主题选定评分表汇总表
合集下载
主题中队会评分表
30
5
时间要求
1、环节紧凑不拖沓
2、符合队会时间要求
安排巧妙，有机衔接，合理紧凑（3分）队会时间分布合理，不超过40分钟（2分）
5
6
整体效果
1、整体安排有序
2、达到预期效果
整体安排严谨，巧妙，有特点（10分）教育效果明显达到预期目的（10分）
20
合计
中队辅导员必须佩带红领巾（5分）
20
3
队会主题
1、主题鲜明
2、围绕主题开展活动
健康、不空洞、针对性强（10分）
活动与主题密切相关，突出主题（10分）
20
4
形式及内容
1、形式多样
2、气氛热多样、寓教于乐、与内容相符（10分）队员热情参与，参与率高，有高潮（5分）体现民主性，队员主动性强（5分）丰富多彩，有新意，突出主题（10分）
5队会仪式1预备部分正式部分完整2仪式正规符合要求3队员佩戴标志无缺项5仪式正规简洁准确符合要求5队员精神面貌好佩戴红领巾5队会主题1主题鲜明2围绕主题开展活动健康不空洞针对性强10形式及内容1形式多样2气氛热烈3作风民主4内容新颖多种多样寓教于乐与内容相符10队员热情参与参与率高有高潮5体现民主性队员主动性强5丰富多彩有新意突出主题10时间要求1环节紧凑不拖沓2符合队会时间要求安排巧妙有机衔接合理紧凑3队会时间分布合理不超过40分钟2整体效果1整体安排有序2达到预期效果整体安排严谨巧妙有特点10教育效果明显达到预期目的10
横市镇中心小学主题中队活动评分表
班级主题会名称：评分人：
序
号
评价内容
评价要素
评价指标
分值
得分
1
活动的准备
会场布置氛围好
会场布置有序（黑板上写有活动主题），气氛良好。（5分）
5
时间要求
1、环节紧凑不拖沓
2、符合队会时间要求
安排巧妙，有机衔接，合理紧凑（3分）队会时间分布合理，不超过40分钟（2分）
5
6
整体效果
1、整体安排有序
2、达到预期效果
整体安排严谨，巧妙，有特点（10分）教育效果明显达到预期目的（10分）
20
合计
中队辅导员必须佩带红领巾（5分）
20
3
队会主题
1、主题鲜明
2、围绕主题开展活动
健康、不空洞、针对性强（10分）
活动与主题密切相关，突出主题（10分）
20
4
形式及内容
1、形式多样
2、气氛热多样、寓教于乐、与内容相符（10分）队员热情参与，参与率高，有高潮（5分）体现民主性，队员主动性强（5分）丰富多彩，有新意，突出主题（10分）
5队会仪式1预备部分正式部分完整2仪式正规符合要求3队员佩戴标志无缺项5仪式正规简洁准确符合要求5队员精神面貌好佩戴红领巾5队会主题1主题鲜明2围绕主题开展活动健康不空洞针对性强10形式及内容1形式多样2气氛热烈3作风民主4内容新颖多种多样寓教于乐与内容相符10队员热情参与参与率高有高潮5体现民主性队员主动性强5丰富多彩有新意突出主题10时间要求1环节紧凑不拖沓2符合队会时间要求安排巧妙有机衔接合理紧凑3队会时间分布合理不超过40分钟2整体效果1整体安排有序2达到预期效果整体安排严谨巧妙有特点10教育效果明显达到预期目的10
横市镇中心小学主题中队活动评分表
班级主题会名称：评分人：
序
号
评价内容
评价要素
评价指标
分值
得分
1
活动的准备
会场布置氛围好
会场布置有序（黑板上写有活动主题），气氛良好。（5分）
主题班会评比评分表
评委建议
评委签名：
30
24
18
6
主持人
用普通话，语言流畅、仪态自然大方、组织能力强。
10
8
6
7
仪容仪表、学生出勤、嘉宾人数
仪容仪表不及格每人次扣1分，缺勤每人次扣0.5分（扣完止）嘉宾每人次加1分
10
8
6
8
活动总结
班主任小结，简明、扼要。
5
4
3
9
活动特色
具有时代性，能结合学生实际，创造性地开展主题活动。
5
4
3
总评得分
北重三中主题班会评分表
年月日高年级班班主任：班会主题
序号
项目
要求
评分等级
A（分）
B（分）
C（分）
得分
1
主题设计
主题鲜明、教育目的明确。
5
4
2
2
会场布置
会场活动氛围浓郁
5
4
2
3
内容
思想性、知识性、趣味性有机结合，富有创造性和时代性。Biblioteka 2016124
形式
生动、活泼、新颖
10
8
6
5
活动效果
能体现活动内容的要求，学生自主参与率高，教育效果明显。
评委签名：
30
24
18
6
主持人
用普通话，语言流畅、仪态自然大方、组织能力强。
10
8
6
7
仪容仪表、学生出勤、嘉宾人数
仪容仪表不及格每人次扣1分，缺勤每人次扣0.5分（扣完止）嘉宾每人次加1分
10
8
6
8
活动总结
班主任小结，简明、扼要。
5
4
3
9
活动特色
具有时代性，能结合学生实际，创造性地开展主题活动。
5
4
3
总评得分
北重三中主题班会评分表
年月日高年级班班主任：班会主题
序号
项目
要求
评分等级
A（分）
B（分）
C（分）
得分
1
主题设计
主题鲜明、教育目的明确。
5
4
2
2
会场布置
会场活动氛围浓郁
5
4
2
3
内容
思想性、知识性、趣味性有机结合，富有创造性和时代性。Biblioteka 2016124
形式
生动、活泼、新颖
