小学六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》语文教案范例
《伯牙绝弦》语文教案范例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，把握故事的主题思想和深刻寓意。
学生能够正确流利地朗读课文，理解文言文的语言特点。
学生能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高语文素养和思维能力。
学生通过分析课文中的修辞手法和表达方式，学会欣赏和评价文学作品。
学生通过模仿和创作，培养写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友情的重要性，学会珍惜和维护友谊。
学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
学生能够培养正确的价值观和道德观念，提高人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文《伯牙绝弦》故事背景和人物介绍：伯牙和钟子期的故事背景和人物特点。
故事情节和对话分析：分析故事中的情节发展和人物对话，理解故事的主题思想。
寓意和道理探讨：探讨故事中的寓意和道理，联系实际生活进行思考。
2.2 词语和句式学习重点词语解释：解释课文中的重点词语，巩固文言文的语言基础。
特殊句式分析：分析课文中的特殊句式，提高文言文的理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出《伯牙绝弦》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考友情的重要性，为学习课文做好情感准备。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容和情节。
学生查找词语的解释和句式的分析，培养自主学习的能力。
3.3 合作学习学生分组讨论课文中的问题，共同解决问题。
学生分享自己的理解和观点，进行互动交流和思维碰撞。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
评价学生的学习态度和积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。
4.2 课文理解和表达评价评估学生对课文内容的理解程度，包括情节、人物和寓意等。
评价学生的语言表达能力和写作能力，指导学生进行有效的表达和创作。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的课后作业，巩固课文内容和语言知识。
六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇
六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇《伯牙绝弦》教案篇一教学目标：1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。
3.通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
教学重点：1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2.通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。
初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。
二、读准字音，初知课文。
1.学生自由练读。
2.检查初读情况，读准字音，读通句子。
三、联系注释，读懂文意。
1.指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。
2.在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。
3.学生练习朗读，读出文言文韵律。
四、深入体会，品味文情。
思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1.学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。
2.学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。
学生练习朗读，读出文言文的韵味。
拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。
师生共读，表达知音相遇之喜。
（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙][摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。
学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。
对比朗读，再次体会知音离世之悲。
五、回味诵读，升华文心。
1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.学生讨论，教师点拨。
3.师生诵读全文。
[个人简历]崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。
伯牙绝弦教学设计优秀5篇
伯牙绝弦教学设计优秀5篇《伯牙绝弦》教案设计篇一本文是一范文网小编整理的六年级语文《伯牙绝弦》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点：知识目标：1)朗读课文。
背诵课文。
2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
三、说教学重、难点教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教法，学法教法：运用以读代讲法，情境感悟法，和点拨引导法。
学法：采用自读自悟，合作学习渗透读，思，议，悟等学法。
五、说教学过程(一)古文引路，揭示课题。
(二)初读感知，体会韵味。
(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。
六、关于第三点的具体说明这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。
为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。
我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。
2、自读感悟，合作探究。
学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。
学生应是课堂学习的主人。
课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。
