2018粤教版高中语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件

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粤教版高中语文必修一第4单元 16 孔雀东南飞(并序) 课件 (共22张PPT)

重点字词读音
自缢（yì）徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu）公姥（mǔ）槌（chuí）床伶俜（líng ) ( pīng）萦 (yíng) 绣腰襦(rú) 要（yāo）葳蕤 (wēi ruí) 遗（wèi）施否(pǐ)泰蹑(niè)丝履(lǚ) 赍(jī)钱榻（tà）玳瑁(dài mào) 纨(wán)素幡（fān）磐(pán)石拊 (fǔ) 掌鸿鹄(hú) 窈窕 (yǎo tiǎo) 络绎(yì) 踯躅(zhí zhú) 青骢(cōng)马鲑（xié）珍晻晻( yăn) 摧藏(zàng) 仕宦( huàn) 华山傍（bàng）
乐府诗名解
“乐府”的原意是指国家设立的诗、乐、舞三者相结合的音乐机构。至六朝，人们对此机构制作、采集的可以和乐而歌的诗也成为乐府，乐府便由机构名称变为一种带音乐性的诗体的名称。乐府机构设立始于秦，沿袭到汉，极盛于汉武帝时期。据《汉书·艺文志》记载，汉代乐府诗“感于哀乐，缘事而发”，具有很强的针对性，与《诗经》中十五国风民歌的现实主义精神一脉相承，成为中国诗歌史上继《诗经》、《楚辞》之后的又一壮丽景观。
讨论 • （1）谈谈你眼中的刘兰芝（男生谈）和焦仲卿（女生谈）。
刘兰芝完美在哪里？
• 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。 • “十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。” 阿母大悲摧。 • 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 • “昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”

2018-2019学年高中语文第四单元古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1

4.【对应考点:鉴赏文学作品的表达技巧】焦刘合葬,鸳鸯和鸣,使全诗充满了怎样的色彩?
参考答案:使全诗充满了浪漫主义的文学色彩。“松柏”“梧桐”都属良木。“鸳鸯”鸟多成双成对生活,常用来比喻恩爱夫妻,是幸福美满婚姻的象征。作者以乐衬哀,表现了作者对刘兰芝、焦仲卿二人忠贞爱情的肯定与赞颂。
5.【对应考点:筛选并整合文中的信息】文中主人公刘、焦两人的性格差异较大,试从不同层面加以简单概括总结。
三、探究争鸣刘兰芝聪明、美丽,勤劳、善良,按理说应当得到婆婆的喜爱,为什么刘母不但不喜欢这个儿媳,反而横加指责,甚至决绝地逼迫焦仲卿休妻,应怎样看待这个问题?
思路提示一:刘兰芝没有给焦家生下儿子。在封建社会中,“不孝有三, 无后为大”,从课文中“新妇初来时,小姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我长”看,虽在时间上有些夸张之意,但有一点是肯定的,兰芝娶进焦家已有几年时间,课文没有兰芝生儿子的叙述,而且从文中还可以看到,焦家只有这一个儿子,焦家全部的希望都寄托在焦仲卿一个人身上,所以这个问题显得尤为重要,从焦母决绝的态度也可以体会到,驱遣兰芝没有商量的余地,是因为触到她认为最重要的问题上。
2.背景解读汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位, 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”是刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的根本原因。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝被休后拒婚不嫁,焦仲卿敢于站在兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”,二人双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。后南朝陈徐陵编写《玉台新咏》,录入此诗。
二、基础积累
1.通假字
(1)终老不复取(
)

