中考作文考前指导教案课程
中考作文指导教案3篇
中考作文指导教案3篇中考作文指导1：中考作文复习之审题和立意审题和立意一：训练目的凡文皆有题，命题作文必须切合题意。
因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。
这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。
审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到“标题”对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。
这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。
这是审题的关键。
审题要点：1：要善于从限制中发现“自由的空间”。
2：要认真对待多重限制条件。
3：在把握标题重心的基础上，作细致深入的思考，努力探究标题的含义。
此外，如果碰上“给文字材料作文”(含自拟文题的“话题作文”)之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆忙下笔。
再说立意。
立意，指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务。
“立意”有时跟审题同步进行，有时则是先审题而后立意。
但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。
1：立意要深刻。
要对所写的事物作一点分析。
立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。
“立意”是一个逻辑思维过程。
要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思;发人深省，才能给人教育。
2：立意要新颖。
要解放思想，敢于创新。
无论写什么，都要有点创新。
表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。
“人云亦云”的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。
3：立意要真实。
要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。
照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。
写文章是为了表情达意，“情”和“意”密不可分。
写作时自觉地把“情”和“意”有机地联系在一起，文章就会变得更加真实。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取;特别是在限定时间的考场作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。
初中作文前指导教案
初中作文前指导教案年级学科：初中语文教学目标：1. 帮助学生理解作文的重要性，提高他们对作文的兴趣。
2. 引导学生掌握作文的基本步骤，提高作文的质量和效率。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的写作能力。
教学重点：1. 作文的基本步骤和方法。
2. 创新思维和表达能力的培养。
教学难点：1. 作文的构思和创意。
2. 表达清晰、逻辑严密。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对作文的看法，了解他们对作文的态度和困惑。
2. 强调作文在学习和生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文的基本步骤（10分钟）1. 确定写作主题和目的。
2. 收集素材和信息。
3. 构思和创意。
4. 写作和修改。
三、案例分析（15分钟）1. 分析作文案例，引导学生理解作文的基本要求和技巧。
2. 讨论案例中的优点和不足，帮助学生找到提高作文的方法。
四、创新思维和表达能力的培养（10分钟）1. 引导学生进行思维训练，培养他们的创新思维。
2. 讲解表达清晰、逻辑严密的方法和技巧。
五、练习和反馈（10分钟）1. 学生进行作文练习，教师进行指导和反馈。
2. 学生互相交流和分享，提高写作能力。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作文作业，要求学生在规定时间内完成。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本步骤、分析案例、培养创新思维和表达能力，帮助学生理解和掌握作文的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高他们的写作能力。
同时，要注重培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的写作水平。
中考作文指导课教案
中考作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和结构。
2. 培养学生运用生动、具体的语言表达思想的能力。
3. 引导学生如何进行素材积累和运用。
4. 提高学生作文的得分技巧。
二、教学内容：1. 中考作文基本要求：立意、选材、结构、语言等方面。
2. 作文结构：引言、、结尾。
3. 表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。
4. 素材积累与运用：如何寻找写作素材，如何运用素材使文章更有说服力。
5. 作文得分技巧：审题、立意、构思、语言表达等方面。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解中考作文基本要求，让学生明确作文写作的方向。
3. 讲解作文结构，让学生掌握作文的组织方法。
4. 讲解表达方式，让学生学会运用不同的表达方式丰富作文内容。
5. 讲解素材积累与运用，引导学生学会寻找和运用素材。
6. 讲解作文得分技巧，帮助学生提高作文得分能力。
7. 课堂练习：让学生现场写作一篇作文，检验学习效果。
8. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 收集一组素材，分析其运用到作文中的作用。
