小班结构游戏-桌子椅子
幼儿园小班椅子凳子游戏教案共三篇
幼儿园小班椅子凳子游戏教案篇一设计思路：椅子是生活中常见的，容易获取的教育资源。
我用椅子作为活动材料，设计了“玩椅子”活动，鼓励幼儿探索椅子的多种玩法，让幼儿充分去体验、探索。
在强调幼儿自身探究的同时，让幼儿小组合作用椅子搭建不同的小桥，并尝试通过小桥。
培养幼儿合作能力，体验互相协作的快乐。
发展幼儿的平衡能力。
活动目标：1、尝试在自己搭建的桥上持物行走，提高身体平衡能力。
2、培养幼儿合作的精神，发展幼儿的想象力和创造力。
环境创设：场地、椅子（人手一把）、背篓、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。
活动过程：一、我和椅子玩游戏师：今天我们来玩椅子，先来活动活动身体。
幼儿和老师一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳状，从椅子上跳下……二、探索活动1、幼儿自由探索椅子的多种玩法1）师：刚才，我们在椅子上可以做各种姿势，椅子还可以怎么玩，现在每人找个空地方，想出椅子更多的玩法。
2）师观察了解幼儿的各种玩法，帮助个别幼儿体验成功的快乐。
3）交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。
4）尝试同伴的玩法：可以试试他们的玩法，也可以合作一起玩。
这一次玩的人多了，要注意安全。
5）师观察：你们是几个人一起玩的？玩了几种方法？6）交流分享：把你们的新玩法告诉小朋友。
2、师小结幼儿的玩法。
三、学习与挑战1、小组合作搭建小桥1）师：你们真棒，现在要交给你们一个任务，有没有信心完成。
请弟弟妹妹分别合作用椅子来搭建小桥，桥要搭得又快又稳，搭好了去试一试。
2）师观察幼儿合作搭建小桥的方法，给予幼儿适当的帮助。
2、挑战过小桥幼儿尝试平稳地过小桥，师观察幼儿，活动中是否有困难，鼓励幼儿大胆勇敢地尝试，到每座桥上去试一试，走一走。
3、变一变师：我们一起动脑筋，再来搭建有间隔的小桥，倒计时，看哪一队搭得快。
搭好后可以带上不同的物品又快又稳地走过小桥。
1）幼儿继续合作搭建，师观察指导幼儿。
2）幼儿尝试走小桥，提醒幼儿注意安全，不推不挤走过桥。
幼儿小班结构游戏第二次游戏
小班角色游戏系列教学设计家具（二）——桌子一、活动准备各种桌子的实物，各种结构玩具。
二、活动过程1、引导幼儿观察实物，了解椅子有桌面、桌脚组成的。
2、出示宝石积塑，示范简单的衔接和对称的拼接法。
3、鼓励幼儿拼搭出和老师不一样的桌子。
4、鼓励幼儿用各种积塑拼搭桌子。
（1）观察并帮助幼儿丰富衔接和延长的拼搭经验。
（2）鼓励能力强的幼儿大胆尝试创作桌子和椅子。
（3）将拼搭的椅子和桌子放在围好的围墙内。
5、分享作品：鼓励幼儿发现与众不同的桌子。
游戏情况分析：在前两次建构家具的活动中，幼儿已经初步掌握了各种结构玩具的衔接方法，能逐步了解桌子和椅子的简单构造，并会搭建简单的桌椅形象，幼儿建构的自信心明显增强了。
通过评价分析，孩子们活动的目的性进一步增强了，搭建的成功给了孩子们自信，孩子们自发地将作品保留下来，整齐地摆放在桌子上，互相欣赏交流。
但是在活动中也可看出孩子们对宝石胶粒的衔接、延长等操作经验还不够丰富，有的还不敢大胆地进行自我创造，这些方面还有待于引导。
家具（三）——床一、活动准备各种床铺的照片、图片；各种结构玩具等。
二、活动过程1、引导幼儿观察床铺的图片，了解床铺是由床身、靠背、床头柜等部分组成的。
2、讨论：床铺和桌椅有什么不同？（床身比较长）3、出示宝石积塑，示范简单的延长拼接法。
4、鼓励幼儿用各种积塑拼搭床铺。
（1）观察并指导幼儿掌握衔接和延长的建构方法。
（2）鼓励能力强的幼儿大胆尝试创作不同造型的床铺。
（3）将拼搭好的床铺摆放展示。
5、分享作品：鼓励幼儿发现与众不同的床铺。
游戏总结：通过一段时间的学习，幼儿学会了搭建桌子、椅子、床铺等简单的家具。
在这些作品中，我们可以看出，孩子们建构技巧的不断提高，对建构的兴趣也随着自己搭出作品而增加，在搭建的过程中一些能力强的幼儿还帮助了能力弱的幼儿进行搭建，一部分不愿意动手的孩子也能积极地参与到建构活动中了。
今后，我们也将继续鼓励孩子们用建构的方式来表现自己对家具、交通工具等物品的认识，以增加他们的动手意识和自信心。
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的结构游戏》第五章“有趣的桌子”，围绕桌子的结构特征及其在游戏中的运用展开。
详细内容包括：认识桌子的基本结构，了解桌子的用途；通过搭建和拼装桌子，培养空间想象力和动手操作能力；探索桌子游戏的不同玩法。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识桌子的基本结构，了解桌子的用途，并能够搭建和拼装桌子。
2. 过程与方法：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高幼儿在游戏中发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发幼儿的创新意识，提高幼儿合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识桌子的基本结构，搭建和拼装桌子。
难点：空间想象力和动手操作能力的培养，桌子游戏的不同玩法的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：桌子模型、积木、拼装桌子玩具、教学课件。
2. 学具：每组一套积木、拼装桌子玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师通过课件展示桌子的基本结构，让幼儿认识桌子的各个部分。