《孔雀东南飞(并序)》ppt课件

孔雀东南飞，五里一徘徊。
孔
雀
汉乐府
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
机关名称
②魏晋六朝：将乐府所唱的诗（汉人原称“歌谣”）也叫
“乐府”。
新体诗名称
③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。
如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的
“乐府”实际成为一种批判现实的讽刺诗。
这段刘兰芝的哭诉，都告诉了我们哪些信息？
1、白富美强 2、聚少离多 3、你娘难伺候 4、我们离婚吧
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
你觉得刘兰芝的这番话说得好不好？好在哪里？
刘兰芝与小姑子亲如姐妹
爱憎分明、重情义有修养、机智、不懦弱
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要打扮得这么美？
（兰芝面对母亲）阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
放手后各自活下来和双双殉情，哪一种结局更具有悲剧性？
探寻多元主旨
延伸思考：文本还给了你哪些启示？
（1）沟通与交流：非暴力沟通、语言的艺术（2）现实突围与精神觉醒
孔雀东南飞
现实突围与精神觉醒
慷慨赴死，是一种现实的突围，也是一场精神的觉醒。
对于悲剧的原因或许可以概括为“个体生命与时代生命步调不一致时必然发生的崩盘”。
（兰芝面对兄长）兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”

【粤教版】高中语文必修一：第16课《孔雀东南飞》ppt课件

焦母
“吾意久怀忿，汝岂得自由！” “小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” “东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。” “汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”
极端蛮横无理，一意独断专行。
刘兄
“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。” “不嫁义郎体，其往欲何云？” 性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。
想想这些词和现代汉语的意思一样吗？
守节
古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）；今义：指妇女不改变情操。
可怜
古义：可爱，（例如：可怜体无比）；
今义：值得怜悯与同情。
自由古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）；今义：不受束和限制。教训古义：教养，（例如：本自无教训）；今义：从错误或失败中取得知识。
驱使
古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）；今义：强迫别人按照自己的意志行动。区区
古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)；
今义：很小。来信古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)；
今义：寄来的书信。处分古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。
今义：多为务必或一定之意。
请找出下列各句中的偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，
叫偏义复词。）
便可白公姥昼夜勤作息
我有亲父兄
逼迫兼弟兄其日牛马嘶
语法现象
孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，向东南）逆以煎我怀（煎：动词的使动用法，使。。。。。像受煎熬一样）足以荣汝身（荣：形容词的使动用法，可译为：使。。。。受荣华）便利此月内（利：形容词的意动用法，可译为：以。。。。为最吉利）为仲卿母所遣（用‘为。。。。所。。。’的格式表示被动）

粤教版高中语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件(94张)

学习目标
1、了解关于乐府的基本知识。
2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。（重点）
3、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点） 3、理解课文歌颂爱情，控诉封建礼教的思想感情。（重点）
关于“汉乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府” 或“乐府诗”。

新妇谓府吏感君区区怀君既若见录不久望君来君当作磐石妾当作蒲苇蒲苇韧如丝磐石无转移我有亲父兄性行暴如雷恐不任我意逆以煎我怀举手长劳劳二情同依依
入门上家堂进退无颜仪阿母大拊掌不图子自归十三教汝织十四能裁衣十五弹箜篌十六知礼仪十七遣汝嫁谓言无誓违汝今何罪过不迎而自归兰芝惭阿母儿实无罪过阿母大悲摧
府吏默无声再拜还入户举言谓新妇哽咽不能语我自不驱卿逼迫有阿母卿但暂还家吾今且报府不久当归还还必相迎取以此下心意慎勿违我语
新妇谓府吏勿复重纷纭往昔初阳岁谢家来贵门奉事循公姥进止敢自专昼夜勤作息伶俜萦苦辛谓言无罪过供养卒大恩仍更被驱遣何言复来还
妾有绣腰襦葳蕤自生光红罗复斗帐四角垂香囊箱帘六七十绿碧青丝绳物物各自异种种在其中人贱物亦鄙不足迎后人留待作遗施于今无会因时时为安慰久久莫相忘
蹑 (niè) 丝履(lǚ) 玳瑁(dài mào)
窈窕 (yǎo tiǎo) 鸿鹄(hú) 鲑（xié）珍要（yāo）幡（fān）榻（tà）
流纨(wán)素
络绎(yì ) 青骢(cōng)马华山傍（páng）

