学写诗歌 教案教学设计
诗歌写作课教案
诗歌写作课教案课程内容
1. 诗歌的定义和特点
- 理解诗歌的定义和特征
- 识别诗歌的韵律和节奏
2. 诗歌写作的基础知识
- 如何选择主题和表达方式
- 掌握诗歌写作的基本技巧
3. 诗歌创作实践
- 学会借助外界事物创作诗歌
- 练描述细节和运用形象化的语言
4. 诗歌创作技巧与写作风格
- 学会如何利用对比、联想、夸张等修辞手法创作诗歌
- 探索个人写作风格和创作思路
授课方式
- 通过讲解、范文解析、创作指导等方式进行课堂教学
- 鼓励学生互相交流创作成果并进行反馈
课程目标
- 理解诗歌的定义及其特点，提升审美水平
- 掌握诗歌写作的基础知识和技巧，提高写作能力
- 通过实践创作，探索个人创作风格和思路
- 借助教师和同学的帮助，提升诗歌写作的综合素质
评估方式
- 课堂表现（包括听课、发言、作业完成情况等）占总评成绩的40%
- 期末作品占总评成绩的60%
教师注：本课程旨在帮助学生发现和发挥自己的写作才能，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践创作。
同时，希望大家认真听讲、认真完成作业，以提升自己的诗歌写作水平。
六年级上册语文教案-语文百花园一：学写儿童诗｜语文S版
《学写儿童诗》教学设计杨舒一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。
请欣赏：（课件播放儿童歌曲《数星星》。
）2、师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。
儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
今天，老师想变成一个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。
（板书课题：学写儿童诗）二、读诗体验，交流感受（一）感受想象1、想象魔法训练营（1）出示图形О，想象它像什么。
（2）生想象回答。
（3）师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（出示诗歌）《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。
（4）师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）（5）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！2、赏读《爸爸的鼾声》（1）出示诗歌《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（2）师：你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？（3）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（板书：充满想象）（4）请同学们带着自己的体会有感情朗读这首儿童诗。
师小结：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……（二）感受童趣1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：有一天，小鸟又在唱歌，它们忽然发现，树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。
不久，嫩芽芽张开了，变成了小树叶。
每一片，就像绿色的小耳朵。
2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）3、儿童诗不仅在诗歌内容上是非常有趣的，而且形式上也是新颖多变的呢！（出示几首图象诗）4、读《瞌睡虫》，并让1-2位学生上来表演，其余学生在下面读。
初中写诗歌教案
初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。
2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。
3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。
3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。
5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。
6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。
7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。
五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。
2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。
3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。
六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。
2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。
3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。
4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。
学习诗歌教案
