小白杨教学设计
白杨优秀教学设计范文（精选10篇）
白杨优秀教学设计白杨优秀教学设计范文（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的白杨优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
白杨优秀教学设计篇1【教材分析】这篇课文讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国的需要、为建设边疆作贡献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。
【学生分析】大部分学生能够通过课上的学习掌握文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。
对课文的理解较为得心应手。
【教学目标】1、学会本课6个生字及7个新词。
2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
4、抄写第12自然段，写得正确、端正、整洁，有一定的速度。
5、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。
【教学重难点】1、了解白杨的特点。
2、体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。
【教学思路】通过对《白杨》一课的了解，带领孩子们走进大戈壁去看一看、让孩子们亲自去感受一下，真正的去了解白杨的生活环境及特点。
进一步地体会建设者们高尚的情操，明确自己应该如何去对待自己的现在和未来。
进而提高自身素养。
【教学过程】一、引导性导入通过对白杨的生活环境的了解及自身的特点的认识(启发学生对白杨的实质问题的了解)，你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?出示课件：1、大戈壁的精彩图片。
(让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。
)2、师生通过画面进行情景对话：师：伴随着作者我们一同坐上火车飞快的驶向边疆。
随着响亮的火车声，我们走进了你──白杨(师生)。
小白杨 教学设计
小白杨教学设计教学设计：小白杨教学目标：1.了解小白杨这种树木的特点和生长环境。
2.培养学生观察和描述的能力。
3.提升学生实地考察和实践的能力。
教学资源和准备：1.图片或幻灯片2.实地考察所需的安全措施3.绘图纸和铅笔4.植物学书籍或网络资源教学过程：一、导入 (5分钟)1.引入话题：向学生介绍小白杨这种树木，让学生观察图片或幻灯片，提出问题激发学生的兴趣。
二、知识扩展 (15分钟)1.讲解小白杨的特点和生长环境：使用图片或幻灯片，向学生展示小白杨的外形特征、叶子形状、生长环境等信息，让学生对小白杨有一个初步的了解。
三、实地考察 (30分钟)1.到校园或周边地区的公园进行实地考察：提前联系学校相关人员，并确保安全措施已经到位。
2.带领学生观察、描述和记录小白杨的特征：学生可以观察小白杨的树干、树皮、叶子、枝条等部分，并用绘图纸和铅笔画出观察到的特征。
四、回归课堂 (20分钟)1.学生分享实地考察的观察结果：请学生依次展示自己的绘图纸并描述自己观察到的特征。
2.教师指导学生归纳总结：根据学生的观察结果，教师引导学生总结小白杨的特点和生长环境，可以用彩色板书或幻灯片呈现，加深学生对小白杨的了解。
五、拓展延伸 (15分钟)1.学生自主查找植物学书籍或网络资源，了解更多关于小白杨的信息，并分享给同学。
2.学生可以通过绘制海报、写作文等方式进一步展示对小白杨的了解。
六、课堂反馈 (10分钟)1.教师指导学生进行课堂反馈：可以通过提问、小组讨论等形式，检查学生对小白杨的理解程度。
2.总结：教师对学生的表现给予鼓励和肯定，并对学生今后的学习提出期望和建议。
教学拓展：1.邀请专家或校外机构进行进一步的植物学教学活动。
2.与其他学科教师合作，将小白杨纳入综合教学，拓宽学生的学习视野。
通过本节教学设计，学生可以亲身感受到小白杨的特点和生长环境，并培养了观察、描述和实践的能力。
同时，通过实地考察和自主拓展，学生不仅加深了对小白杨的了解，还提升了学习的兴趣和主动性，为综合素养的提升打下了基础。
小学语文课本《白杨》教学设计4篇
小学语文课本《白杨》教学设计4三维目标：1、基础知识和基本技能：认识1个生字，会写5个字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿；体会借物喻人的写作特点。
3、情感态度与价值观：体会作者情感，教育学生热爱西部，为建设西部贡献力量。
教学重点：理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学过程：（板书：白杨并画小白杨）课前交流：你在哪里见过白杨树吗？白杨树有什么特点呢？（随处可见，是一种普通的树，很高大。
）有一位作家是这样评价白杨树的：（课件）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！作家为什么赞美白杨树，他只是赞美白杨树吗？今天，就让我们穿越时光的隧道，来到五十年前一列西去的列车上，跟作家袁鹰一起，去感受白杨树的不平凡。
一、初识白杨提出问题：请注意屏幕，文中的白杨树生长的环境是怎样的？它又长的怎样呢？（放课件）（环境恶劣，可是在这恶劣的环境中，白杨却保持着旺盛的生命力，长的高、大、挺、秀。
