2019一年级语文下册 课文 1 3《一个接一个》精彩课堂片段 新人教版
小学人教部编版一年级下册一下 第3课《一个接一个》(课件)_-优课件
这里 这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听 大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！ 正做着__好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__， 操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙 入伙
种子 火种
一样 样子
伙伴 老伴
各种 各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是 很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。 一件又一件我本来不喜欢的事情 变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你 们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、 乐观、向上的心态。
部编人教版语文一年级下册《一个接一个》PPT精品课件
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，读通句 子。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
当堂检测
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 一、想 一 想， 连 一 连。
踩
跳
讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 二、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
主题延伸
这是课后第1题哦！
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文
的句式说一说。
示例：周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫 “快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业， 就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
学写感叹句
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。 句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
这样
dú yi dú xiě yi xiě 读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
一年级下册第3课一个接一个课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：全文共4个小节。
第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。
第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。
第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。
第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。
2、一年级下册第三课一个接一个词句复习重点1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：快回家睡觉！这句话点名时间和故事的起因。
月夜说明时间已经很晚了。
2.唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉表现了我心中的无奈与不情愿。
好想再多玩一会儿可以看出游戏很好玩，我不愿意回家。
3.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！不过表转折，说明我一开始不太高兴，但后来想通了，睡觉有梦的陪伴也是一件开心的事。
4.唉，要是不上学就好了。
这句话也表明了我心中的无奈与不情愿，不想起床，不想上学。
5.不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！这句话表明我转变了自己的想法，变得开心起来。
因为我喜欢做梦，也喜欢去学校和小伙伴们一起玩。
6.不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！也表明和小伙伴一起玩、听老师讲故事都是快乐、有趣的事情。
写出了孩童的天真活泼。
7.别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？运用疑问句，表达了我希望其他小朋友也能和我一样遇到不如意的事情能转变态度，换个角度看问题，让自己开心。
3、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
4、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意第一部分（1-4）：讲述了我们欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。
(小学教育)2019一年级语文下册课文13一个接一个精彩课堂片段新人教版
2019一年级语文下册课文13一个接一个精彩课堂片段新人教版师：孩子们，你喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？生：我不想走。
生：我还想再玩一会。
生：我有点不高兴。
……师：有一个儿小朋友也有类似的想法，不过他还有自己的想法呢。
今天老师就带大家学习一一首小诗《一个接一个》。
伸出右手和老师一起书写课题。
生：和老师一起书写课题。
师：谁来读一读课题？指名读课题。
师：谁再来读一遍？生：读课题。
师：孩子们，请翻开课本21页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。
生：自由读课文，圈出生字。
师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，你还会读吗？齐读，个别读。
师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？生：我认识了“做”字，左边一个“亻”，右边一个“故事”的“故”，加起来就是“做”字。
师：你用了加一加的方法。
生：我认识了“样”，海洋的“洋”，把“氵”换成木字旁就是“样”。
师：你用了换一换的方法。
……师：孩子们的识字方法真多。
生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？生：会。
师：那自己先读一读吧。
生自由读课文。
师：谁来读第一小节？生读第一小节。
师：小朋友的心情怎样？生：她不想回去，还想再多玩一会。
