如何写好人物对话(精修版)
人物对话描写经典段落
人物对话描写经典段落1、这时,我突然听到了一声深深的叹息,我寻声望去,原来是两个电话亭在对话。
我感到非常好奇,便悄悄地走过去看个究竟。
只听见一个电话亭在说:今天人们又在我身上贴小广告了,他们把我贴得就像一只花脸猫,要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。
另一个电话亭说:我也是,我除了被贴成花脸猫,我还被他们用电话砸脑袋呢。
我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上,还把电话亭身上的小广告撕掉,把电话亭打扫得干干净净。
电话亭看见了就说:谢谢你,把我打扫得干干净净,你真是一个有道德而且很善良的孩子。
我听了说:不用谢,我们本来就应该这样做。
2、这道难题,我绞尽脑汁,还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵:袁静,你怎么还不回家呢?我抬头一看,是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
这道题我总是做不出来。
3、有一次,王老师看了我们写她的一篇作文,有好些同学都写他为了第二天用更美的语言,更美的动作来教我们进行体育锻炼,常常琢磨到深夜。
夜很静了,只有他的房间灯还亮着,他指着作文直摇头,对我们说:你们写的,与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜,体育老师嘛,需要有充沛的精力,应该保证有充足的休息时间。
你们这样写,是不是想把我累垮呀?说完,他狡黠地望着我们。
不是,不是,绝对不是!我们急得涨红了脸,慌忙分辩着。
4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道:这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!哟,金鱼游到了他的纸上来啦!一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话,在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人,活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人,这里被围了里三层外三层的。
孩子,你瞧,那个叔叔画得多好呀!妈妈,如果我也能橡叔叔这样专心,就可以画好画了。
这样的画技,真的很少见。
一个商人模样的人,认真的说道:小伙子,你画得太好了,把它卖给我行吗?有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说:你画得真好,画得好像和活的一样。
人物对话脚本范文(通用26篇)
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人物对话描写素材
人物对话描写素材
以下是一段人物对话描写素材:
“你怎么这么晚才回来?”妈妈焦急地问道,手里握着一支烟。
“我去图书馆看书了,没想到会这么晚。
”小明有些尴尬地回答。
“你知不知道我们都很担心你?你要有个电话,我也不会打到邻居家去了。
”妈妈有些生气地说。
“对不起,妈妈。
我会注意的。
”小明一边道歉一边想,看来以后要注意时间,不让妈妈再为自己担心了。
“你最近怎么总是很晚才回来?你是不是在外面玩了?”妈妈再次问道。
“没有,妈妈。
我最近在学习一些新的东西,所以回来的晚了些。
”小明解释道。
“哦,是这样啊。
那你要注意身体,不要累坏了。
”妈妈听了小明的解释,语气也变得柔和了许多。
“好的,妈妈。
我会注意的。
”小明回答道,心中也觉得有些温暖。
虽然妈妈有时候会因为自己的晚归而担心,但是她还是关心自己的。
人物对话描写
对话描写1、通往地狱的路是副词铺就的。
《老人与海》中的对话:"圣地亚哥,"他们俩从小船停泊的地方爬上岸时,孩子对他说."我又能陪你出海了.我家挣到了一点儿钱."老人教会了这孩子捕鱼,孩子爱他."不,"老人说."你遇上了一条交好运的船.跟他们待下去吧.""不过你该记得,你有一回八十七天钓不到一条鱼,跟着有三个礼拜,我们每天都逮住了大鱼.""我记得,"老人说."我知道你不是因为没把握才离开我的.""是爸爸叫我走的.我是孩子,不能不听从他.""我明白,"老人说."这是理该如此的.""他没多大的信心.""是啊,"老人说."可是我们有.可不是吗?""对,"孩子说."我请你到露台饭店去喝杯啤酒,然后一起把打鱼的家什带回去.""那敢情好,"老人说."都是打鱼人嘛."假如加了修饰词,可能就成了这样:"不,"老人说坚定地说,"你遇上了一条交好运的船.跟他们待下去吧."难道老人说那句话时,内心只是“坚定”?可能还夹杂着一丝期盼,期盼孩子与他一起捕鱼,同时还夹着一层对孩子的关心。
但是对话也不能写成:"不,"老人说坚定地、期盼地、关心地说,"你遇上了一条交好运的船.跟他们待下去吧." 例子:他生气地说:“你是一个懦夫!”——这不是一个好的对话。
改成这样:他说:“你这个懦夫!”——和上一句比明显好多了。
他抓了抓乱糟糟的头发,不耐烦地说:“能不能先给我一包烟?”改成:他抓了抓乱糟糟的头发,说:“先给我烟再说。
”2、对话要口语化。
如何写好人物对话精修版PPT课件
启悟
比一比:两段话 有什么不同?
段落增加了 提示语位置变了 提示语内容变了
……
4
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对话描写的要素包括(内容)和(提示语)
猪八戒两手掩着嘴大声说:“哎——哎——!”
