学与问
2023年《学与问》读后感(精选9篇)
2023年《学与问》读后感（精选9篇）《学与问》读后感1今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的__。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的题就像别人请教，要学会拜能者为师。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
要对一个问题去不懈探求才能学到真正的知识。
宋濂冒雪访师。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好__，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。
宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。
后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！看，古人都知道勤奋好问。
在学中文，在问中学，我们才会学到更多的知识。
让我们加油，养成勤学好问的好习惯，真正成为学习的主人。
《学与问》读后感2学与问，就是边学边问。
怎样才能学好呢？只要做到这一点，你便会成为学习的主人。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候非常喜欢提问题，他经常问父母一些稀奇古怪的东西，比如：太阳为什么从东方升起，从西边落下；晴朗的夜空为什么有那么多星星，为什么到了白天却消失得无影无踪……哥白尼能成为天文学家，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们这个世界五彩缤纷，日新月异，瞬息万变。
我们应该像哥白尼那样，请教别人，拜能者为师。
六年级数学上册教案优秀7篇
六年级数学上册教案优秀7篇苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……）2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。
齐读课题。
4、介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。
二、初读感知，了解内容1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。
齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
”齐读2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。
两句话又形成的关系是——首尾呼应。
3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。
板书：勤学好问“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。
齐读词语两遍4、再读课文，理清文章思路。
课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗读回答。
）第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。
相机理解“不懈探求”懈，松懈。
有关学与问的作文参考7篇
有关学与问的作文参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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王充的关于学与问的名句
王充的关于学与问的名句王充这个名字，大家应该不陌生吧？他可是个了不起的思想家，特别是在学与问的方面，真的是有独到的见解。
他有一句名言：“学而不问则罔，问而不学则殆。
”听到这句话，瞬间让人感觉被点醒了。
这种感觉，就像突然间明白了一个谜底，心里那种“哦，原来如此”的小雀跃，真的特别爽。
想想看，生活中有多少人一味地埋头苦读，眼睛盯着书本，却不去思考问题？就像是无头苍蝇，东撞西撞，最后只剩下迷茫。
王充提醒我们，光学不问可不行，脑袋里再多的知识，如果不去消化吸收，最终也只是一堆死记硬背的东西。
记得有次跟朋友聊天，他说自己每天都在看书，但实际问题来了，不知道怎么应用，这就是没问的后果啊。
再说说问的部分，问其实是一种勇气。
大家有没有遇到过这样的人，明明不懂却偏偏装懂？那种场面，真是让人哭笑不得。
王充说“问而不学则殆”，这就有点像是你问了个问题，结果人家给你答案，你却不去理解，最后自己还是在原地打转。
就像你问路，结果人家指了方向，你却没听清，最后还是迷路。
问和学真的是一对好搭档，缺一不可。
在日常生活中，我们都应该有这种学习和求知的热情。
想想看，今天我们在学校里学的知识，明天就要用在工作上，或者生活中。
那种感觉，就像是从课本走到了现实，活生生地体会到了知识的力量。
学了再去问，问了再去学，才能够真正把理论和实践结合起来，形成自己的理解和见解。
还有一点，王充的名句不仅仅适用于学术，也适用于我们的人际关系。
大家都知道，沟通很重要，学会如何与人交流，如何提问，可以让我们的生活更加丰富多彩。
比如说，跟朋友聊天时，问对方的看法，能让我们获得不同的视角，这样的互动，不仅能增进感情，还能拓宽自己的思维。
生活不就是这样吗？问一问，世界就会变得不一样。
有些人可能会觉得问的问题很简单，怕被别人笑，其实大可不必。
每个人都是从零开始的，问问题本身就是一种学习的态度。
就算问题很基础，但背后所隐藏的求知欲，是多么珍贵啊。