10
8
6
5
活动效果
能体现活动内容的要求，学生自主参与率高，教育效果明显。
中队主题队会评分表 2
1、语言表达较流畅。
2、在活动过程中基本能应变。
3、着装大方，表情随和。
1、语言通顺。
2、在活动过程中的应变能力弱。
3、着装得体。
4
活动内容
1、内容丰富。
2、形式多样。
3、切合主题。
1、有三个以上节目（含3个）。
2、有两种以上的形式。
3、围绕主题设计节目内容。
1、只有两个节目。
2、活动形式单一。
3、基本能围绕主题设计节目内容。
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ户中心学校中队主题队会评分表
中队辅导员队会主题
序
号
评价要素
评价标准
评分
得分
优秀
20分—18分
良好
17分—15分
好
16分—14分
1
氛围营造
1、黑板有主题。
2、辅导员、队员佩戴红领巾。
3、出旗、队歌、退旗有音乐。
1、黑板主题字书写美观。2、全体队员佩戴红领巾。
3、有配乐。
1、黑板上有主题字2、80%队员佩戴红领巾。3、有部分配乐。
1、黑板上有主题字2、50%队员佩戴红领巾。3、无配乐。
2
程序
1、整队、报数。2、出旗。
3、唱队歌。4、开展活动。
5、辅导员讲话。6、呼号。
7、退旗。
完全符合队会课程序
个别程序颠倒
部分程序遗漏
3
主持
1、语言表达。
2、应变能力。
3、精神面貌。
1、语言表达清晰、流畅。
2、在活动过程中能灵活应变。
3、着装得体，精神饱满。
1、节目单一。
2、活动形式单一。
3、节目内容偏离主题。
5
队员参与率
队员是否能积极参与
2、在活动过程中基本能应变。
3、着装大方，表情随和。
1、语言通顺。
2、在活动过程中的应变能力弱。
3、着装得体。
4
活动内容
1、内容丰富。
2、形式多样。
3、切合主题。
1、有三个以上节目（含3个）。
2、有两种以上的形式。
3、围绕主题设计节目内容。
1、只有两个节目。
2、活动形式单一。
3、基本能围绕主题设计节目内容。
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ户中心学校中队主题队会评分表
中队辅导员队会主题
序
号
评价要素
评价标准
评分
得分
优秀
20分—18分
良好
17分—15分
好
16分—14分
1
氛围营造
1、黑板有主题。
2、辅导员、队员佩戴红领巾。
3、出旗、队歌、退旗有音乐。
1、黑板主题字书写美观。2、全体队员佩戴红领巾。
3、有配乐。
1、黑板上有主题字2、80%队员佩戴红领巾。3、有部分配乐。
1、黑板上有主题字2、50%队员佩戴红领巾。3、无配乐。
2
程序
1、整队、报数。2、出旗。
3、唱队歌。4、开展活动。
5、辅导员讲话。6、呼号。
7、退旗。
完全符合队会课程序
个别程序颠倒
部分程序遗漏
3
主持
1、语言表达。
2、应变能力。
3、精神面貌。
1、语言表达清晰、流畅。
2、在活动过程中能灵活应变。
3、着装得体，精神饱满。
1、节目单一。
2、活动形式单一。
3、节目内容偏离主题。
5
队员参与率
队员是否能积极参与
品管圈主题评价表
4、降低住院病人跌倒/坠床发生人数
5、降低糖尿病住院患者饮食管理缺失率
6、提高住院患者入院宣教知晓率
7、降低临时医嘱漏签名次数
8、提高医患沟通有效率
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
可行
下次解决
需要一个部门配合
5
常常提醒
高度可行
尽快解决
自行能解决
主题评价表
圈员姓名： 评价日期：
评价项目主题
上级政策可行性迫来自性圈能力总分1、减少病区输液外渗率
2、降低病区耗占比
3、减少住院患者跌倒率
4、提高护理文书书写质量
5、降低住院病人外出率
6、减少患者输液部位拔针后青紫
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
51
531
208
4、提高护理文书书写质量
56
44
52
50
202
5、降低住院病人外出率
44
44
48
57
193
6、减少患者输液部位拔针后青紫
489
40
40
61
189
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
可行
下次解决
需要一个部门配合
5
5、降低糖尿病住院患者饮食管理缺失率
6、提高住院患者入院宣教知晓率
7、降低临时医嘱漏签名次数
8、提高医患沟通有效率
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
可行
下次解决
需要一个部门配合
5
常常提醒
高度可行
尽快解决
自行能解决
主题评价表
圈员姓名： 评价日期：
评价项目主题
上级政策可行性迫来自性圈能力总分1、减少病区输液外渗率
2、降低病区耗占比
3、减少住院患者跌倒率
4、提高护理文书书写质量
5、降低住院病人外出率
6、减少患者输液部位拔针后青紫