高中语文粤教课标版必修一《16 孔雀东南飞(并序》林秀莲PPT课件一等奖新名师优质课

名师PPT课件
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
“赋”的表现手法。铺写嫁妆之丰盛。
名师PPT课件
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。赠送嫁妆，情深意长时时为安慰，久久莫相忘！”
名师P鸡PT课鸣件外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
晻晻仕宦
wēi ruí
葳蕤
pǐ
否泰
zànɡ
摧藏
基础梳理·字音识记名师PPT课件
①自缢．( yì )
②箜．篌．(kōng hóu)
③伶．俜．( líng pīng ) ④葳．蕤．( wēi ruí )
⑤鹄．舫．( hú fǎng ) ⑥踯．躅．( zhízhú )
⑦鲑．珍( xié )
⑧还家，无奈之举。
吾今且报府。
不久当归还，
还必相迎取。
以此下心意，
慎勿违吾语。”
名师P新PT课妇件谓府吏： “勿复重纷纭。刘兰芝：刚强往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，（与焦母的指责形成进止敢自专？对比）昼夜勤作息。伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；自叙劳苦，满腹委屈仍更被驱遣，何言复来还！
⑨流纨．( wán )
⑩赍．钱( jī )
⑪明月珰．( dāng ) ⑫青骢．马( cōng )
⑬槌．床(chuí)⑭腰襦．( rú) ⑮拊．掌( fǔ )
起兴的手法。名（师1PP）T课奠件定全诗的感情基调：哀伤、缠绵。（2）提摄全篇，引出下文。

高一语文粤教版必修一课件：第四单元第16课孔雀东南飞(并序)

6．诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有浪漫主义色彩，像这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。同学们可讨论一下，这样写表达了人们什么样的愿望？
参考答案：寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
1．采用双线结构，情节完整统一全诗采用双线推进，即以刘兰芝与焦仲卿的矢志不渝的爱情及刘兰芝被遣后焦、刘二人与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节。情节结构严谨自然，首尾圆合，完整统一。行文过程中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突、兰芝与兄长的冲突，还有仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的冲突。这诸多的矛盾推动着故事情节的发展，使文章波澜起伏。
(6)处．分．适兄意
古义：处理、安排
今义：对犯罪或犯错误的人按照情节轻重做出处罚决定
(7)便．利．此月内
古义：吉利
今义：方便
(8)蹑履相逢．迎．
古义：迎接
今义：迎合别人
(9)叶叶相交．通．
古义：交错。这里指挨在一起
今义：各种运输和邮电通讯事业的总称
三、一词多义
(一)实词
相见．常日稀 (1)见君既若见．录
一、通假字
(1)终老不复取． (2)箱帘．六七十 (3)蒲苇纫．如丝 (4)奄．奄．黄昏后 (5)合葬华山傍．
通“ 娶 ”，译为“ 娶妻 ” 通“ 奁 ”，译为“古代妇女梳妆用的镜匣 ” 通“ 韧 ”，译为“ 柔韧牢固 ” 通“ 晻晻 ”，译为“ 日色昏暗无光的样子 ” 通“ 旁”，译为“ 旁边 ”
世间本有一种记忆叫刻骨铭心，世人流恋于人生，牵挂二字而已。 ——题记
古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，彻底地成为了一个包蕴这裂痕的梦。

粤教版高一语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件(共69张PPT)

