教学案压缩语段教学案说课讲解
高考语文压缩语段_定向压缩教案
压缩语段——定向压缩（教案）【复习目标】：1、明确定向压缩语段的解题思路、方法。
2、提高学生对语段的理解、分析、概括能力。
【重点难点】：提高学生对语段的理解、分析、概括能力。
【教学过程】一、考点阐释定向概括，又叫设定角度类压缩、指向性压缩。
它是江苏省字2004年启用至今的具有江苏特色的概括压缩题型。
需要提醒考生的是，江苏自单独命题以来，只有2006年考的扩展语句，其余考的都是压缩语段，且以定向压缩居多。
二、典例探究例1（2006四川卷）请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点，不超过20个字。
最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。
列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8-10毫米，时速在80-160公里之间。
由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。
据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。
答案：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。
例2（2001全国卷）下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。
请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。
打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。
盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。
10时5分盖板基本清理完毕。
10时30分盖板绘图完毕。
11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。
11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。
11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！答案：示例1、移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
示例2、先移开地宫口的巨石露出盖板，然后将盖板绘图，最后撬开盖板打开地宫。
扩展语句、压缩语段、仿写句子教案
(2)为使上下文分句主语保持一致，做到语意连贯，语势流畅。
四、肯定句与否定句
对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句；对事物作出否定判断的句子叫否定判断句。如：
①建筑质量挺好。(肯定句)
②建筑质量不好。(否定句)
否定句有单重和双重两种形式。双重否定句表达肯定的内容，表达的语气比一般的肯定句更强烈，更加肯定。如：
2、下面句子可以有不同的理解，请在它的前面或后面的横线上加一句话，使该句意思变得明确。
，他正在看病，走不开 。
3、把下图表示的内容，用文字说明的方式，扩展成三句话。
教学过程三种方式的示意图：
教师 教师 教师
↓ ↓↑ ↑ ←
学生 学生 学生
甲 乙 丙
甲
乙
丙
4、将下列成语分别扩展为复句，不得改变愿意。
先礼后兵 ：
高考链接
【例1】(2003年北京卷)
按照下面句子的句式(若只因为……就……，无异于……)仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
答：
[点睛]这道题，一要选用给定的句式(若只因为… …就……，无异于……)；二要注意类比修辞，评论另一物；三要内容前后贯通。
2．按照要求，请你帮王丽同学写一个句子。
语文老师上课时旁征博引，生动有趣。一天，老师给我们讲对偶的修辞手法，老师说：“我出上句‘交友须带三分侠气’，请王丽同学对下句。”
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
压缩语段教学案
压缩语段教学案考纲解读 “压缩语段”，高考语文考试大纲表述为“考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力”，能力层级表达应用D 。
筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。
特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。
能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。
二、“压缩语段”考题形式： ① 拟写一句话新闻，② 拟新闻标题或拟写新闻导语； ③ 概括提取材料主要内容或信息； ④ 提取关键词⑤ 归纳揭示主旨或寓意； 三、典型例题及方法指津考点一：新闻类语段的压缩： 新闻类语段的压缩一般包括拟写 一句话新闻、新闻标题、新闻导语、概括新闻主要内容或信息要点、根据具体要求概括 等。
要准确的压缩必须先了解新闻的“五个W ”，即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，这是新闻必须具备的五要素。
压缩时一定要理清何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情经过结果怎样。
拟一句话新闻，要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。
提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。
既然是“新闻”，则应有时间、地点、事件、结果等基本要素；又因是“一句话”，首先要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。
新闻标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。
新闻导语是长篇新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。