这种勇于提问的精神，才是通往知识殿堂的钥匙。
《学与问》教案(精选4篇)
《学与问》教案（精选4篇）《学与问》教案篇一上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。
这篇课文浅显易懂，但是在教研员范老师的指导下，在教研组同事的出谋划策下，将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。
《学与问》精彩教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
3、探索问的方法，激发学生问的意识。
教学过程：一、激趣导入：1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日心说，在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起）认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；。
他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。
）2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老师就送给大家能打开知识大门的妙计，这妙计就在这锦囊中。
谁想要？3、师：谁先来读一读其中的妙计？出示：问号是开辟一切科学的钥匙。
——巴尔扎克不学不成，不问不知。
——王充勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿4、师：请大家认真读一读这几条妙计，你都知道了些什么？（要想成为一个有知识的人，就必须要勤学好问。
）相机板书：（勤学好问）二、精讲第四小节1、那你们现在知道学是什么意思？（勤学好好学习）2、问呢？（好问）3、那现在老师在中间加了“与”字，你又知道了什么？（学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
）4、我们全班来读一遍。
三、精读课文，寻找妙计，理解实践这篇课文中，也能找到一些有助于我们学习的妙计？去画一画，找一条你最喜欢的写在彩纸上。
2022年《学与问》说课稿
然后，我再自然过渡到第三段的学习，（要学会发觉问题，随 时随地提出问题，拜能者为师。还要擅长把勤学好问和视察思索 结合起来。）同时补充孔子的名言，更有力的说明拜能者为师。
1.故事导入，激发爱好 《学与问》这篇课文是说理性的文章，语言简练，句句精妙， 每一句都对学生有启示，我就利用这一点切入，讲解并描述哥白 尼小时候的故事，激活了学生学习的爱好，增加了学习探究的自 信念，引导学生自觉地参加到学习中来。 2.自主合作，变更学习方式；团结协作，减轻学习压力。 学生学习新知的过程，是思维火花相互碰撞的过程，学生在 课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，因此， 读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式， 变更了教学方式和学习方式。
第9页 共18页
以读为主线，我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读 成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。
[说学法] 学习语文的基本方法是读，学习语文的最好方法还是读，因 此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，嬉 戏激趣――――讲究激励性，初读寻疑――――提倡自主性，再 读释疑――――提倡探究性，细读解析――――主见创建性，精 读入情――――讲究情境性，熟读成诵――――主见积累性。这 种方法的功能是既能使学生主动主动地“自能读书”，又能激励 爱好、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素养，促 进学生对语文的学习爱好。与此同时，嬉戏激趣法、创设情境法 也是本课教学中两种特别重要的方法，它促进了读，拓展了学生 思维，培育了学生的创新精神。 [说教学过程] 一、赠物读句，感悟学与问 1、传统的课堂教学伊始往往要固守“师道尊严”的阵地，老 师高高在上接受学生整齐划一而又缺少生命激情的问好，好像一 切都很顺理成章。就是在目前，大家也是以一种固定了的、程式 化的心态来履行这一环节。其实老师应当从“神坛”上走了下来， 学生与老师成为地位同等的挚友，他们会感受到一种被敬重的满 意。与此同时，学生们也会产生一种主动的心态，这就为下面师
《学与问》优秀教学设计
《学与问》教学设计《学与问》优秀教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《学与问》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《学与问》教学设计1教学目标：1、学生通过教师引导、自主学习，读懂课文，明白道理。
能有感情的朗读课文，背诵课文，2、通过教师引导，学生自悟自得，了解本文所要阐述的事理。
3、学生能从文中体会到“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。
教学过程：一、赠物读句，感悟学与问1、今天，我特地为朋友们带来了几个小礼物，可是带得少了点。
没办法，只好采取“抛礼物”的方式了。
不过，我有个条件，拿到礼物的朋友必须把礼物的内容告诉大家。
（教师拿出四个精致的彩纸盒抛向学生。
）师：谁先来说一说？（1）知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