b. 教师示范如何搭建和拼装桌子，讲解操作步骤。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的桌子搭建案例，进行步骤讲解和演示。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行搭建和拼装桌子的实践操作。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
a. 各组展示搭建和拼装的桌子成果。
b. 教师对各组的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 《有趣的桌子》2. 内容：a. 桌子的基本结构b. 桌子的用途c. 搭建和拼装桌子的步骤七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的桌子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对桌子的结构有了更深入的认识，但在搭建和拼装过程中，部分幼儿操作能力较弱，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的桌子，了解不同类型的桌子结构及其用途。
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班结构游戏》的第四章第三节，主题为“我家的家具”。
详细内容包括认识家中常见的家具，如床、桌子、椅子、沙发等；学习用简单词汇描述家具的形状、颜色和功能；通过结构游戏，培养孩子的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出家中常见家具的名称，了解家具的形状、颜色和功能。
2. 培养学生运用简单词汇描述家具的能力，提高语言表达能力。
3. 通过结构游戏，培养学生空间想象力和动手操作能力，激发创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：家具名称和特点的认识，用词汇描述家具。
教学重点：培养学生空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、家具模型、积木、拼图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生说出图片中的家具名称，让学生对家具产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示家具模型，引导学生学习家具的名称、形状、颜色和功能。
同时，教授学生用简单词汇描述家具。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，根据老师提供的家具图片，用彩笔、积木等材料进行拼图和搭建，巩固所学知识。
4. 结构游戏（10分钟）学生自由组合，用积木搭建自己家的家具，培养空间想象力和动手操作能力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，鼓励学生发表自己的观点，提高表达能力。
六、板书设计1. 家具名称、形状、颜色、功能表格。
2. 结构游戏步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的家具，并用简单词汇描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的家具是沙发。
它是一个长方体，蓝色的，可以坐下来休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家具的认识程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家具，与家人分享所学知识，提高实践能力。
早教桌子凳子游戏教案设计
早教桌子凳子游戏教案设计引言。
早教是指对婴幼儿进行早期教育，早教对婴幼儿的身心发育有着重要的促进作用。
在早教过程中，游戏是一种非常重要的教育方式，通过游戏可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的身心发展。
桌子和凳子是儿童日常生活中常见的家具，通过桌子和凳子的游戏教学，可以让儿童在玩耍中学习，达到早教的目的。
本文将针对早教桌子凳子游戏进行教案设计，帮助教师更好地进行早教工作。
一、教学目标。
1. 认识桌子和凳子，了解它们的形状、颜色和用途。
2. 培养儿童的动手能力和动脑能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养儿童的合作意识，学会和小伙伴一起玩耍。
4. 增强儿童的自理能力，学会整理桌子和凳子。
二、教学准备。
1. 教具准备，桌子、凳子、颜色卡片、形状卡片、玩具等。
2. 教学环境，教室或者活动室，保证空间宽敞，安全无障碍。
3. 教师准备，教师需要对教案有清晰的认识，熟悉教具的使用方法，具备一定的儿童教育经验。
三、教学过程。
1. 游戏一，认识桌子和凳子。
教师在教室中摆放桌子和凳子，让孩子们围着桌子和凳子转一圈，然后停下来，教师指着桌子和凳子问孩子们，“这是什么？”鼓励孩子们说出答案，并加以肯定。
接着教师可以给孩子们介绍桌子和凳子的用途，比如桌子是用来放东西的，凳子是用来坐的。
2. 游戏二，认识颜色和形状。
教师准备一些颜色卡片和形状卡片，让孩子们分别把颜色卡片贴在桌子上，把形状卡片贴在凳子上。
在贴卡片的过程中，教师可以引导孩子们说出卡片的颜色和形状，加深他们对颜色和形状的认识。