（板书）二、理解白杨同学们刚才看的很入迷，列车上的人看得怎样呢？现在，就请同学们用你自己喜欢的方式自由的读一遍文章，看看爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（生自由读）爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（出示课件：爸爸的话）默读，你喜欢哪一句，从中体会到了白杨树的什么特点？（生自由谈）“白杨树从来就这么直。
”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直）“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
”1、究竟“哪儿”会需要白杨呢？2、你能按照这个句式说一说吗？______需要它，它就在______很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
3、这句话可以看出白杨的什么特点？（生命力强。
）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
音乐课小白杨教学设计
音乐课小白杨教学设计一、引言音乐作为一门艺术形式，对人类的情感和智力发展具有重要的影响。
因此，在学校的音乐教育中，教师的教学设计至关重要。
本文将介绍一位名叫小白杨的音乐老师在一堂音乐课中的教学设计。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生的音乐表演技巧；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容本节课的教学内容为《小星星》这首经典的儿童音乐作品。
通过学习这首歌曲，学生可以在欣赏音乐的同时，学习基本的音乐元素和表演技巧。
四、教学过程1. 欣赏及分析阶段：教师播放《小星星》的音乐录音，让学生跟随音乐欣赏，并提问学生对这首歌曲的印象和理解。
教师引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和情感等要素。
通过讨论，激发学生对音乐的兴趣，同时帮助他们理解音乐表达情感的方式。
2. 歌曲学习阶段：教师逐句教唱《小星星》的歌词，并加以解释和演示。
学生跟随教师的节奏和动作，反复练习歌曲。
教师分组安排学生，让学生们自由选择自己喜欢的角色并进行分工合作。
每个小组演唱一段歌词，并加入自己的创意动作和表演元素。
3. 组织合奏阶段：教师组织学生进行合奏练习。
学生根据自己所学的琴键和节奏，分组进行演奏。
教师指导学生们合理分工，使每个学生都能参与到合奏中。
通过合奏练习，培养学生们的团队合作能力和音乐表现力。
4. 表演展示阶段：教师安排学生们在学校的音乐节上进行表演展示。
每个小组轮流上台表演自己的歌唱和合奏。
教师对学生们的表演进行评价和点评，鼓励他们展示自己的才华，并提出进一步改进的建议。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、表演水平以及合奏的协调性等因素来进行评价。
另外，可以邀请其他老师和同学们对学生们的表演进行评价和点评。
六、教学反思本节课的音乐教学设计主要以《小星星》为载体，培养学生对音乐的欣赏能力和表演技巧。
通过教师的引导和组织，学生们在欢乐的音乐中感受到了团队合作的乐趣，同时展示自己的才艺。
整个教学过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和激情。
3白杨教学设计第一课时
3.白杨教学设计第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺
秀、大伞、抚摸、边疆、陷入”等词语。
2.有感情朗读课文，背诵指定段落。
3.了解白杨的特点，联系上下文理解含义深刻的句子。
体会借
物喻人的写法。
教学重点：
理解含义深刻的句子。
教学难点：
体会借物喻人的写作特点。
教学准备：
教学挂件；相关影视资料或图片；歌曲《小白杨》
教学过程
一、激情导入
教师播放歌曲小白杨，会唱得同学可以一起轻唱，教师提问：“同学们，刚才这首歌的歌名叫《小白杨》，歌唱的对象是白杨树，这种树你们见过吗？它长什么样子？它有什么特点呢？今天我们一起走进白杨，了解白杨吧！”（板书：白杨）
二、图片感悟
1.教师出示白杨或短片，学生边看边想，白杨长什么样子？在我们的生活环境中能否找到这种树。
2.教师重点提示：白杨，又叫大白杨，在我国北方广泛种植，但在没人的沙漠也能顽强生长。
三、整体感悟
1.学生用自己喜欢的方式通读课文，读准字音，找出带有生字的词语，并体会意思。
2.读后思考：作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的？把爸爸介绍白杨的那段话做上记号。
3.学生自由讨论交流。
4.教师检查初读情况
（1）关于词语
（2）关于课文
5.找出自己喜欢的段落，有感情地朗读。
四、质疑研讨
2.在讨论的过程中记录有价值的东西，准备在全班讨论、交流、解决。
（可提出的问题有：（1）本文写了几个人物？（2）在什么地方发生了一件什么事？）
五、课堂小结
通过本课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么吗？说说看。
《小白杨》的教学设计
《小白杨》的教学设计《小白杨》的教学设计《小白杨》的教学设计【设计理念】１、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住学习语言这一根本。