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
51
531
208
4、提高护理文书书写质量
56
44
52
50
202
5、降低住院病人外出率
44
44
48
57
193
6、减少患者输液部位拔针后青紫
489
40
40
61
189
评价说明
分数
上级政策
可行性
迫切性
圈能力
1
没听说过
不可行
半年后再说
需要多个部门配合
3
偶尔听说
可行
下次解决
需要一个部门配合
5
11月份心理主题班会评分表
8分6分四级20分5分2分6分5分4分班级地点主题内容班会形式场景布置效果其它综合评价摄本605摄一501摄二503多一210多二303制一203制二205图片513备注
制作系11月份心理主题班会评分表
本月主题围绕：“人际关系”展开话题
评比标准：
等级
主题内容
班会形式
场景布置
效果
其它
综合评价
一级
1、主题鲜明突出。2、针对本班存在的实际问题。3、不空洞，整个班会自始至终均能围绕主题展开（35分）
二级
1、主题鲜明突出。2、整个班会自始至终均能围绕主题展开（30分）
1、切合主题。2、富有启发、针对性、直观性。（15分）
（8分）
（12分）
1、主持人举止大方，语言清晰、简洁，思维敏捷。2、时间分配合理。（9分）
（8分）
三级
整个班会围绕主题展开（25分）
切合主题（10分）
（6分）
（9分）
时间分配合理。(8分)
1、形式设计新颖，切合主题.2、有趣味性，能吸引学生的注意力。（20分）
布景新颖独特，样式多样。（10分）
1、班会能解决同学们实际问题，深入学生内心，有实效。2、学生响应强烈，效果好。（15分）
1、主持人举止大方，语言清晰、简洁，思维敏捷。2、时间分配合理。3、学生参与程度(10分)
效果氛围（10分）
（6分）
四级
(20分)
（5分）
(2分)
（6分）
(5分)
（4分）
班级
地点
主题
内容
班会
形式
场景
布置
效果
其它
综合评价
摄本605
摄一501
摄二503
制作系11月份心理主题班会评分表
本月主题围绕：“人际关系”展开话题
评比标准：
等级
主题内容
班会形式
场景布置
效果
其它
综合评价
一级
1、主题鲜明突出。2、针对本班存在的实际问题。3、不空洞，整个班会自始至终均能围绕主题展开（35分）
二级
1、主题鲜明突出。2、整个班会自始至终均能围绕主题展开（30分）
1、切合主题。2、富有启发、针对性、直观性。（15分）
（8分）
（12分）
1、主持人举止大方，语言清晰、简洁，思维敏捷。2、时间分配合理。（9分）
（8分）
三级
整个班会围绕主题展开（25分）
切合主题（10分）
（6分）
（9分）
时间分配合理。(8分)
1、形式设计新颖，切合主题.2、有趣味性，能吸引学生的注意力。（20分）
布景新颖独特，样式多样。（10分）
1、班会能解决同学们实际问题，深入学生内心，有实效。2、学生响应强烈，效果好。（15分）
1、主持人举止大方，语言清晰、简洁，思维敏捷。2、时间分配合理。3、学生参与程度(10分)
效果氛围（10分）
（6分）
四级
(20分)
（5分）
(2分)
（6分）
(5分)
（4分）
班级
地点
主题
内容
班会
形式
场景
布置
效果
其它
综合评价
摄本605
摄一501
摄二503
主题四任务一制作评分表
评分说明（总分100分，基本分60分）
1.精神面貌（10分）
精神饱满，体现出朝气蓬勃的精神面貌。
2.广播操表（70分）
动作整齐合拍；协调，有节奏感；到位，有力度；动作正确，规范。
3.队列和人数（15分）
队形排列整齐，服装整齐统一，参赛对象无缺席。
4.领操员（5分）
站位得当，调动队伍合理，动作正确、规范，舒展有力度。
班级：四1班
评分标准
细则
得分
1.精神面貌（10分）
精神饱满，体现出朝气蓬勃的精神面貌。
2.广播操表演（70分）
动作整齐合拍；协调，有节奏感；到位，有力度；动作正确，规范。
3.队列和人数（15分）
队形排列整齐，服装整齐统一，参赛对象无缺席。
4.领操员（5分）
站位得当，调动队伍合理，动作正确、规范，舒展有力度。
合计
1.精神面貌（10分）
精神饱满，体现出朝气蓬勃的精神面貌。
2.广播操表（70分）
动作整齐合拍；协调，有节奏感；到位，有力度；动作正确，规范。
3.队列和人数（15分）
队形排列整齐，服装整齐统一，参赛对象无缺席。
4.领操员（5分）
站位得当，调动队伍合理，动作正确、规范，舒展有力度。
班级：四1班
评分标准
细则
得分
1.精神面貌（10分）
精神饱满，体现出朝气蓬勃的精神面貌。
2.广播操表演（70分）
动作整齐合拍；协调，有节奏感；到位，有力度；动作正确，规范。
3.队列和人数（15分）
队形排列整齐，服装整齐统一，参赛对象无缺席。
4.领操员（5分）
站位得当，调动队伍合理，动作正确、规范，舒展有力度。
合计
QCC评分表
品管圈活动发表会评审表