3. 按照课堂所讲的作文结构，写一篇练笔作文。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文结构的合理性。
3. 学生运用表达方式的丰富性。
4. 学生素材积累与运用的能力。
5. 学生作文得分技巧的应用。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，让学生直观地了解优秀作文的特点。
2. 小组讨论：分组让学生讨论作文写作中的难点和易错点，互相学习，共同进步。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨作文写作技巧。
4. 实践演练：让学生在课堂上进行作文写作练习，教师即时指导。
七、教学资源：1. 历年中考优秀作文集。
2. 作文写作技巧相关书籍。
3. 网络资源：关于作文写作的教程、素材库等。
走向明天的考场作文指导教案
走向明天的考场作文指导教案
一、教学目标
1.了解走向明天的考场作文的特点和要求。
2.能够掌握写作技巧，提高作文质量。
3.增强学生的写作信心和自信心。
二、教学内容
1.走向明天的考场作文的特点和要求。
2.如何构思文章结构和内容。
3.如何运用语言表达思想和情感。
4.如何进行修改和润色。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解走向明天的考场作文的特点和要求，引导学生了解作文的基本要素和写作技巧。
2.示范法：通过展示优秀的走向明天的考场作文，让学生感受到优秀作文的语言风格和表达方式。
3.练习法：通过组织学生进行写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高作文质量。
4.反馈法：通过批改学生的作文，及时发现问题并给予指导和建议，
帮助学生改进作文。
四、教学步骤
1.引入话题：通过提问或故事等方式，引导学生思考走向明天的考场作文的特点和要求。
2.讲解走向明天的考场作文的特点和要求：介绍作文的基本要素和写作技巧，如选题、构思、组织、表达等。
3.示范优秀作文：展示一些优秀的走向明天的考场作文，让学生感受优秀作文的语言风格和表达方式。
4.分组讨论：让学生分组讨论如何构思文章结构和内容，如何运用语言表达思想和情感。
5.个人写作练习：让学生进行个人写作练习，教师可以提供一些写作素材或主题，鼓励学生自由发挥。
6.集体修改：将学生的作文集中起来进行集体修改，教师可以针对学生的不足之处提出指导意见。
7.总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调写作技巧的重要性，鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
中考语文作文指导课教案 三
作文资源建设之——《如何突出中心》教案一、教学目标1.借助课文、学生习作学习并体会如何突出中心。
2.引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
二、教学过程【活动一】自学阶段1.由以下两句名言导入：意犹帅也。
——王夫之语之所贵者，意也。
——庄子2.指导学生默读《突出中心》知识短文，思考：什么叫中心？中心有什么作用？学生：在书中勾画相关知识点（1）中心是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
（2）有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3.知识链接：回顾本单元各篇课文的中心分别是什么？学生集体讨论，归纳总结：《猫》：通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化，实际上折射出的是作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失!揭示了社会弱势群体遭遇苦难的悲剧根源!《动物笑谈》：本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
《狼》：本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
4.进一步默读《突出中心》知识短文，思考：怎样才能做到突出中心？学生：在书中勾画相关知识点（1）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
（2）还要注意安排好内容的主次和详略。
（3）还可以采用一些具体的方法、技巧。
如开门见山、点明题旨、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比……5. 知识链接：回顾本单元各篇课文怎样做到突出中心？学生集体讨论，归纳总结：（1）《猫》：本篇文章通过生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。
尤其是第三只猫的亡失让我感受到深深地自责。
中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]
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中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]第一篇：中考作文指导课教学设计亮出来，就精彩——2012年中考作文指导课教学设计周朝兰教学过程：一、导入：中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。
今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。
有道是：文如其人。
那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？二、绘出顾盼生辉的明眸。
写作文，首先要面对的就是作文的标题。
当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。
作文题目就是文章的眼睛。