2023最新-六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【优秀7篇】
六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【优秀7篇】作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？壶知道为朋友们整理了7篇《六年级语文上册《伯牙绝弦》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《伯牙绝弦》教案篇一【教学目标】一、知识目标：1.朗读课文，体会人物感情。
2、感受文言文的特点和魅力，初步了解学习、理解古文的方法。
3、积累更多的中华经典诗文。
二、能力目标：能利用所学方法去自主朗读学习其他古文。
三、情感目标：感受知己的难觅，赞颂心心相印、心灵相通的真挚友情。
【教学过程】一、解题导入导语：有一段友谊至诚至深，感人肺腑；有一对朋友心心相印，心灵相通；一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的古文《伯牙绝弦》。
这节课，让我们走进课文，感受古文的魅力。
1、齐读课题。
2、解题。
你们知道伯牙是谁吗？怎么知道的？（板书：查阅资料）“绝”是什么意思？怎么知道的？（板书：借助注释）谁来说说课题的意思？（板书：变通理解）二、整体读文，感受古文的节奏韵律1、质疑：伯牙为什么绝弦？带着问题走进课文，朗读古文。
2、出示学习古文的方法。
3、读通全文。
①指名朗读，要求读准，字正腔圆。
教师抓住不足适时指导，并出示节奏指导朗读。
预设：“兮”是语气词，应延长，所以要停顿，但不用强调重读。
最后一句，师可直接出示节奏，领读。
②教师范读。
③学生根据节奏自由朗读。
④检查朗读。
先指名，再齐读，过渡：读古文不仅要读出它的节奏韵律，还要读出情感，我们再次走进课文，体会人物情感。
三、品读古文，悟知音导语：在刚才的朗读中，我们知道这个故事讲了两个人物，一个是——伯牙（板书），一个是——子期（板书）。
1、默读古文，揣摩意思。
同学们默读古文，想一想，古文讲述了一个什么故事，你读懂了哪句话的意思，不要忘了借助注释，变通理解。
小组交流古文意思。
把你读懂的句子意思，说给本组同学听，请同学评价是否准确。
《伯牙绝弦》精彩教学设计
《伯牙绝弦》精彩教学设计《伯牙绝弦》精彩教学设计（精选7篇）《伯牙绝弦》主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。
下面是由店铺为大家准备的《伯牙绝弦》精彩教学设计，喜欢的可以收藏一下！了解更多详情资讯，请关注店铺！《伯牙绝弦》精彩教学设计篇1教学目标1.朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
课前播放《高山流水》一、导入：刚才听到的这首乐曲是什么？《高山流水》从这委婉动人的旋律里，我们似乎倾听到了一段委婉动人的故事，今天我们在这段音乐的引领下走进《伯牙绝弦》的故事。
板书《伯牙绝弦》指名读，齐读。
解题，质疑。
二、初读古文。
1.自由读古文，读准字音，读通句子。
(检查)2.范读，出示画停顿的内容自己再读古文。
3.指名读，齐读。
三、学习课文几遍读下来我们知道了文章写了两个人？(伯牙，钟子期)1.(出示第一句)伯牙善鼓琴，钟子期善听。
说说你有何了解？伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。
(善：善于，擅长)请生读，“鼓”作何意？从哪里了解到？(下面注释)从文中的注释了解意思是学习文言文的好方法。
齐读，读出二人的特点来。
师：从哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？用笔画出。
指名回答。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”。
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”。
2.细细读读第一句：你有何体会？当伯牙鼓琴志在高山，此时钟子期心中浮现怎样的高山？(巍峨，高大)文中用一个词来形容是？(峨峨)请生读读出巍峨的气势来。
(过渡)孔子曾登泰山而小天下再读读，体会高山的巍峨。
再读子期的话，从哪个词体现钟子期善听？(善哉！)用现在的话说就是好啊！读出它的味道来。
区别四个“善”的不同意思。
指名读，齐读。
从哉，兮两个语气词你又作何体会？再读。
3.用相同方法学习第二句。
男女生配合读。
4.既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨……引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？(“善哉，徐徐兮若清风！”)当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？于是你怎么赞叹？(“善哉，皎皎乎若明月！”)一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。
小学六年级语文《伯牙绝弦》经典教学设计（通用10篇）
小学六年级语文《伯牙绝弦》经典教学设计（通用10篇）小学六年级语文《伯牙绝弦》经典教学设计（通用10篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文《伯牙绝弦》经典教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《伯牙绝弦》经典教学设计篇1【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子；2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3、读好课文：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情；4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入课前谈话：1、我们来做一个文字游戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。
（AABC）2、出示课件1：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草3、这些词语都是描写什么的？（美丽的景物）平时如果我们多加积累这些词语，对我们的写作一定有很大的帮助。
课文导入1、同学们，你们喜欢音乐吗？2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符，能给我们带来无尽的享受。
今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。
因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情。
是什么样的音乐这般神奇呢？请欣赏古筝曲《高山流水》。