圈名 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 效果 11 12 管理 பைடு நூலகம்3 14 检讨 15 16 17 18 19 20 优点 观摩发表顺序 内 容 年 月 日 5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 特 优 优 普 通 稍 差 差
活动主题选定是否有价值 选取 理由 问题点是否有掌握住 目标设定理由是否恰当 问题因果关系是否掌握 资料数据是否充实 解析 及处 改善手法的活用程度如何 理过 程 改善对策是否实际可行 困难程度和努力程度如何 是否充分应用想象力发挥脑力资源 效果确认是否和改善目标符合 改善前后有无不良率、效率或金额的比较 改善对策有无再发防止措施及订定标准 改善后有无用图表表示充分的维持效果 下期主题的目标是否具体 全期活动是否符合PDCA 发表人员表达能力如何 图表制作是否出自圈员之手 表达 方式 简报内容各阶段层次是否清楚分明有系统 图表、文字是否清晰简明 发表人态度是否亲切 缺点 评审委员签名：
幼儿园主题活动评价表建议正式版
2、教师的整体精神面貌好，衣着整齐统一，不穿高跟鞋，言谈举止得体，为人师表。2分
3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
建
议幼Βιβλιοθήκη 园教学活动评价表A级项目指标
B级项目指标
参考分值
评分
A1教学目标
B1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
10
B2、在学习过程中，注重培养幼儿的创新意识。
幼儿园2021-2021学年上学期早操活动评分表
标准
项目
要求
分值
园所
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
评委签名
内容
（15分）
小班：模仿操，轻器械操。
5
中、大班：徒手操，轻器械操。
5
动作有创意，具有闽南民间文化特色。
5
音乐（10分）
活泼，明快，能激发幼儿参与活动的兴趣。
10
结构
（20分）
1、动作编排有创意。
5
2、幼儿活动有激情。
5
3、师生交流，生生合作交流自然默契。
5
分园班半日活动情况评分记录表
班级主题：执教老师：幼儿人数：时间：总得分：
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
教师
整体
素养
（20分）
1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育。3分
2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分
10
3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分
4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分
建
议幼Βιβλιοθήκη 园教学活动评价表A级项目指标
B级项目指标
参考分值
评分
A1教学目标
B1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
10
B2、在学习过程中，注重培养幼儿的创新意识。
幼儿园2021-2021学年上学期早操活动评分表
标准
项目
要求
分值
园所
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
幼儿园
评委签名
内容
（15分）
小班：模仿操，轻器械操。
5
中、大班：徒手操，轻器械操。
5
动作有创意，具有闽南民间文化特色。
5
音乐（10分）
活泼，明快，能激发幼儿参与活动的兴趣。
10
结构
（20分）
1、动作编排有创意。
5
2、幼儿活动有激情。
5
3、师生交流，生生合作交流自然默契。
5
分园班半日活动情况评分记录表
班级主题：执教老师：幼儿人数：时间：总得分：
项目
评价标准及分值
得分
存在问题
教师
整体
素养
（20分）
1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育。3分
2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分
10
综合实践活动主题评价表
6．活动中学到了哪些方法技能？
7．活动中综合运用了哪些知识？
8．活动中有什么不满意的地方？9．下一次活动时，有Fra bibliotek么改进的地方？
综合实践活动课程学生评价-
评价
主体
评价内容
评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）
学生
组间评价
第小组
第小组
第小组
第小组
第小组
小组自评
1．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的
综合实践活动主题评价表
组长姓名：小组成员：
总体内容
自评
组评
家长评
