8 泥姑娘教学设计2
《泥姑娘》教学设计 (1)
《泥姑娘》教学设计《泥姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到泥姑娘的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往和追求。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会泥姑娘的善良和勇敢。
教学难点：学习作者通过细节描写塑造人物形象的方法。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点和难点，引导学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作精神和思维能力。
朗读法：让学生朗读课文，体会作者的情感变化，提高学生的朗读水平。
练习法：通过练习，巩固学生所学的知识，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些泥人的图片，让学生观察并说说泥人的特点。
（2）提问学生：你们见过泥姑娘吗？泥姑娘是什么样子的？ （3）引入课题：今天我们就来学习一篇关于泥姑娘的课文，看看作者是如何描写泥姑娘的。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
② 检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
③ 让学生思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）精读课文，理解内容 ① 让学生默读课文，找出描写泥姑娘的句子，并用笔画出来。
② 让学生分组讨论：这些句子分别体现了泥姑娘的什么特点？ ③ 让学生汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
④ 让学生有感情地朗读这些句子，体会泥姑娘的善良和勇敢。
（3）总结全文，升华情感 ① 让学生回顾课文的主要内容，说一说自己对泥姑娘的认识。
② 让学生思考：泥姑娘为什么要救小蜜蜂？ ③ 让学生有感情地朗读课文，体会作者对泥姑娘的赞美之情。
（4）拓展延伸，提高能力 ① 让学生阅读一些关于善良和勇敢的故事，如《白雪公主》《灰姑娘》等，感受善良和勇敢的力量。
② 让学生讨论：在生活中，我们应该如何做一个善良和勇敢的人？ ③ 让学生写一篇关于善良和勇敢的作文，表达自己对善良和勇敢的理解和追求。
最新冀教版小学语文三年级上册《泥姑娘》优秀教案(精品)
生回答：泥姑娘活泼可爱。
问题：从哪里体现的？
生朗读第一自然段。指出关键词：翩翩起舞，眉毛在动，眼珠儿在转，两条甩 着的小辫子。
（2）师提示：泥姑娘一开始听到微弱的求救声，就立刻克服困难去寻找求救者 ，这说明了什么？
生回答：泥姑娘很细心、善良、乐于助人。泥姑娘很无私，勇敢又坚强。 问题：从哪里体现的呢？
课件讲授法，合作探究法。 课前准备
1
1.多媒体课件、图片、生字卡片。熟读课文。 2.搜集有关泥姑娘的图片以及有舍己求人精神的人和事物的感人事迹。 利用“手机”照相记录下来，和同学一起分享。 课时安排 1课时 教学过程 1、导课 1.师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？ 师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一 定有很多的收获的，一定会被泥姑娘的行为感动的！ 2.出示泥姑娘图片。 播放手机精彩的导学作业 二、新授 （一）初读课文，理解新词，整体感知。 1.自由读课文，用自己喜欢的方式解决字、词问题。 2.读完后勾画出自己喜欢或不懂（也可以说是对学生印象最深）的文字。 3.认读并用各种形式理解词语： 刮风 年纪 以致 掩盖 浑身 软绵绵 渗进 硬朗 沾满 皮肤 支持 刮倒 冲击 艰难 苏醒 翩翩起舞 （注：“翩翩起舞：让一个会跳舞的学生做动作帮大家理解。”） 4.这篇课文讲述谁的一件什么事？（学生讨论交流。） 明确：课文讲一个可爱的泥姑娘在一个风雨交加的夜晚救下小蜜蜂的事。 （二）美读课文，理解主旨，感受真情。 1.这篇童话一共提到了几个主人公？
泥姑娘 可爱、漂亮——外表美 勇敢、坚强、善良、舍己救人——心灵美 泥姑娘的精神值得学习。
5
2.让学生懂得主动关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。激发学生用实 际行动给被人带去快乐，并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸 福。 教学重点
2018秋冀教版语文三上泥姑娘word教学设计
泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！
课后拓学案
基础检测
一、比一比，组词语。
刮（）幻（）掩（）绵（）渗（）
乱（）纪（）淹（）棉（）参（）
二、用下列词语造句。
以致：
翩翩起舞：
拓展提高
让学生搜集一些童话故事，在适当的时候交流，初步体会童话的特点，为本单元的小笔头做准备。
二、预习检测
课堂导学案
第一课时
预习展示
1、学生汇报自己对生字的认读。
2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。
3、梳理文章的层次给课文分段。
4、和同学说说自己在预习是的疑问。
问题梳理
问题一：这篇文章讲了谁的一件什么事？
问题二：泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关语句，和同学交流自己的体会。
第二课时
探究交流
教学重难点
知识要点
1、有感情地朗读课文，由泥姑娘的行为感受她的精神。
