最新初中英语词汇辨析的技巧及练习题含答案(2)
一、选择题
1．—Do you know what the meeting is about?
—Yes, of course. It will ________ some important rules we need to know about our new senior high school.
A．talk B．achieve C．memorize D．cover
2．It’s ________ of the soldiers to rush into the fire to save peo ple.
A．stupid B．proud C．honest D．brave
3．Many people think Erquan rngyue is too sad, _____________ it's my favorite.
A．and B．so C．or D．but
4．— Mr. Wilson, can I ask you some questions about your speech?
— Certainly, feel __________ to ask me.
A．good B．patient C．free D．happy
5．— Can you tell us about our new teacher?
—Oh, I’m sorry. I know________ about him because I haven’t seen him before. A．something B．anything C．nothing D．everything 6．When you are________, you should listen to music to cheer you up.
A．shy B．afraid C．strict D．down
7．You should be careful to pay over the Internet, ________it’s not always safe.
A．so B．because C．after D．as soon as 8．The song Where Is Time Gone sung by Diamond（张碧晨）________the yearly general champion of China’s Voice.
A．lost B．won C．beat D．got
9．Danny looks sad. How I________ telling him the bad news!
A．remember B．regret C．refuse
10．World Book Day takes place ________ April 23rd every year.
A．at B．in C．on
11．I didn't know which dictionary was better, so I took ________.
A．none B．neither C．each
12．Remember to return the book to the school library in time, ________ you will be fined(罚款).
A．or B．and C．but D．so
13．We loved the food so much, ________the fish dishes.
A．special B．especial C．specially D．especially 14．—Does she have a ________?
— Yes, she ________ in a food shop.
A．job; work B．job; works C．work; job 15．—Which country has the biggest population in the world?
— China . It's a little ________than that of India.
A．most B．bigger C．more D．biggest
16．Ice, snow and steam are different of water.
A．sizes B．sights C．forms D．styles
17．I don't know or not he is right.
A．whether B．if C．what D．that
18．If you walk into a room with blue walls, you will feel________, because blue is a calm color. A．excited B．stressed C．relaxed D．surprised 19．Mobile payment, when it was ________ to Chinese people, brought our daily life much convenience.
A．compared B．completed C．introduced D．promised 20．Some animals are in danger of dying out. Therefore, effective measures must be
taken________ it is too late.
A．after B．when C．until D．before
21．After the boy won the first place in the game, his mother hugged him and sent her ________ on his success.
A．celebration B．congratulations C．communication D．directions
22．Bill gets a________in a middle school and he has much________to do every day.
A．job; job B．work; work C．job; work
23．—Have you ever been to Brazil?
— No, I have________ been there.
A．often B．usually C．never
24．He ________ his homework________the morning of Sunday.
A．doesn’t do; on B．doesn’t do; in C．doesn’t; on
25．He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.
A．requested B．attacked C．protected D．ignored
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你知道这次会议是关于什么的吗？——是的，当然。它将涵盖一些我们需要了解的关于我们新高中的重要规则。
考查动词，A.talk交谈；B. achieve实现；C. memorize记住；D. cover涵盖，包含。结合对
方提问，可知应该是包含、涵盖之意，故选D。
2．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：战士们冲进火里救人真勇敢。
考查形容词辨析。stupid愚蠢的；proud骄傲的；honest诚实的；brave勇敢的，根据he soldiers to rush into the fire to save people可知，应该是勇敢的，故选D。
3．D
解析：D
【解析】
【详解】
句意：很多人认为《二泉映月》太悲伤了，但它是我的最爱。
考查并列连词。and和；so所以；or或者；but但是；根据句意理解可知，前后两句表达的意思的相反的，是转折关系，所以应该用转折关系的连词，故选D。
【点睛】
英语中并列连词的选择主要是根据上下句句意来理解，如果关系是递进关系，就选择and，如果是转折就选择but，如果是选择关系，就选择or。
4．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——威尔逊先生，我可以问你一些关于你的演讲的问题吗? ——当然可以，尽管问我。
考查形容词。feel动词，感觉，感官动词，后接形容词作表语。good形容词，好的；patient形容词，耐心的；free形容词，自由的，空闲的；happy形容词，开心的。feel free to do sth表示“随意作某事”，故此处填写free。故选C。