如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？“教你几招”：1、善补题，以小见大以“掌声”为话题《迟到的掌声》以“诚信”为话题《呼唤诚信》以“宽容”为话题以“理解”为话题以“自信”为话题《带着自信出发》以“变化”为话题2、巧用修辞《理解—沟通的桥梁》《爸爸的坐骑》《慎用宽容》《自信—成功的基石》①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》②“诚信”话题—《守住你的金矿》③“生态”话题—《一只小鸟的自述》④“母爱”话题—《黑白债》⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》3、善于引用、化用①“诚信”话题—《众里寻它千百度》② “挫折”话题—《阳光总在风雨后》③“环保”话题—《还我一杯纯净水》④ “理解”话题—《对面的老师看过来》⑤ “亲情”话题—《世上只有妈妈好》⑥“读书”话题—《爱你没商量》⑦ “修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》请大家完成学案上的练习一。
有道是“花香蝶自来，题好一半文”，好的标题不仅能让阅卷老师眼前一亮，也一定能让在考场上的你信心倍增、文思泉涌。
二、亮出端庄秀丽的脸庞。
开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。
如何使其美起来呢？这里我们也准备了几种亮相的“招法”：1、开门见山法开门见山.就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案教学目标：1. 学会撰写初三作文；2. 掌握写作时的注意事项和技巧。
教学重点：1. 如何选取合适的作文题目；2. 如何合理组织作文的内容；3. 如何提高文章的表达能力和语言准确性。
教学难点：1. 如何提高作文表达的准确性和语言准确性。
教学准备：1. 教师准备多个初三作文题目，如自我的介绍、我的假期、我的梦想等；2. 多媒体设备。
教学流程：Step 1: 引入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性和写作的基本要求，激发学生对写作的兴趣和热情。
Step 2: 如何选取合适的作文题目（10分钟）教师向学生展示多个作文题目，组织学生讨论如何选择合适的作文题目。
帮助学生明确自己感兴趣的话题，并选择能够充分展示自己的题目。
Step 3: 如何合理组织作文的内容（15分钟）教师引导学生分析一个完整作文的结构，包括开头、主体和结尾，并讲解每个部分的写作要求和技巧。
然后，教师让学生尝试将自己选定的题目进行合理的组织。
Step 4: 如何提高文章的表达能力和语言准确性（15分钟）教师讲解提高作文表达能力和语言准确性的方法，包括扩充词汇量、提高语法运用能力、使用恰当的表达方式等。
然后，教师通过示范和练习，提醒学生注意语言表达和语法错误。
Step 5: 作文练习（15分钟）学生根据老师的要求，选择一个题目进行作文写作。
老师现场进行指导，包括内容安排、语言表达等方面。
鼓励学生进行多次修改和改进。
Step 6: 结束（5分钟）教师总结本节课的要点，鼓励学生持之以恒地练习写作，并提供一些写作范文和参考答案供学生学习。
中考作文指导教案初中
中考作文指导教案初中教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。
3. 提高学生的作文水平和分数。
教学重点：1. 作文的构思和立意。
2. 作文的结构和语言表达。
教学难点：1. 如何进行有效的构思和立意。
2. 如何运用恰当的结构和语言表达。
教学准备：1. 作文教材或参考书。
2. 作文题目和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考作文的重要性，引出作文指导的必要性。
2. 激发学生的写作兴趣和动力。
二、讲解作文的基本技巧和构思方法（15分钟）1. 讲解如何进行有效的构思和立意，如何确定文章的主题和重点。
2. 讲解如何运用恰当的结构和语言表达，包括开头、结尾、过渡等。
3. 举例说明和示范。
三、分析作文题目和范文（15分钟）1. 分析作文题目，引导学生理解题目的要求和限制。
2. 讲解范文的构思和立意，以及结构和语言表达的优点。
3. 引导学生从中吸取经验和启示。
四、进行作文练习和指导（15分钟）1. 给学生提供一些作文题目，引导学生进行构思和立意。
2. 学生在课堂上进行作文练习，教师进行个别指导和修改。
3. 学生互相交流和分享，教师进行总结和点评。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，找出自己的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后作业：让学生继续进行作文练习，巩固所学的技巧和方法。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和动力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和构思方法，分析作文题目和范文，进行作文练习和指导，旨在帮助学生掌握作文的写作技巧，提高作文水平。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与和思考，培养学生的写作习惯和思维能力。
同时，教师也要注重个别指导和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，不断提高作文水平。
中考作文指导课教案
中考作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 培养学生审题、立意、构思的能力。
3. 引导学生运用丰富的词汇和生动的描写手法。
4. 提高学生的作文表达能力和创新意识。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解析2. 审题技巧与立意指导3. 作文结构与构思方法4. 词汇运用与描写手法5. 作文修改与提升三、教学过程：1. 导入：以历年中考优秀作文为例，让学生了解中考作文的要求和特点。
2. 讲解：详细解析中考作文评分标准，使学生明确作文写作的方向。
3. 实践：进行审题练习，引导学生掌握审题技巧与立意方法。
4. 指导：分析优秀作文的结构与构思，让学生学会合理安排作文内容。
5. 练习：让学生运用所学词汇和描写手法，进行现场作文练习。
6. 讲评：对学生的作文进行点评，指出优点与不足，指导学生进行修改。
四、教学方法：1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，让学生从中汲取经验。