学习诗歌教案引言：本教案旨在帮助学生学习和欣赏诗歌，提高他们的诗歌写作和表达能力。
通过各种互动活动和讨论，学生将能够深入了解诗歌的形式、特点和意义，同时培养他们的审美能力和文学素养。
一、教学目标1.了解诗歌的定义和特点；2.掌握不同形式的诗歌，如抒情诗、叙事诗等；3.学会识读和欣赏各类诗歌作品；4.提高学生的诗歌写作能力；5.培养学生的文学鉴赏力和审美情趣。
二、教学内容1.诗歌的定义和特点；2.不同形式的诗歌；3.诗歌的鉴赏方法；4.诗歌创作。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放或朗读一首经典诗歌，引发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2.讲解诗歌的定义和特点（10分钟）利用图片、视频等多媒体资料介绍诗歌的定义和特点，例如诗歌的节奏、韵律和形式等。
3.介绍不同形式的诗歌（15分钟）分小组让学生自主查找不同形式的诗歌，并向全班做简短的介绍，如抒情诗、叙事诗、写景诗等。
4.诗歌的鉴赏方法（20分钟）讲解学生如何识读和欣赏一首诗歌。
引导学生注意诗歌的主题、意象、情感和结构等方面，并进行实例分析。
5.欣赏名家诗歌作品（20分钟）播放或朗读一些名家的诗歌作品，让学生欣赏并体会其中的美和力量。
引导学生表达自己的感受和理解。
6.诗歌创作实践（30分钟）给学生一定的时间和主题，让他们自由创作一首诗歌。
鼓励学生敢于表达自己的思想和情感，同时提供必要的指导和帮助。
7.互动讨论和分享（15分钟）学生将自己的创作作品在班级中进行分享，并进行互动讨论和点评。
教师在其中给予正面鼓励和建设性的指导。
8.总结和反思（10分钟）帮助学生总结和归纳今天的学习内容，并引导他们对自己的学习和进步进行反思和评估。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生的诗歌创作和鉴赏作品；3.通过小组讨论和书面评价，了解学生对诗歌的理解和掌握情况；4.根据学生的学习反馈和作品质量，评价教学成果。
五、拓展延伸1.组织学生参观相关的文学活动或诗歌朗诵会；2.鼓励学生积极参与文学社团或创作团队；3.推荐学生阅读优秀的诗歌作品，并开展相关的读书分享活动。
小小诗人小学一年级诗歌教案
小小诗人小学一年级诗歌教案一、教案目标：1. 学生能够了解诗歌的基本特点和形式。
2. 学生能够欣赏简单的儿童诗歌并加以朗读。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
二、教学重点：1. 了解诗歌的基本特点和形式。
2. 能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
三、教学准备：1. 板书：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以利用一幅图画或者一首简短的儿童诗来引起学生的兴趣，向他们展示诗歌的美丽和神奇。
Step 2：引入新课（10分钟）教师向学生介绍诗歌的基本特点和形式，让学生了解到诗歌通常非常简短，富有节奏感，同时也富有丰富的想象力。
教师可以亲自朗读几首简单的儿童诗，让学生感受诗歌的美好。
Step 3：欣赏诗歌（15分钟）教师播放一段优秀的儿童诗歌的朗读音频或视频，让学生仔细聆听并欣赏。
然后，教师可以选择几首简单的儿童诗，朗读给学生听，引导学生一起感受诗歌的韵律和美感。
Step 4：朗读练习（15分钟）教师指导学生选择一首自己喜欢的儿童诗歌，并进行朗读练习。
学生可以分组进行比赛，朗读出最动听的诗歌。
Step 5：模仿创作（25分钟）教师告诉学生他们也可以创作自己的诗歌，可以模仿已学的儿童诗歌的形式和风格。
教师给予一些简单的提示，例如以季节、动物、家人等为主题进行创作。
学生可以在课堂上完成创作，并向全班朗读自己的诗歌。
Step 6：总结（5分钟）教师引导学生回顾今天所学的内容，总结诗歌的基本特点和形式。
学生可以分享他们对诗歌的感受和体会。
五、课后作业：学生完成一篇自己创作的儿童诗歌，并在下节课向全班分享。
六、板书设计：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌有了初步的了解，并且能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
通过创作诗歌，学生也锻炼了自己的创造力和表达能力。
《学写诗歌》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册
《学写诗歌》教学设计教学目标教学难点根据表达需要选择恰当形象，创造具有意境美、情感美的诗歌。
教学方法朗读比较、讨论探究、点拨、练习。
教学课时2课时。
教学过程一、说一说，了解一点写作诗歌的意义1．直接导入：在第一单元，我们主要学习了四首现代诗歌，今天就让我们来学习现代诗歌的创作。
2．请同学们说一说，高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？教师总结归纳：通过写作进一步提升认识，提高诗歌的艺术鉴赏水平；通过学写诗歌，激活心灵中最本真、最美好的情感体验；学写诗歌养成锤炼、推敲词句的写作习惯。
二、忆一忆，梳理一下已学诗歌的特点本单元第2课，我们学习了四首现代诗。
请同学们回顾这四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
教师先鼓励学生畅所欲言，然后补充完善：1．郭沫若的《立在地球边上放号》其写作特点可以归纳为两点：①富有主观色彩的自然景象。
这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，这些自然形象中浸染着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。