5．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你能告诉我们有关我们新老师的情况吗？——噢，很抱歉。因为我以前没有见过他，所以我不了解他。
考查不定代词的用法。something用于肯定句中译为“一些事情”，用于疑问句中表示建议，并希望得到对方肯定回答，译为“一些事情”；anything用于肯定句中译为“任何事”，用于疑问句和否定句中译为“一些事情”；nothing没有什么，everything每一件事情。由后半句
“because I haven’t seen him before”可知，前半句句意为“我不了解他”。故选C。
6．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：当你情绪低落时，你应该听音乐让你振作起来。
考查形容词，A. shy害羞的；B. afraid害怕的；C. strict严格的；D. down向下的，沮丧的。根据后面回答“to cheer you up让你振作起来”，那么应该是指情绪低落的时候，故选D。7．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：你应该小心网上支付，因为它并不总是很安全。
考查连词。so因此；because因为；after在……之后；as soon as一……就。根据句意可知，小心网上支付的原因是因为（because）网络不总是安全的。前后两句构成因果关系。故选B。
8．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：张碧晨在总决赛上凭借歌曲《时间都去哪了》获得《中国好声音》年度总冠军。
考查动词辨析。lost丢失；won赢得；beat打败，击败；got得到。根据空格后的“the yearly general champion of China’s Voice.”可推测应该是赢得（won）《中国好声音》年度总冠军。故选B。
9．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：丹尼看起来很伤心。我多么后悔告诉他这个坏消息！
考查动词辨析。remember记得，记住；regret后悔；refuse拒绝。根据前句“Danny looks sad.”可知，应是后悔告诉他这个坏消息。regret doing sth. 后悔做过某事。故选B。10．C
解析：C
【解析】
【详解】
句意：世界读书日是在每年4月23日。
考查时间介词。at用在具体时刻；in用在年、月、季节、泛指的上午、下午、晚上等；on 用在具体某一天或在某个特定的早晨、下午、晚上等。“April 23rd 4月23日”是具体一天，应用介词on。故选C。
【点睛】
时间介词at、on、in的用法：at放在几点钟前，指具体的某一时刻，例如：at one o’clock （在1点钟）。on作为时间介词，常与“日期”、“星期几”搭配，用于具体的某一天前或者上午、下午、晚上有形容词作定语修饰时，例如：on Thursday（在星期四）、on a cold afternoon（在一个寒冷的下午）。in用于年、月、季节等的前面，常与表示“一段时间”的时间名词搭配，例如：in 2017（在2017年）、in May（在五月）、in winter（在冬天）。11．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我不知道哪本字典更好，所以我都没买。
考查代词辨析。none没有，指3者以上；neither两个都不；each每一。根据题干中的better，可知是2者，故排除A；再根据句意表示因为不知道哪本更好，所以就都没买，故排除C。故选B。
【点睛】
代词的选择中，首先确定题干中的范围，题干中的better比较级可知是2个范围，故可以排除表示3个范围的选项A；再根据句意表示都没买用排除法排除C。所以排除法也是做单选题的方法之一。
12．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：记得把书及时还给学校图书馆，否则你会被罚款的。
考查连词辨析。or或者，否则；and和；but但是；so所以，根据Remember to return the book to the school library in time是祈使句，you will be fined(罚款)是一般将来时的句子，符合句型“祈使句，and/or+一般将来时的句子”，排除C和D，当祈使句和后面的句子表示递进关系时，用and；当祈使句和后面的句子表示转折关系时，用or，由语境可知，表达的是转折关系，所以用or，排除B，故选A。
13．D
解析：D
【解析】
【详解】
句意：我们非常喜欢这里的食物，尤其是鱼。
考查形容词和副词辨析。special形容词，特别的；especial形容词，特殊的；specially副词，特别地，专门地；especially副词，尤其。分析句子可知，此处表示“我们非常喜欢这里的食物，尤其是鱼”的含义，强调“尤其”。故选D。
14．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——她有工作吗？——有的，她在一个食品商店工作。
考查名词辨析和动词三单。job工作，可数名词；work工作，不可数名词或动词；works工作，动词三单。第一空作宾语，其前被不定冠词a限定，可知此处填可数名词单数；第二空作谓语，根据主语she为三单，可知动词也用三单，故选B。
【点睛】
job和work作为名词都有“工作”之意，两者的区别在于：job是可数名词，更侧重种类、职业；work是不可数名词，侧重于量，有体力或脑力劳动的意思。值得注意的是，work作为名词还有“作品”之意，此时为可数名词，其复数在词尾加s。
15．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——世界上哪个国家有最大的人口？——中国。它的人口比印度大一点。
考查比较级， most最多，最高级；bigger 更大的，比较级；more 更多，比较级；biggest 最大的，最高级。根据单词“than”，可知这里应该用比较级，再结合句意，可知这里比较的人口数，应该是中国的人口数大于印度。故选B。
【点睛】
在做题时，我们可以利用一些标志词帮助我们快速得到答案，例如本题中的“a little”和“than”都明确的提示了我们应该用形容词比较级。
除此之外，比较级前可用a lot, a little, far, a bit, much, even, a good deal等来修饰，表示程度，意为“……得多”，“更……”，“……甚至”等等。这些都是能够帮助我们快速判断答案的词。
16．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：冰、雪和蒸汽都是水的不同形式。
考查名词。sizes名词，尺寸；sights名词，视力；forms名词，形式；styles名词，风格。根据常识可知，冰、雪和蒸汽都是水的不同形式，故此处填写“形式”符合题意，故选C。17．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我不知道他是否正确。
考查连词辨析。whether是否；引导宾语从句可以和or not连用； if是否，引导宾语从句不能和or not连用；what什么，引导宾语从句关系词；that引导宾语从句关系词。根据“or not he is right”可知，此处用whether引导。根据题意，故选A。
18．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：如果你走进一个带有蓝色墙的房间，你会感到放松，因为蓝色是一种宁静的颜色。本题考查形容词。excited激动的，stressed有压力的，relaxed放松的，surprised惊讶的。根据because blue is a calm color.可知，蓝色是一种让人平静的颜色，因此走进带有蓝色墙的房间，会感到放松。故选C。
19．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：移动支付，当它被介绍给中国人时，给我们的日常生活带来了很大的便利。