概括新闻要点或主要内容。
根据题意提取有关的信息，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，筛选、概括出新闻主旨或主要内容。
例1.【2008四川卷】18．用一句话概括下面材料的主要信息。
说课稿(完整)
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课时准备的一种教学设计文稿，用于向评课专家、同行教师或学生家长等群体介绍自己的教学设计、教学目标、教学内容和教学方法等。
一份完整的说课稿需要包含丰富的内容，具有逻辑性和条理性，能够清晰地传达教学意图和教学过程。
下面将详细介绍一份完整的说课稿应包含的内容。
一、教学设计1.1 教学目标：明确教学目标是说课稿的首要内容，包括知识目标、能力目标和情感目标，要求目标具体、明确、可操作性强。
1.2 教学重点和难点：指出本节课的教学重点和难点，帮助评课专家和听课教师更好地把握教学重点，解决教学难点。
1.3 教学过程设计：详细描述教学过程中的每个环节，包括引入、导入、展开、总结等环节，要求过程设计合理、流畅。
二、教学内容2.1 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括教材内容、扩展内容等，要求内容丰富、有深度。
2.2 教学内容分析：对每个知识点进行详细分析，包括定义、特点、应用等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学内容。
2.3 教学内容衔接：指出本节课与前后课程的衔接关系，帮助学生更好地理解知识，形成知识体系。
三、教学方法3.1 教学方法选择：介绍本节课所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，要求方法灵活多样、符合教学内容。
3.2 教学方法操作：详细描述每种教学方法的操作步骤，包括教师的角色、学生的参与方式等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学过程。
3.3 教学方法评价：对所采用的教学方法进行评价，指出其优点和不足之处，提出改进建议，帮助教师不断提高教学水平。
四、教学手段4.1 教学媒体选择：介绍本节课所使用的教学媒体，包括PPT、视频、实物等，要求媒体选择合理、能够有效辅助教学。
4.2 教学器材准备：详细描述每种教学媒体和器材的准备情况，包括使用方法、展示效果等，确保教学过程顺利进行。
4.3 教学环境布置：指出本节课的教学环境布置情况，包括教室布置、学生座位安排等，要求环境整洁、氛围良好。
高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题九扩展语句压缩语段教学案新人教版
高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题九扩展语句压缩语段教教案新人教版《考试纲领》要求的“扩展语句，压缩语段”，能力层级为E。
“扩展语句”是指依据题目所供给的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其内容更丰富具体，要旨更鲜亮突出，表达重生动形象。
扩展语句侧重考察联想和想象等发散思想能力、语言表达能力以及创新应用能力。
“ 压缩语段”主要考察考生提炼内容、概括语意的能力。
“压缩语段”一般是对一段话或一个长句进行磨炼或归纳，使本来的段落或句子的要旨更突出，更明亮。
1．（2012·浙江高考）使用下边的词语写一段描绘性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
（不超出 60 字）银杏树初冬疾风骤雨凋落2．（2010·湖北高考）请依据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超出50 字。
3．（2012·四川高考）下边是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一句话归纳朱光潜对陶渊明的评论，不超出15 字。
自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明依恋晋室的心迹此后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。
渊明是隐士，却不是一般人所想象的高慢自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠良，却也不是他自己所仰慕的荆轲、张良那种忠良。
渊明还有极实质极平时的一方面，他到处都近来人情，保持着一个平时人的粗茶淡饭的风格。
4．（2012·山东高考）以“京剧”开头，归纳下边文字的主要信息。
不超出45 字。
京剧是徽剧在汲取了京腔、昆剧等地方戏曲精髓的基础上渐渐发展成熟起来的。
京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系亲密。
生活中有男女之别，京剧就有生行与旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗暴豪迈，有的人机巧风趣，京剧中的男性就又区分出了净行和丑行。
《如何说课》讲座资料
学情分析
• 我校信息技术课，每周一节，除去学期内的节假日，总体 来说学生信息课时安排较紧所以让学生能够在潜移默化的 状态下，形成flash软件操作的一些既定习惯或者模式，从 而在惯性的引导下进行连续的flash动画学习很重要。
• 学生在第1节中，对动画有了初步的理论认识，了解了诸 如动画分类、历史等方面的知识，部分学生更正了原有认 为动画就是动画片的观念。同时，通过体验使用软件制作 有鲜明个性色彩的图片与文字动画，点燃了学习的热情， 获得了成功的喜悦，这些知识因素、情感因素为学生进入 flash软件的学习提供了前提条件
实例讲解
二、说课内容
• 说教法
说教法，就是根据本课题内容的特点、教学目标和学 生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用 这些教学方法和教学手段的理论依据。
二、说课内容
• 说教法
为实现教学方法的最优化，常常需要在教育教学理论 的指导下，对常用的接受式教学、合作式教学、探究式教 学、自主式教学等教学方法进行优化组合，通过发挥各种 方法的长处和优点，最终实现教学过程的最优化。