5
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例文剖析 方法一:段落分一分
小明说:“哎呀!对不起,对不起。”大姐姐说: “没关系。”小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐 姐说:“不要紧,我回家洗洗就好了。”小明说:“还是 我给你洗吧。”大姐姐说:“不用了,快去忙你的。”说 完,大姐姐走了。
提示小语明在说前:“哎呀!对不起,对不起。”
他“说没:关“系你一。”个人大去姐吧姐,说我。现在没有时间。”
提示“语你在看后,”小明接着说 ,“你的衣服……” “你“一不个要人紧去,吧我,回我家现洗在洗没就有好时了间,。””大他姐说姐。说。
小明说 :“还是我给你洗吧。” 提示“语不在用中了 。”大姐姐说 ,“快去忙你的。”说完, “大你姐一姐个走人了去。吧,”他说,“我现在没有时间。”
11
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例文剖析
方法三:提示语加一加
小明说:“哎呀!对不起,对不起。”大姐姐说:“没关 系。”小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐说:“不要 紧,我回家洗洗就好了。”小明说:“还是我给你洗吧。”大姐 姐说:“不用了,快去忙你的。”说完,大姐姐走了。
小明充满歉意地说:“哎呀!对不起,对不起!” “没关系。”大姐姐温和地说。 “你看,”小明指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服……” “不要紧,我回家洗洗就好了。”大姐姐摆摆手笑着说。 小明不好意思地说:“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给小明说,“快去忙 你的吧。”说完,大姐姐走了。
描写连续性对话,如果只用一种对话方式,会使文章显 得比呆一板比,单这调两,段改对变话提有示什语么的不位同置,你,更可喜以欢使哪文一章段的,语为言什更么加? 自然活泼,进而使文章更加紧凑。
如何写好人物对话
如何写好人物对话一个故事是否能够吸引读者,关键在于故事中是否有一个个性鲜明的主人公。
对话是表达主人公鲜明个性的很好的方式。
作者可以通过让故事中的人物张口说话,来体现人物的喜怒哀乐,来展现人物的个性特征。
从写作的角度来看,学会描写人物对话,是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。
因此,写好人物的对话,也就成为我们写好写人作文的一个基本功。
那么怎样才能写好人物的对话呢?在写的时候应注意哪些问题呢?下面我从几方面来谈一谈:一、对话要写得简练,少而精。
鲁讯先生曾说:“对话也绝不说到一大篇。
”话说多了没有力量,反而影响文字的表达能力。
同样的意思,如果用一个大长句子表达,就不如短句的表达效果好。
写人物对话,还要遵循口语化的要求,语言简练,句子短小,通俗易懂。
要敢用省略句,多用短小句,善用鲜活的口语对话越少越好。
而是要适当、较为简洁,要选择准确生动,富有表现力的对话语言。
学生在习作的过程中,出现的问题往往是对话啰嗦或是习作中没有人物对话的描写。
有的学生把事件中人物所有的语言一字不落的写下来,表达得啰嗦而不够清楚。
比如一个学生在习作中写道:“妈妈今天我们吃什么?是吃米饭还是馒头?我想最好吃米饭,因为我最喜欢吃米饭了。
妈妈,我们今天吃什么?”这句话学生想要表达的是最好吃米饭的意思。
那就可以简单的写为:“妈妈,今天中午吃我最喜欢的米饭好吗?”这样表达简洁而清楚。
另外,还有学生不善于在习作中进行语言的描写。
文章因为没有人物语言的描写而显得枯燥乏味,如同一潭死水,毫无生机。
比如有一个学生在描述妈妈批评他的片段时写到:“回家后妈妈批评了我,我告诉了妈妈我犯错误的原因。
”这里妈妈是怎样批评作者的,“我”又是怎样向妈妈解释的,都没有详实的描写出来,文章就显得空洞无力。
作者这时就应该加入具体细致的语言的描写。
比如这样描写:回到家后,妈妈黑着脸对我嚷道:“你不知道姥爷身体不好吗?还让他背你回家?这么大了还一点都不懂事!”听了妈妈的话我那不争气的泪水不由自主地流淌下来。
如何写出精彩的对话
如何写出精彩的对话对话是作品中重要的元素,能够表现角色之间的关系、展示情感和推动故事发展。
写出精彩的对话可以提升作品的质量,吸引读者的注意力。
本文将分享一些撰写精彩对话的技巧和注意事项。
一、塑造独特的角色形象在写对话时,每个角色都应具有独特的语言风格、口音、用词习惯和说话方式。
通过塑造个性化的角色形象,读者可以更容易区分角色并感受到他们之间的差异。
例如,一个文雅而拘谨的角色可能会使用更正式和复杂的措辞,而一个直率和粗鲁的角色可能会更倾向于简明扼要的表达。
二、提供信息的方式对话不仅仅是角色之间的交流,也是传递情节和信息的重要途径。
但是,直接在对话中透露过多信息可能显得生硬和不自然。
相反,可以通过隐晦的暗示、间接的讽刺或通过角色之间的互动来揭示重要的情节信息。
三、注意句子长度和韵律感在写对话时,句子的长度和韵律感是需要考虑的重要因素。
过长的句子可能会使对话显得拖沓乏味,而过短的句子则可能显得单调和不连贯。
要注意句子的变化,使之能够在读者中产生韵律感。
此外,也可以运用短句来营造紧张的氛围或表达角色的急迫感。
四、运用隐喻和比喻隐喻和比喻是丰富对话表达的有力工具。
通过运用形象生动的比喻和隐喻,对话可以更加生动、具体,并为读者呈现出更深层次的意义。
例如,一个角色可以用动物来形容另一个角色的特征,从而更加形象地刻画出他们之间的关系。
五、注重对话的动态性对话应该具有动态感,创造出周而复始的反应和回应。
避免让对话变得单调和预测性,可以通过切换对话的主题、加入戏剧冲突或制造悬念等方法来保持读者的兴趣。
