第二十三课学与问

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六年级上册语文教学设计第23课《学与问》苏教版

（二）讲授新知
1.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，同时提醒学生注意生字词的发音和书写。
2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师进行详细的解释和示范，帮助学生掌握字词的含义和用法。
3.分析课文：带领学生分析课文的结构、句子类型和修辞手法，深入理解作者的观点和情感。
4.主题探讨：引导学生探讨课文的主题——学与问的关系，通过具体实例让学生认识到勤学好问的重要性。
3.自主、合作、探究学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。引导学生从不同角度提问、思考问题，培养其探究精神。
4.融入生活实践，提高语文素养：将课文知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中感受到语文的实用性，提高其语文素养。
5.重视课后反馈，调整教学策略：课后关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
2.强调学与问的重要性，教育学生要养成勤学好问的良好习惯。
3.鼓励学生在今后的学习过程中，勇于提问、善于思考，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生课后阅读一篇与《学与问》主题相关的文章，并运用本节课所学的提问方法和阅读技巧，对文章进行分析，完成一篇阅读笔记。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的难点、重点问题进行讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问。
2.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生认真倾听，教师适时给予点评和指导。
3.深化认识：通过讨论，让学生进一步理解课文内容，掌握提问的方法和技巧，提高自身的问题意识。
（四）课堂练习
（1）针对知识重难点，采用以下教学方法：

六年级上册语文说课稿第23课《学与问》苏教版

（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：1. PPT课件：通过精美的PPT课件，展示课文内容、生字词和写作手法等，增强学生的学习兴趣和理解；2.视频资源：通过播放相关的视频资源，让学生更直观地感受课文中所描述的场景和情感，提高他们的阅读体验；3.在线讨论平台：通过在线讨论平台，组织学生进行合作学习和讨论，促进他们的互动和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握文章的基本内容，了解课文中所涉及到的生字词，并能正确书写；培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在阅读中感受文章的魅力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；通过讨论、问答等形式，引导学生主动思考，培养他们的思维能力和创新能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会简要介绍课文的基本内容，让学生对课文有一个整体的认识。然后，我会逐段讲解课文，引导学生理解每个段落的主题和意义。在讲解过程中，我会提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助他们深入理解课文内容。同时，我会通过举例和示范，让学生掌握课文中的生字词和写作手法。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的故事导入新课。故事内容与课文主题相关，例如讲述一个人通过提问和探索获得知识的故事。我将通过讲述故事的方式，引发学生的好奇心，使他们产生对课文内容的好奇和兴趣。在故事结束后，我将巧妙地引出本节课的课题，使学生自然地进入学习状态。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们总结和归纳。然后，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，给予他们积极的反馈和鼓励。最后，我会针对学生的学习情况，提供针对性的建议和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

六上第七单元23课《学与问》

思考与调整（二次备课）
2
（2）关注标点——省略号小哥白尼脑海中的问号千千万，文中不能一一写尽，作者用了一个什么标点符号表达出来的？——省略号。在这里省略号起到什么作用？（省略了许多其他的问题。）小结：哥白尼真是见什么问什么，随时随地都在问。 ★从哥白尼的事例上，我们真正认识了“问”的重要性——（出示齐读） “问” 常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（二）交流探讨，深入理解能者为师 1.自学提示过渡：那我们有了问题又该如何解决呢？默读第3自然段，划出相关语句。 2.自主阅读 3.交流共享（1）预设1：遇事多问几个为什么；学会从平常的事物中发现问题；拜“能者为师”…… （2）知识迁移 A 我们曾经学过《大作家的小老师》《爱因斯坦和小女孩》这两篇课文，你还记得它们主要讲了什么？预设 1：小姑娘的话让萧伯纳觉察到自己的不谦虚，他真心称小姑娘是他的老师。出示：一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。— —萧伯纳 B 那《爱因斯坦和小女孩》呢？预设 2：小女孩教爱因斯坦怎么穿衣服，怎么放东西和布置房间，小女孩也成了科学家爱因斯坦的老师。 C 这两个故事给了我们同样的启示。（个别读；小组读。）（出示：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）这就是——能者为师。（板书：能者为师）（3）名言论证：作家萧伯纳、科学家爱因斯坦的故事让我们知道了能者为师的道理，其实早在三千多年前，大教育家孔子就提出了这样
学生初步了解了议论文的体裁，让学生明白“学无涯而问不止，问不休而学有成” ，学的越多，产生的问题就会越多；问的越多，学到的知识也会学情分析越多。 ”的道理，并且能够初步掌握议论文的三要素：论点、论据、结论，论证方法，是学习本篇课文的难点。我觉得可以再延伸一下：让学生学着列一篇议论文的提纲。在教学中，要努力使我们的课堂“真实、高效” ，在平凡朴实的教学中让学生获取更有效的东西。

