松鼠和松果教学设计第二课时
2021年《松鼠和松果》第二课时教学设计方案
《松鼠和松果》第二课时教学设计方案《松鼠和松果》第二课时教学设计方案1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。
2、培养学生质疑并解答疑问的能力。
3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。
1、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、揭题，板书课题。
3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。
1、听录音读课文。
2、自由读课文。
找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?1、学习第一段：⑴喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。
⑵采访读的好的小朋友你认为松鼠的.心情是怎样的。
⑶带着高兴的心情齐读。
⑷讨论交流收获及疑难。
2、学习第二段：⑴喜欢这一段的小朋友赛读。
⑵学生评价。
⑶感受松鼠的心情，再读课文。
⑷学生交流学习情况。
3、学习第四段：⑴感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。
⑵学生交流自学情况。
4、学习五、六、七自然段：⑴学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。
⑵出示幻灯：观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。
⑶自由学习五、六、七自然段。
⑷交流学习情况。
5、齐读全文。
1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。
2、思考我们的学校还应这怎样建设。
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《松鼠和松果》教案第二课时
《松鼠和松果》教案第二课时教学目标：1、让学生在理解的根底上能有感情地朗读课文。
2、让孩子在授教后能写好“主”、“意”两个字，并用“办法”说话。
教学重难点：让孩子能感悟到森林对于小动物的重要性，有爱护自然爱惜环境的想法。
教学打算：ppt教学过程：一、复习导入。
1、孩子们，这节课咱们接着学习第10课〔松鼠和松果〕。
上节课我们相识了生字，这节课我们来复习一下他们，小教师教读。
〔一人一排〕2，小教师教的好！开火车读词语。
齐读，每个两次。
3，孩子们真棒！此时此刻咱们一起走进课文，去看看这是只怎样的松鼠。
二、朗读感悟。
第一段：1、请小挚友们翻开书42页，自由读读课文第一自然段。
2，这段话有几句话？请小挚友们快速表好番号。
标好后，自己读一读。
有几句话？〔ppt反应〕3，〔出示ppt〕看这两句话，你知道松鼠走进大森林做了什么事吗？还做了什么？你从哪句话知道的？谁能用简洁、完整的语言来说说松鼠走进大森林，做了什么事？〔ppt填空〕〔生说，师出示答案。
〕孩子们，自己给自己说说，松鼠走进大森林，干什么了。
4，〔ppt两句话〕松鼠是怎样走进大森林里的？〔高开心兴〕你是从哪儿体会到它开心的心情的？a〔那么香，那么可口〕b〔一个又一个〕5，你还能从哪儿看出松鼠很开心？a:“一个又一个”为什么呢？〔许多而且很好吃，它的味道是那么〔香，那么可口〕吃了一个还想吃第2个，第3个……真是越吃越想吃，越吃越觉得美味〕带着这种开心的心情享受这份美餐吧！齐读。
b:“那么香，那么可口”是呀，师范读：每个松果都那么香，那么美味，难怪松鼠要摘了〔一个又一个〕，我们一起读读这句话。
师领读。
这么香甜的松果，吃了一个还想吃其次个，第三个……真是越吃越想吃，越吃越觉得美味，带着这种开心的心情我们一起来享受这份美餐吧！其次、三段：1，正值松鼠享用着这香甜可口的松果时，它突然眨挤眼睛，想到了什么？请小挚友们自由读读课文第2，3两个自然段。
2，松鼠想到了什么呢？〔还有呢？接着还有补充的〕你是从哪知道的？能把那句话完整地读给大家听吗？3，〔出示ppt〕为什么会一棵松树都没有了呢？〔ppt播放〕孩子们看，在这片茂密的松树林里，有一棵松树病死了。
《松鼠和松果》教案第二课时
松鼠和松果教案第二课时教学目标1.能够识别和理解英文单词squirrel和pinecone。
2.掌握名词的复数形式-s及其发音规律。
3.学会使用正确的数词表达数量。
教学内容课前预习1.让学生阅读故事《松鼠和松果》（The Squirrel and the Pinecone）。
2.教授和学生共同收集以下单词并识别它们的音标和意义：squirrel, pinecone。
