人教版八年级下册课外古诗词十首赏析
八年级下册古诗词十首赏析
八年级下册课内古诗词赏析一酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、主要内容：诗人二十三年默默谪居巴山楚水，回来时已物是人非，诗人豁达地劝慰友人也劝慰自己不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。
2、表达情感（主旨）：表达了作者自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。
3、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间之长，又抒发了诗人对友人的怀念之情及对岁月流逝、世态变迁的感慨。
4、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的哲理：新事物必将取代旧事物。
（沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
）5、诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。
颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。
诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。
尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
二赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、主旨：借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，曲折地表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和豪爽胸襟。
2、诗人杜牧和李商隐合称“小李杜”。
《赤壁》这首诗是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句,诗人即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用,以小见大。
3、《赤壁》中借物起兴，慨叹前朝人物事迹的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝4、《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
人教版语文八年级下册课内诗词曲十首古诗鉴赏
八年级下册课内诗词曲十首古诗鉴赏1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者：刘禹锡年代：唐主题：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
名句赏析：（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木争春。
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理。
哲理是：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。
因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
（2）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”这两句诗运用典故（闻笛赋、烂柯人），写自己归来的感触。
前句是说老友已逝，只有无尽的怀念之情；后句是说归来后人事全非，自己恍若隔世之人，油然而生无限悲痛怅惘之意。
2、《赤壁》作者：杜牧年代：唐主题：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
名句赏析：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”意思是，假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
作者运用了“东风”“铜雀（台）”这样形象性的语言，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
3、《过零丁洋》作者：文天祥年代：南宋大臣、文学家，著名的民族英雄。
主题：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
名句赏析：（1）“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
”意思是：大宋国势危亡如风中柳絮；自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
颔联运用了比喻的修辞手法，“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
其中对偶的句式，既抒发了作者对自己身世的伤感之情，又表现了作者的忧国忧民之意。
（2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是：古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。
语文八年级下册课外古诗词赏析
《相见欢》李煜（宋）
《登飞来峰》王安石（宋） 《清平乐· 村居》辛弃疾（宋）
早春呈水部张十八员外
韩愈
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
第一句为抒情咏志的铺垫。“举杯消愁愁更 愁”一句是正面坦露情怀。 “举杯”的目的本为 “消愁”，但是酒落愁肠 ，不但不能“消愁”， 反而激起更多的愁绪。这两句极富哲理，表明诗 人虽然不受封建礼教的约束，却还是受到清醒理 智的严格制约，诗人实际上还是不能摆脱现实的 纷扰。
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤 立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境 中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型 性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺 立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志 的崇高美、悲壮美。诗人告诉我们，必须像 松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧 为一个顶天立地的人。
注释
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
蓬莱文章：文章繁富。东汉时学者称当时皇室著述和藏书 处东观为“道家蓬莱山”，形容东观藏书之多。（蓬莱为 传说中的海上仙山，藏有仙家典籍。）