六、通过对话展示角色关系通过对话,可以展示角色之间的关系和互动。
对话可以透露情感、交流观点、反映冲突和揭示背景信息。
通过运用不同的对话技巧,如揭示隐藏的动机、运用讽刺或幽默,可以加深角色之间的互动和关系。
七、练习对话写作要提升对话的写作技巧,需要不断练习。
可以选择喜欢的电影、电视剧或小说,将其中的对话剧本抄写下来,分析对话的结构、语言和技巧。
“人物对话”写作指导
“人物对话”写作指导人物对话是一种常见的写作形式,它可以帮助读者更好地了解人物的性格、思维方式和故事情节的发展。
以下是六篇“人物对话”的写作指导:1. 方式一:对话突出冲突在这种对话中,两个人物之间存在明显的冲突和分歧。
写作时可以通过言辞激烈、观点对立的对话方式来突出冲突,使读者更加紧张和关注故事的发展。
例子:A:你每天都迟到,这不是第一次了!你不觉得这样很不尊重我吗?B:我只是不小心睡过头,你也不要太计较嘛!A:这不是一次两次了!我觉得你不在乎我的感受。
2. 方式二:对话展示人物性格在这种对话中,通过人物的语言和行为展现他们的性格特点。
可以通过选择恰当的词汇和反应来表现人物的情感和思维方式,让读者更加深入地了解人物。
例子:A:我听说他们要举办一场慈善义演,你打算参加吗?B:不会吧,我真的很不喜欢参加这种活动。
凑一大堆人在一起表演,感觉太无聊了。
A:我觉得这个活动很有意义,可以帮助那些需要帮助的人,你怎么就这么无动于衷呢?3. 方式三:对话揭示事件发展在这种对话中,人物之间的对话可以揭示事件的发展和转折。
可以通过人物的互动来暗示或提示故事的发展方向,充满悬念和扣人心弦。
例子:A:你知道今天发生了什么吗?B:不知道,发生了什么事?A:你不会相信的,昨晚有人闯进我们的家,把所有贵重物品都偷走了!B:这可怎么办?我们怎么办?4. 方式四:对话暴露人物内心矛盾在这种对话中,人物之间的对话可以揭示人物内心的矛盾和挣扎。
可以通过人物之间的互动和心理活动的展示,让读者更好地理解人物的内心世界。
例子:A:你觉得我们应该继续下去吗?B:我不知道,我们之间的相处真的越来越难了。
A:是不是我们走到了一个很难决定的地步?B:也许我们需要一些时间来冷静思考。
5. 方式五:对话推动剧情发展在这种对话中,人物之间的对话可以推动剧情的发展和故事的进展。
可以通过对话的问答、议论和解释来引导和拉动故事的情节。
例子:A:你觉得我们应该去参加那个舞会吗?B:当然,这是个很好的机会,我们可以展示自己。
如何写好人物的对话
• 人物的语言描写一般有五种: 人物的语言描写一般有五种:
• 1、提示语在前面 • 如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天 妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说: 瞧你, 人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了! 人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” • 2、提示语在后面 • 如:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒 瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖, 妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。 了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。 • 3、提示语在中间 • 如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头, 瞧你,这两天人都瘦了。 妈妈轻轻地摸了摸我的额头, 心疼地说:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 心疼地说: 以后可得注意保暖,不能再感冒了! • 4、提示语在两边 • 如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。 妈妈轻轻地摸了摸我的额头, 瞧你,这两天人都瘦了。 以后可得注意保暖,不能再感冒了! 她心疼地说。 以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。 • 5、没有提示语,直接引用人物说话的内容 没有提示语, • 这种形式必须在一定的语言环境里使用 如:“瞧你,这两天 这种形式必须在一定的语言环境里使用。如 瞧你, 人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了! 人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” • 我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交 我们在作文时,不要只用一种描述形式, 替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
•
Байду номын сангаас
(二)人物语言描写的几种形式: 人物语言描写的几种形式: • 在对话描写中,要注意交代清楚人物之间 在对话描写中, 的关系和话是谁说的。为了文章的需要, 的关系和话是谁说的。为了文章的需要, 对话描写要推动情节的发展, 对话描写要推动情节的发展,要突出表现 文章的中心思想。 文章的中心思想。 • 对话描写中,人物很复杂。为此,一定要 对话描写中,人物很复杂。为此, 在不同人物说话时,添加提示语, 在不同人物说话时,添加提示语,以让读 者明白是谁说的。 者明白是谁说的。
一段人物的对话