人物形象，托物起兴的开头，铺陈排比的描写手
法，浪漫主义的神话结尾。
预读先学 ----字词句式疏通
字词注音
箜篌(kōng hóu) 绣腰襦( rú ) 绣夹( jiá )裙明月珰( dāng ) 拊( fŭ )掌窈窕(yǎo tiǎo) 婀娜(ē nuó ) 赍( jī )钱摧藏(zàng )
外柔内刚
夫妻殉情
兰芝形象赏析
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳：兰芝自诉品质美善良：与小姑别
1
3
5
7
9 11 13 15 17 19 21 23
互文（诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映
衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由于受字数、
音节的限制，便在上下句中分开来说。）
例如，“秦时明月汉时关”；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。
东西植松柏，坟墓的东西左右（四周）都左右种梧桐。种上了松柏、梧桐。
孔雀东南飞
1、掌握汉乐府的相关知识，了解《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
学
2、了解偏义复词，掌握古今异义、词类活用、一词多义的用法。
习 3、把握故事情节的发展，通过人物对话分析人
物性格，理解男女主人公的真挚感情。
目 4、掌握《孔雀东南飞》的表现手法：叙事与抒
标情的密切结合，曲折而完整的情节，生动鲜明的
明确：这里用赋，互文，铺陈排比，突出刘兰芝的多才多艺，知书识礼有教养。忠于爱情、勤劳善良。自尊、刚毅。
第9节——此处写兰芝严妆，用了什么表现手法？有何作用？
足下蹑丝履，头上玳瑁光
腰若流纨素，耳著明月珰
指如削葱根，口如含朱丹
纤纤作细步，精妙世无双

粤教版语文必修1课件：第4单元 16 孔雀东南飞(并序)

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(4)仕宦于台阁。译文： (5)为仲卿母所遣。译文： (6)杂彩三百匹。译文：
(
)
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)
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【答案】
(1)判断句你是大户人家的子弟。还说什么再回来呢！趁早送我回娘家去。在官府里任官职。
(2)宾语前置 (3)宾语前置 (4)状语后置
(5)被动句被仲卿的母亲休弃回娘家。 (6)定语后置几百匹颜色各异的绸缎。
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如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞(并序)》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞(并序)》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，前两者又被称为—相关名言警句人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知追求自由是人至高无上的心向。 ——塔西佗只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。 ——威· 柯珀
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[知识· 梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音伶俜 ( ．赍钱( ． ) ) 摧藏 ( ．踯躅 ( ．． ) )(
阶段一
阶段四
阶段二
16
孔雀东南飞(并序)
阶段五
阶段三
学业分层测评
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本课话题朗读——课文中的名段
——反抗与自由
君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。无情的偏见，蛮横地剥夺了一个弱女子爱与被爱的权利。呼号百转无人听，泪眼问天天不语。即便如此，她也没有向命运屈服，毅然“举身赴清池”，在清池的涟漪上写下了六个大字：不自由，毋宁死！

高中语文 4.16 孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1

目链
接
玳．瑁___d_ài__ 窈．窕．_y_ǎo__ti_ǎ_o
拊．掌___f_ǔ__ 否．泰___p_ǐ__
婀．娜．_ē_n_u_ó__ 踯．躅．_z_h_í_z_h_ú
摧藏．_z_à_n_ɡ__ 纨．素__w_á_n__ 诺．诺__n_u_ò__ 龙子幡．__f_ā_n__
绣腰襦．__r_ú___ 蹑．丝履___n_iè__
栏目
明月珰．__d_ā_n_ɡ_ 晻．___y_ǎn__
链接
纫．__r_è_n__
mǔ
xiànɡ
lǎo
xiānɡ
yí
biàn
栏目
链
wèi
pián
接
2．通假字
(1)槌床便大怒
___________“_槌___”__通__“__捶__”__，__敲__打_______________________
第四单元古典诗歌
16 孔雀东南飞(并序)
栏目链接
作者简介
本诗选自《玉台新咏》。《玉台新咏》为徐陵所编。徐
陵(507—583)，南朝文学家，字孝穆，东海剡(今山东郯城)人，
历任尚书左仆射、丹阳尹、中书监，其父徐摛是南朝时著名栏
的宫廷文人，宫体诗重要作家。
目链
接
乐府诗
(1)关于《孔雀东南飞》。
目链
大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言接
则是乐府民歌的创新。④不少作品有丰富奇特的幻想，具有
浪漫主义的色彩。
栏目链接
1．注音
(1)缢．__y_ì___
箜．篌．_k_ō_n_ɡ_h_óu
公姥．__m__ǔ__ 伶俜．__p_īn_ɡ__

粤教版语文必修一优质第16课《孔雀东南飞(并序)》(60张ppt)课件(共60张PPT)