②构思奇妙，想象奇特。
从诗的构思上看，诗人设想站立在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼喊，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，正所谓构思奇妙，想象奇特。
2．闻一多的《红烛》特色鲜明：①每节诗都以呼告开头。
全诗九节，每一节开头都是“红烛啊”，这一呼告，倾诉自己的所见所思所感，诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思想感情，红烛变成有血有肉活生生的形象。
这样的红烛形象就是一种精神品质的化身，诗人抒情的依托。
②诗情流动，波澜起伏。
诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或扪心自问，或惊疑发问，或自求解答，或劝慰有加，诗情的流动形成起伏的波澜，是诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理，全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。
小小诗人学前班诗歌课程教案
小小诗人学前班诗歌课程教案教案目标：通过学习诗歌，培养学前班的孩子们对语言的敏感性，提升他们的语言表达能力。
帮助他们发展创造力和想象力，通过创作简单诗歌表达内心世界。
教学对象：小小诗人学前班的学生，年龄区间为3至5岁。
教学内容及步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生们展示各种形式的诗歌书籍和海报，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍诗歌的概念，告诉学生诗歌是一种特殊的文学形式，用简明的语言表达情感和想法。
二、音韵训练（10分钟）1. 教师播放一段旋律欢快的儿童诗歌。
2. 教师引导学生哼唱、拍手或跟随节奏摆动身体，培养他们对音乐和节奏的感知能力。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师选择一首别具心意的儿童诗歌，为学生们朗诵。
2. 在朗诵过程中，教师强调每个词语的语调和韵律，让学生们感受诗歌的美感和节奏。
3. 朗诵结束后，教师与学生们分享对这首诗歌的理解和情感体验。
四、诗歌创作（20分钟）1. 教师提供几个简单的主题或图片，要求学生们用简短的句子描述或描绘。
2. 学生们可以个别创作，也可以小组合作。
3. 教师鼓励学生们在创作中尽量运用押韵和节奏，发挥他们的想象力。
五、展示与分享（10分钟）1. 学生们依次展示自己创作的诗歌。
2. 教师和学生们一起欣赏和赞赏彼此的作品。
3. 学生们可以根据教师的指导进行修改或改进，进一步完善他们的诗歌作品。
六、游戏互动（10分钟）1. 教师组织一个诗歌配对游戏。
2. 游戏规则是学生们根据教师给出的韵脚或词组，找出对应的完整诗句。
3. 游戏旨在提升学生们对诗歌韵律和节奏的感知能力，培养他们的注意力和记忆力。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的课程内容，反思自己的收获和感受。
2. 学生们可以口头表达或简单绘画的形式记录下他们学到的新知识和技能。
教学评估方式：通过观察学生课堂参与情况、创作诗歌的质量，以及他们对诗歌理解和表达的方式，评估学生的学习成果和进步。
初中诗歌写法教案模板
初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。
b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。
c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。
d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。
4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。
5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。
3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。
2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。
初中写诗歌活动设计教案
初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。
2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。
2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。
三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。
2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。
四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。
2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。
教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。
2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。