1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？
2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？
3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？
4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。
5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等）
评价小组
评价主体
评价结果
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
2．你们的小组成员间合用是否愉快
3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进
指
导
者
7．活动中综合运用了哪些知识？
8．活动中有什么不满意的地方？9．下一次活动时，有Fra bibliotek么改进的地方？
综合实践活动课程学生评价-
评价
主体
评价内容
评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）
学生
组间评价
第小组
第小组
第小组
第小组
第小组
小组自评
1．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的
综合实践活动主题评价表
组长姓名：小组成员：
总体内容
自评
组评
家长评
1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？
2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？
3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？
4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。
5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等）
评价小组
评价主体
评价结果
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
第组
组内自评
组间评价
教师评价
2．你们的小组成员间合用是否愉快
3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进
指
导
者
中小学综合实践活动(主题活动)评价表
中小学综合实践活动（主题活动）评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
主题活动实施评价表
对幼儿行为和习惯等的培养
具体评价
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度）
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
主题活动实施评价表
班级：时间：执教人：评价人：
主题：我的老师
评价指标
具体评价要求
Hale Waihona Puke 优5良4中3差2
活动针对性（目的性）
内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
活动组织的多样整合性（亲子活动、社区活动、幼儿园活动）
活动开展场地、方式的整合（室内、户外、集教、分组等）
开放性
活动内容的开放性
具体评价
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度）
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
主题活动实施评价表
班级：时间：执教人：评价人：
主题：我的老师
评价指标
具体评价要求
Hale Waihona Puke 优5良4中3差2
活动针对性（目的性）
内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
活动组织的多样整合性（亲子活动、社区活动、幼儿园活动）
活动开展场地、方式的整合（室内、户外、集教、分组等）
开放性
活动内容的开放性
大班主题评价表
日期：2013.11班级：大一班
**幼儿园主题评价表（教师）
日期：2013.12班级：大一班
主题名称
有用的植物
主题活动时间
2013.12.1--201Байду номын сангаас.12.27
1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？
□√A充分体现□B 部分体现□C 无法体现
2.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调整与完善？