3. 游戏三，整理桌子和凳子。
教师让孩子们一起将教室中的桌子和凳子整理干净，让桌子上没有杂物，凳子排列整齐。
在整理的过程中，教师可以引导孩子们说出整理桌子和凳子的好处，培养他们的自理能力和爱护环境的意识。
4. 游戏四，自由玩耍。
教师放开孩子们自由玩耍，可以让他们在桌子上画画，或者在凳子上玩游戏。
在自由玩耍的过程中，教师可以观察孩子们的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
小班室外做小椅子游戏教案
小班室外做小椅子游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解小椅子游戏的规则和要领。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力和灵活性。
二、教学准备。
1. 小椅子。
2. 教学场地。
3. 教学辅助音乐。
三、教学过程。
1. 制定游戏规则。
首先，老师要和幼儿们一起制定小椅子游戏的规则。
可以告诉幼儿们，游戏开始时，所有的椅子都会被排成一圈，然后在音乐响起的时候，幼儿们要围绕椅子转动，当音乐停止的时候，幼儿们要尽快找到最近的椅子坐下。
而在每一轮游戏中，椅子的数量都会减少一个，最后只剩下一个椅子，幼儿们要争抢这个椅子，最后坐在椅子上的幼儿就是胜利者。
2. 组织游戏活动。
在规则制定好之后，老师可以组织幼儿们进行小椅子游戏。
首先，老师要在室外场地上摆放好椅子，然后播放音乐，让幼儿们围绕椅子转动。
当音乐停止的时候，幼儿们要快速找到椅子坐下，如果有幼儿没有找到椅子，那么就要淘汰出局。
然后继续播放音乐，直到最后只剩下一个椅子。
3. 游戏总结。
在游戏结束之后，老师可以和幼儿们一起总结游戏过程。
可以问幼儿们在游戏中有什么感受，有什么困难，有什么收获。
并且可以表扬表现好的幼儿，鼓励其他幼儿。
同时，也要告诉幼儿们游戏的目的是锻炼他们的团队合作能力和身体协调能力，希望他们在以后的游戏中能够更加努力。
四、教学反思。
小椅子游戏是一种非常受幼儿欢迎的室外活动，通过这个游戏，幼儿们可以锻炼身体，培养团队合作意识，提高沟通能力。
在教学过程中，老师要注意游戏规则的制定和执行，要保证游戏的公平性和安全性。
同时，也要关注每个幼儿的参与度和表现，及时给予鼓励和帮助。
通过这样的教学活动，可以促进幼儿的全面发展，让他们在快乐中学习，健康成长。
桌子和凳子游戏小班教案
桌子和凳子游戏小班教案标题：桌子和凳子游戏小班教案教学目标：1. 使幼儿能够识别和命名桌子和凳子，并理解它们在日常生活中的用途。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和社交技巧。
教学准备：1. 桌子和凳子的实物、图片或卡片。
2. 一块黑板或白板。
3. 一些玩具或道具，如玩具果酱、布娃娃、书本等。
4. 绘本《我的桌子和凳子》或其他相关绘本。
5. 彩色纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 导入话题：与幼儿一起讨论桌子和凳子的用途。
请他们描述桌子和凳子的外观和功能。
2. 出示桌子和凳子的实物、图片或卡片，让幼儿观察并与他们之前的描述进行对比。
正式活动：3. 黑板上画两幅示意图，一幅画桌子，一幅画凳子。
请幼儿观察图画，辨认并说出图画中的物品。
4. 给每个幼儿发放一本绘本《我的桌子和凳子》。
与他们一起阅读绘本，指导他们用手指指出书中涉及到的桌子和凳子的插图。
5. 室内游戏：将幼儿分组，每组一套桌子和凳子实物或卡片。
引导幼儿在组内进行游戏，其中一个幼儿表演一种场景，其他幼儿猜测这个场景需要用到桌子和凳子中的哪个。
轮流表演和猜测，鼓励幼儿用语言解释自己的答案。
6. 室外游戏：将场地划分成几个区域，每个区域有一个桌子和凳子。
让幼儿在老师的指导下进行游戏，例如：当老师喊“坐下”，幼儿要尽快找到凳子并坐下；当老师喊“站起来”，幼儿要尽快离开凳子站起来。
通过这种游戏，巩固幼儿对桌子和凳子的认知和反应能力。
结束活动：7. 给每个幼儿分发彩色纸和彩色笔，让他们用想象力和创造力画一幅他们理想中的桌子和凳子的图片。
鼓励他们用语言描述图片中的特点和功能。
8. 集体展示：请每个幼儿向其他幼儿展示并讲解自己的图片，其他幼儿可以提出问题和发表意见。
评估和延伸活动：9. 观察每个幼儿在组内游戏和室外游戏中对桌子和凳子的认知和表达能力。
10. 提供一些可以引导幼儿进一步探索桌子和凳子的绘本、游戏或相关活动，以拓展他们的知识和兴趣。
小班结构游戏教案7篇
小班结构游戏教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桌子椅子小游戏幼儿园教案
桌子椅子小游戏幼儿园教案引言小游戏作为幼儿园教育活动的一种重要形式，在激发幼儿学习兴趣、提高动手能力方面起着重要作用。
在幼儿园的教学活动中，桌子椅子小游戏作为一种简单而有趣的游戏，可以帮助幼儿了解桌子椅子和相关概念，培养幼儿的观察力和动手能力。
本教案将介绍如何通过桌子椅子小游戏来引导幼儿学习，并提供了一些教学活动的具体方案。
教学目标通过桌子椅子小游戏，幼儿能够： - 认识桌子椅子的基本形状和功能； - 掌握“桌子”、“椅子”等基本词汇； - 培养观察力、动手能力和合作意识； - 喜欢参与游戏，主动学习。
教学准备•桌子和椅子的大小适宜的模型或图片；•适量的纸张或卡片；•手指模型。
教学活动活动1：模型认知1.教师向幼儿展示桌子和椅子的模型或图片，利用举例法引导幼儿认识桌子和椅子的形状和功能。
2.教师通过模拟操作，让幼儿触摸桌子和椅子，让幼儿感受其高低、平顺等属性。
3.教师和幼儿一起合作，模仿桌子和椅子的动作，如坐在椅子上、在桌子上摆放物品等。