一段人物的对话1. “妈妈,我想吃冰淇淋。
”“不行,天太冷了,吃了会肚子疼的。
”“哎呀,妈妈,就吃一小口嘛。
”“那也不行!”- 那天在超市里,我看到冰淇淋就走不动路了,满心期待地跟妈妈撒娇,可妈妈就是不答应,真让人郁闷啊!2. “你怎么又把玩具乱扔啊!”“我等下会收拾的啦。
”“每次都这么说,每次都不收拾。
”“我知道啦,别唠叨了。
”- 弟弟总是这样,把房间弄得乱七八糟,妈妈每次都要为此唠叨,哎,真希望弟弟能改改。
3. “这次考试你考得怎么样?”“还可以吧。
”“什么叫还可以,具体多少分?”“哎呀,等老师发下来你就知道啦。
”- 考试后和同学的对话总是这样,大家都有点不想先说自己的成绩,那种忐忑的心情真特别。
4. “我们去公园玩吧。
”“好呀,我好久都没去了。
”“那我们赶紧走。
”“嗯嗯。
”- 周末的时候,我和小伙伴一拍即合去公园玩,想到能在公园尽情玩耍,心里别提多高兴了。
5. “爸爸,给我讲个故事吧。
”“好啊,从前有座山……”“哎呀,这个我听过啦,换一个。
”“那我想想哦。
”- 晚上躺在床上,我缠着爸爸讲故事,爸爸有时候讲的故事我都听腻了,真期待他能想出新故事。
6. “姐姐,你的裙子好漂亮啊。
”“哈哈,谢谢,你的也很可爱呀。
”“真的吗?”“当然啦。
”- 去亲戚家玩的时候,表妹和我的对话总是充满了赞美和开心,让人心情超好。
7. “我不想去上学了。
”“为什么呀?”“感觉好无聊。
”“那怎么行,要好好学习呀。
”- 早上起床,我偶尔会耍赖不想去上学,妈妈就会苦口婆心地劝我,哎,真无奈。
8. “你这个字写得太难看了。
”“哪有,我觉得挺好的。
”“还狡辩,你看看别人写的。
”“哼!”- 被老师批评字写得不好看,我还不服气呢,心里有点小情绪。
9. “我们来玩捉迷藏吧。
”“好呀,谁先藏?”“石头剪刀布决定。
”“哈哈,我赢了,你先藏。
”- 课间和同学们玩捉迷藏,那紧张又兴奋的感觉,就像在冒险一样。
10. “今天吃什么呀?”“随便吧。
如何写好人物对话
如何写好人物对话
写好人物对话是写作中的一项重要技能,它可以帮助你创造出真实、
生动和有趣的角色。
下面是一些技巧和策略,可以帮助你写出好的人物对话。
1.独立的声音和个性:每个角色都应该有自己独特的声音和个性,这
样读者才能够区分他们。
通过他们的语言习惯、口音、用词、措辞和态度
来展现出他们的个性特点。
比如,一个文雅的角色可能使用较为正式和复
杂的语言,而一个朴实的角色可能更倾向于简洁明了的表达方式。
2.行为和语言的一致性:确保你的人物的言行一致,语言应该与他们
的行为和个性相符。
例如,一个悲观主义者可能很少使用积极的表达方式,而一个乐观主义者可能更倾向于使用积极的措辞。
3.透露信息:人物对话不仅仅是让他们互相交流,而且还可以用来透
露信息和推进故事情节。
通过对话,你可以展示人物之间的关系、思想和
动机,并帮助读者更好地理解故事的发展。
但是,不要将对话用于纯粹的
信息传递,要保持对话的自然和真实。
4.较短的句子和对话:人物对话应该保持简洁明了。
使用简短的句子
和对话可以增加紧凑感和真实感。
避免使用过长的句子和冗长的对话,以
免读者失去兴趣。
5.目的和冲突:每个人物对话都应该有一个明确的目的和冲突。
人物
之间的对话应该推动故事情节的发展,展示他们的动机和冲突,并推进角
色的发展和变化。
人物对话描写作文
人物对话描写作文【实用】人物对话描写作文(通用33篇)人物对话描写作文篇1吃饭时,我和老妈一边吃一边说话,不经意聊到了她的童年。
我:妈妈,您小时侯都吃什么?妈:我们那时没有你们现在吃得好,都是吃你外婆在食堂蒸的饭。
菜呢?不是拌豆腐,就是蒸茄子,里面一点油都没有,那菜太难吃了。
我又挑食,所以每天都是茶泡饭,再加上你外婆自己做的泡菜。
我:那你们那时最好吃的东西是什么?妈:我们家过年的时候才煮一些肉,可就几块。
来客人也买点羊肉,我们只能喝上几口汤,那是最好吃的了。
你婆太太早上喜欢吃豆腐脑,她年纪大了,不方便,我们早上去帮她买豆腐脑,我们还偷吃了几次,还好没有被发现。
今天,吃锝好快。
我只好走进房间做作业去,可我一想,我们现在这么幸福,吃的比那时吃锝好,而且每个星期都有肉吃,可成绩却没有那时好呢!我们要好好学习,不要让家长们失望!人物对话描写作文篇2一天清晨,我像往常一样,高高兴兴地走在上学的路上……“唉,现在的人类真是太没有公共道德了,随便向我的身上扔东西,讨厌极了!”咦,是谁在说话呢?我不由得东张西望,找寻说话的“人”。
“你别找了,我在这儿。
”小河对我说。
这时从河里游来了一条小鱼,满含热泪地对我说:“人类太可恶了,他们害得我失去了父母。
”“我们人类怎么会害你失去父母的,这到底是怎么回事?”“那是去年的夏天,我和爸爸妈妈在水中游泳。
忽然听见哗的一声,我和爸爸妈妈巡着声音望去,只见一只污水管中排出又黑又臭的污水。
由于食物被污水污染,我的父母就是吃了这样的食物死去了。
而我被别人收养,他们把我带到这里就离开了。
我的好朋友都是因为吃了这样被污染的食物死去了。
”小鱼忍不住流下了伤心的眼泪。
河边的小树深有同感地说:“我的兄弟姐妹就是死在人类的魔掌下。
原来的森林现已变成了空旷死寂的地方。
回头看见一片狼藉,一片凄凉,心里有一种说不出的酸楚。
”小树呜呜地哭泣起来。
我听后,觉得人类不应该那么自私,不该为了自己的好处去破坏其它生物的家园,因为地球是属于地球上所有生物的,地球的资源是有限的,所以我们要保护环境,保护自己的家园!从那天起,我便开始了保护环境的旅程……人物对话描写作文篇3大海的广阔与一丝神秘出现在我的睡梦中。
精彩的人物对话(范文6篇)
精彩的人物对话(范文6篇)以下是网友分享的关于精彩的人物对话的资料6篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