建安骨：建安风骨，指建安时期以曹操父子和“建安七子” 的诗文的创作风格为代表的文学风格。建安为汉献帝年号。
小谢:谢眺。南朝齐诗人。后人将其与南朝宋诗人谢灵运 并列，称他为“小谢”。
登 陈 幽 子 州 昂 台 歌
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
译文
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
象燕昭王一类能够礼贤下士、任人唯贤的古 代明君， 现在再也见不到了；而我心中所渴望出 现的后贤，又 还没有出现。
八年级下册语文古诗词评析篇目(最新)
八年级下册语文古诗词评析篇目(最新)1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代文学中的经典作品之一。
该诗描述了作者登上鹳雀楼后所见所想，展现了雄伟壮丽的景色和作者的豪情壮志。
诗中运用了丰富的意象描写，如“白云千载空悠悠”，“长风万里送秋雁”，给人以强烈的视觉和听觉感受。
此外，诗中运用了排比句和修辞手法，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等，使整首诗具有较强的感染力和表现力。
2. 《静夜思》 - 李白李白的《静夜思》是一首古朴、简洁而又深情的诗。
诗人在深夜思绪万千之时，突然产生了对故乡的思念之情。
诗中通过描写月色和作者单独思考的情景，传达了作者内心深处的孤独和思念之情。
诗中运用了对仗和押韵，如“床前明月光，疑是地上霜”等，使整首诗音韵和谐，语言简练。
3. 《望月怀远》 - 张九龄张九龄的《望月怀远》表达了对家园的思念和对人生的追求。
诗人通过描绘夜空中的明月和自己离乡背井的情景，表达了对故乡的思念之情和对人生理想的追求。
诗中运用了形象化的描写手法，如“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”，给人以深深的思考和感慨。
此外，诗人还运用了对仗和押韵的手法，使整首诗音韵和谐，意境深远。
4. 《登高》 - 杜甫杜甫的《登高》是一首具有浓厚忧国忧民情怀的诗。
诗人以登高为背景，表达了对国家动荡和社会不公的忧虑之情。
诗中引用了很多现象和景点，如“萧萧班马鸣”，“长江长江，天上飞”，通过形象描写，使整首诗具有较强的表现力和感染力。
此外，诗中还运用了对仗和排比句的修辞手法，使整首诗具有较高的艺术性和感染力。
5. 《白日依山尽》 - 王之涣王之涣的《白日依山尽》是一首描绘自然景观和表达人生哲理的诗。
诗人通过描绘太阳西沉和山峦起伏的景象，表达了散文《山行》中“登高必自卑”的哲理。
诗中运用了象征化的表达手法，如“白日依山尽，黄河入海流”，给人以深深的思考和感慨。
此外，诗中还运用了对仗和押韵的手法，使整首诗音韵和谐，意境深远。
人教部编版八年级下册古诗词赏析
人教部编教材八下诗词赏析1、《关雎》（《诗经》）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之译文：雎鸠鸟在河心小洲上关关和鸣。
那文静美好的姑娘，是小伙心中好的配偶。
河中的荇菜参差不齐，姑娘在船的左右两边捞取。
那文静美好的姑娘，小伙日日夜夜想着追求她。
追求却无法得到，小伙日日夜夜思念她。
那绵绵不尽的思念啊，叫他翻来覆去睡不着。
河中的荇菜参差不齐，姑娘在船的左右两边采摘。
那文静美好的姑娘，小伙梦想弹琴鼓瑟亲近她。
河中的荇菜参差不齐，姑娘在船的左右两边挑选。
那文静美好的姑娘，小伙梦想敲钟击鼓使她快乐。
2、《蒹葭》（《诗经》）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文：河畔的芦苇生长茂盛，深秋的白露凝结成霜。
那日夜思念的心上人，就在河水对岸一方。
逆流而上去追寻她，道路艰险而又漫长。
顺流而下去追寻她，好像在那水的中央。
河畔的芦苇生长茂盛，清晨的露水尚未晒干。
那日夜思念的心上人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路艰险而又高峻。
顺流而下去追寻她，好像在那沙洲中间。
河畔的芦苇更为繁茂鲜明，清晨的白露依然逗留。
那日夜思念的心上人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路艰险而又迂曲。
顺流而下去追寻她，好像在水中沙洲上。
赏析：1、关于《诗经》：① 诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
八年级下册语文课外古诗
八年级下册语文课外古诗一、原文。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
二、解析与赏析。
1. 整体感知。
- 这诗啊，就是诗人刘桢写给他堂弟的。
你看啊，他写的是山上的松树。
开头就说“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，“亭亭”这词儿啊，就把松树那种挺拔的样子给写出来了，像个小帅哥似的站在山上。
“瑟瑟”呢，是风声，谷中的风呼呼地吹着，这就像给松树设置了一个挺艰难的环境。
2. 诗句赏析。
- “风声一何盛，松枝一何劲！”这里用了个“一何”，就是特别强调的意思。
风的声音是多么大呀，就像有人在你耳边大喊大叫一样。
可是松树的枝条呢，是多么刚劲有力啊，它可不会被这大风给吹得东倒西歪的。
这就像一个硬汉，不管别人怎么吓唬他，他都站得直直的。
- “冰霜正惨凄，终岁常端正。
”到了冬天，冰霜那叫一个冷酷无情啊，到处都是白茫茫、冷飕飕的。
可是松树呢，一年到头都是那么端正，就像个守纪律的好学生，不管什么时候都坐得端端正正的。
这松树啊，面对这么恶劣的环境，一点都不害怕。
- 最后“岂不罹凝寒？松柏有本性。
”这两句就更厉害了。
“罹”就是遭受的意思，难道松树就不会遭受严寒吗？当然会啦。
但是松柏它有自己的本性啊，就像有些人天生就很坚强一样。
这诗人其实就是在借松树来告诉他堂弟，做人呢，就要像松树一样，不管遇到什么困难，都要坚守自己的本性，不能轻易就被打倒了。
一、原文。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
二、解析与赏析。
1. 首联解读。
- “城阙辅三秦，风烟望五津。
”这开头啊，写的是送别的地点和友人要去的地方。
“城阙”就是长安城，周围有三秦大地拱卫着，看起来很雄伟。
“风烟望五津”呢，诗人在这儿遥望杜少府要去的蜀地的五个渡口，那地方烟雾缭绕的。
这就像我们现在送朋友去远方，看着他要去的方向，心里有点惆怅呢。
2. 颔联分析。
- “与君离别意，同是宦游人。
(全)初中语文八年级下册-课内课外-古诗词赏析解析
初中语文八年级下册-课内课外-古诗词赏析解析八年级下册关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题】这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
【写法】（1）运用比兴手法。
（2）重章叠句的形式营造出了一种喜庆的气氛。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