只有抓住语言这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。
２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。
学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。
从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。
因此，本教学设计试图在逐层深入学习语言的基础上，构筑学生的精神世界。
【教学过程】一、创设情境，走进白杨世界１、播放课件：课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。
２、学生看完课件后交流感受：⑴ 你们看到了什么？⑵ 看完后有什么感受？３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？师板书课题，学生书空：白杨（设计意图：情境的创设，在于酝酿学生学习的心理场，激发学生走进白杨的欲望和兴趣，为整节课的学习张本。
）二、初读课文，感知白杨形象１、用自己喜欢的方式自由朗读。
提出以下要求：⑴ 把课文读正确，读通顺；⑵ 联系上下文或利用工具书自学生字新词；⑶ 思考课文主要讲述了一件什么事情？２、检查自学情况：⑴ 生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
⑵ 先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的.事。
（设计意图：整体把握课文，为下一步解读白杨物象铺垫。
避免学生只见树木，不见森林的狭隘阅读。
）三、解读物象，勾画白杨轮廓１、勾画白杨生长环境大戈壁的轮廓师：请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。
学生自读自划──全班汇报交流。
句子一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
重点词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。
２、勾画白杨的轮廓：师：请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。
《白杨》的教学设计 小班语言小白杨教案
《白杨》的教学设计小班语言小白杨教案一、教学目标1.通过《白杨》的教学，引发幼儿对大自然的兴趣，培养他们的观察能力和感受美的能力。
2.培养幼儿对白杨树的认知，通过观察和描述来表达对白杨树的感受。
3.提高幼儿的语言表达能力，培养他们使用形容词和动词来描述事物的能力。
4.培养幼儿的合作意识，培养他们与他人合作解决问题的能力。
二、教学内容1.白杨树的特点和外观2.描述白杨树的形状和颜色3.描述白杨树的动作和声音三、教学准备1.一棵真实的白杨树或白杨树的图片2.一些形容白杨树特点的图片或图表3.一些形容白杨树形状和颜色的形状卡片和颜色卡片4.一些形容白杨树动作和声音的动作卡片和声音卡片5.一些与白杨树相关的故事书籍或绘本四、教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）1.通过展示一棵真实的白杨树或白杨树的图片引发幼儿对白杨树的兴趣。
2.和幼儿一起观察白杨树，让他们用自己的语言描述白杨树的特点和外观。
步骤二：认知白杨树的特点和外观（15分钟）1.让幼儿观察一些形容白杨树特点的图片或图表，引导他们认知白杨树的特点。
2.通过问答和讨论，让幼儿描述白杨树的外观、树皮、叶子等特点。
步骤三：描述白杨树的形状和颜色（20分钟）1.准备一些形容白杨树形状的形状卡片和形容白杨树颜色的颜色卡片。
2.让幼儿观察这些卡片，用自己的语言描述白杨树的形状和颜色。
3.分成小组，让幼儿合作选择适合描述白杨树形状和颜色的卡片，并进行展示。
步骤四：描述白杨树的动作和声音（20分钟）1.准备一些形容白杨树动作的动作卡片和形容白杨树声音的声音卡片。
2.让幼儿观察这些卡片，用自己的语言描述白杨树的动作和声音。
3.分成小组，让幼儿合作选择适合描述白杨树动作和声音的卡片，并进行展示。
步骤五：情景故事（15分钟）1.和幼儿一起阅读与白杨树相关的故事书籍或绘本，让幼儿进一步感受白杨树的美丽和神奇。
2.提问幼儿关于故事中白杨树的各种问题，引导幼儿用自己的语言回答。
中班一颗小白杨教案设计意图
中班一颗小白杨教案设计意图教案标题：培养中班幼儿园学生的观察力和团队合作能力——中班一颗小白杨教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过引导中班幼儿园学生观察小白杨树的生长过程，培养他们的观察力和团队合作能力。
通过亲身参与观察和合作活动，幼儿将学会观察和描述事物的特征，培养他们的观察力和表达能力。
同时，通过团队合作的活动，幼儿将学会与他人合作、分享和解决问题，培养他们的团队合作能力和社交技能。
教案步骤：1. 导入环节：通过图片或实物展示小白杨树，引发幼儿对植物的兴趣，并提出问题：“你们见过小白杨树吗？它是什么样子的？”鼓励幼儿观察并描述小白杨树的特征。
2. 观察实践：带领幼儿园学生到校园或附近的公园进行实地观察小白杨树。
