人教版八年级下《醉翁亭记》
人教部编版语文八年级下册《醉翁亭记》知识讲解
《醉翁亭记》知识讲解梳理运用作者与背景欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。
是“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵苏轼苏辙王安石曾巩）。
欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，同时他在文学理论上主张文章要“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。
他的文学作品及理论主张在北宋以及后来的文坛上产生很大的影响。
欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
《醉翁亭记》写于宋仁宗庆历五年（1045），是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文，滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。
描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。
知识积累【高清课堂：山水之乐（三）——《醉翁亭记》ppt12—15】重点实词1.环滁．（chú）：环绕着滁州城。
滁州，在安徽省东部。
2.琅琊．．（1áng yá）：琅琊山（在滁州西南十里）。
3.蔚然：茂盛的样子。
4.翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。
临，居高面下，由上看下。
5.意：情趣。
6.林霏．（fēi）开：树林里的雾气散了。
7.暝．（míng）：昏暗。
8.野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。
芳，香花。
9.秀：茂盛、繁茂。
10.负者：背着东西的人。
11.休于树：在树下休息。
12.伛偻．．（yǔlǚ）：腰背弯曲。
13.山肴．（yáo）野蔌．（sù）：野味野菜。
山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。
蔌，菜蔬。
14.陈：摆开。
15.酣：尽兴地喝酒。
16.射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。
投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。
17.弈．（yì）：下棋。
语文人教版八年级下册《醉翁亭记》
背着东西的人 应答
休息
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，
腰背弯曲，这里指代老年人
环滁皆山也。其西南诸峰，林 壑尤美，望
环绕 全、都
之蔚然而深秀者，琅琊也。山 行六七里，
茂盛的样子 在山上，名词作状语 走
幽深秀丽
树林
山谷
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉
拟声词，形容水声 像鸟张开翅膀的样子，名词作状语
也。峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉
回环，曲折环绕
靠近
翁亭也。
环滁皆山也。 环绕着滁州城的都是山。 其西南诸峰，林 壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远远望 去树木茂盛又幽深又秀丽的，是琅琊山。 山 行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉 也。 沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中 间倾泻出来的，是酿泉。 峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。
翁 去 八 百 年 ， 醉 乡 犹 在
北宋 ·欧阳修
山 行 六 七 里 ， 亭 影 不 孤
画荻教子
• 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家， 叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上 有很高的成就。他四岁那年，父亲去世 了，家里生活非常困难。他的母亲一心 想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上 学呢？她左思右想，决定自己教儿子。 她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字， 代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上 有名的“画荻教子”的故事。
山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘 起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的， 是醉翁亭。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太
建造 自称，用自己的别号来命名 情趣 于，介词 取号 称为 取名，命名。 就
守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 而年又最高，故自号 曰醉翁也。醉翁之意 不来自酒，在乎山水之间也。山水之乐，得
人教语文 八年级下：2醉翁亭记
5、文中反映了作者怎样的政治理想 和思想感情？
抒发了作者与民同乐的政治理想 和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
合作探究 师生互动（三）
1、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请 结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。 2、读了文章，你认为作者“醉”的原因有哪些？ 3、“太守之乐其乐”一句，历来有两种理解： 一种是“太守自有他的乐趣”；一种是“太守 把大家的快乐当作自己的快乐”。你的看法 是什么？说说理由。 4、下面是宋代文学家黄庭坚改写《醉翁亭记》 而成的一首词，名为“瑞鹤仙”。你喜欢《醉 翁亭记》还是这首词？简要说出自己的想法。
1、第一段可分几个层次？作者怎样展开景物描写？
两个。按空间顺序：由远而近，由俯而仰，由 整体到局部，由局部到个别。最后用特写镜头定格 在亭上。
2、第二段作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什 么特点？
写朝暮图是一天时间的纵面展开，写四季景则是横 向铺排。写早晚景色变化，抓住“晦”“明” 的特 点，用“日出”所以“林开”，“云归”所以“岩暝” 的变化景象，使静态的描写又体现了动感,成为对比 鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物花、 木、风霜、泉石，绘出了春夏秋冬迥然有异的四幅图 景。
欣赏图片, 请用文中的话说出图片的内容 ——蔚然而深秀者，琅琊也
——水声潺潺而泻出于两峰之间
——日出而林霏开
——云归而岩穴暝
——琅琊山春时美景
——野芳发而幽香
——琅琊山夏时美景
——佳木秀而繁阴
琅琊山秋时美景
——风霜高洁
琅琊山冬时美景
——水落石出
——四时之景不同，而乐亦无穷
合作探究 师生互动
逆境中仍保持旷达的胸襟，不 计较得失，积极乐观。
八年级下册语文文言课文翻译：《醉翁亭记》