（2）学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（3）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
-----------华罗庚（4）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
-----------颜真卿（出示投影）：请大家认真读一读这几句话，看看这几句话重点想告诉我们点什么？2、你真不简单！我得把你说的这几个关键字记住。
（板书：勤学、好问）二、读文谈收获，理解学与问1、师：咱们这节课就用这样的方法继续来学习23课《学与问》！（板书课题）2、请各位朋友认真读课文，边读边想边注，看看究竟应该怎样去学，怎样去问？（学生读文、圈画）3、课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？a、知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
（读得非常好！你能不看书把它说出来吗？了不起！这么短的时间里竟然能一字不差地记住，你能当咱班的速记大王了！）b、学问学问，既要学又要问。
《学与问》优秀4篇
《学与问》优秀4篇《学与问》教案篇一教材分析：六年级（上）册，是一阐明事理的课文。
这课文提出了知识是学来的，也是问来的，只有养成勤学好问的习惯，才能求得真知的观点，举出了中外著名科学家勤学好问、问思结合的事例来加以证明，给我们以深刻启发。
课文第一自然段提出观点。
这一自然段有如高屋建瓴，树起了全文的中心。
第二至四自然段论证观点。
这一部分是全文主体：举例证明成功是从问开始的，世界千变万化必须“问”，而且要以“能者为师”，接着又举例证明问思结合。
第五自然段作出结论。
这一段对应开头观点、中间论证的结论，给我们指明了方向，使我们对这一问题有了更加深刻的认识。
提观点——做论证——下结论，结构上符合一般阐明事理文章的特点，同时例证充分，说理有据，更添说服力。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文。
理解文中诗句的意思。
3．学会收集勤学好问的小故事或名言，懂得与同学交流。
4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的，做知识的主人。
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：发扬勤学好问的，做知识的主人。
设计理念及思路：《小学语文课程与教学论》指出：在语文阅读中，文本语言具有双重身份。
一方面，它仍然是信息的载体，认识的工具，学生必须以它为凭借，披文得意，入情悟理，学习；另一方面，它又是认识，学习的对象。
阅读文章，能抓住要点，了解文章的基本论述方法。
从整体入手，是阅读的一般规律。
在揭题时，就要让学生阅读全文，抓住中心，知道作者在文章中说明的道理。
然后，采用直奔中心的方法，培养学生“整体感悟”的能力。
教学方法：多媒体辅助教学；自读感悟，合作交流；拓展，实践升华。
教学过程：一、联系旧知，揭示文体。
同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，较后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的。
《学与问》
“问”常常是打开知识殿堂的 金钥匙，是通向成功之门的铺路 石。
学习提示： 自由读课文第四自然段，思考： 沈括小时候遇到了什么疑问？他是怎 么做的？这件事给了你什么启发？
在求知的过程中，我们还要 善于把勤学好问和观察思考结合 起来。
小组合作学习： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 这句诗出自 北宋 （朝代）诗人 白居易（人名） 的《 大林寺桃花 》。 这首诗的后两句是： 长恨春归无觅处， 不知转入此中来 。 同样是桃花， 山上 （山上 山下）的桃 花开得迟，这是因为 山上的温度比山下低得多 。
各位同学，你们现在就是这位智者，你该如何帮助 这位只知“学”的青年呢？
作业：
选择你喜欢的勤学好问名言 摘抄下来，做成书签，送给同学 和朋友。
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
在求知的过程中，我们还要 善于把勤学好问和观察思考结合 起来。
我们面对的是一个 世界。
的
只要他确实能给你启发， 给你帮助，不管他年长年幼， 地位高低，都可以成为你的老 师，都应该向他请教。
名言：
三人行，
必有我师。 ——孔子
敏而好学，不耻下问。 ——孔子
学问学问，既要学又要问。学与 问是相辅相成的，只有在学中问，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在问中学，才能求得真知。
我们从小养成了勤学好问的习 惯，就好比插上了两只强健有力的 翅膀。到那时，知识的天空将任你 翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你 将真正成为学习的主人。
写话练习： 古时候有一户很有学问的人家，得到了个当 朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主 人过世后，他的两个儿子分家，把匾从中一分为 二。老二得到了有“学”字的半块匾,于是他就 扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多 问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到 了一位智者„„
