【人教版八年级物理下册教案】第九章 压强第2节 第1课时 液体压强的特点与计算
人教版八年级物理(下)第9章第2节《液体压强》教案
教案：人教版八年级物理（下）第9章第2节《液体压强》一、教学内容1. 液体的压强公式：p = ρgh2. 液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
3. 液体压强的应用：潜水艇的浮沉原理、液压机等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强公式的记忆和应用。
2. 理解液体压强随深度增加而增大的原因。
3. 掌握液压机等应用液体压强原理的设备的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、潜水艇模型、液压机模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数随深度变化的关系。
2. 讲解液体压强的概念和计算方法：液体压强是指液体对容器底部的压力，液体压强的大小与液体的密度、深度有关，液体压强公式为p = ρgh。
3. 讲解液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
4. 应用实例讲解：潜水艇的浮沉原理、液压机的工作原理等。
5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
6. 实验操作：让学生分组进行液体压强实验，填写实验报告表格。
六、板书设计1. 板书液体压强2. 板书内容：液体压强的概念液体压强公式：p = ρgh液体压强的特点：随深度增加而增大，与液体密度有关液体压强的应用：潜水艇、液压机等七、作业设计1. 作业题目：计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
分析潜水艇的浮沉原理。
解释液压机的工作原理。
2. 答案：液体压强计算结果：根据液体压强公式，分别计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
潜水艇浮沉原理：潜水艇通过改变自身重力来实现浮沉，当潜水艇充满水时，自身重力减小，浮力不变，所以浮起来；当潜水艇排放水时，自身重力增大，浮力减小，所以沉下去。
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们掌握液体的压强概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受液体的压强。
活动的目的是让孩子们能够理解液体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解液体的压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 让孩子们能够通过实验和观察，了解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：液体的压强概念的理解和运用。
难点：液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、液体容器、物体（如木块、铁块等）、测量工具（如尺子、量筒等）。
2. 学具：每个孩子准备一个液体容器、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察液体容器中的液体，引导他们思考液体对容器底部的压力。
2. 讲解液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力称为液体的压强。
3. 实验一：液体压强与液体深度的关系。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度处的液体压强，并记录数据。
4. 实验二：液体压强与液体密度的关系。
让孩子们将不同密度的液体放入容器中，使用液体压强计测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
5. 实验三：液体压强与物体浸入液体的深度之间的关系。
让孩子们将不同物体放入液体中，测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们通过实验和观察，理解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
2. 难点：帮助孩子们理解液体压强概念，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的活动，观察孩子们的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
八年级物理下册 第九章 第2节《液体的压强》教案
9.2 液体的压强课题：《液体的压强》八年级第九章第 2节设计者教学分析教学目标重点难点教学重点通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。
教学难点液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关，可以从两个方面入手．（l）通过实验，使学生对这一问题建立深刻的感性认识．（2）通过理论上的分析，从公式中可以分析出P只与和h有关，这方面的分析、认识可以在今后的学习中逐步加深．学情分析主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力．学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理．然后让学生分组实验，分别研究清水和盐水压强的特点和规律．先观察在液体内部各个方向都有压强；再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；最后观察液体压强随深度的变化情况．实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的．这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系．教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒（2个）、水、盐水、可口可乐瓶等设计思想教学主线设计液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应用―――连通器教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强特点，变抽象为具体，化枯躁为生动。
教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用1、液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1：观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况观察现象，分析现象橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点演示实验2：取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题水对侧壁也有压强，水越深压强就越大．结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．学生分组实验研究液体内部压强特点(1)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范．实验后得出结论：液体内部是有压强的．通过探究了解液体内部压强的特点(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．学生进行实验为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水突出中学重要的物理方法：控制变量法本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．结论：液体内部的压强特点a.随深度的增加而增大b.同一深度，向各个方向的压强相等c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大3．液体压强的大小引导学生推导出液体的压强公式P＝ρgh4．液体压强的应用―――连通器演示实验３观察连通器有什么特点？并回答以下问题：什么叫连通器？连通器有什么特点上端开口，下端连通的容器为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的？学生思考、讨论5、小结和作业布置教学监控课后作业：课本P81－2、3、4教学反思1．在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。
