学前教育学精品课课件
2024年学前教育宣传月精品课件.
2024年学前教育宣传月精品课件.一、教学内容本节课选自《学前教育大教册》第三册第十章“探索与实践”，详细内容包括：幼儿科学探索活动的设计与实施，以“水的特性”为主题，通过实践操作让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，并了解水在日常生活中的用途。
2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的性质以及在水中的简单物理现象。
教学重点：培养幼儿观察、思考、实践的能力，以及节约用水、爱护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、滴管、色素、小鱼玩具、浮力实验器材等。
学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示装有水的鱼缸，引导幼儿观察小鱼在水中的游动，让幼儿初步感知水的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物展示和讲解，让幼儿了解水的性质。
（2）教师示范浮力实验，让幼儿观察并思考浮力产生的原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行观察、实践，记录水的性质和浮力实验现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 主题探讨（5分钟）教师引导幼儿思考水的用途、节约用水的方法，培养幼儿爱护环境的意识。
六、板书设计1. 板书主题：水的特性2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明（2）水的用途：生活、农业、工业等（3）浮力实验：物体在水中浮起来的原因七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合课堂所学，画出水的性质、用途和节约用水的方法。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水的性质和用途，培养了他们的观察、思考、实践能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性和有效性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起进行节约用水的实践，将所学知识应用到生活中，培养幼儿的环保意识。
第二章 第一节 学前教育与儿童发展精品PPT课件
由此，格塞尔认为儿童的学习取决 于生理的成熟，没有足够的成熟就 没有真正的发展，而学习只是对发 展起一种促进作用，发展的过程不 可能通过环境的变化而改变。
2、环境决定论
否定生物遗传素质在人的发展中所起的 作用，认为 的心理发展是环境影响或塑
造的结果，有什么样的环境就有什么样 的心理和行为。
第二章
学前教育与儿童
教学目标
了解学前教育在人一生中的地位与作用 明确各因素在儿童成长中的作用（重点） 运用相关原理协调各种影响因素使其效果
达到最优化（难点）
导语
孩子是一条流动的小溪。保持其纯净色调，才会更有 利于引导他融入社会生活的大江百川。
怎么让孩子拥有和保持美丽的童心、成为向善的人。 家长、教师的教育在儿童身心发展中到底起着什么样
四个月可以 扶坐片刻不 倒
5个月的宝宝
5个月会翻 身和 俯卧支撑 上身
6、7个月的宝宝
六七个月会爬行，由成人扶掖下可直而稳地站立
8、9个月的宝宝八九Βιβλιοθήκη 月 可扶栏站立１０个月的宝宝
１０个月 可扶栏走路
１１个月的宝宝
１１个月会独自站 立 或由成人握住一只 手走路
１２个月的宝宝
１２个月开始 独立迈步走
二、保证婴儿及时成长 （一）母乳喂养 （二）重视体育锻炼 （三）注意语言刺激 （四）注意激发阅读兴趣 （五）注意音乐刺激 三、保证幼儿迅速发展
环境和教育对学前儿童的影响
各项研究表明：教育对 智力的 启蒙和发展有重大作用。
布卢姆（美国心理学家）
1、对早期经验与智力发展提出科学假设 2、结论：在智力发展极为迅速的时期，
环境对智力发展的影响最大，儿童入学 后学业成败很大程度上取决于早期经验
幼儿园学前教育学课件
游戏实施策略
分析如何在幼儿园环境中有效实施游 戏，包括游戏场地布置、玩具选择、 教师角色等。
游戏评价与调整
讨论如何对游戏效果进行评价，并根 据幼儿反馈调整游戏设计，以确保游 戏活动的有效性。
幼儿园学习活动的设计与实施
学习目标的设定
学习内容的选择
解释如何根据课程标准和幼儿发展需求设 定学习目标，确保目标的合理性和可达成 性。
教师应热爱祖国，遵守国家法律法 规，依法履行教育职责。
B
C
D
为人师表
教师应以身作则，树立良好的师德榜样， 注重自身形象和言行举止，为幼儿树立正 面的人生导向。
关爱幼儿
教师应关心爱护每一个幼儿，关注幼儿的 需求和感受，为幼儿营造安全、温馨、和 谐的成长环境。
THANKS.