2、根据课文内容展开合理想象，续编故事。
课前预学案
学习过程
复备栏
一、预习导航
1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。
2、在课文中标出自然段，分段写段意，概括文章主要内容。
3、思考：你姑娘给你留下了怎样的印象？
4、记录在阅读课文时产生的疑难问题。
问题一：泥姑娘是个怎样的人？
学生自读课文，小组内交流。
明确：让学生走近泥姑娘，体会泥姑娘的外表美、心灵美、行为美。引导学生抓住泥姑娘外形的描写，神态动作描写。
问题二：通过课文的学习，你们应该学习泥姑娘身上的什么精神？
学生自我感悟，引导学生学习泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神，而更加侧重于意志品质、思想观念、等方面的教育。
最新冀教版小学语文三年级上册《泥姑娘》优秀学案(精品)
8﹡《泥姑娘》学案1、学习目标1.会正确认读10个生字，会规范书写田字格里的10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，抓重点词句等方式来理解课文内容。
3.通过学习课文内容，体会泥姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质。
4.让学生懂得主动关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。
激发学生用实际行动给被人带去快乐，并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。
二、学习过程1.用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。
借助工具书和课本注释，独立完成，给下面的字注音并组词。
纪（）（）持（）（）倒（）（）击（）（）越（）（）难（）（）苏（）（）硬（）（）致（）（）呀（）（）2.搜集泥姑娘的图片。
利用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。
3.有感情的朗读课文。
4.理解重要的词语。
刮风年纪以致掩盖浑身软绵绵渗进硬朗沾满皮肤支持刮倒冲击艰难苏醒翩翩起舞5.填空。
泥姑娘是一个的姑娘，还是一个、、的姑娘。
6.在文中找出能表现泥姑娘特点的关键词或语句，用“”在文中标示出来。
7.你从泥姑娘身上学到了什么？谈谈你的感受。
三、学生活动搜集有舍己求人精神的人和事物的感人事迹。
（1）最美教师张丽莉。
张丽莉，女，1984年1月19日出生，中共党员，大学本科学历，中学教师。
2006年毕业于，分配到任教。
2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。
（2）吴斌（1965.3.8----2012-6-1）男，浙江杭州人，杭州长运司机。
2012年5月29日中午，杭州长运客运二公司员工吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，在沪宜高速被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。
《泥姑娘》教学设计
《泥姑娘》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过阅读，理解泥姑娘为了救小蜜蜂而牺牲自己的勇敢和善良。
3、培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受泥姑娘的美好品质。
2、教学难点体会泥姑娘舍己救人的精神，并能联系生活实际，思考如何在生活中展现这种品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，她叫泥姑娘。
（板书课题）你们想知道她有着怎样的故事吗？（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）（三）精读课文1、再读课文，思考：泥姑娘是一个怎样的姑娘？学生自由发言，交流自己的感受。
教师引导学生从文中找出相关语句，感受泥姑娘的外表美和心灵美。
2、学习泥姑娘救小蜜蜂的部分指名读相关段落，其他同学边听边思考：泥姑娘是怎么救小蜜蜂的？引导学生抓住关键词语，如“用尽最后一点力气”“艰难地爬”等，体会泥姑娘救小蜜蜂的艰难和坚定。
分角色朗读这部分内容，感受泥姑娘的勇敢。
3、体会泥姑娘的牺牲默读课文，思考：泥姑娘最后怎么样了？学生交流，教师引导学生感受泥姑娘为了救小蜜蜂而牺牲自己的伟大。
（四）拓展延伸1、想一想，如果泥姑娘能够重新活过来，她会对小蜜蜂说什么？小蜜蜂又会对泥姑娘说什么？学生同桌交流，然后全班交流。
2、在生活中，你有没有遇到过像泥姑娘这样勇敢、善良的人？或者你自己有没有做过类似的事情？让学生分享自己的经历，引导学生将泥姑娘的品质落实到生活中。
（五）总结全文同学们，泥姑娘虽然只是一个泥做的姑娘，但她却有着一颗无比善良和勇敢的心。
她为了救小蜜蜂，不惜牺牲自己，这种精神值得我们每一个人学习。
希望同学们在今后的生活中，也能像泥姑娘一样，关爱他人，勇敢面对困难。
《泥姑娘》教学设计
《泥姑娘》教学设计【摘要】《泥姑娘》是冀教版语文三年级上册的一篇略读课文，是一篇动人的童话故事。
文中的泥姑娘在风雨交加的夜晚，用尽全力去救一只陷在泥里的蜜蜂，结果自己却化为了一堆泥。
文中最感人也是最精彩的段落是泥姑娘救蜜蜂的过程，教学时应引导学生对这部分内容深入品析，从中感受泥姑娘的精神。
泥姑娘最后化为了一堆泥，这实际上是为了拯救他人而牺牲了自己。
最后让学生续编故事，给泥姑娘一个美好的结局。