3.学生自学和掌握名词的复数形式-s及其发音规律。
正式教学1. 课堂互动让学生利用前面学到的新知识，以有趣的方式讨论以下问题：•你见过几只松鼠？它们在干什么？•你曾经在哪里看到过松果？你知道它们有什么用吗？这些问题可以让学生活跃课堂气氛，同时也能提高他们的口语表达能力。
2. 教学重点重点内容是与名词的复数形式及其发音规律相关的部分。
在讲解这些内容之前，我会向学生展示有关松鼠和松果的图片，以便引起他们的兴趣。
复数形式在英语中，名词复数形式的变化规则并不像中文那么简单。
而大多数名词的复数形式都是加上“-s”。
下表中显示了常见名词复数形式的规律及其读音。
名词形式读音规律-s /s/-es /ɪz/ 或 /z/-ies /aɪz/无规则无固定读音规律。
例如，将单数的“squirrel”变为复数形式，只需要在其末尾加上“-s”，变成“squirrels”。
而单数的“pinecone”则需要在其末尾加上“-s”和“-es”，变成“pinecones”。
发音规律复数名词的读音规律是不同的，具体取决于其复数形式的结尾。
常见的情况是：•名词以辅音字母+y结尾，将y改为i，再加上-es。
•名词以x、s、ch、sh或o结尾，加-es。
•其他的名词以-s结尾。
通过上述讲解，我相信学生们能够理解并正确发音复数形式的词汇了。
3. 锻炼训练学生完成以下课堂任务：1.在黑板上列举一些单数和复数名词，并让学生读出它们的复数形式和读音规律。
2.让学生通过听和口语练习辨认和发音以上提到的复数形式词汇和新学单词squirrel和pinecone。
《松鼠和松果》教案第二课时
松鼠和松果教案第二课时
课时目标
学生能够理解松鼠与松果的关系，认识松鼠的特点，并通过实际操作，观察松鼠在采集、储存松果上的行为。
教学重点
1.了解松鼠与松果的关系；
2.认识松鼠的特点；
3.观察松鼠在采集、储存松果上的行为。
教学准备
1.PPT演示文稿；
2.纸杯；
3.松果。
教学过程
导入（5分钟）
•导入前一节课所学内容，回顾松鼠的特点和生活习性。
引入新知（10分钟）
•在PPT上展示一张松鼠与松果的图片，引出松鼠与松果的关系；
•引导学生观察松鼠与松果的特点，并帮助学生理解松鼠通过采集和储存松果来获取食物。
活动实践（25分钟）
1.分发纸杯和松果，让学生模拟松鼠采集松果并储存的行为；
2.引导学生观察松鼠采集松果时的动作和行为，并引导学生思考松鼠为什么要储存松果；
3.让学生将模拟采集的松果放入纸杯中，模拟松鼠储存松果的行为；
4.引导学生观察松鼠储存松果的方式，并让学生模拟松鼠储存松果的行为。
总结归纳（10分钟）
•通过让学生模拟松鼠采集和储存松果的行为，加深学生对松鼠与松果关系的理解；
•引导学生总结松鼠采集和储存松果的原因和方法；
•与学生一起回顾本节课的学习内容，提问学生关于松鼠与松果的问题，确保学生掌握了本节课的知识。
课后延伸
让学生回家找相关资料，了解不同地区的松鼠品种和它们采集、储存松果的习性。
拓展活动
1.观察松鼠在野外采集和储存松果的行为；
2.剪报展示，让学生分享自己收集的关于松鼠的资料；
3.制作松果手工艺品。
注意事项：根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动。
(一年级语文教案)《松鼠和松果》第二课时教学设计
《松鼠和松果》第二课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、知识目标：会写“主、意、总”３个字。
２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、德育目标：为使我们居住的环境更美好，愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学重、难点】写字、朗读、感悟课文理解种树的好处并投身其中。
【教法学法】游戏、画图、复述、看图。
【教学过程】一、复习１、游戏找朋友（组词）：每张彩纸上写有一个字：以如活意后主然明泼聪忽眨果眼设计意图：通过游戏，引起学生巩固字词的兴趣，加深印象，积累语言，突出“识字是低年级语文教学的重点”这一要求，使学生能积极主动地参与到学习过程中。
２、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况（投影片）：聪明活泼──聪明活泼的小明学会了种花。
忽然──天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果──如果明天天晴，我们就去春游。
以后──学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意──我们有了一个美化校园的好主意。
二、朗读感悟１、给自然段标序号。