人教版八年级物理教案设计：9.2液体的压强 说课稿
《液体的压强》说课稿（第1课时）尊敬的各位专家老师大家好，今天我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》（第1课时）。
【一、教材分析】【地位和作用】本节的内容是人民教育出版社，八年级物理下册第九章《压强》中的第二节。
《压强》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来学习研究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。
液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。
本节安排了"探究液体对容器的底和侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
【教学重难点】重点：认识液体压强的特点突破重点：让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。
难点：理论推导液体压强的计算公式突破难点：通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。
【教学目标】知识与技能（1）认识液体压强的特点（2）掌握液体压强的计算公式（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题过程与方法（1）学会运用控制变量法（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力情感态与价值观（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，真正体会“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
【二、学情分析】在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，八年级学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。
人教版八年级物理下册教案：第9章第2节第1课时液体压强的特点
人教版八年级物理下册教案：第9章第2节第1课时液体压强的特点教案：液体压强的特点一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与实验相结合的方式，通过让学生亲自操作实验，观察液体压强的特点，从而培养学生的实践能力和观察能力。
同时，通过分析实验结果，引导学生理解液体压强的规律，培养学生的思维能力。
活动的目的是让学生掌握液体压强的特点，理解液体压强的规律。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的特点，理解液体压强的规律。
2. 过程与方法：通过实验观察，培养学生的实践能力；通过分析实验结果，培养学生的思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的特点，液体压强的规律。
难点：液体压强规律的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（包括液体、容器、压强计等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔记本。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察液体压强的现象，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 实验一：观察液体压强的特点。
学生分组进行实验，记录不同深度处液体的压强值，观察液体压强的变化规律。
3. 实验二：探究液体压强的规律。
学生分组进行实验，改变液体的密度，观察液体压强的变化规律。
5. 知识讲解：讲解液体压强的概念，液体压强的特点，液体压强的规律。
6. 练习：让学生运用所学的液体压强知识，解决实际问题。
六、活动重难点活动重点：液体压强的特点，液体压强的规律。
活动难点：液体压强规律的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了液体压强的特点和规律。
拓展延伸：让学生进一步探究液体压强的应用，如液体压强与工程设计的关系等。
重点和难点解析1. 实验一的设计：我选择了观察液体压强的特点作为第一个实验，因为通过直观的实验现象，可以让学生初步感受到液体压强的存在，并引发他们对液体压强深度关系的思考。
人教版八年级物理下册第九章第2节 液体的压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章第2节液体的压强教学设计一、教学内容1. 液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部压强随深度增加而增大，同种液体内部压强随密度变化而变化。
2. 液体压强的计算：液体压强公式为p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体内部压强的应用：液体压强在实际生活中的应用，如水压、液压等。
二、教学目标1. 理解液体压强的特点，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的特点、计算方法及应用。
难点：液体压强公式的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验器材（如水、容器、尺子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在日常生活中的应用，如水压、液压等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 理论讲解：介绍液体压强的特点、计算方法及应用。
3. 实验演示：使用液体压强计进行实验，观察液体内部压强的变化。
4. 随堂练习：让学生运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强的特点b. 液体压强公式：p=ρghc. 液体内部压强的应用七、作业设计1. 题目：请运用液体压强知识，解释下列现象：a. 为什么水塔能够供水？b. 为什么深海压强很大？2. 答案：a. 水塔能够供水是因为水压的作用，水塔高度越高，水的压强越大，能够将水输送到低处。
b. 深海压强很大是因为液体内部的压强随深度增加而增大，深海处的液体深度很大，所以压强也很大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对液体压强产生兴趣，通过理论讲解和实验演示，使学生掌握液体压强的特点和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。