2. 讲解示范：教师对作文写作技巧进行详细讲解，并进行示范。
3. 实践练习：学生进行现场作文练习，将所学知识应用于实际写作中。
4. 互动讲评：学生之间互相评改，教师进行点评，共同提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生对中考作文评分标准的掌握程度。
2. 学生审题、立意、构思的能力。
3. 学生词汇运用和描写手法的丰富程度。
4. 学生作文表达能力的提升。
5. 学生对作文修改和提升的方法的掌握。
六、教学资源：1. 中考作文评分标准文档2. 历年中考优秀作文选集3. 作文素材库4. 作文写作指导书籍5. 投影仪、白板等教学设备七、教学环境：1. 教室环境整洁，通风良好2. 每个学生配备一本作文本3. 投影仪、白板等教学设备正常使用4. 教学过程中，保持安静，以便学生集中注意力八、教学进度安排：1. 第一课时：中考作文评分标准解析2. 第二课时：审题技巧与立意指导3. 第三课时：作文结构与构思方法4. 第四课时：词汇运用与描写手法5. 第五课时：作文修改与提升6. 第六课时：学生互评与教师点评8. 第八课时：课后作业布置与指导九、课后作业：1. 根据所学内容，修改自己的作文，提高表达效果。
考试初中作文考场教案
考试初中作文考场教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文考试的基本技巧和策略。
2. 提高学生的作文写作能力和应试能力。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文考试的要求和评分标准2. 作文写作的技巧和策略3. 作文练习和修改教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 提问：同学们在作文写作过程中遇到过哪些困难？二、讲解作文考试的要求和评分标准（10分钟）1. 讲解作文考试的要求，如题目、字数、格式等。
2. 分析评分标准，让学生了解作文得分的关键因素。
三、讲解作文写作的技巧和策略（10分钟）1. 审题：如何准确理解题目要求，抓住关键词。
2. 选材：如何选择适合自己的素材，突出个性。
3. 构思：如何合理安排文章结构，使文章层次清晰。
4. 表达：如何运用恰当的写作手法和修辞手法，提高文章的表现力。
四、作文练习和修改（20分钟）1. 给学生发放作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生完成后，互相交换作文，进行互相评价和修改。
3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出优点和不足。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文写作的技巧和策略。
2. 布置作业：让学生结合所学，课后进行作文练习，提高写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文考试的要求和评分标准，使学生了解了作文写作的基本要求。
通过讲解作文写作的技巧和策略，提高了学生的写作能力。
同时，通过作文练习和修改，使学生能够及时发现和纠正自己的不足，不断提高写作水平。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，以提高教学效果。
中考作文指导课程方案模板
一、课程背景随着中考的临近，作文作为语文考试的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了帮助学生提高作文水平，掌握作文技巧，本文特制定中考作文指导课程方案。
二、课程目标1. 提高学生的作文写作能力，使其能够独立完成各类作文题目。
2. 培养学生的写作兴趣，激发学生的创新思维。
3. 帮助学生掌握作文评分标准，提高作文得分率。
4. 提升学生的语言表达能力，为今后的学习和生活奠定基础。
三、课程内容1. 作文基础知识讲解- 作文的基本结构- 主题的提炼与表达- 开头、结尾的写作技巧- 文章立意与观点表达2. 作文技巧培训- 丰富词汇，提高语言表达效果- 培养良好的段落结构，使文章层次分明- 深入挖掘素材，提高文章深度- 培养学生观察生活、感悟生活的能力3. 作文实战演练- 定期进行作文练习，提高写作速度- 针对不同作文题型进行专项训练- 分析优秀作文，学习借鉴- 对学生作文进行点评，指出优点与不足4. 作文评分标准解析- 熟悉中考作文评分标准- 分析评分标准中的关键词- 帮助学生提高作文得分率四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解作文写作知识，引导学生掌握写作技巧。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的写作方法。
3. 实战演练法：组织学生进行作文练习，提高写作能力。
4. 互动交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、课程安排1. 课程时长：共10周，每周2课时。
2. 课时分配：基础知识讲解2课时，技巧培训2课时，实战演练2课时，评分标准解析2课时，互动交流2课时。
3. 课后作业：每周布置一篇作文作业，要求学生在规定时间内完成。
六、课程评估1. 定期进行作文测试，检验学生的学习成果。
2. 收集学生作文，进行一对一点评，指出不足，提出改进建议。
3. 根据学生的进步情况，调整课程内容和教学方法。
七、课程总结通过本课程的学习，学生将掌握作文写作的基本技巧，提高作文水平，为中考语文考试打下坚实基础。
2024年中考语文作文指导第五讲教学设计
教学是一个不断反思和改进的过程，我相信只有通过不断的努力和改进，才能更好地帮助学生学习，提高他们的写作能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生的作业完成情况，来评价学生的课堂表现。
其次，我会审视课堂上的提问环节，思考问题是否能够激发学生的思考，是否有助于学生对知识点的理解。如果发现学生对某些问题困惑不解，我会考虑如何重新设计问题，或者提供更多的解释和例子来帮助学生理解。
再次，我会在课后批改学生的作业，思考学生对知识点的掌握情况，以及他们在写作中遇到的问题。如果发现学生在某个知识点上掌握得不好，或者在写作中存在某种通病，我会考虑如何在课堂上更多地强调该知识点，或者通过讲评作业来引导学生改正错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
