。
2025版
物理
甘肃专版
★把一金属块浸没在盛满水的杯中，从杯中溢出20 g水；若将该金属
块浸没在盛满酒精的杯中(ρ水＝1.0 g/cm3, ρ酒精＝0.8 g/cm3)，从杯中溢出的
ρ液 ＝ ρ物
ρ液 ＞ ρ物
ρ液 ＜ ρ 物
V排 ＝ V物
V排 ＜ V物
V排 ＝ 物
可 以 停 留 在 是“上浮”过
处于动态(运动状态不断 液 体 任 何 深 程 的 最 终 状
改变)，受非平衡力作用
度处
态
处于静态，受平衡力作用
是“下沉”过程的最
终状态
2025版
物理
甘肃专版
考点2：浮力的应用
原理
轮船
2025版
第2课时
物理
甘肃专版
物体的浮沉条件及应用
2025版
物理
八年级物理下册教学课件《浮沉条件的应用》
3.如图所示，把一个自制的密度计分别放入三 种不同的液体中，则下列判断正确的是（ D ）
A.这个密度计在丙液体中受到的浮力较大 B.这个密度计在乙液体中受到的浮力较大 C.甲液体的密度最大 D.丙液体的密度最小
课堂教学展示 课 堂 小 结
轮船： 制成“空心”增大浮力，使浮力
浮
等于船和货物的总重来实现漂浮
芦湖独木舟
课堂教学展示 进 行 新 课
知识点一 轮船
钢铁的密度远大于水，用钢铁制成的轮船 为何浮而不沉。
原理：把密度比水大的钢材制成空心状，使它 能排开更多体积的水，增大可利用的浮力。
轮船的大小通常用排水量表示，排水量即轮船 装满货物时排开水的质量。
排水量=船自身质量+满载时货物的质量， 即m排=m船+m货。
橡皮泥的密度比水大，它 在水中会下沉。根据阿基米德 原理，怎样把橡皮泥做成一条 小船，使它能漂浮在水面，并 能承载重物？
解答：将橡皮泥做成空心状，增大排水体 积，增大可以利用的浮力，并能承载重物。
课后反馈总结 动手动脑学物理 （见教材P60）
1.排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载 时船及所装货物总共有多重？所受河水的浮力是 多少牛？如果河水密度为1×103kg/m3，船排开 河水的体积是多少立方米？g取10N/kg。
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知识点四 密度计
用途：用来测定液体密度的仪器 原理：密度计在任何液体里都是呈漂 浮状态，所受浮力大小不变等于自身重力， 由F浮=ρ液gV排=G可知，液体密度越大，密 度计露出液面部分越多，所以密度计的刻 度是上面较小而下面较大，密度计上的数 值表示待测液体密度是水密度的倍数。
课堂教学展示 随 堂 演 练
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物体浮沉条件及应用实例
物体浮沉条件及应用实例物体浮沉是指物体在液体中的浮力与重力之间的平衡状态。
当物体的浮力大于或等于重力时，物体浮起；当物体的浮力小于重力时，物体下沉。
物体浮沉的条件主要取决于物体的密度和形状。
以下是物体浮沉的一些条件：1. 液体的密度：物体在液体中的浮沉与液体的密度有关。
如果物体的密度大于液体的密度，物体将下沉；如果物体的密度小于液体的密度，物体将浮起；如果物体的密度等于液体的密度，物体将处于浸泡状态。
2. 物体的密度：物体的密度也是影响浮沉的重要因素。
比如，一个坚果浮在水上是因为坚果的密度小于水的密度，而同样是坚果，但如果浸泡在重质液体中，由于液体的密度大于坚果的密度，坚果将下沉。