意中之人在何处？就在河水那一方。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。
顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。
意中之人在何处？就在河岸那一边。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中之人在何处？就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
【主题】这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。
人教版语文八年级下册课外古诗词10首分析
品味名句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。 “春蚕”自然承上，并用“蚕吐
丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝” 谐音“思”，用“到死”、“成灰” 与“方尽”、“始干”两相对照，妙 句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝 的儿女至情。缠绵悱恻，炽热浓郁， 成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。
情感提升
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干 。”还寓含着一种超越诗歌本 身内容而更具普遍意义的哲理：对工 作或事业的忠诚执著，无私奉献。全 句言深情而寓真理，含义隽永，耐人 寻味。
译文
你早起对镜梳妆时的慵容，是否有 着容颜转变的愁虑；我夜晚对月低吟时 的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。
虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远 啊，我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探 候！
走近作者
李商隐（约812年或813年—约 858年），汉族，字义山，号玉豀生、 又号樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍 怀州河内（今河南沁阳市），生于河 南荥(xíng)阳（今郑州荥阳）。
•
与君离别意，同是宦游人。
•
海内存知己，天涯若比邻。
•
无为在岐路，儿女共沾巾。
赏析：
• 1.赏析“海内存知己，天涯若比邻。”
• 第五六两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪 迈。“海内存知己，天涯若比邻”。气象阔达，志趣高远，
表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的， 也是无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
终南别业 王维
• 这首诗没有描绘具体的山川景物，而 重在表现诗人隐居山间时悠闲自得的 心境。诗的前六句自然闲静，诗人的 形象如同一位不食人间烟火的世外高 人，他不问世事，视山间为乐土，不 刻意探幽寻胜，而能随时随处领略到 大自然的美好。结尾两句，引入人的 活动，带来生活气息，诗人的形象也 更为可亲了。
人教版八年级下册语文古诗词赏析
八年级下册语文古诗词赏析（十二首）一、《诗经·关雎》赏析关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雎》所要表达的主题是什么?《关雎》写一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，体会其作用。
《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出男子因相思而不能入眠的情状。
作用：（1）可以充分表达诗人思想感情；（2）增加诗歌节奏感和音乐美。
3.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用比兴的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
4.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。
二、《诗经·蒹葭》赏析蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？手法：托物起兴（比兴）手法作用：描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
八年级必背古诗词赏析
八年级必背古诗词赏析八年级学生在语文学习中，古诗词的背诵与赏析是不可或缺的一部分。
古诗词不仅能够丰富我们的语言素养，还能让我们领略到中华文化的博大精深。
以下是一些八年级必背的古诗词及其赏析：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗以明月为引，表达了诗人对故乡的深切思念。
简洁的语言，深邃的情感，让人感受到诗人内心的孤独与哀愁。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
赏析：杜甫在这首诗中表达了对泰山的赞美和对自然景观的敬畏。
诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”更是表达了诗人的壮志与胸怀。
3. 《泊船瓜洲》 - 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？赏析：王安石在这首诗中描绘了江南春景，同时表达了对故乡的思念。
诗中的“春风又绿江南岸”形象地描绘了春天的生机勃勃。
4. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：这首诗反映了战乱给国家和人民带来的深重灾难。
诗人通过对自然景物的描绘，抒发了对时局的忧虑和对家人的思念。
5. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：苏轼在这首诗中回顾了赤壁之战的历史，通过对战争遗迹的描写，表达了对历史兴衰的感慨。
6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？赏析：苏轼在这首词中表达了对明月的向往和对人间生活的留恋。
词中的“起舞弄清影”形象地描绘了诗人在月光下起舞的情景，充满了诗意。
7. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
八年级下课外古诗词赏析
一、《赠从弟》（其二）魏晋●刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
【特色探究】这是一首咏物诗。
【名句研读】1、风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
2、岂不罹霜雪，松柏有本性。