八年级物理下册 第九章 压强 第2节 液体的压强第1课时 初步认识液体压强教案(新版)新人教版
第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强【教学目标】一、知识与技能1。
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
2。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3。
能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
2。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法。
3。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度,能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素。
【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台。
【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。
【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频，并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？（2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢?（3）潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验:塑料袋装满水后鼓起来，让学生用手指触摸，感受有什么感觉?生：用手指触摸表面，会感到有压力。
师前面我们学习了固体压强,知道了单位面积受到压力就会产生压强,那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强。
师是的,液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1。
液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验,引导学生观察,并思考刚才提出的问题。
师大家先观察没有倒入水之前,橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化?生:倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。
新版新人教版八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案
（2）液体压强与深度、液体密度关系的理解：学生对这一规律的理解可能不够深入，难以将其应用于实际问题。
难点解析：通过实验、动画等教学手段，让学生亲身体验和观察液体压强与深度、液体密度的关系，以便更好地理解这一规律。
（3）实验操作与数据分析：学生在实验过程中可能存在操作不规范、数据分析不准确等问题。
难点解析：教师应在实验前进行详细指导，强调操作规范，并在实验后引导学生正确分析数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（4）物理知识与其他学科知识的联系：学生在解决液体压强相关问题时，可能难以将其与数学、工程等学科知识相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“液体压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）液体压强的定义及其计算公式：p = ρgh，这是本节课的核心知识，要求学生能理解并熟练运用该公式计算液体压强。
举例：讲解液体压强定义时，可通过生活中的实例（如潜水员所承受的水压）来说明液体压强的意义。
（2）液体压强与深度、液体密度的关系：使学生掌握液体压强随深度增加而增大，随液体密度增大而增大的规律。
举例：通过实验或动画演示液体压强与深度的关系，让学生直观地理解这一规律。
（3）液体压强在实际应用中的体现：介绍液体压强在生活中的应用，如液压机、水坝等，提高学生学以致用的能力。
人教版八年级物理下册教案：第9章 第2节第1课时 液体压强的特点
第2节液体的压强【知识与技能】1.了解液体内部存在压强,以及液体内部的压强方向。
2.了解液体的压强的大小跟什么因素有关。
3.认识液体压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
【过程与方法】1.通过探究,了解液体压强大小跟什么因素有关；知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.能利用液体的压强特点来解释简单现象。
【情感、态度与价值观】1.通过大量的生活感知和生活经验来激发学生的学习兴趣和求知欲望；通过实验探究来培养学生严谨的学习态度和掌握科学的探究方法。
2.通过对三峡船闸的了解和认识,培养学生的民族自信心和自豪感。
【重点】液体内部压强的特点。
【难点】用液体压强知识解释实际的现象。
第1课时液体压强的特点情景导入生成问题上述漫画说明液体(水)的压强与深度有什么关系？自学互研生成新知知识板块一液体压强的特点自主阅读教材P33～34的内容,独立思考并完成：1.如图所示,在玻璃管的底部和侧壁上的开口处包上橡皮膜,往玻璃管中倒入一定量的水,发现橡皮膜__外凸__(选填“外凸”或“内凹”),这说明__液体对容器底和侧壁都有压强__。
(第1题图)(第2题图)2.在圆筒的不同高度处开三个小孔,当筒里灌满水时,各孔喷出水的情况如图所示,这表明液体压强__随深度的增加而增大__。
3.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作：(1)实验中,探究液体压强的工具是__U形压强计__。
(2)由丙、丁两图进行实验对比,得出液体压强与盛液体的容器形状__无关__(选填“有关”或“无关”)。
(3)甲、乙两图是探究液体压强与__深度__的关系,结论是：__液体内部压强随着深度的增加而增大__。
(4)要探究液体压强与密度的关系,应选用__乙、丙__两图进行对比。
知识板块二液体压强的大小自主阅读教材P34～36的内容,独立思考并完成：4.要知道液面下某处竖直向下的压强,可以设想在此处有个水平放置的平面,计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可。
人教版八年级物理第九章第2节液体的压强教案
教案：人教版八年级物理第九章第2节液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第九章第2节，液体的压强。
本节课的主要内容有：1. 液体的压强概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。
4. 液体压强在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强在实际生活中的应用。
2. 教学重点：液体压强的特点和计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、玻璃管、U型管、压力计等。
2. 学具：学生实验套装、笔记本、尺子、量筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论液体压强的概念，举例说明液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大，同一深度，液体向各个方向的压强相等。
3. 演示实验：用液体压强计测量不同深度水的压强，引导学生观察液体压强计的示数变化，解释液体压强的计算公式。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，验证液体压强的特点和计算公式。