考查过去分词。根据句意可知，时间状语从句中主语为it，此处为被动语态，空白处填过去分词。compared被比较；completed被完成；introduced被介绍；promised被承诺。根据句意可知，此处表示移动支付被介绍给中国人民，introduced符合题意，故选C。20．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：有些动物濒临灭绝。因此，必须及早采取有效措施。
考查时间状语从句连接词。after在……之后，可以引导时间状语从句；when当……时候，可以引导时间状语从句；until直到，可引导时间状语从句；before在……之前，可以引导时间状语从句。根据句意，此处表示“在太晚之前”，before符合题意。故选D。
21．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：在男孩赢得比赛第一名后，他的母亲拥抱了他，并祝贺他的成功。
考查名词。celebration名词，庆祝；congratulations名词，祝贺；communication名词，交流；directions名词，方向。根据句意可知，男孩赢得了比赛，母亲应该向他表示祝贺。congratulation符合题意，故选B。
22．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：比尔在一所中学找到了一份工作，他每天有很多工作要做。
考查名词辨析。job和work都有“工作”的意思，job是可数名词，work是不可数名词。不定冠词“a”修饰可数名词单数，可知第一个空填job；much修饰不可数名词，可知第二个空填work。故选C。
23．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你曾去过巴西吗？——没有，我从未去过那儿。
考查频率副词。often经常；usually通常；never从未。根据前文的No，可知此处是否定句，应该用never，故选C。
24．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他在周日早晨没有做他的作业。
考查否定句和介词。on用于具体日期或具体的早晨、下午、晚上前；in用于世纪、年份、季节、月份或泛指的早晨、下午、晚上前。第一空缺谓语动词，根据选项，可知是否定句，在助动词does后要用动词原形，所以排除C；第二空后是指具体的周日早晨，应该用介词on，故选A。
【点睛】
时间介词in和on都可以用于morning, afternoon, evening前，区别在于：in用于泛指的早晨、下午、晚上前，如in the afternoon；on用于被修饰的具体的早晨、下午、晚上前，如
on a Sunday afternoon。
25．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他无视所有“禁止吸烟”的标志，点燃了一支香烟。
考查动词辨析。requested要求；attacked袭击；protected保护；ignored忽视。分析“He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.”可知，此处表示“他无视了所有‘禁止吸烟’的标志，点燃了一支香烟”的含义，强调“忽视”。故选D。
初中英语单词分类大全(打印版)
初中英语单词分类记忆 一、分类记忆法 名词 （1）星期 (week) Monday（星期一） Tuesday（星期二） Wednesday（星期三）Thursday（星期四） Friday（星期五） Saturday（星期六） Sunday（星期天） （2）月份 (month) January（一月） February（二月） March（三月） April （四月） May （五月） June（六月）July（七 月）August（八月） September（九月） October（十月） November（十一月） December（十二月）（3）季节 (season) spring（春节） summer（夏天） autumn（秋天） winter （冬天） （4）时间 (time） second（秒） minute（分） hour（小时） day（天） night（夜） week（星期） month（月份） year（年） century（世纪）（7）方位 (direction) east（东） south（南） west（西） north（北） left （左） right （右） （8）交通工具 (transport) bike / bicycle（自行车） bus（公共汽车） car（小汽车） jeep（吉普车） train（火车） ship（轮船） plane（飞机） （9）饮食 (meal) breakfast（早餐） lunch（午餐） supper（晚餐） dinner（正餐、晚餐） snack（快餐） picnic（野餐） （10）米面及肉类食品 rice（米、米饭） porridge（粥） dumpling（饺子） noodle【常用复数】（面条） meat（肉） beef（牛肉） mutton（羊肉） chicken（鸡肉） egg（鸡蛋） （11）水果 (fruit) Apple（苹果） banana（香蕉） pear（梨子） orange（橙子） strawberry（草莓） （12）蔬菜 (vegetable) tomato（西红柿） potato（马铃薯） carrot（胡萝卜） cabbage（洋白菜、卷心菜） onion（洋葱）
初中英语单词背诵
初中英语单词背诵方法 上学到了初中，大部分学生都认为英语难学，主要原因是英语单词难记。这是什么原因造成的呢？主要原因有三点： 一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记住它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。因为小学生学习英语的目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语听说能力。英语课堂上是通过做游戏、搞活动、听简单的英语歌曲来学习英语。小学要求学生学英语的目的是能听会说简短的日常用语和用简单的英语进行交际就很好了。但初中生的要求则不同，上到初中，学习英语的目的更明确：要求初中生掌握英语听、说、读、写的综合运用能力； 二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的记忆造成了一定的困难和影响； 三、学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。 由于初中生存在以上几种情况，所以他们觉得英语单词难记，但初中学生英语单词掌握的多少直接影响到学生学习英语的质量。学生要想记牢、记多英语单词应结合以下方法来记单词：1．分解法记忆单词 具体分解法就是：将一个生词分解为几个熟词或部分。然后将他们串联起来使之成为一个生动有趣的故事或情景。 例如： (1)penguin分解：pen钢笔+gui拼音（贵）+n 联想;钢笔贵吗？嗯！ （2）capacity分解：cap帽子+a（一个）+city 联想：这顶帽子容量大，能装下一个城市。 给学生大量的生词练习：airport bathroom season等 2. 字母替换法记忆单词
在学习中文识记汉字的过程中，我们通常将一些诸如浪与狼，漂与镖这样的近形字归纳整理。比较异同以便强化记忆。在识记单词时，我们同样可以进行辩异对比，很容易从已学过的熟词想起眼前需要记忆的单词----即字母替换法记忆单词 分类：前提换中替换后替换 （1）前提换：首先找出生词的一个熟词，我们把这个熟词作为记忆钩来联想记忆。 例如：dig 动词挖 A:找出一个字母与dig不同的熟词。我找到了pig名词小猪 B:将生词的前字母，生词与熟词进行挂钩。d –dig—pig C:双向联想：小猪pig挖出一只烟斗d 接下来给学生大量的生词练习;如 worry—sorry gain---rain hatch---match等 ( 2) 中替换：与前替换的思路是完全相同的。找出生词的一个熟词，两个词之间只有中间的一个字母是不同的把熟词作为记忆钩进行联想记忆。 例如：bite动词咬，叮 A.找出中间一个字母与bite不同的熟词bike名词自行车 B.将生词的中间字母，生词与熟词进行挂钩;t---bite---bike C.双向联想：我的自行车bike被大头钉(形如T)咬了一口
初中英语词汇教学方法
初中英语词汇教学方法