师：谁来读她的心情？指名读，齐读。
师：她后来又是怎么想的？生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！师：小朋友们，谁来说一说你都做过什么样的梦呀？生：有一回，我梦见你自己涨了一对翅膀，在蓝天上飞来飞去。
生：昨天我梦见自己考了一百分。
生：我梦见自己飞上了太空。
师：你们的梦真奇妙，我们再来读读这句话吧。
（出示：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！）生：齐读。
师：看看第二小节告诉了我们什么？生自由读第二小节。
师：从这一小节里，你知道了什么？生：正做着梦，被家长给叫醒去上学。
师：还有呢？生：上学，可以见到小伙伴，非常开心。
师：从哪里看出来的？生：读“不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”师：在学校，见到小伙伴吗，你开心吗？生：开心，因为我们可以在操场上一起做游戏。
最新部编版人教版小学一年级语文下册《一个接一个》精品课件
在公园的草地上正玩的起劲， 身后却传来护林员的呵斥声。 要是没有护林员就好了 不过，有了护林员， 公园才会这么整洁。
别的孩子也思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
正做梦时大人喊我起床上学，我本 想不上学就好了，可是想到到了学 校能见到小伙伴，又非常开心。
再读课文，整体感知
• 3．玩跳房子的游戏时上课铃 响，我又是怎么想的？
玩跳房子的游戏时上课铃响， 我想要是没有上课铃就好了， 却又期待老师讲故事。
各 种样
读一读，记一记
接着 一再 做事 接力 再见 做伴 有趣 这样 各自 趣事 这是 各种各样
别的孩子也这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
看看我是怎么写的吧！
一个接一个
周末在网上玩游戏的时候， 妈妈就来叫：“快去写作业！” 我好想再多玩一会啊！ 不过，写完作业， 就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
正和小伙伴玩的尽兴的时候， 妈妈又来叫“赶快回家吃饭！” 要是人不用吃饭就好了 不过，吃过饭， 就可以去公园，多么快乐。
què shì 却是
yǒu qù 有趣
jiē zhe 接着
坐着飞机去旅行
再读课文，整体感知
1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我 回家睡觉，我是怎么想的？
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我 回家睡觉，我很想多玩一会，可是 想到睡觉可以做各种各样的梦。
再读课文，整体感知
2．正做梦时大人喊我起床上学， 我又是怎么想的？
人教版
一年级 语文 下册
3 一个接一个
朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给
一年级语文下册课文13《一个接一个》课件2新人教版一年级语文下册课文13一个接一个课件2
• 操 场 上 却 响 起了上 课铃 声 。 • ai ， yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le 。 • 唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
“不过”两个字，我们 可以看出什么？
• bú ɡuò ， tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi ， •不过， 听 老师 讲 故事， • yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ ！ • 也是 很 快 乐很 有 趣的呀！
• bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ ？ • 别 的孩 子也是 这 样 吗？ • yě xiànɡ wǒ yí yànɡ ， zhè me xiǎnɡ mɑ ？ • 也像 我一样 ， 这 么 想 吗？
小学复习课件
一年级语文下册课文13《一个接一个》课件2新人教版一年级语 文下册课文13一个接一个课件2
课文
yí ɡè jiē yí ɡè
③ 一个接一个
当你们玩游戏玩得正高兴的时候， 被爸爸妈妈喊回家， 你们是什么感受？
我会读
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再 做 各 种 样
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
• zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ ， •正 做着好梦 ， • yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ： “ ɡāi qǐ chuánɡ
shànɡ xué la ！ ” • 又 听见 大人 在 叫 ： “ 该 起 床 上 学啦 ！ ” • ài ， yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le 。 • 唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
最新部编人教版一年级语文下册《一个接一个》精品课件
我会读词语
jiē zhe 接着
zuò mènɡ 做梦 zhè me 这么
shuì jiào 睡觉
zài jiàn 再见
huǒ bàn 伙伴
què shì 却是
yǒ ɡè yànɡ
各种 各样
多音字 我会辨
睡觉（jiào） 感觉 (jué)
种子（ zhǒng ） 种地 (jué) 快乐（ lè ） 音乐 (yuè)
再见：第二次见面 再次：第二次
做梦 美梦 梦想成真
字词乐园
种样伙伴 趣却这各
单耳旁 双耳旁 阳光
快乐的小飞机
读一读，记一记
接着 接力 有趣 趣事
一再 再见 这样 这是
做梦 做伴 各自 各种各样
接觉再做各种样 梦 伙伴却趣这
过 结构：左下包围，先内后外 走之旁：横折折撇 组词：过去 走过
这 结构：左下包围，先内后外
组词：这样 这里
各 结构：上包下 组词：各种各样 各位
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
3.一个接一个
绿色圃中小学教育网ht tp://w ww.lspj 绿色圃中学资源网
2019统编版一年级语文下册课文 3 一个接一个 公开课PPT教学课件
yí ɡè jiē yí ɡè
③ 一个接一个
1
当你们玩游戏玩得正高兴的时候， 被爸爸妈妈喊回家， 你们是什么感受？
2
我会读
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再 做 各 种 样
mèng huǒ bàn què qù zhè
梦 伙 伴 却 趣这
3
我会写
guò
gè
• cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ 。
• 操 场 上 却 响 起了上 课铃 声 。 • ai ， yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le 。