２、师范读：注意在轻松活泼的基调中，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
３、学生分组朗读：每人一个自然段。
师巡视，相机指导。
４、指名读第一自然段：其他学生进行评价。
师从中选出最有感染力的一句话与学生交换读：“每个松果都那么香，那么可口。
”“那么”重读。
５、指名读第二自然段，然后用“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”这句话与学生交换读。
６、指名读第三自然段。
７、指名读第四自然段：说说哪幅图是写这个自然段。
８、第４３页的图是写哪个自然段：（第五自然段）读一读这个自然段。
９、指名读第六自然段：这句话感染力很强，与学生交换读。
１０、有感情地接力读全课：每组一个自然段。
１１、学生找出自己喜欢的句或段朗读：并记住它，在全班背一遍。
１２、这篇文章美吗？美在哪里？（语言美、小松鼠情感美、行为美。
）１３、复述这个童话：先在小组里复述，再在全班复述。
设计意图：一年级学生不要求深入理解课文，而是通过多种方式有感情地朗读课文，出于口，入于耳，了然于心，从而感悟课文蕴涵的思想感情。
《松鼠和松果》第二课时教学设计_鸟语第二课时教学设计
《《松鼠和松果》第二课时教学设计_鸟语第二课时教学设计》摘要：、谈话导入、对松鼠爱吃松了今天我们就接着学习──《松鼠和松》，)(指屏幕省略)朋友松鼠代有松鼠松鼠松鼠还会有?松鼠代又代都有可能面临这问题松鼠能想到那么以事可真聪明，(配乐朗)、松鼠种松松长成了松树年又年松树就会变成茂密──森林【教学目标】、认识聪、活等生会写、总等6、正确、流利、有感情地朗课并能复述这童话3、感受美因素培养环保识使学生愿参加植树活动或树木认养活动【教学程】课前游戏猜猜我是谁我爱吃鱼生你是──我爱吃萝卜我爱吃青草我爱吃肉骨头我爱吃松、谈话导入、对松鼠爱吃松了今天我们就接着学习──《松鼠和松》、生宝宝还记得吗?我们起再招呼下他们吧(卡片连词)生宝宝真调皮它们又捉迷藏了看它们躲到松里了让我们和松鼠朋友起摘摘松吧谁?请你代表摘摘3、我们松鼠摘了松它可高兴了忍不住谢谢还记得吗这是只怎样松鼠呢?(板聪明活泼)、什么说它是只聪明活泼松鼠呢?这节课我们就起研究这问题二、品课理感悟请朋友己课～然段从哪些地方可以看出它是只聪明活泼松鼠请用直线把句子划下学生划反馈从哪里看出这是只活泼可爱松鼠了?谁说说?〖学习课二然段〗、(请学说)▲ 忽然松鼠眨眨眼睛想起了如光摘松不栽松树总有天棵松树也没有了!(课件出示段落)你们到也是这句吗?我们就起先这句请你己先这句话什么地方看出松鼠是活泼可爱?(学生由)出了吗?谁说说?▲ 松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛你会做吗?多有趣啊这也说明松鼠动脑筋呢谁这句?请你做做动作再谁还有补充?▲ 如光摘松不栽松树总有天棵松树也没有了!请桌两朋友相这句话(如光摘松不栽松树总有天棵松树也没有了!)轻轻讨论下你还懂了什么?(生答)你能把这种感受出吗?你试试你能这句话吗你也试试是啊棵松树也没有了如你是松鼠话心里会觉得怎么样?带着你感受我们起这句话吧先己试试齐▲ 还从哪里出松鼠聪明活泼?──松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛你会做吗?多有趣啊这也说明松鼠动脑筋呢谁这句?请你做做动作再、连起我和你们合作这段〖学习课三然段〗、没有了松树没有了森林这里会变成什么样呢?指名说(课件出示森林光秃秃场景)瞧松树正棵棵地减少松树林也片片地消失如真是这样松鼠松鼠松鼠他们会遇到什么麻烦呢?朋友想也正是松鼠想到这段话又该怎么呢?(己先试试指名评价指名)(指屏幕省略)朋友松鼠代有松鼠松鼠松鼠还会有?松鼠代又代都有可能面临这问题松鼠能想到那么以事可真聪明〖学习课四然段〗、你还从哪里出松鼠很聪明?请你说说、指名这句话你们也到了吧?快己再想想你懂了什么?出示段落3、(指名、说)是呀松鼠每吃松就种它做事可真有计划让我们起松鼠主吧、说干就干瞧两只松鼠已行动了你就是图只松鼠你种松候会跟你松鼠伙伴说些什么呢?请朋友看看图先想想己说说5、说松鼠呀赶快和边上松鼠演演(请两组带头饰演演)〖学习课五、六然段〗、哟松鼠们你们种下了松会长吗?你们都有什么愿望呀?有首歌说就是你们愿望《松树快长》会唱吗?让我们起唱唱跳跳吧、松鼠你们松树长出了吗?3、看下了场蒙蒙细雨松发芽了又下了场雨松钻出地面了就这样越长──越高越长──越高长成了──棵棵挺拔松树、挺拔松树你觉得是怎么样?谁能看图说说5、这情景美吗?你们能得比它更美!有没有信心?6、朗先试着指名男女生竞赛7、将将会是什么样子呢?(出示将这里会是)这里将还是片空白呢?你能把它画出吗?赶快行动吧贴画两张问你什么画那么多树?