1. 教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。
2. 学生作文本和教师批改的作文。
3. 教学PPT和相关的打印资料。
课程平台：
1. 学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和学生作业。
信息化资源：
1. 与课程相关的在线文章、视频和图片等。
情感升华：
结合场景描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习场景描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的场景描写内容，强调重点和难点。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文的基本结构和要点，掌握写作文的基本技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和要点，写作文的基本技巧。
2. 难点，如何培养学生的写作能力和表达能力，如何激发学生对作文的兴趣。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过举例引入作文的基本结构和要点，让学生了解作文的基本要求。
2. 讲解作文的基本结构和要点。
教师讲解作文的基本结构和要点，包括开头、承接、发展、高潮、结尾等部分，并举例说明。
3. 分组讨论。
教师让学生分组讨论一个话题，并要求每组写出一个段落，然后交换讨论，互相修改和完善。
4. 撰写作文。
学生根据讨论的内容撰写作文，注意结构和要点，同时注重语言表达和逻辑思维。
5. 互评和修改。
学生互相交换作文，进行评价和修改，提高作文质量。
6. 展示作文。
学生展示自己的作文，教师点评，引导学生总结经验，提高写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和要点，提高了写作能力和表达能力，激发了对作文的兴趣，达到了教学目标。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据本节课的学习内容写一篇作文，并注重结构和要点，语言表达和逻辑思维。
六、教学反思。
教师要及时总结本节课的教学过程，找出存在的问题并加以改进，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
初三作文指导课教案
初三作文指导课教案教案标题：初三作文指导课教案教案目标：1. 了解初三作文的要求和特点。
2. 培养学生的作文写作能力，提高表达和组织思想的能力。
3. 引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 学生作文范文和练习题。
3. 讲义和教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如分享一篇有趣的作文或提出一个引人入胜的话题。
二、作文要求和特点介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍初三作文的要求和特点，包括字数要求、结构要求、语言要求等。
2. 强调初三作文的目的是培养学生的写作能力，提高表达和组织思想的能力。
三、作文结构和主题分析（15分钟）1. 分析不同类型的作文结构，如记叙文、议论文和说明文等。
2. 引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
3. 提供一些例子和练习题，让学生尝试分析作文题目并确定结构和主题。
四、作文写作技巧指导（15分钟）1. 分析作文写作的常见问题，如语法错误、逻辑不清等。
2. 引导学生学会使用恰当的词汇和句型，提高作文的质量。
3. 提供一些写作技巧和例句，帮助学生改善写作。
五、学生作文分享和讨论（15分钟）1. 让学生互相分享自己的作文，鼓励他们互相评价和提出改进建议。
2. 引导学生讨论作文的亮点和改进之处，培养批判性思维和创造性思维。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结今天的课程内容和重点。
2. 布置作业，要求学生完成一篇初三作文，并在下节课前交给老师。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作的灵感和语言表达能力。
2. 提供更多的作文练习题，帮助学生熟悉不同类型的作文题目和结构。
教学反思：本节课通过介绍初三作文的要求和特点，引导学生学会分析作文题目，确定文章结构和主题。
通过讲解作文写作技巧和学生作文分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。
中招作文写作指导教案
中招作文写作指导教案教案标题：中招作文写作指导教案教案目标：1. 帮助学生了解中招作文的要求和评分标准。
2. 提供针对中招作文写作的指导和技巧。
3. 培养学生的写作能力，使其能够在中招作文中表达清晰、准确、有逻辑性的观点。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍中招作文的重要性，并解释作文在中招考试中所占的比重。
- 引导学生思考写作的重要性以及写作对于表达思想和观点的作用。
步骤二：解读中招作文要求（10分钟）- 详细解读中招作文的评分标准，包括内容要求、结构要求、语言要求等。
- 强调清晰的思路、准确的观点、丰富的内容、恰当的语言和规范的表达等方面的重要性。
步骤三：分析中招作文题目（15分钟）- 给学生展示一些中招作文题目的例子，并引导学生分析题目中的关键词和要求。
- 解释如何理解题目中的要求，如何确定写作的角度和立场。
步骤四：构建作文框架（15分钟）- 向学生介绍一个基本的作文框架，包括引言、正文和结尾。
- 强调引言的重要性，如何引起读者的兴趣并提出明确的观点。
- 解释如何组织正文，如何展开论述，如何使用例证和论据支持观点。
- 提供一些常用的结尾句式和表达方式，帮助学生结束作文。
步骤五：写作实践（20分钟）- 给学生一个中招作文题目，并要求他们按照之前学到的指导和技巧进行写作。
- 在学生写作过程中，给予适当的指导和帮助，关注他们的写作思路和表达方式。