【关键词】泥姑娘阅读欣赏教学目标：知识与技能：1.会正确认读10个生字，会规范书写田字格里的10个生字，随文理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文.体会泥姑娘乐于助人的美好品质。
3.理解课文内容，续编故事。
过程与方法：1.运用已有的识字方法在具体的语言环境中识字；2.学生介绍雪孩子这样的童话人物，为泥姑娘的出场做好铺垫。
3.通过有感情地朗读、抓重点词句等方式来说明泥姑娘诗歌怎样的人，顺势引导学生通过重点词句去感受人物特点。
情感、态度、价值观：1.通过学习课文内容，体会泥姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质；2.让学生懂得主动关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。
激发学生用实际行动给被人带去快乐，并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，由泥姑娘的行为感受她的精神。
难点：根据课文内容展开合理想象，续编故事。
教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：读一篇童话故事（最好是《雪孩子》），体会童话的特点。
教学过程：一、故事引入，激发兴趣1、同学们，你们看过童话《雪孩子》吗？你们喜欢雪孩子吗？为什么？大多数学生都看过这个动画片，纷纷发言。
2、教师小结：善良勇敢的雪孩子救出了大火中的小白兔，自己却化成了一汪清水，雪孩子舍己救人的精神将永远感动着我们。
3、我们今天再来听一个和雪孩子一样令人感动的泥姑娘的故事。
？板书课题《泥姑娘》，齐读。
设计意图：由学生感兴趣的话题人手组织谈话，活跃了气氛，同时也提醒了学生，在阅读故事时，要注意从中去分析人物的品质。
《泥姑娘》教学设计
《泥姑娘》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受泥姑娘舍己救人的高尚品质，培养学生关爱他人的美好情感。
3、学习作者通过细腻的描写展现人物形象和内心世界的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会泥姑娘的善良和勇敢。
（2）有感情地朗读课文，感受童话故事的魅力。
2、教学难点（1）学习作者通过细节描写塑造人物形象的方法，并能尝试运用。
（2）引导学生从泥姑娘的行为中受到启发，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在奇妙的童话世界里，有许多可爱的人物。
今天，老师要给大家介绍一位特别的朋友——泥姑娘。
（板书课题）2、看到这个题目，你们想知道关于泥姑娘的什么呢？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“软绵绵”“石榴花”“旋风”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？4、指名回答，教师相机引导概括主要内容。
（三）精读课文，感悟理解1、学习第 1、2 自然段（1）自由读第 1、2 自然段，思考：泥姑娘是在什么情况下被捏出来的？（2）指名回答，引导学生感受老艺人的心灵手巧。
（3）指导朗读，读出对老艺人的赞美之情。
2、学习第 3-5 自然段（1）默读第 3-5 自然段，画出描写泥姑娘外貌的句子。
（2）指名读描写泥姑娘外貌的句子，感受泥姑娘的美丽可爱。
（3）引导学生想象泥姑娘的样子，并用自己的话描述出来。
3、学习第 6-10 自然段（1）自由读第 6-10 自然段，思考：泥姑娘是怎样救助小蜜蜂的？（2）小组讨论交流，派代表汇报。
（3）引导学生抓住“泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑面打回来。
她犹豫了一下，还是从窗口爬了出去”“一阵狂风把她刮倒了。
她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。
《泥姑娘》教学设计
《泥姑娘》教学设计《泥姑娘》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受泥姑娘的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解课文内容，感受泥姑娘的善良和勇敢。
2. 教学难点教学难点：体会泥姑娘为了救小蜜蜂而牺牲自己的精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：播放一段关于泥人的视频，让学生观察泥人的外形和特点。
提问学生：你们见过泥人吗？泥人是用什么材料制作的？2. 初读课文初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师范读课文，让学生注意课文的节奏和语气。
学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
3. 精读课文精读课文：学习第一自然段，了解泥姑娘的来历。
学习第二至四自然段，感受泥姑娘的美丽和善良。
学习第五至七自然段，体会泥姑娘为了救小蜜蜂而牺牲自己的精神。
学习第八至十自然段，理解小蜜蜂对泥姑娘的感激之情。
4. 总结全文总结全文：引导学生回顾课文的主要内容，总结泥姑娘的品质。
提问学生：你们从泥姑娘身上学到了什么？5. 拓展延伸拓展延伸：让学生说说自己身边有没有像泥姑娘一样善良和勇敢的人。
引导学生思考：如果你们遇到了需要帮助的人，你们会怎么做？6. 布置作业布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听。
让学生写一篇关于泥姑娘的读后感。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对《泥姑娘》这篇课文很感兴趣，也对泥姑娘的善良和勇敢有了一定的了解。