3. 物体的形状：物体的形状也会影响其浮沉状态。
当物体的形状不规则时，例如一块石头，其浮沉将受到挤压和液体的阻力的影响。
相比之下，规则形状的物体，如球体或圆柱体，更容易测量其浮沉状态。
物体浮沉的应用非常广泛，以下是一些应用实例：1. 力学原理验证：物体的浮沉状态是力学原理的基础。
通过设计实验，例如将不同密度的物体浸泡在不同液体中观察其浮沉状态，可以验证阿基米德原理的有效性。
2. 潜水设备设计：潜水设备的设计需要考虑到水中物体的浮沉状态。
例如，潜水艇的浮沉设备可以通过控制压水室内的水的压力来调整潜水艇的浮力，从而实现潜水或浮起的目的。
3. 船舶设计与航行：物体浮沉的理论也应用于船舶的设计与航行。
通过合理设计船体的结构和重心位置，可以使得船只在不同的荷载条件下保持平衡和稳定的浮沉状态，确保安全航行。
4. 水下工程：在水下工程中，需要对物体的浮沉状态进行精确的控制。
例如，海上油井的装置可以通过调整装置的浮力来进行水下钻井操作。
另外，在水下工程中，需要对物体的浮力进行精确计算，设计符合工程要求的浮力系统。
5. 水上娱乐：浮力的应用也常见于水上娱乐项目中。
例如，浮力驱动的游乐设备，如游泳圈、充气床等，使得人们可以在水面上舒适地休闲娱乐。
第2课时 浮沉条件的应用
立在液体中，由图中现象可以判断( D )
A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大 B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大 C．乙烧杯中液体的密度较大 D．丙烧杯中液体的密度较大
8．(山西中考)海权握，国则兴，建设一支强大的
海军是实现中国梦的有力保障，潜水艇是海军的战略 重器．如图所示是我国海军某舰队的“强国号”潜水艇 在海中的悬浮、上浮、漂浮训练过程．下列对此潜艇 分析正确的是( C ) A．上浮过程中所受浮力逐渐变大 B．悬浮和漂浮时所受的浮力相等
℃降低到1 ℃的过程中，金属球 下沉 (填“上
浮”或“下沉”)．
11．(丹东中考)取一只空牙膏皮，一次将它挤瘪，
一次将它撑开，两次都拧紧盖后，先后放入同一杯水 中，如图所示．两次牙膏皮的质量m甲和m乙的大小关 系为m甲 等于 m乙；两次所受的浮力F甲和F乙的大小关 系为F甲 小于 F乙；两次杯底受到水的压强p甲和p乙的
5．(永州中考)潜水艇能潜入水下航行，进 行侦察和袭击，是一种很重要的军用舰艇．潜
水艇漂浮在水面时，其所受浮力与重力的大小
关系为F浮 ＝ G(填“＞”“＜”或“＝”)；当潜水艇 水舱充水时，潜水艇将 下沉 ”或“悬浮”)． (填“上浮”“下沉
6．(成都中考)关于物体沉浮条件及应用实例，下列 分析合理的是( A ) A．同一密度计在不同液体中漂浮时，所受浮力大
_____ 小于 排开河水的体积，所以它要上浮一些．
2．潜水艇 原 理：潜水艇是通过调节两个水舱中的水 量来 改变自身的重力 ，从而实现上浮和下潜的． 注 意：当潜水艇在水面下潜行时，由于艇
壳不能任意变大或变小，因此浸没在水中的潜水艇 排开水的体积不变，它受到的浮力也不变．但若是
从一种液体进入另一种液体，所受浮力是变化的．
中考物理总复习课件 教材系统复习 第10讲 浮力 第2课时 物体的浮沉条件及应用
当物块上表面与液面刚好相平时需要施加压力：
F＝F 浮′－G＝12.5 N－10 N＝2.5 N.