步骤六：互评和讨论（10分钟）- 学生交换作文并进行互评，提供建设性的意见和反馈。
- 引导学生讨论他们在写作过程中遇到的困难和问题，并给予解答和指导。
步骤七：总结和反思（5分钟）- 总结中招作文写作的要点和技巧。
- 鼓励学生反思自己的写作过程和提升空间，并提出改进的建议。
教案延伸：- 鼓励学生多阅读优秀的中招作文范文，并分析其优点和特点。
- 给学生布置写作任务，让他们在课后继续练习和提升写作能力。
教案评估：- 观察学生在课堂上的参与和表现。
- 评估学生的写作作品，包括内容的连贯性、观点的准确性和语言的表达能力。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
中考作文指导课教案
【 - 初中作文】【篇一】中考作文指导课教案写人作文指导课教案写人作文指导课教案发布者：潘格日乐发布时间： 2011-12-16 21:13:30教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
初中作文考场作文指导教案
初中作文考场作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的写作手法和修辞手法，使作文更具文采。
3. 教育学生如何合理安排时间，在考场上顺利完成作文。
教学重点：1. 作文结构的基本组成。
2. 写作手法和修辞手法的运用。
3. 考场作文时间的合理安排。
教学难点：1. 写作手法和修辞手法的灵活运用。
2. 如何在考场上迅速构思作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的作文知识，如作文结构、写作手法和修辞手法等。
2. 提问：如何在考场上写出一篇优秀的作文？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
开头：引人入胜，简洁明了，提出中心论点或主题。
中间：围绕中心论点或主题，进行详细的论述，可以采用举例、引用、对比等手法。
结尾：总结全文，呼应开头，强化中心论点或主题。
2. 讲解写作手法和修辞手法的运用。
写作手法：如描写、叙述、议论、说明等。
修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶等。
3. 讲解考场作文时间的合理安排。
先构思，后动笔；合理安排时间，力求在规定时间内完成作文。
三、练习（15分钟）1. 让学生动手实践，尝试运用所学的写作手法和修辞手法，完成一篇短文。
2. 学生互相交流，教师给予点评指导。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构、写作手法和修辞手法在考场作文中的重要性。
2. 提醒学生平时多练习，积累写作素材，提高写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作手法和修辞手法，以及考场作文时间的合理安排，使学生掌握了作文的基本技巧。
在实践中，学生运用所学的知识，提高了写作能力。
但需要注意的是，写作能力的提高是一个长期的过程，教师应引导学生平时多练习，多积累，才能在考场上写出优秀的作文。
考前初中作文指导教案
考前初中作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧；3. 提高学生的写作能力和应试能力。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素；2. 写作方法和技巧的运用。
教学难点：1. 作文的构思和创意；2. 应试作文的应对策略。
教学准备：1. 教学课件；2. 作文素材和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文的认识和感受；2. 引出本节课的主题：初中作文指导。
二、讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 引导学生了解作文的三个部分：开头、中间和结尾；2. 讲解开头、中间和结尾的作用和要求；3. 引导学生了解作文的六个要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果。
三、讲解写作方法和技巧（10分钟）1. 引导学生掌握五种写作方法：叙述、描写、议论、说明、应用；2. 讲解每种写作方法的特点和适用场景；3. 引导学生学会运用十种技巧：悬念、呼应、对比、排比、拟人、夸张、引用、反问、设问、联想。
四、讲解应试作文的应对策略（10分钟）1. 引导学生了解应试作文的评分标准和注意事项；2. 讲解应试作文的三个步骤：审题、构思、写作；3. 引导学生学会运用应试作文的技巧：快速构思、合理安排结构、突出主题、注意语言表达。
五、练习和讲解（15分钟）1. 给学生发放作文素材，要求学生在规定时间内完成作文；2. 引导学生注意作文的结构、要素、写作方法和技巧；3. 讲解学生的作文，指出优点和不足，并进行修改。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的内容和重点；2. 布置作业：写一篇作文，要求运用本节课所学的写作方法和技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和要素、写作方法和技巧以及应试作文的应对策略，帮助学生提高了写作能力和应试能力。
在讲解过程中，注意引导学生积极参与，提出问题和观点，增强学生的主动学习意识。
在练习环节，给予学生足够的自主权，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，同时及时进行反馈和指导，提高学生的写作水平。
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xx作文考前指导（教案）“花香蝶自来，题好一半文”如何做到“养眼”呢一、要“养眼”二、要“爽心”如何做到“养眼”呢一、标题要新颖二、开头、结尾要精彩三、形式要求新四、文面要干净文面主要包括：文字书写、行款格式、标点符号、修改符号等。
1.不用xx、改正纸。
2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。
3.注意最基本的书写要求。
4.尽量不写错别字5.正确使用删除、修改符号。
6.准确控制字数。
7.合理控制字的大小8.掌握基本的行款格式。
9.正确使用标点符号。