二、说课内容
• “说”教材、目标至少可以实现以下三个目的：
1. 依据学习内容教学的重点、难点，使教学内容能做到重 点突出、难点分散，解决“教什么”的问题；
2. 依据课程标准对学习内容的要求，将四维目标化解到具 体内容的教学过程中，有利于解决“怎样教”的问题；
3. 整体把握教材，根据学生已有的学习体验和认知特点， 循序渐进地设计教学活动，为解决“为什么这样教”的 问题提供教学参考。
2. 关注已有的学习方法和技巧，说出学生从已有学习方法 向新的学习方法转化的切入口或途径，说出学习新知识 时应重点关注的方法，有助于解决“怎样学”的问题。
《压缩语段》 说课稿
《压缩语段》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“压缩语段”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“压缩语段”是语言文字运用板块中的一个重要内容，它对于提高学生的语言概括能力和信息筛选能力具有重要意义。
在当今信息爆炸的时代，能够快速准确地提取关键信息，并将其简洁明了地表达出来，是一项必备的语文素养。
本节课所选用的教材对“压缩语段”这一知识点进行了系统的阐述，并提供了丰富的实例和练习，有助于学生理解和掌握相关知识和技能。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础和阅读理解能力，但在信息筛选和概括方面还存在不足。
部分学生在面对复杂的语段时，容易出现抓不住重点、表述不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握有效的方法和技巧，提高他们的压缩语段能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解压缩语段的概念和基本要求，掌握压缩语段的方法和步骤，如摘取法、合并法、提炼法等，并能够运用这些方法准确地压缩各类语段。
2、过程与方法目标：通过课堂练习和讨论，培养学生的信息筛选能力、分析归纳能力和语言表达能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对语言文字的兴趣，培养学生严谨细致的思维习惯和认真负责的态度。
四、教学重难点1、教学重点：掌握压缩语段的方法和技巧，能够准确地压缩不同类型的语段，如新闻类、论述类、说明类等。
2、教学难点：如何引导学生在压缩语段的过程中，既能够保留关键信息，又能够做到语言简洁流畅，符合题目要求。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解压缩语段的概念、方法和步骤，让学生对这一知识点有系统的认识。
2、练习法：安排适量的课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
说课稿(完整)
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课过程中为了向其他教师介绍自己所要教授的课程而编写的一种文稿。
它不仅能够匡助教师更好地理解教材内容，还能够提高教学效果。
本文将从课程背景、教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法五个方面详细阐述说课稿的完整内容。
一、课程背景：1.1 课程名称与学段：介绍所要说课的课程名称以及适合的学段。
1.2 课程内容概述：简要概述课程所包含的主要内容，包括知识点、技能要求等。
1.3 教学资源准备：列举所需的教学资源，如教材、多媒体设备等。
二、教学目标：2.1 知识目标：明确学生在知识方面应该达到的目标，包括掌握的知识点和相关概念。
2.2 技能目标：阐述学生应该具备的技能，如阅读、写作、听说等。
2.3 情感目标：强调培养学生的情感态度，如培养学生的创造力、合作精神等。
三、教学重点：3.1 知识重点：指出课程中的重要知识点，以便教师在教学中加以重点讲解。
3.2 技能重点：强调需要特殊关注的技能训练，如听力训练、口语表达等。
3.3 情感重点：指出培养学生情感态度的重点，如培养学生的责任感和团队合作精神。
四、教学难点：4.1 知识难点：指出课程中的难点知识点，以便教师在教学中引导学生克服难点。
4.2 技能难点：强调需要特殊关注的技能训练中的难点，如听力理解、口语表达等。
4.3 情感难点：指出培养学生情感态度中的难点，如培养学生的自信心和合作意识。
五、教学方法：5.1 教学手段：介绍教师在教学过程中采用的具体教学手段，如讲授、讨论、实践等。
5.2 教学步骤：详细描述每一个教学步骤，包括引导学生思量、示范演示和学生实践等。
5.3 教学评价：说明如何对学生进行评价，包括考察学生的知识掌握程度和技能运用能力。
结论：通过说课稿的编写，教师能够更好地准备课程，提高教学效果。
说课稿的完整内容包括课程背景、教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法五个部份，每一个部份都有三个小点进行详细阐述。
教师语言教案：语言讲解特别篇,让你带着问题从容备课
教师语言教案是教师备课工作中不可或缺的一部分，是教师课堂教学中的重要依据。
在教师语言教案中，语言讲解是一个非常重要的环节，因为它关系到学生们能否理解和掌握所学的语言知识。
那么，如何编写一份有效的语言讲解部分呢？下面特别篇为大家介绍教师语言教案的语言讲解部分。
一、了解学生的学习水平和需要在编写语言讲解部分之前，教师首先需要了解学生的学习水平和需要，这样才能够针对性地进行讲解。
例如，如果学生对语法掌握不够扎实，那么教师就需要加强语法讲解；如果学生对词汇掌握不够熟练，那么教师就需要加强词汇讲解。
同时，教师还需要了解学生在学习过程中可能遇到的问题，例如常见的语言习惯用法错误、语法知识考点等等，这些都需要在语言讲解部分中得到涉及。
二、制定语言讲解的目标在了解学生的学习水平和需要之后，教师需要制定语言讲解的目标。
语言讲解的目标应该是明确的、具体的、可行的，同时也要符合学生的实际需要。
例如，如果在某个阶段学生掌握了基本的词汇和语法知识，那么教师可以制定“加强学生的听说能力”的目标。
这个目标既明确又具体，同时也符合学生的实际需要。
三、选择适当的讲解方式在讲解语言知识的时候，教师需要根据不同的语言知识内容选择不同的讲解方式。