5. 例题讲解：分析液体压强在实际生活中的应用实例，如船体浮力、水坝设计等。
6. 随堂练习：让学生运用液体压强的知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 液体压强概念2. 液体压强特点随深度增加而增大内部向各个方向都有压强同一深度，向各个方向的压强相等3. 液体压强计算公式：p = ρgh4. 液体压强在实际中的应用七、作业设计1. 题目：某容器中水的深度为0.5米，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，求水对容器底的压强。
人教版八年级物理下册第九章第2节第1课时 液体压强的特点
A
B
C
D
5．1648 年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所 示，他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细 长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水．结果， 只灌了几杯水，桶竟裂开了．该实验现象说明了决定水 内部压强大小的因素是( A )
A．水的深度 C．水的体积
B．水的密度 D．水的重力
6．如图甲所示，该实验装置的名称是 压强计 ．使 用前应检查装置是否漏气．当用手指按压(不论轻压还是 重压)橡皮膜时，发现 U 形管两边液面的高度几乎不变， 则说明装置 漏气 (填“漏气”或“不漏气”)．图乙和图 丙是将该装置的探头放入水中不同深度的情况，比较后 得出的结论是：液体内部的压强随深度的增加而 增大 (填“增大”“减小”或“不变”)．比较图丙和图丁，得 出的结论是：液体内部的压强与 液体的密度 有关．
13．在探究“液体内部压强与哪些因素有关”的实验 中，某小组同学用一个两端开口的玻璃管、下面扎有橡 皮膜的器材做实验，如图 1 所示．
(1)实验时，管中倒入的液体越来越多，橡皮膜下凸 的程度越显著，小明提出猜想：液体内部压强可能与液 体的质量有关；小红根据液体越来越深，橡皮膜下凸的 程度越显著，于是猜想：液体内部压强可能与液体的 深
16．(2018·攀枝花)匀速地向某容器内注满水，容 器底所受水的压强与注水时间的关系如图所示，这个容 器可能是( C )
AБайду номын сангаас
B
C
D
【解析】根据图象，当匀速地向某容器内注满水时， 压强变化越来越慢，根据 p＝ρgh 可知，水面升高的高度 变化越来越慢，容器的形状是上口大、底小．A 选项的 锥形瓶，水面升高的高度变化是越来越快，不符合题意； BD 选项的烧杯和量筒，水面升高的高度变化是均匀的， 不符合题意；C 选项的量杯，水面升高的高度变化是越 来越慢，符合题意．
2019_2020学年八年级物理下册第九章压强第2节液体的压强教案新版新人教版
教案：八年级物理下册第九章压强第2节液体的压强一、教学内容1. 教材章节：新人教版八年级物理下册第9章压强第2节液体的压强。
2. 详细内容：(1) 液体压强的概念及特点(2) 液体压强的计算公式：p = ρgh(3) 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度(4) 液体压强的应用：潜水艇、气压计、液压机等二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注液体压强在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点及影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（液体压强计、潜水艇模型等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论液体压强的日常现象，如游泳时感到的压力、潜水艇的浮沉等。
2. 知识讲解：(1) 液体压强的概念及特点。
(2) 液体压强的计算公式：p = ρgh。
(3) 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度。
3. 实验演示：使用液体压强计进行实验，观察液体压强随深度变化的关系。
4. 例题讲解：分析实际问题，运用液体压强知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强。
6. 液体压强的应用：讨论潜水艇、气压计、液压机等设备的工作原理。
六、板书设计1. 液体压强的概念及特点2. 液体压强的计算公式：p = ρgh3. 液体压强的影响因素：液体密度、液体深度、重力加速度4. 液体压强的应用：潜水艇、气压计、液压机等七、作业设计1. 液体压强的计算：已知液体密度ρ = 1.0 × 10³ kg/m³，深度h = 5m，求液体压强p。
答案：p = ρgh = 1.0 × 10³ kg/m³ × 9.8 N/kg × 5m = 4.9 × 10⁴ Pa2. 液体压强的应用：讨论潜水艇是如何通过改变自身重力实现上浮和下潜的。
部编人教版 初二八年级物理 下册第二学期(优质 教学设计 电子教案) 第九章 压强(全单元教案)
第九章压强第1节压强第1课时压力和压强知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
学习使用控制变量法和转换法。
情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点压强的概念及计算公式。
教学难点压力和压强的概念。
教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。
一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。
同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。
画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。
让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
第九章 第2节液体的压强 第1课时教案 人教版物理八年级下册
第2节液体的压强第1课时液体压强的特点1.知道液体内部存在着压强.2．了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关.重点：了解液体内部压强的特点.难点：知道液体压强的大小跟什么因素有关.一、新课导入我们知道，静止在桌面上的水杯对支撑它的桌面有压力，因而水杯对桌面产生压强.那么杯中的水对杯底也有压强吗？这节课我们要学习的就是液体压强的特点.二、探究新知知识模块一：液体压强的特点【实验演示1】如图甲所示，将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管.甲乙【教师提问】橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？【学生作答】没有水时，橡皮膜平坦，当倒入水时，橡皮膜向下凸出.【实验演示2】如图乙所示，将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且扎有橡皮膜的玻璃管.【学生作答】没有水时，橡皮膜平坦，当倒入水时，橡皮膜向右凸出.【归纳总结】容器内的液体对容器的底部和侧壁都有压强.【教师讲解】液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强.【实验演示3】把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中.【教师提问】橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？