10
• 唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
zhǒng yàng
不过 走过 各自 各别 种子 一种 一样 样子
4
huǒ
bàn
zhè
伙伴 一伙 同伴 伙伴 这个 这里
5
导入
图上的小朋友们在做什么？ 突然大人叫他们赶快回家，他们会怎么想呢？
6
课文讲解
•yuè yè ， zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi ， •月 夜 ， 正 玩 着 踩 影 子 ， •jiù tīnɡ dà ren jiào zhe ： “ kuài huí jiā shuì jiào ！ •就 听 大 人 叫 着 ： “ 快 回 家 睡 觉 ！ • ài ， wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr a 。 • 唉，我 好 想 再 多 玩 一会 儿啊。 • bú ɡuò ， huí jiā shuì zháo le ， • 不过 ， 回 家 睡 着 了， • dǎo ké yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne ！ • 倒 可以做 各 种 各 样 的 梦 呢！ 7
一年级语文下第3课一个接一个课堂教学实录(部编本新人教版)【DOC范文整理】
一年级语文下第3课一个接一个课堂教学实录(部编本新人教版)一年级语文下第3课一个接一个课堂教学实录◆深入角色，以读代讲师：孩子们，想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴们玩踩影子游戏，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎么样？心里会怎么想？生1：我会不高兴，不想回去。
生2：我心里有些不情愿，想再玩一会儿。
师：课文中的“我”也是这么想的！你们就把自己的想法加进去，读一读这一小节的前两句话。
师：要想读好，要注意读好哪些字或词。
生1：要重读“叫着”。
生2：“唉”这个字也要重读。
生3：“再”也应该重读。
师：你们真是小小朗诵家，说得真好！老师为你们鼓掌。
下面，就请你们先自己练一练，然后，看一看谁读得最好。
师：你们读得太棒了！读出了孩子的不情愿和不高兴。
师：“我”真的就这样一直闷闷不乐了吗？生：不是！师：“我”又是怎么想的？把文中的句子读一读。
生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！师：“不过”这个词在这里表示转折，是“我”转“忧”为乐的开始，读的时候要注意提高音量，重读。
生：朗读最后一句话。
师：你们读得不错！读出了“我”心态的变化。
师：我们再看一下，这句话的标点符号是什么？生：感叹号。
师：对了！那我们在读的时候要语气上扬，读出高兴、兴奋的心情。
谁愿意再来读一读。
生：朗读最后一句话。
师：你读得真好，让我感觉到了你的兴奋。
师：谁能把这一小节连起来读一读？边读边想，这是一个怎样的小孩儿。
生1：我觉得他是一个贪玩的小孩儿。
生2：我觉得他是一个遇事想得开的小孩儿。
生3：我觉得他是一个可爱的小孩儿。
…………师：你们说得真好！“我”就是一个爱玩，但又乐观、向上的可爱小孩儿。
现在让我们来一起朗读课文，感受孩子的顽皮、可爱。
赏析：以读为主，引导学生通过自主阅读获得感悟，张扬学生个性。
在阅读中体验，在入情中感悟。
阅读教学以读为主，诗歌的学习也是如此。
从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识，本片段充分尊重学生的独特体验，通过多种形式的读，让学生在读的过程中进入诗歌所营造的意境里，激发了学生对“我”的喜爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一个接一个》精彩课堂片段
师：孩子们，你喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？
生：我不想走。
生：我还想再玩一会。
生：我有点不高兴。
……
师：有一个儿小朋友也有类似的想法，不过他还有自己的想法呢。
今天老师就带大家学习一一首小诗《一个接一个》。
伸出右手和老师一起书写课题。
生：和老师一起书写课题。
师：谁来读一读课题？
指名读课题。
师：谁再来读一遍？
生：读课题。
师：孩子们，请翻开课本21页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。
生：自由读课文，圈出生字。
师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？
指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，你还会读吗？
齐读，个别读。
师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？
生：我认识了“做”字，左边一个“亻”，右边一个“故事”的“故”，加起来就是“做”字。
师：你用了加一加的方法。
生：我认识了“样”，海洋的“洋”，把“氵”换成木字旁就是“样”。
师：你用了换一换的方法。
……
师：孩子们的识字方法真多。
生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？
生：会。
师：那自己先读一读吧。
生自由读课文。
师：谁来读第一小节？
生读第一小节。
师：小朋友的心情怎样？
生：她不想回去，还想再多玩一会。
师：谁来读她的心情？
指名读，齐读。
师：她后来又是怎么想的？
生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
师：小朋友们，谁来说一说你都做过什么样的梦呀？
生：有一回，我梦见你自己涨了一对翅膀，在蓝天上飞来飞去。
生：昨天我梦见自己考了一百分。
生：我梦见自己飞上了太空。
师：你们的梦真奇妙，我们再来读读这句话吧。
（出示：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！）
生：齐读。
师：看看第二小节告诉了我们什么？
生自由读第二小节。
师：从这一小节里，你知道了什么？
生：正做着梦，被家长给叫醒去上学。
师：还有呢？
生：上学，可以见到小伙伴，非常开心。
师：从哪里看出来的？
生：读“不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”
师：在学校，见到小伙伴吗，你开心吗？
生：开心，因为我们可以在操场上一起做游戏。
生：因为我们可以在一起读书，听老师讲故事。
师：带着你们的这种感情在来读一读第二小节。
生练习读，指名读。
师：读一读第三小节，看看小主人公又有什么样的心情？
生：读第3 小节。
师：正玩着高兴，上课铃响了，小主人公怎么做呢？
生：回到教室听老师讲故事。
师：你有没有类似的经历呢？
生：有。
师：谁来说一说？
生：有一次，我在楼下和小伙伴在做游戏，妈妈喊我去奶奶家，我真不愿去，后来一想，奶奶家在农村，可以看到城里没有的东西，我就高兴地去了。
师：是啊，不做游戏，可以有另外的收或，这也是一种快乐
……
师：孩子们，今天回家把这首小诗读给家长听，好吗？。