例如，对于一些抽象的语法概念，可以通过举例子让学生更好地理解；对于一些实际的语言问题，可以通过实际操作让学生掌握实用的表达方式。
此外，教师还可以采用一些生动有趣的方式来讲解语言知识，例如通过小故事、动画等方式来吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握知识。
四、注意语言讲解的语言流畅度在语言讲解部分中，教师需要注意语言的流畅度。
语言流畅度指的是讲解的语言应该简明易懂、条理清晰、逻辑严密，同时也要符合语言的规范和习惯用法。
如果讲解的语言流畅度不够好，学生就很难听懂和理解。
因此，教师需要花费时间和精力来改善自己的语言流畅度，让学生更容易理解和掌握所学的语言知识。
通过以上4个方面的准备，学生们就会很愿意且很容易地接受所学的语言知识，帮助学生们更加轻松地掌握语言技能。
【原创】解读片段教学
解读片段教学近几年，在职称评定、教师招聘考核中，片段教学经常成为其中的考察项目，甚至成为重头戏。
究其原因，说课是以评教师教学实践能力的主要形式，但说课内容、程式、步骤常常被固化，容易形成套路，导致“说”与“教”的水平大相径庭。
因此，有些地方开始出现片段教学，并逐渐被更多的地方接受。
今天，陈老师让我做一个关于实施片段教学的讲座，说句实话，我感到很忐忑。
因为我的水平有限，对片段教学的认识也还很粗浅，只能说一些对片段教学最直接、最感性的认识，和大家一起探讨。
一、什么是片段教学所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间一般限定在20分钟以内。
执教者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。
在和老师们的交流中发现，很多教师把片段教学等同于教学片段；有些教师认为片段教学就是压缩了的常态课，认为片段教学就是概述自己的教学流程；或者把“片段教学”和“说课”杂糅在一起。
下面我先简单的说说片段教学和这三者的区别。
1、片段教学和教学片段的区别片段教学是根据指定的“片段”进行教学，（如数学科《三角形的内角和》这一课，可能要求你对“引导学生探索三角形的内角和等于多少度”这个片段进行片段教学；如语文科可能是要求你对第几自然段到第几自然段的内容进行片段教学）教学设计和实施过程都是独立的，有相对比较完整的结构；教学片段只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了（如我们经常看到的案例分析或教学论文中举的例子往往就是教学片段）。
2、片段教学和正常的课堂教学的区别片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。
特别要注意的是，片段教学它不是一节完整的课的压缩，通常会具体要求某一部分。
像我们数学科要求的一般是“新授”部分。
教案和讲课稿的区别
教案和讲课稿的区别一、关于教案、讲稿、讲义的内涵教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。
一般应包括以下内容：授课的题目、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。
讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。
讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。
教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。
讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。
二、教案和讲稿的区别1、二者的关系教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。
2、二者的区别教案和讲稿的区别：教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。
教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。
在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。
三、教案和讲稿的编写1．教案的编写教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。
第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。
教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。
高中2013届高三语言运用题(压缩语段)
2013届高考语文语言运用题复习教学案——压缩语段【教学目标】1.明确压缩语段的几种类型。
2.培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
3.掌握几种常用的压缩语段的方法。
【复习重点】培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
【点击考纲】学会压缩语段。
压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
能力层级为D 表达应用。
【考点阐释】“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。
其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。
具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括段落（记叙、描写、说明、议论）主要内容，提取关键词，给概念下定义，拟写一句话新闻或标题，拟写导语等。
这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。
【知识构建】压缩语段——新闻（消息）一、基本常识：1．定义：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实所作的传播或报道。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。