2．★(2018·兰州 9 题 3 分)在一支平底试管内装入适量铁砂，然后将其
先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯中，试管静止时的状态如图所
示，则下列说法中正确的是
（D ）
A．试管在甲液体中受到的浮力较大
B．试管在乙液体中受到的浮力较大
C．装有甲液体的烧杯底部所受压强较大
D．装有乙液体的烧杯底部所受压强较大
第2课时 物体的浮沉条 件及应用
【版本导航】人教：八下 P57～P60 北师：八下 P80～P84
考点 1：物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
□ □ □ □ F 浮 1 ＞＞G F 浮 2 ＜＜G F 浮 3 ＝＝G F 浮 4 ＝＝G F 浮＋FN＝＝G
□ □ □ □ □ ρ液 5 ＞＞ρ物 ρ液 6 ＜＜ ρ液 7 ＝＝ρ物 ρ液 9 ＞＞ρ物 ρ液 11 ＜＜ρ物
类型 1：静止在相同液体中的不同物体 ★(质量不同、体积相同)放在水平桌面上的甲、乙两个相同的容器中
盛有同种液体，体积相等的 a、b 两个物体在液体中静止时，两液面相平， 如图所示．则： (1)两物体密度的大小关系为ρa＜＜ρb. (2)两物体所受浮力的大小关系为 Fa＜＜Fb. (3)两容器底部所受液体压力的大小关系为 F 甲＝＝F 乙． (4)两容器对桌面压强的大小关系为 p 甲＝＝p 乙．
★(不同物体在不同液体中)水平台上放有两个完全相同的烧杯，分别 盛有甲、乙两种液体．将质量相等、体积不等的正方体物块 M、N 分别放 入两烧杯中，静止时如图所示，液面刚好相平．则： (1)M、N 两物体所受浮力的大小关系为 FM＝＝FN. (2)甲、乙两液体对烧杯底的压强的大小关系为 p 甲>＞p 乙． (3)若将 M、N 两物体同时放入甲液体中静止时，M、N 底面受到液体压力 的大小关系为 F 甲＝＝F 乙．
浮沉条件的应用
浮沉条件及浮力的应用一、物体的浮沉条件： 在分析物体的浮沉时，需要注意的是把握三个平衡状态和两个不平衡的过程。
在分析物体的浮沉时，需要注意的是把握三个平衡状态和两个不平衡的过程。
如图浸没在液体中的物体，如图浸没在液体中的物体，受两个力的作用：受两个力的作用：一个是竖直向下的重力；一个是竖直向上的浮力。
物体在液体中是上浮还是下沉，取决于它受到的重力和浮力的大小。
的浮力。
物体在液体中是上浮还是下沉，取决于它受到的重力和浮力的大小。
①上浮①上浮---------（不平衡过程）当浮力大于重力时，即：（不平衡过程）当浮力大于重力时，即：（不平衡过程）当浮力大于重力时，即：F F 浮＞G 时，物体上浮；此时，物体的合力的方向是竖直向上的，物体在液体中向上运动。
的合力的方向是竖直向上的，物体在液体中向上运动。
②下沉②下沉---------（不平衡过程）当浮力小于重力时，（不平衡过程）当浮力小于重力时，（不平衡过程）当浮力小于重力时，F F 浮＜G 时，物体下沉；时，物体下沉； 此时，物体的合力的方向是竖直向下的，物体在液体中向下运动。
力的方向是竖直向下的，物体在液体中向下运动。
③悬浮③悬浮---------（平衡态）（平衡态）（平衡态）此时浮力等于重力时，此时浮力等于重力时，此时浮力等于重力时，即：即：即：F F 浮=G =G，，合力为零，合力为零，物体悬浮在液体中，物体悬浮在液体中，可以静止在液体中任意位置。
可以静止在液体中任意位置。
④漂浮④漂浮---------（平衡态）此时物体的浮力等于重力，即：（平衡态）此时物体的浮力等于重力，即：（平衡态）此时物体的浮力等于重力，即：F F 浮=G 时，合力为零，物体漂浮在液体中。
液体中。
⑤沉底⑤沉底---------（平衡态）此时浮力小于重力，即：（平衡态）此时浮力小于重力，即：（平衡态）此时浮力小于重力，即：F F 浮+N=G +N=G（（N 为物体受到的支持力），合力为零，物体沉于容器底部。
第一部分 第十章 第2课时 物体的浮沉条件及应用—2021届中考物理一轮复习课件(课堂)
(5)三个容器对水平面的压强关系：_p_′甲__＞__p_′乙__＞__p_′丙_．
【点拨】(1)浮力大小的比较方法：① 若几个物体的 质量相等(或同一物体)时，常根据浮沉条件来比较浮力 大小．② 若几个物体的体积相等，浸在同种液体中时， 常根据阿基米德原理比较浮力的大小．