【学生作答】橡皮膜向上凸起，说明水内部向上也有压强.【实验演示4】如图，在瓶子同一侧壁的不同高度处打孔，然后往里面装水.【教师提问】你观察到什么实验现象？实验现象说明了什么？【学生作答】瓶子里的水从孔中喷出，越往下的孔喷出的水越远.这说明了水越深的地方压强越大.知识模块二：研究液体内部的压强【教师提问】既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？【教师讲解】要测量液体内部的压强要用的器材是U形管压强计.它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的.如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U形管左右两侧就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小.【交流讨论】学生分组讨论实验方案，教师指出实验中需要注意的问题，并巡回指导.【学生实验】（1）把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否存在压强.保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等.（2）增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系.（3）换用盐水和酒精，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关.【教师提问】分析实验现象你能得出什么结论？【学生作答】在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等.深度越深，压强越大.液体内部压强的大小还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.三、课堂演练1.下列说法正确的是（C）A．液体内部没有压强B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强C．同种液体内部同一深度处，各方向的压强相等D．液体压强只与深度有关，跟液体密度无关2.在“探究液体压强的特点”实验中，小明进行了如下猜想.猜想一：液体内部压强大小可能与液体深度有关.猜想二：液体内部压强大小可能与液体密度有关.猜想三：液体内部压强大小可能与方向有关.为了验证以上猜想，小明进行了如图所示的操作.(1)实验过程中探头受到的液体压强大小是通过U形管两边液面的高度差反映的.(2)为了验证猜想一，应选择甲、乙两组实验对比，可初步验证出猜想一是正确的.(3)探究液体压强与液体密度的关系时，对比乙、丙两组实验，小明得出结论：当液体深度相同时，液体的密度越大，液体的压强就越大.四、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了液体压强产生的原因，还知道了液体内部压强的特点.五、板书设计第2节液体的压强第1课时液体压强的特点一、液体压强的特点1.在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等2.同一液体中，深度越深，压强越大3.深度相同时，液体密度越大，压强越大二、研究液体内部的压强：控制变量法本节课的主要教学内容是液体的压强.在引导学生学习液体压强的教学过程中，注重探究方法的渗透和传授.让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当地引导，学生分组讨论分析得出结论，培养了学生的合作意识，促进了学生自身素质的提高.。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2压强 液体压强 教案、教学设计
第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。
锻炼学生的分析能力。
一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。
学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。
练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
最新人教版八年级物理下册第九章 第2节 液体的压强 教案
最新人教版八年级物理下册第九章教案第2节液体的压强教学目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。
2、了解液体压强大小跟什么因素有关。
3、认识压强的实际应用——连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。
教学重点：液体压强的特点、连通器应用教学难点：液体压强的特点教学过程：一．引入新课通过课本潜水艇，用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强，引出本课课题——液体的压强二．新课教学（一）液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。
演示实验：1．用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。
2．用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。
3．用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
4．演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。
引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）液体的压强跟液体的密度有关。
在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增大。
练习：（二）、连通器1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。
2．连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。
4．介绍连通器的应用之一——三峡船闸。
三．小结四．布置作业：动手动脑学物理：第3、4题。
八年级物理下册 第九章 第2节《液体的压强(第1课时)》教案
《液体的压强》第一课时一、教学内容《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第九章《压强》的第二节。
其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
二、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
三、设计思想本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。
然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。
本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。
在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。
然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。
然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。
八年级物理下册第九章第2节液体的压强第1课时液体压强的特点与计算教案新版新人教版20181010322
第1课时液体压强的特点与计算知识与技能1．通过观察实验，知道液体内部存在着压强。
2．认识简易U形压强计。