狭义的新闻专指消息。
高考考查中一般为消息。
2．特点：新、快、准。
3．要素：最全的要素包括五个“W”——When(何时)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
4．结构：倒金字塔式结构——头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。
5．结构具体表现：标题、导语、主体、背景、结语。
《压缩语段——下定义》教学设计
《压缩语段——下定义》教学设计第一篇：《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接 1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
初中汉语说课教案
初中汉语说课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握生词和重点词语，能够正确运用它们进行口语表达；（2）使学生了解文章的主要内容，能够复述故事情节；（3）培养学生运用汉语进行听力、口语、阅读和写作的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在真实的环境中感受、体验汉语；（2）运用小组合作学习法，培养学生主动参与、合作交流的能力；（3）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高汉语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉语的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生热爱生活，关注社会，学会用汉语表达自己的观点和情感；（3）增强学生的民族自豪感，提高他们的文化认同感。
二、教学内容1. 生词和重点词语：课文中出现的生词和重点词语，如“学校”、“老师”、“学生”等。
2. 文章内容：课文讲述了一个关于学校、老师和学生之间的故事，通过故事让学生了解学校生活，感受师生之间的情感。
3. 语言点：本课时的语言点包括动词的时态、代词的运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和重点词语的掌握，文章内容的理解，语言点的运用。
2. 教学难点：语言点的理解和运用，尤其是动词的时态和代词的运用。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论与课文相关的话题；（2）激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 生词和重点词语的学习：（1）让学生自读课文，圈出生词和重点词语；（2）教师讲解生词和重点词语的意思、用法，并进行举例；（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文内容的学习：（1）教师用汉语讲述课文内容，让学生注意听懂关键词语；（2）学生分角色朗读课文，体会文章的情感；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 语言点的讲解与练习：（1）教师讲解本课时的语言点，如动词的时态、代词的运用等；（2）学生进行语言点的练习，如填空、造句等；（3）教师点评，纠正错误。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和语言点的运用；（2）学生谈收获，激发对下一节课的期待。
教学设计怎么说课
教学设计怎么说课一、说课的意义所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
二、说课的特点1、简易性与操作性。
2、理论性与科学性。
3、交流性与示范性。
三、说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括三个方面内容：（1）教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
（2）明确提出本课时的具体教学目标。
（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。
2、说教法、学法。
教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。
因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。
而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。
3、说教学过程说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
通常，教学过程要说清楚下面几个问题。
教学思路与教学环节安排。
说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
不能按教案像给学生上课那样讲。
另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
说明教与学的双边活动安排。
《压缩空气》科学教学PPT课件(3篇)
2023/4/24
51
单单单击实击击此验此此处探处处编索编编辑辑辑母母母版版版标标标题题题样样样式探式式索一：预测活塞位置的变化
单单单击击击此此此处处处编编编辑辑辑母母母版版版文文文本本本样样样式式式
第第二二级级
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验材料：两个完全相同的注射器、水
第第三三级级
第第四四级级
用两个相同的注射器，分别抽进同样
2.演示抽一段空气。 提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗？（预 设：推得动或者推不动）
如果能推得动，能推倒哪里？（学生在活动手册中进行预测） 提问：如果把活塞往外拉呢？（预设：拉得动或者拉不动）
出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。 交流预测，问题指向： （1）能不能压缩？ （2）压缩的程度怎么样？ （3）扩张的程度是多少？
第第二二相级级同点： 都具有流动性。
