记叙文之如何表现情感丰富(学生版)

记叙文之如何表现情感丰富

◆教学目的：

通过直抒胸臆和景物描写来表达情感

◆教学设计：

1、收集《那一刻，我的世界里春暖花开》表现情感的句子，让学生赏析，从而找方法。

2、提示学生联系生活一些所体现的情感来表现出来。

◆教学过程：

一、赏析例文片断

那一刻，我的世界春暖花开

1．每个人都有自己的世界，不论早或晚，总会有那么一刻的到来，像一阵风，吹开心中的画卷，画上飞瀑流泉，草丛林肆，有着漂亮的花朵和金色的阳光——春暖花开。（景物描写）我从小喜欢画画。打从小学起，就一直跟着老师学画。起先的涂鸦乱画让我非常兴奋，但再大的热情也总有消失殆尽的一天，我对画画的喜爱与热情就在枯燥的笔法练习中一点点被消磨干净。就算比赛得了奖也提不起我的兴致；对画画的喜爱不见了，取而代之的是惨杂了烦燥的厌恶。（情感词眼）

2．我忽然间庆幸与感激起来。这幅画，让我想到了并拾起来旧梦的热爱与追求，心中最柔软的部分被触动了，一刹那几乎是泪如泉涌。（情感词眼）

周围人的赞美与惊叹我都听不见了，我的眼前是我的世界：飞瀑流泉，草丛林肆，有着漂亮的花朵和金色的阳光，河畔种植着一排杨柳，昔日青青今犹在，含苞吐蕾。那一刻，

春暖花开----（景物描写）

3．还记得有一刻，我的世界春暖花开。三月的风，凉凉的；吹到心头，暖暖的。（情景对比）

4．我望着，墙壁上方的透气的小窗，窗外的阳光斜斜地漏了些到教室里，引得我仿佛看见-----是谁把外套丢在草坪上，是谁带着球跑，是谁在两根皮筋间雀跃，是谁把空竹抖上了高空，又是谁-------我在心中无奈的苦笑，我的世界还在阴霾下，冰封万里。（借景抒情）5．下课铃响了，同学们涌回教室，教室里一下子暖合起来，吵杂的讲话声伴着几声大叫，毫不刺耳，反而有种久违的舒心。同学们身上残余的阳光劈开我的世界的阴云，我听到了冰水滋滋的融化声。（心理感受）

6．铃声打响。我走出考场，步伐轻盈，阳光全部打在身上，三月的微凉的风吹过。那一刻，我的世界春暖花开。是扫尽残雪的春天，生机勃勃的春天，属于温暖花开的春天！（景物、感觉）

7．站在体育场看台上的最高处向下眺望，最先看到的是那几棵梧桐，在阳光的照耀下，尽显得憔悴，微风吹拂，几片叶子像断了翅膀的蝴蝶没有挣扎，便落在了地上，忽地觉得他们像极了叶叶船帆，涨鼓着，张扬着，船却没有航行。地上龟裂的裂缝显示着他们多久没有被浇过水了，我摇了摇头，看来又是和我一样，总是属于被遗忘的那一类啊！（景物描写）8．顿时我发现原来还有人在默默关心我，鼓励我，一道暖流从心底滑过，温暖了我的心。（感觉）

9．心底仿佛有一朵洁白的小花慢慢地破土而出，绽放着，旋转着，继而千万朵小花竞相绽放，散发出迷人的芬香，将我们的世界一丝一丝染得明亮起来轻快起来。是啊！春天来了，春暖花开。（景物描写心理感受、想象、联想）

10．心境，就好像被洗刷了一遍的天空，也像春光明媚在心头，收起苦涩犹如寒冬的心境，带上微笑，回到那个真实的世界去，因为就在刚才，就在那几十分钟的描绘中，春天的欢快与明朗，是那么美的在心头开放，只觉得蜜糖和花朵一下子塞住了心口，让人幸福的喘不过气来。一个真实的我，就那样活灵活现地从内心深处披着春光走来。而那一刻，我的世界，春暖花开--------（心里感觉）

11、我呆住了，大脑里一片空白，随之而来的便是汹涌而来的幸福感。似乎之前的迷茫，之前的痛苦都一扫而光。眼睛湿了，随即掉落的，便是泪水。（心理感觉）

12、落日的暖橙色余晖散在江面上，散出点点波光。（景物描写）

（1）直接写情感的词眼有哪些？

（2）直接写心情、感觉、情感的句子有哪些？

（3）哪些地方可以看出作者的想象和联想的画面来表现心情的？

（4）哪些是景物描写烘托了人物的心情的。

二、当堂训练：写出反映作者足球赛失败的那种失落、伤感、痛苦的情感。

随着主裁一声哨响，比分定格在5：1，我们输了……

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三、方法指导

1、收集各种情感的词眼，（兴奋、紧张、害怕、羞愧、郁闷、不舍、忐忑不安、心急如焚、喜出望外、大怒、失落、伤感、后悔）摘抄相关直接间接反映情感的语句。

2、善于观察细节，通过多种感官来表现情感。

3、直抒胸臆写情感，兼用多种修辞。

4、回想往事，展现场景，通过想象联想来写心理感受，借景抒情。

四、巩固加强

当我在失败中反思，找到了失败的原因是训练不足、信心不足、团结不足，从而意识到这只是一个开始，我会充满信心、勇于尝试走下去……