• 推进教学改革，采用更富有启发性的教学方法 。
幼儿园教育质量的提升策略
01
家园共育
• 加强与家长的沟通，形成教育合力。
02
• 举办家长培训活动，提高家长的教育水平。
03
幼儿园教育质量的提升策略
环境创设与优化
1
2
• 创设丰富多彩的教育环境，激发幼儿的学习兴 趣。
3
• 优化幼儿园设施，提供更好的学习和生活条件 。
兴趣与习惯培养
通过丰富多样的活动，培养幼儿对 学习的兴趣和良好的学习习惯，激 发其求知欲望和创造力。
幼儿园教育的主要内容
健康教育
关注幼儿身体健康， 培养良好的生活习惯 和卫生习惯，增强幼 儿体质。
语言教育
通过听、说、读、写 等活动，提高幼儿的 语言表达和理解能力 。
社会教育
培养幼儿的社会适应 性，学会与他人相处 、合作和分享，了解 并遵守基本的社会行 为规范。
学前教育学完整版教学精品课件全书电子讲义最新.
学前教育学完整版教学精品课件全书电子讲义最新.一、教学内容本节课我们将深入探讨学前教育学核心内容。
根据教材第三章“儿童发展与学习”，我们将详细讨论儿童心理发展基本原则，以及如何通过教育活动促进儿童全面发展。
我们还将聚焦于教材中第五节“游戏与玩具”，探讨游戏在儿童学习中重要性以及如何选择合适玩具。
二、教学目标1. 让学生理解儿童心理发展基本阶段和特点。
2. 培养学生设计适合儿童发展教学活动实际操作能力。
3. 使学生认识到游戏在儿童学习中重要性，并能合理运用到实际教学中。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据儿童心理发展设计合适教学活动。
教学重点：儿童心理发展基本阶段和游戏在儿童学习中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔、教学活动设计模板。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段儿童在幼儿园活动视频，引发学生对儿童发展思考。
2. 理论讲解：详细讲解儿童心理发展五个阶段，并结合实际案例进行分析。
3. 实践操作：分组让学生设计一个针对特定年龄段儿童教学活动，并提供反馈意见。
4. 例题讲解：讲解如何将游戏融入到教学活动中，提高学生学习兴趣。
5. 随堂练习：让学生设计一个游戏活动，并分享设计思路和预期效果。
六、板书设计1. 儿童心理发展五大阶段2. 教学活动设计要点3. 游戏在教学中应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对36岁儿童教学活动，包括活动目标、内容、方法和评价。
2. 答案：学生需提交一份完整教学活动设计方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，深入解儿童心理发展，为今后教学工作打下坚实基础。
同时，关注教育领域发展动态，将最新教育理念融入到教学实践中。
重点和难点解析一、实践操作环节在实践操作环节，我要求学生分组设计针对特定年龄段儿童教学活动。
这一环节重要性在于，它能让学生将理论知识与实际教学相结合，提高学生实际操作能力。
学前教育学精品课课件
第二章 我国幼儿园教育的目标任 务和原则
第一节 我国幼儿园教育的目标
2．教育领域分类目标 实施教育活动，首先应确定教育内容。而教育内容因各教育领域的不同特点决 定着分类。教育领域的分类，目前我国有两种分法：一是划分为五大领域，即 健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育等；二是划分为七大领 域，即包括健康教育、数学教育、科学教育、社会教育、语言教育、音乐教育、 美术教育等。两种分类，各有一定道理，不妨先在实践中检验，不必一刀切。 在各大教育领域中，又包括不同的内容类别。如健康领域分为卫生保健、体育 活动、心理健康；数学领域分为数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何 形体、时空关系的认识以及感知集合（物体归类）；科学领域分为生命科学、 环保科学、科技产品、科学现象；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关 系。社会行为。社会文化；音乐领域分为唱歌、律动、音乐欣赏、器乐演奏； 美术领域分为绘画、手工、作品欣赏。 按照上述领域和类别，分别确定教学内容和要求的分类目标。依传统说法称谓 “教学大纲”。
第二章 我国幼儿园教育的目标任 务和原则
第一节 我国幼儿园教育的目标