3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。
教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
学写诗歌教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标1.让学生了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等。
2.培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘景物的能力。
3.提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点。
2.诗歌的创作方法与技巧。
3.诗歌的鉴赏方法。
三、教学过程第一课时：诗歌的基本概念和特点1.导入（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得诗歌是什么？2.讲解诗歌的基本特点（1）节奏与韵律：教师通过示例讲解诗歌的节奏与韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
（2）意象：教师通过讲解诗歌中的意象，让学生了解诗歌的意境美。
3.课堂练习（1）教师给出一句诗句，让学生分析其节奏、韵律和意象。
（2）学生分享自己的分析结果，教师进行点评。
第二课时：诗歌的创作方法与技巧1.讲解诗歌的创作方法（1）教师讲解诗歌创作的基本步骤：选题、构思、布局、表达。
（2）教师举例讲解诗歌创作的具体技巧，如拟人、夸张、对比等。
2.课堂练习（1）教师给出一个主题，让学生进行诗歌创作。
（2）学生分享自己的作品，教师进行点评。
第三课时：诗歌的鉴赏方法1.讲解诗歌的鉴赏方法（1）教师讲解如何从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏。
（2）教师举例讲解如何分析诗歌的意境、表达技巧等。
2.课堂练习（1）教师给出一首诗歌，让学生进行鉴赏。
（2）学生分享自己的鉴赏心得，教师进行点评。
2.拓展练习：教师给出一个主题，让学生结合所学知识进行诗歌创作。
3.学生分享自己的作品，教师进行点评。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2.诗歌创作能力：评价学生在课堂练习中的诗歌创作水平。
3.诗歌鉴赏能力：评价学生在课堂练习中的诗歌鉴赏水平。
五、教学资源1.教材：诗歌相关章节。
2.网络资源：诗歌鉴赏文章、诗歌创作教程等。
3.教师自编资料：诗歌案例、课堂练习题等。
六、教学建议1.注重培养学生的诗歌创作兴趣，鼓励学生大胆尝试。
小学六年级语文诗歌教案
小学六年级语文诗歌教案【教案】小学六年级语文诗歌教案一、教学目标：1.了解什么是诗歌，以及诗歌的特点和表现形式。
2.培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，培养学生对诗歌的敏感度。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧和表演能力。
二、教学重点与难点：1.了解诗歌的特点及表现形式，培养学生的审美情感。
2.掌握诗歌朗诵的技巧和表演能力。
三、教学准备：1.诗歌教材和多样的诗歌示范录音。
2.PPT或黑板，用于展示教学内容。
3.小学生课堂音响设备。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以引领学生回顾上节课学习的内容，提问激发学生对诗歌的兴趣和思考，“你们还记得上节课我们学习的是什么？诗歌有什么特点？”等。
2.探究（15分钟）通过展示一些脍炙人口的经典诗歌，或播放诗歌朗诵的录音，引导学生感受诗歌的美，倾听诗歌的节奏和韵律。
鼓励学生思考：“这首诗歌给你的感觉是什么？有哪些字句特别吸引你？”等。
3.讲解（15分钟）教师简要讲解诗歌的特点和表现形式，解读一到两首经典诗歌，分析其中的修辞手法和意境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4.实践（30分钟）4.1 学生朗诵诗歌引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，利用音响设备，让每一个学生都有机会朗诵自己选择的诗歌。
鼓励同学们展示自己的朗诵技巧和表演能力。
4.2 分组合作创作诗歌将学生分成小组，要求每个小组合作创作一首自己的诗歌，可以围绕某个主题展开，如爱、友情、自然等。
在团队合作中培养学生的创造力和集体荣誉感。
5.总结（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生进行分享交流，提问回答，梳理课堂知识。
六、作业布置要求学生完成一篇诗歌创作作业，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，可以选择自己感兴趣的主题进行创作。
七、教后反思根据学生的课堂表现，及时给予肯定和指导，进一步完善教学计划和方法，为下节课做好准备。
以上是一份针对小学六年级语文诗歌教案的简要安排，旨在通过多样的教学方式和实践活动，培养学生对诗歌的兴趣与热爱，提高他们的审美情感和文学鉴赏能力。
初中写诗歌作文教案
初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的创作方法和技巧。
3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。
通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。