**幼儿园主题评价表（教师）
日期：2013.10班级：大一班
主题名称
我是中国人
主题活动时间
2013.9.2--2013.10.25
1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？
□√A充分体现□B 部分体现□C 无法体现
2.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调整与完善？
各领域的活动安排比较均衡，建议在第一周增加一些开学初期的生成教育内容。
《有用的植物》主题活动中，科学类活动较多，建议能整合其他领域内容（如艺术、社会等）开展活动。
3.教师在五大领域实施过程中具体调整完善的内容有哪些？实施情况如何？
在本主题中，教师利用校园里银杏树落叶的场景，与幼儿一起捡落叶，鼓励幼儿和家长一起制作落叶画，使幼儿体验季节和树木变化的关系，也感受落叶画的美。
4.教师对课程实施后的总体评价（反思与建议）
在《有用的植物》主题中，我们开展了丰富的活动。幼儿来到草地上，关心周围的花草树木，感受生活离不开植物，要爱护植物。我们也利用教室走廊的自然角和校园种植园，和幼儿一起通过种植蔬菜、发芽种子的形式来观察、记录植物的生长，并通过PPT等媒体了解一些种植蔬菜的新方法。我们也通过认识中草药、配制保健茶等活动了解有些植物具有保健、治病的作用。
**幼儿园主题评价表（教师）
日期：2013.12班级：大一班
主题名称
有用的植物
主题活动时间
2013.12.1--201Байду номын сангаас.12.27
1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？
□√A充分体现□B 部分体现□C 无法体现
2.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调整与完善？
**幼儿园主题评价表（教师）
日期：2013.10班级：大一班
主题名称
我是中国人
主题活动时间
2013.9.2--2013.10.25
1.此主题内容安排是否完全体现了课程的均衡性？
□√A充分体现□B 部分体现□C 无法体现
2.主题内容中哪一领域（健康、社会、语言、科学、艺术）的活动安排还需调整与完善？
各领域的活动安排比较均衡，建议在第一周增加一些开学初期的生成教育内容。
《有用的植物》主题活动中，科学类活动较多，建议能整合其他领域内容（如艺术、社会等）开展活动。
3.教师在五大领域实施过程中具体调整完善的内容有哪些？实施情况如何？
在本主题中，教师利用校园里银杏树落叶的场景，与幼儿一起捡落叶，鼓励幼儿和家长一起制作落叶画，使幼儿体验季节和树木变化的关系，也感受落叶画的美。
4.教师对课程实施后的总体评价（反思与建议）
在《有用的植物》主题中，我们开展了丰富的活动。幼儿来到草地上，关心周围的花草树木，感受生活离不开植物，要爱护植物。我们也利用教室走廊的自然角和校园种植园，和幼儿一起通过种植蔬菜、发芽种子的形式来观察、记录植物的生长，并通过PPT等媒体了解一些种植蔬菜的新方法。我们也通过认识中草药、配制保健茶等活动了解有些植物具有保健、治病的作用。
综合实践活动主题评价表
综合实践活动主题评价表
姓名：性别：年级：日期：：
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
幼儿大中小班主题活动后评价表
主题活动后儿童发展评价表
班级：混龄五班时间：内容：主题活动：《当自然有了封面》主题活动目标：
1.了解书的基本结构和种类，能利用绘画、折叠、粘贴等多种方式制作宣传图书。
2.知道自己的家乡是一个四周环江的城市，小中大幼儿通过游览、参观、交流等方式知道自己的家乡是一个四周环江的城市，萌生爱家乡的情感。
3.通过可以小中大一起合作制作保护宣传书。
上述一系列的主题活动是在《指南》指导精神下进行的，以丰富多样的活动作为依托来实现，充分尊重了幼儿的兴趣，使活动得到幼儿的喜爱。
在这个过程中要充分利用活动材料的优势，因地制宜地做好活动，从而使幼儿在活动中积极思考、主动探究，使幼儿的身心得到全面发展。
在活动中，幼儿的合作能力、创新能力、想象能力和动手实践能力等都有了很大的提高，这也体现了在活动中学习的教育理念。
在这种思想的指导下，幼儿从活动中体验情感和认知方面的成长，为以后的发展打下坚固的基础。
在活动中为了实现总体目标分为了六个路径来实现，每个路径又包含了不同的活动形式，在探索活动中不难发现每一个幼儿都是一个好奇宝宝，对新鲜事物都表现出较强的兴趣，想要了解自己的家乡到底是怎样的，这也是幼儿认识事物的一种方式。
在活动中采用了游戏的方式来调动孩子们的好奇心，通过实践活动发现调动幼儿好奇心的方法很多，比如通过图文并茂的课件、生动具体的动画视频、情景创设、猜谜语、画图画、做手工等等，都能激发孩子们的好奇心，而这个好奇心是教学的驱动力，只有调动了好奇心，
才能将幼儿们引入到活动中，这也说明了激发好奇心非常重要，我们要根据活动需要灵活选取方式。