3．幼儿身心素质发展目标 根据规定的教育内容和要求，实施全面发展教育，预使幼儿身心素 质在哪些方面获得发展并达到怎样的实际水平，这种最终目的（或 规格标准）的追求就是幼儿发展目标。因为教育内容只有通过教育 实践而转化为幼儿身心素质的实际水平，才能算是真正的教育质量。 幼儿身心素质的发展领域，应包括身体发育与体质。知识与经验、 动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质等五个方面。在这五 个方面具体规定幼儿发展规格。只有达到了预期的结果或状态，才 算实现了幼儿素质发展目标。
二、 幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、 美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园学前教育学课件
定期对幼儿园内的各类安全设施进行检查，确保设施完好有效， 及时发现并消除安全隐患。
安全教育
加强幼儿和员工的安全教育，提高安全意识，掌握基本的安全知 识和技能。
幼儿园卫生管理制度
建立卫生管理制度
制定并执行卫生管理制度，明确卫生标准和要求，确保幼儿园环境 的清洁卫生。
卫生ห้องสมุดไป่ตู้施管理
定期对幼儿园内的卫生设施进行检查和维护，确保设施的正常运行 和清洁卫生。
幼儿园教育方法
游戏化教学
通过游戏化的教学方式 ，让幼儿在轻松愉快的 氛围中学习知识和发展
能力。
情境化教学
创设与幼儿生活经验相 关的情境，引导幼儿在
情境中学习和体验。
合作学习
鼓励幼儿之间的合作与 交流，培养幼儿的合作
意识和团队精神。
个性化教育
关注每个幼儿的发展特 点和需求，为每个幼儿 提供个性化的教育方案
分享经验
解决矛盾
教师和家长之间可以分享各自的经验和看 法，互相学习和借鉴，提高教育水平。
教师和家长之间需要解决可能出现的矛盾 和冲突，通过协商达成共识，共同为孩子 们创造良好的成长环境。
05
幼儿园安全与卫生管理
幼儿园安全管理制度
建立安全管理制度
制定并执行安全管理制度，明确各级管理人员和员工的安全职责 ，确保幼儿园安全工作的有序进行。
反思
在评价后，需要对评价结果进行反思和总结，分析存在的问题和不足，提出改 进措施和建议，促进幼儿园教育的不断发展和提高。同时，也需要对评价过程 本身进行反思和总结，不断完善评价方法和体系。
THANKS
谢谢您的观看
幼儿园教育环境与设施的维护与管理
01
02
幼儿园学前教育学课件(3)
2023-11-15•幼儿认知发展•幼儿情感与社会性发展•幼儿身体发育与健康•幼儿教育活动设计与实施目录01幼儿认知发展感知与注意感知发展01幼儿通过感觉器官接收外界信息，形成对事物的初步认知。
感知发展包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面，这些感知能力在幼儿期迅速发展，为幼儿认知世界打下基础。
注意能力02幼儿对外界事物的关注度和持续时间逐渐增长。
注意能力的培养有助于幼儿在学习和游戏中保持专注，提高学习效果和兴趣。
环境创设03为了促进幼儿的感知与注意发展，教育者应提供丰富多彩的教育环境和刺激，引导幼儿主动探索周围事物，培养其观察和感知能力。
想象力培养幼儿期是想象力最为丰富的时期。
教育者应鼓励幼儿进行角色扮演、故事创作等活动，激发幼儿的想象力，培养其对艺术和文学的兴趣。
记忆发展幼儿的记忆能力逐渐增强，能够记住更多的信息和经验。
无意记忆和有意记忆都在发展，其中有意记忆的能力训练对幼儿的学习成果影响更大。
情感与认知记忆与想象的发展密切相关于幼儿情感的发展。
在回忆过去和想象未来的过程中，幼儿情感体验逐渐丰富，为其情感教育和认知发展打下基础。
记忆与想象思维发展幼儿的思维方式从直观行动思维逐渐向具体形象思维和抽象逻辑思维发展。
教育者应提供适当的思维训练，如分类、比较、排序等活动，促进幼儿思维能力的提高。
思维与问题解决问题解决能力幼儿在面对问题时，能够尝试采用不同的策略和方法进行解决。
教育者应引导幼儿学会分析问题、提出假设并验证假设，培养其独立思考和解决问题的能力。
创新能力培养鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养其发散性思维和创新能力。
通过实践活动、手工制作、科学实验等方式，激发幼儿的创造力和探索精神。
02幼儿情感与社会性发展幼儿应能识别自己和他人的基本情绪，如开心、伤心、生气等。
情绪识别幼儿应能适当表达自己的情绪，通过语言、表情和动作等方式传达情绪体验。