3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。
引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。
4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。
5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。
3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。
五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。
2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。
2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。
通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。
初中写诗歌教案设计
教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。
三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。
学写诗歌 教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握一定的诗歌创作技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养他们热爱文学的情感。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的结构：首部、、尾声等。
3. 诗歌创作技巧：比喻、拟人、排比、对仗等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，以及诗歌创作技巧。
2. 难点：如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的诗歌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧。
2. 示例法：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美。
3. 实践法：让学生动手创作，提高诗歌写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧，让学生掌握诗歌写作的基本规律。
3. 示例分析：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美，激发他们的创作灵感。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手创作，培养他们的诗歌写作能力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的写作水平。
六、教学评价：1. 学生诗歌写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在诗歌创作方面的进步。
2. 学生文学素养的提升：通过讨论、分析和创作，评估学生在文学方面的理解力和创造力。
3. 学生对诗歌的热爱程度：通过课堂参与度、作品展示和反馈，了解学生对诗歌的热情和兴趣。
七、教学资源：1. 诗歌教材和参考书：提供经典的诗歌作品和有关诗歌创作的指导书籍。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的诗歌资源和写作技巧。
3. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生创作。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和结构。
2. 第二课时：讲解诗歌创作技巧。
3. 第三课时：分析经典诗歌，激发创作灵感。
4. 第四课时：实践练习，学生动手创作。
学写诗歌 教案教学设计
一、教案基本信息学写诗歌教案教学设计课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和表达方式。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和创作能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学重点：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌的创作方法和技巧教学难点：1. 诗歌韵律的把握2. 诗歌情感的传达二、教学准备教材：人教版八年级上册语文教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己对诗歌的认识和喜爱。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 教师介绍诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、表达情感、运用修辞等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，尝试创作一首小诗。
2. 教师巡回指导，为学生提供修改意见。
四、课堂展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。
第二课时一、导入（5分钟）1. 教师总结上节课的学习内容，引导学生进入新的学习阶段。
