《夏夜多美》第二课时教学设计

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《夏夜多美》第二教案

《夏夜多美》第二教案
总结词
培养阅读技巧
详细描述
学生需要完成一些阅读理解练习,如选择题 、填空题等,以检验他们对课文的理解程度 ,同时培养他们的阅读技巧和信息筛选能力 。
07
CHAPTER
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本次教学,学生能够掌握《 夏夜多美》这篇文章中的生字词 ,理解文章内容,了解夏夜的美
丽和宁静。
02
引导学生通过角色扮演,加深对 课文的理解和体验。
情感目标
感受夏夜的美丽和宁静,培养学生对 大自然的热爱。
通过故事情节,引导学生体会助人为 乐的精神之美。
02
CHAP深入解析
详细描述:在《夏夜多美》这篇课文中,作者通过描绘夏夜的美丽景色和发生的故事,表达了对大自 然的热爱和对生命的珍视。通过对课文的深入解析,可以帮助学生更好地理解文章的主题和情感。
通过分析具体的案例,引导学生 深入理解夏夜的特点和魅力。
媒体和资源
教材和教案
使用《夏夜多美》的教材和详细教案 ,确保教学内容的准确性和完整性。
图片和视频资源
准备相关的图片和视频资源,辅助教 学,增强学生的直观感受和理解。
04
CHAPTER
教学过程
导入
故事导入
讲述一个与夏夜相关的有趣故事,引 起学生的兴趣,引导学生进入课文情 境。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
课堂观察
观察学生在课堂上的表现 ,包括参与度、回答问题 的准确性、小组合作的表 现等。
作业评估
布置有针对性的作业,评 估学生对课堂知识的掌握 程度和应用能力。
测试与考试
定期进行小测和考试,全 面了解学生对课程内容的 掌握情况。

《夏夜多美》教案15篇

《夏夜多美》教案15篇

《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好,今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。

《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。

本单元课文是以快乐的夏天为主题,让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,目的是让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听、说、读、写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

在第一课时,学生已学完了生字,读课文时能做到准确、流利,并且对课文内容有了一定的了解,基于此,我确定了如下教学目标:1、复习巩固要求会认的13个生字新词,积累优美的语言。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边体会夏夜的景色之美,小动物们的心灵更美。

并将教学重点确定为:在读中体会夏夜的美。

感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。

现在我说说我的教学过程:一、复习导入,巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点,而课程标准在第一学段教学目标中明确指出,语文课堂要让孩子喜欢汉字,有主动识字的愿望。

所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。

天黑了,小蜻蜓要回家,谁把词语读准确了,小蜻蜓就能顺利飞回去,谁愿意帮帮它呢?孩子们读完词语后我说:“谢谢你们,是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了!咦,它身后有只小蚂蚁在哭泣,我们一起去看看怎么回事吧!”既让学生愉快地巩固了新词,又让他们感受到了帮助他人的乐趣,很自然地引出文中的故事,进入第二步情趣阅读,感悟夏夜之美的学习。

二、情趣阅读,感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读中积累词语并感受语言的优美。

所以我安排了情趣阅读,感悟夏夜之美的教学环节:在感悟夏夜景色美这一部分,我先采用教师范读法,让学生通过听老师读,感受课文语言的优美,又运用直观形象法,用展示夏夜的美景,让学生获得美的体验。

在此我通过提问“你看到了什么?”引导学生用这样的句式说话:我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟,而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。

最新《夏夜多美》第二课时教学设计-word文档

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《夏夜多美》第二课时教学设计【教学要求】1、认识“莲、哭”等13个生字。

会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

【教学重点】1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文,感悟夏夜的美。

【教学难点】体会夏夜的美。

【教学手段】多媒体课件。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时〖教学要点〗初读课文,识字写字。