(根据学生回答随机出示这里会是片更茂密松树林)指着黑板问这样够茂密了吗?不够还要更多更多树快加油让我们把这松树林种得更茂密(配乐画图)8、瞧我们都成了植树了你树林他树林全都聚到了起成了片松树林真棒!那么多树难怪上会说这是片──更茂密松树林9、请你再这句话教师示指名齐0、如这松鼠了了几年松鼠了了几年松鼠也了他们这样茂密松树林里会生活得怎么样?三、拓展延伸总结课、多有趣童话故事呀让我们音乐陪伴下再美美地感受感受吧(配乐朗)、松鼠种松松长成了松树年又年松树就会变成茂密──森林这都是谁功劳呀?我们用己话夸夸他吧所以我们都认它是只聪明活泼松鼠松树林是松鼠它可懂得保护它了那么我们呢对身边绿化和然该怎么做呢?让我们也爱护环境保护然争当环保卫士吧四、姿势端正写生朋友们今天学得真不错松鼠送两松快、有心总有心有心孩子就能写它、请你看观察下生说说写总候要主什么?写候要主什么?3、写空、学生练写姿势【评析】金老师整节课教学程清新然学生学习情绪高涨思维活跃课堂成了学生感悟走进与对话舞台综观整教学程金老师有很多设计值得我们借鉴下面就这节课谈谈己些不成熟想法、教学流程主线凸显节课作教学活动整体线不清或线并行就会显得杂乱没有条理确立条主线将各目标交、训练恰当地编织进实现整合牵发而动全才能使整教学活动顺畅、清晰、简洁、明快地向前推进金老师整节课以什么它是只聪明活泼松鼠?主线引导学生充分感悟忧松鼠忧而忧乐松鼠乐而乐这主线巧妙地把四段落连接成教学程学生学而不乱主体突出始终围绕主线进行感悟、朗教师隐背真正成了学生学习拨者二、情境创设亲近低段学生学习活动处皮亚杰所说具体运思阶段其认识要感性材和生活验整节课金老师两次巧妙地运用多媒体如复习导入金老师设计了松鼠摘松这情境下子把学生带入了松树林拉近了学生与松鼠距离使他们成了朋友没有了松树没有了森林这画面再现使学生更能体会松鼠不安、着急和害怕种松金老师又巧妙地使学生换角色成了松鼠真实地体会了松鼠种完美愿望这松长成松树已不知不觉变成了学生心美愿望学生这程心灵和人物产生了共鸣真正达到了与对话三、语言感悟积累语教学核心容是语言语言是语教学根语课程标准再三强调语教学要重视培养学生良语感根条就是要引导学生加强语言积累加强感悟加强体验金老师今天所展示给语言教学没有浮表层而是从句落实到了词沉入到潜心地体会尤其是片更茂密松树林更茂密词理、感悟可谓是层层推进、独具匠心现我们不妨回顾这环节──、这里将还是片空白呢?你能把它画出吗?、学生把画松树林贴到黑板上教师问你什么画那么多树?这样够茂密了吗?快加油让我们把松树林种得更茂密!3、瞧我们都成了植树了你树林他树林全都聚到了起成了片松树林那么多树难怪上会说这是片更茂密松树林通画、说、评、看系列体验我们看到了学生思维火花他们是那么投入那么开心他们不仅懂了词语思不仅体验了智慧带乐趣而且还感受了集体力量快乐四、悟结合性朗整节课金老师或创设情境进行体验朗或师生合作或比赛通多种形式朗、品位让学生体会松鼠回报然美心灵而每次都有具体目标指向如二段如光摘松不栽松树总有天棵松树也没有了!这句教学金老师先让桌两朋友相讨论懂了什么学生已有感受基础上请生然学生换角色体验松鼠心情再让学生带着己真切地感受朗这样朗次比次更接近更走进人物心教学不可能是近乎完美整节课总感觉缺乏给学生主质疑有疑才会思疑问是学生学习不竭动力今天主线是教师抛给学生是不是由学生质疑得更加学生质疑能力是有潜力可挖只要我们教师有识地加以培养相信学生能力给他们足够质疑和空定会有想不到惊喜。
松鼠和松果第二课时教学设计
松鼠和松果第二课时教学设计松鼠和松果其次课时教学设计1教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，肯定不要遗忘回报自然，只有这样，我们才能恒久拥有一个美妙的家园。
教学设想：语文课程标准指出：“学生须要嬉戏，宠爱嬉戏，老师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会主动主动地参加到学习过程中。
”基于此，我仿照“七星大擂台”节目，创设了展示台，在开心的情境中，熬炼了学生的视察实力、口语表达实力、动手实力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信念和求知欲，培育了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培育学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培育学生的朗读实力和语言表达实力。
难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的学习，你们喜爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们沟通，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字嬉戏。