在教学过程中，我注重引导学生自主、合作、探究地学习，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
但是，我也发现了一些不足之处，比如在引导学生体会泥姑娘为了救小蜜蜂而牺牲自己的精神时，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致有些学生对这种精神的理解不够深入。
2018年冀教版三年级语文上册教案：泥姑娘-文档资料
冀教版三年级语文上册教案：泥姑娘教学目标：知识与技能：1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？2、师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的！板书课题二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你最想说什么呢？4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀！5、认读词语。
6、理解词语三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子。
2、学生自读。
3、全班交流。
预设：（1）、我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的。
（读第一自然段）问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）（2）、我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。
读3-4自然段。
问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）（3）、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。
读5-7自然段。
问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么4、课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？四、拓展延伸、体会情感泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。
接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！五、记忆字形，指导书写。
《泥姑娘》教学设计
【 中图分 类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ７ １
音乐欣 赏是中小学音 乐教学 中的一个重要 组成部分 ， 特别在应试 教育 向素 质教育 转轨的今天 ， 音乐欣赏教 学已越来越被音乐 教育界所重视 。因为音乐 欣 赏是一种 审美活动 ， 用音乐本 身的力量 。 使欣 赏者置身天音 响的天地 中， 通过 教 学 能力 有效地培养学 生感受美 、 鉴赏美 、 创造荛的能力 ， 促进学生 品德 、 智力 、 审 美 能力的全面发展 。要求学生在欣 赏活动 中充分发 挥音 乐 的审美功 能 一一 一 音乐审美直觉力 、 音乐 审美知觉力和音乐 审荧判断力等 。 １ “ 听” 的参 与是欣 赏作品的关键
一 一 ～
作品 中进行对 比 ， 也 可以对不同 的作 品进行对 比。教学 中安根据实际 情况灵 活运用对 比。如欣赏《 伏 尔加船夫 曲》 ， 在提 问法听 的基础上 ， 展 示伏尔 加船夫 曲图 ， 然后要求学生分段 细听 ， 并 进行对 比， 在教师 的适 当提示下 ， 学生们得 出 ： 第一段音乐 如船夫的号子声从 远处传来 ， 速度 徐缓 。 第 二段犹 如 听者走 到拉纤 者近前 ， 看到拉纤 者饱 受苦难但坚定 的商孔 。 压在他们身上 的纤绳 。 感 受到他 们 坚韧不拨的性格和向往光明的思想感情。第三段听来如拉纤者由近及远与他 们的呐喊 在听者脑 中萦绕 ， 意境更 加深 入。通过 对 比法 听 ， 不仅 使学 生对 《 伏 尔加船 夫曲》 这首作 品有了进一步 的感 受和理 解 ， 而且还 提高 了学生 的分析 能
蠲
引 导 学 生参 与 欣 赏方 法
文献标 识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ３— ８ ５ ０ ０ ｛ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ １ ２一 ｏ
《泥姑娘》教学设计
《泥姑娘》教学设计《泥姑娘》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的内容和主题，掌握课文的艺术特色。
学生能够背诵课文。
2. 过程与方法目标通过朗读、默读、背诵等方式，引导学生理解课文的内容和主题。
通过分析、比较、归纳等方式，引导学生掌握课文的艺术特色。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对泥姑娘的喜爱之情，提高学生的审美情趣。
培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文的内容和主题，掌握课文的艺术特色。
背诵课文。
2. 教学难点理解课文中的一些科学知识和幻想元素。
体会课文中所表达的情感和思想。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的作者、背景、内容、主题、艺术特色等。
讲解课文中的一些科学知识和幻想元素。