?初中英语词汇教学之我见 ? ? ?作者：仓学斌来源：江苏省大丰市第八中学时间：2012-7-20 11:28:07 阅读次【大中小】? 【摘要】在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分,而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。 本文就目前英语词汇教学中存在的问题,并且根据自己多年的教学实践和经验, 指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行探讨，以求激发学生学习英语的积极性与热情，从而进一步提高初中英语词汇教学的效果。 【关键词】词汇教学、存在问题、教学方法、成果巩固 如今的牛津初中英语教材中，词汇量最大，而且随着社会的发展和科技的进步，英语词汇同时在不断地更新、扩大。受此影响众多学生仍是采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨新教材英语词汇太多，且无规律可循。还有不少学生在词汇学习方面喜欢背一些偏难生僻的单词，虽然背了很多单词，但在口语交流或英文习作时就词穷，走进了死胡同。因此英语词汇的学习长期以往总是学生学习英语难以突破的瓶颈。现在常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆
法、扩大阅读法等，然而这些词汇记忆法始终没有深入到词汇内部，加上词汇的记忆是孤立的、机械的和缺乏语境,学生学习往往就只能是“事倍功半”啦！总而言之，分析在词汇教学中存在的问题,突破英语词汇学习的难关，寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，进而达到“事半功倍”的效果，一直是我们初中英语教师研究的课题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作初步的探讨。 一、初中英语词汇教学存在的问题 初中的英语词汇通常由常用词、词根等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途却非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。但有的教师在教学中不依据教学大纲的要求，而是对每个单词都同等对待，都“一古脑儿”地传授给学生，没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是最重要的，要求听、说、读、写都行，这样无疑就给学生的词汇学习增加了难度，加重了学生学习的负担。从而也大大降低了学习的效果，这样的教学违反了“质量并重，逐层加深”的教学原则。 1. 不注重培养学生的思维能力，孤立讲解词义 在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，正是由于词汇的多义性，讲授单词一定要放在一定的语境中。在课堂教学中,本应由学生自
(完整word)初中英语词语运用解题技巧及练习
词语运用 一、考点解读 词语运用题主要考查学生在特定语境中对词汇、表达法的灵活运用能力。试题的主要考查点是名词、数词、形容词、副词、动词及常用动词短语。 1、名词：名词单复数、名词所有格以及星期、月份等特殊名词的拼写； 2、形容词和副词：形容词与副词的选用及形式转化，形容词与副词的比较级等级； 3、数词：序数词变为基数词的规律； 4、动词：动词的过去式、过去分词、现在分词以及动词不定时、动词短语的拼写及用法。 二、解题方法及技巧 （一）阅读全句，理解句意 正确理解全句有助于准确判断所填的单词，若只看所填词的提示而忽略整个句意，往往填不上或填错单词 e.g. We can’t breathe f air because of polluted environment. （二）认真分析所填词的词性 做题时结合语境、语法要求去判断所填词的正确词性 e.g.1.This morning I was two minutes late for train,but (luck),I didn’t miss it as the train was late,too. 2.What a (sun) day! Let’s go hiking. 3.She was one of the greatest Chinese (write) of the 20th century. 各种词性之间的相互转换表 （1）v.+er/or n.（人）：teach visit work (2)adj.+ly adv. : careful luck quick
(3)n.+ly adj. :friend month (4)adj. n. ：important different healthy dead (5)v.+tion n. : invent pollute (6)v.+ment n. : develop move (7)adj.+ness n. : happy ill sad (8)-less后缀，un-前缀都表示否定含义 careless ——（反） helpless——（反） useless ——（反） unhappy——（反） unusual——（反） （三）要判断所填词的正确词性 （1）名词要注意复数和所有格 （2）形容词、副词要注意比较级和最高级的变化 （3）动词及词组要注意各种时态、语态及非谓语动词等各种形式 （4）数词注意分数和序数词的变化 e.g.1. In China, students have two (term) every year. 2. After exercising for a few months, she is a little (thin) than before. 3. Mr.Green lives on the (twelve) floor of the building. 4. When I (arrive), it was early in the morning and it was raining. （四）注意固定搭配 e.g. I am (interest) in reading books. 词语运用解题口诀： 空前空后要注意，名词单复要牢记，还有’s不能弃； 动词注意要变形；形、副注意用三级； 要填数词请留意，千万别忘“基”和“序”； 填入代词需谨慎，五格变化要谨记； 介词、连词最省力，看见照抄就可以。
浅谈初中英语词汇教学的艺术
浅谈初中英语词汇教学的艺术 发表时间：2013-07-03T17:44:59.217Z 来源：《教育研究·教研版》2013年3期供稿作者：董玉民[导读] 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。董玉民 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教导学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈个人的拙见。 1 利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起一类词的音、形、模式的联系。 2 利用具体情景掌握单词的读音和语义具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 3 教新词的艺术 3.1 介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演）。 3.1.1 翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。 3.1.2 直观法。①利用实物介绍新词汇。②利用图片介绍词汇。③用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。 3.1.3 用举例的方法介绍词汇。 3.1.4 同时使用几种方法介绍词汇。 3.1.5 使用斜线介绍新词。如：I go there by bus.He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 3.1.6 利用诱导的方法介绍新词汇。 3.1.7 利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。 3.1.8 利用下定义法。如：breakfast——— the first meal of a day.Anoun is the name of a person，place or thing. 3.1.9 利用各种关系解释词义。 3.2 操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。 