学与问教案
学与问教案学与问教案教学目标：1. 了解并理解“学与问”的概念和意义；2. 学会有效地提问和回答问题；3. 培养学生积极主动学习的意识和能力。
教学内容：1. 学与问的概念和意义；2. 提问的技巧和方法；3. 回答问题的技巧和方法。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入学与问的概念，让学生了解学习和提问的关系。
2. 启发学生思考，提出问题：“为什么学与问是学习的基础？”引导学生思考并让学生表达自己的看法。
步骤二：学习提问的技巧和方法1. 引导学生了解提问的定义和意义，以及提问的好处。
2. 分析优秀问题的特点，如简明扼要、具体明确、有针对性等。
3. 给学生一些实践提问的练习，帮助学生提高提问的能力。
步骤三：学习回答问题的技巧和方法1. 引导学生了解回答问题的定义、要求和技巧。
2. 告诉学生回答问题时的原则，如明确问题、简明扼要、逻辑清晰等。
3. 给学生一些回答问题的练习，帮助学生提高回答问题的能力。
步骤四：综合运用学与问1. 设计一些情景，让学生在其中发挥学与问的能力。
2. 鼓励学生在课堂中积极提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
步骤五：总结1. 对学与问的概念和意义进行总结，让学生回顾学到的内容。
2. 鼓励学生反思学习过程中的问题和困惑，以及解决问题的方法。
3. 引导学生明确下一步的学习目标和计划。
教学实施方法：1. 教师讲授2. 小组合作探究3. 问题解答互动教学评价方法：1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生之间的互动讨论和反馈；3. 形成性评价，如小组讨论的成果和个人提问的质量。
教学资源准备：1. PPT演示；2. 教材教辅资料；3. 小组讨论的素材；4. 成就奖励或鼓励措施。
学与问相辅相成的例子
学与问相辅相成的例子
1. 你看那牛顿，发现万有引力不就是在不断学习和追问中嘛！他学习前人的知识，然后对苹果为啥落地这个问题不断发问，最终才有了那么伟大的发现呀！
2. 想想我们小时候，不会做的题问老师、问同学，这也是学与问相辅相成啊！通过问问题搞懂了，不就又学到新东西了嘛！就像解方程，不知道怎么解的时候去问，弄明白了就是给自己的知识宝库又添了一笔。
3. 科学家们不都是这样嘛！他们学习各种理论，再针对实验中的现象发问，这不就是学与问一起推动进步呀！难道不是吗？比如爱迪生在发明电灯时，学习了很多电学知识，又不断问为什么灯丝不能这样不能那样，这才找到最合适的呀！
4. 课堂上，老师教我们知识，我们有不懂的就赶紧问，是不是学习效果就特别好呀！这就是学与问紧密结合呀！就像盖房子，学习是打地基，问问题就是添砖加瓦，缺了谁都不行呢。
5. 古代的那些大学问家不也一样嘛！他们勤奋学习，遇到疑惑就到处请教，这不就是很好的例子嘛！孔子不也是四处求学、不耻下问，才成就了自己的学说吗？
6. 咱自己学习也是呀，看书的时候有疑问了马上去查、去问别人，这不是能让自己对知识理解得更深刻嘛！就好比登山，学习是一步步往上爬，问问题就是找对路径，才能更快登顶啊！
7. 学习就像划船，而问问题就是那指引方向的罗盘呀！我们只有一边划动船桨，一边看着罗盘调整方向，才能顺利到达彼岸呀！所以呀，学与问真的是相辅相成，缺了谁都不行啊！
观点结论：学与问就是这样相互配合、相互促进，对于我们的成长和发展有着至关重要的作用，我们一定要重视起来呀！。
学与问的读后感
学与问的读后感《学与问》读后感。
《学与问》是一部由顾随所著的散文集，书中围绕着学习和提问这两个主题展开了深入的探讨。
作者通过自己的亲身经历和观察，深刻地阐述了学习和提问在人生中的重要性，以及它们对个人成长和社会进步的深远影响。
读完这本书，我深受启发，对学习和提问有了更深刻的理解和认识。
在书中，作者通过生动的例子和深刻的分析，阐述了学习的重要性。
他指出，学习是人类进步的源泉，是推动社会发展的动力。
无论是在个人生活中，还是在社会发展中，学习都扮演着至关重要的角色。
只有不断地学习，才能不断地进步，才能走得更远。
而且，学习不仅是获取知识，更是培养思维能力和创新意识的过程。
通过学习，人们可以不断地完善自己，提高自己的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
与学习相辅相成的是提问。
在书中，作者强调了提问的重要性。
他认为，提问是思维的起点，是知识的源泉。
只有不断地提问，才能不断地探索和发现新的知识，才能不断地拓展自己的认识领域。
提问不仅是获取知识的手段，更是培养批判性思维和创新能力的途径。
通过提问，人们可以打破思维的局限，突破传统的观念，从而更好地适应社会的发展和变化。
通过阅读《学与问》，我深刻地认识到学习和提问对个人成长和社会进步的重要性。
在今后的学习和工作中，我将更加注重学习和提问。
我会不断地学习，不断地提问，不断地完善自己，提高自己的能力。
我相信，只有通过不懈的努力和不断的探索，才能实现自己的人生目标，才能为社会的发展和进步做出更大的贡献。
总之，《学与问》是一部引人深思的好书。
它通过深刻的分析和生动的例子，向我们展示了学习和提问的重要性，以及它们对个人成长和社会进步的深远影响。
读完这本书，我对学习和提问有了更深刻的理解和认识。
我相信，只有不断地学习，不断地提问，才能不断地进步，才能走得更远。
让我们一起努力，让学习和提问成为我们人生中永不停歇的动力源泉。
学与问读后感
学与问读后感篇一：《学与问》读后感今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的文章。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万,起点是一问。