鼓励幼儿仔细观察树的形状、叶子的颜色、枝干的质地等，并辅助幼儿用语言描述。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组负责观察一棵小白杨树，并记录下他们观察到的特征。
鼓励小组成员之间相互合作，交流观察结果，并合作完成观察记录。
4. 分享和展示：每个小组派代表分享他们的观察结果，并展示观察记录。
其他小组成员可以提问或补充自己的观察结果。
鼓励幼儿互相学习和交流。
5. 合作绘画：组织幼儿进行小组合作绘画，让他们合作完成一幅描绘小白杨树的大型画作。
鼓励幼儿共同商讨绘画内容和方式，并分工合作完成。
6. 总结和反思：引导幼儿回顾整个观察和合作过程，鼓励他们总结所学到的知识和经验。
提问：“你们觉得在小组合作中有哪些困难？你们是如何解决的？”鼓励幼儿分享他们的团队合作经验和解决问题的方法。
教学目标：1. 培养幼儿对小白杨树的观察力，学会观察和描述事物的特征。
2. 培养幼儿的团队合作能力，学会与他人合作、分享和解决问题。
3. 培养幼儿的表达能力和社交技能，学会用语言描述观察结果并与他人交流。
教学评估：1. 观察幼儿在实地观察中的表现，包括是否能仔细观察和描述小白杨树的特征。
2. 观察幼儿在小组合作中的表现，包括是否能与他人合作、分享和解决问题。
小学二年级音乐教案学习演唱儿歌小白杨
小学二年级音乐教案学习演唱儿歌小白杨小学二年级音乐教案学习演唱儿歌《小白杨》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、唱《小白杨》这首儿歌。
2. 过程与方法目标：培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过演唱儿歌培养学生的语言表达能力和节奏感。
3. 情感态度与价值观目标：通过唱儿歌《小白杨》，引导学生关注自然环境保护，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教唱《小白杨》这首儿歌，使学生能够感受到歌曲中的美妙旋律和节奏。
2. 教学难点：培养学生的音乐表达能力，让他们能够准确、自然地表达歌曲。
三、教学准备1. 教材准备：《小白杨》歌曲录音、学生歌谱、PPT课件。
2. 教具准备：音响设备、黑板、粉笔。
四、教学过程与方法设计Step 1: 创设情境（约5分钟）1. 利用图片、PPT等引导学生回忆起秋天的景色，并引导他们思考“秋天的特点是什么？”2. 激发学生对秋天的兴趣，引入本节课学习的主题儿歌《小白杨》。
告诉学生这首儿歌将讲述关于秋天的故事。
Step 2: 听唱儿歌（约5分钟）1. 听放《小白杨》的录音，让学生仔细聆听，感受歌曲中的节奏和旋律。
2. 引导学生注意歌曲的气氛和意境，同时注意歌曲中的重点词语，如“小白杨”、“秋风”等。
3. 师生共同欣赏歌曲，讨论学生对歌曲的第一印象。
Step 3: 分段学唱（约10分钟）1. 引导学生一起读歌词，分段教唱《小白杨》。
师生共同掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
2. 运用分解教唱法，逐句示范并让学生跟唱，反复进行，达到良好的效果。
Step 4: 学唱整首歌（约15分钟）1. 引导学生跟着歌曲的节奏和旋律整体演唱《小白杨》。
2. 指导学生注意空气流畅、发音准确、节奏明确等演唱技巧。
Step 5: 情感体验（约10分钟）1. 引导学生表演歌曲的故事情节，通过肢体语言和面部表情展示歌曲的意境。
2. 分组进行小合唱，营造积极欢快的学习氛围，让学生积极参与。
教案模板小学音乐小白杨
课时：1课时年级：小学三年级教材：《小学音乐》教学目标：1. 让学生通过欣赏《小白杨》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱《小白杨》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。
3. 引导学生了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 学唱歌曲《小白杨》。
2. 感受歌曲的旋律和节奏。
教学难点：1. 正确演唱歌曲《小白杨》。
2. 理解歌曲所表达的情感。
教学过程：一、导入1. 教师播放《小白杨》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：这首歌曲的旋律是怎样的？节奏如何？二、学唱歌曲1. 教师带领学生逐句学唱歌曲《小白杨》，注意音准和节奏。
2. 学生跟唱，教师个别指导。
3. 学生分组练习，互相纠正。
三、歌曲分析1. 教师讲解歌曲《小白杨》的创作背景和故事。
2. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感。
四、拓展活动1. 学生表演唱《小白杨》，展示所学成果。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小白杨》的意义。
2. 鼓励学生在生活中关注身边的树木，热爱祖国。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《小白杨》这首歌曲，让学生感受到了歌曲所表达的情感，提高了学生的音乐表现力和演唱技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神。
3. 注重音乐与生活的联系，让学生在欣赏音乐的同时，关注身边的事物。
4. 在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的爱国情怀。