八年级下册语文文言课文翻译：《醉翁亭记》八年级下册语文文言课文翻译：《醉翁亭记》醉翁亭记作者：欧阳修原文 Original Text译文 Translated Text环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
环绕着滁州城的都是山。
它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。
山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。
修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。
给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。
太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。
这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。
然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。
喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。
太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【注释】[1]醉翁亭：在滁州西南琅邪山，僧人智仙所建，欧阳修题名。
人教版八年级下语文 《醉翁亭记》第一课时教案
《醉翁亭记》第一课时教案教材分析本文写景很有层次。
写醉翁亭的环境采用由面到点，自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚，从春到冬的顺序，让读者体味“景不同，而乐亦无穷”的妙处；写滁人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。
这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题。
全文一个“乐”字贯串，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情，情亦有景。
教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备教师准备制作多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，收集有关欧阳修的资料。
教学方法1、诵读法，通过诵读想象并借助多媒体引导学生感受作者所描绘的醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐的场景，体会融情入景、情景交融的写法。
2、合作探究法，通过交流探究点拨引导学生探究感悟作者的情怀课时安排 2课时教学过程一、欧阳修视频简介二、了解作者及背景欧阳修:字永叔，号醉翁,又号六一居士。
北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。
欧阳修庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷,经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名。
写成了《醉翁亭记》。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
三、读准字音chú hè láng yáchán环滁林壑琅琊潺潺liàng fēi yǔ lǚliè酿泉林霏伛偻酒洌sù yì gōngchoú tuí野蔌阴翳觥筹颓然四、动画朗读欣赏五、朗读指导朗读课文，注意虚词所表达的语气。
人教版八年级下册语文(醉翁亭记)优秀教案乐言中学
人教版八年级下册语文（醉翁亭记）优秀教案(乐言中学) 撰写优秀教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的优秀教案能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教版八年级下册（醉翁亭记）优秀教案符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，合适学生的年龄特征，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有用性等优点。
下面提供多套优秀教案供您参考！（醉翁亭记）优秀教案一（教学目标）１、理解作者“与民同乐〞的思想。
２、理解本文景物描写的方法和作用。
３、累积文言词汇，背诵全文。
（教学重难点）１、重点：⑴理解文章内容和主题。
⑴累积文言词汇。
２、难点：理解本文景物描写的方法和作用。
（教学打算）１、打算课文的朗读录音带。
２、将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
３、学生打算汉语词典、文言文词典等工具书。
（设计思路）（全日制义务教育语文课程标准）规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此根底上根本理解课文的内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班商量的形式，疏通全文大意。
这是根本理解课文内容的根底。
对于根本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线──“乐〞字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生对此有所体会或了解，便能到达这一教学目标。
本文言语骈散结合，读起来上口。
因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。
背诵肯定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第—重点。
同时，并不无视引导学生对全文根本内容的理解，只不过处置上采纳了较为简洁的思路而已──抓住一个“乐〞字，体会作者所乐的内涵。
应该说，学生能够理解了这个“乐〞，也就根本上理解了全文内容。
（教学过程）第—课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
人教版语文八年级下册第28课《醉翁亭记》课件 公开课获奖课件
欧阳修石刻像
5
作者简介及出处 欧阳修：字永叔，号醉翁， 又号六一居士。
北宋文学家，史学家
唐宋八大家之一。
选自：《欧阳文忠公文集》
6
林壑 hè 翼然 yì
i 蔚然 wè 晦明 huì
潺潺 chá n 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错 gōng 伛偻 yŭ lǚ 琅琊 lá ngyá 阴翳 yì
全文以“乐”字为线索，通过 描写琅琊山的美景以及人们游山的 欢乐，表现了作者与民同乐的旷达 情怀。
37
本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修 饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它 们各自语气的轻重。
1.饮少辄醉，而年又最高 2. 云归而岩穴冥。 3.朝而往，暮而归 4.溪深而鱼肥
“日出而林霏开”（朝）
16
“云归而岩穴暝”（暮）
17
“野芳发而幽香”
18
“佳木秀而繁阴”
19
“风霜高洁”
20
“水落而石出”
21
“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
22
这两段的内容可以用哪 一 个字概括？
（1）课文那些地方 写了“美”？
23
诗情画意,秀丽多姿 其一,山水相映之美。
24
其二,朝暮变化之美。