3.2.1 操作的方法：①教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。②让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。③做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们纠正。 3.2.2 使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：Do you often go to the market？ Do you live near a market？ When does your mother go to the market？What does she buy there？ 3.3 词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法： 3.3.1 关联词群或称联想词群。如：教 fruit 时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群（可附图）。这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。 3.3.2 在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如：①利用拼读规则：学生知道了ar 读[a：]的规则后，可帮助记忆arm，art，part，party，dark，argue 等词。②利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：A－A－A 型：cutcut －cut，put －put －put；A －B －B 型： build －built －built，dig －dug －dug； i －a －u 型：begin －began －begun， drink－drank－drunk。③利用构词法知识。 a.利用同根词：如教过use 后，经过构词分析，学生就可以推测出useful，useless，user 的词义来。教师就可以说：“useful” comes from “use”.It means “of use”. “Useful”comes from“use”，too.Itm-eans “of no use”or“not useful”.b.利用分析前缀的方法。如教retell，rewrite，学生已掌握了tell，write，要向他们解释前缀 re－的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出retell，rewrite 的意思来。④利用归纳、对比法。a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice 在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant （令人愉快的），kind（亲切的），fine（好的）……根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。如： The weather is nice today. 和The weather is fine today. 这两个句子中， nice 和fine 就是同义词，可以相互代替。b. 利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big 以后，当学到 small 时，可以指出Small means not big. 这样学生就很容易理解small 的意思了。c. 同音异义异形词的对比。⑤利用联想找规律。如由tree 联想到branck，leaf，green， yellow，colour，flower 等。⑥把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如：pronunciation 可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor.I must improve it.利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇、讲得过多、消化不良；接触少、重现率低、吸收少；主次不分、平均用力、负担过重；系统性不强、边学习边遗忘等缺陷。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，从而调动学生学习英语的积极性。作者单位：河北省隆化县第二中学__
最新初中英语词汇辨析的全集汇编及答案
一、选择题 1．—Which country has the biggest population in the world? — China . It's a little ________than that of India. A．most B．bigger C．more D．biggest 2．Many people think Erquan rngyue is too sad, _____________ it's my favorite. A．and B．so C．or D．but 3．That path ________ directly to my house.You won't miss it. A．leads B．forms C．repairs D．controls 4．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places. A．so B．or C．but D．for 5．— Sorry, I can't afford to go abroad. — What about having a country travel with a little________ price? A．cheaper B．higher C．lower D．less 6．My sister Nancy often gets lost because of her bad _____ of direction. A．sense B．feeling C．experience D．information 7．—Help yourselves! The drinks are ________ me. —Thank you. You’re always so generous. A．above B．in C．on D．over 8．Mr. Smith gave us some________on how to improve our speaking skills. A．advice B．news C．knowledge D．information 9．Danny looks sad. How I________ telling him the bad news! A．remember B．regret C．refuse 10．—Look! It’s raining________ outside. —Yes, it is. It has been dry for many days, and the rain is good for crops. A．heavily B．hardly C．quietly D．badly 11．The next Olympic Games will be held in Japan________ 27th July 2020. A．on B．in C．at D．of 12．My email ________ to you last night. Have you received it ________? A．sent; too B．is sent; already C．was sent; yet D．was sent; either 13．He wrote his phone number ________ a piece paper. A．on B．for C．in D．from 14．—Mum, I don’t want the trousers. They’re too long. —Sorry. I’ll buy a ________ pair for you. A．big B．small C．short 15．—I heard that Tina got into Harvard University. —That’s ________ what I’m trying to tell you.