3．了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
过程与方法1．通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，加强观察、分析、归纳的能力。
2．通过分组实验，体验用“控制变量”的研究问题方法。
3．通过介绍拦河坝，加强应用科学理论解释事物的能力。
情感、态度与价值观1．体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。
2．培养学生严谨细致、实事求是的科学精神。
3．体验科学规律对生产建设的指导意义，激发学生学习和热爱科学的情感。
教学重点探究液体内部压强的规律。
教学难点理解影响液体内部压强大小的因素。
教具准备压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的玻璃管、空饮料瓶、锥子、盛有水的水槽、侧面扎有橡皮膜的玻璃管、盐水、压强计、钢尺、多媒体课件等。
一、情景引入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
二、新课教学探究点一：感受液体压强的存在多媒体展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在。
演示：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁都有压强。
教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。
演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？演示：在瓶子同一侧壁不同高度处打洞，然后往里面装水，实验现象说明了什么？学生活动：分析现象进行归纳。
结论：(1)液体内部不仅有向下的压强，还有向侧面的压强；(2)液体内部的压强与深度有关。
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第2节液体的压强
第1课时液体压强的特点与计算
知识与技能
1．通过观察实验，知道液体内部存在着压强。
2．认识简易U形压强计。
3．了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
过程与方法
1．通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，加强观察、分析、归纳的能力。
2．通过分组实验，体验用“控制变量”的研究问题方法。
3．通过介绍拦河坝，加强应用科学理论解释事物的能力。
情感、态度与价值观
1．体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。
2．培养学生严谨细致、实事求是的科学精神。
3．体验科学规律对生产建设的指导意义，激发学生学习和热爱科学的情感。
教学重点
探究液体内部压强的规律。
教学难点
理解影响液体内部压强大小的因素。
教具准备
压强计、塑料袋、底部扎有橡皮膜的玻璃管、空饮料瓶、锥子、盛有水的水槽、侧面扎有橡皮膜的玻璃管、盐水、压强计、钢尺、多媒体课件等。
一、情景引入
哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
二、新课教学
探究点一：感受液体压强的存在
多媒体展示帕斯卡实验，感受液体压强的存在。
演示：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？
演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁都有压强。
教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。
演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。
提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？
演示：在瓶子同一侧壁不同高度处打洞，然后往里面装水，实验现象说明了什么？
学生活动：分析现象进行归纳。
结论：(1)液体内部不仅有向下的压强，还有向侧面的压强；
(2)液体内部的压强与深度有关。
探究点二：研究液体内部压强
教师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？
为了方便探究，介绍一种专用仪器——压强计。
主要介绍：名称、作用、使用方法。
要练习U形管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。
1．猜想：
首先让学生猜想，并说出猜想依据。
老师对学生的猜想分类整理，明确探究的方向。
2．设计实验：
根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法。
学生讨论：怎样采用控制变量法来验证液体压强可能跟液体深度有关；液体压强与方向有关；液体压强可能跟液体密度有关。
说出具体的做法。
探究一：液体内部压强的大小可能与液体深度有关；
记录表格1：
探究二：液体内部压强的大小可能与液体密度有关；
记录表格2：(同表格1)
探究三：液体内部压强的大小可能与方向有关；
记录表格3：
实验前的温馨提示：
(1)改变深度方法：松开螺丝，上、下调整即可；
(2)改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可； (3)压强计上的胶管不能弯折；
(4)出现U 形管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好；
(5)深度是指从液面向下到某处的竖直距离，用钢尺可以读出深度大小。
3．进行实验：老师巡视指导。
4．分析论证：完成实验后，引导学生分析表格中数据得出结论。
总结：
(1)同一种液体的压强随深度的增加而增大；
(2)不同液体的压强与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大； (3)同一深度的液体向各个方向的压强相等。
此时，让学生们来分析深海潜水服为什么比浅海潜水服要厚重些？
液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？ 下面我们来研究液体内部的压强与液体的深度、液体的密度之间的定量关系，利用等效替代法进行推导。
分析后，学生完成推导过程，得出液体压强大小的计算公式。
同学们可以按下面的步骤思考： 1．这个液柱的体积是多大？ V ＝Sh 。
2．这个液柱的质量是多大？ m ＝ρV ＝ρSh 。
3．这个液柱有多重？对平面的压力是多大？ F ＝G ＝mg ＝ρgSh 。
4．平面受到的压强是多大？ p ＝F
S
＝ρgh 。
因此，深度为h 处液体的压强为p ＝ρgh 。
讲解：强调深度的含义，公式说明的问题。
实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛
液体产生的压强。
三、板书设计
第2节液体的压强
第1课时液体压强的特点与计算
本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？由此激发学生探究的热情。
然后利用多媒体展示帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。
接着利用身边的器材，设计实验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并根据实验的现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，利用控制变量法设计好实验，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计算公式。
不足之处：基础较差的同学对理论推导的公式不理解。