禽兽不如人,过在不会问。
智者问得巧,愚者问得笨。
人力胜天工,只在每事问。
”这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的题就像别人请教，要学会拜能者为师。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
要对一个问题去不懈探求才能学到真正的知识。
宋濂冒雪访师。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。
宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。
后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！看，古人都知道勤奋好问。
在学中文，在问中学，我们才会学到更多的知识。
让我们加油，养成勤学好问的好习惯，真正成为学习的主人。
篇二：读后感《丑小鸭》读后感一只天鹅在水上迈动着轻盈的舞步，平静的湖面映着它美丽的身影。
这时，没有人会想到它曾经是一只丑陋的，走投无路的丑小鸭。
说起《丑小鸭》的故事，我想大家都不陌生。
它是讲一个无助的小鸭，因相貌丑陋而处处被人排挤，在逆境中顽强生存下来，最终变成了美丽的白天鹅。
这个故事启示我们，每个人的生活道路都不会是一帆风顺的，每个人都会有陷入困境的时候。
困难是可以让人成长的，而人生的道路就是由一次次困难的积累所搭建的。
学与问的读后感
学与问的读后感《学与问》读后感《学与问》是一本由美国心理学家尼尔·布朗（Neil Browne）和斯图尔特·基利（Stuart Keeley）合著的书籍，它深入探讨了批判性思维的重要性以及如何通过提出正确的问题来促进学习和理解。
在阅读完这本书后，我对学习和提问有了更深刻的理解，并且也认识到了批判性思维在日常生活中的重要性。
首先，书中强调了批判性思维在学习过程中的重要性。
作者指出，批判性思维是一种能力，它能够帮助我们分析和评估信息，从而做出明智的决策。
在现代社会，信息泛滥，我们需要具备批判性思维的能力来筛选和理解这些信息。
通过学会提出正确的问题，我们可以更好地理解知识，而不是简单地接受表面的信息。
这种批判性思维的能力不仅对学生在学术上有帮助，对于职场人士和日常生活中也同样重要。
其次，书中还强调了提问的重要性。
作者认为，正确的问题能够帮助我们更好地理解问题的本质，激发思维，促进学习。
提出问题是学习的起点，通过提出问题，我们可以激发自己的好奇心，深入思考，从而更好地理解知识。
在学习过程中，我们应该学会提出开放性的问题，而不是简单地寻求答案。
这样的提问方式能够帮助我们更深入地思考问题，拓展思维，促进学习的深度和广度。
另外，书中还提到了批判性思维和提问在解决问题和决策中的应用。
在现实生活中，我们经常需要做出决策，而批判性思维和正确的提问能够帮助我们更好地分析和评估问题，从而做出明智的决策。
通过批判性思维，我们可以避免盲目从众，理性地对待问题，避免被情绪左右。
同时，正确的提问也能够帮助我们更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法。
因此，批判性思维和提问不仅在学术上有重要意义，也在解决问题和决策中发挥着重要作用。
总的来说，通过阅读《学与问》，我对批判性思维和提问有了更深刻的理解。
书中强调了批判性思维在学习、解决问题和决策中的重要性，以及正确的提问对于促进学习和理解的重要性。
在今后的学习和生活中，我会更加注重培养自己的批判性思维能力，学会正确地提问，从而更好地理解问题，做出明智的决策。
学与问的主要观点
学与问的主要观点
学与问的主要观点是:
学:学习是人类获取知识、技能和经验的主要途径。
通过学习,人们可以掌握新的知识和技能,并且这些知识和技能可以应用于不同的情境中。
学习包括主动学习和被动学习两种方式。
主动学习是指人们自己去寻找、探索和学习知识的过程,而被动学习则是人们在教师或其他人的指导下学习。
问:问是指人们主动思考和探究问题的过程。
问问题可以帮助人们更深入地了解事物的工作原理,发现和理解问题的本质,有助于人们更好地掌握知识和技能。
问问题也是人们思考和创新的重要方式,可以帮助人们从不同的角度和层面思考问题。
二者的结合可以使人们更好地学习和掌握知识和技能,更好地解决问题和面对挑战。
通过问问题和不断学习,人们可以不断提高自己的知识水平和思维能力,成为更具有创新精神和实践能力的人才。
学与问
导学单
教学目标：
1、联系上下文，理解怎样做才能成为学习的主人，理清课文主要阐述的问
题并展开讨论。
2、懂得“知识是学来的，也是问来的”，要在学中问，问中学。
3、理解“多问”与“勤学”的关系，养成勤学好问的好习惯。
教学安排
一、理解以下词语并能灵活运用
不懈探求五彩缤纷日新月异瞬息万变相辅相成
二、自主学习第一、二自然段
1、《学与问》是一篇议论文，本文作者提出了一个什么观点？又
是怎样把这个观点说清楚的？
2、思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的？
3、简介哥白尼及其日心说。
4、“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙”你怎眼理解这句话？
三、探究学习第三、四自然段
1、“能者为师”什什么意思？
2、沈括小时候对什么产生了疑问？最后他是怎样明白其中道理的？
3、从沈括的故事中，你明白了什么？
四、讨论
1、”学”与“问”是什么关系？怎样才能成为学习的主人？
2、养成勤学好问的好习惯有什么意义？。
学与问的作文