活动2：词汇学习1.教师使用举例法，教授“桌子”、“椅子”等相关词汇，并带领幼儿重复跟读。
2.教师准备一些卡片，卡片上写着“桌子”、“椅子”等词汇。
幼儿轮流选择一张卡片，用手指模型指着卡片上的词汇，大声说出对应的名称。
活动3：游戏互动1.教师和幼儿一起参与桌子椅子小游戏，游戏规则如下：–教师将桌子和椅子模型或图片混合放在桌面上；–教师说出一个词汇，比如“桌子”，幼儿需要迅速找到对应的模型或图片并拿给教师；–教师给予幼儿肯定的表扬；–重复以上步骤，让幼儿找到不同的模型或图片。
2.教师鼓励幼儿尝试担任游戏的领导者，指挥其他幼儿找到桌子和椅子。
活动4：创意表达1.教师布置作业：让幼儿在纸上画一张桌子和椅子的图片，并在图片下方写上对应的词汇。
2.教师鼓励幼儿用自己的方式来表达桌子和椅子的形状、用途等。
教学延伸•教师可以引导幼儿观察周围环境中的桌子和椅子，并与幼儿一起探索桌子和椅子的变化和用途。
小班结构游戏我家的家具教案精选
小班结构游戏我家的家具教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班结构游戏》的第二章节，详细内容主要围绕“我家的家具”展开。
通过让学生观察、描述和制作家中常见的家具，培养他们的观察力、表达力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握家具的基本结构和特点，提高观察力和描述能力。
2. 培养学生动手制作家具的能力，激发创造力和想象力。
3. 增进学生对家庭生活的认识，培养热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点难点：家具的制作方法与步骤。
重点：家具的基本结构、特点以及观察、描述和制作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：家具模型、图片、教材、卡片等。
学具：彩泥、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示家具图片，引导学生说出自己家中常见的家具，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）展示家具模型，引导学生观察家具的结构和特点。
（2）讲解家具的制作方法与步骤。
3. 例题讲解（10分钟）以桌子为例，讲解家具的基本结构和制作方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，描述其他家具的结构和特点，并进行制作。
5. 学生动手制作（10分钟）学生根据所学知识，动手制作自己喜欢的家具。
6. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩泥制作一个你最喜欢的家具。
（2）描述你所制作的家具的结构和特点。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述和制作家具，培养了学生的观察力、表达力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注家具的细节部分，提高制作质量。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多关于家具的资料，了解不同风格的家具特点。
（2）开展“我家的家具”主题活动，让学生展示自己家的家具，分享家庭生活。
（3）鼓励学生尝试用废旧材料制作家具，培养环保意识。
重点和难点解析一、教学内容讲解中的观察与描述重点在于引导学生观察家具的结构和特点，并通过语言准确描述。
结构游戏幼儿园教案
结构游戏幼儿园教案教案标题：结构游戏幼儿园教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的结构，如塔、桥、房屋等。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 结构游戏相关的玩具和材料，如积木、磁力片、纸板等。
2. 图片或视频资源，展示不同的结构。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察周围的结构，如房屋、桌子、椅子等，并与幼儿讨论它们的特点和用途。
2. 展示图片或视频资源，介绍不同的结构，并与幼儿一起讨论它们的形状、材料和功能。
探索结构游戏：1. 提供结构游戏的玩具和材料，让幼儿自由地进行探索和建构。
2. 鼓励幼儿尝试不同的结构组合，如搭建塔、桥、房屋等，并观察它们的稳定性和坚固程度。
团队合作建构：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个结构进行合作建构。
2. 引导幼儿在建构过程中相互合作，分享想法和解决问题。
3. 鼓励小组之间进行交流和展示他们的结构。
总结活动：1. 引导幼儿回顾整个活动，让他们分享他们在建构过程中的体验和发现。
2. 引导幼儿总结结构游戏的重要性，以及通过合作和创造力解决问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和探索不同的结构，如公园中的滑梯、桥梁等。
2. 提供更复杂的结构游戏挑战，如使用特殊材料或限制资源进行建构。
评估方式：1. 观察幼儿在探索和建构过程中的参与程度和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、分享和解决问题的能力。
教学反思：1. 教师可以记录幼儿在活动中的表现和进步情况，以便进行后续的教学调整和改进。
2. 教师可以与其他教师分享教案和教学经验，以促进教学质量的提高。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园桌子结构游戏教案及反思
