第六章 记忆

第一节
记忆研究概述
2.对偶联合回忆法——卡尔金斯

刺激和反应——检验法和预期法
3.自由回忆法 回忆的规律
①尽管被试可以以任意的顺序组织回忆，但仍可以发现 实验中存在系列位置效应（首因效应和近因效应）。 ②人们在自由回忆过程中会采用一定的策略来帮助学习 和记忆。 ③人们试图对词表中的项目进行组织，重新排序以促进 提取，并使自由回忆的顺序表现出一定的结构。 ④自由回忆并没有耗尽全部有关记忆——再认测验的提 取。
不受形式影响
第二节
内隐记忆
一、内隐记忆的提出 神经心理学关于遗忘症的研究，直接引发了内隐 记忆的当代研究热潮。 认知心理学关于启动效应的研究，为研究内隐记 忆提供了有效的测量方法。
第二节
内隐记忆
（一）遗忘症研究 早期研究——遗忘症者不 能接收任何新知识。
沃林顿和韦斯克兰茨—— 在特定的测验（内隐记忆 测验如词干补笔）中能体 现遗忘症患者保持词语信 息的方式。

优点：能较好的解释遗忘症患者的记忆分离现象。 缺点：难以确定划分多重记忆系统的标准。
（二）迁移适当加工理论 内隐记忆和外显记忆是一个单一的记忆系统。只 是加工过程不同。
（二）迁移适当加工理论 加工过程分为 概念驱动过程：主要通过对刺激项目意义和语义 信息的加工来完成测验（外显记忆）。 知觉驱动过程：主要依赖对刺激项目表面特征和 知觉特征的分析来完成测验（内隐记忆）。 优点：对正常被试在直接测验和间接测验间的许 多分离现象均能提供较好的解释。 缺点：对遗忘症患者的分离现象进行解释是不太 理想。

给予被试者一个词根（例如 tab___， table）或词段 （例如__ss__ss__，assassin），要求他们用想到 的第一个合适的词来完成它。由对在先前学习词表上 的词的使用的增加来反映启动。
二、内隐记忆的研究方法 （一）任务分离 基本逻辑：某些指标对应内隐记忆，另一些指标 对应外显记忆。 测验类型：直接测量和间接测量。 方法学：任务分离的逻辑就是假设完成不同的测 验任务所需要提取的信息是不同的，因而参与的 心理加工过程也不相同。不同测验任务可以揭示 不同心理功能。
第一节
记忆研究概述
为了使记忆的研究数量化， 艾宾浩斯创造了两个工具。 第一是无意义音节（ nonsense syllables）; 第二是测量记忆的方法即节 省（savings method）法 。 实验过程 实验结果：重新学会所需的 时间总比原来学习的时间要 短一些，所需学习的遍数也 要少一些。
系列再生变化的产生方式-幽灵战争故事 ①一系列的省略（omissions）。 ②故事的一部分与另一部分的衔接，以及这些事件 发生的原因，也就是不断被合理化（ rationalization）。 ③次要细节的转换（transformation）。
第一节
记忆研究概述
系列再生的图画实验
第一节
记忆研究概述
第二节
内隐记忆
实验的两种测试条件


意识成分和无意识成分共同促进作业成绩，它们是协 同关系，这种测试条件成为包含条件。 意识成分和无意识成分对作业成绩的影响正好相反， 是对抗关系，这种测试条件称为排除条件。
基本逻辑假设 ①假定意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过 程，这是加工分离程序的核心； ②意识性提取的操作表现为全或无，而自动提取则 是有对有错的。
第二节
内隐记忆
雅各比的加工分离实验
红 称 网 树 衣 间 马 就 里
图1
块 看 时
皇 表 才
来 床 腌
病 法 如
穿 好 图
图2
买 费 要
忙 晚 者
红 皇 表 时
树 称 家 能
马 衣 网 才
图3
块 就 间 炖
科 看 里 给
来 忙 好 腌
病 拍 费 如
穿 说 晚 图
图4
白 床 责 要
买 法 杂 者
三、内隐记忆的理论解释 （一）多重记忆系统说 记忆是由多个不同的子系统所组成，每个子系统 又由若干特定的加工过程组成。
记忆研究的应用
记忆研究的应用 英国和美国电话公司的早期研究表明：能够被记 住且不犯错误的电话号码最大位数是七位。 当数字形成组块则更利于记忆。 美国：792-3984 法国：79-23-94-81
第二节
内隐记忆
科萨科夫对被电击治疗过的遗忘症患者的研究 关于内隐记忆 一般概念：过去经验对个体当前所从事任 务产生的无意识影响称为内隐记忆。由于这 种记忆对行为的影响是自动发生的，是个体 无法意识到的，因此又被称为自动的无意识 记忆。
第二节
内隐记忆
1.词干补笔
被试学习一系列单词后，在测验时向其提供单词的头几个 字母，要求被试补写其余几个字母从而构成一个有意义的 单词。 分为词干补笔和残词补全。
2.知觉辨认
通常先让被试学习一系列单字，然后要求在速示条件下， 对学过的单字以及另外一些未学过的单字进行辨认。也可 用图片而非文字材料。 另一种是模糊字辨认，是指在测验时所呈现单词的字母很 模糊，要求被试辨认是什么单词。也可用残图范式。
第一节
记忆研究概述
二、记忆研究的方法 实验方法传统模式：学习——保持——提取。 （一）回忆法——主要、传统的方法 也称再现法或复现法，是当原来的识记材料不在 面前时，要求被试再现出原来识记材料的方法。 樟树 黄色 福特 青蛙 罗马 公牛 锡块 皇冠 滑冰 网球 帽子 纽约
第一节
记忆研究概述
1.系列回忆法 主要是测量被试达到某种记忆标准所需要的学习 时间或学习遍数。 系列位置效应：在系列回忆实验中，系列中开 始位置和结束位置的项目通常学习得快一些， 而且错误少一些，而中间位置的项目学习起来 则难得多，这就是系列位置效应。它也是发生 在学习和记忆中的一般规则。