——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。
所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。
在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
二、《苏幕遮》（北宋·范仲淹）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【译文】蔚蓝的天空下，黄叶铺满了大地。
一望无边的秋色与湖水、远天相连，水上泛起迷茫苍翠的雾气。
在水天相连的地方，远山衔着夕阳。
无情的芳草，一直伸展到了斜阳之外的天边。
思念故乡的忧伤，追忆旅途的愁苦，彻夜难眠，除非夜夜做一宿好梦，才能使人安睡。
月儿高高的挂在天上，映照这高楼，（我）独自倚在栏杆上。
想喝杯酒儿解解愁，酒入愁肠，都化为点点相思泪。
【赏析】这首词通过对深秋景色的描绘,抒写了词人离乡去国的忧思。
上片写深秋景色。
起二句“碧云天,黄叶地”写深秋天空和大地的景色。
秋高气爽,在晴空万里的天幕上飘荡着薄如蝉翼的云彩,那云彩被碧蓝的天色映衬着,看去也是淡淡的碧色;金风阵阵,枯叶飘落,大地铺满了金黄色的树叶。
廖廖六个字为读者勾画出一个色彩鲜明的碧天、黄地,静中有动,云飘叶坠、空旷辽阔的境界。
“秋色连波,波上寒烟翠。
”写秋水。
这充满秋意的天地与江水连接汇合在一起,碧翠的秋水,在金风的吹拂下,泛起层层的涟漪,远远望去不甚清晰,似有烟雾笼罩。
人教版八年级语文下册课后十首诗赏析
1.赠从弟魏晋●刘桢高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！”刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠人弟》三首。
这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。
其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗” 的气概。
面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。
正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。
这种精神和气骨造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
【文章特色】这是一首咏物诗。
诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。
人是环境【好句品析】1、风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
2、岂不罹霜雪，松柏有本性。
——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。
所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。
在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
【部分试题】1.对<赠从弟>理解不正确的一项是（）A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
新版部编版人教版八年级下册语文(全册)诗词赏析
新版八<下全部>诗词赏析一、式微《诗经》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！在艺术上，这首诗有两个特点。
一是以设问强化语言效果。
从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
二是以韵脚烘托情感气氛。
诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
全诗以咏叹的方式，质问的语气，以重章叠句营造特别的氛围，直抒胸臆，抒发了服劳役者苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
二、子衿《诗经》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。
作品鉴赏这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
八年级下册语文必背诗词赏析
八年级下册语文必背诗词赏析古人云：“诗歌之美，在于能够凝练情感，表达思想，感人心魄。
”在中学语文教育中，必背古代诗词是培养学生语言表达能力和情感体验的重要方式之一。
在八年级下册语文课程中，有许多经典的古代诗词需要同学们进行深入的学习和赏析。
本文将选取其中的几首诗词，进行详细解读，为同学们揭示其深层意义和艺术特点，帮助同学们更好地理解和掌握这些诗词。
一、《赤壁赋·乙卯八月望日》苏轼的《赤壁赋》是中国文学史上的一颗璀璨明珠。
它以写黄河和长江的壮美景色为起点，通过讲述历史故事以及描绘当时的政治形势，表达了作者对友谊和忠诚的追求。
词中诗句“抚今追昔，覆盆之冤，质疑之难，谖慎之间”用来形容历史的衍变和政治的动荡。
此词赋将历史的复杂性和时代的变幻巧妙地结合在一起，通过揭示动态与静态的对比，让读者感受到了历史变迁的悲欢离合，对作者深沉的思考和激情的表达具有重要意义。
二、《李白集李太白集》李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗文常常充满激情和豪迈。
《李白集李太白集》以李白自称为“白居易的集子”形式出现，通过写李白的性格和成就来表达自己的追求和想法。
其中的《将进酒》以“欲饮琵琶马上催”的开头，展示了诗人豪放不羁的个性，用几个嗓音描述了欢乐、兴奋的场景。
这首诗以其雄奇明快的词句和激情豪放的气势，给人以无穷的遐想空间。
三、《雨霖铃》柳宗元的《雨霖铃》是一首描绘悲凉离愁的咏史佳作。
诗人通过雨露，流水，铃声等意象的描绘，表达了作者对故友的思念和对政治的失望。
其中“如何两地书断肠”一句，写出了诗人对友情的哀伤以及对政治局势的愤慨。
这首诗通过独特的抒情手法，传达了人们对于友情和真诚的渴望。
四、《登鹳雀楼》王之涣的《登鹳雀楼》是一首写景而抒怀的诗。
通过描绘京城的繁华以及自己遇到的官场浮躁现象，表达了王之涣的追求高洁情怀的渴望。
其中“青春如水，易逝如筝弦”的诗句，生动形象地表达了人生短暂的哲理和诗人对逝去时光的感慨。
这首诗以其优美的词句和深远的思想内涵，给人以强烈的共鸣和警示。
人教版八年级语文下册课内古诗词鉴赏
人教版八年级语文下册课内古诗词鉴赏一、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【评析】古代酬赠诗中的名篇。
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
这首诗的作者是刘禹锡；标题中的“乐天”是指诗人白居易。
首联抒情：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。
颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(典故)一是“闻笛赋”，一是“烂柯人”通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。
颈联承颔联比喻：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（对偶）。
借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理:个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
（“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理）尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
【练习】（1）请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅图画？答：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前有千万棵树木竞相争春，呈现一派生机景象。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？答案：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；后人将之引申为新事物终将代替旧事物这一自然规律，表现了积极向上的人生态度。
（3）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？答：抒发作者对老友的怀念以及岁月流逝、人事全非的感慨之情。
（4）全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。
答案：主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。
最新人教版八年级下册“课外古诗词”赏析
品味名句
弃我去者，昨日之日不可留；乱 我心者，今日之日多烦忧 。 “弃”字，刻划出过去岁月对诗 人的冷酷无情；“留”字，又显示出 诗人对往昔时光流连不舍的矛盾心情。 李白曾经身怀报国大志，但现实无情 地粉碎了他的幻想。唐玄宗将他召入 长安并非是让他 施展其政治抱负，而 只不过是将他看作御用文人而已。
品味名句
前不见古人，后不见来者。 这里的古人是指古代那些能够礼 贤下士的贤明君主 。但是，象燕昭王 那样前代的贤君既不复可见，后来的 贤明之主也来不及见到，自己真是生 不逢时。 “前贤”已远，“后贤”未 来，其生不逢 时、怀才不遇的愁怅跃 然纸上！
品味名句
念天地之悠悠，独怆然而涕下。 一个“念”字，表现了诗人包括 宇宙古今、宽广无垠 的精神境界；一 个“独”字，又渲染了诗人心中不可 名状的孤独悲凉，悲从中来，怆然流泪了。
2 送杜少府之任蜀州
唐· 王勃
须，不必。 歧路：告别的地方。 沾巾：挥泪告别。
【导读】 一位朋友要远去四川做官，诗 人作此诗相赠。全诗先收后放，先说同是 宦游之人，同有惜别之意，然后陡然一转 ，说哪里没有朋友呢，男儿分别，何必哭 哭啼啼做女儿态呢？气势豪迈，意境开阔 ，尤其是“海内存知己，天涯若比邻”更 成为千古名句。这首诗应当说是送别诗的 精品。
注释： ①宣州：今安徽宣城县一带。谢朓楼，又名谢 公楼，谢眺任宣城太守时所建。校书：官名，即校书郎， 掌管朝廷的图书整理工作。叔云：李白的叔叔李云。 ②酣（hān)高楼：畅饮于高楼。 ③.蓬莱：此指东汉 时藏书之东观。《后汉书》卷二三《窦融列传》附窦章传 是时学者称东观为老氏藏室，道家蓬莱山"。李贤注：" 言东观经籍多也。蓬莱，海中神山，为仙府，幽经秘籍并 皆在也"。 ④建安骨：建安风骨，指建安时期以曹操父子和“建 安七子”的诗文创作风格为代表的文学风格。建安，为汉 献帝（196-220）的年号。 ⑤小谢：指谢朓。后人将他和谢灵运并举，称为大谢 、小谢。这里用以自喻。 ⑥清发：指清新秀发的诗风。发，秀发，诗文俊逸。
八年级下册语文古诗词赏析与欣赏
八年级下册语文古诗词赏析与欣赏在八年级下册的语文教材中，我们将接触到许多古代文人的诗词作品。
这些古诗词不仅在文化上具有重要的意义，也是我们了解古代文化的一扇窗口。
本文将对其中几首古诗词进行赏析与欣赏。
一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣创作的一首七言绝句，以景写情，娓娓道出了作者登上鹳雀楼后美丽壮观的自然景色。
首句“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了自然的宏伟景色，同时也让人感受到作者的豪情壮志。
末句“欲穷千里目，更上一层楼”则揭示出作者追求更高境界的不懈追求。
整首诗结构简练，辞藻优美，在几个短短的句子中展现了作者的情感和思索。
二、《渔歌子》——张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这首古诗词写景婉约，意境深远。
通过描绘山水自然景色和舞动的渔歌，表达了作者离群索居、随遇而安的生活态度。
其中“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”形象生动地刻画了自然的美景和生机盎然的春天。
青箬笠和绿蓑衣都是渔民的特征，象征着纯朴和宁静。
末句“斜风细雨不须归”则表达了作者对自然、对自由的向往。
整首诗以简洁的文字勾勒出了一幅宜人宁静的田园画卷。
三、《夜泊牛渚怀古》——杨万里牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空有断肠人。
这是一首表达作者对故乡乡愁的古诗。
诗中以牛渚西江夜景为背景，借景抒怀，将个人情感与自然景色相结合。
开头的“牛渚西江夜，青天无片云”通过对夜晚的描摹，将寂静而美丽的夜晚景色展现出来。
接下来的“登舟望秋月，空有断肠人”表达了作者对故乡的思念之情。
这首诗情感真挚，意蕴深远，通过写景叙情的手法，使人感受到了作者内心的痛苦和希冀。
通过以上三首古诗的赏析与欣赏，我们可以感受到古人对自然与人情的细腻描绘，以及他们对人生的思索和感悟。
这些古诗词不仅让我们领略到了古代文人的情感世界，也对我们的人生观和价值观有所启迪。
读诗赏词，不仅可以培养我们的审美情趣，还可以提高我们的人文素养，让我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。
八年级下册必背诗词赏析
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、参考译文雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。
文静美好的女子，是男子的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边捞。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求不可得，日日夜夜思念她。
思念之情绵绵不绝，竟翻来覆去难以入睡。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边采。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边挑。