•一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年女子。同时她又坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。外柔内刚
和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他做了很大的努力，进行了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。
汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中
配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。所谓“乐府”，本义是古代音乐官署。其名始于秦，至汉武帝时乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌以及乐曲。后来，这些采集来的民歌就称为乐府，其后，文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。总言之，乐府就是民歌体的诗歌。
孔雀东南飞
一个断人心肠的故事
一曲唱绝千古的悲歌
解题选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
• “汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的 “乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时 “女乐近千人”。 • 后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
“焦、刘殉情”故事的传说汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。

粤教版高一语文高一语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件PPT(共69张PPT)

沈归愚称为“古今第一首长诗”
关于“汉乐府”
“汉乐府”最早是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称 “乐府”或“乐府诗”。
两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。
既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衣裳( cháng )
奄奄( yǎn yǎn )
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛
用禀告告诉招致缠绕
卒大恩尽、终
若见录记
逆以煎我怀想到将来
赍钱
赠送
否泰坏运气；好运气
终老不复取箱帘六七十
通“娶”，结婚。
通“奁”，梳妆用的镜匣。
摧藏马悲哀通“脏”，脏腑。蒲苇纫如丝通“韧”，柔韧。槌床便大怒通“捶”，敲击。奄奄黄昏后通“晻”，日色昏暗无光。
发展——“府吏得闻之”到“二情同依依” ：夫妻誓别。
进一步发展——“入门上家堂”到“郁郁登郡门” ：兰芝
抗婚。
高潮——“阿母谓阿女”到“自挂东南枝” ：双双殉情。尾声——“两家求合葬”到“戒之慎勿忘” ：告诫后人。
这首诗结构严谨，结尾运用浪漫主义的手法，表现了人民群众追求自由、幸福美好生活的强烈愿望。
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事
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具有浪漫主义色彩的
结尾有什么作用？
作用：象征刘焦的爱情
不朽；寄托人们追求自

高中语文《孔雀东南飞(并序)》课件粤敎版必修1

引子托物起兴开端（兰芝）请归
贤良聪慧
（被遣）夫家：求情、憎恶、严妆
发展
辞别、誓别
（阿兄）逼婚：伤归、拒婚
逼嫁、迎娶
高潮
结局（双双）殉情：死别、别母、殉情
尾声合葬化鸟
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情意笃厚镇静刚强
蔑视权贵敢于反抗
忠贞不渝，忠于爱情的青年女子。
教冲突，而焦母刘兄则以为坚守这些封建教条才能真正维护自
己和亲人的幸福。显然，在当时社会条件下，焦母、刘兄是强
者，而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此，他们的死，
是历史的必然要求与这个要求实际上不能实现的产物。他们的
死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封
建礼教的早期叛逆者，因为他们没有逆来顺受地屈从。死与屈
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讨论文章的开头与结尾的比兴手法找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
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如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因为他们所处的社会条并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。他们的认识不能不编受辑p时pt 代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母刘兄不同的是：刘焦的爱情理想与这些封建

粤教语文必修一第16课《孔雀东南飞》(并序)ppt课件1

四、分析理解
1.序在文章中的作用是什么？交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 2.诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 3.尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用? 浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。
4.词语难点：徒留无所施：用。堂上启阿母：禀告。何意致不厚：招致。伶俜萦苦辛：伶俜---孤单的样子。萦---缠绕。君既若见录：记住我。逆以煎我怀：逆料，想到将来。赍钱三百万：赠送。否泰如天地：否---坏运气。泰---好运气。奄奄黄昏后：戌时。（相当现在的夜里7—9时）寂寂人定初：亥时。（相当现在的夜里9—11时）
3.诗中一段铺陈渲染太守家的豪华排场，有什么作用，是否与塑造兰芝的形象有关系呢？反衬。衬托兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜庆和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。 4.既已有以死殉情的决心，为什么还要答应婚事？ 5.兰芝与仲卿的性格对比，有哪些差异？兰芝仲卿被遣后自尊、刚强软弱殉情时果断犹豫
兰芝形象分析 1.兰芝自述“十三能织素……十七为君妇”这句话表明她什么特点？用了什么修辞手法？多才多艺，很有教养互文、铺陈排比的手法 2.兰芝被遣，心中悲苦，为何要“严妆”，并且还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？这一连串渲染夸张的铺陈排比，意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若，突出她“精妙无双”这一点。这既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。
古代封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸休书将女子赶回家。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