（1）老师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
（实行敏捷多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学学问。
过渡：同学们，你们喜爱《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今日就把我们的`课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的主动性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、学习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找挚友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）沟通学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提示大家哪书写时要特殊留意。
（4）师指导写重点字。
（5）学生书写生字，老师巡察指导。
小学语文一年级 《松鼠和松果》教案第二课时
《松鼠和松果》教案第二课时一年级语文教案教学目标：1、让学生在理解的基础上能有感情地朗读课文。
2、让孩子在授教后能写好“主”、“意”两个字，并用“主意”说话。
教学重难点：让孩子能感悟到森林对于小动物的重要性，有保护自然爱护环境的想法。
教学准备： PPT教学过程：●一、复习导入。
1、孩子们，这节课咱们继续学习第10课（松鼠和松果）。
上节课我们认识了生字，这节课我们来复习一下他们，小老师教读。
（一人一排）2，小老师教的好！开火车读词语。
齐读，每个两次。
3，孩子们真棒！现在咱们一起走进课文，去看看这是只怎样的松鼠。
●二、朗读感悟。
第一段：1、请小朋友们打开书42页，自由读读课文第一自然段。
2，这段话有几句话？请小朋友们快速表好番号。
标好后，自己读一读。
有几句话？（PPT反馈）3，（出示PPT）看这两句话，你知道松鼠走进大森林做了什么事吗？还做了什么？你从哪句话知道的？谁能用简洁、完整的语言来说说松鼠走进大森林，做了什么事？（PPT填空）（生说，师出示答案。
）孩子们，自己给自己说说，松鼠走进大森林，干什么了。
4，（PPT两句话）松鼠是怎样走进大森林里的？（高高兴兴）你是从哪儿体会到它高兴的心情的？a（那么香，那么可口） b（一个又一个）5，你还能从哪儿看出松鼠很高兴？a:“一个又一个”为什么呢？（很多而且很好吃，它的味道是那么（香，那么可口）吃了一个还想吃第2个，第3个……真是越吃越想吃，越吃越觉得美味）带着这种高兴的心情享受这份美餐吧！齐读。
b:“那么香，那么可口”是呀，师范读：每个松果都那么香，那么美味，难怪松鼠要摘了（一个又一个），我们一起读读这句话。
师领读。
这么香甜的松果，吃了一个还想吃第二个，第三个……真是越吃越想吃，越吃越觉得美味，带着这种高兴的心情我们一起来享受这份美餐吧！第二、三段：1，正当松鼠享用着这香甜可口的松果时，它突然眨眨眼睛，想到了什么？请小朋友们自由读读课文第2，3两个自然段。
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松鼠和松果教学设计第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
2、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
课前游戏：
猜猜我是谁：我最爱吃小鱼。
我最爱吃萝卜。
我最爱吃青草。
我最爱吃肉骨头。
我最爱吃松果。
一、谈话导入
１、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就继续来学习──《松鼠和松果》。
２、生字宝宝出现了，读准了它，就可以让松鼠吃到一个松果，让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。
谁来？
请你代表大家来读一读。
３、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，想和大家交朋友。
还记得吗，我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢？（板书：聪明活泼）一起把这1段读一遍
二、品读课文，理解感悟
从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请小朋友自由读读课文其他段落，找一找，请用横线把句子划下来。
（2-3分）