〖教学过程〗一、导入新课二、初读课文三、识记生字四、书写生字五、小结第二课时〖教学要点〗有感情地朗读课文,感受夏夜的美。

〖教学过程〗一、复习导入1、导语引入。

2、学生朗读全文。

二、读文感知1、学习课文1~3自然段:⑴ 出示小蚂蚁的图片:引导学生了解小蚂蚁着急的心情。

⑵ 指导朗读第3自然段。

2、学习课文4~7自然段:⑴ 出示插图1:引导学生发现谁帮助了小蚂蚁。

⑵ 自由读4~7自然段:引导学生感悟知道的内容。

⑶ 指导朗读。

⑷ 分角色朗读睡莲与小蚂蚁的对话。

三、合作感悟小组合作学习8~12自然段:1、出示合作学习提示。

2、小组合作学习,教师巡视。

3、小组汇报:教师适时引导,了解蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。

四、朗读扩展朗读13~16自然段,扩展说话,朗读感悟:1、出示插图2:教师范读,学生想象在回家的路上蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的谈话。

2、自由表达。

3、学生创造性朗读,教师相机指导。

4、扩展说话:星星看到这一切,在说什么?5、齐读最后一个自然段。

五、总结全文六、布置作业。

《夏夜多美》第二课教学设计

《夏夜多美》第二课教学设计

《夏夜多美》第二课教学设计【课文解读】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。

本单元课文差不多上以欢乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。

目的是让学生注意观看夏天的景物、气候,体会夏天的漂亮。

《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的乐趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边体会夏夜的美,体会助人为乐的精神,明白助人为乐的精神更美。

【教学重、难点】1、重点:体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁的高贵品质,具有关心他人的意识。

2、难点:说说星星什么缘故快乐?用自己的话表达完整。

【教学时刻】2课时(本课时为第二课时)。

【教学预备】多媒体课件、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫头饰。

【教学过程】一、导入课文,复习字词师:小朋友们你们瞧,满天的星星亮晶晶的,就像许多的珍宝撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。

看到这么漂亮的景色,我们忍不住说,夏天的夜晚多美呀!师:这节课我们连续学习15课,请大伙儿齐读课题。

生齐读:15夏夜多美。

师:多么美的星空啊!字词娃娃们看到了,也凑喧闹来了,小朋友能够自由读一读。

可不能读的词语能够请教旁边的小伙伴,也能够问老师。

(出示词语:睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、专门、感激、感谢、着急、这时)请学生大声自由地读词语,预备开小火车。

二、细读课文,深入悟情师:我们的词语列车开的真顺利,一下子就来到目的地:夏天的公园。

(出示课件夏夜图片)小朋友你们看到了哪些漂亮的景色?师:夜深了,在这么漂亮的公园里面静悄悄的,这时,大伙儿听(放哭声),呀!是谁在哭呢?(贴蚂蚁图)那它这么大声的哭,会打搅谁?你如何明白?去找找课文中的句子来读一读。

师:找到了吗?你从哪儿明白的?(出示句子“水池里……趴在一根水草上。

”)师:大伙儿先自己读一读那个句子。

师:现在老师来读句子,小朋友依照老师的读的内容来做动作,行吗?师:那个小朋友,老师看见你闭上的眼睛一下子就睁得那么大,什么缘故呀?那你能不能说说“惊醒”是什么意思?在大伙儿平常生活中有被惊醒的时候吗?谁想说说?师:睡莲姑姑惊醒后,睁开眼睛看到了什么?那“趴”是如何样的动作?能做一做吗?师:哦,那个是舒服的趴,那个是懒洋洋的趴,那个是面带微笑的快乐的趴。

人教版一年级语文下册教案 15 夏夜多美 第2课时

人教版一年级语文下册教案 15 夏夜多美 第2课时

人教版一年级语文下册教案 15 夏夜多美第2课时人教版一年级语文下册教案15夏夜多美第2课时B部分教学目标:1.复习并巩固生词。

2、正确、规范地书写“她、他”等6个字。

3.通过说夏夜,你可以体验夏夜之美,提高你的语言表达能力。

教学重点和难点:说夏夜,正确、规范地书写“她、他”等6个字。

教学过程一、复习检查生字、词语1、抽读生字卡片,读准字音。

2、开火车读词语。

二、分析本课生字并记忆1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

3、猜字游戏。

三、我说夏夜美1、看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?2、完成课后的读读说说青青的小路青青的()绿绿的草坪绿绿的()弯弯的假山弯弯的()⑴边读边想。