精彩的人物对话(一)我教唐僧四人说拼音我教唐僧四人说拼音今天,我家上上下下是不亦乐乎,人人都兴高采烈,要知道是什么好事吗?呵呵!告诉你,唐僧四人要来我家学拼音!这可是千载难逢的机会呀!我可不能轻易放过!这时,门外响起了一阵“咚咚咚”地敲门声,啊!他们来了!我刚打开门,就听见了一个生硬的中国话:“你……好!”抬头一看,原来是唐僧呀,一个天上的神仙能说两个字就很不错了,我从心底里佩服他。
接着,我连忙把他们引进家里,泡了一杯果真,顺便看了他们一眼,呦!连笔和笔记本都准备好了,不愧为神仙啊!想的真是周全。
不过我发现了一个缺陷,“孙悟空!你不知道今天要学习吗?怎么准备都没准备!”“切!真是烦人!”孙悟空做了个二郎腿,一副爱理不理的样子,气的我的脸都要红了,把头扭向唐僧,“剩下就教给你了!”不一会儿,在我的家里发出了一阵又一阵猴子的惨叫声。
开始上课了,我先用多媒体打出一个拼音,并说道:“啊——”下面的学生也异口同声地说:“啊——” “停!”我打了一个手势,把教鞭指着唐僧,“唐僧!把嘴巴放大点!声音不对!”唐僧一愣,双手合十,叹了一口气,摇了摇头:“出家人不应该随意放纵自己……”(这是天语),“好了好了!请你又以后注意点好吧!”我知道唐僧最厉害的就是那张嘴巴了,话匣子一打开就是关不住,早在书里领教他的厉害,无奈啊!接着打出第二个拼音,大声说:“哦——”这时,我被一个如雷声大的声音差点跌倒,过了好一会才回过神来,扶了扶鼻梁上歪斜的眼镜,喝道:“猪八戒!你在干什么!”“对不起!周老师!”猪八戒连忙起身赔礼,鞠了个九十度的躬。
“这是我的习惯!打妖怪时发出的。
”哇!这是什么学生啊,我是从没见过。
第三个拼音出来了,我清了清嗓子:“俄——”“依——”这声音听着可真变扭,“沙和尚!”我瞪了他一眼,他倒好,连忙改正,嗯,不错不错,真是个好学生!折腾了一天,好不容易把拼音全都教完了,临走前,我对唐僧说:“唐僧,你们一定要好好学习,更多了解中华人民共和国的千年神奇啊!” “好的,周老师!我们不会忘记你的教育之恩!”望着他们夕阳下渐渐离去的身影,我有种说不出的感动,心想:“这一天真是奇妙!”精彩的人物对话(二)张瑜(1339234909) 2013-11-14 15:42:05一位母亲和上高中的儿子的对话儿子上高中两个月了,刚刚进行完入学的第一次统考。
人物对话怎么写
人物对话怎么写1.“哎呀,你怎么能这么做呢!”妈妈生气地对着小明喊道。
-那天小明偷偷拿了妈妈包里的钱去买零食,妈妈下班回来发现后,皱着眉头质问他:“小明,你是不是动我包里的钱了?哎呀,你怎么能这么做呢!”小明低着头,小声说:“我就是想吃那个巧克力。
”妈妈无奈地说:“想吃可以跟妈妈说呀,怎么能偷拿呢!”2.“姐姐,陪我玩嘛!”弟弟拉着我的衣角撒娇道。
-我正在房间里看书,弟弟突然跑进来,摇着我的衣角说:“姐姐,陪我玩嘛!”我有点不耐烦:“等会儿,我先看完这页。
”弟弟不依不饶:“不行,就现在嘛,姐姐。
”3.“爸爸,我这次考试考得可好了!”我兴奋地对爸爸说。
-放学回到家,我一进门就冲着爸爸喊:“爸爸,我这次考试考得可好了!”爸爸笑着问:“哦?有多好呀?”我得意地说:“我都考了90多分呢!”爸爸摸摸我的头说:“真棒,宝贝!”4.“你别管我!”小红生气地对朋友说。
-小红和朋友因为一件小事吵架了,朋友想劝她,她却大喊:“你别管我!”朋友着急地说:“小红,别这样啊。
”小红扭过头去:“我就是不想理你!”5.“爷爷,我想听故事。
”我抱着爷爷的胳膊说。
-晚上睡觉前,我抱着爷爷的胳膊撒娇:“爷爷,我想听故事。
”爷爷笑着说:“好呀,那爷爷给你讲个孙悟空的故事。
”我开心地拍手:“好呀好呀!”6.“哇,这个蛋糕看起来好好吃啊!”妹妹看着蛋糕眼睛放光。
-妈妈买了个蛋糕回来,妹妹看到后,惊叹道:“哇,这个蛋糕看起来好好吃啊!”妈妈笑着说:“那等会儿大家一起吃。
”妹妹迫不及待地说:“我现在就想吃!”7.“老师,这道题我不会。
”小强举手说。
-课堂上,老师提问后,小强举手说:“老师,这道题我不会。
”老师走过来耐心地讲解:“这道题呀,应该这样想……”8.“你怎么又迟到了!”老师严厉地对着小刚说。
-小刚又一次迟到了,老师生气地说:“你怎么又迟到了!”小刚低着头,小声说:“我起晚了。
”老师瞪了他一眼:“下次注意!”9.“妈妈,我不想去上兴趣班。
人物对话指导及练习
人物对话指导一、怎样写好对话1、围绕中心写好对话写人物间的对话,并不是信手写来,想到什么写什么,听到什么写什么,而是要围绕一个中心内容写对话。
如果东一棒槌,西一鎯头地乱写,那么读文章的人就不知道你到底想说什么。
我们说要围绕中心写对话,就是要根据故事情节发展的需要,恰到好处地,有选择地写,好的人物间对话,或表现人物的性格特点,或推动故事情节展开。
2、要表现人物的性格在日常生活中,一个人说些什么话,怎么说的,能够表现出人物的思想品质,性格特点。
写作文也是这样,恰当地写出人物的语言,可以反映出人物精神面貌。
人们常说,语言从思想中来。
通过人物间语言描写,对话展开,能够真实而生动地再现出人物的本质。
写好人物的语言,人物间的对话,首先要有一个总体的设计,先想出围绕什么内容写,再想写什么,怎样写。
把握住总体要求,才能把对话写活,写好,写生动。
二、写好人物间的对话,应注意1、要刻画人物的神态一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。
这样写可以把人物写得生动活泼。
2、要语言凝炼和集中在写对话时,要选择有用的语言写,语言要凝炼和集中,如果听见什么写什么,不加选择地一股脑都写出来,人们读了以后就会感到不知所云。
学会分析,提炼生活中人们的对话,这是一种能力,也是作文的一项基本功。
3、要注意对话的格式在小学作文中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:第一种对话形式:说话人(提示语)在前第二种对话形式:说话人(提示语)在后第三种对话形式:说话人(提示语)在中间第四种对话形式:没有说话人(提示语)三、重点讲解的三种对话形式1、提示语在前,所说内容在后例句:妈妈说:“快收衣服,要下雨了!”练习:给下面的句子加标点①、小红对小丽说今天天气好我们出公园玩儿吧②、妈妈问今天午饭你想吃什么③、老师说今天我们中文写作的内容很重要大家要认真听讲啊2、提示语在后,所说内容在前例句:“快收衣服,要下雨了!”妈妈说。