>
<
＝
＝
<
>
<
＝ ＝
> <
< ＝
【考点2】浮力的应用(10年1考，2015年考)
1．轮船：用密度大于水的材料做成__空__心__，使它能 排开更多的水．轮船的载重量大小用_排__水__量__来表示．轮 船的排水量＝轮船满载时货物的质量＋船自身质量．
2．潜水艇：通过向水舱中充水或排水来改变 自__身__重__力__，从而实现上浮、下潜或悬浮．在下潜或上浮的 过程中浮力_不__变___．
3．(2017·广东)将体积相同材料不同的甲乙丙三个 实心小球，分别轻轻放入三个装满水的相同烧杯中，甲 球下沉至杯底、乙球漂浮和丙球悬浮，如图所示，下列 说法正确的是( )
D
A．三个小球的质量大小关系是 m 甲>m 乙>m 丙 B．三个小球受到的浮力大小关系是 F 压强大小关系是 p 甲>p 乙>p 丙 D．三个烧杯底部对桌面的压强大小关系是 p′甲>p′ 乙＝p′丙
4．(2018·广东节选)我国最新研发的 63A 式轻型水 陆两栖坦克的质量为 24 t，坦克的前部和后部各装有一 个浮控箱，当坦克在水面上浮渡时，它受到的浮力是
____2_.4__×__1_0_5 ___N，排开水的体积为__2_4___m3.(ρ水＝
物体的浮沉条件及应用(第2课时) 2022-2023学年人教版物理八年级下册
新知讲解
1、工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，轮 船漂浮在水面上， F浮=G。
2、排水量（m排）： 轮船满载时排开水的质量：
F浮=G排= m排g 而F浮=G ∴ m船+m货= m排
新知讲解
例题： 一艘轮船装满货物时船货总重100000N，它受到的浮力多大？排 开的水多重？排开水的质量是多少？
各种密度计
Байду номын сангаас
新知讲解
密度计原理
利用密度计在各种液体中总是漂浮的状态，F 浮＝G ，浮力大小不变。
根据F浮=G排=m排g =ρ液V排g，浮力大小不变， V排大的密度小
新知讲解
四、盐水选种 利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ液有关， ρ液越大， F浮浮力越大。 原理： ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉。
D. 驱逐舰吃水深度越深，舰底受到水的压强越大
课堂练习
4、（2022山东临沂） 2022年5月21日凌晨，我国自主研制的“极目一 号”Ⅲ型浮空艇（如图）以30m/min的平均速度顺利升至9050m高空，创 造了浮空艇大气科学观测的世界纪录.正在升空的浮空艇（ B ） A. 平均速度为5m/s B. 所受大气压强逐渐减小 C. 所受空气浮力逐渐增大 D. 所受空气浮力小于重力
小结：要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体，可以把它做 成_空__心_____的，以使它排开更多的水，从而增＿大＿＿＿＿＿ (增大、减小）可 以利用的浮力。
新知讲解 早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木舟 发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
受到的浮力为100000N，排开水的重力100000N，排开水的质量为10000Kg。
第2课时 物体浮沉条件的应用
(1)该装置所能测量物体的最大质量为 300 g;
(2)小筒上相邻两刻度线的间距比大筒上相邻两刻度线间的距离
大 (选填“大”
或“小”);
(3)他想利用此装置测算出石块的密度,操作如下,如图(乙)所示,将石块放入托盘中,读
出大筒上的示数为m1;如图(丙)所示,将此石块沉入水中,读出大筒上的示数
为m2,该石块密度的表达式为ρ 石=
1.一艘轮船从长江驶入东海,船受到的浮力(
C)
A.变大 B.变小
C.不变 D.条件不足,无法判断
2.在水中,鱼、漂浮的木头、静止在水底的石头的位置如图所示,下列说法正确的是
(
)C
A.水对石头的压强比对木头的小
B.木头受到的浮力大于它自身的重力
C.鱼受到的浮力等于它排开水的重力
D.石头受到的浮力等于它自身的重力