情绪表达幼儿应学习调节自己的情绪，逐渐学会平复情绪、转移注意力和寻求支持等策略。
学前教育学(全套完整课件)精品课课件
探讨儿童动作发展的规律，如从 翻身、坐、爬到站立和行走的过 程，以及手的精细动作发展。
学前儿童认知发展
感知能力
研究儿童如何通过感觉器官认识世界 ，包括听觉、视觉、触觉等方面的感 知能力发展。
思维能力
探讨儿童如何从直观形象思维向抽象 逻辑思维发展的过程，以及语言能力 的发展。
学前儿童情感与社会性发展
学前教育实践中的问题与对策
学前教育实践中的问题分析
列举学前教育实践中存在的问题，分析其产生的原因。
学前教育实践中的对策建议
提出解决学前教育实践问题的对策和建议。
学前教育实践中的成功案例
介绍一些成功的学前教育实践案例，总结其经验和启示。
谢谢
THANKS
学前教育学(全套完整课件)精 品课课件
目录
CONTENTS
• 学前教育基本理论 • 学前儿童发展心理 • 学前教育课程与教学 • 学前教育教师专业发展 • 学前教育政策法规与改革
01 学前教育基本理论
CHAPTER
学前教育定义与性质
总结词：学前教育的 定义与性质
学前教育是针对0-6岁 儿童的教育活动，旨 在促进儿童的身心发 展、培养良好的行为 习惯和激发学习兴趣。
03 学前教育课程与教学
CHAPTER
学前教育课程设计
学前教育课程设计原则
课程内容选择
以儿童为中心，注重全面发展，强调 游戏化学习，结合家庭与社区资源。
选取适合儿童年龄特点和发展需求的 知识、技能和情感体验，注重生活化 和趣味性。
课程目标设定
培养儿童在健康、语言、社会、科学、 艺术等领域的综合能力，为未来学习 和生活奠定基础。
学前教育还应积极与家庭、社区 和社会资源合作，共同促进儿童 的全面发展。
学前教育学备课课件
学前教育课程设计与实施
掌握课程设计的基本原理和方法，以及实施过程 中的有效教学策略。
ABCD
儿童身心发展规律及其影响因素
了解儿童在认知、情感、社会性和身体发育等方 面的阶段性特点。
家庭、幼儿园和社区的合作关系
理解家庭、幼儿园和社区在学前教育中的互补作 用，以及构建良好合作关系的重要性。
制定游戏规则和流程。
游戏活动实施过程中的指导策略
当幼儿遇到困难或问题时，教师要适 时介入，给予必要的帮助和指导，确 保游戏顺利进行。
教师可以通过提问、示范等方式引导 幼儿深入思考和探索，培养其自主学 习和解决问题的能力。
观察与记录
适时介入
鼓励与表扬
引导与启发
在游戏过程中，教师要密切观察幼儿 的表现和反应，及时记录重要信息， 以便更好地指导幼儿。
家长参与和社区资源整合
家长参与
鼓励家长参与幼儿园的教育活动 和管理，形成家园共育的良好局 面。可以通过家长会议、亲子活
动等方式增进家园联系。
社区资源整合
积极与社区合作，利用社区资源 为幼儿园的教育活动提供支持。 如邀请社区内的专业人士进行讲 座、组织儿童参加社区活动等。
资源共享
与其他幼儿园或教育机构建立合 作关系，实现资源共享和优势互 补，提高教育资源的利用效率。
05
幼儿园游戏活动设计与指 导
游戏在幼儿成长中的作用
促进身体发育 游戏可以让幼儿进行大量的身体运动，
有助于提高其身体素质和运动能力。
促进情感发展 游戏可以让幼儿体验到各种情感，有 助于培养其情感表达能力和情感调节
能力。
促进认知发展
游戏可以让幼儿接触到各种事物和情 境，有助于培养其观察力、注意力和 记忆力等认知能力。
学前教育学第2版全套完整教学精品课件
学前教育学第2版全套完整教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学》第2版教材的第3章“幼儿发展特点与教育原则”。
详细内容包括：幼儿生理、心理发展的一般特点，幼儿教育的原则及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解幼儿生理、心理发展的一般特点及其对教育的影响。
2. 掌握幼儿教育的原则，并能在实际教学中灵活运用。
3. 培养学生关爱幼儿、尊重个体差异的教育观念。
三、教学难点与重点重点：幼儿发展特点及其教育原则的应用。
难点：如何在实际教学中灵活运用教育原则，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，让学生观察并讨论幼儿在活动中的表现，引出幼儿发展特点与教育原则的重要性。
2. 讲解：结合教材第3章内容，详细讲解幼儿生理、心理发展特点，以及相应的教育原则。