一、标题要新颖作文题目就是文章的眼睛。
如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢1、善补题，以小见大《迟到的掌声》以“掌声”为话题《xx诚信》以“诚信”为话题《慎用宽容》以“宽容”为话题《理解—沟通的桥梁》以“理解”为话题《自信—成功的基石》以“自信”为话题《带着自信出发》《爸爸的坐骑》以“变化”为话题2、巧用修辞①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》②“诚信”话题—《守住你的金矿》③“生态”话题—《一只小鸟的自述》④“xx”话题—《黑白债》⑤“环保”话题—《还我家园—鸟类的呼声》3、善于引用、化用①“诚信”话题—《众里寻它千百度》②“挫折”话题—《xx总在风雨后》③“环保”话题—《还我一杯纯净水》④“理解”话题—《对面的老师看过来》⑤“亲情”话题—《世上只有妈妈好》⑥“读书”话题—《爱你没商量》⑦“修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》二、开头、结尾要精彩开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。
如何使其美起来？1、开门见山法开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。
如以“财富”为话题：《善待贫困》：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
这笔财富是我一生享用不尽的。
”2、设问置疑法作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如《贫困·超越·财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，那么我的财富又是什么呢？”3、名言警句法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
4、抒情式开头法这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……以“永恒的美丽”为话题：《父亲绽放生命的色彩》：因为星星的陪伴，明月更加清幽皎洁；因为白云的点缀，蓝天更加宁静深邃；因为父亲那深深的爱，我们的人生将成为永恒的美丽。
留下xx的背影作文结尾技巧考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。
作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。
二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。
最忌讳：画蛇添足，或无病呻吟，或人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师发出“一声叹息”。
一是自然收束法。
这种方法常用于记叙类的文章，操作方法是：随着事件的结束自然收尾。
这种方法的好处是干净利落，没有废话。
如《上帝的回答》一文是这样结尾的：鬼沉默了，他不是无所不有，而是一无所有，亲情、友情、爱情……统统随诚信而去。
他，一个卑污的鬼魂，只能下地狱！“下地狱去吧！”上帝说完，飘然而去。
二是总结点题法。
这种方法卒章显志，画龙点睛。
如《“诚信”漂流记》的结尾：在回去的路上，时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败的。
”三是首尾照应法。
这是考场作文惯用的结尾方法。
这种方法可以使文章结构完整，属于比较“保险”的写法。
以“感恩”为话题《给妈妈的一封信》：开头：妈妈：我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。
我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤——结尾：我17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。
如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！三、形式要求新云想衣裳花想容给你的作文编织迷人的外衣一、日记体我养成了一个好习惯某月某日星期一阴老师又要求我们记日记了。
我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记日记就能把作文写好了？要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几字。
某月某日星期三xx老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。
我想，今天见到的这件事应该记下来：那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。
他站在教学楼前，一定在等他的孩子。
日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。
放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”唉！这真是一个混账儿子！某月某日星期五晴星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。
而我，是最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。
我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。
我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。
难道日记真的能帮助我渡过作文难关？我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。
我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。
哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日星期五晴又是星期五了。
今天下午老师评讲上一次的作文。