小学一年纪怎样写好人物的对话
根据以下人物动作、神态,设计人物语言。
(1)
( (2) ( 他迷惑不解地问: )
他断断续续地说:
)
(3)
( (4) (
她睁大了眼睛,说:
) 我很吃惊,问道: )
给下列人物语言补写表示神态、动作的词。
(1)她( (2)他( )说:“哈哈,我猜中了!” )道:“我真后悔。” )地问。 )道。
(3)“你到底去哪儿了?”他( (4)“谁让你这样说?”她(
三、对话要反映人物的性格特征、年龄特征,符合人 物的职业身份,揭示人物的思想面貌。
判断下面几句话是什么人说的。再加上合适的提示语。
“多可爱的小蝴蝶呀,我要,我要,我一定要把它捉住!”
“别说话了,上课不注意听讲,怎么能取得好成绩呢!” “瞧一瞧,看一看了,新鲜的大螃蟹,快来买呀!过了这个村可就没这个店了!” “孩子,多吃点,不知道这些菜合不合你的口味?” “就是你把我的作业本弄丢的,你还有理了!”
星期天早晨,我刚醒,妈妈就大声对我说:“快起 来!”我小声说:“我还没睡够呢!”妈妈俯下身子, 在我耳边轻声说:“我带你去公园。”我一听,立即起 床,对妈妈说:“我们去海洋世界吧。”妈妈微微一笑, 说:“好啊!”我高兴的说:“太棒了!” 星期天早晨,我刚醒,妈妈就大声地催促我: “快起来!”我小声嘀咕:“我还没睡够呢!”妈妈俯 下身子,在我耳边轻声说:“我带你去公园。”我一听, 立即起床,恳求妈妈:“我们去海洋世界吧。”妈妈满 口答应:“好啊!”我高兴的大叫:“太棒了!”
怎样把人物的对话写生动
一、写对话时可以借助人物说话时的动作、神态等提示 语的描写,来加强语气,增强对话的表现力。
一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地 给姐姐缠足。姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。
怎样写好对话以及对话的格式
怎样写好对话以及对话的格式对话是两个以上的人物互相说话,它是人物内心世界的真情流露。
学生在平时的习作中,很少写到人物的对话。
即使写到语言的表达形式也是很单一的你说、我说、他说。
形式单调不生动、不鲜活。
为了更好地引导学生表现生活,写好人物的对话。
应注意下列“妙招”:一、写好说话内容。
描写人物的对话内容,要善于选择和提炼,写得简短、明快避免啰嗦、负责,这样读起来才让人觉得明白、畅快。
例如:弟弟做了一个鬼脸,拿下了帽子。
等早饭一吃完,他又马上把帽子戴上,说:“再见!”“你到哪儿去呀?”妈妈问。
“到月亮上去。
”小弟弟回答说"喔,明白了。
”妈妈带着微笑说,“好,再见了,祝你在月球上过得十分有趣。
”一、写好提示语。
对话提示语是伴随人们说话时的表情、动作,即怎么说话的。
写好对话语提示不仅可以看到人物说话时的神情动作,甚至人物说话时的声音的高低、速度的快慢、语言的缓急都可以听得一清二楚,给人一种真实地感觉。
1、提示语要丰富。
首先,要使提示语生动形象,就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。
其实,表示说的词语很丰富,如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等,大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。
其次,我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等,让人物形象更加生动活泼,让人物的一颦一笑,举手投足跃然眼前。
如上文中的小弟弟和妈妈就是这样做的。
活泼可爱的小弟弟,和蔼可亲的妈妈的形象就跃然纸上。
2、提示语要有变化。
提示语的位置有三种:有的在语言的前面,有的在语言的后面,有的在中间。
我们在描述一段对话中,要灵活运用,从不同的位置来写提示语,避免单一化。
再仔细读读上面的对话,看看提示语的位置,你一定会有新的体会。
三、用准标点。
对话中的标点使用要根据提示语的位置合理使用。
提示语在前的用:“……”,提示语在后的用“……”,提示语在中间的,一般情况下用“……”, “……”隔开。
例如:小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。
”“一定会飞回来的”男孩肯定地说。
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例文剖析 方法四:说法换一换
比一比,这两段对话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么? 段一: 刘星嬉皮笑脸地说:“大哥,我错了。” “什么大哥,睁开眼睛看看,我是大哥吗?”女孩说。 “大姐,您这劲也不像大姐呀!”刘星扭过头说。 女孩指着刘星脑门说:“胡说八道,起来,好好说说,这个怎么回事?” 刘星吞吞吐吐地说:“我,我刚才练射门来着。” 段二: 刘星嬉皮笑脸地说:“大哥,我错了。” “什么大哥,睁开眼看看,我是大哥吗?”女孩吼道。 “大姐,您这劲也不像大姐呀!”刘星扭过头狡辩着。 女孩指着刘星脑门质问道:“胡说八道,起来,好好说说,这个怎么回 事?” 刘星吞吞吐吐地解释:“我,我刚才练射门来着。”
说:道 问 答 叫 喊 喝 吆 喝 唤 呼 嚷 唠叨 吼 骂 训斥 嘟囔 抱怨……
小练习:选词填空 清晨,母亲柔声地 我:“小敏,起床啦!” 我拉了拉被子,装作没听到。 “起——床——啦!”母亲大声地 着。 我揉了揉惺忪的眼睛 着:“天还没亮呢!” 母亲沉声 道:“你听听,隔壁的小琳——!”