教学资源：1. 音乐教材《小学音乐》2. 播放设备（音响、多媒体等）3. 歌曲伴奏课后作业：1. 复习歌曲《小白杨》，巩固所学内容。
2. 家长协助学生了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
《草原上的小白杨》教案
《草原上的小白杨》教案教案目标：1. 了解小白杨的外貌特征以及生长环境。
2. 学习小白杨的生长过程及其繁殖方式。
3. 培养学生对自然环境保护的意识和责任感。
教案内容：一、导入（10分钟）教师出示一幅草原景色的图片，引导学生观察图片中的小白杨，并与学生进行互动对话。
T：同学们，你们看到这幅图片了吗？这是什么植物？S1：小白杨。
T：非常棒！你能告诉我们小白杨有什么特点吗？学生回答特点，教师进行引导完善。
二、学习小白杨的外貌特征（15分钟）1. 教师出示小白杨的图片，引导学生观察。
T：同学们，这是小白杨的图片，请仔细观察并描述一下小白杨的外貌特征。
学生观察并回答。
2. 教师通过PPT或实物简要介绍小白杨的外貌特征。
三、了解小白杨的生长环境（15分钟）1. 教师出示小白杨的分布地图。
T：同学们，小白杨主要分布在哪些地区呢？学生回答。
2. 教师引导学生探讨小白杨的生长环境。
T：小白杨在什么地方可以生长得很好呢？为什么？学生讨论并回答问题。
四、学习小白杨的生长过程（15分钟）1. 教师出示小白杨的生长过程图片或动画。
T：同学们，小白杨是如何生长的呢？我们一起来看一下。
2. 教师引导学生描述小白杨的生长过程。
T：同学们，小白杨的生长过程中都经历了哪些阶段呢？学生描述并教师引导完善。
五、了解小白杨的繁殖方式（15分钟）1. 教师出示小白杨的繁殖方式图片或动画。
T：同学们，小白杨是如何繁殖的呢？学生观察并参与讨论。
2. 教师引导学生总结小白杨的繁殖方式。
T：小白杨的繁殖方式有哪些呢？学生总结并教师进行点评。
六、培养保护自然环境的意识（20分钟）1. 教师引导学生讨论保护小白杨的重要性及具体措施。
T：我们学习了小白杨的外貌特征、生长过程和繁殖方式，那你们觉得我们应该如何保护小白杨呢？学生讨论并提出保护措施。
2. 教师与学生一起制定保护小白杨的口号。
T：咱们一起动动脑筋，想一个保护小白杨的口号吧。
学生动手设计并展示口号。
白杨教学设计(精选5篇)
白杨教学设计（精选5篇）白杨教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是为大家的白杨教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会表达的思想感情。
2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作奉献的好品质。
3、练习概括课文的中心思想，学习是怎样围绕中心选择材料的。
4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。
背诵指定的段落。
了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习围绕中心选材的方法。
体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
3课时。
一、解题板书课题：白杨1、谁见过白杨?说说白杨是什么样的?2、微机出示“局部”，认识白杨。
二、检查预习1、微机出示“字词学习”，学习生字词。
2、指名读课文，指导生字的读音。
3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
1、讲读第一段：⑴默读课文想想这一段主要些什么?⑵讨论解答弄懂环境和气候的恶劣，：理解词语：戈壁、清晰、浑黄一体。
2、理解2～3自然段：⑴指名朗读2～3自然段。
⑵微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”。
⑶读了这一段后你有什么 ?(喜爱、崇敬)3、理解4～12自然段：⑴分角色朗读课文。
⑵讨论：白杨树有什么特点?你是从哪里看出来的?⑶“一位旅客”指谁?说说“爸爸的神态有什么变化?(望着──出神──并没有从沉思中回过头来──打断了爸爸的思路，他微笑着──微笑消失色变得严肃起来。
)⑷理解爸爸说的话表达了什么心愿?①默读13～15自然段。
②说说爸爸的话表达了什么心愿?(服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆。
)4、讲读第16自然段：⑵说说爸爸沉思什么?⑶“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么? 嘴角又露出一丝微笑?四、作业朗读课文，尝试给课文分段。
白杨优秀的教学设计范文（通用6篇）
白杨优秀的教学设计范文（通用6篇）白杨优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的白杨优秀的教学设计范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
白杨优秀的教学设计1教学目标1．会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
教学准备1．课件：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2．配乐朗读录音带。