第第三三级级 第第四四级级
都没有固定的形状。
第第五五级都级没有味道。
地球上的所有生物都离不开它们。
不同点： 水看得见、摸得着；空气却是透明的，看不见，摸不着。
2023/4/24 2023/4/24
水可以凝结成冰；空气却不能被冻住。 51 51
水比较重；空气很轻。
水不易被压缩；空气容易被压缩。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就 难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情 感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体 自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《压缩语段》教学案
金坛市第四中学高三语文备课组
一、学习目标:
1、了解高考对压缩语段题的基本要求
2、通过高考题例及必要的训练题掌握压缩语段的基本方法
二、考点要求：
《08 年江苏高考说明》对“压缩语段”题的要求是“主要考查提炼内容，概括语意的能力”。
能力层级为 E 级。
三、考点解读：
“压缩语段” 指的是通过综合概括，将原来繁复冗长的语段压缩为简明扼要的语句。
“压缩语段” 的题目要求往往是把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出中心意思。
压缩语段的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不遗漏重要信息。
做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案一定要语句通顺。
筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。
特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。
能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。
综合历年高考情况，2009 年江苏省高考，压缩语段仍将是命题热点，命题形式将不断创新，备考不但要注意训练常规训练题型，更要加强对创新题型的训练。
从历年考查题型来讲，主要有以下几种题型：
1、拟一句话新闻（包括拟写新闻标题或导语）
2、提取关键词
3、下定义式压缩
4、写结论式压缩
5、提炼要点、删减内容
第一课时拟一句话新闻（包括拟写新闻标题或导语）
一、高考例题回放：
1、（07年福建卷）给下面这则新闻拟写一个标题（不超过12字）。
（3 分）
卫生部 4 月30 日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。
据介绍，全国牙防组是1988 年经卫生部批准成立的牙病防治组织。
牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。
公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。
牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构承担。
标题：
【解析】这是一个拟写新闻标题的语言运用题。
做此题，首先要抓住新闻导语交代的主要信
息，“卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组”，然后联系下文，按“不
超过12字”的要求来画出要点句子和词语，删除次要的信息，进行精简，力争言简意赅。
据此可以拟为卫生部撤销全国牙防组（或：全国牙防组被卫生部撤销）”
2、（08安徽卷）18•根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。
（4分）
淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。
安徽省根据今年年初国家淮河流域水污
染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。
据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、
县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。
同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
答案：①淮河、巢湖治污步伐加快
②淮河、巢湖治污提速
③安徽强化淮河、巢湖水污染防治
3、（08年四川卷）用一句话概括下面材料的主要信息。
不超过16个字。
2008年北京奥运会的举办不仅能为北京吸引更多的游客，还将为亚洲其他国家和地区
吸引更多的游客。
据调查，有74%的游客考虑在观看完北京奥运会后去日本/新加坡/泰国和
中国香港旅游。
答案：北京奥运会将惠及亚洲的旅游业
二、题型分析：
新闻类语段的压缩一般包括拟写一句话新闻、新闻标题、标题新闻、导语、概括新闻主
要内容或信息要点、根据具体要求概括等。
要准确的压缩必须先了解新闻的五个W，即when（时间）、where（地点）、who（人物）、what（事件）、why（原因），这是新闻必须具备的五要素。
压缩时一定要理清何人（包括单位）在什么地方什么时候做了什么事，事情经过结果怎样。
拟一句话新闻，要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。
提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。
既然是新闻”，则应有时间、地点、事件、结果等基本要素；又因是一句话”首先要简短、明白，把相关内容要点组织在
一句话之中。
一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，
句中通常不停顿，文末不用标点。
新闻导语是长篇新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地
点、人物、事件、结果等要素。
概括新闻要点或主要内容。
根据题意提取有关的信息，删去那些插叙、补叙部分的背景
材料及其他相关内容，筛选、概括出新闻主旨或主要内容。