幼儿园桌子结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《有趣的桌子》，主要内容包括桌子的基本结构认知、桌子拼装游戏、创意桌子设计。
详细内容如下：1. 桌子的基本结构认知：认识桌子的组成部分，如桌面、桌腿、抽屉等。
2. 桌子拼装游戏：利用教具进行桌子的拼装与拆解，培养孩子的动手能力和空间想象力。
3. 创意桌子设计：鼓励孩子发挥想象，设计属于自己的创意桌子。
二、教学目标1. 让孩子了解桌子的基本结构，培养他们的观察力。
2. 通过桌子拼装游戏，提高孩子的动手操作能力和空间想象力。
3. 激发孩子的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：桌子拼装游戏中的空间想象力培养。
教学重点：桌子的基本结构认知和创意桌子设计。
四、教具与学具准备教具：桌子模型、拼装桌子玩具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的桌子模型，引导孩子观察桌子的组成部分，讨论桌子的用途。
2. 认识桌子的基本结构（10分钟）（1）教师讲解桌子的组成部分，如桌面、桌腿、抽屉等。
（2）孩子跟随教师一起观察实物桌子，加深对桌子结构的认识。
3. 桌子拼装游戏（10分钟）（1）教师示范如何拼装桌子，讲解拼装技巧。
（2）孩子分组进行拼装游戏，教师巡回指导。
4. 创意桌子设计（10分钟）（1）教师引导孩子发挥想象，设计属于自己的创意桌子。
（2）孩子用画纸、彩笔等学具进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）孩子展示自己的创意桌子，分享设计理念。
（2）教师评价每个孩子的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 桌子的基本结构：桌面桌腿抽屉2. 桌子拼装游戏：空间想象力培养动手操作能力培养3. 创意桌子设计：想象力激发创新意识培养七、作业设计1. 作业题目：设计一张创意桌子。
2. 答案：要求：运用所学的桌子基本结构知识，发挥想象，设计一张独特的桌子。
小班幼儿建构游戏中的行为观察与分析 (2)
小班幼儿建构游戏中的行为观察与分析摘要：游戏是幼儿园基本的活动，游戏构建活动是幼儿园创造性游戏的一种。
在游戏构建活动中，幼儿能够根据自己的意愿选择游戏内容、扮演角色，创造性地反映周围生活。
由于游戏的不可预见性，教师在游戏活动中的观察与结构较高的教学活动观察还是有所不同的，需要教师具备更为敏锐的观察意识和观察判断能力。
提升教师游戏构建的观察能力有利于教师读懂游戏中幼儿多元的游戏行为，有利于教师更客观地评价每一个幼儿，实践中我们也发现，教师在游戏构建观察过程中存在很多问题，由此本文首先概述了教师观察能力的重要性和方式，接着分析了幼儿教师在游戏构建中观察存在的问题，并在问题的基础上提出了对策和建议。
关键词：幼儿教师；游戏；构建；观察力；问题；对策目录前言 (1)一、幼儿教师观察的重要性及方法 (1)（一）幼儿教师观察的重要性 (1)（二）幼儿教师观察的方法 (2)1.扫描法 (2)2.定点法 (2)3.追踪法 (2)二、建构游戏的特点和作用 (3)（一）建构游戏的特点 (3)（二）建构游戏的教育作用 (3)1.发展幼儿手的协调动作 (3)2.促进幼儿创造思维的发展 (3)3.丰富幼儿的知识、经验 (3)4.培养幼儿优良的个性品质 (4)三、建构游戏中教师观察现状 (4)（一）观察方法 (4)(二)小班幼儿在建构游戏表现情况 (5)(三)不同性别幼儿在建构游戏中进行合作的情况 (6)1.男性幼儿在建构游戏中的合作表现 (6)2.女性幼儿在建构游戏中的合作表现 (6)3.不同性别幼儿在建构游戏中的行为比较 (6)四、幼儿建构游戏观察中存在的问题 (6)（一）游戏观察存在着一定的盲目性 (6)（二）观察内容存在着不全面性 (7)（三）游戏介入存在着不适宜性 (7)（四）观察记录存在着主观性 (7)五、提高幼儿教师观察行为的对策及建议 (8)（一）加强对游戏的认识 (8)（二）加强教师观察技能的培训 (8)（三）深入开展现场观摩游戏的过程性研究 (8)（四）科学介入建构活动 (9)（五）建构游戏可以和其他游戏结合 (9)六、总结 (10)参考文献 (11)前言随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，全国上下大力发展学前教育事业。
音乐游戏桌子小班教案
音乐游戏桌子小班教案一、教学目标。
1. 能够理解音乐游戏桌子的规则和玩法。
2. 能够通过音乐游戏桌子提高孩子们的音乐感知能力。
3. 能够通过音乐游戏桌子培养孩子们的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让孩子们理解音乐游戏桌子的规则和玩法。
2. 教学难点，培养孩子们的团队合作意识。
三、教学准备。
1. 音乐游戏桌子。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐游戏桌子的规则和玩法介绍。
四、教学过程。
1. 初步认识音乐游戏桌子。
首先，教师向学生介绍音乐游戏桌子的规则和玩法。
音乐游戏桌子是一种通过音乐节奏来进行游戏的桌子，桌子上有不同的图案和颜色，孩子们需要按照音乐的节奏来进行操作，例如跳跃、转身等动作。
通过这种游戏，孩子们可以锻炼自己的音乐感知能力，同时也可以培养团队合作意识。
2. 进行音乐游戏桌子的实际操作。
接下来，老师播放一段轻快的音乐，让孩子们按照桌子上的图案和颜色进行相应的动作。