学与问的作文关于学与问的作文3篇在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是店铺收集整理的关于学与问的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于学与问的作文1有句话说的好：“知识是学来的，也是问来的。
”“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
没有学，哪来的问；没有问，哪来的学。
我从一本书上看到过这样一个故事：以前，有两个孩子，一个叫‘学’，一个叫‘问’，学和问是一对仇敌，他们两家的中间有一条河，学的家在河的东边，问的家在河的西边。
一天，学要给住在河西边的奶奶送一些食物，而问要给住在河东边的奶奶送一些酒。
学和问就在河上碰见了。
学见了，就说：“我比你大，你快让开，让我先过河。
”问不服气，说：“我比你大才对，凭什么要让你先走，应该让我先走，你快点让路，别让我等烦了。
”学也不甘示弱：“谁说的，你胡说，我比你早生出来，你还在我的后头呢。
哈哈哈……”问听了这话，很生气，于是就和学打了起来，他们两个打架打得不相上下。
还好有一个老爷爷经过，看见学和问在打架，很好奇，就上前去问个明白：“小朋友们，打架是不对的，你们为什么要打架，是因为什么打架的，来向我讲讲吧，好不好？学和问听了，就停止了打架，想让老爷爷为他们评评理。
老爷爷听了他们的讲述后，哈哈大笑：“你们就是为了这一点小事生气的吗？那也太不值得了。
我们做人啊，不仅要学而且还要问，你们要相互结合，要相互帮助，那样就不必在这里浪费太多的时间了。
”学和问听了，都觉得很不好意思，红着脸儿低下了头，都互相认错。
老爷爷笑着说说：“诶，这才是好孩子吗，你们都是好孩子。
”读完这个故事，我明白了我们做学问，少不了学，也少不了问，学和问是必不可少的。
有些诗人说：“敏而好学，不耻下问。
”“敏而不学则罔，思而不学则殆。
”“学无涯而问不止，问无修而学有成。
”学问学问，即要学又要问。
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23、学与问教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。
问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；3．学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学重难点：引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学课时：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。
（板书：提出观点事例证明得出结论）2、揭提板书：学与问。
二、读书检查预习1、课前，老师布置同学们预习了课文，生字词都认识了吗？那读课文一定没问题了。
全文共有几个自然段？师分别请5个同学读，大声读，读准字音，读通句子，其他同学听他是否把字音读准，把句子读通顺了。
如果发现他读错子音或读破句子了请耐心听同学读完在再请你指导。
2、指名读课文。
评价三、整体感知，明白说理方法1、那么，学与问之间究竟有什么联系呢？请同学们看大屏幕，自由读一读课文的第一和第五自然段。
2、学生自由读，指名回答。
3、点击，两句关于学、问的句子变成红色。
男女生各读一句。
出示1：“知识是学来的，也是问来的。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
4、这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
议论文中，作者通常要告诉我们一个道理。
其实，这两句关于“学”与“问”的关系的句子就是作者提出的观点，即作者要告诉我们的道理，5、这两句话一句在开头，起——总领全文的作用，一句在结尾——-总结全文的作用。
两句话又形成的关系是——首尾呼应。
6、请同学们再读一读这两句话，这两句话的意思你能用一个四字词语来说吗？谁来说一说？（板书：勤学好问）7、小组讨论，明白说理方法。
课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点。
我觉得作者要讲的道理已经很明朗了，就是要我们养成从小养成“勤学好问”的习惯。
那课文的2、3、4自然段不是显得多余了吗？（通过摆事实来讲道理）五、小结我们有了问题该向谁问呢？当别人也无法解答我们的问题时，我们又该怎么办呢？下节课，我们再继续学习。
第二课时一、复习导入1、同学们，人生也有涯，而知也无涯。
我们应该珍惜时间刻苦学习，从而获得更多的知识。
今天，让我们携手走进课文，继续学习第23课：学与问2．板书课题、读课题。
回顾课文内容。
3．分组读词语二、扣文题设疑、感知“问”的重要性1．“学问”本是一个词语，是什么意思？作者为什么在中间加上一个“与”字？学与问二者之间到底有什么关系呢？让我们带着这个问题来默读课文找出相关语句。
【知识是学来的，也是问来的。
学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
】2．理解三句话的意思。
（1）（指名读、齐读），读了这三句话，你懂得了什么？要想得真知必须勤学好问。
板书：勤学好问过渡：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
君子之学必好问。
学而知，问而广。
前人的经验告诉我们在学习知识的过程中离不开“问”。