文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
二、赏析1.开篇用什么手法，有什么作用？“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女的恭敬相处非常相似。
写雎鸠鸟是为了引起读者的联想，酝酿气氛。
然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。
“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
2.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。
此诗的感情率真、淳朴、健康。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
一、参考译文芦苇很茂盛，白色露水凝结成霜。
（我）所爱的那个人，在水的另一边。
逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。
顺流而下去寻她，（她）恍若站在水中央。
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八年级下册课外古诗词赏析
1.赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
[参考译文]
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
2.送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
[参考译文]
古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。
透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。
我之所以有依依惜别的情意，因为你我都是远离故乡，出外做官之人。
四海之内只要有了知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。
不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
3.登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
[参考译文]
【直译】
见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。
想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！【意译】
回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。
想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
4.终南别业
王维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
[参考译文]
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。
兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。
随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时间。
5.宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
[参考译文]
弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。
万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。
你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。
而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。
我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。
好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更湍急了。
我举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧，结果反倒愁上加愁。
啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流（退隐江湖）罢了。
6.早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
[参考译文]
京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
7.无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
[参考译文]
见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处从这里去没有多远，却无路可通，有望而不可及。
希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
8.相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
[参考译文]
一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如勾，在这清寒的秋夜，院子里深锁著梧桐，也锁住了寂寞。
心中的思绪，想要减断，却怎样也减不断，想好好梳理，却更加的杂乱，这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味。
9.登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
[参考译文]
飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
10.苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
[参考译文]
碧蓝的天空飘着缕缕白云，金黄的树叶铺满大地。
秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。
远山映照着夕阳，天空连接江水。
岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。
黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是关于家乡的美梦才能留人入睡。
当明月照射高楼时不要独自依倚。
端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。