3. 例题讲解：分析实际教学案例，让学生了解如何运用教育原则指导教学。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个针对幼儿发展特点的教育活动，并阐述活动中的教育原则。
6. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 幼儿发展特点生理发展心理发展2. 幼儿教育原则尊重个体差异促进全面发展关注情感需求七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一个教学案例，阐述其中体现的幼儿发展特点和教育原则。
2. 答案要求：结构清晰，逻辑严密，能结合教材内容和实际教学进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿发展特点与教育原则的理解程度，以及在实际教学中的应用能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关教育论文，了解国内外幼儿教育的发展趋势，提高学生的教育素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的分析教材教学案例。
3. 课后反思及拓展延伸的推荐阅读。
一、例题讲解和随堂练习1. 选择具有代表性的实际教学案例，涵盖幼儿发展的各个方面。
学前教育专业ppt课件
通过深入研究和实践探索，培养独立 思考和研究能力，为今后从事学前教 育研究和教学工作打下基础。
根据研究报告和答辩表现，对研习生 进行评价和反馈，为进一步深造和职 业发展提供支持。
研习内容
选择研究课题，设计研究方案，进行 实地调查和实验，分析数据并撰写研 究报告。
05
学前教育专业素养与职业道 德
学前教育专业素养
关注幼儿心理健康问题，提供心理辅导和咨询，促进幼儿心理健康发展。
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
根据幼儿发展需要和教育教学目 标，设计科学、合理的课程体系 ，包括课程目标、内容、实施和
评价等。
学前教育教学方法
分析不同教学方法的优缺点，探讨 如何根据幼儿身心发展特点选择合 适的教学方法，提高教学效果。
学前教育实习
实习目标
通过实际参与教学和管理 ，提高教学技能和实践能 力，培养独立承担幼儿园 工作的能力。
实习内容
承担一定的教学任务，参 与班级管理和家长沟通， 协助幼儿园举办各类活动 。
实习评价
根据实习表现和评价量表 ，对实习生进行评价和反 馈，为毕业设计和就业提 供参考。
学前教育研习
研习目标
研习评价
学前教育专业的主要课程包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课 程设计、幼儿游戏与指导等。
学前教育专业的毕业生可在托幼机构、早教机构、幼儿园等单位从事保 教工作，也可在教育行政部门、社区服务机构、媒体等领域从事与儿童 教育相关的工作。
学前教育专业发展历程
19世纪末，随着工业革命的发 展，社会对劳动者素质的要求提
04
学前教育实践与实习
学前教育见习
01
02
03
见习目标
学前教育学-儿童观的演变ppt课件
学前儿童观
精品
本章内容
1
第一节 儿童观的演变
2
第二节 儿童的发展
3
第三节 儿童权利的法律保护
精品
第一节 儿童观的演变
一 什么是儿童观
二
儿童观的演变历史
三
儿童观在中国文化中的演变
精品
一、什么是儿童观
• 儿童观的概念 • 儿童观的形态 • 儿童观的结构
精品
（一）儿童观的概念
儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度，主 要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童的 特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。
精品
现代社会的儿童观
• 儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严与其他一切基本人权。 • 儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，他具有满足生存和发展需要
的权利。 • 儿童期不止为成年期做准备，他具有独立存在价值。 • 不同性别的儿童应当受到平等的对待。 • 儿童有其内在的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活，儿童还具
精品