教学时间：两课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1．出示彩图，揭示课题，释题。
2．检查预习情况，朗读课文。
注意读准字音。
3．听配乐朗读录音带二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思考题：1．大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？2．爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？3．课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1。
学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2。
学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。
学生有分歧，再读再讨论。
第二课时一、激情导入1．出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。
《小白杨》教学设计五年音乐上辽海版
课时计划总第27 节课题3《小白杨》专用教室音乐室第课时教学目标聆听《小白杨》感受体验歌曲的情绪和意境。
教学要点感受歌曲的情绪和内容教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探A. 完整听全曲（有条件的可以播放MTV），形成完整的听觉印象。
B. 可能学生对歌曲比较熟悉，教学中教师可提供歌词，让学生看歌词随音乐轻声哼唱来理解和体验歌曲的内在情感。
C. 进行拓展性欣赏，提高欣赏质量。
欣赏其他反映当代军人的歌曲，如：歌曲《当兵的人》《说句心里话》等，进一步了解解放军热爱祖国、热爱家乡、无私奉献的豪迈情怀。
D. 通过抢答游戏形式辨别“歌唱中的人声分类”，复习音乐知识“演唱的不同声种”。
如：从《小白杨》的演唱声种分析入手，首先完成教材中的画线连接，简述各声种的特点；之后由教师准备一些歌曲片段，让学生以分组抢答的形式，听辨出歌曲的演唱声种。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好哼唱歌曲，教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思歌曲为宫调式，2/4拍，二段体。
第一乐段由四个乐句组成。
节奏轻快，旋律亲切、抒情。
以叙事的形式表现了对“小白杨”的赞扬和对母亲、家乡的眷恋之情。
第二乐段与第一乐段形成鲜明对比。
旋律高亢，情绪饱满而富有激情，是作曲的高潮部分。
衬字“来来来”的运用使歌曲的情绪得到了很好的抒发，气氛得到了更好的渲染。
生动形象地唱出了人民战士的精神风貌和乐观向上的态度，表达了战士立志扎根边疆，保卫边防的坚强决心，颂扬了当代军人的奉献精神和崇高的理想情怀。
感受歌曲的情绪和内容板书设计：3《小白杨》教学反思：学生聆听《小白杨》感受体验歌曲的情绪和意境。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
白杨教学设计（通用3篇）
白杨教学设计白杨教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的白杨教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
白杨教学设计1教学目标：1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
教学重点：学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
教学难点：同教学重点。
教学时间：2课时第一课时教学重点：提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第1段。
教学过程：一、审题。
1、揭题读题。
你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。
课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
1、按要求自学课文。
（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。
（3）划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
（3）指名读课文，及时进行讲评。
（4）质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多？“一个高大挺拔的身影”指的是什么？3、用“虽然——但是——”来说说这三个自然段的主要意思。
（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。
）4、指导朗读，加深理解。
四、课堂练习。
课后习题4。
第二课时教学重点：学习“学习提示”；读懂第2、3段，总结全文，。
小学小白杨音乐教案
小学小白杨音乐教案教案标题：小学小白杨音乐教案教案目标：1. 了解小白杨音乐的基本知识和背景。
2. 培养学生对小白杨音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学准备：1. 小白杨音乐的录音或视频资源。