正如课文中所说：（2）理解：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”A．理解比喻句：你读懂了什么？朗读B．朗读C．补充陶行知先生的名言：著名教育家陶行知先生一直提倡学习过程中不仅要勤学，更要学会质疑发问。
二、读文，初悟学与问过渡：为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是——哥白尼，一个是——沈括，我们先来认识一下哥白尼，学习课文第二自然段。
1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。
请一位同学把这段文字读一读，想一想，你从中知道了什么？2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼，一起来看课文的第二自然段。
（讨论“好问”）3、师：请大家自由地有感情的朗读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。
4、说说读了课文后你知道了什么？（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。
指导朗读。
）（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）7、其实啊，古今中外像哥白尼这样勤学好问的故事很多很多，你们能再举出一些吗？（生交流：牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成”9、师：我想大家对这段话肯定有了自己更深刻的理解了。
（出示第一自然段，指导朗读）四、学习课文第四自然段1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，北宋时期的大科学家沈括就是这样去做的，让我们一起回到沈括的童年时代吧！请大家轻声朗读第四自然段，说说沈括对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”产生了怎样的一问，他是怎样解开疑团的？2、交流上述问题。
3、文中说，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上，请同学们想象一下，沈括会怎么想？怎么说？怎么做呢？4、从这个事例中，你受到什么启发？5、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。
意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。
所以我们要把——（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是——（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）6、过渡：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们又该怎样去做呢？让我们一起来看看课文的第三自然段。
五、学习课文第三自然段1、认真听老师读，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，有了问题，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。
出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
”（指名回答，齐读。
）4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。
出示：三人行，必有我师。
敏而好学，不耻下问。
（指名说意思）5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜——能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。
六、课堂总结1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）引读一：“我们从小养成了勤学好问的习惯……”引读二：要想成为一个有学问的人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”引读三：要想真正成为学习的主人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”（板书：学习的主人）2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。
（出示名人名言）（1）不学不成，不问不知。
——王充（2）读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮(xiè)（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是——（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！成为真正的学习的主人！（完成板书：勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人）七、作业建议（可选做其中的一题）1、拣一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉页。
记住它，用它来指导自己今后的学习。
2 、选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听，再写下来。
教学反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。