方法小结
“老师,我要上厕所!” 小明把手高高举起,屁股 也离开了凳子,大声对老师说。
“不行,现在是上课时间,刚才下课怎么不去?” 老师显然很生气,质问道。
“下课时间那么宝贵,”小明嘟着嘴,理直气壮 (强词夺理)地说,“用来上厕所多可惜呀!”
课堂练
1、小明( )说:“踢足球真有意思!” 2、 “春天到了,大家快醒醒啊!” 春雨姑娘 ( )说。 3、 “你真是一个好孩子!” 爷爷( )说。
例文剖析 方法二:位置换一换
片段一: 我问:“李华,第四题会做吗?” 李华说:“会。” 我说:“你给我讲讲吧,我不会做。” 李华说:“再想想,实在不会我再给你讲。” 我说:“好。”于是,我静下心来认真思考着。
片段二: 我问:“李华,第四题会做吗?”
“会。”李华说。 “你给我讲讲吧,我不会做。” “再想想。”李华说,“实在不会我再给你讲。” “好。”于是,我静下心来认真思考。
小明充满歉意地(神情)说:“哎呀!对不起,对不 起衣作“““小“的!服+““““小你没不明不吧表”…没 你 不不明小看不关要用。情…关 看 要用不明,系 紧 了 ”好)”系 , 紧了好充。 , 。 说”意说。 ” ,。意满” 我 ” 完小思。” 小 我”思歉大 回 大 ,明地大 明 回大地意姐家姐大指说姐家指姐(地姐洗姐姐着:姐洗着姐神说温低洗姐大“洗温大低情:头和就走还姐就和姐头)“好了捡地是姐好地姐捡说哎了。起说我的了(的起:呀。。水给脏。语脏水“!”盆你衣”气衣盆还对大递洗服大服)递是不姐吧给说姐(说给我起姐。小,姐。小动给,摆”明“摆明作你对摆说你摆)(洗不手“的手说神吧起笑快衣笑,态。!着去服着“+””说忙…动(你。你…作动的”) 说,“快去忙你的吧。”说完,大姐姐走了。
1、小明(抱着足球,满头大汗地跑进屋说 )说 “踢足球真有意思!”
( 眼睛里透出激动的光芒,大声) 2、 “春天到了,大家快醒醒啊!” 春雨姑娘 (用她温柔的嗓音轻轻地说 )说。
(用沙沙沙的雨声轻轻地呼唤大地 ) 3、 “你真是一个好孩子!” 爷爷(眼角仿佛 都带上了笑容,高兴地 )说。
( 额头的皱加一加
试试给下面句子添加提示语。 小梅说:“我忘了!”
小梅支支吾吾地说:“我——忘了!” 小梅低着头,红着脸支支吾吾地说:“我——忘 了!” 小梅低着头,红着脸,两手不安地绞着衣角,支 支吾吾地说:“我——忘了!”
课堂练 增加修饰语:动作 神态 语气等
修改下面这段对话: 小明说:“老师,我要上厕所!”老师说:“不 行,现在是上课时间,刚才下课怎么不去?”小明说: “下课时间那么宝贵,用来上厕所多可惜呀! ”
猪八戒说:“哎——哎——!”悟空说:“八戒, 你发什么神经啊?”猪八戒说:“这山里一点声音都没 有,好怕人哪!像是有妖精!”沙僧说:“别自己吓唬 自己!”唐僧说:“沙僧说得对,哪来那么多妖精,大 家累了,休息一会儿!悟空,你去弄点吃的!”猪八戒 说:“对,对!我早就饿了!还是师傅体贴人!”
启悟
比一比:两段话 有什么不同?
段落分一分 位置调一调 标点改一改 说法换一换 提示语加一加
提示语 ——具体生动
动作 语气 神态
现学现用
对话1 妈妈:“还不快去写作业?又要找打啊?” 孩子:“就差一点就写完了,烦不烦。” 妈妈:“烦我了,是不是花我钱的时候烦不烦啊?”
对话2: “还不快去写作业?又要找打啊?”妈妈对着看电视 的我大吼,眼睛里流露出恼怒。 “差一点就写完了,烦不烦。”这样的老妈真让我郁 闷,我气急败坏。 “烦我了,是不是?花我钱的时候烦不烦啊?”妈妈 又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。
段落增加了 提示语位置变了 提示语内容变了
……
对话描写的要素包括(内容)和(提示语)
猪八戒两手掩着嘴大声说:“哎——哎——!”