⑵练习说,要尽量多说。

3、自由组合说夏夜。

按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组补充说。

4、评出描绘夏夜最美的小组可获得“睡莲奖”。

四、指导书写1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画在田字格中的位置。

2、自己描红,重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。

请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、结合学生的说做补充强调。

5、描红、临写。

6、展示评价。

五、课堂作业设计1、换偏旁组字组词。

她――()()时――()()净――()()2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶:讠:板书设计:15夏夜多美睡莲小蜻蜓莹火虫(救命)小蚂蚁课后反思:在学生充分阅读,达到正确、流利、有感情后,再引导学生回到整体,在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么?”时,孩子们交流得真切、充分,理解到不仅夏夜的景美,生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。

进一步发展学生的语言能力,树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。

《夏夜多美》教学设计第二课时

《夏夜多美》教学设计第二课时

《夏夜多美》教学设计第二课时《夏夜多美》教学设计第二课时1第二课时一、谈话导入。

师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。

一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?二、出示头饰,板书。

出示睡莲姑姑。

师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。

)出示小蜻蜓。

师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。

)出示萤火虫。

师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。

)【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。

】三、出示字幕,质疑解疑。

教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”......学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的.是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过......学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。

帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。

看到他们互相帮助你高兴吗?再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读:星星看见了......学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

四、了解学生掌握课文的情况。

1.出示习题,填上恰当的词语。

多美的()高兴地()绿绿的()青青的()亮晶晶的()弯弯的()静悄悄的()呜呜的()师:我们来看一看课文中怎么说的。

2.出示习题,你会连线吗?3.指导“我会写的字”。

教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。

夏夜多美第二课时设计

夏夜多美第二课时设计

夏夜多美第二课时设计夏夜多美第二课时设计是一场引人入胜的户外学习活动,旨在提升学生的实际操作能力,加深对夏季自然环境的认知。

本课时设计以夏夜为主题,通过多样化的活动形式,让学生在夜晚中体验大自然的美妙与神奇。

活动目标:1.培养学生的观察能力和表达能力,通过各种夜间活动,让学生能够准确观察并描述夜晚中的景象。

2.通过多感官的参与,提升学生对夏夜的感知能力,增强他们对于自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的团队合作意识,通过小组合作完成任务,提高他们的协作能力和沟通能力。

活动安排:一、夜间观察1.学生将被分成小组,每组指定一位组长负责组织活动。

2.给每个小组分发望远镜、手电筒等工具。

3.带领学生进入校园内的自然环境,让他们观察夜晚中的星星、月亮、昆虫等。

4.鼓励学生积极互动,记录下他们的观察结果。

二、星空探索1.介绍不同星座的名称和故事,让学生对它们进行初步认识。

2.进行星空观察活动,学生使用望远镜观察星星,并尝试寻找已学过的星座。

3.组织小组讨论,了解学生观察到的不同星座,并分享他们对星座的理解和想象。

三、夜间游戏1.设置夜间迷宫,学生分组进入迷宫。

2.每个小组中的学生使用手电筒亮光扫描前方,在规定时间内尽可能多地找到迷宫中的关键点。

3.比较小组之间的时间和找到的关键点数量,评选出最佳小组。

四、夜晚故事分享1.学生分组准备一个夏夜相关的故事。

2.每个小组轮流讲述他们准备的故事,其他学生可以提问或回答问题。

3.鼓励学生运用丰富的词汇和形象的语言描述他们的故事。

五、夜间野餐1.带领学生安静地欣赏星空,在草地上摆放野餐布。

2.分发学生带来的食物和饮品,让他们在夜晚中一边品尝美食,一边享受大自然的美景。

总结:通过本课时设计的夏夜多美活动,学生们在户外环境中得到了真实的夜晚体验,并通过观察、探索、游戏和故事分享等活动形式提升了他们的感知能力和表达能力。

通过团队合作和互动交流,学生之间的默契和友谊也得到了增进。

2019《夏夜多美》第二课时教学设计与评析精品教育.doc

2019《夏夜多美》第二课时教学设计与评析精品教育.doc

《夏夜多美》第二课时教学设计与评析一、学习目标:1、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的景美,助人为乐的精神更美。