出示课件2：播放《高山流水》3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。
我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国琴师俞伯牙。
今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。
板书课题：伯牙绝弦。
出示课件3：25、《伯牙绝弦》二、熟读课文1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。
1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。
（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。
既是弹琴能手，又是作曲家。
故被人尊为“琴仙”。
绝：断绝。
“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。
（二）1、复习文言文学习方法。
⑴反复朗诵。
⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。
⑶体会作者要表达的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。
（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。
（讨论回答）4、感知内容。
⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。
他们俩互为什么？什么是“知音”。
⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。
5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。
假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。
正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。
难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。
伯牙绝弦教学设计优秀6篇
伯牙绝弦教学设计优秀6篇《伯牙绝弦》精彩教学设计篇一教材分析本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的`魅力”为专题来组合课文的。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
学生特点这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。
而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。
至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。
教学目标1、朗读课文。
背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
重点难点本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。
教学准备多媒体课件教学过程课前操练1、背诵《三字经》“人之初——千而万”2、（教师在黑板左板书）峨峨泰山洋洋江河指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。
（AABC式；前面的叠词形容后面的景物）同学们能不能也说几个这种形式的词语。
（生说，教师板书）如：皎皎明月、徐徐清风、蔼蔼云雾、袅袅炊烟、依依杨柳、青青草色……齐声朗读。
一、激情导入，揭题解题1、同学们，人们常说——“千金易得，知音难寻。
”“人生得一知己，足矣！”“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
”可以看出，知音是何等的珍贵啊！今天咱们就来学习一篇关于“知音”的文言文，（教师在黑板中板书：“知音”），讲述的就是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙绝弦”。
（教师在黑板中上板书课题，生食指书空。
2023最新-六年级语文上册《伯牙绝弦》教案优秀5篇
六年级语文上册《伯牙绝弦》教案优秀5篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？这次牛牛范文为您整理了5篇六年级语文上册《伯牙绝弦》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
六年级语文上册《伯牙绝弦》教案篇一一、教材分析：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：相识满天下，知音能几人！子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，乃破琴绝弦，终身不复鼓古人说：士为知己者死伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在教材意图：一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力教学目标：朗读课文背诵课文能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情重点：是理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感这是学生第二次接触文言文，所以学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当其次，本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思教学时主要采取以下步骤：(一)、学生尝试读文，根据读文情况教师可示范读文，指导学生恰当停顿，读好两个表示感叹的语气词哉、兮，在读正确的基础上读流畅(二)、课文读通顺后，请学生根据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思教师加以点拨，使学生能贯通上下文（三）、了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对知音的感受和体会安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力（四）、作业中拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视（五）、注重自读自悟读得充分，读得入情，读出文章的韵味（注：教材分析主要来源于人教版语文第十一册《教师教学用书》根据实际情况有改动）二．教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化三．