孔雀东南飞优秀课件18 粤教版

却与小姑别泪落连珠子
“新妇初来时，小姑始扶床；…… 勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行（há ng）。
却与小姑别泪落连珠子
问：与小姑的告别表现了兰芝怎样的性格？
明确：善良、对小姑的依依不舍的深情。
mŭ
pīng
rú
wēiruí pì n
pá n
公姥
fŭ
伶俜
pĭ
腰襦
jī
葳蕤聘礼
ng zhí zhú mí
磐石
zà ng
拊掌
yăn
否泰
huà n
赍钱
踯躅
冥冥
摧藏
奄奄
仕宦
快速阅读课文，梳理内容结构
1、起兴（1）：孔雀东南飞
2、开端（2-10）：兰芝被遣 3、发展（11—12）：夫妻誓别再发展（13—24）：兰芝抗婚
刘兰芝：
坚强、持重、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动 “自请遣归”；不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；她勤劳能干，多才多艺；她外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；她对仲卿温柔体贴，深情专一；她果断忠贞，为爱情而牺牲。
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧
举手长劳劳二情同依依
感君区区怀！君既若见录，……蒲苇纫如丝，……我有亲父兄，……逆以煎我怀。
明确：同为惜别，兰芝更清醒地认识到前面的困难，更洞悉人情世故，表现出她的冷静和聪慧。
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，
君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！” 执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！问：刘兰芝是一个怎么样的人？兰芝通情达理，深知自己和仲卿同是被压迫的人，她理解仲卿的痛苦，表现出宽大的胸怀，也显示了忠贞、坚强的品格。用语平淡，含意丰富，令读者深思。

粤教版高一语文必修1_《孔雀东南飞(并序)》名师课件1

南双双殉情（22-31）（高潮）
飞告诫后人（32）
（尾声）
重点难点突破：
1、本诗开头两句游离于情节之外，是否可以删去？为什么？
不能。是起兴手法。提摄全文，渲染悲剧气氛，引起下文。
2、故事开端刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，是否太烦琐，用了一种什么手法？意在表明什么？
3、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？
古代计时法
黄昏一更 19-21
人定夜半鸡鸣平旦
二更三更四更五更
21-23 23-1 1-3 3-5
高潮部分
• 兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。
东汉建安年间，庐江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁，与仲卿双双殉情。
2. 本诗具有相对完整的故事情节，请按开端——发展——再发展—— 高潮——结局理清全诗情节，并拟小标题。
课文内容结构
孔雀东
托物起兴（1 - 1）兰芝自遣（2 - 2）（开端）夫妻誓别（3 -12）（发展）兰芝抗婚（13-21）（发展）
(2)、xiāng副词，表示互相，彼此。 ((34))、、xxiàiànngg名动词词，，相帮貌助儿已薄禄相小结： “相”的用法虽多，只要结合语言环境就不难分辨。
“相”字解释相见常日稀誓天不相负好自相扶将嬉戏莫相忘儿已薄禄相叶叶相交通
至于幽暗昏惑而无物以相之