长时记忆不是单一的，而是可以分为不同的类型或系 统；（类型：情景记忆和语义记忆；系统：表象系统 和言语系统） 着眼于长时记忆的内部加工过程，重视信息的内部表 征和组织，而不局限于研究各种外部因素的作用。
四、记忆的神经生理机制 （一）记忆的生理单元 海马在巩固长时记忆的结构中最为重要。 （二）与记忆有关的脑结构 额叶——时间先后的记忆 左侧顶叶——短时记忆 丘脑和杏仁核——可能为记忆环路的一个环节 到目前为止，人类记忆机制的神经生理基 （三）记忆障碍 础探讨尚处于初级阶段，还有很多问题么 有认识清楚。
第三节
错误记忆
目击证人的记忆错觉 1979年，有一个叫潘加诺的神父，被指控参与了 几起持械抢劫案。尽管他一直坚持自己是清白的 ，但却有七个目击证人当庭指证他就是那个“儒 雅的歹徒”，因为他们均声称抢劫者举止文雅， 穿着体面。正当潘加诺神父要被定罪的时候，真 正的罪犯自首了，这才使他获得了清白。事实上 ，抢劫者与神父很不相同，但是神父却由于目击 证人的记忆错觉险些被送进监狱。（Searleman & Herrmann，1994）
第六章 记 忆
金明琦
第六章
第一节 第二节 第三节
记忆
记忆研究概述 内隐记忆 错误记忆
第一节
记忆研究概述
一、记忆研究的历史 艾宾浩斯（1850~1909）与巴特利特（F. C. Bartlett，1886~1979）是记忆研究的两位 先驱，虽然他们研究记忆的途径是对立的，但两 人都对后来的记忆研究产生了很大的影响。 （一）艾宾浩斯的研究 1885年艾宾浩斯的《记忆》一书中，第一次用 精确定量测量的实验法对记忆这一高级心理过程 进行了研究。

感觉记忆部 分报告法
（二）短时记忆 在刺激作用终止后，对信息保持到十几秒直至 一分钟左右的记忆。 1.短时记忆的容量 7±2个组块（组块大小受材料性质制约，又与 个体的知识经验相关） 组块是信息的组织或再编码
第一节
记忆研究概述
2.短时记忆的信息编码 信息编码以听觉编码为主，更确切的说，是听觉 的（auditory）、口语的（verbal）、言语的 （linguistic）联合编码（或称AVL单元）。 记忆任务分两个阶段： 第一阶段为视觉呈现刺激 第二阶段为在白噪音背景上听觉呈现刺激
实验结论：任何学习和记忆都是在我们已有图式 的基础上进行的。当这些图式与正在记忆的内容 相冲突时，人们便会歪曲记忆内容，使之更适合 于我们头脑中原有的观念，或者说更适合我们已 有的图式。 巴特莱特的贡献 拥有不同经验的人在解释、记忆和回忆相同材料 时的方式是不同的。 第一次提出记忆的建构特征。
第一节
记忆研究概述
计算节省的公式： 节省的百分数=[（初学时的遍数或时间-重学时 的遍数或时间）/初学时的遍数或时间] ×100%
第一节
记忆研究概述
（二）巴特莱特的研究 1932年，巴特莱特 总结了先前以无意义 音节作为记忆材料的 研究的不足，提出了 自己对记忆研究的新 方法和观察视角，开 创了记忆研究的另一 种全新取向。
第三节
错误记忆
因治疗不当而引起的错觉 1997年，Lofrus报告了一名由于治疗不当而引起 记忆错觉的案例。1992年，一名宗教法律顾问对 一名叫卢瑟福的22岁女性进行暗示治疗。在这位 法律顾问的帮助和暗示下，卢瑟福回忆起其父在 她年幼时经常强奸她的情形。在这位治疗者的诱 导下，卢瑟福产生了她父亲两次使她怀孕并迫使 她堕胎的记忆错觉。然而，后来经过身体检查发 现，卢瑟福还是一个处女。于是，她起诉了那位 给她做治疗的法律顾问，并获得100万美元的赔偿 费。
第二节
内隐记忆 内隐记忆和外显记忆的差别
内隐记忆 外显记忆 短
保持时间
干扰形式 记忆负荷
长
不容易受外界刺激 易受外界刺激干扰 干扰 不受外界记忆数量 记忆数量增多记忆 影响 数量和准确性下降
加工深度 呈现形式
不受加工深度影响 加工深度越深越好
如果项目用听觉形式 呈现，再用视觉的形 式施测，被试的内隐 记忆成绩会下降