2. 小白杨音乐的简介和背景资料。
3. 音乐乐器和道具，如鼓、铃铛等。
4. 图片或视频资源，用于呈现小白杨的形象和环境。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源，向学生展示小白杨的形象和环境，引发学生对小白杨的兴趣。
2. 简要介绍小白杨音乐的背景和特点，让学生对小白杨音乐有初步的了解。
主体：1. 听音乐：播放小白杨音乐的录音或视频，让学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和情感。
2. 音乐表达：引导学生用身体语言或乐器模拟小白杨音乐中的节奏和动作，如拍手、敲击鼓等。
鼓励学生发挥创造力，自由表达。
3. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一个乐器或道具，根据小白杨音乐的节奏和氛围进行合作演奏。
鼓励学生积极参与，互相合作，共同创造音乐。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习和表现，对他们的努力给予肯定和鼓励。
2. 引导学生分享对小白杨音乐的感受和体会，促进学生对音乐的思考和表达能力的发展。
3. 展示学生的合作演奏成果，让他们感受到集体合作的力量和乐趣。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找更多关于小白杨音乐的资料，深入了解小白杨音乐的历史和文化背景。
2. 组织学生进行小白杨音乐的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作属于自己的小白杨音乐作品。
3. 安排学生观看小白杨音乐演出或参与相关音乐活动，让他们亲身体验和感受小白杨音乐的魅力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2. 评估学生在合作演奏中的合作精神和创造力。
3. 收集学生的作品和表演视频，对学生的音乐创作和表演进行评估。
教案扩展：1. 将小白杨音乐与其他小学音乐教材相结合，进行跨学科教学，拓宽学生的音乐知识和视野。
小白杨教学设计
小白杨教学设计引言小白杨教学设计是一种基于个体差异的教学模式，旨在提供针对不同学习者的个性化指导和支持。
本文将介绍小白杨教学设计的目标、原则和步骤，并通过实例进行说明，以帮助教育工作者更好地理解和应用这一教学设计模式。
一、小白杨教学设计的目标小白杨教学设计的主要目标是根据学习者的差异性，提供有针对性和个性化的教学，以满足每个学生的学习需求和发展潜力。
通过小组合作学习和个性化任务设置，培养学生的自主学习能力、批判性思维、问题解决能力和团队合作能力。
二、小白杨教学设计的原则1. 学习者的差异性：小白杨教学设计要充分考虑学生的个体差异性，包括认知、情感、学习风格等方面。
教师应尽可能提供多样化的学习活动和资源，以满足学生的不同需求和学习方式。
2. 组织合作学习：小白杨教学设计倡导学生之间的合作学习和交流。
这种合作可以是小组间的合作，也可以是全班同学之间的协作。
通过合作学习，学生可以共同解决问题、分享知识、相互促进。
3. 自主学习与反思：小白杨教学设计鼓励学生进行自主学习和自我反思。
学生需要主动参与学习过程，设置学习目标，并在学习过程中反思自己的学习效果，不断调整和改进学习策略。
4. 激发兴趣与情感投入：小白杨教学设计强调激发学生学习的兴趣和情感投入。
教师可以通过情境设置、故事讲述、游戏化等方式，提高学生对学习内容的关注度和学习动力。
5. 评估的多样性：小白杨教学设计认为评估应该多样化，不仅仅依靠传统的考试和测验。
教师可以通过项目作业、展示、口头报告等方式对学生进行评估，以更全面地了解学生的学习成果和能力发展。
三、小白杨教学设计的步骤小白杨教学设计包括以下步骤：1. 需求分析：教师首先需对学生的学习需求和目标进行分析，了解学生的认知水平、学习风格等方面的差异。
2. 目标设定：基于需求分析的结果，教师设定明确的教学目标，包括知识、能力和态度的培养。
3. 教学策略设计：根据学习者的特点和目标设定，教师设计合适的教学策略和活动，以提供个性化指导和支持。
幼儿园儿歌小白杨教案
幼儿园儿歌小白杨教案1. 教学目标1.1 知识目标•学会唱《小白杨》这首儿歌；•了解小白杨的外貌特征；•掌握小白杨的生长习性。
1.2 能力目标•培养幼儿良好的情感体验和审美意识；•提高幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿团队协作精神的同时，强化幼儿的动手能力。
1.3 态度目标•培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力；•培养幼儿的社交能力和沟通能力；•培养幼儿的兴趣爱好和创造能力。
2. 教学内容2.1 教学过程2.1.1 热身环节•欣赏儿歌《小白杨》的音频；•说说自己对小白杨的认识；•交流讨论小白杨的形态特征，比如叶子的形状、树干的颜色等。
2.1.2 正式教学•学习唱《小白杨》这首儿歌；•创设小白杨的成长场景，让孩子们模拟小白杨的生长过程；•引导团队协作，让孩子们结成小组自己编排动作和音乐，模拟小白杨的成长过程。
2.1.3 结束环节•回顾小白杨的生长习性以及形态特征；•与孩子们互动交流，询问孩子们对小白杨的认识。
2.2 教学重点•学会唱《小白杨》这首儿歌；•掌握小白杨的生长习性；•培养幼儿团队协作精神，强化幼儿的动手能力。