教学设计：第一课时（一）本课时教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化（二）教学准备：教师准备：教学课件、《高山流水》录音学生准备：充分预习，读课文，读正确，读通顺初步把握节奏结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号（三）教学过程：1．课前谈话、揭题导入：给出词语高山流水，师生共同读词引入课文板书课题伯牙绝弦，生读指导生读准弦《伯牙绝弦》是一篇文言文，指导读懂文言句子的方法设计意图：此环节的谈话设计，从词语快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离，同时集中孩子的注意力，易于教学的展开]2．初读课文，读通句子（1）解题：课题伯牙绝弦，怎么理解？围绕课题，学生质疑？（如伯牙为什么而绝弦？为谁而绝弦？）以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍学生提出疑难，师生共同活动指读，合作读，齐读，教师范读达到能顺畅地读课文[设计意图：书读百遍，其义自见本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情]3、联系注释，读懂文意最喜欢读哪一句，为什么？师生共同交流，理解句意（1）引导学生发现：善，一字多义（2）理解重点词句的意思：你就是善听的子期，当伯牙弹琴志在高山时，你看到了什么样的山？当伯牙弹琴，志在流水时，你有看到了一幅什么样的画面？指导朗读（3）欣赏音乐，拓展语言：引入语言拓展训练：俞伯牙是当时有名的音乐家，他的琴声一定不止表现高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴声也许还会表现很多景象，钟子期会如何赞叹？听音乐，用ABCC的形式说出画面深入理解无论伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而赞之，这真是凡伯牙所念，钟子期必得之（板书：所念必得之）此时的伯牙心情如何？带着理解读出知音欢聚的融洽和欢乐（4）用自己的话讲述这个故事[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，理解重点句子和重点词语，感悟人物之间互相理解的深厚感情，同时通过进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己]4、深入体会，品味文情千金易得，知己难求，伯牙曾经有过这样的疑惑，默读背景故事回顾重点句子，体会知音难得（相识满天下，知音有几人？到底有没有知音？谁是伯牙的知音？当他志在高山时，钟子期会赞曰，当他志在流水时，钟子期会赞曰，正是闻弦歌而知雅意，钟子期听的是琴声，懂的是志向，是胸怀，他们不是一般的朋友，是知音）可惜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期出示诗歌，师生感情朗读《短歌》：忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦，江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？伯牙此时什么心情？（带着自己的理解读）欲将心事付瑶琴，弦断有谁听？伯牙此时还有什么心情？（带着自己的理解读）齐读最后一句，理解伯牙为什么而绝弦以及知音离散的痛苦和悲愤[设计意图：此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜]5、升华文心，熟读成诵短短的77个字，却带着我们领略了人生的喜悦和悲凉，无论是琴艺高超的伯牙，还是聪慧敏感的钟子期，都给我们留下了深刻的印象这就是文言的魅力用简练的文字塑造丰富的形象，抒发真挚的情感，让我们的心灵永驻芳华千百年来，伯牙子期，高山流水，成为真挚友情的代名词后人根据这个动人的故事，编写了一曲同样动人的乐曲《高山流水》，让我们伴着这一曲动听的《高山流水》，背背这篇课文［设计意图：结合古文特点的渗透，让学生感受到古代文字的魅力，从而产生浓厚的兴趣，能够把对传统文化的吸收变成一种自觉的行为最后熟读成诵，达到其词若出吾之口，其情若生吾之心的境界］6、布置作业：想一想，反思伯牙子期的故事，你赞同伯牙的选择吗？写一写，你想对伯牙说点什么？做一做，搜集古今交友的名言名句宣布下课板书：伯牙绝弦伯牙所念（知音）钟子期必得之伯牙绝弦教学教案篇二【学习目标】1、朗读课文，能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
《伯牙绝弦》教学实录(优秀8篇)
《伯牙绝弦》教学实录（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《伯牙绝弦》教学实录（优秀8篇）《伯牙绝弦》的教师实录，还在等什么快来一起看看吧。
伯牙绝弦语文公开课教案设计
伯牙绝弦语文公开课教案设计第一章：导入新课1.1 教师简要介绍伯牙绝弦的背景和意义，引发学生对故事的好奇心。
1.2 学生朗读课文《伯牙绝弦》，理解故事的大致内容。
1.3 学生分享对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的人物关系和情感变化。
第二章：深入学习2.1 学生细读课文，注意细节，理解伯牙绝弦的原因和后果。
2.2 教师引导学生分析故事中的比喻和象征手法，如“弦”代表什么，为什么伯牙会绝弦等。
2.3 学生进行小组讨论，分享对比喻和象征手法的理解和感悟。
第三章：情感体验3.1 教师引导学生通过角色扮演的方式，体验故事中人物的内心情感。
3.2 学生进行角色扮演，表达故事中人物的喜怒哀乐。
3.3 教师引导学生反思自己的情感体验，与故事中人物的情感进行对比。
第四章：拓展思考4.1 教师引导学生思考故事中的道德观念和人生哲理，如友情、忠诚、坚持等。
4.2 学生分享自己的思考和感悟，进行小组讨论。
4.3 教师引导学生结合自己的生活经验和价值观，表达对故事的理解和感悟。
第五章：总结与作业5.1 教师引导学生回顾学习内容，总结伯牙绝弦的故事情节和主题思想。
5.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
5.3 教师布置作业，要求学生写一篇关于伯牙绝弦的读后感或者进行相关的创作活动。
第六章：文学鉴赏6.1 教师引导学生关注课文中的文学元素，如词语的运用、句式结构等。
6.2 学生分析并欣赏课文中精彩的词句和表达方式。
6.3 教师组织学生进行文学鉴赏的讨论，分享彼此的感悟和心得。
第七章：道德教育7.1 教师引导学生从故事中提炼出道德教育的内容，如尊重他人、珍惜友情等。
7.2 学生进行小组讨论，分享自己对道德教育内容的理解和看法。
7.3 教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的道德情境，培养学生的道德判断和行为能力。
第八章：创意写作8.1 教师引导学生从故事中汲取灵感，进行创意写作活动。
8.2 学生自由发挥，创作与伯牙绝弦相关的故事、诗歌或散文。
伯牙绝弦教学设计6篇