2. 学生分享自己在课后创作的诗歌。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌的韵律知识，如平仄、押韵等。
2. 教师通过示例，讲解如何把握诗歌的韵律。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，尝试创作一首具有韵律感的诗歌。
2. 教师巡回指导，为学生提供修改意见。
四、课堂展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌创作的重要性和技巧。
2. 学生课后继续创作诗歌，相互交流分享，提高写作水平。
六、作业布置1. 完成一首诗歌创作，要求体现本节课所学内容。
2. 收集一首喜欢的诗歌，下节课分享理由。
七、板书设计诗歌教学设计1. 诗歌基本特点2. 诗歌创作方法3. 诗歌韵律把握4. 诗歌情感传达八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
学写诗歌教学设计
“学写诗歌”教学设计师：同学们，九月，秋的感觉越来越浓厚了，秋天的色彩无声无息铺展着，而秋叶的金黄斑斓无疑是其中最为醒目的。
有一位诗人曾经写过一首诗，题目为“秋叶”，一起来读读0PPT显示秋叶的形象：坡上/坡下//散落一地（生读）师：这首诗的题目叫“秋叶”，一共四句，老师隐掠了第三句。
当然，坡上坡下肯定是什么散落了一地？生：秋叶,这样觉得别扭，没味道了，过于直白一首写秋叶的诗歌，要表达秋叶满地的情景，但又不能直接用上这个词，诗人该用怎样一句诗来表现呢？散落一地的在诗人心里究竟是什么呢？秋天的颜色:黄色的秋天，散落一地。
师：有意思，你不说“秋天的黄色”散落一地，而说“黄色的秋天”散落一地,还是很有诗意有生机的。
仿佛秋天就是一枚枚秋叶，仿佛秋天就是可爱的娃娃，在山坡上，四处奔跑了。
大家读读。
生齐：坡上，坡下，黄色的秋天，散落一地。
秋天的韵味，散落一地。
师：多有意思的诗句。
秋天，是有韵味的，一颗诗意的心才能读懂秋叶的韵味。
（学生齐读）其实大家还能把“秋天”这个词给隐去。
再看看，还有没有别的表述？女同学是最有诗意的，你来说。
生：浓浓的秋意，散落一地。
师：浓浓的秋意，散落一地。
每一片落叶都是一份秋意。
同学们，你可以从秋叶的形、色、灵魂和情感等方面去思考。
秋天来了，秋天是需要诗歌的。
秋天的脚步，散落一地。
师：秋天的脚步，散落一地。
为什么是“秋天的脚步”呢？生：因为落叶是金黄色的，落叶飘落大地，金黄色的脚步就散落一地。
师：秋天的脚步写意，金黄色的脚步着色，你们喜欢哪一句？生：我喜欢“金黄色的脚步”，秋天像人一样，而且金黄色的脚步跟更让我们知道是秋叶的脚步。
师：把脚步都说成是金黄色的了，同学们想一想，秋天有没有脚步，脚步有没有颜色？生：没有。
生：秋叶有颜色，脚步也可以是金黄色的。
师：所以，在诗歌的天地里，一切是可以打通的。
好，金黄色的脚步，散落一地，仿佛春天是一位翩翩而至的诗人，在为我们写诗，一路上飘满他的足印。
诗歌教学设计班会教案
诗歌教学设计班会教案在语文的教学课程当中,少不了诗歌的教学部分,对于诗歌的授课,需要教师进行策划。
对于主题班会,需要准备哪些内容呢?下面是由作者给大家带来的诗歌教学设计班会教案7篇，让我们一起来看看！诗歌教学设计班会教案篇1教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗诵，画画想像等环节中，知道诗句的意思，感悟诗情。
背诵诗文。
激发学生酷爱大自然，酷爱春天的情感，并从中遭到“美”的熏陶。
教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐，画画，练读等等方法明诗意，并在朗诵中悟诗情，让学生在美好动人的春景中遭到“美”的熏陶。
教学难点：体会“泥融飞燕子”的繁闹，和“沙暖睡鸳鸯”的悠闲。
教学进程：一、引入。
同学们会背这首诗吗？两个黄鹂……（学生接背）这是唐代大诗人杜甫写的《绝句》，今天我们再来学习一首《绝句》（课件出示课题），它的作者也是杜甫。
绝句在这课是生字，但它们可是我们的老朋友了，大家快和他们打个招呼吧，读一读。
二、初读，读准字音1、这首诗写了什么内容呢？我们来读一读。
2、指导认读词。
这首诗中有一个词是我们今天要学的认读词，（课件出示鸳鸯的图片和文字）大家读读。
这就是鸳鸯，是一种水鸟，看，它们羽毛的色彩多美丽呀！在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。
咱们一起读一遍。
3、下面我们再来读读这首诗（课件出示诗的内容），要注意把字音读准，读出诗的节奏来。
自由读。
指名读。
三、多种感官参与，感悟诗意。
1、读完这首诗，你眼前显现的是什么季节的风景呀？2、你从这首诗的什么地方感到这是春天呀？快找一找。
默读，边读边画。
指名汇报。
指导：其实诗中还有两个词也能说明描写的是春天。
泥融。
“融”查字典知道。
还有一个是迟日。
古代有一本书叫《诗经》，上面有一句诗是：春日迟迟。
是说春天到了，太阳照的时间长了，人们就把春天的太阳成为迟日。
3、如果让你把这首诗画成画，你认为这幅画中应当画些什么？和同组同学商量一下，一起完成这幅画。
师巡查指导，指出不足。
4、展现：贴到黑板上，给大家说说你们都画了什么。
诗歌教学设计和反思
诗歌教学设计和反思身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。
那么,对于诗歌主题的活动教学,应当怎么设计教学内容呢？下面是由作者给大家带来的诗歌教学设计和反思7篇，让我们一起来看看！诗歌教学设计和反思篇1活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片知道词语和诗句的意思。