初中英语词汇教学的方法和技巧
87 2011年 Vol.26 No.1一、引言 初中英语阶段，词汇的教与学未能引起足够的重视，存在着较多的误区。本文通过初中学生外语词汇学习和教师教授的研究，以期为英语词汇教学提供建议。 二、英语词汇教学的意义 词汇和语言、语法是语言构成的三个要素，是语言的建筑材料。人类的思维活动是借助词进行的，人类的思想交流也主要是通过词和由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。英语词汇是非常丰富的，表达方式非常灵活，习惯用法也是很多，要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功。教师在教学中，应特别注意词汇教学。因为阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。 词汇教学之所以重要，还因为掌握词汇是中学生最感困难的一道难关，突不破这道难关，就会使学单词随学随忘，最后导致学生讨厌英语乃至放弃英语学习。笔者曾在东莞担任了初一年级的英语教学工作，该班学生的英语成绩极差，全班学生的期末考平均分仅为26分，仅有4位学生及格。当被问到学习英语存在哪些困难时，单词难记被排在了第一位，因此提高词汇教学质量，帮助学生过好词汇这一关，是搞好中学外语教学重要的一环，这对学生今后进一步学习和扩大词汇，对提高听、说、读、写、译的能力都有深远的影响。 三、词汇教学中存在的误区 目前教师和学生对词汇的教和学中的认识态度是：第一，学生感到词汇很重要并急切想掌握词汇。第二，相反，教师倾向于感到词汇容易掌握，语法才是难点。第三，很多教师和学者都感到教授词汇是低水平的学术活动，不值得投入全部注意力。第四，教师和学生都感到语言应用的产出领域(说和写)比接受领域的听和阅读难得多。第五，几乎所有系统教学方法都鼓励教师和学习者相信阅读技能可以自动地从第一语言迁移。因此，在教和学中便存在许多误区。 (一)教师教学中的误区 近几年来，由于交际法、合作法等新的教学方法在课堂中 广泛应用，这些教学方法都强调语言的交际功能，教师在应用这些方法时，更强调的是学生说的技能，从而使基础英语教学的词汇教学受到了冷落。 1.教师没有有意识地培养学生的思维能力。修订后的教学大纲中教学目的之一是：开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是，在课堂教学中，许多老师认为只有课文教学才能培养学生的观察、发现能力，所以本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己教词汇，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。 2.有的教师脱离句子和文章孤立的讲解词义。老师在讲解新的词汇的时候，只是让学生跟读几遍，讲一下中文意思。这样使得学生感到非常的枯燥，乏味。在这样的方式下，词汇脱离了句子，文章，学生不可能真正的掌握这些词的用法和真正的含义。 3.有的老师认为学生掌握的词汇越多越好，因此就不分主次，不分重点，凡是在练习中、试题中出现的不懂的词汇都要求学生掌握。结果无形中给学生带来了巨大的压力和负担，使得学生感到厌烦，渐渐失去了学习的兴趣。实际上对于英语的词汇，笔者认为老师根本不需要要求学生把所有的词汇都掌握，而是应该根据大纲要求，对单词进行筛选。对于重点词汇，老师应该让学生掌握发音和词义的同时，还需要掌握其用法甚至是转义、比喻义和常用的搭配；对于非重点的词汇，只要能够了解其大意就已经够了。 4.有的老师未能遵循记忆规律而有效合理的复习和检测词汇。很多老师在教完新的词汇之后，第二天就通过听写和练习来检测学生掌握的情况但以后就放任不管了。 (二)学生学习中的误区 由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下： 1.学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，特别是刚接触到英语的农村中学生，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音，翻开他们的课本，往往会看到令人哭笑不得的注音，如good(古的)，这样会影响学生的口语。 2.在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单 收稿日期：2010-12-23 作者简介：陈 芳（1969-），女，江西丰城人，中教高级，从事教务处工作。 初中英语词汇教学的方法和技巧 陈 芳 （南昌市经开区英雄一中 江西南昌 362440） 摘 要：词汇是英语学习中的重要因素，本论文将通过实证调查，探讨词汇在英语教学中的重要性以及教师、学生在词汇教和学的过程中存在的误区，从而寻找到词汇教学的有效方法。 关键词：英语词汇教学；误区；原则；方法 中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2011）01-0087-03 南昌教育学院学报 中小学教育
初中英语词汇教学案例
初中英语词汇教学案例 词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。本人作为基层一名中学英语教师，从事英语教学也有十几个年头，就如何有效地进行英语词汇教学，让学生真正理解掌握英语，并能够有效地运用英语进行交际。在这里就和大家谈谈我个人的感悟，和大家一起探讨，有改进之处，望给予宝贵意见和建议。 一．借助实物及图片学习生词，结合句子进行单词教学 对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。 1．实物和图片：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级UNIT2: “Is this your pencil?时，为了方便句式的练习，并增强生动性，我和学生都带一些实物等，教学中让学生拿实物问答：如：What's this ? It's an apple. Is this your apple? Yes,it is/No,it isn’t等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己所带实物进行演练，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了一定程度的提高。 2．身势语和表情：在英语教学中，很好利用肢体语言和表情进行教学也是一种行之有效的教学方法。如一些动词：run、 jump、 clap、 shake等，还有一部分表示情感的形容词如happy、smile、sad、angry、cry 等；对于一些描述动植物的名词，如Panda, tiger, elephant, cat, dog, monkey.若能结合简笔画，在教学中词汇学习效果将会更好。. 二、提高学生单词记忆的能力 初中英语单词量较小学要多，对学生英语学习的要求也较高。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用总结、归纳去加强理解记忆，这样单词的掌握速度就会明显提高。笔者在对七年级学生进行词汇讲解时，常用以下两种方法： 1、利用构词法：（合成词和派生词） ①、合成词：如pen friend, doorbell, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等