在游戏的过程中，老师可以适时地提醒孩子们注意节奏和动作的配合，让他们能够更好地感受音乐带来的快乐和活力。
3. 分组进行音乐游戏桌子比赛。
为了培养孩子们的团队合作意识，老师可以将学生分成若干个小组，让他们进行音乐游戏桌子比赛。
每个小组都要按照音乐的节奏来进行操作，看哪个小组能够更好地配合完成任务。
在比赛的过程中，老师可以适时地给予指导和鼓励，让孩子们能够更好地理解团队合作的重要性。
4. 总结和展示。
最后，老师可以让学生们进行总结和展示。
让他们谈谈在音乐游戏桌子比赛中的收获和体会，同时也可以让他们展示一下自己在游戏中的表现。
通过总结和展示，可以让孩子们更加深入地理解音乐游戏桌子的意义和价值。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现音乐游戏桌子可以很好地帮助孩子们提高音乐感知能力，同时也可以培养他们的团队合作意识。
在今后的教学中，我会更加注重音乐游戏桌子在幼儿教育中的应用，让更多的孩子能够通过这种方式感受音乐的魅力，培养团队合作意识。
小班结构游戏计划
小班结构游戏计划小班结构游戏计划201*201*学年小班第一学期结构游戏教学计划一、幼儿情况分析：结构游戏对于刚入小班的幼儿来说，训练幼儿最基本的拼插技能，培养幼儿的动手能力，培养幼儿对结构游戏的兴趣是本学期的重点。
所以一开始安排“一字插系列”活动，也就是让幼儿练习插长条形，继而在学会“一字插”的基础上，学习插“一字插”的变形物，如“插花、插门、插窗户、插电视机、插猪八戒的耙子等。
根据幼儿的发展需求，提出以下学期目标。
二、学期目标：（一）情感培养1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能按自已的意愿进行建构。
2、让幼儿对建构材料感兴趣。
（二）认知发展1、感知建构材料的特征，熟悉材料的操作方法。
2、感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
3、巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识。
（三）能力培养1、感知能力：感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等的能力。
2、观察能力：巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识的能力。
3、动手操作能力：锻炼小手肌肉动作，培养手眼协调能力。
在老师的鼓励帮助下，学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，找寻物体的简单造型，反映物体的突出特征。
（四）行为习惯1、爱护建构活动成果，不乱扔，不损坏。
2、爱护玩具材料，轻拿轻放玩具。
在老师的帮助下，学习正确收放游戏材料。
（五）意志品质1、培养幼儿的耐性，遇到困难不轻易放弃，坚持不懈的品质。
2、初步学习自控，在游戏时间里，能认真、专注地完成作品。
第一阶段：第1周第9周预设目标：1、知道花片齿对齿的插法。
2、知道如何将花片插牢固。
3、练习插长，培养动手能力。
4、学习“一字插”的变形物的插法，培养幼儿的想象力。
5、培养幼儿对结构游戏的喜爱。
预设主题：1、猴哥的金箍棒2、梳子3、猪八戒的耙子4、花5、电视机6、飞机7、手枪8、“一字插”变变变9、铁轨第二阶段：第10周期末情况分析：从技能铺垫的角度说，小班阶段让孩子探讨各种基本形的拼插，有利于为今后的复杂建构奠定基础。
幼儿园桌子结构游戏优质教案及反思
幼儿园桌子结构游戏优质教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿游戏教材第四章《创意建构》，详细内容围绕“幼儿园桌子结构游戏”展开。
通过该课程，引导幼儿运用各种建构材料，如积木、塑料管、拼插玩具等，设计并搭建出具有创意的桌子结构。
二、教学目标1. 让幼儿了解桌子的基本结构和功能，培养他们的空间想象力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：设计并搭建具有创意的桌子结构。
重点：认识桌子的基本结构，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：桌子模型、积木、塑料管、拼插玩具等。
2. 学具：每组一套积木、塑料管、拼插玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个桌子模型，引导幼儿观察并讨论桌子的基本结构和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的桌子结构为例，讲解如何运用建构材料进行设计并搭建。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，每组设计一个桌子结构，然后运用建构材料进行搭建。
4. 小组展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《幼儿园桌子结构游戏》2. 内容：（1）桌子的基本结构（2）建构材料的使用方法（3）创意搭建技巧七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个具有创意的桌子结构。
答案：幼儿可根据自己的想象，结合建构材料，设计并搭建出独特的桌子结构。
（1）桌子的基本结构（2）创意元素（3）稳定性八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿的空间想象力和创造力得到了锻炼，但在团队合作方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的桌子结构，观察并学习其设计原理。