让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。
经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日星期一晴真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。
今天，我买了一本新的日记本。
呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！二、书信体致父母的一封信xx的xx：你们好！如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁……很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，这次就借中考来向你们讲述吧！在我刚出生时，你们就因怕罚钱，把我送到了乡下大姨家。
大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，我很幸福地生活着。
就在九岁那年，你们又把我送到城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为他们不把我当人看。
三年后，回到了你们身边，本想我会很快乐很快乐，可是你们……就是由于我不是在你们身边长大，你们不信任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和信任！记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的耳朵，我很痛，心里更痛。
还让我跪在地板砖上两三个小时。
你们太不理解我了，他们含辛地把我养大，难道我不应该给他们打电话吗？你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！那天，老师让交书钱，要二十元。
当我开口向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：“明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真的要交钱！”妈妈你则是说：“明天我去问问！”要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！第二天，班主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而是说天天要钱！你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！风儿啊！你再吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！让他们醒醒吧！小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需要信任，难道不是吗？爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！此致xx！你们的女儿：××××年×月×日三、小标题式珍惜所拥有的亲情亲情，是世间最珍贵的感情。
它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回味无穷。
——题记奶奶的嘱咐“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别……”奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又啰嗦。
但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达，奶奶，您一定在为我担心吧！不用担心，有您的爱，孙女会成功的。
爸爸的电话“菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶……”。
爸在电话里边说边笑着。
但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。
写到这我的眼泪快流下来啦。
姐姐的忠告“小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！……”。
由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看一下她，火辣辣的太阳照得她汗流满面。
我赶紧扭回头，怕姐姐看出我含着泪的眼睛。
朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。
我们应该珍惜它，让它留香永远，永远……。
四、镜头组接珍惜所拥有的频道家是一台电视机，一台彩色电视机，一台血浓于水的电视机……咦！开播了，一起Let ’s go吧！频道一：黄金剧场《幸福之家》讲述了一个小女孩快乐的生活，这集正是女孩的生日，什么洋娃娃，连衣裙，“喜之郎”……全在女孩的怀里抱着。
她幸福地笑着，浓密的睫毛下流露着无与伦比的快乐。
妈妈的拥抱，爸爸的勉励，都像是温柔的羽毛，秘密躺在女孩的心床上。
吹蜡烛时，她轻轻地许下一个重如泰山的愿望：真主安拉，愿你保佑我们家永远祥和，爸爸妈妈永远爱我！频道二：午夜剧场《悬崖上的家》在零点泪涟涟地演绎着，这集正放着，母亲憔悴而低声啜泣着胡乱地收拾行李，门外的客厅里黄黄旧旧的小壁灯，幽幽地泛着点光，光下便是水晶透亮的玻璃渣，不不，那碎极了的，是跪在地上拾渣儿的女儿眼眶里的珠儿。
一旁最昏暗的角落里坐着父亲，他手里的《离婚协议书》在抖。
……“妈，妈——不要走……”女儿用那双泪眼朦胧的看见了手提行礼的母亲，便嘶声向母亲扑去，“妈，妈，别走，别走……”你别不要我啊？妈，妈，妈——。
女儿一个箭步跪在父亲面前，抬起惊愕而又充满期望地眼睛慌忙说道：“爸爸，你快把妈留下来，快点把妈留下来，咽……”。
话还没说完，房门重重地“砰”了一声，女儿也戛然而止哽咽，愣在那里……片尾歌响起：“怎么隐藏我的悲伤，失去你的地方，你的发香散的匆忙……。
”频道三：童话剧场《缘散缘聚》的大结局真是其乐融融，一个即将支离破碎的亲情之家却又一次踏入了家的柏油马路上。
一家人正“眉目传情”地你看看我，我看看你，接着“哈哈”地扑哧大笑起来，哦？原来，他们正在粉墙呢？！他们要让这来之不易的家的第二代更闪闪烁，更美佳佳……频道四：未来剧场《我爱我家续》正在拍摄过程中，本剧场将紧随第一时间，向您报道拍摄现场的花絮，让您的生活也天天新鲜。