2. 朗读法让学生朗读课文，通过朗读来理解课文的内容和主题。
指导学生有感情地朗读课文，让学生更好地体会课文的情感和思想。
3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
引导学生讨论课文中的一些科学知识和幻想元素，让学生在讨论中提高自己的科学素养和想象力。
4. 实践法让学生自己动手画一幅与泥姑娘相关的画，通过实践来加深对课文的理解。
组织学生进行泥姑娘故事大赛，让学生在实践中提高自己的表达能力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课展示一幅泥姑娘的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
提问学生：你们知道泥姑娘吗？它有什么特点？引出课文《泥姑娘》，让学生了解课文的题目和作者。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字、生词的读音和理解。
3. 精读课文让学生默读课文，思考以下问题：课文的主题是什么？课文中泥姑娘有哪些神奇的经历？课文中表达了作者怎样的情感？组织学生讨论以上问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
引导学生分析课文中的句子，帮助学生理解课文的内容和主题。
泥姑娘教学设计
8.《泥姑娘》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
学生运用已有的识字方法，在具体的语言环境中识字，自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。
情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学重难点：
理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
三年级语文教案 泥姑娘【省一等奖】
泥姑娘【教学目标】知识与能力目标：（1）会写本课8个生字，会读文中11个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
过程与方法目标：（1）通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
（2）展开小组讨论，说一说泥姑娘具有怎样的品质（3）续编故事，认识童话特点，并在写作中加以应用。
情感态度价值观目标：通过学习课文，让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的，激发学生从生活的一点一滴做起，用行动给别人带去快乐。
【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
【教学难点】理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
【教学过程】一、谈话导入，引入新课。
师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一起来看一篇童话故事，故事的名字叫《泥姑娘》，相信大家学了这篇课文后，一定有很多的收获！（揭示课题。
）设计意图：通过故事，引入本文，使学生对文章更加感兴趣。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
1．出示生字认读。
2．在具体环境中认读：出示带有生字的句子。
3．出示要写的生字。
4．把生词读给同桌听，相互提提意见。
5．教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。
刮风、年纪、以致、掩盖、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、设计意图：教师要教给学生识字方法，提高学生识字效率，同时更应该关注学生写字的过程，对学生的握笔姿势、写字习惯予以足够的重视，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、品读课文，理解内容，感受情感。
1．师：请同学认真读课文，想想泥姑娘是一个怎样的人呢找出有关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。
（自读—小组交流）2．全班交流。
（可自己的话说也可以文中句子）泥姑娘很可爱，从第一自然段看出来的。
泥姑娘很有爱心，从3-4自然段看出来的。
泥姑娘很勇敢、很坚强，从5-7自然段看出来的。
师重点提问：“泥姑娘楞了一下”她在想些什么_____________________________________________________________________________“是什么力量让她又冲进暴风雨中呢”“挣扎着爬起来”、“艰难地爬回到屋里”都在想些什么_____________________________________________________________________________如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢_____________________________________________________________________________3．你佩服泥姑娘吗你佩服她什么（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情）设计意图：通过问题品读课文，了解文章的大概，让同学们想想泥姑娘是一个怎样的人。
《泥姑娘》设计2