2、会写“送、过”2个字。

二、课前准备:制作课件、4幅头饰、词语卡片三、教学流程:(一)、复习导入小蜻蜓想练飞行,谁把词语读正确了,蜻蜓就能顺利地飞过去了。

课件出示词语:睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急谁会帮忙?开火车读齐读小结:谢谢你们,是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。

(通过创设情境,在游戏中复习认读词语,激发了学习的兴趣,为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。

)(二)、读悟课文1、课件出示夏夜情景图:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄地。

2、课件出示:小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。

3、小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了,出示对话场景一:睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。

”睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!“小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。

要不,爸爸妈妈会着急的。

”(1)、自己去读读看,相信你们一定会读得很棒。

(2)、,同桌分角色练读对话。

(说的话用红字标出)(3)、交流:老师也很想读读,睡莲姑姑是长辈,老师来读,你们来当小蚂蚁。

睡莲姑姑的话该怎么读,谁来给我提个醒?在学生的提醒下随机指导朗读:A、读第一次对话睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”(是关心、奇怪、吃惊的语气)小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” (伤心、难过、哭着企求)小结:读书就要这样边读边思,想象着自己就是童话中的人物,把你的理解通过你的朗读把他表达出来,这样的朗读就会有声有色。

B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。

C、师生分角色合作读。

你们真会读书,还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。

(阅读是个性化的行为。

学生是独立的个体,要尊重学生的独特感受和体验。

夏夜多美第二课时教学设计

夏夜多美第二课时教学设计

《夏夜多美》第二课时教学设计万咏梅学习目标1、复习2句难读的句子,学写生字“时、让”。

2、通过看图进行说话训练“青青的、、、、、、”“绿绿的、、、、、、、”提高口头表达能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。

教学过程一、情景导入,复习句子,指导书写“时”“让”。

二、自读课文,整体感知1、自读课文。

2、友情提示:⑴如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

⑵说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻声读,教师巡视)3、反馈:(1)分角色朗读,体会夏夜美。

(2)师生分角色朗读。

教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

三、细读课文,体会“心灵美”1、四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流:⑴喜欢睡莲姑姑:①课件出示睡莲姑姑。

师:她怎么救小蚂蚁的?②课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

③谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)④谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。

)⑤师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?⑥出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。

”师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓:方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。

此时此刻他是多么的高兴啊。

就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴(课件播放音乐)教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

⑵师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上双引号。

一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计

一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计

一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计«夏夜多美»第二课时教学设计教材剖析:«夏夜多美»是义务教育课程规范实验教科语文(人教版)一年级下册第15课。

«夏夜多美»既写了夏天的美景,又写了夏天的情味,是一个童话故事,旨在让先生感到夏夜的风景美,助桀为虐的肉体更美。

设计理念:一年级的小先生生动好动,爱梦想,爱扮演,针对这个特点,依据课文内容设计师生协作扮演这一环节,让先生走进童话,引发先生的学习热情,进一步了解课文内容。

教员经过创设情境等多种方法停止朗诵,引导先生在读中感悟夏夜的美,激起先生的想象力。

在设计上力图表达先生的自主、协作、探求的学习方式,充沛发扬师生双方在教学中的自动。

教学目的:1.正确、流利、有感情地朗诵课文,2.边读边感受夏夜的美,体会助桀为虐的心灵美。

教学重点:有感情地朗诵课文,边读边体会助桀为虐的心灵美。

教学难点:体会助桀为虐的心灵美。

教学进程:一、故事激趣,温习生字1.师讲故事:一天,两只小蚂蚁去公园玩,公园的风景真是太美了,有青青的假山,绿绿的草坪,有美丽的花草树木,他们玩得可开心了。

到了黄昏,小蚂蚁要回家了,可是有许多水果挡住了回家的路,你能帮小蚂蚁搬走吗?出示课件认读词语:睁开哭声这时着急睡莲弯腰爬上谢谢感谢十分趴在一根水草2.细心的小冤家一定发现有一只小蚂蚁不见了,他到哪儿去了呢?我们一同去看看吧。