（2）鼓励幼儿尝试使用其他建构材料，如纸盒、废旧物品等，进行桌子结构的设计与搭建。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 小组展示与评价的环节6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
小班游戏摆凳子教案及反思
小班游戏摆凳子教案及反思一、教学目标。
1.培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作完成任务。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，让他们学会用自己的方法解决问题。
3.培养幼儿的沟通能力，让他们学会用语言和动作与他人合作。
二、教学准备。
1.凳子，准备足够数量的凳子，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。
2.指导者，一名老师或家长，负责指导游戏的进行和引导幼儿思考。
3.游戏规则，制定游戏规则，确保游戏的进行有条不紊。
三、教学过程。
1.介绍游戏，指导者向幼儿们介绍游戏的规则和目的，让他们明白游戏的目的是团队合作完成任务。
2.分组，将幼儿分成若干小组，每个小组里有3-4名幼儿。
3.游戏开始，每个小组的幼儿站在一条线上，他们需要将凳子从一端搬到另一端，但是只能用手指触碰凳子，不能用手掌或手臂。
4.游戏进行，指导者监督游戏的进行，确保幼儿们遵守规则，并且鼓励他们在游戏中展现出团队合作的精神。
5.游戏结束，当所有小组都完成了任务后，指导者可以给予他们一些奖励，比如表扬或小礼物。
四、教学反思。
通过这个游戏，幼儿们不仅锻炼了自己的观察力和动手能力，还学会了与他人合作完成任务。
在游戏的过程中，他们需要互相沟通，协调动作，这对他们的团队合作能力是一个很好的锻炼。
同时，游戏还能培养幼儿的耐心和毅力，因为在游戏中可能会遇到一些困难，需要他们不断尝试才能完成任务。
在教学过程中，指导者需要及时给予幼儿们鼓励和肯定，让他们在游戏中感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
同时，指导者还需要及时纠正幼儿们的错误行为，让他们明白游戏规则的重要性，以及遵守规则的必要性。
总的来说，小班游戏摆凳子是一种很好的团队合作游戏，能够培养幼儿的多方面能力，对于幼儿的成长和发展有着积极的影响。
希望通过这样的游戏，能够让幼儿们在快乐中学会与他人合作，学会用自己的方法解决问题。
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小班结构游戏活动计划
桌子（一）、床
游戏目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，能够按自己的意愿进行建构。
2、学习拼、插的技能搭建桌子，巩固对桌子的认识。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
游戏准备：
物质材料准备：
立体拼插插塑、雪花片、桌子建构范例、玩具娃娃、娃娃家场景。
游戏准备：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮娃娃家搭桌子。
二、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。
（一）出示娃娃家场景图片，找出家中的桌子。
师：老师这里有一张娃娃家的照片，我们一起来看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么样的？
（二）出示桌子范例，观察桌子外形特征。
师：这是一张桌子，我们一起来看一看。
桌子由几个部分组成？这张桌子的桌面是什么样的？它是什么形状的？桌腿有多少根？他们一样长吗？
三、教师示范搭桌子的技能和方法。
师：首先我们来搭桌面，桌面有个特点，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。
建构桌腿要注意，桌腿要一样长，而且不要太细，这样搭出来的桌子才不会摇摇晃晃，才能让桌子立得稳。
四、教师交代任务，幼儿尝试建构。
（一）教师提出建构要求。
师：小朋友们要搭出桌子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的桌子碰倒。
要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的稳定性、桌面是否平整，桌腿是否一样长。
五、展示作品，游戏结束。
根据游戏情况进行评价，表扬认真建构的幼儿。
桌子（二）、床
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会
建构桌子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的桌子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握桌子的基本机构，有建构桌子的经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类桌子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：今天老师要带你们去欣赏桌子展览会，小朋友们你们想去看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种桌子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了桌子，这是我们上次建构的桌子的图片，我们一起来回忆一下，桌子它由哪些部分组成？