《泥姑娘》教学设计教学目标：1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和爱惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际施动给别人带去欢乐。
教学重难点：在具体的语言环境中识字等，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、发言导入，引入新课。
师：听说大家都喜欢听故事，今天我们就一路来看一篇童话故事，故事的名字叫《泥姑娘》，信托大家学了这篇课文后，肯定有许多的收成！（揭示课题。
）从发言直接直言不讳引入新课，其目的是激发学生的学习爱好，让他们很快进入学习的状况。
二、初读识字。
l．自由读课文，边读边把课后的生字划出来，碰到陌生的字采用问教师同窗、查字典等体式格局来解决。
2．把生词读给同桌听，相互提提观点。
3．老师指名或开火车抽读生词卡搜检认知情况。
刮风、年纪、以致、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤4．理解词语“以致”、“硬朗”回到文中理解；师问：课文中还有哪些词语不晓得？学生可能问“翩翩起舞”，做动作理解；“谛听”，查字典理解“谛”的意思；“毛毛糙糙”可问：哪样东西是毛毛糙糙的？5．引导书写：致与到对比记忆6．再读课文，这一遍要争夺把课文读畅通。
扫清生字窒碍，为理解课文内容做好预备。
让孩子用本人喜欢的体式格局识字，可以进步识字的效率，培养独立自主识字能力，调动他们的学习积极性。
三、团体感知师：读完课文后，想想这篇文章首要讲了一个哪样故事？(这篇文章首要讲一个泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，舍身救小蜜蜂的故事。
)尝试让孩子去总结、概括第二课时教学过程：一、复习导入。
上节课我们一路认识了一位泥姑娘，谁来用本人的话简单说一说这个故事的首要内容。
通过复习导入，使孩子们不仅回忆了早年学过的内容而且激发了孩子们的学习爱好。
二、品读课文，理解内容，感受情感。
1．师：请同窗认真读课文，想想泥姑娘是一个如何的人呢？找出相关的词或句子画下来，和你的小伙伴说一说，再美美的读一读吧。
冀教版小学语文三年级上册课件：8.泥姑娘【第2课时】(公开课优质课件)
理解课文。
舍己救人
核心问题：泥姑娘是一个 怎样的姑娘？
一读：读课文想一想课 文讲了一件什么事。 三品：泥姑娘听到呼喊 声后是怎么做的？最后 泥姑娘怎么样了？
二画：画出描写泥姑娘外 形美的句子来并谈谈感受。
四悟：学习了泥姑娘的故 事，现实生活中我们应该 怎样做？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
拓展积累
描写乐于助人的句子 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿 取。——高尔基 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚
为了营救在暴风雨中苦苦挣扎的小蜜蜂，一
个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘就这样
一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾(zhān)满
了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮
肤(fū)冲击得毛毛糙(cāo)糙，而且使她变得越来越小。但是， 她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。 思考(难点)：泥姑娘是怎样做的？你感受到什么？ “挣扎”“爬”“抱”用词准确，写了泥姑娘救小蜜蜂是 多么的艰难。 “沾满……泥浆”“毛毛糙糙”“越来越小”写出了泥姑 娘在风雨交加的夜晚冒着生命危险救小蜜蜂，如此恶劣的环境 更衬托出泥姑娘为救蜜蜂甘愿牺牲自己的高贵品质。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
泥姑娘是一个怎样的姑娘？
泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有 爱心、很勇敢、很坚强。
串珠问题： 1.一读：读课文想一想课文讲了一件什么事。 这篇课文讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚舍 身救小蜜蜂的事。
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8*泥姑娘
教材分析：
这是一篇童话故事。
在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘救助了一只深陷泥浆的小蜜蜂，使人深深感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。
过程与方法：
1. 通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
2. 展开小组讨论，说一说泥姑娘具有怎样的品质？
3. 续编故事，认识童话特点，并在写作中加以应用。
情感、态度与价值观：
通过学习课文，让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的，激发学生从生活的一点一滴做起，用行动给别人带去快乐。
重难点分析：
●通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
●三年级的学生对概括文章的主要内容有困难，给出事件四要素指导归纳。
课前准备：
课件、搜集有关作者的其他文章。
教学过程与设计说明：。