2.体会诗中描画的情形，感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：古诗诗句相干图片、背景音乐教学进程：一、导入激趣，引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引发幼儿学习爱好。
2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意二、初读古诗，知道古诗大意1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿观赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试随着教师一起诵读古诗4.教师说明古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。
但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段知道1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情产生的地点。
教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？教师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。
教师说明第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗1.在知道的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的知道。
学写诗歌教案教学设计
□ 诗歌教学目标1、能按照要求写出一首诗歌，2、要注意诗的意境，3、诗的节奏，4、诗的语言。
5、学会用诗歌来表达自己的感情。
6、培养学生的想象力和对美好事物的追求。
教学时间 2课时教学重点完整地写出一首诗歌，表达自己的情感。
教学难点注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境第一、二课时教学过程：：1、学习诗歌的特点自学《我走了》、《我的同桌》、《你好是什么》找出这三首诗歌的特点教师小节：1、每句诗都比较短，和文章比较它有一种跳跃性。
2、想象力都和丰富，如：说了一句你好，车子快了许多，花池亮了许多，两个国家近了许多……3、重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语二、补写诗歌1、你把带给为了（让）2、你好是什么来到（哪里）说一句你好这时（谁）会（干什么）（什么东西会怎样）以上两题各写两组以上3、学会想象举例说明1、林间的树叶把阳光撕成碎片把一枚枚铜钱撒落在小路上这句诗里那些东西是我们平时想不到的（树叶会把阳光撕掉）（把路上的阳光比做铜钱2、在时间的流水线上夜晚和夜晚紧紧想挨我们从工厂的流水线撤下又以流水线的队伍回家在我们的头颅星星的流水线拉过天穹在我们身旁小树在流水线上发呆这句诗我们那些地方不明白，（时间的流水线指什么）（小树为什么发呆）4、学生拟题参考题目：1、景物方面：春春风暴雨雨秋大海山……2、事情方面：课间活动放风筝回家上学打电话早自修……3、人物方面爸爸老师我的同桌交警叔叔……4、副词也许假如这么……之间……5、学生动笔，6、教师巡回指7、导1、注意对差生的个别辅导。
2、大多数学生存在的问题可以集中再辅导。
3、部分学生存在的问题，可以小集中再辅导8、修改诗歌优、中、差的诗歌各一篇，选取部分内容抄在黑板上共同修改。
七、誊写资料提供者：杨壮。
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学写诗歌教案教学设计
□ 诗歌
教学目标
1、能按照要求写出一首诗歌，
2、要注意诗的意境，
3、诗的节奏，
4、诗的语言。
5、学会用诗歌来表达自己的感情。
6、培养学生的想象力和对美好事物的追求。
教学时间 2课时
教学重点完整地写出一首诗歌，表达自己的情感。
教学难点注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境
第一、二课时
教学过程：：
1、学习诗歌的特点
自学《我走了》、《我的同桌》、《你好是什么》
找出这三首诗歌的特点
教师小节：
1、每句诗都比较短，和文章比较它有一种跳跃性。
2、想象力都和丰富，如：说了一句你好，车子快了许多，花池亮了许多，两个国家近了许多……
3、重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语
二、补写诗歌
1、你把带给
为了（让）
2、你好是什么
来到（哪里）说一句你好
这时（谁）会（干什么）
（什么东西会怎样）
以上两题各写两组以上
3、学会想象
举例说明
1、林间的树叶把阳光撕成碎片
把一枚枚铜钱撒落在小路上
这句诗里那些东西是我们平时想不到的（树叶会把阳光撕掉）
（把路上的阳光比做铜钱
2、在时间的流水线上
夜晚和夜晚紧紧想挨
我们从工厂的流水线撤下
又以流水线的队伍回家
在我们的头颅
星星的流水线拉过天穹
在我们身旁
小树在流水线上发呆
这句诗我们那些地方不明白，
（时间的流水线指什么）
（小树为什么发呆）
4、学生拟题
参考题目：
1、景物方面：
春春风暴雨雨秋
大海山……
2、事情方面：
课间活动放风筝回家上学打电话
早自修……
3、人物方面
爸爸老师我的同桌交警叔叔……
4、副词
也许假如这么……之间……
5、学生动笔，
6、教师巡回指
7、导
1、注意对差生的个别辅导。
2、大多数学生存在的问题可以集中再辅导。
3、部分学生存在的问题，可以小集中再辅导
8、修改诗歌
优、中、差的诗歌各一篇，选取部分内容抄在黑板上共同修改。
七、誊写
资料提供者：杨壮。