例文剖析 方法一:段落分一分
小明说:“哎呀!对不起,对不起。”大姐姐说: “没关系。”小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐 姐说:“不要紧,我回家洗洗就好了。”小明说:“还是 我给你洗吧。”大姐姐说:“不用了,快去忙你的。”说 完,大姐姐走了。
描写连续性对话,如果只用一种对话方式,会使文章显 得比呆一板比,单这调两,段改对变话提有示什语么的不位同,置你,更可喜以欢使哪文一章段的,语为言什么更?加 自然活泼,进而使文章更加紧凑。
方法二:位置调一调, 标点变一变
说话人在前 说话人在后 说话人在中 没有说话人
**说:“……” “……”**说。 “……”**说,“……” “……”
写好对话
巧写提 示 语 让对话更精彩
课前试笔
堂前练
小明大扫除时不小心把一位小姐姐的衣 服弄脏了,请你写一写的对话。
小明说:“哎呀!对不起,对不起。”大姐姐说: “没关系。”小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐 姐说:“不要紧,我回家洗洗就好了。”小明说:“还是 我给你洗吧。”大姐姐说:“不用了,快去忙你的。”说 完,大姐姐走了。
提示语不用“说”字,而是换成其他带说的意思的词 语,或者以表示神态、表情、动作的词语代替“说”。 这样语言丰富了,当时的情景也更加形象生动。
说? 说:方式、神情、语气、心理
喊、叫、呼、吼、吟、读、问、道、答、嚷、念、咒、吭 恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝
福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、请求 、反驳 打圆场、打招呼、耍贫嘴 窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷 、不假思索、脱口而出、 得意洋洋、一本正经 、自以为是、半信半疑、疑惑不解、 满有把握、若有所思、恍然大悟
就是在描写人物语言的同时,加入多种描写,如 人这物两的段神话态有、什动么作不、同,语你气更等喜,欢给哪人一以段如,见为其什形么、? 如 闻其声、如临其境之感。
方法三:提示语加一加
提示语有的提示动作,有的提示表情、神态,有的 提示语气、语速等。我们在阅读别人作文的时候,认真 体会提示语中表达的意思,可以帮助我们更好地领会文 章的内容;自己在写作文的时候写好提示语,可以让自 己的作文更加细致生动。下面,我们就来体会一下吧!
那小学生似乎有些心动:“可是我也没有带多少钱呀, 还是算了。”
“没关系,小哥们儿,今儿个我请客!”
“那……”
“这有什么,下次你给我带来不就得了!”老板带着一脸 得意,边说边把小学生拖进了游戏厅。
“哈,又俘虏了一个……” 老板自言自语道,脸上露出一 丝不易察觉的狡黠的笑。
题目:忘不了那次对话
好好回忆一下,记忆中哪一次对话给你留 下了深刻的印象,其中的人物都说了些什么? 怎么说的?有些什么样的动作、语气和神态? 请把它写下来。
描写连续性对话,如果只用一种对话方式,会使文章 显得比呆一板比单,调这,两改段变话提有示什语么的不位同置,,你可更以喜使欢文哪章一的段语?言 更加自然活泼,进而使文章更加紧凑。
提示小语明在说前:“哎呀!对不起,对不起。”
他“说没:关“系你一。”个人大去姐吧姐,说我。现在没有时间。”
提示“语你在看后,”小明接着说 ,“你的衣服……” “你“一不个要人紧去,吧我,回我家现洗在洗没就有好时了间,。””大他姐说姐。说。
小明说 :“还是我给你洗吧。” 提示“语不在用中了 。”大姐姐说 ,“快去忙你的。”说 “完你,一大个姐人姐去走吧了。,”他说,“我现在没有时间。”
小明说:“哎呀!对不起,对不起。” 大姐姐说:“没关系。” 小明接着说:“你看,你的衣服……” 大姐姐说:“不要紧,我回家洗洗就好了。” 小明说:“还是我给你洗吧。” 大姐姐说:“不用了,快去忙你的。”说完,大姐姐走了。
写对话分段有什么好处呢? 比一比,这两1、段对看话起有来什一么目不了同然,,你清更晰喜欢,哪清一爽段。,为什么?
作文修改 修改前:
《诱 惑》
一位小学生在游戏厅门前走过。老板说:“小同学, 来玩游戏机的吧?怎么不进去呀?”小学生说:“我, 我爸我妈不让我玩,说游戏厅是个陷阱,掉进去就出 不来了……”老板说:“嗨,哪有的事啊!你看,里 面都是学生,游戏厅要真是陷阱,还不早就关门了? 玩游戏机,健脑!”小学生说:“可是我也没有带多 少钱呀,还是算了。”老板说:“没关系,小哥们儿, 今儿个我请客!”小学生说:“那……”老板说: “这有什么,下次你给我带来不就得了!”小学生犹 豫再三,还是走进了游戏厅。老板道:“哈,又俘虏 了一个……”
现学现用
1、给下面这句话添加不同提示语: “妈,渴死我了!”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我舔着干燥的嘴唇,拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门,把书包扔在沙发上。
现学现用
2、“天冷了,你戴上帽子,不然会感冒的。”
2、读起来赏心悦目,舒服,不累。
例文剖析 方法二:位置换一换
小明说:“哎呀!对不起,对不起。”大姐姐说:“没关 系。”小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐说:“不要 紧,我回家洗洗就好了。”小明说:“还是我给你洗吧。”大姐 姐说:“不用了,快去忙你的。”说完,大姐姐走了。