《学与问》说课稿

《学与问》说课稿【说教材】1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组第二十三课《学与问》2.教材简析：《学与问》这是一篇说明事理的文章课文围绕“勤学好问”这一中心论点通过中外两个具体事例告诉我们“问”的重要性教育学生要从小养成勤学好问的习惯文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的也是问来的然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点接着紧承上文引出解决问题要善于求教拜能者为师另外还举了沈括的故事重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”最后对全文进行总结在深化中心论点的同时号召同学们从小养成勤学好问的习惯全文层次分明思路清晰语言简洁流畅3.教学要求：（1）正确、流利地朗读课文（2）学会本课生字理解有生字组成的词语（3）初读课文初步理解课文内容【说学情】为了使学生真正成为二十一世纪的主人顺应世界教育人本化的趋势必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动生动活泼地、主动地得到全面发展本课教学利用教材引领学生去理解和运用“学”与“问”的方法在掌握“学”与“问”方法的同时不断学习语言感悟语言运用语言而积累运用语言的过程也正是学生学习方法巩固的过程这样做较好地体现了文本价值与学科特性；还有人说阅读课应该体现语言的交际性这节课正在努力实践着这一思想最后把学生当作一个个活生生的“人”把课堂变为学生精神生命自由生长的乐园【说教法】1.故事导入激发兴趣《学与问》这篇课文是说理性的文章语言简练句句精妙每一句都对学生有启示我就利用这一点切入讲述哥白尼小时候的故事激活了学生学习的兴趣增加了学习探究的自信心引导学生自觉地参与到学习中来2.自主合作改变学习方式；团结协作减轻学习压力学生学习新知的过程是思维火花互相碰撞的过程学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程因此读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式改变了教学方式和学习方式3.以读为主线教方法、养习惯以读为主线我让学生在整个教学过程中读通、读懂感悟学习方法同时也让学生在批批划划中养成学习习惯【说学法】学习语文的基本方法是读学习语文的最好方法还是读因此学生在本课中的主要方法是朗读引导学生反复诵读全文故事导入激发兴趣初读寻疑再读释疑这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素全面提高心理素质促进学生对语文的学习兴趣【说教学过程】一、故事导入激发兴趣设疑1.讲述哥白尼小时候的故事导入新课2.揭示课题：23学与问3.引导学生提问：学与问到底有什么联系呢二、初读指导初步感悟课文内容1.自学课文2.检查自学情况（出示生词）不懈探求沈括相辅相成翱翔3.我们再一起把这些生字词读一读记住它们的音认清它们的形4.指名按自然段读课文评议三、再读课文理清脉络1.下面请同学们自由地朗读课文看看作者想要告诉我们什么2.交流“知识是学来的也是问来的这是作者提出的观点（板书：提出观点）读句子“学与问是相辅相成的只有在学中问在问中学才能求得真知”是作者得出的结论（板书：得出结论）读句子作者又是怎样论述自己的观点的呢（用哥白尼、沈括的事例）作者就是这样通过“摆事实讲道理”的方法阐述自己的观点（板书：阐述观点）3．请大家快速地浏览一下课文看看这两句话分别在课文的什么位置起了什么样的作用四、学习课文第1自然段1.请一位同学读一读2.听了他的朗读你懂得了什么学问就是指知识是的比如霍金的知识很丰富我们就可以说“霍金很有学问”知识是学来的也是问来的对这就是本文的观点“问”是很重要的你是从句话知道的把“问”比作什么呢由此看出“问”很重要3.问究竟有多重要呢下节课再学习五、总结本课六、作业设计1.搜集古今中外名人勤学好问的名言写下来2.搜集古今中外名人勤学好问的小故事先说一说再写下来【说板书】23学与问（议论文）提出观点阐述观点勤学好问得出结论《学与问》教学反思《学与问》是一篇说明事理的文章课文围绕“勤学好问”这一中心论点通过中外两个具体的事例告诉我们“问”的重要性教育学生要从小养成勤学好问的好习惯教学时我从谈话导入板书“学”、“问”人们常把有知识的人说成“有学问”今天我们来学习《学与问》告诉学生这是一篇说明事理的课文也就是说理文上完之后我觉得此处可以带领学生一下学过的议论文（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》）总结出议论文的一般特点：提出观点——证明观点——得出观点在学习哥白尼的例子时我先介绍他的成就再引导学生抓住“经常”和“缠着”等词语体会哥白尼非常喜欢问的好习惯成就了他并与下文的“不懈追求”联系起来体会他是由好问开始走上探索之路加上勤学终于取得成功的然后我让学生自己说说读了哥白尼的故事受到的启发并再次读读第一节中的句子体会“问”的重要在教学第二个事例时我主要放手让学生自己读故事并从文字中体会他的勤学与好问让学生明白问不到答案时还应该多观察思考向沈括学习通过自己的思考解决心中的疑团最终成为了一个了不起的科学家教学中我还尝试着让学生对古诗进行质疑提问再通过交流理解古诗这一部分的学习主要是学生自学的然后我再自然过渡到第三段的学习（要学会发现问题随时随地提出问题拜能者为师还要善于把勤学好问和观察思考结合起来）同时补充孔子的名言更有力的说明拜能者为师最后再回到文章的中心观点上来让学生说说对学与问的关系的认识明白只有将学与问结合起来与观察思考结合起来养成勤学好问的好习惯才能做学习的主人教学的最后我为了让学生加深对“问”的重要性的认识补充出示了一些名人名言补充故事让学生谈看法让学生从更多的信息中去懂得“问”是学习的一种重要方式。