(播放动画)边听边思索:是哪些冤家协助小蚂蚁,把小蚂蚁送回家的?(睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫)二、结合扮演,感情朗诵(一) 品读1到7自然段1. 师范读1到7自然段。

2. 先生边听边思索:小蚂蚁掉进池塘,谁把他救上了岸?睡莲姑姑是怎样救小蚂蚁的?3.指点分角色朗诵。

师述:夏夜,公园里闹哄哄。

水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看,原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。

(贴蚂蚁图)(师戴睡莲姑姑头饰)小冤家,如今我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)我们来停止对话,好吗?师:小蚂蚁,你怎样啦?生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!哎呀,天亮了,小蚂蚁掉进池塘,他心境怎样?(着急、伤心)是啊,可教员怎样觉得不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

《夏夜多美》第2课时教学设计完整篇.doc

《夏夜多美》第2课时教学设计完整篇.doc

《夏夜多美》第2课时教学设计-教学目标:1、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

2、学习这篇课文,体现助人为乐的精神美。

教学重点:朗读,在读中体会夏夜的美。

教学难点:在体验夏夜美景的同时,感受助人为乐的精神之美。

教学准备:多媒体课件,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片。

教学过程:一、情境导入,揭题。

二、范读课文,复习字词。

三、感悟文意,感读课文1、自由读课文,边读边想:课文讲了哪些小伙伴之间的事情,在文中用“====”划出来。

2、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲听到小蚂蚁的哭声睁开眼睛,她看到了什么?(用文中的话回答)带上动作读这句话。

(2)指名读对话睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

师生合作练读对话。

3、理解第二部分。

(1)这时有谁来帮助小蚂蚁回到家?(2)自由读课文第八至第十六自然段。

(3)分角色读(4)同桌互说。

(蜻蜓和萤火虫是怎样帮且小蚂蚁回家的?)(5)分角色表演他们是怎么回家的。

(6)课外延伸,拓展思维(小蚂蚁回到家会说什么?星星为什么高兴地眨着眼?)4、合作探究:你觉得夏夜美吗?美在什么地方?四、拓展练习。

(课后读读说说)五、齐读全文。

板书设计:15 夏夜多美睡莲(图)帮助蜻蜓(图) 送小蚂蚁==>回家萤火虫(图)照亮课后反思:这篇课文讲述了一个生动的童话故事。

本课设计的指导思想是在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力空间。

通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在朗读和表演中感悟。

感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

因此,在教学过程中我采用了自由读、分角色读、师生合作读、边读边演等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵,来体现了自主、合作的学习方式;其次,教学时,我引领学生入请入境,让学生感受到自己就是童话中一员,体现了语文的人文性,但语文课程还具有工具性,在这一课时的教学中,这一点落实不到位。

《夏夜多美》的第二课时教学设计

《夏夜多美》的第二课时教学设计

《夏夜多美》的第二课时教学设计《夏夜多美》的第二课时教学设计【学习目标】1、认识莲、哭等13个生字。

会写她、他等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

【教学重点】1、有感情地朗读课文,体会课文内容。

2、学习生字。

【教学难点】分角色朗读,体会夏夜的美。

【教学准备】挂图、词语卡片、录音带。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、创设情景,导入新课二、初读课文,整体感知三、朗读感悟,自学生字四、巩固复习,练习书写生字第二课时一、复习导入1、开火车读生词。

齐读。

2、复习生字。

3、指名读文。

二、读文感悟1、检查读:分段朗读。

2、反馈读:根据学生的反馈,有针对性地教读有关段落和句子。

3、想象读:学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的美,然后再朗读朗读课文,边读边想象。

4、评价读:读出夏夜的美。

5、思考读:自由读,边读边思考:星星为什么高兴?6、体会读:分角色朗读。

7、表演读:分角色表演。

三、拓展延伸1、学了这篇课文,你有什么想法?同桌互议。

2、鼓励学生说夏夜。

四、总结【板书设计】15、夏夜多美蚂蚁──哭睡莲──弯腰蜻蜓──送萤火虫──照【教学设计说明】一、设计理念依据《语文课程标准》第一学段中阅读部分提出的目标,通过各种手段激发学生阅读兴趣,重视朗读教学,加强体验、感悟,用感性化的过程来为孩子的持续发展,历夯实发挥低年级阅读教学的奠基作用。