从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？谁来说说？
〖学习课文第二自然段〗
１、（请一个同学说）
▲ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（课件出示段落）
你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。
请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的？
（学生自由读）
读出来了吗？谁来说一说？
▲ 松鼠眨眨眼睛
眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。
谁还有补充？
▲ 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
请同桌两个小朋友间互相读读这句话。
（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）
轻轻讨论一下，你还读懂了什么？
（生答）松鼠和松果教学设计第二课时
你能把这种感受读出来吗？你来试一试。
你能读好这句话吗，你也来试一试。
是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？
带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。
先自己试一试。
齐读
２、连起来，我和你们合作来读读这段。
〖学习课文第三自然段〗
１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？
指名说。
（课件出示森林光秃秃的场景）
瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。
如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？
（自己先试一试。
指名读。
评价。
指名读。
）
（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？
松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。
学习课文第四自然段〗
１、你还从哪里读出松鼠很聪明？
请你来说一说。
２、指名读：
这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？
出示段落。
３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。
让我们一起来读读松鼠的好主意吧。
４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。
请小朋友看看图，自己边做动作，读一读。
５、编好动作的松鼠呀，谁来演一演。
〖学习课文第五、六自然段〗
１、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长──越高，越长──越高，长成了──一棵棵挺拔的小松树。
2、哟，松鼠们，你们种下了松果，你们的松树长出来了吗？蹲下，请你们跟着我说的慢慢长出来。
３、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？
谁能看图来说一说。
４、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？
5、先试着读一读。
指名读。
男女生竞赛。
6、挺拔的小松树们，将来，等你们长大了长高了，这里会是什么样子呢？
（出示：将来，这里会是……）
第一大组的松树们，读一读
还只是一片小树林。
所有女同学，来试试
还可以更茂密吗？男同学再来
一棵一棵又一棵，一棵棵松树全都聚到了一起，成了一片更茂密的松树林！全班的小松树，一起来
真棒！
三、拓展延伸，总结课文
１、多有趣的童话故事呀，让我们再来美美地读一读，感受感受吧。
２、学习了课文，这只聪明活泼的松鼠和松果的故事，谁能用自己的话来说给大家听？
松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的──森林。
这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。
所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。
松树林是松鼠的家园，它可懂得保护它了。
那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。