伯牙绝弦教学设计6篇1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。
这次漂亮的小编为您带来了伯牙绝弦教学设计6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
伯牙绝弦教案篇一【教材分析】《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。
它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。
全文共77字，5句话。
1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。
子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉？伯牙和子期的相交正是如此的自然恬淡，顺理成章。
它所折射的艺术美感──那种含蓄深沉、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大璞不雕”、“大美无言”的境界，满足了我们对于这个千古绝唱在感官和心理上的所有期待。
读《伯牙绝弦》，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。
诗人说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过！而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢？教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。
【教学目标】1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。
2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。
【教学准备】在学习本文之前，学生已有一些文言文、古的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。
伯牙绝弦语文教案
伯牙绝弦语文教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中所蕴含的道理。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和特点。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
（2）引导学生明白友谊的可贵，珍惜身边的朋友。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容和道理。
2.2 教学难点（1）理解“绝弦”的含义。
（2）深入体会故事中所蕴含的友谊和音乐的理解。
三、教学准备3.1 教学材料（1）课文《伯牙绝弦》。
（2）相关背景资料。
（3）教学多媒体设备。
3.2 教学环境（1）教室环境布置得舒适、安静，有利于学生学习。
（2）多媒体设备正常运行。
四、教学过程4.1 导入新课（1）教师通过引入音乐，引发学生对音乐的兴趣。
（2）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景和故事梗概。
4.2 自主学习（1）学生自主朗读课文《伯牙绝弦》。
（2）学生通过课文，了解故事情节，回答相关问题。
4.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4.4 课堂讲解（1）教师讲解“绝弦”的含义，解释故事中的道理。
（2）教师引导学生深入理解故事，体会友谊和音乐的价值。
4.5 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生回答相关问题，巩固所学知识。
五、教学评价5.1 学生自评（1）学生自我评价在课堂学习中的表现。
（2）学生反思自己在学习中的优点和不足。
5.2 同伴评价（1）同学之间相互评价在学习过程中的表现。
（2）同伴之间分享学习的心得体会。
5.3 教师评价（1）教师根据学生的学习情况，给予评价和指导。
（2）教师关注学生在学习过程中的进步和成长。
六、教学拓展6.1 文化延伸（1）教师介绍伯牙和钟子期的故事背景，扩展学生的历史文化知识。
《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计《伯牙绝弦》教学设计1《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文六年级上册第八组中的一篇文言文。
本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。
所选课文情真意切，文质兼美，体现了无穷的艺术魅力。
本课文是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。
伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。
而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。
不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”故事荡气回肠、耐人寻味。
古人云：“士为知己者死。
”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。
设计意图：文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。
如何提高小学生对于传统文化的欣赏和理解能力，是小学文言文教学中的一个关键，而学习兴趣是决定学习成果的一大因素。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？本设计借助文言文文本的特征，在教学中，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展练笔写作的方式，让学生走进伯牙子期的情感世界，融汇自己的情感入情融境，去读去思考去吸取，学会如何体会文章所表达出来的深情厚谊，力图让学生体验到学习古文的乐趣。
教学目标：1．有感情朗读课文，背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，感受朋友间真挚的友情。
3．感受文言文的魅力，展开想象，走进人物内心进行练笔。
六年级语文《伯牙绝弦》教案2
六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
理解课文中的关键词语和句子的含义。
了解伯牙和钟子期的故事，理解“知音”的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
学会通过朗读、讨论和思考来理解课文。
培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：感受伯牙和钟子期深厚的友谊，培养学生的友情观念。