二、教材处理《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文,本单元的'主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。

学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

本节课的教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。

三、教学结构1、复习导入:主要是复习生字词。

在我的精心准备下,分别以开火车配乐朗读等形式下开展。

课文《夏夜多美》第二课时教学设计

课文《夏夜多美》第二课时教学设计

课文《夏夜多美》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于课文《夏夜多美》第二课时教学设计的文档,希望对你能有帮助。

1、认识“莲、哭”13个字,会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

【教学重点】识字;写字;朗读,并在读中体会夏夜的美。

【教学难点】在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。

【学情分析】学生们经过一学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。

教师可根据班级学生具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维空间。

【教具准备】生字卡、课件、录音机、投影仪、图片。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时〖教学内容疏通课文,学习生字。

〖教学过程略。

第二课时〖教学目标1、复习巩固要求会认的13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、边读边体会夏夜的景色之美,小动物们的心灵更美。

4、积累语言,读、背最后三个自然段。

〖教学重点朗读,在读中体会夏夜的美。

〖教学难点在体验夏夜美景的同时,感受助人为乐的精神之美。

〖教具准备课件、录音机、投影仪、图片。

〖教学过程一、故事导入,复习生字1、讲故事:蚂蚁妈妈生了四只宝宝。

这一天呀!蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园里锻炼身体。

有只小蚂蚁先去了。

(出示图片:如图)瞧,蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁正在练习跑步呢!在每一条跑道上都有一些关卡,读出了卡上的字才能过关。

这下,小蚂蚁们可急坏了!哪一组小朋友愿意帮帮它们呀2、认读生字:小组开火车认读跑道上的生字;另指一组认读(变换生字顺序);齐读(再变换生字顺序)。

过度语:天都黑了,可蚂蚁妈妈的另一只宝宝还没有回来,它到哪儿去了呢设计意图:通过创设故事情境,在情境中巩固识字,既扫除了学生的阅读障碍,又很自然地引出了文中的故事。

二、想象朗读,激发感情1、想象读:学生闭上眼睛听教师配乐诵读,边听边想象。

2、反馈:这个故事里,有哪些小伙伴呀根据学生发言,教师边粘贴小动物图片边描述:快乐的小蜻蜓飞来了,萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了,别忘了,还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

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《夏夜多美》第二课时教学设计【学习目标】1、通过多样的语文实践活动,使学生快乐地学习,发展学生的语言,培养学生的合作能力、创新能力。

2、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。

3、学写生字时、让。

【课前准备】1、结合美术课或手工课,老师学生一齐动手,制作睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿。

2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼选一个最喜爱的动物制作一个饰物。

3、课件、录音带。

【教学过程】课前音乐响起(音量放小)《仲夏小夜曲》。

一、激趣导入小伙伴们,你们喜欢画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜,好吗?二、创设情境1、师生一起贴图。

2、完成贴图后,引发进入情境啊:多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲,变成水里的小鱼儿你们想吗?你们想变成──(学生不受约束、自由说,一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。

3、欣赏夏夜之美:学生一边听音乐一边欣赏夏夜。

独白:小伙伴们,你们知道吗?在这美丽的夜晚,在池塘里发生了一个动人的故事。

请大伙儿打开课本。

三、朗读感悟1、进入情境:⑴情境中导读:师扮演睡莲姑姑。

夜深了,公园里静悄悄的。

水池里,睡莲刚闭上眼睛──(传来呜呜的哭声)。

师:呀,谁在哭呢?──是小蚂蚁哭了。

师:小蚂蚁,你怎么啦?小蚂蚁:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!──说话时,声音沙哑,带有哭腔。