的水封口制成水球(如图甲).先将水球放入冷水中,水球漂浮(如图乙).把杯中冷水换
成热水,再次把水球放入热水中,发现水球沉在杯底(如图丙).下列分析正确的是
(
)
B
A.水球在冷水中所受浮力小于热水中所受浮力
B.水球在冷水中排开的水的重力等于水球的重力
C.冷水的密度小于热水的密度
D.在冷水和热水的同一深度处压强相等
)B
A.悬浮和漂浮时受到的浮力相等
B.漂浮时排开的海水所受的重力最小
C.上浮过程中所受浮力逐渐变大
D.漂浮时潜水艇底部所受海水压强最大
6.有甲、乙两个溢水杯,甲溢水杯盛满酒精,乙溢水杯盛满某种液体.将一不 吸水的小球轻轻放入甲溢水杯中,小球下沉到杯底,溢出酒精的质量是 40 g;
将小球从甲溢水杯中取出擦干,轻轻放入乙溢水杯中,小球漂浮且有 1 的体 11
9.3.2浮沉条件的应用
船总是漂浮在水面上，一艘船从河里驶向大海，它受到 的重力大小 不变 （变大、变小、不变）；它受到的浮 力大小 不变 （变大、变小、不变）；都 等于（大于、 等于、小于）船受到的重力；它排开水的体积 变小 （变
大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？ 上浮一些
河水
海水
河水的吃水线在海水的吃水线线上方
（3）盐水选种
把种子放入浓度适宜的盐水中， 干瘪、虫蛀的种子就会上浮直 至漂浮，而饱满实验
(4) 热气球
利用空气受热膨胀，热空气的密度 大于空气的密度，实现在空气中上 升。
孔明灯
飞艇、气球
利用充入密度比空气 小的氦气、氢气，实现在 空气中上升。
学生实验
向塑料瓶内加水，塑料瓶重力增大，下沉； 减小塑料瓶内的水，塑料瓶重力减小，上浮。
潜水艇
（2）潜水艇工作原理：改变自身重力实现上浮和下潜。
潜水艇的上浮和下潜，都是在水面下进 行的，排开水的体积不变，浮力也不变。
当露出液面后，排开水的体积变小，浮 力也变小。
鱼是改变自身浮力实现上浮和下沉。
（填“>”、“<”或“=”）
A
B
思考： 钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的 轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？
橡皮泥的密度大于水
把实心橡皮泥放入水中
让橡皮泥漂浮在水中
最初人们利用密度小于 水的木材，顺水漂流．
后来把树干挖成空心，能装 载更多的人和物．
轮船是采用“空心” 的办法增大了浮力
轮船也是采用“空心”的办法 增大可以利用的浮力．
课标要求
2.2.9运用物体的浮沉条件说明生 产，生活中的一些现象。
二、浮沉条件的应用
⑴密度计——利用漂浮的条件工作
第2课时 沉浮条件的应用
原理：
• 浮力不变，靠改变自身的物重(水
舱的充水、放水)来实现其上浮与
下潜的。
气球、热气球为什么能飞向天空？
气球内充有密度 小于空气的气体——氢 气、氦气、热空气等， 通过改变自身的浮力来 实现上升和下降的。
上升过程中，空 气的密度逐渐变小，当 浮力等于重力时，气球 就不再上升了。
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密度计的刻度值是上面大还是下面 大？ 将同一个物体分别放入甲乙丙三种 液体，如图所示。哪种液体的密度 大？
密度计刻度的特点：
1. 刻度值是“上小下大” 2. 刻度线的间隔是不均匀的
3. 密度计上所标的数值是被 测液体的密度与水的密度的 比值
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的 挑选种子的方法。 各种庄稼的种子，都有一定的密度。长得很饱满 的小麦种子密度大，长得干瘪的种子密度小得多。 盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里， 利用浮力把好种子和坏种子分开来。选小麦的种子的 盐水是把盐水配成密度在(1.16~1.2)×103千克/米3之 间。把小麦放在这样浓度的盐水里，密度超过 1.2×103千克/米3的好种子都沉在水底，因为它们受 到的浮力116001小于它们的重力112008，密度小于 (1.16~1.2)×103千克/米3的坏种子都在盐水中浮起来， 这样好坏种子就很容易地被分开了。