体会音乐和友谊的美好，提高学生对美好事物的追求。
引导学生学会珍惜朋友，懂得感恩。
教学重点：正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
理解课文中的关键词语和句子的含义。
教学难点：理解“知音”的含义，感受伯牙和钟子期深厚的友谊。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过讲故事或播放音乐的方式，引起学生对《伯牙绝弦》的兴趣。
引导学生思考：你们觉得什么才是真正的朋友？二、自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过查阅资料或向教师提问，解决生字词和句子的理解问题。
三、合作学习（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
每组选代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
四、探究学习（20分钟）教师引导学生思考：“知音”的含义是什么？学生通过讨论和思考，得出对“知音”的理解。
教师引导学生联系自己的生活，思考如何珍惜朋友，懂得感恩。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“知音”的重要性。
学生表示本节课的收获，对《伯牙绝弦》的理解和感受。
教学评价：通过学生的朗读、讨论和思考，评价学生对课文的理解和感受。
通过学生的汇报和评价，了解学生对“知音”的理解和运用。
通过学生的表现，评价学生的友情观念和感恩意识。
六、教学活动设计活动一：朗读展示学生自主选择喜欢的内容进行朗读，展示自己对课文的掌握程度。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。
活动二：角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演，可以是伯牙、钟子期或者其他角色。
小学六年级上册语文伯牙绝弦教学设计
小学六年级上册语文伯牙绝弦教学设计《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。
下面给大家分享伯牙绝弦教学设计范文，欢迎借鉴！伯牙绝弦教学设计1一、教材分析《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，基于教材的特点，从年段教学目标“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”出发，结合本册教学目标将精读课文后的习题作为教学课文时主要依据的要求以及本专题“感受艺术魅力”的教学目标，确定本课教学思路为“读—背—说—讲”。
教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点，理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。
根据学生已有的认知水平和能力基础，对伯牙、子期那种高山流水般的志向和胸怀理解上有一定难度，因此在文本的人文内涵上不作过度挖掘，而是相应地降低难度，通过朗读、背诵、自学来积累语言，运用语言。
二、教学目标1、朗读课文。
背诵课文。
2、能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
三、教学准备：ppt四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时课前谈话：说说你知道的古今交友名句。
一、揭题导入（一）师板书课题，生书空，师简述“绝”字的本意。
（二）指导读好课题伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。
（课件出示课文插图与人物名）故事发生在两千五百多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人誉为“琴仙”，传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途经汉阳江口，一时兴起，在江边弹琴，优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为音乐走到了一起，于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字叫——（师手指课题）（三）质疑导入。
师：“伯牙绝弦”是什么意思？二、纵情吟诵（一）尝试读——初读课文，整体感知。
《伯牙绝弦》语文教案范例
《伯牙绝弦》语文教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代音乐家伯牙和子期的故事，感受友谊的珍贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会语言的美妙和韵味。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生珍惜友谊，懂得尊重他人，发扬团结互助的精神。
（3）激发学生对音乐和艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 伯牙绝弦故事的意义和价值。
三、教学难点：1. 课文中的文言文表达方式和句式。
2. 对友谊的深刻理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文文本《伯牙绝弦》。
2. 与课文相关的图片、音乐等素材。
3. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍伯牙绝弦的故事背景。
（2）引导学生思考友谊的珍贵和意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词和疑难问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师讲解伯牙绝弦故事的意义和价值。
4. 朗读感悟：（1）学生朗读课文，体会语言的美妙和韵味。
（2）学生默写课文，巩固记忆。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己对友谊的感悟和经历。
（2）教师引导学生珍惜友谊，发扬团结互助的精神。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵和意义。
7. 课后作业：（1）学生回家后向家人分享课文《伯牙绝弦》。
（2）学生写一篇关于友谊的短文，表达自己的感悟和想法。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考是否有效地达成了教学目标，是否所有的学生都能跟上教学进度，以及是否有学生需要额外的辅导。
《伯牙绝弦》语文教案范例
《伯牙绝弦》语文教案范例第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的深厚友谊。
学生能够掌握并运用文中的关键词语和句子。