⑵情境中表演读:请两对扮演睡莲和小蚂蚁表演读。

2、体会情感:(紧接着)师:快上来吧!(小蚂蚁顺势爬了上来。

说:谢谢您,睡莲姑姑)师:这只小蚂蚁表演得怎样,哪只小蚂蚁也来试试。

再走到另一只小蚂蚁前说:小蚂蚁,快上来吧!(激起学生的情感,能站起来,紧握睡莲姑姑的手连声说:谢谢您,谢谢您,睡莲姑姑。

) 师紧接着──今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!小蚂蚁摇摇头:我得回家。

要不,爸爸妈妈会着急的。

小组练习:分角色读。

(注意非常感激、连声从动作、表情上表现出来。

)四人小组再互相指导读。

所有扮演睡莲和小蚂蚁站起来读。

(师独白)师给孩子鼓鼓劲,评一评。

3、讨论领悟:师:是啊,小蚂蚁回不了家,爸爸妈妈会着急,这可怎么办呢?小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了?──蜻蜓(面对一只蜻蜓,示意他站起来。

说:让我来送小蚂蚁吧!)(不行不行,天很黑,蜻蜓看不见路的,怎么能送小蚂蚁回家呢?)师:是呀,天这么黑,你能行吗?这时候,谁来帮助他们呢?──萤火虫,萤火虫可以带路,他说:我来给你们照亮。

(──那,萤火虫为什么能给他们照亮呢?)因为在萤火虫的尾部有个发光器,能分泌出荧光素,在光酶和氧的作用下,就能发出光来了。

你怎么知道?(交流课外查找的资料)出示萤火虫模型(尾部发出光来)──贴上黑板。

4、体验练说:演示课件:师过渡:有萤火虫的照亮,小蚂蚁可以回家啦,他多么高兴啊!小伙伴们,你们想对他说什么?(睡莲:小蚂蚁,路上小心,欢迎你再来玩啊!)(鱼儿:小蚂蚁,下次再来的时候,我一定载着你欣赏池塘的风光。

)(青蛙:呱,呱,呱,小蚂蚁再见!)(蟋蟀:小蚂蚁,欢迎你带你们一家来听我的演奏会。

再见!)(荷叶:小蚂蚁,下次来玩时,别忘了上我这个大摇篮呀,一定保证你的安全。

)这时候,小蚂蚁想对大伙儿说什么?(再见了,伙伴们,我要回家啦!)(谢谢您,睡莲姑姑,再见了!)(睡莲姑姑,您的救命之恩我永远难忘,再见!)(噢,我可以回家啦,回家啦,美丽的池塘,再见!)(睡莲姑姑,这里的夜色真美,回去后,我和爸爸妈妈说一声,明天再来欣赏欣赏。

)5、真切感悟:音乐响起课件演示。

师引读:小蚂蚁告别了小伙伴们,他爬上了飞机。

──蜻蜓起飞了。

萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

音乐声渐小。

师边领读边表演:蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

(这里学生可以跟读并和老师一起表演,跑上台来也行)──耶──小蚂蚁到家啦!到家啦!(齐欢呼音乐声渐大)师:是啊,夏夜多美呀,你们看(青青的)假山,还可以(青青的)什么?(绿绿的)草坪,还可以(绿绿的)什么?看,小路是弯弯的,多美啊!弯弯的( )。

师:夏夜这么美谁来读读呢?(指导朗读:高兴的、像是在讲童话故事)一边播放课件学生一边朗读(个别读、小组读、齐读──可表演)师生共同评议。

师:星星看见了,高兴地眨着眼。

(你们知道吗?星星为什么高兴呢?)──板书:睡莲、蜻蜓、萤火虫(贴图)。

星星看见了这个动人的情景,他在赞美、赞美──夏夜多美。

赞美──睡莲、赞美──蜻蜓、赞美──萤火虫。

因为他们是今夜──最美的。

(板书:最美)师:是啊,这夏夜太美了,让我们来赞美夏夜吧!四、拓展思维,深化主题(说说夏夜美)1、各小组准备:师:请大伙儿仔细观察这两个画面,说说夏夜美在哪里呢?注意:说话时要用夏夜多美啊!开头,或者以啊,夏夜多美呀!结尾。