初中英语词语运用解题技巧及练习
初中英语词语运用解题技巧及练习 一、考点解读词语运用题主要考查学生在特定语境中对词汇、表达法的灵活运用能力。试题的主要考查点是名词、数词、形容词、副词、动词及常用动词短语。 1、名词：名词单复数、名词所有格以及星期、月份等特殊名词的拼写； 2、形容词和副词：形容词与副词的选用及形式转化，形容词与副词的比较级等级； 3、数词：序数词变为基数词的规律； 4、动词：动词的过去式、过去分词、现在分词以及动词不定时、动词短语的拼写及用法。 二、解题方法及技巧 （一）阅读全句，理解句意正确理解全句有助于准确判断所填的单词，若只看所填词的提示而忽略整个句意，往往填不上或填错单词e、g、We can’t breathe f air because of polluted environment、 （二）认真分析所填词的词性做题时结合语境、语法要求去判断所填词的正确词性e、g、1、This morning I was two minutes late for train,but (luck),I didn’t miss it as the train was late,too、2、What a (sun)
day! Let’s go hiking、3、She was one of the greatest Chinese (write) of the20th century、各种词性之间的相互转换表（1）v、+er/orn、（人）：teach visit work(2)adj、+lyadv、 : careful luckquick(3)n、+lyadj、 :friend month(4)adj、n、：important different healthy dead(5)v、+tionn、 : invent pollute(6)v、+mentn、 : develop move(7)adj、 +nessn、 : happy ill sad(8)-less后缀，un-前缀都表示否定含义careless （反） helpless（反）useless （反） unhappy （反）unusual（反） （三）要判断所填词的正确词性（1）名词要注意复数和所有格（2）形容词、副词要注意比较级和最高级的变化（3）动词及词组要注意各种时态、语态及非谓语动词等各种形式（4）数词注意分数和序数词的变化e、g、 1、In China, students have two (term) every year、2、 After exercising for a few months, she is a little (thin) than before、3、 Mr、Green lives on the (twelve) floor of the building、4、 When I (arrive), it was early in the morning and it was raining、 （四）注意固定搭配e、g、 I am (interest)
初中英语单词共234个
初中英语单词(共234个) 第一册词组(共26个) 1．in English 用英语 2．how many 多少 3．a piece of bread 一片而包 4．four cups of tea 四杯茶 5．a pair of shoes 一双鞋 6．play chess 下棋 7．run after 追逐 8．play football 踢足球 9．be good at 擅长 10．on the basketabll team 在篮球队 11．scoot at the basket 投篮 12．the first us 第一班车 13．at eight 在八点 14．hurry up 快点 15．a quarter past ten 十点一刻 16．five to eleven 差五分十一点 17．the next train 下一趟火车 18．on Monday 在周一 19．a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票
20．at home 在家 21．a good idea 好主意 22．go skating 去滑冰 23．in the afternoon 在下午 24．in winter 在冬季 25．make a snowman 堆雪人 26. put on 穿上，戴上 第二册词组(共84个) 1．in Class One，Grade One 在一年级一班2．play ball games 进行球类活动3．read books 读书 4．in summer 在夏季 5．have one's class 上课 6．on the playground 在操场上7．every day 每天 8．the first class 第一节课 9．be interested in 对…感兴趣 10．his friend 他的朋友 11．go to the zoo 去动物园 12．collet stamps 集邮 13．make model cars 制作汽车模型14．take pictures 照相
初中英语词汇教学的方法与技巧
初中英语词汇教学的方法与技巧 董一莉 通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》，明白教授词汇应该掌握教学策略： 1．情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，由于社会文化环境和地理环境的差异，不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同，反映到语言中，就是词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。 2．趣味性:趣味性是指词汇展示策略要能足够吸引学生的注意力，激发起想象力，增强记忆力。尽量避免机械而枯燥的单词记忆法。如果想帮助学生记住更多的单词，教师应利用多种多样的学习活动，增强学生对词汇的兴趣。 3.直观性:直观性指利用实物、手势、图片等来展示词汇的意义，在适当的时候教师采取直观教学，我认为能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。 通过学习与教学实践，有以下几点感受： 词汇是组成语言的基本材料，词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。词汇教学有着丰富的内涵。完全掌握一个词汇，应包括掌握它的意义、拼写、读音、搭配、语法形式、文体、联想以及它的词频。然而，并非每词汇都需要我们立刻掌握它的每一项内容。为了有效促进学生的词汇学习，教师必须树立正确的词汇教学观，通过巧妙的课堂安排，提高学生词汇学习能力，使他们形成良好的词汇学习习惯。从而夯实英语学习的基本功，达到在尽量少的时间里得到尽量大的收效的目的 （一）情境性策略 建构主义理论认为个体是在社会文化背景下，在与他人的互动中，主动构建自己的认识与知识的。知识的获得必需镶嵌在相关或“真实”的情境中。具体到词汇教学，教师在设计目标的呈现和落实时始终要有一个理念：情境、互动。在情境中，在互动中呈现、操练、落实、运用并掌握词汇。努力创设与“主题”相关“任务”情境。有了任务，学生明确自己所要解决的问题，有主人翁感。并且解决问题会激发起内部动机，可以有效地提高词汇教学