《学与问》教学课件

探究题：课文列举哥白尼和沈括的事例分别为了说明什么？
小提示： 1、哥白尼小时候有个什么习惯？你是从
哪些词句中感受到的？这个事例向我们说明了什么？
2、课文讲了有关沈括的一件什么事？通过这件事，向我们说明了什么？
观
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
古人云：“能者为师。”
问的关系，说理中要加入名人勤学好问的故事，并适当引用一些名言。
总
沈括(1031～1095)，字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。他晚年所著的《梦溪笔谈》内容极为丰富，包括天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、文学、史学、考古、音乐、艺术等共600余条。
沈括是一个杰出的天文学家。首先研究并改革了浑仪、浮漏和影表等旧式的天文观测仪器。还制造了测日影的圭表，而且改进了测影方法。沈括也是物理学家、化学家、数学家。《梦溪笔谈》中的记载涉及力学、光学、磁学、声学等各个领域。在光学方面，沈括对小孔成像、凹面镜成像、凹凸镜的放大和缩小作用等作了通俗生动的论述。在化学方面，首先创造了用石油炭黑代替松木炭黑制造烟墨的工艺。沈括还是地理学家、医学家。他正确论述了华北平原的形成原因；他还观察研究各种各样的化石，明确指出它们是古代动物和植物的遗迹，并且根据化石推论了古代的自然环境。沈括还文武双全。他攻读兵书，编成《修城法式条约》和《边州阵法》等军事著作；把一些先进的科学技术成功地应用在军事科学上，为保卫北宋的疆土也做出过重要贡献。
【只要他确实能给你启发，给你帮助，不
管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。】
三人行，必有我师。
不耻下问。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学பைடு நூலகம்问和观察思考结合起来。

六上第23课学与问

《学与问》1、重点读音钥匙不懈相差兴许相辅相成2、重点字形（掌握字形，识记成语）不懈探求无影无踪稀奇古怪日新月异瞬息万变疑团相辅相成强健有力翅膀翱翔奥秘3、课文知识点（1）《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

（2）“在求职的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

”在文中是过渡句，起承上启下的作用。

（3）哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》。

（勤学好问）沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。

西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

（善于观察）（4）背诵《大林寺桃花》人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

（5）背诵1、5两个自然段。

（6）有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学君子之学必好问三人行有我师不耻下问学而不厌学而各，问而广，不学不成，不问不知。