先在四人小组说,汇报时,四个人都上台指着画面说。

哪一组说得最美,就能得到星星奖。

师:各小组开始活动吧。

(学生分组活动,教师巡视、参与、指导)2、小组汇报:(夏夜,天格外的蓝,弯弯的月儿挂在天空中,满天的星星高兴地眨着亮晶晶的眼睛,像一个个淘气的娃娃。

啊,夏夜多美!)──(啊,夏夜多美!池塘里,一朵朵粉红粉红的睡莲真美,花坛里的花儿红的、黄的、紫的五颜六色美极了,她们为夏夜增添了光彩。

)──(夏夜多美啊,那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的睡莲叶、清清的池水,你们说美吗?)──(夏夜多美啊,池塘边传来了蟋蟀美妙的琴声、还有青蛙的演唱呢!──呱,呱,呱。

)──(夏夜多美啊,瞧,小蜻蜓立在碧绿的睡莲叶上,展开透明的翅膀,就要起飞了,正要送小蚂蚁回家呢!正在这时候,萤火虫打着灯笼来帮忙。

睡莲、蜻蜓、萤火虫最美,因为他们一起帮助小蚂蚁回家。

)歌曲《小星星》响起。

师:是呀,夏夜真美啊!我们应该把星星奖给谁?因为他们是今夜最美的!──大家唱起来跳起来。

师颁奖──挂上小星星。

(掌声)五、指导书写师:你们把夏夜说得真美,我们不仅要会说还要会写,来比一比,写字会是谁最美呢?出示──时、让(注意这两个字都是翘舌音)。

师:来,先看睡莲姑姑写一个时,哎呀!谁能告诉我,写时要注意什么?(左窄右宽、日字旁要写得瘦、矮,寸字要写得胖一点高一点。

)师范写时。

(学生认真写字,教师巡视、指导、随时纠正坐姿)师:嗬,大伙儿时字写得真美啊!请小朋友们再接着写一个让字。

(学生描红、临写,教师巡视)师:请大家停一停。

我看了几个小朋友写的言字旁写得不够好,请看看睡莲姑姑怎么写。

(示范书写)写好言字旁关键是:言字旁上的点要和横折提的折对齐,折笔要写直。

(投影展示学生写的字)六、课堂延伸师:你们真行啊,笔下的字写得美,你们把夏夜说得更美。

回家后把这个美丽的童话故事讲给爸爸妈妈的听,去打动他们的心,让他们在一个满天星星的夜里同你一起走进大自然,走进绿绿的草坪、金黄的沙滩那时,你们再告诉我一个个有趣的童话故事,好吗?【教学设计意图】《夏夜多美》是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。

如何让学生感受到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美呢?《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课采用个性化教学,充分运用现代化教学手段:课前播放音乐《小夜曲》渲染,让学生聆听美的音乐;以鸟叫声、蟋蟀声引入,用大幅背景图展示夏夜公园池塘美丽的景色,让学生欣赏美的画面;演示蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的过程,让学生感受童话里睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神美,以激发学生的表现欲,以鼓励学生个性化的体验和表达方式,使课文教学成为赏心悦目的享受,以求达到让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(《语文课程标准》第一学段阅读目标)。

一、创设情境,调动情感通过导语的激趣引入,通过师生动手共同创设的童话般的世界──美丽的夏夜,教学伊始,就让课堂充满诗情画意,调动了学生的情感。

让学生带着对夏夜的美好感觉,进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。

──创造美二、以读为本,自读自悟在整个教学过程中,教师以合作者、促进者的角色出现,不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、评析读等多种形式,让学生在读中感悟,在读中想像,使每一个学生能进入课文所表述的情境中,充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。

在教学中,教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感,加深学生对课文语言文字的品味。

──品味美三、借助课件,真切感悟对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程部分的教学,播放课件,以音乐烘托,以画面渲染,配以表演,促使学生沉醉在夏夜美的意境中。

──赞赏美四、开放实践,合作交流《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,学科间融合的语文教育体系,拓展学生的学习空间,增加语文实践的机会。

课文学完后,让学生仔细观察画面,用夏夜多美啊!开头或啊,夏夜多美结尾说话。

学生在合作学习,交流讨论中,对夏夜之美的认识得以升华。

不仅感受到夏夜池塘的美丽景色,而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。

──讨论美教学设计以尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

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