谈初中英语想词汇教学的技巧
谈初中英语想词汇教学的技巧 作者：张英传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响,认为能指(signifier)与所指(signified)之间的关系完全是任意的,忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多,且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区,喜欢背一些偏难生僻的单词。有的虽然背了很多单词,但当口语交流或写作时就词穷,所以词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。目前常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆法、扩大阅读法等,这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。但这些词汇记忆法都没有深入到词汇内部,词汇的记忆是孤立的、二维的、机械的和缺乏意象,由此导致学生学习事倍功半。因此,分析在词汇教学中存在的问题,突破英语词汇学习的难关,寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,一直是英语教师研究的课题。 一、初中英语词汇教学存在的问题 1.教师没有有意识地培养学生的思维能力 开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。 2.完全按照课本教单词 在课堂教学中只教课本上出现的单词,没有联系学生生活,适度地扩展一些学生感兴趣的词汇.适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申,可以不断引发学生的求知欲,同时也体现了因材施教的精神,让学得好的同学多学一点。 3.词汇教学方法单一 教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味,而且负担很重,造成恶性循环。 二、词汇教学方法 1.听说领先,形音结合 词汇教学一定要贯彻听说领先的原则,按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求,在初中年级,特别是一年级,一定要贯彻听说领先的教学原则。因此,词汇教学也一定要首先是听。即教师在教单词时,先让学生听,让学生去辨音,教师所展示的不是课本里的文字,而是每个词是由几个音素、几个音节构成,重音在什么地方,这样才能从听的意义上掌握词汇。其次,“多数单词的拼写都是符合读音规则的……只要把单词读准了,根据读音规则就可以把单词拼正确”(程世禄等,1996:93)。因此,在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的音同可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系,如让学生把长元音[i:]和she, see, sea, piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题——拼写单词。同时也为培养学生的阅读能力奠定基础. (1)在学习字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练。 学习字母i时,可列出like bike mike,让学生拼读。 (2)学生在读完一个单词之后,可将辅音变换进行替换练习,如将like 中的l替换成b,h,m,n,p,r,s,t,以培养学生的拼读能力。 (3)采用类推方式。如学生已学过far,在学习farm, lark,hard这些词时,先让学生复习far,然后让学生尝试读farm, lark,hard这些词。
最新人教版初中英语单词表合集
七上 Unit 1 Topic 1 Welcome to China good adj. 好的，良好的 morning n. 早晨；上午 I pron. 我 am v. 是 welcome interj. 欢迎；v. & n.欢迎adj.受欢迎的to prep. 到，对，向；给；在……之前 (动词不定式符号，无词义) China n. 中国 thank v. 谢谢，感谢 you pron. 你；您；你们 the art. 这（那）个，这（那）些 the USA= the United States of America美国 the UK=the United Kingdom 英国 hello interj. 喂；你好 are v.是 yes adv. 是，同意； no interj. 不；不是；det. 没有，无，不 not adv. 不；没 oh interj. 哦；啊 nice adj. 令人愉快的；好的，漂亮的 meet v. 相识，结识；遇见，见到 too adv. 也，还；又；太，过分；很，非常 hi interj. 喂；你好(表示打招呼、问候或唤起注意) thanks interj. & n. 感谢，谢谢 Mr. n. 先生 see v. 遇见；看到；明白 mom n.妈妈 this pron.&adj.这；这个 is v.是 my pron.我的(形容词性物主代词) teacher n.老师，教师，教员 how adv.怎样，如何；多少；多么 do aux.构成否定句、疑问句的助动词，无词义； v.做；干；行动 dad n. 爸爸 Miss n. 女士；小姐 Ms.n. 女士 afternoon n.下午；hb goodbye interj.再见，再会 bye interj.再见fine adj.(身体)健康的；美好的；晴朗的 and conj.和；又；而 OK adj.&adv.(口语)好，对，不错 here adv.以后；后来；adj.晚些的，迟些的 Topic 2 Where are you from? excuse v.原谅；宽恕 me pron.我(宾格) what pron.什么，怎么样 your pron.你的；你们的(形容词性物主代词) name n.名字，姓名，名称 please interj. 请 where adv.在哪里；往哪里 from prep.来自；从；从……起 Canada n.加拿大 America n. 美国 Japan n. 日本 England n. 英格兰 they pron. 他们 who pron. 谁 Cuba n. 古巴 she pron.她 he pron.他 look v. 看；看起来 telephone n.电话(机)；v.打电话 number n.号码；数，数字；数量 it pron.它 very adv. 很，非常 much adv. very much 非常，很 that pron. 那，那个 zero num.&n.零 one num.一pron.一个 two num.二 three num.三 four num.四 five num.五 six num.六 seven num.七 eight num.八 nine num.九 ten num.十 her det. 她的pron.她 family n. 家庭；家族