学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解故事的主题和寓意。
学生通过讨论、分析和表达的方式，培养自己的思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的可贵，培养珍惜友谊的情感。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力，增强对传统文化的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《伯牙绝弦》是一篇古代寓言故事，讲述了伯牙和钟子期的深厚友谊。
伯牙是一位弹琴的高手，他的琴声能够表达自己的思想和情感。
钟子期是一位善于倾听的智者，他能够理解伯牙的琴声并与之产生共鸣。
2.2 教学重点和难点：学生要理解故事的主题和寓意，掌握文中的关键词语和句子。
学生要能够通过阅读和分析，理解伯牙和钟子期的友谊以及绝弦的意义。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入伯牙和钟子期的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考友谊的重要性和音乐的表达力。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，标记重要的词语和句子。
学生可以通过查找资料，了解伯牙和钟子期的历史背景和文化意义。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相交流和启发。
学生可以通过合作完成任务，如角色扮演、故事复述等，增强理解和记忆。
3.4 探究学习：学生可以通过提问和回答的方式，深入探讨故事的寓意和主题。
学生可以通过分析和表达的方式，培养自己的思维和表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价目标：学生能够正确理解故事内容，掌握关键词语和句子。
学生能够通过阅读和分析，理解伯牙和钟子期的友谊以及绝弦的意义。
学生能够运用课文中的知识和思想，进行思考和表达。
4.2 评价方法：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况和理解程度。
六年级语文《伯牙绝弦》教案
六年级语文《伯牙绝弦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文内容，把握伯牙和钟子期的友谊。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受伯牙和钟子期深厚的友谊。
（2）学会珍惜友谊，懂得友谊的可贵。
（3）培养学生热爱古典文学的兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，把握伯牙和钟子期的友谊。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的成语和典故。
2. 学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱古典文学的兴趣。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：通过朗读、默读、复述等方法，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备1. 课文文本《伯牙绝弦》。
2. 相关资料图片、音频、视频等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
4. 学生作业本、练习册等。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的成语和典故。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨伯牙和钟子期的友谊。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
（2）教师引导学生通过朗读，感悟伯牙和钟子期的友谊。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调伯牙绝弦的意义。
七、课堂练习1. 翻译课文，理解课文内容。
2. 选择合适的成语，描述你与朋友之间的友谊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《伯牙绝弦》教学设计
教学目标：
1、借助文中的拼音正确、流利、有感情地朗读课文，读出古文的韵味。
背诵全文。
2．能根据注释和联系上下文理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、运用文中的句式，合理想象音乐表现的内容，进行仿写。
4．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，懂得珍惜知音。
教学重点：
凭借注释和联系上下文，读通、读懂内容。
教学难点：
体会知音难觅，珍惜知音的情感。
课前准备：
学生查资料了解俞伯牙、钟子期,预习课文。
教师制作课件，下载《高山流水》和《伯牙悼子期》乐曲.
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，齐读课题，强调“弦”字的读音，理解课题的意思,了解人物身份。
二、指导理解课文意思，读背课文。
1．利用课文中的拼音和注释读课文。
（1）出示学习要求：自由大声读课文，借助课文中的拼音把课文读准，再读一读课文下面的注释，把课文读通。
难读的地方多读几遍。
（2）生学习。
(3)检查语气词的读法。
先读准字音，再理解意思，然后放到句子中读，最后提示节奏后按标注的节奏读句子。
（4）再读全文，注意语气词的读法。
2、联系上下文理解字词意思。
（1）、出示学习要求：联系上下文理解四个“善”字的意思和“谓”“乃”的意思，并说说句子意思。
（2）生按要求学习。
（3）检查四个“善”字的意思.
抽生讲解四个善的意思，说说句子意思，并指导朗读。
（4）理解“谓”和“乃”的意思，放到句子中理解句子意思，抽生读，再齐读，强调“谓”和“世”之间的停顿。
3、读全文。
4、师生对读。
5、出示提示语进行背诵。
三、用自己的话讲故事。
1、学生自己练习说。
2、抽生说，提示讲出故事的味道。
四、感悟伯牙和子期间的深情厚谊，进行仿写古文。
1、想象伯牙弹琴时想到高山，钟子期仿佛看到了什么样的高山？深情朗读他赞美的句子。
2、想象伯牙弹琴时想到流水，钟子期仿佛看到了什么样的流水？深情朗读他赞美的句子。
3、小结伯牙想到峨峨高山，洋洋流水，钟子期都能准确道出他的心意，那伯牙还会想到哪些景物呢？
4、学生仿照这种句式写句子。
5、交流。
6、理解“伯牙所念，钟子期必得之”的意思，感悟知音难觅。
（板书“所念、必得、知音”）。
五、感悟痛失知音之痛。
1、学生感情朗读子期去世后伯牙绝弦的句子，感悟伯牙失去知音的悲痛心情。
2、拓展读伯牙为子期写的歌。
3、伴着《高山流水》背诵《伯牙绝弦》。
板书设计：
伯牙绝弦
所念必得之
知音。