4、相关拓展及课后习题（1）形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、博大精深、满腹经纶、博学多才、博学多闻、学贯中西（2）有关好问的成语：寻根究底、不耻下问、刨根问底、追根究底（3）表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异、白云苍狗（4）表示颜色多的成语：五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色、五光十色、万紫千红（5）ABAC式成语：一唱一和、十全十美、百发百中、惟妙惟肖、绘声绘色（6）写桃花的诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！ (李白《赠汪伦》)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

(张志和《渔歌子》)去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

（崔护《题都城南庄》）（7）习题2：要想成为学习的主人，我们不但要学会问，还要在问中学，只学不问或只问不学都是不行的，只有勤学好问，善于观察思考，我们才能在知识的天空里翱翔，不断探索未来的奥秘。

第23课《学与问》教学设计与反思

第23课《学与问》教学设计与反思教学意图：导入新课时教师可根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题“学与问”，再以“学与问到底有什么联系呢?”发问，这样既揭示了课题，又提出了课文的重点和学习的要点。

再让学生带着上面的问题自读全文，结合自学生字新词。

借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并整体感知课文内容，了解“学与问”之间的联系。

检查自读情况，帮助学生正音时要注意：“缤”是前鼻音，“瞬”是翘舌音。

通过查字典或联系上下文初步理解新词的意思。

最后逐段让学生朗读课文。

着重检查学生是否把课文读通顺了，要提示学生注意长句中的停顿，如：“到那时，知识的天空/将/任你翱翔，宇宙的奥秘/将/任你探求，你将/真正成为/学习的主人。

”再让学生默读课文，想一想，说一说每个自然段的段意。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教具准备：光盘、挂图、录音机。

教学时间：三课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑。

教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的.情景，如果我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。

我设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。

1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

2、揭示课题：18 学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢?二、初读指导。

23-1《学与问》PPT课件

不学不成，不问不知。 ——汉王充郑燮
读书好问，一问不得，不如再问。——清
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 ———爱因斯坦有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ———普列汉诺夫
从哥白尼的故事，我们领悟到什么？
。
学无涯而问不止，
问无休而学有成。
能者为师
我们面对一个五彩缤纷的世界，作为新一代的小学生应该怎么做？默读课文第3自然段，2 分钟后回答
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、提举司天监、翰林学士、权三司使、知延州、龙图阁学士等职，参与王安石变法。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史上的一分极其珍贵的遗产，也是一部重要的笔记文学著作。
23 学与问
学习目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文。 2.懂得“知识是学来的，也是问来的，” 只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。培养勤学好问的习惯。
学与问这是一篇说明事理的文章。
自学指导1
快速浏览课文第1自然段，找出课文围绕什么论点展开论述？
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
课文围绕“ ”这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们“——”的重要性，教育我们要从小养成的习惯。
勤学好问的故事：宋濂冒雪访师悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光闻鸡起舞
名言： 1.三人行有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。----孔子 2.问号是开辟一切科学的金钥匙。----巴尔扎克 3.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。---爱因斯坦 4.君子之学必好问。——刘开 5.敏而好学 ,不耻下问。 6.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 7.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。—陈献章

23学与问课件

他30年如一日，根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不是从母鸡的肚子里出来？„„哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
•
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
问的重要意义。
批注阅读2—3自然段： 1．划出每段中心句； 2．在自己感受最深的地方圈圈画画，写出自己的感受。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不是从母鸡的肚子里出来？„„哥白尼对科学奥哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
打破砂锅问到底
有学问的成语
学富五车
才高八斗
学贯中西
课堂训练：
摘抄或编写一句关于“学”与“问” 的话，用来勉励自己或者朋友。要求：
1 ．认真抄写在书签上，注意字迹工整。 2 ．想一想，为什么要摘抄故事或名言，与同学交流。
批注阅读2—3自然段： 1．划出每段中心句； 2．在自己感受最深的地方圈圈画画，写出自己的感受。
3 ．文章是如何围绕中心句具体展开说的？

苏教版六年级上册小学语文：23《学与问》课件

学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
问到底
天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。你若不问你怕它，它一被问它怕你。你若愿意问问看，一问直须问到底。
——陶行知
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Satur day, August 14, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者，各位同学你们现在就是这位智者，你该如何帮助这位只“学”不“问”的青年呢！
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021

苏教版小学语文六年级上册 23 学与问

心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现
那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
大林寺桃花
——白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
生活在今天这个瞬息万变、日新月异的世界的我们，面对生活、学习中出现的问题又该如何做呢？
有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
总结观点
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比
列举内容的省略
哥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进” （恩格斯《自然辩证法》）。哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
思考：学除了贵在问之外，还贵在什么地方？
贵在恒
学习如逆水行舟，不进则退。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。贵在勤黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

