外国小说欣赏第四单元---人物娜塔莎导学案学生版

外国小说欣赏第四单元人物——娜塔莎导学案学生版

一、学习目标

1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。

2、了解“圆形人物”与“扁平人物”等话题知识，并运用该知识分析小说。

3、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。

二、【学习重点与难点】

1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。

2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。

三、【学习方法】自主学习，小组讨论，上台展示，教师点拨。

四、学时：4学时

五、学习过程

第十三学时

一、自主学习

（一）、作者简介

1、列夫•托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，长篇巨著《》、《》和《》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑，其中，《》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。（二）、《战争与和平》故事简介

（三）、单元话题知识

1）人物描写的方法：刻画人物的方法通常有，；正面描写又分、、、、；侧面描写有、。2）贴着人物写：“贴着人物写”，一是贴着，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。

3）揣摩人物的心理：最常见的心理描写手段是；和也是一种心理描写的手段。

4）描摹人物的语言与行动：人物语言和外在行动对表现内心情感，起到了媒介作用。

5）“圆形人物”与“扁平人物”：“扁平人物”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来”，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“”；“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，本文中的娜塔莎属于“”。（四）、整体阅读。

1、《娜塔莎》这篇节选的小说由三个部分组成，书本上有“※”字标记的。现在请同学们迅速浏览课文，试着抓住人物、时间、地点、主要事件等要素概括一下小说各个部分的故事情节。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

二、合作探究

（一）快速阅读课文第一部分，思考下列问题。

1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。

明确：2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？

明确：。

三、小结与点评初步了解作者、小说内容、情节和有关话题知识

四、目标检测

1、下列加点词语读音错误的一项是（）

A、宅邸dǐ花翎líng 勋绶shòu 砰pēng然

B、搽chá香粉迸bèng流怜悯mǐn 皱襞bì

C、请帖tiě怯qiè场袒tǎn露撩liáo拨

D、茶（寮）liáo 绛 jiàng 红迸 bèng 流撩liáo倒

2．下列各项中有两个错别字的一项是()

A．休憩消遣静谧海市蜃楼B．瞥见崭新槟榔流言匪语

C．嘻戏晌午弥补不屑一固D．喧哗琢磨情愫无可明状

3．依次填入下列各句中的词语最恰当的一组是()

(1)不出一周，婆家的所有人都______，新娘是个哑巴。

(2)学生答错了，老师也以微笑给学生鼓励、理解和期待，使学生不______，进而激励自己更加努力。

(3)诗词以境界胜，因境界吸引人，而声情并茂的朗读，将人领入诗词营造的境界，使听者的身心______到清风明月、花香鸟语、情思悠悠的情境中，或柔软或深切地体验那一脉又一脉美的享受。

A．茅塞顿开灰心丧气沉浸B．恍然大悟垂头丧气沉溺

C．茅塞顿开垂头丧气沉溺D．恍然大悟灰心丧气沉浸

4．下列各句中加点词语使用正确的一项是()

A．身处高三的我们踌躇满志

．．．．，意气昂扬，为了自己的理想，为了父母亲人的期待而做着不懈的努力。

B．泰戈尔的著名诗集《吉檀伽利》，意为“献给神的诗”，使他成为亚洲首当其冲

．．．．获得诺贝尔文学奖的人。

C．开篇善写忧国忧民文章者，敢称自己是“中国的托尔斯泰”；下笔爱编个长短句现代诗的，

则欣然以“东方泰戈尔”自恃：有些初出茅庐的青年作者可真是大言不惭

．．．．啊！

D．姑娘的眼泪犹同海蚌的珍珠，会自个儿提高姑娘的身价。这样，对素芭谁都不说些什么，

谁都不说三道四

．．．．了。

5．下列各句中有语病的一项是()

A．《素芭》通过记述哑女素芭因身体残疾而惨遭抛弃的遭遇，对当时社会上人与人关系疏远冷漠的现实加以委婉地批判。

B．泰戈尔的作品描写了印度人民不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。

C．当喧嚣繁杂的都市生活跟车轮一样单调，压抑的忙碌令你满脸倦容的时候，朋友，请读一点泰戈尔吧，他会让阳光重新洒满你的胸膛。

D．近几年，非法职业中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。

六、预习第一部分、第二部分，把握人物性格和描写方法。

第十四学时

学法指引：把人物置于背景中，在环境变化中写人物，在事情发展中写个性。

听其言(语言描写---对话、独白)；鉴其貌（外貌描写---神态表情）；

观其行（动作描写---细节）悟其心（心理描写---心态、心绪）；

知其性（明确性格特点、形象特点）

一、自主学习根据学法指引，阅读全文，把握人物性格。

（一）、继续研读研读第一部分：舞会前的准备

1、教师范读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会——第一部分末”）同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。

明确：

①

②

③

2、可以用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态，为什么会有焦急的心态？

明确：

（二）合作探究

1、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？

明确：

2、通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？

明确：

3、舞会前，三分之一的人已经来了，而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场，为什么？

明确：

（三）小结场景一：

1、舞会前的准备（兴奋热情）

心理状态：

性格特征：

描写手法：

2、我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？（四）、研读第二部分：舞会上的陶醉

1、以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。

明确：

2、除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？

明确：

3、女性分多种，比如高贵的贵妇，丰满的尤物，刻板的老妪等等。以上几位分属什么类型？何以见得？

明确：别素号娃伯爵夫人：；

罗斯托夫伯爵夫人：；

爱仑：

4、娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？

明确：

5、下面就让我们从外貌和个性两个方面来分析，她何以属于“小女孩”。外貌上看，她符合“小女孩”的称呼吗？

明确：

（五）合作探究

1、那么，看个性要从哪些方面着手？

明确：

2、文中第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。

明确：

3、这都是从正面对娜塔莎进行描写，有没有侧面的表现？请说明理由。

明确：

4、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？

明确：

5、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？

明确：

二、小结

场景二：舞会上的陶醉（情窦初开，一见钟情）

心理状态：：

性格特征：

描写手法：

三、能力提升

1、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？

明确：

2、阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？

明确：

四、作业预习第三部分

可是纯真的小女孩有青春的美好，却也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？

补充资料：

1、鉴赏文学作品形象的基本要点

①人物的性格特征；②人物的精神风貌；③人物的思想特征；④人物形象的社会或时代意义等。

2、文学作品塑造人物形象的常用手法

①通过各种描写手法来塑造人物形象：肖像（神态、衣着等）描写、行动描写、语言描写、心理描