3、如图，甲漂浮于水面上，乙悬浮于水 中，若在水中均匀地撒一把盐，甲 乙分 别怎么变化？ 分析：甲的浮力等于它的重 力，液体密度变大，浮力也 变大，甲仍然漂浮；乙的浮 力也等于它的重力，液体密 度变大，它浮力也变大，大 于重力，所以会上浮。
甲
乙
4、 将一个体积为 2分米3，质量为1.5千克
的实心物体浸没于水中，放手后，物体是上浮，
9.3 物体的浮沉 第2课时浮沉条件在技术上的应用 分层练习(有答案)沪粤版物理八年级下册
9.3 物体的浮沉第2课时浮沉条件在技术上的应用知识点浮沉条件在技术上的应用1．一艘游轮从珠江驶入南海时，下列分析正确的是()A．浮力变小，船体上浮一些B．浮力变大，船体下沉一些C．浮力不变，船体下沉一些D．浮力不变，船体上浮一些2．建设一支强大海军是实现中国梦的有力保障，潜水艇是海军的战略重器。
图1所示是潜水艇在海水中悬浮、上浮、漂浮的训练过程。
下列对此潜水艇的分析正确的是()图1A．悬浮和漂浮时受到的浮力相等B．漂浮时排开的海水所受的重力最小C．上浮过程中所受浮力逐渐变大D．从悬浮状态下潜时，所受浮力减小3．2022年5月，我国自主研制的“极目一号”Ⅲ型浮空艇(如图2)顺利升至9 032 m高空，创造了浮空艇大气科学观测的世界纪录。
小明查阅资料了解到：高度越高空气越稀薄，浮空艇上升过程中艇体体积不变。
下列说法正确的是()图2A．浮空艇中的气体密度大于空气密度B．浮空艇通过改变受到的浮力实现浮沉C．浮空艇匀速上升时，所受浮力逐渐变小D．浮空艇悬停时，所受浮力大于排开空气的重力4.渔民利用鸬鹚捕鱼是我国传承千年的古老技艺。
如图3所示，关于鸬鹚捕鱼的场景，下列说法正确的是()图3A．渔船所受浮力大于船及船上物体的总重力B．鸬鹚全部下水后，渔船受到的浮力不变C．鸬鹚全部上船后，渔船排开水的重力变大D．鸬鹚全部上船后，渔船会上浮一些5．在木棒的一端缠绕一些铜丝做成简易密度计，将其放入盛有不同液体的烧杯中，它均会竖直立在液体中，如图4所示，由观察到的现象可以判断，下列烧杯中的液体密度最大的是()图4A．甲B．乙C．丙D．丁6．图5所示的表演中，热气球的大小基本不变，表演时在热气球下方开口处燃烧液化气，使其内部气体温度升高，密度________，此时热气球总重力________，所受的浮力________。
(均选填“变大”“变小”或“不变”)图57.浮力在日常生活中的应用十分广泛。
将种子放在一定浓度的盐水中，干瘪的种子会浮在液面上，而饱满的种子会沉底。
第 2 课时 浮沉条件的应用
练闯考
练闯考
知识点1：轮船 1．如图所示，一艘轮船在甲海洋中航行，水面在轮船上的A位置。当该轮船驶 入乙海洋中时，水面在轮船上的B位置。设轮船的总质量不变，轮船在甲、乙 两海洋中所受到的浮力分别为F1和F2，甲、乙两海洋的海水密度分别为ρ1和ρ2 ＝ < 。则F __________F ，ρ __________ρ 。(均选填“>”“<”或“＝”)
A．悬浮 B．漂浮 C．沉底 D．无法判断
练闯考
9．如图所示，底面积为S，高为h的圆筒形容器，装有体积为V的水，水底有一
静止的边长为L的实心正方体铝块，密度为ρ1，水的密度为ρ水。求：
(1)水对筒底的压强。 (2)铝块受到的支持力。 (3)近来科学家研制出一种更轻的泡沫铝，密度为ρ2，且ρ2小于ρ水，欲使铝块离 开水底，可以给铝块粘贴一块实心泡沫铝，求泡沫铝的最小质量。
练闯考
11．(2018，郴州)小华用一支自制的长为L的密度计测某液体的密度，如图所示
。密度计浸在水中静止时露出水面长度为L1，受到的浮力为F1，浸在被测液体
中静止时露出长度为L2，受到的浮力为F2。则F1__________( 选填“＞”“＝” ＝ 或“＜”)F2，待测液体的密度ρ液＝__________(用含有字母的式子表示，水的 密度用ρ水表示)。在液体中。
1 2 1 2
练闯考
2．(2018，梧州)2018年5月13日，中国首艘国产航母(如图所示)赴相关海域执行
海上试验任务，国产航母满载时排水量为67 000 t，舰长约315 m、宽约75 m，
6. 7×108 ，如果它从 舰体比辽宁舰稍大一些，它满载时受到海水的浮力是__________N 下沉一些 选填“上浮一些”“下沉一些”或“保持不 东海驶入长江，舰身会__________( 变”)。(g取10 N/kg)