六年级上册语文课件第23课《学与问》_苏教版 (共21张PPT)

学了这篇课文，你有什么收获呢？谈谈各自的观点。
学问之名言
疑，思之始，学之端。智能之上，不学不行，不问不知。君子之学必好问。知而好问然后能成才。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。三人行，必有我师。
（1）摘抄文中的好词佳句。
（2）课外收集关于学与问的名言警句。
再读课文，理清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
同学们默读第一、二自然段，同桌之间讨论以下几个问题。
(1)说说“不懈追求”的意思。 (2)说说你对哥白尼的认识。 (3)哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
哥白尼1473年2月19日生于波兰维斯瓦河畔的托伦城。伟大的波兰天文学家，日心说的创立者，近代天文学的奠基人。 10岁丧父，由舅父瓦琴洛德抚养。18岁时进克拉科夫大学，在校受到人文主义者、数学教授布鲁楚斯基的熏陶，抱定献身天文学研究的志愿。
看课题，提问题。
①这篇课文的主要内容是什么？
②“学”与“问”之间到底是一个怎样的关系？
我能行
xiè shùn shěn kuò fǔ xiánɡ
懈瞬沈括辅翔
懈气瞬间沈阳包括辅导飞翔
翱翔强健五彩缤纷日新月异殿堂好奇瞬息万变相辅相成
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25

23课《学与问》教案_教案教学设计

23课《学与问》教案
教学内容：小学语文第十一册23课《学与问》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在读中感悟。

2、能够通过文章的事例，了解学与问的关系，培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。

重点难点：把握学与问的关系，培养学生崇尚科学，热爱探究的精神。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，知道了“知识是问来的，也是学来的。

”
提问：本文通过什么例子说明学与问的重要性呢？
二、精品课文
（一）指导学生自读课文第一个例子
1.思考：通过本段，你知道了什么？
2.指名读课文，相机指导朗读。

3.点名回答，集体评议。

4.介绍哥白尼，小结：哥白尼的例子告诉了我们什么？
5.你想对哥白尼说些什么？
过渡，关于哥白尼的例子，大家分析的都不错，相信第二个例子大家学得会更好。

（二）指导学生自读第二个例子
1.介绍沈括
2.自读思考：通过第二个事例，你获取了哪些知识？
3.让学生自由发言，集体总结。

4.沈括的例子告诉了我们什么？你想对沈括说点什么？5．总结，两个例子有什么区别，重点让学生说练。

（三）合作探究
1.通过以上的两个例子，你得到了什么启示？
2.作为二十一世纪的我们应该怎样做？
3.如何成为学习的主人？
（充分让学生自主探究讨论，自由发言，集体评议。

）三．总结全文
在学生探究的基础上总结全文，让学生明白学与问的关系。

四．拓展作业
1.搜集关于学与问的名人名言。

2.让学生谈谈本节课的收获，并写下来。

23学与问

23学与问一、教材分析《学与问》一课是一篇说明事理的文章。

课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。

先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。

整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。

全文共有五个自然段，第一自然段写“问”的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻。

第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”，导致例如他对科学的不懈探求。

第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。

第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。

二、学情分析这篇课文层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。

所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。

三、教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

四、教学重难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程：课前延伸：1.正确熟练有感情的朗读课文2.查阅哥白尼、沈括的资料3.认读生字词，查字典理解生词。

4.4、画出难懂的句子，记下不懂的问题。

课内探究：一、创设情境，导入新课教师先板书学问两个字，提问什么叫学问？加上个字“与”还一样吗？学与问有什么关系？今天继续学习23课《学与问》。

二检查预习，整体感知1、认读词语钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、殿堂、好奇五彩缤纷、瞬息万变、相辅相成、日新月异2、分段指读课文，正音。

3、理清课文的条理三．问题探究1、作者提出了怎样的观点？是用哪些事例来说明的？从中你读懂了什么？2、那些语句令你感受深刻？画出来，谈谈你的体会。

3、学与问是什么关系？怎样才能真正成为“学习的主人”？四、展示交流，教师适当点拨1、轻声读第1节，思考：作者的观点是什么？知识是学来的，也是问来的。