2.3 教学难点•引导孩子们深度理解和感知小白杨的生长习性；•激发孩子们的创造潜能，自主编排动作和音乐。
3. 教学方法•情景模拟法；•团体合作法；•归纳概括法。
4. 教学评估4.1 评价标准•能够唱出《小白杨》这首儿歌；•能够准确地了解小白杨的生长习性和形态特征；•能够与其他幼儿合作学习，自主编排动作和音乐。
4.2 评价方法•观察幼儿在学习和表演中的表现；•与幼儿家长进行互动交流；•手工制作或者绘画小白杨的场景并写上自己的感想。
5. 总结反思本次教学以《小白杨》这首儿歌为主题，通过模拟小白杨的生长过程，引导幼儿们了解小白杨的生长习性，掌握小白杨的形态特征，培养幼儿团队协作精神，强化幼儿的动手能力。
同时也激发幼儿们的创造潜能，让幼儿们自主编排动作和音乐，感受到小白杨的生命力和艺术美感。
在教学中，我们采用了情景模拟法、团体合作法和归纳概括法，从多个角度引导幼儿深度理解和感知小白杨的生长过程和生命力。
小白杨 教学设计
《白杨》教学设计第一课时?教学目标：?1、能正确认读本课生字和词语，会写“疆”。
?2、能正确、流利的朗读课文，把握课文的主要内容。
?3、学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
?教学重点：?能正确认读本课生字和词语，把握课文的主要内容。
?教学难点：?学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
?教学过程：?一、?谈话导入。
?1、?教师谈话，揭示课题。
?2、?师板书课题，生齐读课题。
?3、?质疑：读了课题，你想知道什么？?二、?初读课文，整体感知。
?1、?生自由读课文，要求：（1）、读准字音，读通句子。
（2）、想想课文主要讲了什么内容？?2、?学生自学。
?3、?检查学习情况：?（1）、生字。
???（2）、词语。
???（3）指导书写“疆”。
???（4）课文主要内容。
三、学习白杨的品质。
?1、读了课文，作者仅仅是写白杨树吗？还写了什么？从课文哪里能看出来？（13自然段）?2、读13自然段，看这两句话其实是一个什么句？起什么作用？（承上启下）哪几自然写白杨？哪几自然段表白自己的心？（总结过渡句的好处）?3、默读1-12自然段，划出描写白杨的句子，想想白杨具有什么样的品质？?4、交流：（1）、白杨树从来就这么直。
?用四个字概括白杨的特点（高大挺拔），抽生读出白杨的高大。
?（2）、哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
?这句话写出了白杨的生长地点，文中的白杨长在哪儿？大戈壁是什么样的？出示文中的句子“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水······浑黄一体。
”大戈壁给你留下什么印象？指导读出大戈壁的荒凉。
（语速慢，语调低沉）课文向我们介绍的白杨树就长在这样的大戈壁上，像这样恶劣的地方，你还能列举吗？?（3）、不管遇到风沙还是雨雪······不软弱，也不动摇。
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小白杨教学设计Newly compiled on November 23, 2020
《白杨》教学设计第一课时
教学目标：
1、能正确认读本课生字和词语，会写“疆”。
2、能正确、流利的朗读课文，把握课文的主要内容。
3、学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学重点：
能正确认读本课生字和词语，把握课文的主要内容。
教学难点：
学习爸爸介绍白杨树的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学过程：
一、谈话导入。
1、教师谈话，揭示课题。
2、师板书课题，生齐读课题。
3、
质疑：读了课题，你想知道什么
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读课文，要求：（1）、读准字音，读通句子。
（2）、想想课文主要讲了什么内容
2、学生自学。
3、检查学习情况：（1）、生字。
（2）、词语。
（3）指导书写“疆”。
（4）课文主要内容。
三、学习白杨的品质。
1、读了课文，作者仅仅是写白杨树吗还写了什么从课文哪里能看出来（13自然段）
2、读13自然段，看这两句话其实是一个什么句起什么作用（承上启下）哪几自然写白杨哪几自然段表白自己的心（总结过渡句的好处）
3、默读1-12自然段，划出描写白杨的句子，想想白杨具有什么样的品质
4、交流：（1）、白杨树从来就这么直。
用四个字概括白杨的特点（高大挺拔），抽生读出白杨的高大。
（2）、哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
这句话写出了白杨的生长地点，文中的白杨长在哪儿大戈壁是什么样的出示文中的句子“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水······浑黄一体。
”大戈壁给你留下什么印象指导读出大戈壁的荒凉。
（语速慢，语调低沉）课文向我们介绍的白杨树就长在这样的大戈壁上，像这样恶劣的地方，你还能列举吗
（3）、不管遇到风沙还是雨雪······不软弱，也不动摇。
用四个字概括白杨的特点。
指导朗读：师范读，指导把“直，坚强”字音读重。
4、总结：白杨树的三个特点。
5、生齐读这三句话。
四、课堂小结。
1、教师小结本节课。
2、布置课后作业。
板书设计
白杨
高大挺拔生命力强坚强不屈。