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动词，女子出嫁后被夫家休弃回娘家为仲卿母所遣：________________________________ (4)遣动词，派县令遣媒来：_________ 动词，送十七遣汝嫁：_________ (5)施
动词，用徒留无所施：_________ 名词，赠送，施与(的物品) 留待作遗施：________________________ 副词，当然，必定会不相从许：_________________
介词，给、替阿母为汝求：_____________
动词，叫作自名为鸳鸯：___________
(9)且
暂且吾今且赴府：_____ 又磐石方且厚：___ 机会于今无会因：_____
(10)因
连词，相当于“于是” 因求假暂归：____________________
5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义
通“旁”，旁边 (6)合葬华山傍：_______________
3.写出下列加颜色词的古义 (1)汝岂得自由自作主张。古义：_________ 今义：不受拘束，不受限制。 (2)可怜体无比可爱。古义：______ 今义：值得怜悯。 (3)生人作死别
活着的人。古义：___________
今义：不认识的人。
(2)公姥( mǔ )
(3)槌床( chuí )
(4)哽咽( yè )
(5)伶俜( pīnɡ ) (6)绣腰襦( rú) (7)葳蕤( wēi ruí ) (8)玳瑁( dài mào ) (9)珰(dānɡ) (10)嬉戏( xī )
二、识记文中基础知识 1.解释下列加颜色词的含义致，招致；厚，厚待，文中是“喜欢”意思 (1)何意致不厚：_______________________________________ (2)伶俜萦苦辛：伶俜，孤单的样子；萦，缠绕 ___________________________ 便言，很会说话；令，美好 (3)便言多令才：_________________________ 希望 (4)幸可广问讯：______ 运气的好坏 (5)否泰如天地：___________
(2)适
动词，依照处分适兄意：___________ 副词，刚才适得府君书：____________
相见常日稀：副词，互相，表示双方互相对待的关系 __________________________________ 儿已薄禄相：名词，相貌 ____________ 誓不相隔卿：表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出 ______________________________________________ (3)相 “我” 及时相遣归：指代兰芝，可译作 _____________________ “老人家” 好自相扶将：指代仲卿母，可译作 ___________________________ “你” 会不相从许：指代仲卿，可译作 ______________________ 登即相许和：指代媒人 ________
第四单元古典诗歌(1)ຫໍສະໝຸດ 第16课孔雀东南飞(并序)
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识精读研析 ——读课文题点，析思路明答案多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、给下列加颜色的字注音 u) (1)箜篌( kōnɡ hó
(11)磐石( pán ) (12)拊掌( fǔ ) (13)窈窕( yǎo tiǎo ) zhú) (14)踯躅( zhí (15)赍钱( jī ) (16)鲑珍( xié ) (17)晻晻( yǎn ) (18)否泰( pǐ ) (19)主簿( bù) (20)婀娜( ē nuó)
方位名词作状语，表示“飞”的方向，向东南 (1)孔雀东南飞：__________________________________________
名词作状语，表示动作行为所用的工具，用心 (2)勤心养公姥：__________________________________________ 名词作状语，表示动作行为所用的工具，用手巾 (3)手巾掩口啼：___________________________________________ 时间名词作状语，表示时间、动作的连续性，一天天地 (4)卿当日胜贵：_________________________________________________
动词，会面于今无会因：____________
(6)会
(7)乃
副词，相当于“于是” 乃投水而死：___________________
副词，相当于“竟” 何乃太区区：___________________ 动词，做十七为君妇：_________
(8)为
介词，为了慎勿为妇死：___________
缓慢不进的样子 (6)踯躅青骢马：______________
繁盛的样子 (7)郁郁登郡门：____________
2.写出下列通假字及意义
通“娶”，娶妻 (1)终老不复取：_______________ 通“韧”，柔韧牢固 (2)蒲苇纫如丝：____________________ 通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣 (3)箱帘六七十：________________________________ 通“脏”，脏腑 (4)摧藏马悲哀：________________ 通“叮咛”，嘱咐 (5)府吏见丁宁：_________________
(4)汝是大家子大户人家。古义：__________ 今义：著名的专家；世家望族；一定范围内所有的人。 (5)叶叶相交通
交错，文中指挨在一起。古义：______________________
今义：各种运输事业的统称。
4.解释下列加颜色词的意义动词，拿举言谓新妇：_________ (1)举名词，行动举动自专由：__________ 动词，办成功莫令事不举：______________ 动词，抬起举手长劳劳：___________ 动词，出嫁始适还家门：___________