小结：桌子是由桌面和桌腿组成。
（二）师幼共同欣赏桌子的图片，讨论不同桌子的异同。
师：老师这里有一些桌子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的桌子？它的桌面是怎么样的？桌腿又是怎么样？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：桌子的风格有很多种，桌面有圆有方，还有很多不规则的形状，但是桌面都是平的，床脚的形态各异但都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师提出建构要求。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的桌子了。
在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构，教师巡回指导。
重点指导幼儿拼搭出床的主要外形特征，注意桌子的稳定性、床面是否平整，桌腿是否一样长，桌子色彩搭配是否美观。
四、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一张桌子？为什么？
椅子（一）、桌子等
游戏目标：
1、幼儿能参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会建构主题桌子、椅子。
2、培养幼儿的观察能力、想象力。
游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿有桌子建构经验。
2、物质材料准备：
桌子椅子挂图、各类积塑、范例等
游戏过程：
一、出示挂图，教师引导幼儿观察桌子椅子。
师：今天老师给小朋友带了一张挂图，图里有什么？（桌子椅子）小朋友，仔细看看哪一个是桌子？哪一个是椅子？桌子和椅子有什么不同？
二、观察结构范例，教师演示建构方法。
（一）启发幼儿观察椅子的结构。
师：今天我们重点来看看椅子，我们一起来看一看，椅子是什么样的？它由哪些部分组成？
小结：椅子是有椅背、靠背、前腿和后退组成的。
（二）师幼共同讨论椅子的细节结构。
师：请小朋友互相说说：刚才你们看到了的椅子，它的椅背是什么样的？坐面是怎么样？椅子的前腿和后腿又是怎么样？
小结：椅背是竖着的，坐面是平整的，椅子的腿是非常稳固的。
三、教师示范搭建的方法，引导幼儿观察。
师：现在老师给小朋友示范看一看椅子要怎样搭建起来，和建构桌子的桌面一样，要平铺，不能凹凸不平，椅子的前腿要一样长，后腿也要一样长，这样才会稳固，不容易倒。
椅背是怎么拼插？
（一）教师交代游戏规则。
用一个拿一个，不乱扔、不损坏、轻拿轻放。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
1、对能力弱的幼儿，引导其模仿建构。
2、请幼儿正确收放建构材料，如轻拿轻放、用一个拿一个等。
四、游戏结束，展示幼儿作品
鼓励、表扬动手建构的幼儿。
师：呀，小朋友真棒，谁来说一说，你觉得哪张椅子最漂亮？为什么？
椅子（二）、桌子
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会
建构椅子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的椅子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握椅子的基本机构，有建构椅子的基本经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类椅子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：小朋友们上一周我们一起建构了椅子，今天老师给小朋友带来了一些椅子的图片，小朋友们想看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种椅子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了椅子，这是我们上次建构的图片，我们一起来回忆一下，椅子它由哪些部分组成？
小结：椅子是由椅背、坐面和椅子的前腿后腿组成的。
（二）讨论不同椅子的异同。
师：老师这里有一些椅子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的椅子？它的椅背怎么样的？坐面又是怎么样？椅子的腿是怎么样的？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：椅子的风格有很多种，椅背有直有弯，坐面有圆有方，椅子的腿很多不同形式，但是坐面都是平的，椅背都是竖起来的，椅子的脚都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师交代游戏规则。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的椅子了。
在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构教师巡回指导。
1、重点指导幼儿拼搭出椅子的主要外形特征，注意椅子的稳定性、坐面是否平整，椅子的腿是否稳，椅背是否插在的正确的位置。
2、桌子色彩搭配是否美观。
五、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一把椅子？为什么？。