39
（1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美， 望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉 也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉 翁亭也 。
13
4、这段有一个名句，也是文章点题句，请将它 找出来。
5、点明文章主线的是哪句话？ 山水之乐，得之心而寓之酒也。
八年级语文下册第六单元28课 醉翁亭记
背着东西的人 腰背弯曲，这里指代老年人 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻
休息 应答 提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥， 搀扶，带领，这里指代小孩子 酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守 宴也。 清 野味 错杂的样子 菜蔬 在前面，名词作状语
至于背着东西的人在路上唱 歌，走路的人在树下休息，前面的 人呼唤，后面的人答应，老老少少 的行人，来来往往络绎不绝的，是 滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼， 溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒， 泉水香甜而酒水清，山中的野味野 菜，杂乱地摆放在前面的，这是太 守的酒宴啊。
山-泉-亭（远—近 大—小
全景—局部）
醉 有助于引起读者身临其境和探胜索幽的兴致 翁 亭 建亭人—命名者—亭名的由来—山水之乐
引出“乐”，为下文“醉翁之意不在酒，在 乎山水之间也”作铺垫
第一自然段:介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指 出“醉翁”二字的深意。
-----开篇点题，由“醉翁亭”引出“乐”这一全文主 线。
修前期的政治思想，反映了中小地主阶级的利益，对当
时经济、政治和军事等方面的严重危机，有较清醒的认
识。主张除积弊、行宽简、务农节用，与范仲淹等共谋
革新。晚年随着社会地位的提高，思想渐趋保守，对王
安石部分新法有所抵制和讥评；但比较实事求是，和司
马光等人的态度是不尽相同的。
六一居士来历
“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千 卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”， “ 以吾一翁，老於此五物之间，是岂不为六一乎？
变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花
开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶
繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，
霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山 里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，
人教版初中语文八年级下册课时作业2：第28课 醉翁亭记
醉翁亭记醉翁亭记（一）①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．下列各组词语中加粗字意思相同的一项是（）A．临溪而渔身临其境 B．山间之朝暮暮色苍茫C．杂然而前陈推陈出新D．觥筹交错一筹莫展2.解释下列语句中加粗字的意思。
①云归而岩穴暝（）②佳木秀而繁阴（）3．翻译划线的句子。
①②③4.用简洁的语言归纳第②段的段意。
5．第三段“太守之乐其乐”中太守的“乐”的含义是什么？_______________________________________________________________________ 6. 太守为什么“醉”呢？用自己的话概括。
7.欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①“记”指《醉翁亭记》；②“商贾”：商人；③“关征”：查税征税醉翁亭记（二）甲文：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
人教版八年级文言文《醉翁亭记》
人教版八年级文言文《醉翁亭记》
《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。
宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
下面是小编为大家精心推荐的人教版八年级文言文《醉翁亭记》，希望大家学业有成，工作顺利
原文：
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁?庐陵欧阳修也。
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28、醉翁亭记杜集区张庄中学刘辉教学目标：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。
教学的重点和难点：1、重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2、难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
教学时间：三课时第一课时教学过程：一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
谥文忠。
著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
2、写作背景本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。
他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。
文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
三、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：滁（chu）壑（he）琅琊（langya）潺（chan）酿（niang）僧（seng）辄（zhe）霏（fei）暝（ming）朝（zhao）而往伛偻（yu）(lv) 洌（lie）蔌（su）射者中（zhong）弈（yi）觥筹（gong）翳（yi）2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹表并列泉香而酒洌而表承接太守归而宾客从也表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐表陈述环滁皆山也也表肯定山之僧智仙也表感叹在乎山水之间也四、再读课文集体朗读全文。
要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来四、朗读课文，注意句中停顿。
（放录音）学生放声读课文，达到熟读的地步五、疏通全文大意。
可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。
滁州城的四面都是山。
它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。
远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。
顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。
绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。
造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。
给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。
太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。
欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。
看吧，太阳出来，林间的雾气逐渐消尽；暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来，这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。
野花开了，散发着幽微的香气；美好的树木枝叶繁茂，浓荫遍地；西风起，霜露降，天空显得空阔明亮；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景象。
早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。
至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小你来我往，络绎不绝——这是滁州的人们在出游。
到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，各式各样的野味、野菜错杂地摆在面前——这是太守举行酒宴。
酒宴上畅饮的乐趣，不是说有人弹琴奏乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时起时坐。
大声喧哗——这是宾客们欢乐的图景。
一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒地坐在众人中间——这是太守喝醉了。
不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。
（这时）树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。
然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。
喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表述这种快乐的，就是太守。
太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。
第二课时一、复习导入二、研读课文（一）第一段：1、朗读，注意句中停顿。
2、检查重点词。
3、学生串译。
4、提问检查理解情况：①滁州的地理特点？“环滁皆山也。
”②西南诸峰的特点？“林壑尤美”③琅琊山的特点？“蔚然而深秀”④亭的位置？“临于泉上”⑤“来饮于此”中“此”指？醉翁亭⑥自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高”⑦划分层次？第一层：亭的自然环境。
（……醉翁亭也。
）视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。
（……寓之酒也。
）5、小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
（二）第二段：1、朗读，注意句中停顿。
2、检查重点词。
3、学生串译。
4、提问检查理解情况：①朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”②春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”③“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
（三）第三段：1、朗读，注意句中停顿。
2、检查重点词。
3、学生串译。
4、提问检查理解情况：①酒宴上陈列的东西？②描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”③描写太守形象的句子？“苍颜白发，颓然乎其间”④划分层次？第一层：滁人游山之乐（……游也。
）第二层：众宾宴饮之乐（……欢也。
）第三层：太守宴醉之乐（……醉也。
）5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
（四）第四段：1、朗读，注意句中停顿。
2、学生串译。
3、提问检查理解情况：①描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱”②理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”4、小结：写酒宴散，众人归的情景。
三、小结第三课时一、总结全文：醉翁亭记欧阳修（北宋）何谓“醉翁亭”？（一）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”（二）乐在赏山水（三）乐在与众人醉（四）禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（以乐掩其郁）“醉翁”主旨——→与民同乐三、写法探究1．本文写景按照什么顺序写的?（1）写亭的环境：从远到近。
(2)写山间之朝暮：从早到晚。
(3)写山间之四时：从春到冬。
（4）写宴饮场面：从外到内。
2、本文写景上有什么特色?写景与抒情相结合。
写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
四、小结全文1．贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。
作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。
在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。
下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。
但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。
待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。
因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。
文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。
到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。
2．文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。
3．本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。
五、背诵课文1．指导背诵，重点在引导学生从内容理解人手，尽量不死背。
第一自然段，共ll句话，分作三层来理解背诵。
前4句放在一起背，是由远而近写景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者，命名者，“醉翁”之号的由来；最后两句放在一起背。
其他段也先分一分层，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。
2．逐段背诵。
每段限定背诵时间，以培养强记能力。
六、布置作业1、完成课后“研讨与练习”2、练习册相关练习。